Proyecto Final Equipo 6

EQUIPO6
ALUMNAS:
00647559
López Miranda
Johana
00652093
Martínez Alva
Edith
00650074
Mendoza
Martínez Mireya
00639555
Reynosa Netro
Mayra Elizabeth
MUSEO VIRTUAL PUEBLOS
MÁGICOS
BERNAL PUEBLO MÁGICO
Universidad Interamericana
Para El Desarrollo
Maestría En Educación
Segundo Cuatrimestre
Materia: Objetos de Aprendizaje
Docente: Mtro. Juan Jacobo
Arredondo Banda
Rioverde, San Luis Potosí a 23 de abril de 2021

ÍNDICE
INTRODUCCIÓN ....................................................................................................................................................................2
1.- Fases del diseño de objetos de aprendizaje. ...................................................................................................................0
2.- PLANIFICACIÓN DEL TRABAJO. ........................................................................................................................................2
DIAGNÓSTICO DEL GRUPO................................................................................................................................................2
Planeación ........................................................................................................................................................................3
3. OBJETOS DE APRENDIZAJE................................................................................................................................................5
OBJETO DE APRENDIZAJE: PODCATS.................................................................................................................................5
OBJETO DE APRENDIZAJE: QUIZ .....................................................................................................................................7
OBJETO DE APRENDIZAJE: VIDEO.....................................................................................................................................8
OBJETO DE APRENDIZAJE: PRESENTACIÓN DE DIAPOSITIVAS EN POWERPOINT ..............................................................9
OBJETO DE APRENDIZAJE: TRIPTICO............................................................................................................................... 10
OBJETO DE APRENDIZAJE FINAL: INFOGRAFÍA................................................................................................................11
4.- Instrumentos de evaluación ..........................................................................................................................................12
Sesión 1...........................................................................................................................................................................12
Lista de cotejo del Collage ..............................................................................................................................................12
Sesión 2...........................................................................................................................................................................12
Rubrica del Mural ........................................................................................................................................................... 12
Sesión 3...........................................................................................................................................................................13
Rubrica de Tríptico.......................................................................................................................................................... 13

INTRODUCCIÓN
En el nuevo paradigma educativo es necesario “aprender a aprender”, puesto que la formación no se ciñe a un
espacio y tiempo determinado, sino que exige mantener cierta capacidad de aprendizaje a lo largo de toda la vida.
Mediante el trabajo en equipo se elaboró un blog que permite establecer un canal de comunicación formal o
informal entre los alumnos y el docente. El docente con sus pares y los alumnos entre sí; promoviendo una
interacción social, que permite al alumno experimentar su propio estudio a través de los objetos de aprendizaje
Esto con el fin de mantener a los alumnos actualizados con las reflexiones y las fuentes de información que
estamos utilizando, como un apoyo a nuestras clases, incluyendo en ellos, material adicional, apuntes de ayuda,
vínculos a recursos que consideramos de valor para que accedan, estudien e investiguen y puedan elaborar
proyectos o actividades que favorezcan a su formación educativa.

1.- FASES DEL DISEÑO DE OBJETOS DE APRENDIZAJE.
FASE TAREAS RESULTADOS
1) Análisis
¿Qué se va a Análisis
aprender?
En base al aprendizaje esperado: Analiza los efectos
de las actividades turísticas en relación con los
lugares donde se desarrollan en el mundo.
Se trabajará el tema: Actividades turísticas y lugares
donde se desarrollan.
Este se va a trabajar de acuerdo a 3 subtemas que
son: Los tipos de turismo, distribución del turismo e
importancia económica del turismo.
Que los estudiantes
conozcan los efectos de
las actividades
turísticas por medio de
objetos de aprendizaje
en relación al pueblo
mágico Bernal en el
estado de Querétaro.
1) Diseño
¿Cómo se va a aprender?
Se establecen los objetivos de la actividad.
Aspectos a evaluar:
Se han propuesto actividades que permitan al
alumno identificar si adquirieron los conocimientos
basados en el aprendizaje esperado, relacionado a la
temática de turismo con el pueblo mágico Bernal.
Secuencia de actividades:
Sesión 1
• Se realizara la recuperación de los
conocimientos previos por medio de un quiz
• Presentar el tema con apoyo de un video.
• Los alumnos realizaran como actividad un
collage, para que identifiquen los tipos de
turismo.
• Podcast de tipos de turismo.
Sesión 2
• Presentación PowerPoint para que observen 10
cosas que se pueden hacer en un pueblo mágico,
al finalizar se sugieren algunas páginas web para
identificar información útil para su mural.
• Mural como producto a evaluar la distribución
del turismo.
• Podcast de la distribución del turismo.
Sesión 3
• Podcast del ecoturismo de Bernal.
• Tríptico con información y enlace sobre el
ecoturismo.
• Rubrica (evaluar actividad final del proyecto)
• Infografía como actividad final
Mediante la aplicación
de la planeación
didáctica y la secuencia
de las actividades
haciendo uso de los
se pretende conseguir
que los alumnos
identifiquen los efectos
de las actividades
turísticas en relación
con los lugares donde
se desarrolla el mundo
específicamente en el
pueblo mágico de
Bernal.
2) Desarrollo
Producción de materiales
Objetos de aprendizaje:
• Infografía (principal)
• Blog
• Podcast de bienvenida
• Video
Los alumnos y docentes
interactúan con
material y herramientas
digitales para la
realización de las

