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¿Qué Hace La Escuela Como Agente Social?
- 1. COLEGIO SAN JOSÉLA SALLE PUERTO CABELLO ¿Qué hace la escuela como agente social? Luz Amelia Fiol de Díaz C.I. 4838324
- 2. Delimitación¿Qué hacer desde la escuela? Paciente Social S.J.L.S. Agentede cambio social Paciente Social
- 3. DELIMITACIÓN Proyecto Educativo evangelizador, de compromiso creyente yde cambio social. El centro educativo: Colegio San José La Salle - Puerto Cabello Plantel subsidiado por el MPPE Forma parte de la AVEC
- 4. S.J.L.S. AGENTE DECAMBIO SOCIAL
- 5. Convenio AVEC- MPPE Ha favorecidoel alcance de objetivos del Proyecto Educativo Lasallista: “Nuevas formas de financiamiento para garantizar el derecho de todos a la educación”.
- 6. OPCIÓN POR LOSPOBRES “Ampliar la oferta educativa con la inclusión de estudiantes de escasos recursos económicos”. Becas completasMensualidades diferenciadas
- 7. A OPCIÓN POR LOSPOBRES (Subsidio MPPE) Dotación de Computadoras Canaima desde 4to. Grado de Primaria hasta 2do. Año de Media General. Objetivo del PEL: “Hacer que la tecnología sea un instrumento actualizado de educación con la extensión prioritaria de este servicio a los más pobres” Acceso a la tecnología
- 8. OPCIÓN POR LOSPOBRES (Subsidio MPPE) Colección Bicentenaria para estudiantes educación Primaria
- 9. Espíritu comunitario yotras respuestas • Contribuciones voluntarias de padres y/o representantes para Becas escolares. •Becas Cantina, gracias al aporte de concesionarios de la misma
- 10. El servicio lasallistadesde y con los pobres (más necesitados) Atención individualizada a los educandos a través de sus docentes y de especialistas. Inclusión de estudiantes con diversidad funcional.
- 11. Espacio de encuentro social Actualmenteconviven 866 estudiantes, de diferentes condiciones (socio- económicas, religiosas, con diferentes capacidades o funcionalidades...)
- 12. Integración con lacomunidad Facilita sus espacios para actividades deportivas, recreativas, y otras de la comunidad. Ejemplos: Beisbol, Salsa Casino, Centro de Votación durante elecciones.
- 13. ESPACIO DE SALVACIÓN Elcolegio se ha propuesto enfatizar la formación religiosa. Desde el año escolar 2013 - 2014 se incorporó al equipo de Pastoral una docente para impartir las clases de religión en Primaria.
- 14. ESPACIO DE SALVACIÓN EnMedia General los estudiantes tienen en su carga horaria dos horas de Formación Humana Religiosa. Un grupo de Jóvenes forman parte del Movimiento Calle Nueva
- 15. ASOCIADOS EN COMUNIDADESCOLAR Juntos y por asociación, Hermanos y seglares, aunamos esfuerzos con el objetivo de “Formar personas competentes para dar respuesta a las nuevas situaciones que vivimos, producto de los cambios sociales y culturales”.
- 16. “Promover los principiosde corresponsabilidad y participación, fomentando valores como el respeto y la solidaridad en sus relaciones con los demás”. Las actividades académicas, recreativas y disciplinarias se orientan, en líneas generales a: CONTEXTO DE LA MISIÓN EDUCATIVA LASALLISTA
- 17.
- 18. El colegio requiererevisar las actividades evangelizadoras hacia la comunidad vecina: Urb. Cumboto, La Belisa, Avenida la Paz, Barrio Bartolomé Salóm, entre otras. Conversión de toda la comunidad
- 19. Hay personas delcolegio que forman parte de la pastoral de la iglesia local, más no son agentes activos de nuestra pastoral educativa; salvo un número reducido de catequistas que preparan a niños para la primera comunión. Relación con la pastoral de la iglesia local
- 20. Integración con lacomunidad Los vecinos no involucran al colegio en actividades religiosas, deportivas, culturales u otras que realicen en la comunidad.
- 21. Las posibilidades del docentepara hacer uso de nuevas tecnologías e innovaciones pedagógicas se ven limitadas por la escasa disponibilidad de computadoras, video beam y otros recursos novedosos. Principios que sustentan nuestra misión
- 22. Principios que sustentanla misión Esporádicos espacios de formación y actualización para los agentes de animación educativa.
- 23. La misión evangelizadoralasallista No está siendo una organización convocante para la vivencia del Evangelio. Bajo nivel de Identificación del personal docente con la misión Lasallista
- 24. En una iglesia Objetivosdel 5.2.1 al 5.2.10 del PEL Se ha dificultado crear una auténtica comunidad eclesial que comprometa a todos los bautizados en la construcción del Reino de Dios en la tierra y responda a las llamadas y desafíos del contexto histórico-social.
- 25. Vivimos tiempos caracterizadospor una fuerte carga de frustración e insatisfacción, asociadas a situaciones sociopolíticas: escasez, alto costo de la vida, fallas en los servicios públicos, inseguridad y violencia. Siendo factores generadores de conflicto e incidiendo en la aparición de conductas disruptivas en los estudiantes. El Contexto histórico social y el Educando
- 26. Las conductas disruptivas expresanalguna forma de malestar. Las conductas disruptivas Malestar vinculado a diversas causas: sociales, socioeconómicas, culturales, a la historia de vida, a la familia, a la escuela, entre otras.
- 27. Causas Exógenas El entorno socioeconómic o Sociocultural (modelosviolentos) Necesidades básicas insatisfechas La familia (abandono, maltrato… enfermedad) Autoestima baja (desesperanza, escepticismo acerca del futuro)
- 28. Las carencias afectivasen la familia Hay muchas familias afectadas por distintas formas de pobreza También por un severo deterioro de los vínculos interpersonales Insatisfacción de necesidades psíquicas básicas: afecto, pertenencia, reconocimiento… Al no ser satisfechas Las necesidades generan conductas disruptivas.
- 29. ¿QUÉ HACER DESDELA ESCUELA?
- 30. Partiendo del contextodonde se lleva a cabo la Misión Educativa Lasallista, se hace impostergable: Explicar a niños y adolescentes el acontecer político como realidad que involucra todo en el país. Aclararles que todas las circunstancias o decisiones importantes, pasan por una decisión política. Inclusive no votar, no participar y no opinar, también son posiciones políticas. Que manifestar, marchar, votar, participar… son expresiones políticas.
- 31. Una alternativa: ElDiálogo Preguntarles: qué piensan y sienten acerca de los problemas que vivimos Expresen sus ideas acerca de ¿cómo transformar la realidad? ¿Cómo mejorar la calidad de vida? ¿Cómo disfrutar de nuestros derechos en un clima de paz, igualdad y justicia?. Dialogar con nuestros estudiantes
- 32. ES FUNDAMENTAL PROMOVERVALORES PARA LA PAZ Y PARA LA VIDA En cada uno de nuestros centros educativos tenemos que fomentar valores como el respeto, la solidaridad, la tolerancia… claves para la sociedad que aspiramos construir.
- 33. Toca a cadauno de nosotros, en sus respectivos Centros, tomar la decisión sobre lo que debemos hacer en nuestros espacios para que nuestros niños y adolescentes cuenten con las herramientas para hacer frente a la crisis que se vive en el país. En síntesis: