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Resumen

Este documento resume un informe sobre tecnologías emergentes en la educación superior. Describe seis tecnologías divididas en tres horizontes de adopción (corto, medio y largo plazo). En el corto plazo, los MOOCs y las tablets se espera que se adopten ampliamente. En el mediano plazo, los juegos educativos y el análisis de aprendizaje ganarán importancia. A largo plazo, se espera que la realidad aumentada, los espacios de aprendizaje híbrido y los

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Resumen TECNOLOGIA DE LA EDUCACION ALUMNO: ERENDIRA BARBOSA ALCANTAR El Informe del Horizonte NMC: la Edición de la Enseñanza superior de 2013 se hace posible vía una subvención de HP. HP crea soluciones de la tecnología innovadoras que benefician a individuos, negocios, gobiernos y sociedad. El equipo de The HP Sustainability & Social Innovation aplica el alcance global de los CV, la amplia carpeta de productos y servicios y la maestría de sus empleados de apoyar iniciativas en educación, asistencia médica y comunidades alrededor del mundo. Como la compañía de la tecnología más grande del mundo, HP junta una carpeta que atraviesa imprimir, cálculos en ordenador, software, servicios e infraestructura de IT para solucionar problemas del cliente
Resumen TECNOLOGIA DE LA EDUCACION ALUMNO: ERENDIRA BARBOSA ALCANTAR Resumenejecutivo Elinformeseabreconunadiscusióndelastendenciasydesafía identificadopor elconsejoconsultivocomo el más importantedurantelos próximos cincoaños. Lasecciónprincipalresalta seis áreas tecnológicas prometedoras ysus aplicaciones de mundo real, prácticas en la enseñanza superior laenseñanza,aprendiendo, einvestigación. Este volumenespecífico, el Informe del Horizonte NMC: Edición de la Enseñanza superior de 2013, se enmarca expresamente alrededor de las necesidades únicas y las circunstancias de las instituciones de la enseñanza superior, y ajustes.Cada secciónseintroduceconunadescripción ElInformedelHorizonteNMC:2013 miradasaesepaisajeconunalenteglobalsobreelsiguiente cincoaños. LaEdicióndelaEnseñanzasuperiorseenmarca El Informe del Horizonte NMC internacionalmente reconocido expresamentealrededordelúnico la serie ylas Perspectivas de la Tecnología NMC regionales son la parte delProyectodelHorizonteNMC, unainvestigacióncompleta necesidadesy circunstanciasdemásalto
Resumen TECNOLOGIA DE LA EDUCACION ALUMNO: ERENDIRA BARBOSA ALCANTAR laempresaestablecióen2002queidentificaydescribe tecnologíasemergentesprobablementeparatenerunimpacto grande institucionesdeeducación. lallegadacincoañoseneducaciónalrededordelglobo.Desde2005,esta ediciónparticularsehaproducidovía unesfuerzodecolaboraciónconel EDUCAUSE Aprendizajede la Iniciativa yexamina tecnologías emergentes de su impacto potencial a enseñanza, aprendizaje e interrogación creativa dentro del ambiente de la enseñanza superior. Paracrearelinforme,uncuerpointernacionaldeexpertos enla educación, la tecnología yotros campos se convocaron comounconsejoconsultivo.Elgrupo tomóparteendiscusionessobreunjuegodepreguntasdeinvestigación queridaspararevestirtendencias significativas ydesafíos e identificar una ampliamatriz detecnologías potenciales paraelinforme. Estediálogofue enriquecidoporunavariedadextensaderecursos,investigacióncorrientey prácticaqueusólamaestríatantodelacomunidadNMCcomodelas comunidadesdelosmiembros delconsejoconsultivo. Estas interaccionesentre elconsejoconsultivosonelfocodelainvestigacióndelInformedelHorizonte NMCyesteinformedetalleslasáreasenlas cuales estos expertos estaban en elacuerdofuerte. estodefineeltema,seguidodeunadiscusióndelaimportanciaparticular del tema aenseñanza,aprendizajee interrogación creativa en la enseñanza
Resumen TECNOLOGIA DE LA EDUCACION ALUMNO: ERENDIRA BARBOSA ALCANTAR superior. Siguiente, varios ejemplos concretos son a condición de que demuestre cómolatecnologíaseestáusando. Finalmente,cadasecciónse enzarzaconunalistaanotadadelecturassugeridas queamplíanladiscusión enelinforme. Estos recursos, juntocon otros proyectosprovechososinnumerablesylecturas, sepuedentodosencontrarenlabasededatos contentaabiertadel proyecto- elNavegante del Proyecto del Horizonte NMC (navigator.nmc.org). Todo el ephemera del Informe del Horizonte NMC: la Edición de la Enseñanza superior de 2013, incluso los datos de investigación, los resultados interinos, la vista previadeltema, yestapublicación, se puededescargargratisenelsitio webNMC(nmc.org),asícomoel iTunes U (go.nmc.org/itunes-u). CadaunadelastresedicionesglobalesdelInformedelHorizonteNMC- enseñanzasuperior,educacióndeK-12ymuseo 4 la educación - resaltaseis tecnologías emergentes o prácticasque probablementeintroduciránelusodominanteensussectores delfocodentro detreshorizontesdeadopcióndurantelospróximos cincoaños.Las
Resumen TECNOLOGIA DE LA EDUCACION ALUMNO: ERENDIRA BARBOSA ALCANTAR tendenciasclavesylosdesafíossignificativosqueafectaránlapráctica corrienteduranteelmismoperíodoenmarcanestasdiscusiones.Sobreel cursodesólounoscuantos Informe del Horizonte de NMC: Edición de la Enseñanza superior de 2013 la opción para el aprendizaje en línea que amenudo prometen la educación libre, de alta calidad, aunque la atención de medio que rodea estacategoría hayaapremioacríticosparaexaminarlos modelos más prominentes muy estrechamente. Laspastillas hanresultadoser unsólido adecuado con estudiantesuniversitariossiempreconectados dehoy, ylaextensiónrecientedel mercadodelapastillales presenta una amplia matriz del económico Laspastillasresultanserimportantes opciones. herramientasparaaprenderadentroyafuera > Macizamente ábrase los cursos en línea han recibido su seesperaquelapartejustadeexageracionesen2012,ycrezcaen delaula. semanasaprincipiosdelinvierno2012,elconsejoconsultivovinoaun consensosobrelosseistemasqueaparecenaquí en el Informe del
Resumen TECNOLOGIA DE LA EDUCACION ALUMNO: ERENDIRA BARBOSA ALCANTAR Horizonte NMC: EdicióndelaEnseñanzasuperiorde2013.Losejemplosy laslecturasbajocadatemasesuponenparaproporcionarmodelosprácticos asícomoaccesoa la información más detallada. La metodología de investigación precisa empleada se detalla en la sección de cierre de este informe. Tecnologías para mirar Las seis tecnologías presentaron en el Informe del Horizonte NMC: la Edición de la Enseñanza superior de 2013 se coloca a lo largo de tres horizontes de adopción que indican márgenes de tiempo probables para su entrada en el uso dominante para enseñanza, aprendizaje e interrogación creativa. El horizonte a corto plazo asumela probabilidadde entrada enlacorriente principalpara instituciones de la enseñanza superior dentro de los próximos 12 meses; elhorizonteintermedio, dentrodedosa tresaños;yeltérminolejano, dentrodecuatroacincoaños. Hayquenotar enelcomienzoqueelInformedelHorizonteNMCnoesunaherramienta profética.Sesupone, mejor dicho, pararesaltartecnologías emergentes con el potencial considerable para nuestras áreasdelfocodeeducacióne interpretación.Cadaunodelosseisesyaelobjetivodetrabajoenvarias organizacionesinnovadoras alrededordelmundo, ylos proyectos que mostramosaquírevelanlapromesadeunimpactomásamplio. Horizonte a corto plazo Enelhorizontea cortoplazo- es decirdentro de lospróximos12meses -macizamenteabrencursos enlínea(MOOCs) yla
Resumen TECNOLOGIA DE LA EDUCACION ALUMNO: ERENDIRA BARBOSA ALCANTAR informática de la pastilla verá la adopción extendida en laenseñanza superior.MOOCssehanhechouncadavezmáspopular númeroeinfluenciadentrodelpróximoaño.Los proveedores delagranfigura inclusoCoursera, edX, yUdacitycuentana cientos de miles de estudiantes inscritos, totales que cuando añadido juntos ilustran su popularidad. Unade laspromesasmásatractivasdeMOOCsesqueofrecen la posibilidad para el aprendizaje continuado, avanzado al coste cero, permitiendo a estudiantes, principiantesdetoda la vida yprofesionales adquirirnuevas habilidades y mejorarsu conocimiento yposibilidad de empleo. MOOCs handisfrutadode unodelosconsumosmásrápidosalgunavezvistosenlaenseñanzasuperior, conliteralmentecientosdenuevos principiantes enelañopasado; loscríticos envozaltaadviertenquehayunanecesidaddeexaminarestosnuevos enfoquesatravésdeunalentecríticaparaasegurarqueseaneficacesy evolucionenpor delante de las pedagogías del estilo de la conferencia tradicionales. > La informática de la pastilla ha esculpido su propio lugar en laeducacióncomo unafamiliaportátil ysiempreconectadadedispositivosque sepuedenusarencasicualquierajuste.Equipado conWiFi yconectividad de la red celular, pantallas de alta resolución, ycon una riqueza de móvil apps disponible,laspastillasresultanserherramientaspotentesparaaprenderdentro yfueradelaula.Muchasuniversidades handiseñado yaelsoftwarepara pastillasjuntoconpautas de mejores prácticas para educadores y
Resumen TECNOLOGIA DE LA EDUCACION ALUMNO: ERENDIRA BARBOSA ALCANTAR estudiantes. Con más fabricantes principales que producen pastillas todo el tiempo, el concurso en la pastilla elmercado decalculares undriver significativo de lainnovación. Como el mercadomadura, los estudiantes ylas institucionespuedenesperarunamatrizricaycrecientedefuncionesdeestos pequeñosdispositivos. El horizonte intermedio queElsegundohorizontedeadopción,dosatres años,esdondeesperamosveradopcionesextendidasdedos Resumen ejecutivo las tecnologías que experimentan el interés creciente dentro de la enseñanza superior: juegos y gamification y el refinamiento adicional de aprender analytics. Los juegos en la enseñanza superior pretendencontratar a estudiantes, proveyéndolos de guiones digitalmente realzados que desafían su entendimiento de nuevos conceptos en su campo. Eltemasehaampliado esteañoparaincluir gamification ycómo los elementos deldiseño animoso informan planes de estudios. El aprendizaje analytics es un cuerpodeobras queretoñaarraigadoenelestudiodedatosgrandes,quepretendenusar técnicasanalíticascomunes ennegocios paraganarperspicacias sobre comportamientoestudiantil yaprendizaje. La información sacada de aprender analytics puede informar laprácticaeducacionalentiemporeal, asícomo
Resumen TECNOLOGIA DE LA EDUCACION ALUMNO: ERENDIRA BARBOSA ALCANTAR ayudareneldiseño porsupuestoasistemas degestión quepersonalizanla educación. > Los juegos y gamification son dos lados del mismo enfoque. Los juegos educativos sumergen al estudianteen eljuego, dondeelcontenido ylosplanes deestudios se entregan o se yuxtaponen. Gamification pretendeincorporarelementosdejuegos,comonivelesy credenciales(sinotambién víabúsquedas yotras estrategias) en actividades no animosas. En planes de estudios gamified, los estudiantes pueden acumular puntos u otras recompensas aceptando desafíos diferentes, ya menudo tener máslibertadenelegirquetipodeasignacionesse comprometenganarlos.Badging olos sistemas que están sirven para reconocer logros estudiantiles, yla transparencia del progreso estudiantil inspira el concurso que puede conducir más interés al material entre estudiantes. > El aprendizaje analytics es el campo asociado con decodificar tendencias y modelos de datos grandes educativos o juegos enormes de datos relacionados por los estudiantes, a adelante el progreso de un sistema personalizado, soportante de enseñanza superior. Los usos preliminares de datosestudiantiles se dirigieron hacia el apuntamiento en peligro de principiantes a fin de mejorar la retención estudiantil. La adopción extendida de aprendizaje ysistemas degestióndecursoharefinadolos
Resumen TECNOLOGIA DE LA EDUCACION ALUMNO: ERENDIRA BARBOSA ALCANTAR resultadosdeaprenderanalytics para mirar a estudiantes más exactamente. Losdatosestudiantilesyespecíficospuedenserusadosahorapara personalizarplataformas de curso en línea ysugerir recursos a estudiantes del mismo modo ese sastre de negocios 5 publicidad yofertas a clientes. Las universidades empleanyaelsoftware analyticsparahacerelprocesoaconsejador más eficiente yexacto, mientras losinvestigadoresdesarrollanelsoftwaremóvilparaentrenara estudiantes hacia comportamientos productivos y hábitos quellevaránasuéxito. El horizonte del término lejano Eneltérminolejanoelhorizonte,puestoenel cuatroacincoañosdedistanciade la adopción extendida, es latecnologíaque imprimeyllevable3D.Imprimir3Dproporcionaunaalternativa más accesible, menos cara, de escritorio a formularios industriales de la construcción rápida de prototipos. Muchas de las discusiones quelas impresoras 3Dcircundantes contienende lacultura del Fabricante, unacomunidad entusiasmada de diseñadores, programadores y otros quetraen un enfoque del bricolaje a la cienciae ingeniería. La tecnología llevable, haciendo su primera apariciónón en la serie del Informe del Horizonte NMC, se refiere a la integración de dispositivos yelectrónica relacionada enropayaccesorios. Unacolección
Resumen TECNOLOGIA DE LA EDUCACION ALUMNO: ERENDIRA BARBOSA ALCANTAR crecientedelatecnología llevable ha aparecido en el mercado, y colectivamente insinúa al potencial para dar clases yaprender, aunque todavía nohayamuchos ejemplos de la educación concretos. > Imprimir 3D se ha hecho mucho más económico yaccesibleenañosrecientesengranpartedebidoalos esfuerzos de IndustriasdeMakerBot.Fundadoen2009, estacompañíahapromovidola ideadelafranquezaofreciendoproductos quepuedenserconstruidos por cualquieracon la maestría técnica mínima. Con MakerBot Replicatorsventa enlavariedadde1,500$a3,000$,ahorasólorequierequeunapequeña inversiónfinancieraposea una impresora 3D. Los sitios web incluso Thingiverse ofrecenarchivosfuentesquecualquierapuedeusarparaimprimir objetossin diseños originales. En un contexto educativo, imprimir3Dsepone enprácticayaenvariainvestigaciónyconfiguracionesdellaboratorio.Durante lospróximoscuatroacincoaños,lasimpresoras3Dcadavezmásseusarán enlasartes,diseño,fabricaciónylascienciasparacrearmodelos 3D que ilustran conceptoscomplejos o iluminan ideas nuevas, diseños,yhasta moléculas químicas y orgánicas. > La tecnología llevable aumentará en el impacto como activando tecnologías, como realidad aumentada 6 Informe del Horizonte de NMC: Edición de la Enseñanza superior de 2013
Resumen TECNOLOGIA DE LA EDUCACION ALUMNO: ERENDIRA BARBOSA ALCANTAR yvisualizacionesdela láminadelgada, ganelatracciónenelconsumidor ylasinstitucionesdedesafíossetendránquedirigirsimercado.El BendableOLEDvisualizacionessepuedeabrigaralrededor las tecnologíasdebenalcanzarsupotencial,tambiénreflejarelmobiliarioy otrassuperficiescurvas,quelohace laperspectivadelconsejo consultivo,yeselfocodefácilpara imaginar dispositivos decalcular y accesorios lassiguientes secciones delInforme del Horizonte NMC: 2013másAltoquemeldconelcuerpohumano.Quizásmayoría La Edicióndelaeducación, dondecadaunose detalla enelcontextoesperó que latecnología llevable es "Elproyecto de Google de enseñanza, aprendizaje e interrogación creativa. Losdatosestudiantilesyespecíficospuedenserahora usadoparapersonalizarplataformasdecursoenlínea ysugerirrecursosaestudiantesdelmismomodoque losnegociosadaptanpublicidadyofertasaclientes. La " realidad aumentada de cristal activó gafas esto, actúevíaelordendelavoz, presentandoalportadoruna vista
Resumen TECNOLOGIA DE LA EDUCACION ALUMNO: ERENDIRA BARBOSA ALCANTAR cargada de la información desus alrededores. Losdispositivos llevablestambiénresultanser herramientaseficacesparala investigaciónporqueusansensores pararastreardatos,comoseñales devida,entiemporeal.Aunquela tecnología llevable todavía no sea penetrante en la enseñanza superior, la ropa muyfuncional corriente ylos accesorios enel espaciodelconsumidormuestranla granpromesa. Cadaunadeestastecnologíasse describedetalladamenteenlaparte principaldelinforme,dondeuna discusióndeloquelatecnologíaesy porquéesrelevanteparaenseñanza, aprendizajeointerrogacióncreativa tambiénsepuedeencontrar. Nuestra investigación indica que todas las seis de estas tecnologías tienenyaun
Resumen TECNOLOGIA DE LA EDUCACION ALUMNO: ERENDIRA BARBOSA ALCANTAR impactoclaroeinmediatoaprácticas enlaenseñanzasuperior, yeste informepretendedocumentarestode unamodasimpleeirresistible. El consejo consultivo de 51 expertos de latecnología atravesó 13países esteaño,ysusnombresselistanal finalde esteinforme.A pesar desus fondos diversos yexperiencia, compartenunavistadeconsensoque cadaunode los temas descritos tendrá un impactosignificativo en la enseñanzasuperioralrededordel globodurantelospróximoscinco años.Lastendencias claves que conduceninterésasu adopción, 7
Resumen TECNOLOGIA DE LA EDUCACION ALUMNO: ERENDIRA BARBOSA ALCANTAR Tendenciasclaves T éllastecnologíaspresentadasencadaedicióndelInforme del Horizonte NMC son empotradas dentro de uncontexto contemporáneo que refleja la realidad de nuestrotiempo,tantoenlaesferadeenseñanzasuperiorcomoenelmundo enlibertad.Asegurarestecontexto de administradores mayores yfideicomisarios como pocas otras innovaciones educativas tienen. Los ofrecimientos del perfil altos se están ensamblando bajo el anuncio de esfuerzos institucionales como edX y colaboraciones en gran escala como CourseraylaAcademiadelCódigo.Yaquelasideas evolucionan, bienseentendió,elconsejoconsultivoinvolucradoenunarevisión extensa de artículos corrientes, entrevistas, papeles ynuevainvestigaciónparaidentificary clasificartendenciasqueafectan actualmente la enseñanza, el aprendizaje y
Resumen TECNOLOGIA DE LA EDUCACION ALUMNO: ERENDIRA BARBOSA ALCANTAR lainterrogacióncreativaenlaenseñanzasuperior. Una vez detallado, lalista inicialdedocenasdetendenciasseclasificóentoncessegúnquésignificativo cadaunoprobablementeseríaparalaenseñanzasuperiorenlospróximos cincoaños.Elmásaltoclasificadodeaquellastendencias MOOCs cada vez más se ven como una alternativa muy intrigante a la instrucción basada en el crédito. La perspectiva deunas inscripciones de alcanzamientodecursosolas enlasdecenas demiles traeconversaciones serias entemas como el microcrédito a los niveles superiores del mando institucional. El personal exige habilidades al colegio teníaelacuerdosignificativoentreelconsejo consultivo 3 los graduados que más a menudo se adquieren de losmiembros,quepensaronqueelloserandriversclavesdeadopciones de la tecnología educativas para el período 2013a2018.Selistanaquíenelpedido enelcualel consejo consultivo los clasificó. experiencias de aprendizaje informales que en universidades. El aprendizajeinformalgeneralmentese refiere acualquier aprendizajeque ocurra fueradeunajusteescolarformal,perounadefinición más práctica puede aprender que estoseautodirige ysealineaconelpropioaprendizajepersonal delestudiante 1
Resumen TECNOLOGIA DE LA EDUCACION ALUMNO: ERENDIRA BARBOSA ALCANTAR Franqueza - conceptos como el contenido abierto, abra datos y recursos abiertos, junto con nociones objetivos. Los empleadores tienen expectativas específicas del nuevo alquiler, incluso comunicación y pensamiento crítico de transparencia y acceso fácil a datos e información - se hace un valor. Como lasfuentesautoritariaspierdensuimportancia,haynecesidad demáscuration yotros formularios de la validación para generar elsentidoen lainformaciónymedios."Abierto"continúasu difusióncomo un cliché en la educación, yes cada vez más importante entender la definición. A menudo equivocadamente sólo comparó con abogados delaeducación"libres", abiertostrabajanparaconseguirunavisióncomúnquedefine"abierto"como libre,copyable,remixable,ysincualquierbarreraparaaccesoo interacción. lashabilidades -talentosque amenudose adquierenoserealzan a través del aprendizaje informal. En línea u otros ambientes modernos tratan dereforzar tantoexperiencias de aprendizaje formales como informales dando a estudiantes asignaciones tradicionales, como lecturas del libro de texto y escrituradepapel, además detenerencuentamás sinlímite -eltiempo no estructuradodondese animanaexperimentar, juega yexploratemas basados ensuspropias motivaciones. Este tipo del aprendizaje se hará cada vez más importante en el aprendizaje de ambientes de todas las clases. 2
Resumen TECNOLOGIA DE LA EDUCACION ALUMNO: ERENDIRA BARBOSA ALCANTAR Macizamente ábrase los cursos en línea se están extensamente explorando como alternativas y suplementos a 4 Hay un interés creciente en la utilización de nuevas fuentes de datos para personalizar el aprendizaje cursos universitarios tradicionales. Conducido por el acertado experiencia y para medida de rendimiento. Como experimentos tempranos de instituciones de categoría mundial (como MIT losprincipiantesparticipanenactividades enlínea,dejanunclaroy Stanford),MOOCshancapturadolaimaginación elrastrodedatosanalytics quesepuedenextraerparaperspicacias. 8 El aprendizaje analytics experimentos y proyectosdelademostración examinaactualmentemodosdeusardatosparael enriquecimiento. Los tableros de instrumentos filtran esta información de modo que elprogreso estudiantilsepuedasupervisarentiemporeal.Comoelcampodeaprender analyticsmadura,laesperanzaconsisteenqueesta información activará la mejora continua de aprender resultados.