• Collage (Lista de cotejo)
• Quiz
• Podcast tipos de turismo
• Presentación PowerPoint
• Mural (Rubrica de evaluación)
• Podcast distribución de turismo.
• Podcast del ecoturismo de Bernal
• Tríptico con enlace a información sobre el
ecoturismo
• Infografía (Rubrica de evaluación como
actividad final)
actividades diseñadas,
así como el uso de los
para adquirir un
conocimiento
significativo.
3) Implementación del
proyecto
Aplicación
Aplicación de las actividades:
Diseño de un blog para dar a conocer el proyecto de:
Museo Virtual Pueblos Mágicos.
Con relación al pueblo mágico Bernal, Querétaro.
El cual se desarrolla en 3 sesiones de 50 minutos
cada una, haciendo uso de una gran variedad de
objetos de aprendizaje donde los alumnos podrán,
indagar, interactuar, brindar opiniones, tutoriales de
las actividades a realizar, así como enlaces a
plataformas y herramientas que ayudarán a que los
alumnos desarrollen y complementen sus
conocimientos favoreciendo el logro del
aprendizaje.
Que los alumnos
puedan desarrollar su
potencial creativo por
medio de herramientas
digitales a través de una
educación virtual.
4) Evaluación
Análisis y reflexión de
resultados
Como se va a realizar la evaluación.
Se realizará una evaluación al final de cada sesión:
• Quiz se realizará mediante la plataforma de
Google Forms
• Mural (Rubrica diseñada en word)
• Infografía (Rubrica que será diseñada en
Word)
Al término de cada
sesión se encuentra un
instrumento de
evaluación el cual
permitirá identificar si
los alumnos han
adquirido el
conocimiento referente
al aprendizaje esperado.

2.- PLANIFICACIÓN DEL TRABAJO.
DIAGNÓSTICO DEL GRUPO
En el primer grado de la Telesecundaria Nereo Rodríguez Barragán de la comunidad de Las Lagunitas, Santa
Catarina, S.L.P. turno matutino, cuenta con una matrícula de 15 alumnos donde 8 son mujeres y 7 hombres, su
edad oscila entre los 12 y 13 años ellos aparte de hablar el español hablan su lengua materna Xi úi, acuden de 4
distintas comunidades (San Juan, El Junco, Carrizal y La Presa) cercanas.
La infraestructura de la escuela cuenta con 3 aulas de clase,1 dirección, 2 espacios de sanitarios para hombres y
mujeres, así como con una bodega, cuenta con servicios básicos como lo es; agua, luz eléctrica e internet
satelital.
La escuela está integrada por 3 docentes que su preparación es Licenciatura en Educación con Especialidad en
Telesecundaria, cada uno atiende un grado y uno de ellos es director comisionado.
De acuerdo a la composición de la familia el 73% de los alumnos tienen familia nuclear, mientras que 22%
poseen un tipo de familia monoparental y el 5% vive únicamente con sus abuelos.
Algunos alumnos trabajan por las tardes o en sus días libres para poyar en el sustento económico de sus hogares
o atendiendo sus propiedades, donde sus principales actividades son la agricultura y ganadería.
Solo 5 alumnos cuentan con servicio de internet en sus hogares, los demás tienen que adquirir fichas de internet
en los diferentes puntos de la comunidad donde se venden.
2 alumnos tienen dificultad para ver bien y solo 1 usa lentes.
El diagnóstico para identificar los estilos de aprendizaje de acuerdo al modelo de VAK. Los resultados
reflejaron que el 59% es visual, 17% son auditivos y 14% kinestésicos.
Esta heterogeneidad exige el diseño de actividades que abarquen los diferentes estilos de aprendizaje de tal
manera que despierten el interés de los estudiantes y los invite a reflexionar y a formular argumentos que
validen sus resultados atendiendo el enfoque didáctico de la asignatura.