Resumen TECNOLOGIA DE LA EDUCACION ALUMNO: ERENDIRA BARBOSA ALCANTAR Informe del Horizonte de NMC: Edición de la Enseñanza superior de 2013 oportunidades de colaboración aumentada al proveer a estudiantes de habilidades digitales más fuertes. Los modelos híbridos, cuando diseñado y puesto en práctica con éxito, permitenaestudiantesviajaralcampus para algunasactividades,alusarlaredparaotros,aprovecharel mejor de ambos ambientes. 5 El papel de educadores continúa cambiando debido a los recursos enormes que son accesibles a estudiantes vía Internet. Las instituciones se afrontan ahora conuncambiocríticoyaquelos estudiantestomanparteenel aprendizajemásinformalfueradel aulaysiempreusan- Yaquelasfuentesautoritariaspierden
Resumen TECNOLOGIA DE LA EDUCACION ALUMNO: ERENDIRA BARBOSA ALCANTAR suimportancia,haynecesidaddemáscurationyotros formulariosdelavalidaciónparagenerarelsentidoenla informaciónymedios. dispositivosconectadosparaexplorar laweb,descargueappsyleaartículos. Laeducacióndeprincipiantes en cómo decodificarrecursos creíbles y contenido agregado se ha hecho imperativa,yhayunanecesidadde educadoresuniversitarios de realizar la posición del guía contento. La aparición deMOOCs,contenido abierto,ygratisenlínealosseminarios tambiénlevantanlapreguntadequien seconsideraelexperto. Los educadores proporcionan mentorship yconectan aestudiantesconlosforos máseficacesyherramientaspara navegarsusáreasdelestudio. 6
Resumen TECNOLOGIA DE LA EDUCACION ALUMNO: ERENDIRA BARBOSA ALCANTAR Los paradigmas de la educación cambian para incluir en línea el aprendizaje, el aprendizaje del híbrido, y modelos de colaboración. Los estudiantes ya gastanlamayorparte de suocioenInternet,aprendizajee intercambiarnueva información - a menudo vía sus redes sociales. Las instituciones que abrazan el CYH modelosdeaprendizajehíbridos/ modelosdeaprendizajehíbridosen líneatienenelpotencialparareforzara losprincipiantes de habilidades en línea se han desarrollado ya independiente de la academia. En línea el aprendizaje de ambientes puede ofrecer affordances diferente que recintos universitarios físicos, incluso 9
Resumen TECNOLOGIA DE LA EDUCACION ALUMNO: ERENDIRA BARBOSA ALCANTAR Desafíossignificativos A ladiscusióndenydelaadopcióndelatecnologíatambiéndebeconsiderar coacciones importantes y desafíos. Elconsejoconsultivodibujó profundamente deun análisis cuidadoso de actualidades, papeles, artículos y fuentessimilares,asícomodelpersonal limitanasusestudiantesnoayudándoles a desarrollar yusarhabilidades del alfabetismodemedios digitales através delplandeestudios,lacarenciadela formaciónformalseestácompensandoa través de desarrollo profesional o aprendizaje informal, perosomoslejanosdeverelalfabetismodemedios digitalescomoa
Resumen TECNOLOGIA DE LA EDUCACION ALUMNO: ERENDIRA BARBOSA ALCANTAR experiencia, en el detallamiento de una lista larga de instituciones de la enseñanza superior de desafíos se vuelven en la adopción de cualquier nueva tecnología. Varios desafíos importantes son Simplementecapitalizaciónennuevo explicado abajo, pero estabaclaroestodetrás detodos ellos era un sentido penetrante que individuo organizativolatecnologíanoesbastante;elnuevo las coacciones son probables los factores más importantes en cualquierdecisióndeadoptar-onoadoptar-undado losmodelosdebenusar estasherramientasy tecnología. serviciosparacontrataraestudiantesena Incluso las instituciones que están ansiosas de adoptar nuevo las tecnologías se pueden críticamente reprimir por el nivelmásprofundo. carenciaderecursoshumanos necesarios ylos medios financieros de realizar sus ideas. Todavía los otros se localizan dentro de edificios quesimplemente no se diseñaron para proporcionar la transparencia de la radiofrecuencia que las tecnologías inalámbricas requieren, yasí se encuentran cerrado de muchasopcionesde latecnologíapotenciales. Al reconocer que las barreras locales para adopcionesde latecnologíasonmuchos ysignificativo, elconsejo consultivoenfocósusdiscusionessobredesafíos quesoncomunesala comunidaddelaenseñanzasuperiorenconjunto.Losdesafíos clasificados
Resumen TECNOLOGIA DE LA EDUCACION ALUMNO: ERENDIRA BARBOSA ALCANTAR más altos que identificaron se listan aquí,enelpedidoenelcualelconsejo consultivolosclasificó. norma.Estedesafíoesexacerbadoporelhechoqueel alfabetismo digital es menossobre herramientas ymás sobre elpensamiento,yasílashabilidadesy losestándaresbasadosenherramientasyplataformas han resultadoser algo efímeros. 2 La aparición de nuevos formularios de estudiante de authoring, publicación e investigación deja atrás modos suficientes y ampliables de asesoramiento. Los enfoques tradicionalesalaevaluacióndeestudiantecomolamétricabasadaenlacita,por ejemplo,amenudosondifíciles deaplicarsealainvestigaciónquesedisemina oseconducevíamediossociales.Nuevosformulariosderevisiónporparesy aprobación,comoposicionesdellector, inclusiónenymenciónpor 1 La formación de facultad todavía no reconoce el hecho que el alfabetismo de medios digitales continúa su subida los blogs influyentes, enlaces que etiquetan, de entrada, y re chirrido, provienendelas accionesnaturales del en importancia como una habilidad clave en cada disciplina y profesión. A pesar del acuerdo extendido de la importancia del alfabetismo de medios digitales, la formación en lashabilidadesdeapoyoytécnicasesrara
Resumen TECNOLOGIA DE LA EDUCACION ALUMNO: ERENDIRA BARBOSA ALCANTAR enla formación del profesorado e inexistente en la preparación de facultad. Yaquelosconferenciantesylos profesorescomienzanarealizaresto comunidad global de educadores con resultados cada vez más relevantes e interesantes. Estos formularios de la corroboración de estudiante todavía no son bien entendidos porfacultaddominanteypersonasquetoman decisionesacadémicas,creandounhuecoentreloqueesposibleyloquees aceptable. 10 Informe del Horizonte de NMC: Edición de la Enseñanza superior de 2013 3 Demasiado a menudo son propios procesos de la educación y prácticas que limitan el consumo más amplio del nuevo 6
Resumen TECNOLOGIA DE LA EDUCACION ALUMNO: ERENDIRA BARBOSA ALCANTAR La mayor parte de académicos no usan nuevas tecnologías para aprender y dar clases, ni para la organización tecnologías. Mucha resistencia al cambio es simplemente lacomodidadcon elstatusquo,peroenotroscasos,talcomoen promoción yrevisiones de la tenencia, la experimentación o las aplicaciones innovadoras de tecnologías a menudo se ven comofueradelpapeldeinvestigadorocientífico,yasíse desalientan. Cambiar estos procesos requerirá cambiosprincipalesen actitudestantocomovanenlapolítica. su propia investigación. Muchos investigadores no han tenido la formación en técnicasdocentesbásicas digitalmenteapoyadas, ymayoríano participaenlasclasesde oportunidades de desarrollo profesionales que los proporcionarían.Estoesdebidoavariosfactores,inclusounacarenciadeltiempo yunacarenciadeexpectativasquedebieran.Muchoscreenqueserequeriráun cambioculturalantesdequeveamos elusoextendidodelmás innovador organizativo 4 La demanda del aprendizaje personalizado no suficientemente es apoyada por la tecnología corriente tecnología. Algunos educadores son simplemente aprensivos sobreel funcionamientoconnuevas tecnologías, comotemenel
Resumen TECNOLOGIA DE LA EDUCACION ALUMNO: ERENDIRA BARBOSA ALCANTAR o prácticas. La demanda creciente de la educación quesepersonalizaalas necesidadesúnicasdecadaestudianteconduce el desarrollo de nuevas tecnologías que proporcionan más opcióndel principiante ycontrolan ytienen la instrucción diferenciada en cuenta. Se ha hecho claro que un - los métodos docentes "talla caben todos" no son ni eficaces, ni aceptables paraestudiantes diversos de hoy. La tecnología puede y debería apoyar opciones individuales del accesoa materiales ymaestría, cantidad ytipodelcontenidoeducativoy métodosdedarclases.Labarrera más grande para el aprendizaje personalizado,sin embargo, es que los enfoques científicos, conducidos por los datos para facilitarcon eficacia la personalización sólo han comenzado recientemente a surgir;elaprendizajeanalytics,porejemplo,todavíaestáenla etapa muynaciente de realización yadopción dentro de la enseñanza superior. lasherramientasylosdispositivossehanhechomásdeunfocoqueel aprendizaje. La adopción de pedagogías progresivas, sin embargo, amenudo seactivaatravésdelaexploracióndetecnologías emergentes, yasí uncambio de la actitud entre académicos esimperativo. Estastendencias ydesafíosson unareflexióndelimpacto de tecnología que ocurre en casicada aspectode nuestrasvidas.Sonindicativos delanaturalezaquecambiadelmodoquenos comunicamos,informacióndeacceso,conectamos conpares ycolegas, aprendemos, yhasta nos relacionamos. Tomado juntos, proveyeron el consejo consultivounfotogramaatravés delcualconsiderarlos impactos potencialesde casi50tecnologíasemergentesyprácticasrelacionadasqueseanalizarony
Resumen TECNOLOGIA DE LA EDUCACION ALUMNO: ERENDIRA BARBOSA ALCANTAR hablaronparala inclusión posible en esta edición de la seriedelInformedel HorizonteNMC.Seisdeaquellosseeligieronatravés delsucesivo 5 Los nuevos modelos de la educación traen el concurso sin precedentes con el tradicional rondasdeclasificación;sedetallanenlaparteprincipaldelinforme. modelos de enseñanza superior. A través del tablero electrónico, lasinstitucionesbuscanmodosde proporcionarunaaltacalidaddeservicioy másoportunidadesdeaprendizaje. MOOCsestánen la vanguardia de estas discusiones, permitiendo a estudiantes complementar su educación y experiencias en el ladrillo - instituciones del y-mortero con el cada vez más rico, y ofrecimientosamenudolibres, enlínea. Comoestasnuevasplataformassurgen, sinembargo,hayunanecesidadde evaluarfrancamentelosmodelosy determinar cómo apoyar mejor la colaboración, lainteracción yel asesoramientoen la escala.
Resumen TECNOLOGIA DE LA EDUCACION ALUMNO: ERENDIRA BARBOSA ALCANTAR Simplemente lacapitalizaciónenla nuevatecnologíanoesbastante;los nuevosmodelos debenusarestas herramientasyserviciosparacontratara estudiantesaunnivelmásprofundo. 1 1 Macizamenteabracursosenlínea Horizonte del tiempo a la adopción: un año o menos W la gallina Stephen Downes y George Siemens acuñaron el término en 2008, cursos en línea macizamente abiertos (MOOCs) se conceptuó como la siguiente evolución del aprendizaje conectado a una red. La esencia del
Resumen TECNOLOGIA DE LA EDUCACION ALUMNO: ERENDIRA BARBOSA ALCANTAR elañopasado,MOOCshanganadolasensibilizacióndelaopiniónpúblicacon una ferocidad no vista en algún tiempo. Las universidades mundialmente conocidas, incluso MIT (edX) y Stanford (Coursera), así como inicializadors innovadores como Udacity brincaron en el mercado con el enorme el concepto MOOC original era un curso de web que la gente podría tomar de dondequiera a través del mundo, con potencialmente miles de participantes. La base de este concepto es un juego expansivo y diverso del contenido, contribuido por una variedad de expertos, educadores e instructores en un campo específico, y agregado en un depósito central, como un sitio web. Lo que hizo este contenido ponerse sobre todo único es que se podría "mezclar de nuevo" - los materiales no necesariamente se diseñaron para ir juntos, pero se hicieron asociados el uno con el otro a través del MOOC. Un componente clave de la visión original es que todos los materiales de curso y el propio curso eran la fuente abierta y libre - con la puerta dejada abierta para una tarifa si un participante que toma el curso quisiera que el crédito universitario fuera transcripted para el trabajo. Desde aquellos primeros días, el interés a MOOCs ha evolucionado en un paso sin precedentes, abastecido de combustible por la atención prestada a principiantes del perfil altos como Coursera, Udacity y edX en la
Resumen TECNOLOGIA DE LA EDUCACION ALUMNO: ERENDIRA BARBOSA ALCANTAR prensa popular. En estos nuevos ejemplos, "abiertos" no necesariamente se refiere para abrir el contenido o hasta el acceso abierto, pero sólo no compara con "ningún precio." Por último, muchos desafíos quedan por resolverse en el apoyo del aprendizaje en la escala. El aspecto más irresistible de la proliferación de MOOCs es que ayuda a enmarcar discusiones importantes sobre el aprendizaje en línea que simplemente no podía haber ocurrido antes del advenimiento de experimentos actuales en el aprendizaje en laescala. Visión general Eltérmino"macizamenteseabreelcursoenlínea"eraapenasunaburbujadel pensamientodurantelasdiscusionesparaelInforme del Horizonte NMC: Edición de la Enseñanza superior de 2012. Sobre el loschapoteos, yhan recogido unacantidad enormedela atención - e imitación. Diseñado para proporcionar laaltacalidad, elaprendizajeenlíneaen laescalaa lagentesin tener encuentasu posición o antecedentes académicos, MOOCs sehanencontradoconelentusiasmodebidoasu potencialparaalcanzarunnúmeroantes inimaginabledeprincipiantes. La nocióndemilesyhastadecenasdemilesdeestudiantes que participan en un cursosolo, que trabaja ensupropiopaso,queconfíaensupropioestilode aprendizajeyevaluacióndelprogresodecadaunohacambiadoelpaisaje del aprendizajeen línea.
Resumen TECNOLOGIA DE LA EDUCACION ALUMNO: ERENDIRA BARBOSA ALCANTAR Varioslíderes del pensamientorespetados creenquela manifestación corriente de MOOCsse ha desviadoconsiderablementede lapremisainicialperfilada porGeorgeSiemensyStephenDownes en2008,cuandopromovieronlas primerashiladasenCanadá. PrevieronMOOCs comoecosistemas de connectivism-unapedagogíaenlacualelconocimientonoesundestino,pero unaactividad en curso, abastecido de combustible por la gente de relaciones construyen ylas discusiones profundas catalizaron dentro del MOOC. Ese modelo enfatiza la producción de conocimiento sobre el consumo, yel nuevo conocimiento generóayudó asostenerydesarrollarelambienteMOOC. A pesar de estas distinciones filosóficas entre realizaciones MOOC, un aspecto que tanto MOOCstempranoscomocontemporáneostienenen comúnesquereforzan pedagogías emergentes múltiples y herramientas, incluso el aprendizaje mezclado, abren recursos educativos e interacción de la muchedumbre-sourced. Las tecnologías queactivanel volumen de trabajo de MOOCs varíanen modelos diferentes, peroeltemacomúnes esto 12 estasclasesdeherramientassondisponiblesenelactoyfácilesdeusar. MOOCsdibujansobreserviciosbasadosenlanubecomoWikiSpaces,
Resumen TECNOLOGIA DE LA EDUCACION ALUMNO: ERENDIRA BARBOSA ALCANTAR YouTube, yGoogle Hangouts, entre muchos otros, paracriardiscusiones, crearycompartirvídeos ytomarparteentodas las otrasactividadesquese hanhechoesencialesparaenseñanzayaprendizajeenunambiente de aprendizaje en línea moderno. Aunque haya diferencias claras entre los proyectos de MOOCprincipales, esimportante notarquesus enfoques pedagógicos básicos sonmuy similares.Para Coursera,edX,yUdacity-lostresjugadoresprincipalesenel espacioMOOC-losmaterialesdecursoselocalizanenunconcentradoro depósito central ytodos ellos usan el software automatizado para tasar el rendimiento estudiantil a través de interruega yasignaciones de la tarea. Las estructuras sociales de los proyectos deMOOCprincipalestambiénson similares,conestudiantesqueparticipan enforos enlínea, grupos de estudio, yenel Mientrasmuyprometedor,corriente Informe del Horizonte de NMC: Edición de la Enseñanza superior de 2013
Resumen TECNOLOGIA DE LA EDUCACION ALUMNO: ERENDIRA BARBOSA ALCANTAR connectivismperfiladoporSiemensyDownes.Enefecto,elcontenidoencada unodelossitioswebprincipalesnoestá"abierto",yaquelos avisos de derechos de autor penetrantes aclaran. Mientras que los cursos en línea macizamente abiertos continúan su alta velocidad-trayectoriaenelhorizonteacortoplazo,hayunagran necesidad de la reflexión que incluye discusiones francas sobreaquéunmodelosostenible, acertadoparece.AlgunosexpertoscreenqueelpasoenelcualMOOCsse desarrollanesdemasiadorápido paraelanálisis genuino; los otros mantienen quenosontanperjudicialesdeunatecnologíacomo al principio ofrecido. El tiempo colocará aquellas preguntas, peronocabedudadequeMOOCshan tenidoyaunainfluenciasignificativaenelfuturocursodel aprendizaje en línea, y merecen la concentración, el estudio, y continuaron la experimentación. Importancia para enseñanza, aprendizaje, o Interrogación creativa "Libre"hadesempeñadounpapelprincipalenlasubidadecursos en línea macizamente abiertos, aunque las instituciones sean LosmodelosdeMOOCtodavíaengranpartereflejan poniendoencomúncaminoshaciamonetizeellos,comocobro para certificacionesespeciales.Elañopasado, el SistemadeReserva Federal formatosdelaconferenciatradicionales.
Resumen TECNOLOGIA DE LA EDUCACION ALUMNO: ERENDIRA BARBOSA ALCANTAR elcasode Coursera yUdacity, el estudianteorganizadose encuentra -ups. Contento ysabio, Coursera enfatiza el vídeo, con estudiantes que miran conferencias registradas de expertos de campana comolasustancia principaldeloscursos.Enelmomentodela publicación, Coursera tenía más de dos millones de estudiantes inscritosen200cursos,mientrasedXy Udacityhanalcanzadoaaproximadamente500,000estudiantes, atravésde 23cursosy19cursos, respectivamente. Mientras muyprometedor, los modelos MOOC corrientes todavíaen gran parte reflejan formatos de la conferencia tradicionales. Coursera, por ejemplo,secentraalrededordeconferenciasdevídeoconducidaspor educadores renombrados de universidades prestigiosas en áreas populares como microeconomía e inteligencia artificial. Los estudiantes miran estos vídeos y demuestranvíaquéhanaprendidointerruegay empapela.Aunquelacalidaddelcontenidorelacionadoydevídeo proporcionadoseaalta,estemodelodeentregaestá muchísimo basado en modelos tradicionales de la instrucción ynoincluyelas nociones de franquezay ElbancodeNuevaYorkinformóquelosamericanosdebenmás de $900 mil millones en préstamos estudiantiles, aún el 40% de estudiantes inscritos en universidadesdecuatroañosnoponesugradoadentromenos de seis años. Además,hayuncoro creciente de estudiantes que expresan la frustración
Resumen TECNOLOGIA DE LA EDUCACION ALUMNO: ERENDIRA BARBOSA ALCANTAR sobre lo que realmenteobtienen-ynoobtienen-delaenseñanza superiorpor sudinero. Enmuchosmodeloscorrientes, loscursosenlíneamacizamenteabiertos presentan oportunidades de principiantes de experimentar libremente con unavariedaddesujetosyadquirirnuevashabilidadesquepuedennotenerque verconunplandelgradoenelladrillo"deinstituciones delmortero y". Un comandante inglés,porejemplo, se podríainscribirenuncursoedXdelas fundacionesdeinfografía o recorrido yelectrónica. En otras palabras, los principiantesnosepeganenuncaminosolo. Losavancesrelacionadostantoenaulacomoenaprendizajeenlíneaenfatizan elaprendizaje personalizado, yde macizamenteestarabiertolos cursos en líneapodríantantoescalarglobalmente yaún satisfaceralindividuoque aprendeestilos,seríaunacombinación muy emocionante. En sus formularios corrientes, MOOCs yapermitenalosprincipiantesdetodoslosaños,ingresosy niveles Horizontedeltiempoa laadopción: unañoo menos
Resumen TECNOLOGIA DE LA EDUCACION ALUMNO: ERENDIRA BARBOSA ALCANTAR deeducaciónparaparticiparenunaampliamatrizdecursossin inscribirse en una instituciónfísica. MOOCsmáseficaceshacenelusocreativodeuna variedadde estrategias educativas y con frecuencia reforzan la multimedia para demostrar sujetos complejos. Un principianterecienteenEspaña, unX, haintegradocredencialescomouna manera derecompensara principiantes porsu participación ydominiodelconcepto. ComolosproyectosdeMOOCproliferan,laesperanzaconsisteenque inventaránnuevosmodosinnovadores einformales paraprincipiantes de demostrarsuconocimientoenlaescala.Lossistemas delarevisión porpares, losgurúsestudiantiles, lascredenciales yotros formularios delasesoramiento seestánexplorandoactualmente,peronohayningúnverdaderoveredictoaún enloqueeselmáseficaz.Paracontinuarganandolatracción,MOOCstendrá quegolpearunsaldofinoentre la automatización del proceso del asesoramiento al entregar oportunidades de aprendizaje personalizadas, auténticas. Un muestreo deaplicaciones decursos en línea macizamente abiertos a través de disciplinas incluye lo siguiente: > Música. En la primavera 2013, universidad de Indiana - Indianapolis de la universidad de Purdue y el Departamentouniversitario Purdue delaMúsica yTecnología deArtes ofreceránnuevoMOOC,"La
Resumen TECNOLOGIA DE LA EDUCACION ALUMNO: ERENDIRA BARBOSA ALCANTAR músicaparaelOyente,"estosepuedeconvertirenelcrédito.Elcursodeseis semanascubrelamúsicadelacivilizaciónoccidentalde600ADalpresente. El ambiente de aprendizaje se está entregando a través de la Conexión de redes de Curso, con funciones de la traducción llenas, medios ricos y herramientasconectadas a una red sociales: go.nmc.org/thecn. <http://go.nmc.org/thecn> >Física. Un MOOC llamado"Puntos dereferenciaen Física" entregadoatravésdeUdacityfuecreadoporungraduadodeMITquerodó enItalia,losPaísesBajos eInglaterraparacrearun viaje virtualque explicalos conceptosbásicosdefísicaenlossitioswebdedescubrimientos importantes en nuestra historia: go.nmc.org/phy. > La escritura y composición. La fundación de puertas concedidounasubvenciónauniversidadestataldeOhioparadiseñarun MOOC para Coursera. Estecurso contratará aparticipantes como escritores, revisores yredactores enunaseriedelecturainteractiva, composicióny actividades de investigacióncon asignaciones diseñadas para ayudarles 13
Resumen TECNOLOGIA DE LA EDUCACION ALUMNO: ERENDIRA BARBOSA ALCANTAR hágaseconsumidores más eficaces yproductores detextos alfabéticos, visuales, y multimodales. Los profesores de OSU han desarrollado el Cambio de Escritores, un sitio web queconecta a la red la idea para apoyar el curso: go.nmc.org/osu. <http://go.nmc.org/osu> Macizamente abra cursos en línea en Práctica Lossiguientesenlacesproporcionanejemplos decursos enlínea macizamente abiertosenelusoenconfiguraciones dela enseñanzasuperior: El Aprendizaje de Caltech de Datos go.nmc.org/caltech El Instituto de California de la Tecnología pilotó el "AprendizajedeDatos"MOOCenelabril de2012.Elprimerofrecimiento incluyó vivo correr yde tiempo real Q&A sesiones con los participantes, junto con clasificaciónautomatizadayforosde discusión.Desdeentonces,sehaofrecidocuatro veces, conmás de100,000 estudiantes inscritos. Los juegosMOOC go.nmc.org/gamesmooc <http://go.nmc.org/gamesmooc> LosJuegosMOOCsonunsitiowebdela comunidadtejidoalrededordeunaseriedetrescursossobreelusodejuegosen la educación, incluso juegos tradicionales, macizamente multijugador juegos de la imitación en línea, aprendizaje basadoen el juego yambientes immersive.Lasprimerashiladas sepilotaronenlacaída2012.
Resumen TECNOLOGIA DE LA EDUCACION ALUMNO: ERENDIRA BARBOSA ALCANTAR El Constructor de Curso Abierto de Google go.nmc.org/googco Google creóaunconstructordecursoabiertoysuprimercursoen líneaabierto masivo, "EnergíaqueBuscaconGoogle."Atrajoa150,000estudiantes yayudóaafilar sushabilidadesdebúsquedadeInternet. Curso abierto para Educadores (Carrera y Educación Técnica 230: la Tecnología Educacional) go.nmc.org/opecou elcursodeEstosCentros universitariosMaricopaprovienedeunproyecto financiado por la Fundación Nacional de Ciencias de aumentar lacapacidaddeprofesoresdeSTEMde aprenderdecolaboraciónyaplicarhabilidades deSTEMusandola tecnología de comunicación y la información. Los educadores participantes adquieren conocimiento yhabilidadesusandoLonayLaboratorioAnimoso3D aprendiendosistemasde gestión yGoogle +Comunidad. 14 Storytelling Digital del UMW 106 go.nmc.org/ds106 <http://go.nmc.org/ds106> Cualquierapuedetomarestecursostorytelling digitalenlíneaenlauniversidaddeMaryWashington(UMW),unodepocosque seadhierenalanociónconnectivistoriginaldeuncursoenlíneamasivo,pero sólolosestudiantesregistradosenlauniversidadpuedenrecibirelcrédito.Para losañosdelaparejapasados,tambiénsehaenseñadoenvariasotras
Resumen TECNOLOGIA DE LA EDUCACION ALUMNO: ERENDIRA BARBOSA ALCANTAR instituciones.UMWexploraactualmentecómodarelcréditoaotrosestudiantes delcolegio públicoasícomo estudiantes de la escuela secundaria entrantes. el unX go.nmc.org/csevunx El Centro Superior para la Enseñanza Virtual anima la inscripción MOOC a comunidades latinoamericanas a través de unX llamado de una plataforma española. El modelo incluye muchas funciones interactivas junto con un sistema badging digital. Para lectura adicional Los artículos siguientes ylos recursos se recomiendan paraaquellosque deseanaprendermássobrecursos en línea macizamente abiertos: El colegio está Muerto. ¡Viva Colegio! go.nmc.org/ylazv <http://go.nmc.org/ylazv> (AmandaRipley,TIME,el18deoctubrede2012.) Cuandoelgobiernopaquistaní apagóelaccesoaYouTubeenelseptiembrede 2012,unamuchachade11añosconectadaconU.S.estudiantesyencontrado unasolucióndecontinuarsuutilización de estudios en línea Udacity. ¿Qué'Abierto'SonMOOCs?go.nmc.org/ope <http://go.nmc.org/ope> (SteveKolowich, DentrodeEdmás Alto, el8 denoviembrede2012.)Este artículo explora varios malentendidos en elmodoquemuchosoficiales académicosprincipalesvisualizancursos en línea macizamente abiertos ysu potencial paracomplementar clases universitarias tradicionales.
Resumen TECNOLOGIA DE LA EDUCACION ALUMNO: ERENDIRA BARBOSA ALCANTAR Salto Del Carro de la banda de música Coursera go.nmc.org/cou <http://go.nmc.org/cou> (Doug Guthrie, La Crónica de Enseñanza superior, el 17 de diciembre de 2012.) Este autor observa que ya que las universidades apresuran a entregar la educación en línea, pueden Informe del Horizonte de NMC: Edición de la Enseñanza superior de 2013 estédemasiadorápidoparalanzarmodelos insuficientes.Comoconsiguiente, muchosMOOCsnosedirigena cuestiones pedagógicas críticas, además de interactividad y personalización. MOOCs y Dinero go.nmc.org/money (Matt Greenfield, Semana de la Educación, el 1 de octubre de 2012.) MOOCs tienen algunas estrategias monetizing posibles quepuedentrabajarmientrascontinúanatrayendoa millonesdeestudiantes.Elautorsostienequemuchosestudiantesdehoyse atraenaMOOCsdelacuriosidad,yreflexionasi los números de inscripción continuarán siendo altos durantelospróximosaños. El Experimento Solo Más importante en Enseñanza superior go.nmc.org/single <http://go.nmc.org/single> (JordanWeissmann, El
Resumen TECNOLOGIA DE LA EDUCACION ALUMNO: ERENDIRA BARBOSA ALCANTAR Atlántico,el18dejuliode2012.)Esteartículo habla de la nueva cooperación de Coursera con varias otras universidades. Una escuela, la universidad de Washington,daelcréditodesuscursosdeCoursera.Lafinanciacióndetodas estasnuevasuniversidades permitiráquelacompañíaflorezcacomoun mercadoparaelaprendizaje. Libro de xED go.nmc.org/xed <http://go.nmc.org/xed> (DaveCormier, GeorgeSiemensyBonnieStewart,Tenidaaccesoel2deenerode2013.) GeorgeSiemensydosinvestigadores de la educación escriben un libro que hablarácómo Internet reestructura el conocimiento ylas implicaciones para MOOCs.Hacen una crónica actualmente de sus ideas de este sitio web. El Año del MOOC go.nmc.org/moo <http://go.nmc.org/moo> (Laura Pappano,NewYorkTimes,el2denoviembrede2012.)Duranteelañopasado, eldesarrollodeMOOCsehahechounatendencia principal. Esteartículo examinalasinstituciones de la enseñanza superior corrientes y organizaciones que ofrecen MOOCs, hablandodesusestrategias ylos desafíosdeloscualescadaunoafronta.
Resumen TECNOLOGIA DE LA EDUCACION ALUMNO: ERENDIRA BARBOSA ALCANTAR Informáticadelapastilla Horizonte del tiempo a la adopción: un año o menos Yo n los dos años pasados, los avances en pastillas han capturado la imaginación de educadores alrededor del mundo. Esta categoría es conducida por el éxito increíble de la iPad, que en el momento de la publicación había vendido más de 85 millones de unidades y se predice por experiencia conveniente, vibrante, y compartible. En estos dispositivos siempreconectados, varias personas se podrían sentarjuntosyfácilmente mirarlamismapelículayestudiarlasmismasimágenes. GigaOM para vender más de 377 millones de unidades hacia 2016. Otros dispositivos similares como el Nexo de la Galaxia de la Samsung, Encienda Fuego, el Rincón, Pastilla de Sony S, y Microsoft Surface también ha introducido este mercado rápidamente
Resumen TECNOLOGIA DE LA EDUCACION ALUMNO: ERENDIRA BARBOSA ALCANTAR creciente. En el proceso, la pastilla (un dispositivo que no requiere un ratón o teclado) ha venido para visualizarse como una nueva tecnología en su propio derecho, uno que mezcla funciones de laptops, smartphones, y antes La informática de la pastilla continúa capturando el focoinmediatode adoptadoresdelatecnología,comotieneparaelañopasado.Enlosprimeros mesesde2012,lacategoríaeranueva,yelfocoestabaenelprincipiante temprano,laiPad,yaquenohabíaningunoscompetidoresviablesenel mercadoaún.Ahora Laspastillashanganadolatracciónen ordenadores de la pastilla con Internet siempre conectado y los miles de apps con el cual personalizar el laeducaciónporque losusuariospueden experiencia. Ya que estos nuevos dispositivos se han hecho más usado y entendido, se ha hecho aún más claro que sincosturascargue juegosdeapps son independientes y distintos de otro móvil dispositivos como smartphones, lectores electrónicos o pastilla PCs. ycontenidodelqueeligen, Con pantallas considerablemente más grandes y gesto más rico - interfaces basadas que sus precursores del smartphone fabricacióndela propiapastillauntelevisorportátil
Resumen TECNOLOGIA DE LA EDUCACION ALUMNO: ERENDIRA BARBOSA ALCANTAR - y un crecimiento y mercado alguna vez más competitivo - son herramientas ideales para compartir contenido, vídeos, ambientedeaprendizajepersonalizado. las imágenes y las presentaciones porque son fáciles para cualquiera a usar, visualmente obligación, y muy portátil. Las pastillas han ganado la tracción en la educación porque los usuarios pueden cargar sin costuras juegos de apps y contenido del que eligen, haciendo la propia pastilla un ambiente de aprendizaje personalizado portátil. Visión general CuandolaiPaddeApplesesoltóen2010,unanuevacategoría del dispositivo móvil nació, distinta de smartphones, ultrapequeños laptops, lectores electrónicos yotras clasesdedispositivos portátiles. De repente lagenteteníala capacidad de descargar yleer libros, mirar vídeos, aprenderidiomas extranjeros,ymuchomás -hastaelfinaldeuna pantalla táctil grande, de alta resolución que hizo el elmercadodelapastillaesmuydiferente,conunaampliagamadealternativas sólidas, sistemas operativos yfactores del formulario, yhayverdadero concursoenelmercadoporprimeravez.
Resumen TECNOLOGIA DE LA EDUCACION ALUMNO: ERENDIRA BARBOSA ALCANTAR Segúnuninformerecientedelawebanalytics firma, Chitika, el tráfico de Internet de la iPad se cayó más del 7% a finales del diciembre de 2012 (go.nmc.org/chiki) desupartedel86%detodoeltráficodelapastilla.Esta decadenciaeselresultadodenuevos competidores emergentesenlaescena de la pastilla, incluso el Fuego Encender, Galaxia de la Samsung, Google NexusyMicrosoftSurface-todosdeloscualesdisfrutarondepartes detráfico webaumentadasalfinaldeaño.Eltráficodenexoviounaumentodel135%en eljuliode2012 16 solo.Losconsumidoresahoratienenunamatrizcrecientedeopcionesenel mercadodelapastilla,aunquelaiPadtodavíapongaelpasoparala categoríaycontinúesosteniendosuposiciónsólidaencima. Apps móvilescontinúanempujandolas capacidades de estos dispositivos,y loscientosdemilesdeapps especializadoestán disponibles para ampliar la funcionalidad de pastillas, integrando funciones incluso conciencia de la posición, conexionesdelared yotros sensores incorporados, como acelerómetros.Losbienesinmueblesdelapantallamásgrandestienen en cuenta interfaces más detalladas o área de visualización que
Resumen TECNOLOGIA DE LA EDUCACION ALUMNO: ERENDIRA BARBOSA ALCANTAR smartphones. Apps se extienden de juegos a servicios bancarios que permiten que usuarios comprueben sus saldosdelatarjetadecréditoa cienciayarteappsqueactivanausuariosa Informe del Horizonte de NMC: Edición de la Enseñanza superior de 2013 modosdeteneraccesoacontenidodevídeovivoyarchivado.Tiempo real - las llamadas de vídeo de doble sentido, promovidas con FaceTime, sonahora comunes.Lascámarashanañadidocapacidades, imágenes más agudas, yla resolución más alta- yrealces demediosociales hahechoelcompartimiento de vídeoeimágenesfotografíasmuysimple. Ele-mailrápido,fácil,los navegadoresweb ylas plataformas animosas ricas, contodas las funciones son todas lasherramientasdiariasenlosnuevosdispositivos.Estácadavez másclaroquelaspastillasnosonunanuevaclasedellaptopligero,peromejor dicho una completamente nueva tecnología. Importancia para enseñanza, aprendizaje, o Interrogación creativa La popularidad creciente de pastillas en la enseñanza superior esenparteel productoderecintosuniversitarios através delmundoqueabrazaelBYOD (traigasupropiodispositivo)elmovimiento. Estácadavezmásclaroestopastillas
Resumen TECNOLOGIA DE LA EDUCACION ALUMNO: ERENDIRA BARBOSA ALCANTAR Estanfácilparaestudiantesllevarpastillasdelaclasealaclase,usándolospara teneraccesosincosturasasuslibrosdetexto nosonunanuevaclasedelpesoligero yotrosmaterialesdecursocomonecesario,quelasescuelasylas universidades repiensan la necesidad de laboratorios del ordenador, laptop,peromejordichouncompletamentenuevo ohastalaptopspersonales.Laopcióndeunestudiantedeappsparasupastilla hacefácilconstruirunpersonalizado tecnología. exploreelespacioexterior,elLouvreymuchosotrossitiosquenopueden obteneralgunavezparaverenlapersonaensusvidas.Esestanaturaleza transformativedeappsquehaayudadoapastillasahacerseherramientas popularesypotentesenla enseñanza superior. Muy portátil, las pastillas se han hecho puntos de distribución significativos para revistas ylibros electrónicos, con detallistas principales incluso Amazonas que revela que sus libros electrónicos superan sus libros de la letra. En eldiciembrede2012,Newsweekterminó80añoscomouna publicacióndelaletrayfuecompletamentedigital,engranpartea consecuenciadelaexperiencia irresistible que los dispositivos de la pastilla traen a la revista ymercadoperiódico.
Resumen TECNOLOGIA DE LA EDUCACION ALUMNO: ERENDIRA BARBOSA ALCANTAR La resolución de la pantalla en pastillas mejoró considerablemente en el añopasado, ylas visualizaciones de laultraaltadefinicióncomo VisualizacióndelaRetinadeAppleyvisualizacióndealtaresolucióndelNexo sonmáscomunes.Comoconsiguiente,cualquierapputilizaciónde medios ricossehabeneficiado. El vídeo dealtadefiniciónes lanorma,ylos proveedoresdevídeohanaumentadoconlamiríada aprendiendo el ambiente, con todos los recursos, herramientas y otros materialesquenecesitanenundispositivosolo, yconlamayorpartede pastillas,Internetsetejeencasicadaaspectodeél. Productividad apps, incluso el Queso Cheddar, TagMyDoc, Dropboxy muchos más (go.nmc.org/wiwip) permiten aprincipiantestomarycompartirlas notas,paracreara-hacenlistas,almacenantodossusarchivos yorganizansus horariosacadémicos.EladvenimientodeservicioscomoiBooksAuthortambién ayuda a universidades a formular estrategias para libros de texto y lectura de asignaciones. El Aprendizaje del Estudio en la universidad de Abilene Christian, por ejemplo, trabajó con la facultad clave para desarrollarse prototipo de aprender recursos en iBooks Author. El proceso ayudó a identificar oportunidades estratégicas en libros de multitoque como libros de texto de la nueva generación (go.nmc.org/aculs). Enlaenseñanzasuperior,esahoraunpocodeunaanomalíaparauna universidad para ser sin su propia pastilla marcada app queintegrafunciones
Resumen TECNOLOGIA DE LA EDUCACION ALUMNO: ERENDIRA BARBOSA ALCANTAR comomapasdelcampus,accesoagrados,noticiasuniversitarias,ymás.Tener unappeneliTunes ymercado delAndroidesehahecho esencial para el proceso de reclutación, para orientar mejor a estudiantes Horizontedeltiempoa laadopción: unañoo menos a sus alrededores, y los alertan a oportunidades delcampus. Algunas universidades,comoelestadode Misuri, hanincorporadosuscatálogosdel iTunesUalapp,haciendofácildescargarconferenciasdevídeoyotros materiales de curso on-go. Como las pastillas están enfrente de la adopción extendida inminente, las instituciones de la enseñanza superior proveena estudiantes delashabilidades dedesarrollarelcontenido paraellos. La universidad de CarnegieMellon, por ejemplo, ahoraofreceuncursodelartede laprogramacióndelaiPad(go.nmc.org/icmu). <http://go.nmc.org/icmu> Apps móviles también fuertemente se integran con redes sociales, haciendo pastillas herramientas eficaces para colaborar ycompartir. Muchos los apuntes yla anotación apps activana usuarios ainmediatamenteelcontenido del e-mailaparesoenvían perspicacias a sus redes sociales. Los estudiantes que usanEvernote,porejemplo, puedencompartirordenadores portátiles digitales yvertextodecadauno,imagenfotografíaoactualizacionesdevídeoen tiempo real (go.nmc.org/ever). Un númerocreciente deeducadorestambiénda
Resumen TECNOLOGIA DE LA EDUCACION ALUMNO: ERENDIRA BARBOSA ALCANTAR vueltaaappdeEdmodo(go.nmc.org/edmodo) <http://go.nmc.org/edmodo> para comunicarse con estudiantes sobre actualizaciones del horario y asignaciones. A causa de su portabilidad, visualización grande y pantallatáctil, las pastillas tambiénsondispositivosideales paraeltrabajo decampo.Muchas instituciones confían en ordenadores portátiles enellugarde equipode laboratorioincómodo, equipo de vídeo y varias otras herramientas caras que no son casicomoportátilesocomobaratasparareemplazar. EnelColegiode WoosterenOhio,losestudiantesdelageologíausanlaiPadparatomaryanotar fotosdel terreno islandés (go.nmc.org/woost), y del mismo modo, los estudiantesdecienciasdelaTierraenelColegioRedlandsenAustralialosusan paracoleccionar ycompartirdatos derocas indígenas (go.nmc. org/redla).En estosguiones,elaccesoinmediatoa<http://go.nmc.org/redla>la grabación y las herramientas analíticas activan el aprendizaje directo yactivo en el campo. Enlosdosañospasados,máscolegiosylasuniversidadeshan lanzado programas pilotos de uno a uno en los cuales hanprovistoacadaestudiante enelcampus(olosinscritos enunprogramaespecífico)consupropiapastilla. Cada pastilla viene precargadacon materiales de curso, libros de texto digitales y otros recursos provechosos. La EscuelaGeiseldelaMedicinaenel ColegioDartmouth,porejemplo, haadoptadoestetipodelprogramaconla iPad
Resumen TECNOLOGIA DE LA EDUCACION ALUMNO: ERENDIRA BARBOSA ALCANTAR 17 ycompartesusconclusionesyrecursoscuandovan, vía un sitio web especial (go.nmc.org/geisel). Dondeelaprendizajedeunoaunotodavíanoesposible, muchas instituciones, incluso el Centro universitario de AuroraenColorado, la universidaddeRichmondylauniversidaddeCarolinadelSur,tambiénhan puestopastillasadisposiciónvíasistemasdepagoaestudiantesquepuedenno tenerun,enquelosestudiantes puedentomarapréstamopastillasparahacer courseworkqueexpresamentesediseñaparacompletarseconlos dispositivos. Con su númerocreciente de funciones, las pastillas dan la tracción a otras tecnologías educativas - de facilitar la minería de datos de tiempo real tenía que apoyar el aprendizaje analytics al ofrecimiento de mucho aprendizaje basado en el juego apps. Transitioning a pastillas esrelativamenteindoloro paraestudiantesyaqueyausanellosodispositivos muysimilaresfueradelaula paradescargarapps,conectarasusredessocialesyoleajela web. Para maximizarelpotencial depastillas enla enseñanza superior, los profesores también exploran modos creativos de incorporarlos en coursework.