Sesión 2
Distribu-
ción de
turismo.
10 min.
Inicio:
Se dará inicio a la clase cuestionando a los alumnos sobre
los sitos o cosas que pueden hacer en una visita a un pueblo
mágico que ya hayan realizado, o las acciones que las
personas de su contexto les han compartido de lo que hacen
cuando salen de viaje y conocen un lugar nuevo, pueden
anotarlo como datos relevantes.
20 min.
Desarrollo:
En la infografía los alumnos observarán una presentación
de diapositivas en PowerPoint sobre 10 cosas que se
pueden realizar en la distribución del turismo en Bernal,
mediante el lector de código QR. En la última diapositiva
se sugieren algunas páginas web que pueden visitar para
sacar información relevante para la elaboración de su
producto final de esta sesión.
Presentación de
diapositivas en
PowerPoint.
PLANEACIÓN
Nivel secundaria Grado 1º Asignatura Geografía Bloque III Duración: 3
sesiones de 50
minutos
Tema:
Lecciones:
• Tipos de turismo
• Distribución de turismo
• Importancia económica del turismo
Aprendizaje esperado: Analizar los efectos de las actividades
turísticas en relación con los lugares a donde se desarrollan en el
mundo.
Intención didáctica: Que los estudiantes conozcan los efectos de las actividades turísticas por medio de objetos
de aprendizaje, en relación al pueblo mágico Bernal como ejemplo de un lugar turístico donde se desarrolla gran
parte de la humanidad.
Tiempo estimado Secuencia didáctica Objeto de aprendizaje
Sesión 1
Tipos de
turismo.
15 minutos
Inicio:
• Se trabaja individualmente por medio de un quiz para
conocer los saberes previos de los estudiantes respecto
al turismo.
Quiz en la plataforma
google forms
5 minutos Desarrollo: se presentara un video como medio para que
los alumnos conozcan los tipos de turismo poniendo como
ejemplo el pueblo mágico Bernal Qro. Posteriormente se
pedirá que accedan a un archivo para que se apropien más
del tema.
video
30 minutos Cierre: para concluir los alumnos elaboraran un collage
con los tipos de turismo vistos utilizando algún objeto
tecnológico.
5 minutos
Evaluación: se evaluara el collage por medio de una lista
de cotejo.

20 min.
Cierre:
Elaborarán un mural en la herramienta tecnológica de su
elección, en ella mostrarán por medio de imágenes la
información de forma relevante. Se sugiere primero
explorar la rúbrica de evaluación por medio del lector QR
en su infografía para identificar los criterios que se tomarán
en cuenta en su trabajo.
Mediante el código QR del podcast escucharán
información relevante de esta sesión sobre la distribución
del turismo en Bernal.
Word, PowerPoint, u
otra.
Podcast sobre la
distribución del turismo
en Bernal.
Evaluación:
La realizará la docente mediante una rúbrica sobre el
mural que elaboraron.
Sesión 3
Importan
-cia
económi
ca del
turismo.
10 minutos
Inicio:
Escuchar un podcasts sobre Bernal sobre la economía que
rige en el pueblo mágico Bernal Qro.
Podcasts
15 minutos
Desarrollo: se presentara a los alumnos un tríptico que les
va permitir tener los conocimientos necesarios a través de
un enlace para realizar la infografía.
Tríptico
10 minutos
Cierre:
Los alumnos elaboraran una infografía sobre el turismo en
Bernal, Qro.
15 minutos
Evaluación:
La infografía se evaluara por medio de una Rúbrica

3. OBJETOS DE APRENDIZAJE.
OBJETO DE APRENDIZAJE: PODCATS

FINALIDAD: Ofrece información atractiva y útil para un determinado grupo de personas que
encajan con el perfil de su audiencia tipo, es decir se trata de su buyer persona.
CARACTERÍSTICA: SE IDENTIFICA POR:
Reutilización Las grabaciones en podcast se alojan en una web desde donde
pueden ser descargadas y, muchas veces, reproducidas en directo.
Permite un contenido muy variado: noticias, tutoriales y otros
contenidos didácticos, piezas radiofónicas, etc. No requiere una
gran inversión, únicamente un sistema de grabación digital básico
Educatividad El podcast llegó al mundo digital para quedarse. Utilizar
un podcast como estrategia de contenidos asegurará que tu
audiencia se sienta más conectada con el docente, se abrirá un
nuevo canal de comunicación entre el estudiante y el docente.
Generatividad En educación genera motivación, comunicación, conocimiento y
posiblemente en lo relacionado al comercio es una herramienta
que genera dinero.
Flexibilidad, versatilidad y
funcionabilidad:
Es un objeto de aprendizaje porque los estudiantes pueden
elaborarlo en plataformas gratuitas, que les sirven en la escuela y
para generarles dinero, son versátiles porque emiten información
real, su función ofrecer información relevante o anunciar algún
producto o servicio.

OBJETO DE APRENDIZAJE: QUIZ
FINALIDAD: Es una herramienta que se utiliza para medir los conocimientos que tiene una persona
sobre un tema en concreto, en este caso se utilizó como medio para identificar los saberes previos de los
alumnos, para ello se tomaron en cuenta 5 preguntas sobre el turismo y dentro de cada pregunta tres
incisos para seleccionar la correcta. Posteriormente para concluir el quiz se agregaron dos preguntas
abiertas para conocer sus ideas sobre el tema, y al final cada estudiante lo envía para recibirlo por medio
de un correo electrónico.
Reutilización Se utiliza como diagnóstico para conocer lo que los alumnos saben
del tema y durante el desarrollo de la temática al haber adquirido
un aprendizaje reutilizarlo al final como evaluación de la sesión.
Educatividad El haber realizado el quiz en la fase inicial de la sesión permite
que el estudiante se apropie de conceptos o ideas que durante el
desarrollo puede reafirmar para al finalizar generar un
aprendizaje.
Generatividad Los alumnos construyen sus propias concepciones para ponerlos
en práctica colaborativamente con otros compañeros a fin de
reconstruir su concepto con las ideas de los demás y actualizar su
propio conocimiento para mejorar su aprendizaje.
funcionabilidad:
Se puede ir cambiando o editando de acuerdo a las necesidades de
los alumnos.

OBJETO DE APRENDIZAJE: VIDEO
FINALIDAD: Es utilizado para introducir a los alumnos de manera gradual hacia el objetivo que es
conocer los tipos de turismo en relación al pueblo mágico Beranal, Qro. Por lo que se incorpora texto,
imágenes, cuestionamientos, sonidos para captar la atención, así como un archivo PDF en donde al
ingresar escaneando el código QR por medio de su Smartphone sin salirse del video, los estudiantes
sienten el interés de seguir viendo el video de manera llamativa y acceder a otras páginas web desde el
video, sin perder de vista el objetivo y el interés, se invita a seguir conociendo el tema en una segunda
sesión.
Reutilización Se introduce al estudiante al tema de manera general, para que
conozca que es el turismo sin perder de vista el objetivo tratando
de captar y mantener su atención total en el video y que pueda
reutilizarlo en otras sesiones como herramienta para elaborar sus
actividades.
Educatividad El haber captado la atención total del estudiante con las diversas
herramientas tecnológicas y buscando una interactividad dentro el
video, permite que sus habilidades cognitivas se despierten y
empiece a generar un aprendizaje significativo.
Generatividad El utilizar como objeto de aprendizaje el video y dentro del otros
objetos, motiva al estudiante ha a utilizar dichos objetos y
construir otros materiales en el que puede compartir experiencias
y dar a conocer la misma temática en este caso los tipos de turismo
en Bernal, Qro, potencializando el conocimiento en su práctica.
funcionabilidad:
Una de las ventajas del video es que son flexibles para adaptarlo
en diversas áreas siempre y cuando se agreguen o modifiquen
otros objetos que pueden ser relevantes y que interesan a los
estudiantes, siempre buscando la motivación al aprendizaje.