Resumen TECNOLOGIA DE LA EDUCACION ALUMNO: ERENDIRA BARBOSA ALCANTAR Un muestreo de pastilla aplicaciones de calcular a través de disciplinas incluye lo siguiente: > Arte. En universidad de Plymouth en el UK, estudiantes el funcionamiento hacia su nivel de la Ilustración usa laiPadyunailustración appllamadoCepillosparaproducirdibujos quesepuedenponercomoel vídeo.Esta actividad anima la reflexión yla discusión sobreel procesodel dibujo ypermitirdeestudiantes contrastarlatécnica yresaltar ycorregir cualquier mala costumbre: go.nmc.org/ipa. > Biología. En un programa piloto en la Universidad Yale Eldepartamentodela Biología Molecular, Celular, ydel Desarrollo, los instructores comparten imágenes de sus microscopiosdigitalesconlaiPadde losestudiantesatravésdeappmóvil. Conectandoel microscopioconla pastilla,losestudiantessoncapacesdeanotarimágenesycapturarlos para el futuro uso: go.nmc.org/yavis. > Periodismo y comunicaciones en masa. Profesor Messner en Virginia universidad de Comunidad 18 Informe del Horizonte de NMC: Edición de la Enseñanza superior de 2013
Resumen TECNOLOGIA DE LA EDUCACION ALUMNO: ERENDIRA BARBOSA ALCANTAR laiPadaseguradaparasusestudiantesportantopodríancrearnoticias multimedia de acontecimientos en el campus ycomunidadcircundante. Los estudiantes aprendieronlaimportanciade medios sociales enelperiodismo y encontraronlaiPadútilparanoticiascrecientesyfuentes: go.nmc.org/jou. > Necesidades especiales. Graduado de la universidad de Vanderbilt losestudiantesdiseñanunAndroideappque permiteaestudiantescortosde vistaaprendermatemáticas.Usandohaptic la tecnología integrada en nuevos dispositivos de la pantalla táctil, las vibraciones ylarealimentación deaudio ayudanaestudiantes asentir yoír formas ydiagramas: go.nmc.org/hapt. Pastilla que computa en la práctica Los siguientes enlaces proporcionan ejemplos de la pastilla que computa en el uso enconfiguraciones de la enseñanza superior: Experimento de Clases de la Lengua chino con iPads go.nmc.org/chilang <http://go.nmc.org/chilang> los Estudiantes que estudian achinos introductorios enla universidad Noroeste complementan su material de curso conlaiPadapps,quelespermitenbuscardefiniciones de la palabra yoír sus propias pronunciaciones yuxtapuestasconaquellosde hablantesnativos,asícomoayudarlesaaprendercómo escribircorrectamente carácteresremontandoelpedidodegolpesdirectamenteeneldispositivo.
Resumen TECNOLOGIA DE LA EDUCACION ALUMNO: ERENDIRA BARBOSA ALCANTAR MobiLearn go.nmc.org/mobilearn Enla universidadHAMKdeCiencias Solicitadaseneducadores de Finlandia inició el proyecto de MobiLearn de desarrollar caminoscreativos paraintegrardispositivos móviles en el plan de estudios. Pilotan actualmente pastillasdelaGalaxiadelaSamsungyhancitado estoeltrabajodedispositivosbienparacrearycompartir documentos. Pastillas de la Galaxia de la Samsung en laEscuela primariaLavington go.nmc.org/lavington laSamsungpilotaunprogramallamado"Escuela Elegante"enlaEscuelaprimariaLavingtonenÁfricaenlacuallasaulasse equipanconPastillasdelaGalaxia.Hastaahora,losprofesoreshannotadoque losdispositivoshanhechoelaprendizajedeexperiencias más personalizado e interactivo. La universidad de Seton Hall y la Samsung Pastilla de Windows 8 go.nmc.org/epir universidaddeSetonHallrecientementesehicieronlaprimera universidadenelUSparaadoptarWindows8pastillasdePC.Teniendouna combinación de la movilidad de la pastilla con la funcionalidad de un ordenador,launiversidadcreequeactivanelaccesomás rápidoala información,elcompromiso más profundo yla mayor flexibilidad.
Resumen TECNOLOGIA DE LA EDUCACION ALUMNO: ERENDIRA BARBOSA ALCANTAR La Escuela de la universidad dela iPad Implementationgo.nmc.org/suin The Stanford de la universidad de Stanford de la Medicina distribuyó laiPad aestudiantesentrantesyestudiósuusoenaulas ylaboratorios. Encontraron que las pastillas sefavorecieronsobrelaptopsparaapuntesysobre todo eficacesparateneraccesorápidamente amateriales de lareferencia yeducar a pacientes en configuraciones clínicas. Las pastillas en la universidad Amrita go.nmc.org/amrita estudiantes universitariosdeAmritayprofesoresusanunapastilla de 35$ llamada Aakash - una alternativa económica a otros dispositivosmóviles.Seconcentranensu investigaciónencursodesarrollo del contenido basado en UI sensible para pastillas que se integra con sus ambientes de aprendizaje electrónico y proceso del asesoramiento formativos. UWS Despliega la iPad para Apoyar el Aprendizaje Realzado por IT go.nmc.org/uwsip queLauniversidaddeSydneyOccidental(UWS)anunció que11,000estudiantesentrantes yempleados recibirían la iPad como la parte de una estrategiaderenovacióndelplandeestudioscompleta.UWSsemueve aunambiente de aprendizaje mezclado para todos los grados quecomienzan en 2013 ycreequelaspastillassonunaherramientaimportanteparaapoyar estenuevo aprendizaje y modelo docente. Para lectura adicional
Resumen TECNOLOGIA DE LA EDUCACION ALUMNO: ERENDIRA BARBOSA ALCANTAR Losartículossiguientesylosrecursosserecomiendanparaaquellosquedesean aprendermássobrelainformáticadelapastilla: Pastillas dadas pero Ningunos Profesores, Niños etíopes Aprenden por su cuenta go.nmc.org/eth <http://go.nmc.org/eth> (DavidTalbot, Forbes,el29deoctubrede2012.)Niñosendospueblos etíopes remotos respondieron con sorpresa Horizontedeltiempoa laadopción: unañoo menos laaptitudcuandolosordenadores delapastillasedejaron,todos embalaron,sin lainstrucciónencuantoacómotrabajaron.Los niños rápidamente se enseñaron usar los dispositivos ycortaban hasta pronto configuraciones para personalizar los dispositivos. Guerra de Google Wages con Apple y el Resto de la Industria de la Pastilla, Suelta el Nexo Impresionante 7+Mobile go.nmc.org/warapp <http://go.nmc.org/warapp> (Drew Olanoff, TechCrunch, el 13 de noviembre de 2012.) Elautordeeste artículoexaminalaactualización móvil recientedelalíneadelapastilla deGoogle delNexo yafirmaqueAppleahora tieneelconcursoserioenelmercadodelapastilla.Lasdiferenciasnotablesson
Resumen TECNOLOGIA DE LA EDUCACION ALUMNO: ERENDIRA BARBOSA ALCANTAR lafuncióndelordendelavoz deldispositivo,GoogleNowyla tecnología avanzada que traza un mapa de Google Maps. Cómo un Aula de iPads Changed My Approach a Aprendizaje go.nmc.org/redu <http://go.nmc.org/redu> (Chris Blundell, Edudemic, el 3 de octubre de 2012.) "Un a" un despliegue de la iPad en el Colegio Redlands ha abandonadoelmodelodecalculardelaboratoriosytranvíasdellaptop, creandouncambiodelparadigmadondelosestudiantespueden aprenderen todaspartesyenencualquiermomento.ElpersonaldeITdelcolegioinformó queestenuevoenfoqueloshaestadoguardandotiempoyesfuerzosoftware gerentedebidoalafacilidadde instalación y mantenimiento. Las pastillas cambian la Tecnología Usted Uso, Si Posee Un o No go.nmc.org/tabchan <http://go.nmc.org/tabchan> (Louie Herr, Tendencias Digitales, el 9 de septiembre de 2012.) El autorde esteartículosostienequela liberación depastillas enelmercadohainterrumpidotendenciasdelhardwarey software.Explicaladecadenciadenetbooksydestelloylasubidasubsecuente deHTML5yalmacenamientodelanubecomolosindicadoresdecómolas pastillasformanelmodoque tomamos parte con la tecnología de computación. Dando clases con Pastillas go.nmc.org/teachw <http://go.nmc.org/teachw> (Miembros delaredacción,universidades en
Resumen TECNOLOGIA DE LA EDUCACION ALUMNO: ERENDIRA BARBOSA ALCANTAR Línea, el21deagosto de2012.)Esteinfographic muestra la distribución de la propiedad de la pastilla a través de plataformas múltiples, cada dispositivo específico 19 funciones ylas opinionesdelos dueños desueficaciaenconfiguraciones educativas.Adelanteexplicalaimportanciadelapastillaparaestudiantesdel colegioycuantificael impacto corriente de Apple a la educación. Por qué las Pastillas son el Futuro de ArchivosMédicosElectrónicos go.nmc.org/emr <http://go.nmc.org/emr> (Richard MacManus, readwrite, el 27 deseptiembre de 2012.)Las pastillas equiparon con Archivos médicos electrónicos(EMR)quelas aplicaciones móviles activana interacciones más eficientesentre médicos ypacientes. El estudiodepequeñoaprácticasde tamañomedio,conducidasporelvendedorEMRdrchrono,encontróquemásde 60minutospordíaseguardaronusandoEMRs equipadoconlaiPad. 20 Informe del Horizonte de NMC: Edición de la Enseñanza superior de 2013
Resumen TECNOLOGIA DE LA EDUCACION ALUMNO: ERENDIRA BARBOSA ALCANTAR GamesyGamification Horizonte del tiempo a la adopción: dos a tres años T cultura del jugador crece para incluir un sector sustancial de la población del mundo, con la edad del jugador medio que baja cada año de paso. Una revisión de 2012 conducida por la Asociación del Software de Entretenimiento físicamentepresente. Cuandola industriade juegos comenzóaincorporar la conectividad de la red en el diseño animoso, revolucionaron el juego animoso creando una arenavirtualenorme,dondelosusuariosdetodoel mundopodríanconectar, relacionarse ycompetir. mostró que la edad demográfica de jugadores animosos en el U.S. se parte en tercios casi iguales con años de la gente 18-35 representación el 31% de jugadores. Como las pastillas y los
Resumen TECNOLOGIA DE LA EDUCACION ALUMNO: ERENDIRA BARBOSA ALCANTAR smartphones han proliferado, ordenadores de mesa y ordenadores portátiles, televisores, y las consolas animosas ya no son la única manera de conectar con competidores en línea, haciendo el juego animoso una actividad portátil que puede pasar en una matriz diversa de configuraciones. El juego animoso ha cruzado el reino de reconstrucción y se ha infiltrado en los mundos de comercio, productividad y educación, resultando ser una formación útil y herramienta de la motivación. Mientras un número creciente de instituciones educativas y programas experimenta con el juego animoso, también hubo atención aumentada que rodea gamification - la integración de elementos animosos, mecánica y marcos en situaciones no animosas y guiones. Los negocios han abrazado en gran parte gamification para diseñar programas de incentivos de trabajo y apps móviles que contratan a empleados a través de recompensas, tableros electrónicos del líder y credenciales. Aunque todavía en sus etapas nacientes, el gamification de educación gane el apoyo adicional entre investigadores y educadores que reconocen que los juegos estimulan la productividad y la interrogación creativa entre principiantes. Visión general La popularidad de juegos digitales ha llevado al rápido desarrollo en la industria del videojuego, facilitando innovaciones que han ensanchado la definición de juegosycómosejuegan.Enelpasado,juego-eljuegosólose
Resumen TECNOLOGIA DE LA EDUCACION ALUMNO: ERENDIRA BARBOSA ALCANTAR podríaconducirvíaconsolasanimosasyordenadores demesa, mientras el númerodecompetidores dependió del número decontroladores o la gente Internet ofrece a jugadores la oportunidad de afiliarse ajuegosdeljugadordel papeldemacizamentemultijugadorenlínea(MMO),como"elmundode Warcraft,"yconstruirreputaciones en línea basadas en las habilidades, logros y capacidades de sus avatares virtuales. Independientemente del guión, los juegosenlíneapermitenaforasteros construircompañerismo yredes sociales enmerosminutos, ycompetiren unforopúblicodondeelreconocimiento es muydeseable. Los progresos en la tecnología móvil adelante amplían oportunidades del juego animoso, permitiendo participantes entablarcualquiertiempode cualquierlugar.Cualquieraqueposeaunsmartphoneopastillasepuedehacer unjugador.Abundanlosjuegos móviles libres,ylos máspopularessehan hechosalidasde usocomúnpara interacción social yfamiliaqueconectay amigos,como"PalabrasconAmigos"-unmodernotoma enEscarban. Las funcionesconectadas auna redsociales dejuegos móviles apoyan el predominiodeljuegoanimosoen una cultura que cada vez más serefiere por la permanenciaenelcontactoyconectarseportodoeltiempo;enestesentido, lapeticióndejuegosenlíneanoesaproximadamentequienjuega,peroquienen laredpersonaldealguienjuega-ygana.
Resumen TECNOLOGIA DE LA EDUCACION ALUMNO: ERENDIRA BARBOSA ALCANTAR Gamificationolanociónquelamecánicaanimosasepuedeaplicar atoda la manerade actividadesproductivas, hasidoempleadoconéxitoporvarioapp móvil ycompañíasdemediosociales;unodelosmásconocidoseselCuadro- susistemade larecompensaanima ala gentearegistrarse en posiciones y acumular puntos. Por último elobjetivoescoleccionarbastantespuntospara reconocerseatravésdecredencialescomo"elUsuarioSúper,""Local,"y"alcalde," Horizontedeltiempoa laadopción: dos atres años que son distinciones que están enfrente delpúblico quese pueden enviar en sitioswebconectadosaunaredsociales,comoFacebook.Losusuariosdel Cuadrotambiénse beneficianderecompensas tangibles, inclusobienes libres yse anima de establecimientos frecuentados. Lanocióndeusuarios incentivizingnoesnadanuevo; los programas de la recompensafueron al principio puestos en práctica por la línea aérea eindustriasdehospitalidad,y continúansiendoempatesenormesqueatraen yretienenaconsumidores. Esbastantecomúnahoraparacorporaciones principalesyorganizaciones, inclusoel BancoMundial eIBM, consultarcon expertos animosos para informar el desarrollo y diseño de programas en gran escala que motivan a trabajadores através de sistemas que incorporan desafíos, nivel-ups y
Resumen TECNOLOGIA DE LA EDUCACION ALUMNO: ERENDIRA BARBOSA ALCANTAR recompensas. Mientras algunos líderes del pensamiento sostienenqueeluso crecientedeldiseñoanimosoenellugardetrabajoes unatendenciaefímera quecedeestallidosacortoplazodelaproductividad,compañíasdetodaslas tallasentodoslossectores 21 modos de pensar ymotivaciones - los investigadores son elmejoramiento eneldiseño dejuegos adaptables ymarcos animosos eficaces que transforman el aprendizaje de experiencias. En elcontexto de enseñanza superior, cuando se espera que los estudiantes piensen críticamente afin desolucionar problemas, las simulacionesparecidasaljuegosepuedenreforzarencualquierdisciplina para reforzar las aplicaciones de mundo realde conceptos. En laEscuelade negociosdeIEenMadrid,porejemplo,losestudiantesaprenden las complejidades de la política económica global atravésdeunjuegollamado "10DowningStreet"(go.nmc.org/street). En esta simulación, los estudiantes toman el papel delprimer ministrobritánico ytrabajanconcifras claves incluso Paul Krugman, Margaret Thatcher y MiltonFriedmanparaveniraun acuerdoqueafectaráel
Resumen TECNOLOGIA DE LA EDUCACION ALUMNO: ERENDIRA BARBOSA ALCANTAR Eljuegoanimosohacruzadoelreino encuentran que los trabajadores respondenpositivamente a gamified procesos. Los ambientes parecidos alJuego transforman tareas en dela reconstrucciónysehainfiltradoel desafíos, la gente de la recompensa para dedicación yeficacia, yofrezcaunespacioparalíderesparasurgirnaturalmente,que losmundosde comercio,productividad, se presta a aplicaciones innumerables en la enseñanza superior. Importancia para enseñanza, aprendizaje, o Interrogación creativa yeducación,resultandoserunaformaciónútilyherramientadelamotivación. Esteaño,eljuegoanimosoenlaesferadeeducaciónseestávisualizandoa travésdeunanuevalente.ReferidoAprendizaje como basado en el Juego en ediciones anteriores del InformedelHorizonteNMC,estecampodelapráctica sehaampliadolejosmásalládela integración de juegos digitales yen línea en el plan de estudios. La referencia actualizada, Games y Gamification, refleja la perspectiva que mientras los juegos son herramientas eficaces para conceptos del andamio ysimulando experienciasdemundoreal,también deberíaincluirlalonamásgrandedecultura del jugador ydiseño animoso. Lainvestigaciónha indicado muchotiempoquelos videojuegos ayudan a estimular la producción de dopamine, unas sustancias químicas que provocan el aprendizaje reforzando conexiones neuronales y comunicaciones.
Resumen TECNOLOGIA DE LA EDUCACION ALUMNO: ERENDIRA BARBOSA ALCANTAR Además, juego educativo - eljuegoharesultadoaumentarhabilidadessuaves enprincipiantes,como pensamiento crítico, resolución de los problemas creativa y trabajoen equipo. Esta ideaes la basedela relación entre juegos y educación. Explorando el camino la gente toma parte con juegos - sus comportamientos, bienserdelaeconomíanacional.Enequiposdeseis,los estudiantes toman parte en debates paradeterminar la opcióndelapolíticamás viable, quese poneentoncesenprácticadespués deunas elecciones generales. Los guionescomo éstedemuestranlaenergíadejuegosdeimitarcuestiones apremiantes,requiriendoestudiantes hacer habilidades de ejercicioy pensamiento de nivel más alto pertinentes a suáreadelestudio. Otrafunciónde universidades de juegos experimentacones badging, un sistemadereconocimientoquepermiteque estudiantes acumulen la documentación de sus habilidades, logros, calidades e intereses a un público visual - forro del formato. Lanzado en elseptiembre de 2011, el proyectode CredencialesAbiertode la Fundación de Mozilla (go.nmc.org/badges)esungratis enlíneaplataformaparadiseñary coleccionarcredenciales en carpetas que pueden ser visualizadas por pares, profesores yempleadores potenciales. LasCredencialesAbiertasdeMozilla hanprovocadoladiscusiónconsiderablesobrecómoreconocer experiencias de aprendizaje informales, sobretodo
Resumen TECNOLOGIA DE LA EDUCACION ALUMNO: ERENDIRA BARBOSA ALCANTAR 22 aquellos que nose pueden típicamentecomunicar a través de horas-créditoo notamediadelexpedienteacadémico. Los abogados de sistemas badging abiertos señalan a la calidadigualitariade unsistemadondelasreglasestánclarasylacapacidaddelaplataformade explicarmuchomásenelcamino de logros yobjetivos que una transcripción del colegio. La universidad de Purdue ha desarrollado dos apps móviles, Pasaporte y Perfil del Pasaporte (go.nmc.org/ pasaporte), que integran el Mozilla software de la Infraestructura Abierto (go.nmc.org/zonbp). Elsistema badgingfue adoptadoporPurdueafindeidentificarhabilidadesquenoson representadasporelgradodeunestudiante,yproveera educadores de otra salida para reconocer el logro estudiantil y el dominio del concepto. Mientrasqueeljuegoanimosocontinúasiendounfocoprincipaldediscusiones entre educadores, unos creen que elaprendizajedegamifiedessimplemente unatendenciayllevaelpeligrode inmediatamente desilusionar a estudiantes de ser ejecutados mal.Paranegarestedesafío,másuniversidades acompañan con organizaciones y compañías expertas eneldiseñoanimoso
Resumen TECNOLOGIA DE LA EDUCACION ALUMNO: ERENDIRA BARBOSA ALCANTAR paradesarrollareintegrarjuegosquesonrelevantesparaelplandeestudiosy paralasvidasdelosestudiantes.Losjuegosygamificationenlaeducación incluyenunampliojuegodeenfoquesaenseñanzayaprendizaje,ycuando puesto en práctica con eficacia, pueden ayudar con la nueva adquisición de habilidad al incrementar la motivación para aprender. Un muestreo de aplicaciones de juegos ygamification a través de disciplinas incluye lo siguiente: > Arquitectura. SimArchitect es un juego de simulación ysitio web delarelaciónsocialparaarquitectos, desarrollados porCentrode IBMDeAprendizajeAvanzado.Losjugadoressonpublicadosunapeticiónde laofertadeunclienteficticioydeben responder, conduciendo reuniones con el cliente yequipo yluegoproponiendo una solución. IBMcreóunatarjetade tanteoderendimientoqueevalúala comunicación del jugador con el cliente, métodos arquitectónicos, y más: go.nmc.org/ibm. > Historial. Williamsburg histórico narrativa viva elproyectoenlauniversidaddeFloridaesunesfuerzodecrearunjuegoficticio interactivo encuallageografía, cultura ycarácteres deWilliamsburg temprano, Virginia Informe del Horizonte de NMC: Edición de la Enseñanza superior de 2013
Resumen TECNOLOGIA DE LA EDUCACION ALUMNO: ERENDIRA BARBOSA ALCANTAR setraeráalavida.Losmapas funcionales muestranlaarquitectura temprana de edificios históricos, ylos guiones interactivos con carácteres como George Washington yPatrickHenrypermitenqueestudiantes participenen discusiones de los tiempos: go.nmc.org/wil. Enfermería.La universidad delaescuela de Minnesotade Laenfermeríahaacompañadoconla Asociación delHospitalde Minnesota y unacompañía de latecnología, VitalSims, paradesarrollar juegos interactivos basados en la web que contratan a estudiantes de enfermería con guiones verídicos. Con versionesinicialesdeljuegoyacompletado,los educadores de la asistencia médica tienen ganas de poner en práctica estas herramientas de aprendizaje digitales en 2013: go.nmc.org/serious. Games y Gamification en la práctica Lossiguientesenlacesproporcionanejemplos dejuegos ygamification en el uso en configuraciones de la enseñanza superior: Problemas sociales globales Los Problemas sociales Globales, Acción local & RedessocialesparacambianelproyectoenlauniversidaddeSan
Resumen TECNOLOGIA DE LA EDUCACION ALUMNO: ERENDIRA BARBOSA ALCANTAR Eduardocolocóaprincipiantes enel papel desuperhéroes paraabordar problemas sociales globales en gran escala en niveles locales. HML-IQ En la Biblioteca de Henry Madden en launiversidadestatalde California,Fresno,losestudiantesjueganunjuegoqueseincorporaenlaPizarra llamadaelHML-IQparaorientarseconlosrecursosdelabibliotecadisponiblesy cómousarlos.Losencargadosdelmarcadorsuperioresseconcedentarjetasde regaloalacafeteríadelabibliotecaparacompletarcadanivel. Los juegosse crearon con herramientas de la fuente abiertas incluso Snagit. La Orquesta abierta los usos del juego de simulación de la Orquesta Abiertos de la universidad de McGill definición alta vídeo panorámico yrodea el sonido para proveer a músicos de la experiencia de juegoenunaorquestao cantoenunaópera. Horizontedeltiempoa laadopción: dos atres años La universidad delareina "Exergames" go.nmc.org/exergame <http://go.nmc.org/exergame> UnprofesorenlauniversidaddelaReinaen Ontario,Canadáseimplicaenunestudiodecolaboraciónqueexploracómo
Resumen TECNOLOGIA DE LA EDUCACION ALUMNO: ERENDIRA BARBOSA ALCANTAR "exergames"-ovideojuegosquerequierenla actividad física - mejoran bien ser de adolescentes aquejados con la parálisis cerebral. Búsqueda de la Innovación de Medio social go.nmc.org/xdvst Enel BancodeZorrosdelNegocioenlauniversidaddelTemplo,unprofesor diseñó su curso de la innovación de medio social comounabúsquedaenlacuallos estudiantesgananpuntosparabloggingytomando parte en actividades de medio sociales. Lesconcedencredencialesyaaquellosquesobresalenganan unlugareneltablero electrónicodellíder. La universidad de Juegos de Bahia y Educación go.nmc.org/gamesa <http://go.nmc.org/gamesa> La universidad de Juegos de Bahia einiciativa delaEducación,basadaen el estado brasileñode Bahia, apoya la investigación de colaboración, de estudiante junto con publicaciones sobre juegoseducativos.Unadesusmisionesesayudaren juegos en vías de desarrollo que simulan guiones docentes. La universidad de Simulaciones del Negocio de Washington go.nmc.org/fsb <http://go.nmc.org/fsb> LaEscuelaAdoptiva del Negocioen launiversidaddeWashington acompañó con el revelador animoso Novel Inc. paratomarguiones verdaderos, complejos decompañías principales, incluso Starbucks y Nike, yconvertirlos en juegos de simulación de la empresa. Para lectura adicional
Resumen TECNOLOGIA DE LA EDUCACION ALUMNO: ERENDIRA BARBOSA ALCANTAR Los artículos siguientes ylos recursos se recomiendan paraaquellosque deseanaprendermássobrejuegosygamification: ¿El juego Basado contra el Aprendizaje Tradicional - Cuál es la Diferencia? go.nmc.org/xwidb <http://go.nmc.org/xwidb> (Justin Marquis, universidades en Línea, el 16 de agosto de2012.) Latomadeunamiradamás profundagamificationysusresultados potenciales provoca inquietudes para unos. Autenticidad, 23 el compromiso estudiantil, la creatividad y la innovación son todas lasáreas quesedirigenenesteartículo. Gamification en Educación: ¿Qué, Cómo, Por qué Molestia? go.nmc.org/ykgum (JoeyJ.LeeyJessicaHammer,CambioAcadémicoCada tres meses de 2011.) Los educadores en elColegio de Profesores en la universidad de Colombia perfilan los fundamentos de gamification y explican cómo la mecánica animosa y los marcos pueden aumentar la motivación para aprender. Tambiénindicanlosdesafíosyriesgosquesepuedenlevantaral poner en práctica un modelo gamified.
Resumen TECNOLOGIA DE LA EDUCACION ALUMNO: ERENDIRA BARBOSA ALCANTAR Motivando a Estudiantes y Gamification de Aprendizaje go.nmc.org/gamhie (ShantanuSinha,ElPostedeHuffington, el14defebrero de2012.)ElpresidentedelaAcademiadeKhanexplora modos eficaces de integrarla mecánicaanimosaenlaeducación ydalas razones quelosjuegos ayudanaprincipiantesproveyéndolos de la realimentación de tiempo real que pueden norecibirporotraparte. Tomando una Señal de Videojuegos, una Nueva Idea para Terapia go.nmc.org/taking <http://go.nmc.org/taking> (HayleyTsukayama, El Washington Post, el17deoctubrede2012.)Losjuegospodríandesempeñar unpapelpositivoenelapoyode veteranos de guerra proporcionando objetivos positivos, prácticos. Esto tieneimplicaciones paramuchas áreas de la enseñanzasuperiordel estudio, incluso la psicología. ¿Dónde Hace Gamification Adecuado en Enseñanza superior? go.nmc.org/uvedg <http://go.nmc.org/uvedg> (JimmyDaly,Revistade EdTech,el30denoviembrede2012.)Esteartículo cubre las ideas foundational de gamification yperfilaloselementosdejuegosquesehanreforzadopara contrataraestudiantes.Tambiénincluyeunbasadoinfographicdetalladoenla investigaciónconducidaporlaArcada de la Educación MIT. 24 Informe del Horizonte de NMC: Edición de la Enseñanza superior de 2013
Resumen TECNOLOGIA DE LA EDUCACION ALUMNO: ERENDIRA BARBOSA ALCANTAR AprendizajeAnalytics Horizonte del tiempo a la adopción: dos a tres años L la ganancia analytics, desde muchos puntos de vista, es "datos grandes," se aplicó a la educación. El término debe sus principios a esfuerzos de minería de datos en el sector comercial que usó el análisis de actividades del consumidor para identificar al consumidor Colocado en lo mismo dos a tres el margen de tiempo de adopción del año como era el año pasado, aprendiendo analytics continúa siendo un campo emergente, uno que crece rápidamente, pero todavía es fuera
Resumen TECNOLOGIA DE LA EDUCACION ALUMNO: ERENDIRA BARBOSA ALCANTAR de alcance sólo para la mayor parte de educadores. Este año, la subida de datos grandes era el sujeto de discusiones a través tendencias. La subida de Internet provocó una transformación enorme en el campo de estudio del mercado y métrica como herramientas de rastreo de la web (web analytics) compañías activadas para mantener la pista de clientes y sus compras. Con el alud de datos sacados de consumidores, los negocios comenzaron a buscar a analistas que podrían decodificar el sentido de juegos gigantescos de datos y desarrollar modelos y predicciones sobre el comportamiento del consumidor de apoyar estrategias de comercialización. Del mismo modo, las instituciones educativas emprenden sus propias exploraciones de la ciencia de conjuntos de datos grandes, con el objetivo de mejorar la retención estudiantil y proporcionar una calidad más alta, experiencia personalizada para principiantes. Visión general El aprendizaje analytics es un campo emergente de la investigación que aspira a usar la análisis de datos para informar decisiones tomadas de cada grada del sistema educativo. Mientras que los analistas en el uso comercial que los datos relacionados por los consumidores para apuntar a clientes potenciales y así personalizar la publicidad, aprendiendo analytics reforzan datos relacionados por los estudiantes para construir mejores pedagogías, objetivo poblaciones en peligro
Resumen TECNOLOGIA DE LA EDUCACION ALUMNO: ERENDIRA BARBOSA ALCANTAR estudiantiles, y tasar si los programas diseñados para mejorar la retención han sido eficaces y se deberían sostener - resultados importantes para administradores, fabricantes de la política y legisladores. Para educadores e investigadores, aprendiendo analytics ha sido crucial para la ganancia de perspicacias sobre la interacción estudiantil con textos en línea y courseware. Los estudiantes también se benefician del deliverables de aprender analytics, a través del desarrollo de software móvil y plataformas en línea que usan datos estudiantiles y específicos para adaptar sistemas de apoyo que satisfacen su aprendizaje de necesidades. muchos recintos universitarios y los científicos de datos educativos por todo el mundo comienzan a mirar juegos enormes de datos a través de métodos analíticos promovidos por negocios para predecir comportamientos del consumidor. Del mismo modo ese Amazonas, NetFlix y Google usan éstos la métrica para adaptar recomendaciones y publicidad en individuos, educadores e investigadores implicados en el aprendizaje analytics preve ser capaz de adaptar el aprendizaje a necesidades personales de los estudiantes e intereses - confiando en datos para hacer ajustes con cuidado calculados y suposiciones para mantener a principiantes motivados ya que dominan conceptos o encuentran escollos.
Resumen TECNOLOGIA DE LA EDUCACION ALUMNO: ERENDIRA BARBOSA ALCANTAR La promesa de aprender analytics es datos procesables relevantes para cada grada del sistema educativo. Las conclusiones basadas en análisis de estos conjuntos de datos tendrán implicaciones significativas para administrativo y organismos rectores ya que indican áreas para la mejora, asignan recursos a cuestiones apuntadas, y finalmente, ya que tasan la eficacia de sus programas a fin de apoyar esfuerzos en curso. Un resultado clave de aprender analytics pertenece al estudiante a un nivel individual y su paso en la enseñanza superior. Las bases de datos administrativas y los sistemas de curso en línea comienzan a ofrecer a jefes de estudios una ventana en la experiencia de estudiantes, identificándose tanto sus fuerzas como áreas de la mejora. En la universidad estatal de Austin Peay en Tennessee, los consejeros universitarios usan la Brújula del Grado, software que emplea técnicas analíticas proféticas, para ayudar a estudiantes a decidir qué cursos tendrán que completar su grado junto con cursos en cual ellos Horizonte del tiempo a la adopción: dos a tres años probablemente tendrán éxito <http://go.nmc.org/apsu> (go.nmc.org/apsu). Con estas perspicacias, los consejeros y los
Resumen TECNOLOGIA DE LA EDUCACION ALUMNO: ERENDIRA BARBOSA ALCANTAR consejeros esperan iluminar el mejor paso de aprendizaje de un estudiante. El aprendizaje analytics se preve como una manera eficaz, eficiente de tasar respuestas estudiantiles, proporcionar la realimentación inmediata y modificar en entrega contenta y formato. Los invertidos en el campo de aprender analytics ven su potencial para criar ambientes de aprendizaje personalizados que se adaptan a los comportamientos de aprendizaje de estudiantes. Importancia para enseñanza, aprendizaje, o Interrogación creativa Como las instituciones de la enseñanza superior adoptan enfoques híbridos a la enseñanza, el aprendizaje pasa más 25 cree recomendaciones sobre gestión de tiempo, selección de curso y otros factores que contribuyen al éxito de un estudiante en la enseñanza superior.
Resumen TECNOLOGIA DE LA EDUCACION ALUMNO: ERENDIRA BARBOSA ALCANTAR Los progresos en el aprendizaje analytics han destapado aplicaciones interesantes que se ponen al corazón de retención estudiantil y logro relacionándose con el estudiante directamente y continuamente. La persistencia Más, app móvil diseñado por Empresas de la Educación de Laboratorios de Kauffman (go.nmc.org/plus), se arraiga en la psicología conductista y se dirige a la carencia del apoyo preventivo de estudiantes en su camino hacia la graduación a través de una plataforma móvil llamada Pequeños Codazos. Este sistema acciones de palanca Progresosendatosgrandesy y más dentro de ambientes en línea y plataformas. Herramientas de rastreo de la web sofisticadas dentro de estas configuraciones elaprendizajeanalyticsfomenta ya puede rastrear comportamientos estudiantiles precisos, registrando variables como número de clics y tiempo pasado para eldesarrollode visualmenteexplícito una página e información cada vez más más matizada tal como resistencia y retención de conceptos. Inclusión corrientesdela informaciónsobrecualquiera de datos específicos para el comportamiento añade a un creciente depósito de la información relacionada estudiantil, haciendo grupo deestudiantesoindividuos,en
Resumen TECNOLOGIA DE LA EDUCACION ALUMNO: ERENDIRA BARBOSA ALCANTAR el análisis de datos educativos cada vez más complejos. Una de las rentabilidades más prometedoras de estos datos es su detiemporeal. el potencial para informar el diseño de software educacional y ambientes de aprendizaje adaptables que responden al progreso de un estudiante en tiempo real, criando más compromiso en el material de curso. Una de las aplicaciones más tempranas de aprender analytics por una universidad era el proyecto de Señales de la universidad Purdue, que se lanzó en 2007. Las Señales de proyecto incorporan datos de sistemas de información estudiantiles, sistemas de gestión de curso y libros del grado de curso para generar niveles del riesgo de modo que en peligro los estudiantes se puedan apuntar para exceden. Los esfuerzos de usar datos estudiantiles para personalizar la educación han sido hechos por Centro universitario Saddleback en Condado de Orange con su Ayudante de la Personalización de la Recomendación de la Enseñanza superior Orientado al servicio, o SHERPA, sistema. Este software compila perfiles detallados de cada estudiante, registrando la información sobre programas de trabajo, experiencias con profesores y otra información personal, a lo largo de su tiempo en la universidad. La información se analiza entonces a
Resumen TECNOLOGIA DE LA EDUCACION ALUMNO: ERENDIRA BARBOSA ALCANTAR la tecnología móvil y los datos estudiantiles para personalizar perspicacias en cuanto a progreso de un estudiante, su progreso con relación a su equipo y referencias a recursos externos y estrategias que animan el éxito. A finales de 2012, CourseSmart, un proveedor del libro de texto digital con cinco compañeros en el negocio editorial del libro de texto, anunció el lanzamiento de su paquete analytics, CourseSmart Analytics, que estrechamente rastrea la actividad de un estudiante ya que se relacionan con textos en línea, e interpreta eses datos para profesores, proveyéndolos de un resultado de compromiso para un texto particular. A este nivel, los profesores pueden usar los resultados de CourseSmart Analytics para tasar esfuerzos estudiantiles, así como sus propias decisiones en la selección de textos eficaces y simpáticos. Los progresos en datos grandes y el aprendizaje analytics fomentan al desarrollo de corrientes visualmente explícitas de la información sobre cualquier grupo de estudiantes o individuos, 26
Resumen TECNOLOGIA DE LA EDUCACION ALUMNO: ERENDIRA BARBOSA ALCANTAR en tiempo real. Idealmente, estos tableros de instrumentos digitales informarán mejor a participantes decada grada del sistemadeaprendizaje- fabricantesdelapolítica,educadoresyestudiantes. Usandoestos tableros de instrumentos, los accionistas de la institución pueden tasar el progreso y desarrollar estrategias de encontrar objetivos de logro. El Ministeriode EducacióndelosEstadosUnidos, porejemplo,tienesucoleccióndedatos y estadística en un tablero de instrumentos que está enfrente del público (go.nmc. org/usdash).<http://go.nmc.org/usdash>Allí,uninvitadopuede encontrarcartasyotrosindicadores visuales quedemuestranaqué distanciala naciónhaprogresadohaciasuobjetivodetenerlaproporciónmásaltade graduadosdelauniversidadenelmundohacia2020. Aunque la práctica de analizar datosrelacionadosporlosestudiantesnosea nueva,elcampodeaprenderqueanalyticssólohaganadorecientementeel amplioapoyoentrecientíficos dedatos yprofesionales de laeducación. Enlos próximos años,losresultados de aprender analytics tendrán el impacto significativo en la evolución y el refinamiento de la enseñanza superior, sobre todo en el diseño de ambientes de aprendizaje personalizados y en línea. Unmuestreodeaplicacionesdedatosgrandes yaprendizajeanalytics a través de disciplinas incluye lo siguiente:
Resumen TECNOLOGIA DE LA EDUCACION ALUMNO: ERENDIRA BARBOSA ALCANTAR > Lectura. Kno, una compañía del libro de texto electrónico, lanzado "KnoMí"herramienta,queproveeaestudiantes deperspicaciasensus hábitosdeestudioycomportamientosalusar libros de texto electrónicos. Los estudiantestambién pueden marcar el pasomejor ellos mismosmirando datosquelesmuestrancuantotiemposeha pasadotrabajandoatravésde textosespecíficos,ydondesonconrelaciónasusobjetivos: Ciencia e ingeniería. La universidad de El Instituto de eScience deWashington se implica en variosproyectosde desarrollarprocesosyherramientaspara analizar la escala masiva datasets. Recientemente recibieronlafinanciacióncrucial delaFundaciónNacionalde CienciasylosInstitutosNacionalesdelaSaludparausardatos grandes para avanzarlacienciayla investigación técnica y la innovación. La escritura y Composición. Por escrito intensivo cursos, Mobius Aprendizaje Social de Plataforma de información seusaen universidaddeCarolinadelNorteGreensboro Informe del Horizonte de NMC: Edición de la Enseñanza superior de 2013 facilitar anónimo par a par realimentación yclasificación.Cuandolos estudiantesenvíanunensayo,automáticamente se distribuye al resto desu
Resumen TECNOLOGIA DE LA EDUCACION ALUMNO: ERENDIRA BARBOSA ALCANTAR grupo del par al azar elegido, yun algoritmo convierte su realimentación en informes de rendimiento y estadística: Aprendizaje Analytics en la práctica Los siguientes enlaces proporcionan ejemplos de aprender analytics en el uso enconfiguraciones de la enseñanzasuperior: El Aula de Cristal lainiciativadelAuladeCristaldelColegiodeSantaMónica seesfuerzapor realzar el rendimiento del profesor yel estudiante a través de la colecciónyelanálisisdecantidadesgrandesdedatos.Al usar la realimentación de tiempo real, courseware adaptable se adapta basadoenelrendimientode unindividuoenelaulaa fin de encontrar objetivos educativos. el jPoll en Griffith University jPoll es una herramienta por toda la empresa desarrollada por Griffith University en Australia, dirigida a captura, mantenimiento yestudiantes simpáticos en una variedad de situaciones docentes interactivas. Al principio desarrollado comounreemplazopara tecnologíasdelclicker-tipo,eljPollayuda aeducadores a identificar áreas problemáticaspara estudiantes vía el aprendizaje analytics. Aprendiendo Seminarios de Analytics go.nmc.org/latf En laUniversidad de Míchigan, el Rector Phil Hanlon lanzóelAprendizajegrupodetrabajode Analytics(LATF),paraayudar a la facultad mejor a reforzar datos educacionales. Como la parte delLATF,unaseriedeseminariossedesarrolló
Resumen TECNOLOGIA DE LA EDUCACION ALUMNO: ERENDIRA BARBOSA ALCANTAR paraayudara entrenar la facultad en el aprendizaje corriente analytics herramientas y estrategiasdegestionarlacantidadcrecientededatos estudiantiles. El Aprendizaje profético del Marco de Analytics go.nmc.org/apus El Sistemauniversitario PúblicoamericanotrabajaconlaComisiónInterestatal OccidentalparalaCooperativadelaEnseñanzasuperiorparaEducational Technologiesparacompartirunfondodedatosgrandedearchivosestudiantiles atravésdediezuniversidades. Horizontedeltiempoa laadopción: dos atres años 27 Su objetivo es para estos datos para informar estrategias para El aprendizaje y Conocimiento Analytics (PDF) que mejora a estudiante que aprende resultados. go.nmc.org/laknow El Aprendizaje Multimodal de la universidad de Stanford de Analytics go.nmc.org/multimo <http://go.nmc.org/multimo> En la cooperación con el AT&T Fundación, Fundación de Lemann yFundación Nacional de Ciencias, Stanford exploranuevosmodos detasaractividades de aprendizaje basadas
Resumen TECNOLOGIA DE LA EDUCACION ALUMNO: ERENDIRA BARBOSA ALCANTAR en el proyecto a través de gestos de los estudiantes, palabras yotras expresiones. Para lectura adicional Los artículos siguientes ylos recursos se recomiendan paraaquellosque deseanaprendermássobredatosgrandesyaprendizaje analytics: Las mejores Prácticas para Datos Grandes: Aprendizaje del Pasado Al Mirar al futuro go.nmc.org/jfgio <http://go.nmc.org/jfgio> (Tonya Balan, MusingsSubconsciente,el19deoctubrede2012.)Elautorhablade modosdiferentesdeinterpretardatosgrandesycómodirigirdecisionessobre aplicacionesyusobasado en las mejores prácticas, incluso cuatro principios principales. Datos grandes de Campus go.nmc.org/ifmkx (Marc Parry, New York Times, el 18 de julio de 2012.) Las universidades através del globo usan cada vez más elsoftware de minería de datos, sobre todo para la educación en línea. Este software provee a estudiantes del acceso acursos personalizados basados en su necesidad de aprendizaje corriente y expediente académico al ayudar a profesores a determinar qué estudiantes necesitan la ayuda suplementaria. Ampliación de Enfoques de Pruebas para Aprendizaje en un mundo Digital go.nmc.org/evi (U.S. Ministerio deEducación Office de Tecnología
Resumen TECNOLOGIA DE LA EDUCACION ALUMNO: ERENDIRA BARBOSA ALCANTAR Educativa,el21 dediciembre de2012.)UninformedelU.S. El Office del Ministerio de Educación de la Tecnología Educativa se concentra en usar datos grandes para descubrir cómolagenteaprende, ycreandoelaprendizaje desistemasqueapoyan las conclusiones. (George Siemens y Dragan Gasevic, Diario de TecnologíaEducativa& Sociedad,volumen15,núm. 3,octubre de 2012.) El aprendizaje seminal analytics losexpertosGeorgeSiemensyDraganGaseviceditóunaedición especialdeldiarioque habladela maduracióndeaprenderanalytics ysu impactoaenseñanzayaprendizaje. También escribieron una introducción especial que explora el largo plazo - la trayectoria del campo. El estado de Aprendizaje de Analytics en 2012: A Review y los Futuros Desafíos go.nmc.org/kmi (RebeccaFerguson,SocialLearn,KMi, marzode2012)Unacombinación de factores tecnológicos, educativos, y políticos afectan el estado de aprender analytics en la educación. Este informe habla los desafíos actualmente se volvieron en elusodefabricaciónyminería dedatoseducativodeanalytics. Tendencias de la Tecnología de Ed superiores de 2012: Datos de la Educación y Aprendizaje de Analytics go.nmc.org/dat <http://go.nmc.org/dat> (AudreyWatters,EducacióndelApaño,el9de diciembrede2012.)Enestadescripcióndeaprenderanalyticsen2012,elautor habla de la correlación de datos ypruebas, juntocon las cuestiones que
Resumen TECNOLOGIA DE LA EDUCACION ALUMNO: ERENDIRA BARBOSA ALCANTAR provienendelas prácticascorrientes deaprenderanalytics. Muchas delas iniciativascorrientes yherramientas analytics se listan, con la atención especial colocada en modelos que permiten que estudiantes construyan personalmente ytomenlapropiedaddesus propios datos deaprendizaje. 28 Informe del Horizonte de NMC: Edición de la Enseñanza superior de 2013 Imprimir3D Horizonte del tiempo a la adopción: cuatro a cinco años K nown en círculos industriales como la construcción rápida de prototipos, imprimir 3D se refiere a tecnologías que construyen objetos físicos del tridimensional - contenido digital (3D) como el diseño asistido por ordenador (CAD), ordenador
Resumen TECNOLOGIA DE LA EDUCACION ALUMNO: ERENDIRA BARBOSA ALCANTAR económicamente cree partes aeroespaciales, los arquitectos crean modelos de edificios, los profesionales médicos desarrollan partes delcuerpopara trasplantes, ymuchomás. Duranteelprocesodeimprimir3D,elusuariocomenzará tomography ayudado (CAT) y cristalografía de la radiografía. Una impresora 3D construye un modelo tangible o prototipo del archivo electrónico, una capa a la vez, usando un proceso parecido a un inyector de tinta para rociar a un agente que establece lazos en una capa muy delgada de polvo fixable o un proceso parecido a una protuberancia usando plásticos y otros materiales flexibles. Los depósitos creados por la máquina se pueden aplicar muy exactamente para construir un objeto del fondo, capa por la capa, con resoluciones que, hasta en las máquinas menos caras, son más que suficientes para expresar una cantidad grande del detalle. El proceso hasta acomoda partes móviles dentro del objeto. Al usar polvos diferentes y unir a agentes, el color se puede aplicar y prototipo las partes se pueden ejecutar en plástico, resina o metal. Esta tecnología comúnmente se usa en la fabricación para construir prototipo de casi cualquier objeto (escalado para encajar la impresora, por supuesto) que se puede comunicar en tres dimensiones.