OBJETO DE APRENDIZAJE: PRESENTACIÓN DE DIAPOSITIVAS EN POWERPOINT
FINALIDAD: Es una herramienta en presentación de aspecto profesional con la combinación de varios formatos
multimedia sus principales características son: Utilización de plantillas determinadas y personalizadas por el
usuario. Creación de textos con distintos tipos de formato y colores a elegir. Inserción de imágenes atractivas y
posibilidad de insertar texto en ellas. Animaciones de las diapositivas, imágenes, textos y objetos. Es una forma
llamativa para los estudiantes, por la diversidad de colores e imágenes.
Reutilización Es una aplicación que está dirigida fundamentalmente a servir de apoyo
en presentaciones o exposiciones nos permite desde un documento,
realizar diapositivas se realizan animaciones de objetos y texto
controlando su duración. Permite la orientación, horizontal o vertical, de
las diapositivas.
Educatividad El usar PowerPoint ayuda a los alumnos a relacionarse de forma más
favorable con el profesor y la clase, además de que están más interesados
en el material correspondiente.
Generatividad Generan un aprendizaje significativo en los alumnos al manipular las
diapositivas, aún con solo observarlas detenidamente son del interés de
los estudiantes por contener poco texto, diversidad de colores, tamaños
y efectos, además de las imágenes que van relacionadas con el tema.
funcionabilidad:
El presentar u observar presentaciones de diapositivas en PowerPoint
tienen la flexibilidad de presentarlas en diferente tiempo, retroceder a la
diapositiva que se requiera, son versátiles porque son fácil de usarse o
manipularse y su función principal dar a conocer información relevante
sobre un tema porque va acompañado de imágenes.

OBJETO DE APRENDIZAJE: TRIPTICO
FINALIDAD: Es un folleto informativo, doblado en tres partes, presenta la información necesaria. Ideal para
enumerar ventajas, beneficios y detalles del Pueblo Mágico de Bernal y sus servicios turísticos. también Constituye
un elemento publicitario ideal para comunicar las actividades económicas del pueblo con ideas sencillas pero
interesantes para los alumnos.
Reutilización Usualmente, el alumno recibe la información que contiene el tríptico el cual se
divide de acuerdo a su estructura. Las caras visibles muestran la información
requerida para generar el interés en los alumnos al plegarlo suelen ser la
portada y el cierre.
Y es reusable para poder obtener en el momento requerido la información o
compartirla.
Educatividad Es una herramienta que permite al alumno adquirir conocimientos sobre un
tema de manera rápida por su estructura basada en texto, diseño e imagen.
Generatividad El tríptico permite al alumno tener conocimiento de objetos de aprendizajes
con diseños y estructuras de contenidos diferentes para adquirir un aprendizaje
significativo.
funcionabilidad:
Brinda la oportunidad de poder obtener una gran variedad de información en
un solo tema

OBJETO DE APRENDIZAJE FINAL: INFOGRAFÍA
FINALIDAD: Su finalidad es mostrar al alumno un Objeto de Aprendizaje el cual incluya ordenadamente
la introducción y las sesiones que se van a desarrollar en la secuencia didáctica.
En cada una de las sesiones se encuentran ordenados de izquierda a derecha los objetos de aprendizaje y los
instrumentos de evaluación que se utilizaran de acuerdo a la planeación realizada.
Reutilización El diseño de este objeto en coordinación con la planeación, puede ser
utilizada en diferentes ciclos escolares y contextos, ya que esta
diseñada de manera general y organizada, para que se logre el
aprendizaje esperado.
Educatividad Cuando el alumno concluya sus actividades como: observación,
análisis, investigación y diseño de algunos productos.
Se podrá evaluar su aprendizaje que a obtenido con respecto al logro
del aprendizaje esperado.

Generatividad Los accesos a los demás Objetos de Aprendizaje pueden ser
modificados con el fin de actualizar algún objeto o cambiarlo por
alguno más actual.
Así como el contenido de las ilustraciones puede ser modificado con
facilidad
funcionabilidad:
La infografía es un Objeto de Aprendizaje el cual nos permite
utilizarlo con facilidad en diferentes temas, porque es fácil de realizar
y de modificarse.
Así como el acceso a ello es muy simple y no se necesita de tantas
herramientas o aplicaciones.
4.- INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN
Instrumentos de evaluación
SESIÓN 1.
LISTA DE COTEJO DEL COLLAGE
SESIÓN 2.
RUBRICA DEL MURAL

SESIÓN 3
RUBRICA DE TRÍPTICO
FINALIDAD: La rúbrica es una herramienta de valoración en la cual se establecen los criterios y los
indicadores de competencia mediante el uso de escalas para determinar la calidad del aprendizaje de los
alumnos. Permite obtener una medida aproximada tanto del producto como del proceso de aprendizaje, así
como del estudiante.

Link de acceso al Blog
Pueblo Mágico Bernal
Museo Virtual Pueblos Mágicos
https://museovirtualpueblomagicobernal.blogspot.com/p/conclusion.h
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