Resumen TECNOLOGIA DE LA EDUCACION ALUMNO: ERENDIRA BARBOSA ALCANTAR Visión general Imprimir 3D es penetrante ya en varios campos, incluso arquitectura, diseño industrial, diseño de la joyería e ingeniería civil. Los ejemplos conocidosmástempranossevieronamediadosdelosaños1980enla universidaddeTexasenAustin,dondelaSinterización deLáser Selectivase desarrolló, aunqueel equipofuera incómodo ycaro. Imprimir del 3D del término síseacuñóunadécadamástardeenelInstitutode Tecnologíade Massachusetts,cuandolos estudiantes deposgradoexperimentaban con sustancias poco convencionales en impresoras dechorrodetinta. El3D imprimirapareció enel primeroInforme del Horizonte NMC, publicado en 2004, y desdeentonces,haayudadoalU.S.Ministeriodedefensaa diseñandounmodelodelobjetodeseadoatravés desoftwarecomoCAD.Una vezqueeldiseñoseenviaalaimpresora, los materiales - los plásticos o los metales -se dispensan a través de un inyector, gradualmente depositado para formar finalmente el objeto entero. Las tecnologías industriales aditivas cambian el modo quelascapas sedepositanyaquealgunosobjetospidenque elmaterialseablandeosederrita. Elcalorselectivoylasinterizacióndeláser, por ejemplo, requieren termoplásticos, mientras elhazelectrónicoquederrite llamadasaltitanioalea.Encasodela fabricación del objeto laminada, las capas delgadas se debencortarparaformaryluegoafiliarsejuntos. Envariosañospasados,hubomuchaexperimentación en el espacio del consumidor - a saber dentro de la cultura del Fabricante, una, comunidad
Resumen TECNOLOGIA DE LA EDUCACION ALUMNO: ERENDIRA BARBOSA ALCANTAR del bricolaje tecnológicamente inteligente dedicada a ciencia avanzada, ingeniería yotras disciplinas a través de la exploración de imprimir 3D y robótica. Los implicados en muchas comunidades del Fabricante alrededor del mundo enfatizan la invención yprototyping. MakerBot (go.nmc.org/maker) es una impresora de escritorio 3D que permitequeusuariosconstruyantodode juguetesarobots,a mobiliario doméstico y accesorios, a modelos de esqueletos del dinosaurio. En 2012, las Industrias de MakerBot liberaron Replicator 2, con una compatibilidad de la resolución más alta y construya el volumen. Relativamente económico enmenos de2,500$, MakerBot hatraído el3Dimprimiralasmasas;latecnologíasólosehabíaencontrado antes en laboratorios especializados. Alresurgimientodeimprimir3Dtambiénlehanayudadolas aplicaciones en línea como Thingiverse (go.nmc.org/ Horizonte del tiempo a la adopción: cuatro acinco años el thingv), <http://go.nmc.org/thingv> un depósito de diseños digitales para objetosfísicosdondelosusuariospuedendescargarlainformación del diseño digital ycrear ese se objetan, en vez decomenzar desdeel principio. La
Resumen TECNOLOGIA DE LA EDUCACION ALUMNO: ERENDIRA BARBOSA ALCANTAR comunidad del museo enparticularhacapitalizadoenesteservicio,creandoy compartiendoréplicas deilustraciones, esculturas yfósiles. A principios de 2013,el primer 3D del mundo que imprime la cabina de la foto se abrirá en Japón (go.nmc.org/omote), y lasreservaspuedenserhechasen líneaporcualquiera.Lafabricacióndel3Dqueimprimeaccesibleatodosesuna tendenciaquetambiénsurgeenlaenseñanzasuperior.Launiversidadde Nevada,Ciencia DeLaMare de Reno yBiblioteca Técnica recientemente se hizounadelasprimerasbibliotecasacadémicasenelU.S.permitirque estudiantes,facultadyelpúblicousen3Dherramientas que imprimen y escanean (go.nmc.org/delamare). Como 29 el plástico eléctricamente propicio que activa pistaselectrónicasysensores comolapartedel3Dmodeloimprimido(van.nmc.org/3dp).El <http://go.nmc.org/3dp>elobjetivoesparaestudiantestécnicosparasercapaz dediseñare imprimirproductos conelsistema de lacircuitería ya incorporado en el modelo.
Resumen TECNOLOGIA DE LA EDUCACION ALUMNO: ERENDIRA BARBOSA ALCANTAR Como el 3D que imprime la tracción de ganancias en la enseñanza superior, las universidades diseñan laboratorios dedicados einiciativas de explorarusos creativos delatecnología.El programadelLaboratorio Fab (go.nmc.org/fablab),porejemplo,seinicióenelLaboratoriodeMedioenMIT comounaprendizajeyespacio del fabricante para la fabricación digitalmente activada, equipada con cortadores de láser, impresoras 3D, tarjetas de circuitos, y Laexploracióndeimprimir3D latecnologíasehacemásbarataymás frecuente en edificios públicos en universidades, el acceso ya no va procesodediseñoa producción, estéun obstáculopara laadopción extendida del3D imprimiendo. Actualmente, sin embargo, las máquinas yherramientas así comodemostracionesy selimitancon participantes en proyectos especializados yestudiantes inscritos encursosespecíficos. Importancia para enseñanza, aprendizaje, o Interrogación creativa Unodelosaspectosmássignificativosde3Dimprimirpara accesodeparticipatory,puedeabrirnuevasposibilidadesparaaprenderactividades. la educación es que activa más exploraciónauténtica de objetos que pueden no ser disponibles en el acto a universidades.Mientras imprimir3Descuatroa cincoañosdedistanciadelaadopciónextendidaenlaenseñanzasuperior,es
Resumen TECNOLOGIA DE LA EDUCACION ALUMNO: ERENDIRA BARBOSA ALCANTAR fácilseñalar las aplicaciones prácticas quecogerán. Lageologíaylos estudiantesdelaantropología,porejemplo, puedenhaceryrelacionarsecon modelosdeobjetosfrágilescomo fósiles yartefactos. A través de construcción rápida de prototipos yherramientas de producción, los estudiantes de la química orgánicos ylos que estudian lacristalografía de la radiografía pueden la copia impresa de los modelos de las proteínas complejas yotras moléculas, similares a lo que sepuedeverenlaGaleríaModeladelDiseñoMolecular3D(ir. nmc.org/molec). <http://go.nmc.org/molec> Mientrassehahechomásfácilparafacultadyestudiantesparatrabajarcon estosmodelos,un pocodelprogreso más irresistible del 3Dimprimir en la enseñanza superior viene de instituciones que usan la tecnología para inventarherramientasflamantes.Losinvestigadoresenlauniversidadde Warwick recientemente crearon un barato, 3D imprimible, más,yelproyectohaescaladoahoraparacrearlaboratorios similares portodo el mundo. La exploración del proceso de imprimiendo del 3D deldiseñoalaproducción, asícomodemostracionesyacceso participatory, puede abrir nuevas posibilidades para aprender actividades. En facultades de medicina, la construcción rápida de prototipos ha estado ayudando a participantes a producir modelosanatómicosbasadosenlasimágenesdeexploracionesde
Resumen TECNOLOGIA DE LA EDUCACION ALUMNO: ERENDIRA BARBOSA ALCANTAR CATyMRIs.Losdoctoressoncapaces mejor strategizecirugías alexplorar estos modelos. Lasfacultades de medicina ylos programas tambiénestánen elproceso deconstruir partes delcuerpoartificiales. Los científicos de la universidad del Heriot-vatio en Edimburgo, porejemplo,usancélulashumanas paralaletra3Dtejido del hígado artificial parael uso de laboratorio, que podría hacer por último laspruebas denuevas medicinas más eficientes yconfiables quemétodostradicionalesusandomodelosdelórganohumanos en vez de animales vivos (go.nmc.org/artili). 30 Delmismomodo,dieron a una muchacha joven aquejada con una condición neuromuscular rara apéndices imprimidos por el 3D que le permitieronmoversusarmasconlamayorfacilidad(go.nmc.org/magica). Mientras este tipo deldesarrollo de productos ha echado raíces ya en escuelas especializadas y laboratoriosdeinvestigación,comienzaaaparecer enunnúmeromásampliodeuniversidadesatravés delmundo, justificandola colocación de 3D imprimir en el término lejano el horizonte. Un muestreo de aplicaciones del 3D imprimir a través de disciplinas incluye lo siguiente:
Resumen TECNOLOGIA DE LA EDUCACION ALUMNO: ERENDIRA BARBOSA ALCANTAR Arqueología. Elmuseosemíticode la Universidad de Harvard usalatecnologíadeimprimiendodel3Dpararestaurarunartefacto antiguo dañado desu colección. Por el 3Dque escanea fragmentos existentes de las patas del león egipcio, los investigadores son capaces decrear modelos computacionales queseránusadosparaimprimirunaréplicadeespumadela escaladelaescultura completa, aunque al principio perdierasucuerpo y cabeza: go.nmc.org/semit. Arte y diseño. La universidad de Emily Carr de arte yelDiseñoexploramodosdeacelerareldiseñoy la producción en tejidos, fundición y construcción de cerámica con una impresora 3D desde el principio construida lo que sólo les cuesta 500$: go.nmc.org/mat. Ingeniería mecánica. Dos ingeniero mecánico - losestudiantesdeing delauniversidadde Virginiafabricaron yensamblaron unodelprimer3Dimprimióavionesalgunavezvolados. Comolapartedesu puestodeinternoconelMITRECaramba-poration, aprendieroncómo prototipo rápidamente yprobarmodelosaescaladevehículosaéreosenuna fraccióndeltiempoycostarhabríatomadoantesdelprovecho-la capacidad de imprimir 3D: go.nmc.org/fly. 3D que Imprime en la práctica Lossiguientes enlaces proporcionan ejemplos del 3Dimprimir en el uso en configuraciones de laenseñanza superior:
Resumen TECNOLOGIA DE LA EDUCACION ALUMNO: ERENDIRA BARBOSA ALCANTAR Los Talleres Modelos 3D go.nmc.org/vic <http://go.nmc.org/vic> En la universidad de Victoria deWellington, las Escuelas de ArquitecturayDiseño sostuvieronuntallermodelo3Dconmetalisteríayáreasdelamaquinariadel maderajeyunavariedadde lafabricación digital 3Dyotro equipode modelado. Informe del Horizonte de NMC: Edición de la Enseñanza superior de 2013 3D Imprimir en la universidad Purdue go.nmc.org/strong <http://go.nmc.org/strong> losinvestigadores delauniversidaddePurdue trabajanconlos Laboratorios de la Tecnología de la Ventaja del Adobe para desarrollar una aplicación del software que crea los objetos imprimidos del 3D más duradero. A través del análisis estructural el programa identifica áreas problemáticas y ofrece soluciones de crearobjetosmásfuertes usando unacantidadmínimadela materia prima. Al añadir una "Letra 3D" Botón al Software de Animación LosInformáticosenlaUniversidaddeHarvarddesarrollanunaherramientadel softwaredelcomplementoquehaceposibleimprimirfigurasdeacción3Dde archivosdelaanimaciónporordenador.Lainvestigación, conducida en la
Resumen TECNOLOGIA DE LA EDUCACION ALUMNO: ERENDIRA BARBOSA ALCANTAR colaboración con expertos de gráficos, permite a animators crear réplicas de criaturas desapegadas del mundo encontrando la posición de conexiones ycalibrandolatallacorrectayfricciónparahacerlosmoverseyposar. Piense [caja] go.nmc.org/thinkbox <http://go.nmc.org/thinkbox> elCaso elnuevocentrodelainvencióndelauniversidaddelaReservaOccidental, Piense[caja],esunespacioparacualquieraparahacerpequeñosajustes creativamente,completarconimpresoras3D,cortadoresdeláseryherramientas paraestudiantespara crearsu propiaplacadecircuitoimpreso o bordado automatizado. ThinkLab go.nmc.org/thinklab <http://go.nmc.org/thinklab> ThinkLabes MakerspaceenlauniversidaddeMaryWashington para interrogación creativa práctica yaprendizajeconunavariedaddeherramientasdealtatecnología, inclusounaimpresora3D.Enestudiantes deproyectousólaimpresora3Dpara prototyping, diseño y creación de soluciones de expediente de problemas comerciales. Para lectura adicional Los artículos siguientes ylos recursos se recomiendan paraaquellos que deseanaprendermássobreimprimir3D: Imprimir 3D: La Droguería De escritorio
Resumen TECNOLOGIA DE LA EDUCACION ALUMNO: ERENDIRA BARBOSA ALCANTAR (KatharineSanderson,NoticiasdeBBC,el26deseptiembrede2012.)Este artículo explora cómo imprimir 3D puede revolucionar Horizonte del tiempo a la adopción: cuatro acinco años la industria médica a través de imprimir de cuerpo Nuevo MakerBot Replicator Podría cambiar Sólo órganos, productos farmacéuticos y costumbre prosthetics. Su mundo Aunque muchos proyectos todavía estén en la etapa de investigación, go.nmc.org/mbot esta tecnología emergente proporciona la esperanza de más abajo el coste soluciones médicasparaáreas remotas del mundo. 7 Usos Educativos para 3D que Imprime go.nmc.org/7ed3d (Nancy Parker, Adquisición Elegante, el 14 de noviembre de 2012.) Hayunamatriz enormedeusosparaimpresoras3Denlaeducación,incluso redactar encursos de la arquitectura, creando elarte3Den eldiseñográfico, desarrollando modelosde laparte delcuerpoparala biología, ymás. El Futuro de Enseñanza superior: Reformando universidades a través de 3D que Imprime go.nmc.org/reshap <http://go.nmc.org/reshap> (Jason Hidalgo, Engadget, el 19 de octubre de
Resumen TECNOLOGIA DE LA EDUCACION ALUMNO: ERENDIRA BARBOSA ALCANTAR 2012.) De bibliotecasa laboratorios, imprimir 3D se hace másubicuoatravés derecintosuniversitariosdelcolegio. LauniversidaddeNevada,MITyColombia essólounasuniversidadesqueutilizanimpresoras 3Dparaenvolverasus estudiantesencómoprototipo rápidamente diseños, entender formas moleculares,ymás. La fabricación de Ello Verdadero Con 3D que imprime go.nmc.org/making <http://go.nmc.org/making> (ChrisAnderson,Conectado,el19deseptiembrede2012.)Replicatorde MakerBot2sesoltóenelseptiembrede2012,señalandola maduración del mercado de imprimiendo del 3D de escritorio debidoasuprecio accesible, softwaresimplificado y resolución mejorada. Este artículo describe la compañía deMakerBot,sudesarrolloyelecosistemaquehanayudadoacrear. Ciencia en Tres Dimensiones: La Revolución de la Letra go.nmc.org/kurz (Kurzweil,el5dejuliode2012.)Esteartículotraepara encenderlascapacidadesde impresoras 3Dparala investigacióncientífica yel modoquedemocratizanlacapacidaddecrearmodelosdeencargo. Los ejemplosincluyenmodelos desistemas molecularescomplejos yel3Dimprimió collagenparaconstruirandamios paracultivar células. ¿Qué Se puede Hacer con 3ras Impresoras? go.nmc.org/whacan (El Washington Post, el 4 de enero de 2013.) Una presentacióndediapositivas
Resumen TECNOLOGIA DE LA EDUCACION ALUMNO: ERENDIRA BARBOSA ALCANTAR delafotorevelaunaseriedeobjetosquesecrearondeimpresoras3D,incluso uncasodeliPhone,unzapato,unmodelodeunaguitarradeLesPaul,ymás.La gentedetodoslosañoscreóestosartículos-hastaunestudiantedelaescuela secundaria- (DrewNelson,InfoWorld,el11dediciembrede2012.)Esteartículo resaltalaaparicióndeimpresorasdel3Ddelafuenteabiertasqueobtuvieronsu inicioen2007ysehandesarrolladoahoraenmásabajoelcoste,modelosmás eficientesyaquelosusuarioscomparten,copianymejoranlos diseños modelos. Vueltas de NASA a 3D Imprimir para Autoconstruir Nave espacial go.nmc.org/nasa <http://go.nmc.org/nasa> (JeremyHsu, Technews Daily, el 13 deseptiembre de 2012.) NASA'selproyectodeSpiderFabestudiala viabilidadde3Dimprimirenelespacio.Elautordeestepostedescribecómo estetipodelainvestigaciónpodríallevaralaeradecohetesequipadoscon impresoras3Dymateriasprimas,fabricando telescopios masivos, satélites y antenas espaciales mientras en la órbita. la demostración cómo imprimir 3D se ha hecho más accesibleymásfácila gestionar. 32 Informe del Horizonte de NMC: Edición de la Enseñanza superior de 2013
Resumen TECNOLOGIA DE LA EDUCACION ALUMNO: ERENDIRA BARBOSA ALCANTAR Tecnologíallevable Horizonte del tiempo a la adopción: cuatro a cinco años W la tecnología de earable se refiere a dispositivos que pueden ser llevados por usuarios, tomando el formulario de un accesorio como joyería, lentes de sol, un petate, o hasta artículos actuales de vestir como zapatos o una chaqueta. el permiso de ellos para tomar parte cómodamente en actividades diariaso ayudarlesallevar acabounatarea específica. Elespaciodelconsumidorrebosadenuevosdispositivos llevables tanto para productividad como para reconstrucción, de La ventaja de la tecnología llevable es que puede integrar cómodamente herramientas, dispositivos, necesidades de energía
Resumen TECNOLOGIA DE LA EDUCACION ALUMNO: ERENDIRA BARBOSA ALCANTAR y conectividad dentro de vida cotidiana de un usuario y movimientos. "El cristal de Proyecto de Google" presenta uno de los más hablados de ejemplos corrientes - el dispositivo se parece a un par de gafas, pero con una lente sola. Un usuario puede ver la información sobre sus alrededores mostrados delante de ellos, como los nombres de amigos que están en la proximidad inmediata o sitios cercanos para tener acceso a datos que serían relevantes para un proyecto de investigación. La tecnología llevable todavía es muy nueva, pero uno puede imaginar fácilmente a accesorios como guantes que realzan la capacidad del usuario de sentir o controlar algo que no son directamente conmovedores. La tecnología llevable ya en el mercado incluye la ropa que cobra pilas vía células solares decorativas, permite interacciones con los dispositivos de un usuario vía el cosido - en controles o almohadillas de toque, o colecciona datos del régimen de ejercicio de una persona de sensores empotrados en los talones de sus zapatos. Visión general La tecnología llevable no es una nueva categoría, pero estaediciónmarcasu aspectodedebutenlaserie del Informe del Horizonte NMC. Una de las encarnaciones más populares de la tecnología era el relojdelacalculadora, queseintrodujoenlosaños 1980. Desdeentonces, elcampohaavanzado considerablemente, peroeltema que sobrearquea detrás de la tecnología permanece lo mismo - conveniencia. Estas herramientas son portátiles,
Resumen TECNOLOGIA DE LA EDUCACION ALUMNO: ERENDIRA BARBOSA ALCANTAR ligeras, yamenudotomanellugardeunaccesorioqueelusuarioyalleva, como unacamiseta,gafasorelojdepulsera,haciéndolosfáciles atomarentodas partes.Losdispositivosllevables eficacesse hacen una extensión de la persona que los lleva, Los collares del bluetooth diseñaron para reemplazar audífonos antiestéticos (go.nmc.org/ahalife) a chalecos que permiten ajugadoressentir elimpactodesusacciones envideojuegos (go.nmc.org/3dvest). En varios casos, latecnologíallevablees usadaparacomunicarsedepartedelusuario. LaRepeticióndelamarcadedrildealgodónitalianaprodujoaunparactivado porelBluetooth de vaqueros quepuedenactualizar el estado de Facebook del portador (go.nmc.org/replay). Unadelasúltimasvueltasenestacategoríadedispositivosescámarasdiminutas queprendenacuellodelacamisadeunusuarioobolsillo,ytoman cientos-hastamiles-defotografíasdesus alrededores. Memoto, financiado vía el Pedal de arranque, es una cámaradiminuta,GPS-activadaqueprendea cuellodelacamisadeunusuarioobotón ytoma dos fotografías de cinco megapíxeles por minutoyloscargaaplataformas demediosociales(ir. nmc.org/enzht).LaVideocámaradelContornoesotrotal dispositivo, favorecido por atletas extremos,que registra ycorrientes vídeode HD (go.nmc.org/contour). Hayunademandacrecientedeusuariosparatodossus momentosespecialesparasincosturascapturarse,perosehacemenos deseable tener que arrastrar alrededor de dispositivos incómodos. Como las
Resumen TECNOLOGIA DE LA EDUCACION ALUMNO: ERENDIRA BARBOSA ALCANTAR tecnologíascontinuamentese diseñan parasermáspequeñasylos dispositivosmásmóviles,llevablessonunaprogresión natural en la evolución de tecnología. Latecnologíallevable quesecomunicaconlos alrededores de unusuario a menudo tiene la capacidad de comunicar observacionesimportantes.Un equipodelCentrodeSensor Web Technologies en la universidad de Dublin Cityconstruye un sensorllevableque descubregases arriesgados yalertará inmediatamente al usuario de estas condiciones (go.nmc. org/clarity). Mientras hayvariosesfuerzosseminales, Horizonte del tiempo a la adopción: cuatro acinco años como éste, para construir nuevas tecnologías llevables en la enseñanza superior, la mayor parte deltrabajo resulta actualmente en el espacio del consumidor. Importancia para enseñanza, aprendizaje, o Interrogación creativa Actualmente,elnúmerodenuevosdispositivosllevablesenel 33
Resumen TECNOLOGIA DE LA EDUCACION ALUMNO: ERENDIRA BARBOSA ALCANTAR talcomoguantesquerealzanelsentimientosensiblealrealizar la cirugía o relacionarse con elequipocientífico.ElLaboratoriodeMedioMITtomaesta nociónunpasoadelantepermitiendo usuarios girarcualquiersuperficieen Yaquelastecnologíassoncontinuamente parecequeelsectordelconsumidoraumentadiariamente,enormemente dejar atrás la realización de esta tecnología en diseñadoparasermáspequeño ymás universidades.Elsectorde laeducacióncomienzasólo experimento con, desarróllese y ponga en práctica llevable los dispositivosmóviles,llevablessona las tecnologías, aunque las aplicaciones potenciales sean significativo yenorme. Joyeríaeleganteuotros accesorios progresiónnaturalenla evolución podría alertar a estudiantes que trabajan en laboratorios químicos acondicionesarriesgadas,mientras lascámaras llevables pueden detecnología. al instante cientos de captura de fotografías o datos sobrelosalrededoresde unusuarioenunageologíaoffsitecavanaquepuedenteneraccesomástarde víaele-mailuotraaplicación en línea.
Resumen TECNOLOGIA DE LA EDUCACION ALUMNO: ERENDIRA BARBOSA ALCANTAR Uno de los resultadospotenciales más irresistibles de la tecnología llevable en la enseñanza superior es la productividad. Las tecnologías llevables que podrían enviar automáticamente la información vía texto, e-mail yredes sociales departedelusuario,basadoenórdenesdelavoz,gestosu otros indicadores, ayudarían a estudiantes ylos educadores secomunicaneluno conelotro,mantienenlapistadeactualizaciones,ymejor organizan notificaciones. InPulsede Thinkgeek el reloj de la Notificación Elegante (go.nmc.org/thinkgeek) es relativamenteeconómicoen 150$ ytrabajacon dispositivosdelAndroideparapermitirausuariosvisualizaryorganizare-mails, textos, llamadas telefónicas yotras notificaciones. En"elCristaldeProyectodeGoogle,"larealidadaumentadaactivógafas- criticadoduramenteparalaliberaciónaprincipiosde2013-muestranla informaciónrelevanteparausuarioscuandovansobresus rutinas cotidianas (go.nmc.org/googleglass). Los usuarios pueden teneraccesoaInternetvíael ordendelavoz,comunicarrespuestasdele-mail,ymás.Lasgafastambién tendránlacapacidaddealertaralusuariodelainformaciónpertinentecomose levanta;sisutrenregularalcampusseejecutatarde,porejemplo,losanteojos lospodríanavisaryproponerunitinerarioalternativo. Algunosesfuerzosdeinvestigación ydesarrollocorrientes alnivel universitario se relacionancon la mejora sensorial,
Resumen TECNOLOGIA DE LA EDUCACION ALUMNO: ERENDIRA BARBOSA ALCANTAR una interfazcon SixthSense (go.nmc.org/six), una herramienta queconsiste enunproyectordebolsillo,unespejoyunacámara.Los componentes del hardware dentro de esta información del proyecto del dispositivo llevable parecida a un pendiente en cualquier superficie, mientraslacámarareconoce yrastrealos gestos de mano de un usuario. Otra área de interés significativa para la educación es visualizacionesflexibles llevables.LaSamsung,LG,Sonyyvarias otras compañías delatecnología hancreado ya visualizaciones del fotodiodo (LED) que se pueden abrigar alrededordelmobiliarioyotrassuperficiescurvas, yErogearhadesarrollado unavisualizaciónquesepuedeintegraren tipos diferentes de la ropa (go.nmc.org/erogear). Los progresos en este área podrían hacer finalmente smartphones, pastillas y otros dispositivos de calcular obsoletos. Los investigadores en el Centro de la Visualización Flexible de la universidad estatal de Arizona desarrollan una visualización ligera para soldados que podrían revelar datosdelaposiciónimportantes, incluso mapas (go.nmc.org/flex), yprontoquemisma tecnología se podría configurar en combinaciones llevables. Un muestreo de aplicaciones para la tecnología llevable a través de disciplinas incluye lo siguiente: > De moda Diseño. La exposición internacional reciente,
Resumen TECNOLOGIA DE LA EDUCACION ALUMNO: ERENDIRA BARBOSA ALCANTAR "Technosensual" mostró creaciones futuristas, inspirado por el matrimonio de moda ytecnología. Elacontecimientojuntó unamezclaeclécticadeartistas 34 Informe del Horizonte de NMC: Edición de la Enseñanza superior de 2013 ylos ingenieros que lucieron la ropa interactiva ylaropaelegante,ofreciendo unaojeadaenelfuturode la moda basada en la tecnología diseño y estético: go.nmc. org/cnnjs. > Medicina. Un recorrido flexible diseñado por John Rogers enlauniversidaddeIllinois enUrbana-Champaignsellevasobrelayemadel dedodeunapersona,permitiendosussensoresmedir presión, temperatura u otras propiedadeseléctricas. Estopodríarealzarguantes quirúrgicos paraser capazdesentirelgrosorolacomposicióndeltejido:go.nmc.org/tingl. <http://go.nmc.org/tingl> > Programación. Federico Parietti y Harry Asada deMITcreóprototipo paraarmas robóticas quepodríanserpotencialmente usadas por obreros industriales. Los algoritmos responsablesdelosmiembros
Resumen TECNOLOGIA DE LA EDUCACION ALUMNO: ERENDIRA BARBOSA ALCANTAR seentrenaránprimerorealizartareas específicas, peroelobjetivoes programarlosdemodoquepuedanesperarloqueelportadorquiereque ellos hagan: go.nmc.org/han. Tecnología llevable en la práctica Los siguientes enlaces proporcionan ejemplos de la tecnología llevable en el uso que tienen implicaciones directas para configuraciones de la enseñanza superior: Autographer go.nmc.org/autog <http://go.nmc.org/autog> ElAutographer esunacámaraconsensoresquebuscan cambios de temperatura, color, dirección, aceleración, ysujetan el movimiento, provocando el postigo automáticamentehasta2,000vecespordía. La Venda que siente el cerebro go.nmc.org/mus <http://go.nmc.org/mus> Una nueva venda quesiente elcerebrollamada la Musa muestralaactividadcerebraldeunusuariodirectamenteensu smartphoneopastilla. Elobjetivoúltimopara eldesarrolloconsisteenque los usuariosserán capaces de controlartelevisiones yotros dispositivos electrónicos simplemente pensando en ellos. La Camisa que cobra el teléfono celular go.nmc.org/zscll <http://go.nmc.org/zscll> Investigadores en la universidad de Carolina del
Resumen TECNOLOGIA DE LA EDUCACION ALUMNO: ERENDIRA BARBOSA ALCANTAR Sur convertiólasfibrasdeunacamisetaenelcarbónactivado, convirtiéndolo en un híbrido llevable super-capacitator esto puedecobrardispositivoselectrónicos portátiles. Los inventores afirmanqueel procesoqueusaronenlacamisetaes menos caro, y más verde, en comparación con métodos convencionales de crear dispositivos de almacenamiento eléctricos. Keyglove go.nmc.org/fylwm <http://go.nmc.org/fylwm> Keyglovees un guantedelingresode códigoabiertoinalámbricoquepuedeestar acostumbradoadispositivosdecontrol,introducirdatos,juegosdejuego,y manipular objetos 3Dentre otras actividades basadas en latecnología. Equipado con 37sensores decontacto ysoftware del controlador elegante, Keyglove puede facilitar solo - dadotareas,unafunciónqueesidealpara minusválidoousuarios desactivados. El Pleito robótico go.nmc.org/lift <http://go.nmc.org/lift> Unnuevopleito robóticocreadoporelLaboratorioKobadelauniversidaddeTokiodelaCiencia proporcionaelapoyoaespaldadelportador,hombros ycodos, permitiéndoles llevarmás peso yrealizartareas físicas más difíciles.
Resumen TECNOLOGIA DE LA EDUCACION ALUMNO: ERENDIRA BARBOSA ALCANTAR Cargador Solar llevable go.nmc.org/ren la estera decobro solar del Dispositivo de Alta sepuede adjuntar a un petate para generar continuamente laelectricidadrenovable,que es usadaentonces pararecargaruna pilade litio conectadacon ello. Una vez cobrado, lapilapuedeserusadaparaimpulsaruna variedaddedispositivoselectrónicos portátilescomounlaptop,pastillao smartphone. Tecnología llevable en la Tecnología de Georgia go.nmc.org/gatech el profesor Thad Starneren la universidad de la Tecnología de Georgia fundó Contextual Computing Group para desarrollar aplicaciones einterfacesquese puedenllevar.Losproyectos incluyenauntraductordeladactilologíamóvil,un pendiente llevable que reconoce ytraduce gestos demanodealguiena accionesyunaaplicacióndiseñadaparahacer una pastilla sensible a la presión por tantosupervisa eltemblor enpacientesconlaenfermedaddeParkinson. Horizonte del tiempo a la adopción: cuatro acinco años Para lectura adicional Los artículos siguientes ylos recursos se recomiendan para aquellos que desean aprender más sobre la tecnología llevable:
Resumen TECNOLOGIA DE LA EDUCACION ALUMNO: ERENDIRA BARBOSA ALCANTAR 10 Dispositivos de la Tecnología de la Salud Llevables Para Mirar go.nmc.org/hea <http://go.nmc.org/hea> (Michelle McNickle, Semanade información,el 31deoctubre de2012.)Elsectorsaludesunáreaenlacuallos dispositivosllevablesson sobre todo frecuentes. La tecnología médica llevable para la salud personal supervisar incluye camisas elegantes - equipadocon pequeñossensoresadhesivos quepueden supervisar señales devida y tambiénpuedenalertaraunpaciente,doctores oconserje cuando necesario. Aquí está la Prueba Que la Tecnología Llevable Es La Cosasiguiente Grande go.nmc.org/nex <http://go.nmc.org/nex> (MeganRoseDickey, PersonaenteradaComercial,5Jan2013.)Enelmercadodelconsumidor, la tecnologíallevablehasalidoenelformulario decamisetas delacajaderitmos electrónicas,bikinisimpermeables queabsorbenlaluz delsolparacobrar electrónicayautoarranques queusanelcalorqueunportadorcreadeandar paracobrarunsmartphone. Un en Uno: Steve Mann, Pionero de Calcular Llevable go.nmc.org/pione <http://go.nmc.org/pione> (ApodoBilton,NewYork Times,el7deagostode2012.)SteveMann,unexpertodelatecnología llevable,haestadousandoordenadores llevables que asisten a su visión desde los años1970.Enestaentrevista,habladelfuturodeproductosdecristalquese puedenllevarsobrelosojosparaaumentarlo que vemos con la información
Resumen TECNOLOGIA DE LA EDUCACION ALUMNO: ERENDIRA BARBOSA ALCANTAR pertinente. También habla de interfaces del ordenador cerebral yla diferencia en realidad mediada y realidad aumentada. Estudio: la Informática Llevable será 1.5$ B Negocio hacia 2014 go.nmc.org/weacom <http://go.nmc.org/weacom> (JankoRoettgers, Gigaom,el31deoctubre12.) Unestudiodel Enebrode2012 examinael espaciodeldispositivo llevableelegante que evoluciona, incluso productos ya enelmercadocomoFitbit,asícomotodavíanoprototipodisponible,como GoogleGlass.Elinformemuestraquellevable 35 losdispositivosgananlatracciónycreceránaunnegocio de$1.5 mil millones hacia 2014. Objetivo de Pioneros de la Tecnología llevable de Rastrear y Aumentar nuestras Vidas go.nmc.org/wea <http://go.nmc.org/wea> (JaneWakefield, NoticiasdeBBC, el17de octubre de2012.)Este artículo resalta el potencial de la tecnología llevable, incluso cámaras que automáticamente rompen fotos, relojesquesincronizanconcuentasdele-mail paramostrare-mailsyrecordatorios, ymás.
Resumen TECNOLOGIA DE LA EDUCACION ALUMNO: ERENDIRA BARBOSA ALCANTAR Tecnología llevable: ¿Una Visión del Futuro? go.nmc.org/sxgxs <http://go.nmc.org/sxgxs> (Charles Arthur, ElGuarda, el 18dejuliode2012.) Elbluetooth ylatecnologíainalámbricahanpreparadoelterrenoparala informática llevable y varios proyectos, incluso Nike + SportsWatch y los Instrumentos Refraudulentos quehacensnowboardanteojos,demuestran quehayunmercado,sobretodoparaatletas. 36Informe del Horizonte de NMC: Edición de la Enseñanza superior de 2013 ElproyectodelhorizonteNMC T suinformeeslapartedeunestudiodeinvestigaciónlongitudinaldetecnologías emergentesquecomenzaronenelmarzode2002.Desdeentonces,bajoel
Resumen TECNOLOGIA DE LA EDUCACION ALUMNO: ERENDIRA BARBOSA ALCANTAR anunciodelProyectodelHorizonte,elNMCysuscompañerosdeinvestigación hansostenidounaserieencursodeconversaciones unáreacomparadoconelotro.Hastaahora,elNMChaconducido estudios del consumo de la tecnología en Australia, NuevaZelanda,elUK,Brasil,Españay AméricaLatinaySingapur,ytieneproyectosenellugarparaampliaresa investigaciónaEuropa,IndiayÁfrica.Esteinforme,el ydiálogosconsusconsejosconsultivos-ungrupoqueahora números casi 750 profesionales de la tecnología, tecnólogos delcampus, líderes de facultaddecolegios yuniversidades, profesionales del museo, profesores y otros profesionales escolares y representantes de conducción Informe del Horizonte de NMC: la Edición de la Enseñanza superior de 2013, esladécimaenlaseriequeseconcentra en laenseñanzasuperiorglobal yse traduciráalenguasmúltiples. Através detodaslasediciones,elnúmerode lectoresdelosinformesseestimaenmásde1.5millonesmundiales,con lectoresenmásde150países. BajoelanunciodelHorizonte Los51miembrosdelconsejoconsultivodeesteaño eran Proyecto,elNMCysuinvestigación
Resumen TECNOLOGIA DE LA EDUCACION ALUMNO: ERENDIRA BARBOSA ALCANTAR deliberadamenteelegidopararepresentar un amplioespectrodeenseñanza superior; manipule a escritores, pensadores, tecnólogos, loscompañeroshansostenidounaserieencurso y los futuristas de educación, negocio e industria redondearon el grupo. Tomaron parte en deconversacionesydiálogosconsu un análisis exhaustivo y análisis de investigación, artículos, papeles, blogs y entrevistas; hablado consejosconsultivos. corporaciones de aproximadamente 40 países. Durante más de una década,estasconversaciones sehanextraídoparaproporcionarlas perspicaciasenlatecnologíaemergentequesepublicananualmenteenla serie delInforme delHorizonte NMC. ElProyectodelHorizonteNMCesactualmenteensuundécimoaño, dedicado a trazar el paisaje de tecnologías emergentes para enseñanza, aprendizaje e interrogacióncreativa enlaeducaciónglobalmente.Cada año,tresinformesdelformatollenos seproducen, concentrándoseen enseñanzasuperior,K-12 ymuseos,respectivamente.En2011,elNMC añadióalostresInformesdelHorizonteNMCprincipalesunanuevaseriede estudios regionales ysituados en elsector, llamados las Perspectivas de la Tecnología NMC, conlos objetivos duales de entender cómo latecnología
Resumen TECNOLOGIA DE LA EDUCACION ALUMNO: ERENDIRA BARBOSA ALCANTAR seestáabsorbiendousandounalentemáspequeña, ytambién notandolos contrastes entreel uso delatecnologíaen aplicaciones existentes ynuevo puesto encomún; y porúltimoclasificadolos artículosala lista detecnologías del candidato para su importancia potencial a enseñanza, aprendizaje o interrogación creativa. Este trabajo ocurrió completamenteenlíneaysepuedeexaminarenelproyectowikien horizon.wiki.nmc.org. El esfuerzo de producir el Informe del Horizonte NMC: la Edición de la Enseñanza superior de 2013 comenzó en el noviembre de 2012 y concluyó cuandoelinformesesoltóenelfebrerode2013, unperíododesólomenosde tresmeses.Lasseistecnologías ylas aplicaciones que surgieron enloaltode lasclasificacionesfinales-dosporhorizontedeadopción-sedetallanen los capítulosprecedentes. Cadaunodeaquellos capítulos incluyedescripciones detalladas, enlaces a proyectos de la demostración activos yuna amplia matriz de recursos adicionales relacionados con las seistecnologíasdescritas.Aquellosperfilesson elcorazóndelNMC ElproyectodelhorizonteNMC
Resumen TECNOLOGIA DE LA EDUCACION ALUMNO: ERENDIRA BARBOSA ALCANTAR Informe del horizonte: la Edición de la Enseñanza superior de 2013, y abastecerádecombustibleeltrabajodelProyectodelHorizonteNMCa lo largo de 2013. Para compartir sus proyectos de la tecnología educativos conelNMC parapotencialmentepresentarseenunfuturoInformedelHorizontedeNMC,la basededatosdelNavegantedelProyectodelHorizonteNMCoelHorizonte NMCEdTechAppSemanal,visitago.nmc.org/projects. Para los que quieren saber más <http://go.nmc.org/projects> sobrelosprocesossolíangenerarlas seriesdelInformedelHorizonteNMC,muchasdelascualessonencursoy amplíaneltrabajoenlosinformes,lemandamosalasección final del informe en la metodología de investigación. 37 Los51miembrosdelconsejoconsultivodeesteaño deliberadamenteseeligieronpararepresentarun amplioespectrodelaenseñanzasuperior;manipule aescritores,pensadores,tecnólogosyfuturistasde educación,negocio,ylaindustriaredondeóelgrupo. 38Informe del Horizonte de NMC: Edición de la Enseñanza superior de 2013
Resumen TECNOLOGIA DE LA EDUCACION ALUMNO: ERENDIRA BARBOSA ALCANTAR Metodología T procesausadoparainvestigarycrearelInforme del Horizonte NMC: la Edición de la Enseñanza superior de 2013 muysearraigaenlosmétodosusadosa travésdetodalainvestigaciónconducidadentrodelProyectodelHorizonte NMC.TodaslasedicionesdelInformedelHorizonteNMC Elprocedimientodeseleccionar los temas en elinformeincluyóunprocesode Delphimodificadoahorarefinadoalolargodelos años deproducir laseriedel Informedel Horizonte NMCycomenzóconelensambladodelconsejo consultivo.Elconsejoconsultivorepresentaunaampliagamadefondos,
Resumen TECNOLOGIA DE LA EDUCACION ALUMNO: ERENDIRA BARBOSA ALCANTAR seproducenusando unprocesoconcuidado construido que seinforma tantoporlainvestigaciónprincipalcomoporsecundaria.Las docenas de tecnologías, tendencias significativas y desafíoscríticosseexaminandela inclusiónposibleenelinforme para cada edición. Cada informe se acerca el lasnacionalidadesylosintereses,aúncadamiembrotraenunamaestría particularmente relevante. Durante la década de la investigacióndelProyecto delHorizonteNMC,casi750practicantes internacionalmente reconocidos y expertos han participado enconsejosconsultivosdeproyecto;encualquieraño dado,untercerodemiembrosdelconsejoconsultivosonnuevos,asegurando unflujode Uncriterioclaveparalainclusióndea perspectivasfrescascadaaño.Losnombramientosparaservirenel consejo consultivo se animan - ver go.nmc.org/ eltemaenestaediciónessupotencial el horizonte - denomina. importanciaaenseñanza,aprendizaje,y Una vez que el consejo consultivo para una edición particular se constituye, su trabajo comienza con una revisión sistemática interrogacióncreativaenenseñanzasuperior. la maestría considerable de un consejo consultivo internacionalmente renombrado que primero considera un amplio juego de tecnologías emergentes importantes, desafíos y tendencias,yluegoexaminaacada
Resumen TECNOLOGIA DE LA EDUCACION ALUMNO: ERENDIRA BARBOSA ALCANTAR unodeellosencadavezmásmásdetalles,reduciendoeljuegohastael anunciofinaldetecnologías, tendencias ydesafíos se selecciona. Esteprocesoocurreenlínea,dondesecapturaysecolocaenelProyectodel HorizonteNMCwiki.Elwikise quiere para ser una ventanacompletamente transparente en eltrabajo del proyecto ycontieneelregistroenterodela investigaciónparacadaunadevariasediciones. LaseccióndelwikiusóparaelInformedelHorizonteNMC:la Edición de la Enseñanza superior de 2013 se puede encontrar en el horizonte. wiki.nmc.org. <http://horizon.wiki.nmc.org> de la literatura - recortes de periódico, informes, ensayos, y otros materiales - que pertenece a la tecnología emergente. Los miembros del consejo consultivo se proveen deunjuegoextensodematerialesdereferenciacuando elproyectocomienzaysepideentoncescomentarsobreellos,identificara aquellosqueparecen sobretodo que vale la pena, yañaden aljuego. Elgrupo habladeaplicacionesexistentes delatecnologíaemergenteyponeencomún nuevo.Uncriterioclaveparalainclusióndeuntemaenestaediciónessu importancia potenciala enseñanza, aprendizaje e interrogación creativa en la enseñanza superior. Un juego con cuidado seleccionado decomidas deRSS decientosdepublicaciones relevantesaseguraquelos recursos de fondose quedencorrientesmientras queelproyectoprogresa.Sonusadosparainformar pensar en los participantes durante el proceso.
Resumen TECNOLOGIA DE LA EDUCACION ALUMNO: ERENDIRA BARBOSA ALCANTAR Después de revisión de la literatura, el consejoconsultivotomaparteenel centrodelainvestigación-laspreguntasdeinvestigaciónqueestánenelcorazón delProyectodelHorizonteNMC. Estas preguntassediseñaronparasacar Metodología 39 un anuncio completo de tecnologías interesantes, Enelprimerpasodeeste enfoque,lasrespuestasalosdesafíos ytendencias delconsejo consultivo: laspreguntasdeinvestigaciónsistemáticamenteseclasificanyse colocan enhorizontesdeadopciónporcada miembrodelconsejoconsultivo 1 Cual de las tecnologías claves catalogadas en el Anuncio del Proyecto del Horizonte NMC será el más la utilización de un sistema del multivoto quepermite que miembros carguen susselecciones.Preguntanacadamiembrotambién importante para enseñanza, aprendizaje o interrogación creativa identifique el margen de tiempo durante el cual sienten el
Resumen TECNOLOGIA DE LA EDUCACION ALUMNO: ERENDIRA BARBOSA ALCANTAR ¿dentro de los próximos cinco años? la tecnología introduciría el uso dominante - definido para elobjetivodelproyectocomo aproximadamenteel20%deinstituciones 2 ¿Qué las tecnologías claves pierden de nuestra lista? Considere estas preguntas relacionadas: la adopción de ello dentro del período habló. (Esta cifra estábasadaenla investigacióndeGeoffreyA.Mooreyserefierealamasacríticadeadopciones necesarias paraunatecnología > Lo que le iba listar entre el establecido ¿las tecnologías qué algunas instituciones educativas usan hoy que posiblemente todas las instituciones deberían usar ampliamente para apoyar o realzar la enseñanza, el aprendizaje o la interrogación creativa? > Que tecnologías que hacen un usuario serio basar ¿en consumidor, entretenimiento u otras industrias deberían activamente las instituciones educativas buscar modos de aplicarse? > Lo que es las tecnologías emergentes claves ve
Resumen TECNOLOGIA DE LA EDUCACION ALUMNO: ERENDIRA BARBOSA ALCANTAR ¿el desarrollo al punto que las instituciones enfocadas en el aprendizaje deberían comenzar a hacer caso durante los próximos cinco años? tenerunaposibilidaddeintroducirampliouso.)Estasclasificacionessecompilan enunjuegocolectivoderespuestas,einevitablemente, estosalrededordelos cualeshaylamayorpartedeacuerdo son rápidamente aparentes. De la lista completa de tecnologías al principio consideradasparacualquier informe,losdocequesurgenen lo alto del proceso de clasificación inicial - cuatro por horizontedeadopción-seinvestiganadelante yseamplían. Una vezqueesta"Listacorta"seidentifica,elgrupo,quetrabajatantoconpersonal NMCcomoconpracticantesenelcampo,comienzaaexplorarloscaminosde loscualesestasdocetecnologías importantes se podrían usar para enseñanza, aprendizaje einterrogacióncreativaen laenseñanzasuperior. Unacantidadsignificativa deltiemposegasta investigandoaplicaciones verdaderasypotencialesparacadaunadelas áreas queseríande 3 Lo que las tendencias hacen espera tener un impacto significativo en los caminos en cual enfocado en el aprendizaje interese a practicantes. las instituciones se dirigen a nuestras misiones principales de la enseñanza, Paracadaedición,cuandoesetrabajosehace,cadaunode éstos
Resumen TECNOLOGIA DE LA EDUCACION ALUMNO: ERENDIRA BARBOSA ALCANTAR ¿investigación y servicio? doceartículosdela"Listacorta"seescribenen elformatode Lo que hace ve como los desafíos claves relacionados con enseñanza, aprendizaje o interrogación creativa esto laimagenfotografíadecómoeltemamiraráenelinforme, la"listacorta"se clasificaentoncesaúnotravez,estavezalrevés. ¿las instituciones enfocadas en el aprendizaje se volverán durante los próximos cinco años? Unadelastareasmásimportantesdelconsejoconsultivoescontestaraestas preguntaslomássistemáticamenteyampliamenteposible,paraasegurarquela variedaddetemasrelevantesseconsidere.Unavezqueestetrabajosehace,un procesoquesemueverápidamentesólounosdías,elconsejoconsultivose mueveaunprocesoúnicoqueconstruyeelconsensobasado en una metodología situada en Delphi iterativa. Lasseis tecnologías ylas aplicaciones que surgen los son detallados enel InformedelHorizonteNMC. Para el detalle adicional de la metodología de proyecto o examinar la instrumentación actual, la clasificación, ylos productos interinos detrás del informe, porfavor visite el horizonte. wiki.nmc.org.
Resumen TECNOLOGIA DE LA EDUCACION ALUMNO: ERENDIRA BARBOSA ALCANTAR 40 Informe del Horizonte de NMC: Edición de la Enseñanza superior de 2013

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Resumen

  • 1.
    Resumen TECNOLOGIA DELA EDUCACION ALUMNO: ERENDIRA BARBOSA ALCANTAR El Informe del Horizonte NMC: la Edición de la Enseñanza superior de 2013 se hace posible vía una subvención de HP. HP crea soluciones de la tecnología innovadoras que benefician a individuos, negocios, gobiernos y sociedad. El equipo de The HP Sustainability & Social Innovation aplica el alcance global de los CV, la amplia carpeta de productos y servicios y la maestría de sus empleados de apoyar iniciativas en educación, asistencia médica y comunidades alrededor del mundo. Como la compañía de la tecnología más grande del mundo, HP junta una carpeta que atraviesa imprimir, cálculos en ordenador, software, servicios e infraestructura de IT para solucionar problemas del cliente
  • 2.
    Resumen TECNOLOGIA DELA EDUCACION ALUMNO: ERENDIRA BARBOSA ALCANTAR Resumenejecutivo Elinformeseabreconunadiscusióndelastendenciasydesafía identificadopor elconsejoconsultivocomo el más importantedurantelos próximos cincoaños. Lasecciónprincipalresalta seis áreas tecnológicas prometedoras ysus aplicaciones de mundo real, prácticas en la enseñanza superior laenseñanza,aprendiendo, einvestigación. Este volumenespecífico, el Informe del Horizonte NMC: Edición de la Enseñanza superior de 2013, se enmarca expresamente alrededor de las necesidades únicas y las circunstancias de las instituciones de la enseñanza superior, y ajustes.Cada secciónseintroduceconunadescripción ElInformedelHorizonteNMC:2013 miradasaesepaisajeconunalenteglobalsobreelsiguiente cincoaños. LaEdicióndelaEnseñanzasuperiorseenmarca El Informe del Horizonte NMC internacionalmente reconocido expresamentealrededordelúnico la serie ylas Perspectivas de la Tecnología NMC regionales son la parte delProyectodelHorizonteNMC, unainvestigacióncompleta necesidadesy circunstanciasdemásalto
  • 3.
    Resumen TECNOLOGIA DELA EDUCACION ALUMNO: ERENDIRA BARBOSA ALCANTAR laempresaestablecióen2002queidentificaydescribe tecnologíasemergentesprobablementeparatenerunimpacto grande institucionesdeeducación. lallegadacincoañoseneducaciónalrededordelglobo.Desde2005,esta ediciónparticularsehaproducidovía unesfuerzodecolaboraciónconel EDUCAUSE Aprendizajede la Iniciativa yexamina tecnologías emergentes de su impacto potencial a enseñanza, aprendizaje e interrogación creativa dentro del ambiente de la enseñanza superior. Paracrearelinforme,uncuerpointernacionaldeexpertos enla educación, la tecnología yotros campos se convocaron comounconsejoconsultivo.Elgrupo tomóparteendiscusionessobreunjuegodepreguntasdeinvestigación queridaspararevestirtendencias significativas ydesafíos e identificar una ampliamatriz detecnologías potenciales paraelinforme. Estediálogofue enriquecidoporunavariedadextensaderecursos,investigacióncorrientey prácticaqueusólamaestríatantodelacomunidadNMCcomodelas comunidadesdelosmiembros delconsejoconsultivo. Estas interaccionesentre elconsejoconsultivosonelfocodelainvestigacióndelInformedelHorizonte NMCyesteinformedetalleslasáreasenlas cuales estos expertos estaban en elacuerdofuerte. estodefineeltema,seguidodeunadiscusióndelaimportanciaparticular del tema aenseñanza,aprendizajee interrogación creativa en la enseñanza
  • 4.
    Resumen TECNOLOGIA DELA EDUCACION ALUMNO: ERENDIRA BARBOSA ALCANTAR superior. Siguiente, varios ejemplos concretos son a condición de que demuestre cómolatecnologíaseestáusando. Finalmente,cadasecciónse enzarzaconunalistaanotadadelecturassugeridas queamplíanladiscusión enelinforme. Estos recursos, juntocon otros proyectosprovechososinnumerablesylecturas, sepuedentodosencontrarenlabasededatos contentaabiertadel proyecto- elNavegante del Proyecto del Horizonte NMC (navigator.nmc.org). Todo el ephemera del Informe del Horizonte NMC: la Edición de la Enseñanza superior de 2013, incluso los datos de investigación, los resultados interinos, la vista previadeltema, yestapublicación, se puededescargargratisenelsitio webNMC(nmc.org),asícomoel iTunes U (go.nmc.org/itunes-u). CadaunadelastresedicionesglobalesdelInformedelHorizonteNMC- enseñanzasuperior,educacióndeK-12ymuseo 4 la educación - resaltaseis tecnologías emergentes o prácticasque probablementeintroduciránelusodominanteensussectores delfocodentro detreshorizontesdeadopcióndurantelospróximos cincoaños.Las
  • 5.
    Resumen TECNOLOGIA DELA EDUCACION ALUMNO: ERENDIRA BARBOSA ALCANTAR tendenciasclavesylosdesafíossignificativosqueafectaránlapráctica corrienteduranteelmismoperíodoenmarcanestasdiscusiones.Sobreel cursodesólounoscuantos Informe del Horizonte de NMC: Edición de la Enseñanza superior de 2013 la opción para el aprendizaje en línea que amenudo prometen la educación libre, de alta calidad, aunque la atención de medio que rodea estacategoría hayaapremioacríticosparaexaminarlos modelos más prominentes muy estrechamente. Laspastillas hanresultadoser unsólido adecuado con estudiantesuniversitariossiempreconectados dehoy, ylaextensiónrecientedel mercadodelapastillales presenta una amplia matriz del económico Laspastillasresultanserimportantes opciones. herramientasparaaprenderadentroyafuera > Macizamente ábrase los cursos en línea han recibido su seesperaquelapartejustadeexageracionesen2012,ycrezcaen delaula. semanasaprincipiosdelinvierno2012,elconsejoconsultivovinoaun consensosobrelosseistemasqueaparecenaquí en el Informe del
  • 6.
    Resumen TECNOLOGIA DELA EDUCACION ALUMNO: ERENDIRA BARBOSA ALCANTAR Horizonte NMC: EdicióndelaEnseñanzasuperiorde2013.Losejemplosy laslecturasbajocadatemasesuponenparaproporcionarmodelosprácticos asícomoaccesoa la información más detallada. La metodología de investigación precisa empleada se detalla en la sección de cierre de este informe. Tecnologías para mirar Las seis tecnologías presentaron en el Informe del Horizonte NMC: la Edición de la Enseñanza superior de 2013 se coloca a lo largo de tres horizontes de adopción que indican márgenes de tiempo probables para su entrada en el uso dominante para enseñanza, aprendizaje e interrogación creativa. El horizonte a corto plazo asumela probabilidadde entrada enlacorriente principalpara instituciones de la enseñanza superior dentro de los próximos 12 meses; elhorizonteintermedio, dentrodedosa tresaños;yeltérminolejano, dentrodecuatroacincoaños. Hayquenotar enelcomienzoqueelInformedelHorizonteNMCnoesunaherramienta profética.Sesupone, mejor dicho, pararesaltartecnologías emergentes con el potencial considerable para nuestras áreasdelfocodeeducacióne interpretación.Cadaunodelosseisesyaelobjetivodetrabajoenvarias organizacionesinnovadoras alrededordelmundo, ylos proyectos que mostramosaquírevelanlapromesadeunimpactomásamplio. Horizonte a corto plazo Enelhorizontea cortoplazo- es decirdentro de lospróximos12meses -macizamenteabrencursos enlínea(MOOCs) yla
  • 7.
    Resumen TECNOLOGIA DELA EDUCACION ALUMNO: ERENDIRA BARBOSA ALCANTAR informática de la pastilla verá la adopción extendida en laenseñanza superior.MOOCssehanhechouncadavezmáspopular númeroeinfluenciadentrodelpróximoaño.Los proveedores delagranfigura inclusoCoursera, edX, yUdacitycuentana cientos de miles de estudiantes inscritos, totales que cuando añadido juntos ilustran su popularidad. Unade laspromesasmásatractivasdeMOOCsesqueofrecen la posibilidad para el aprendizaje continuado, avanzado al coste cero, permitiendo a estudiantes, principiantesdetoda la vida yprofesionales adquirirnuevas habilidades y mejorarsu conocimiento yposibilidad de empleo. MOOCs handisfrutadode unodelosconsumosmásrápidosalgunavezvistosenlaenseñanzasuperior, conliteralmentecientosdenuevos principiantes enelañopasado; loscríticos envozaltaadviertenquehayunanecesidaddeexaminarestosnuevos enfoquesatravésdeunalentecríticaparaasegurarqueseaneficacesy evolucionenpor delante de las pedagogías del estilo de la conferencia tradicionales. > La informática de la pastilla ha esculpido su propio lugar en laeducacióncomo unafamiliaportátil ysiempreconectadadedispositivosque sepuedenusarencasicualquierajuste.Equipado conWiFi yconectividad de la red celular, pantallas de alta resolución, ycon una riqueza de móvil apps disponible,laspastillasresultanserherramientaspotentesparaaprenderdentro yfueradelaula.Muchasuniversidades handiseñado yaelsoftwarepara pastillasjuntoconpautas de mejores prácticas para educadores y
  • 8.
    Resumen TECNOLOGIA DELA EDUCACION ALUMNO: ERENDIRA BARBOSA ALCANTAR estudiantes. Con más fabricantes principales que producen pastillas todo el tiempo, el concurso en la pastilla elmercado decalculares undriver significativo de lainnovación. Como el mercadomadura, los estudiantes ylas institucionespuedenesperarunamatrizricaycrecientedefuncionesdeestos pequeñosdispositivos. El horizonte intermedio queElsegundohorizontedeadopción,dosatres años,esdondeesperamosveradopcionesextendidasdedos Resumen ejecutivo las tecnologías que experimentan el interés creciente dentro de la enseñanza superior: juegos y gamification y el refinamiento adicional de aprender analytics. Los juegos en la enseñanza superior pretendencontratar a estudiantes, proveyéndolos de guiones digitalmente realzados que desafían su entendimiento de nuevos conceptos en su campo. Eltemasehaampliado esteañoparaincluir gamification ycómo los elementos deldiseño animoso informan planes de estudios. El aprendizaje analytics es un cuerpodeobras queretoñaarraigadoenelestudiodedatosgrandes,quepretendenusar técnicasanalíticascomunes ennegocios paraganarperspicacias sobre comportamientoestudiantil yaprendizaje. La información sacada de aprender analytics puede informar laprácticaeducacionalentiemporeal, asícomo
  • 9.
    Resumen TECNOLOGIA DELA EDUCACION ALUMNO: ERENDIRA BARBOSA ALCANTAR ayudareneldiseño porsupuestoasistemas degestión quepersonalizanla educación. > Los juegos y gamification son dos lados del mismo enfoque. Los juegos educativos sumergen al estudianteen eljuego, dondeelcontenido ylosplanes deestudios se entregan o se yuxtaponen. Gamification pretendeincorporarelementosdejuegos,comonivelesy credenciales(sinotambién víabúsquedas yotras estrategias) en actividades no animosas. En planes de estudios gamified, los estudiantes pueden acumular puntos u otras recompensas aceptando desafíos diferentes, ya menudo tener máslibertadenelegirquetipodeasignacionesse comprometenganarlos.Badging olos sistemas que están sirven para reconocer logros estudiantiles, yla transparencia del progreso estudiantil inspira el concurso que puede conducir más interés al material entre estudiantes. > El aprendizaje analytics es el campo asociado con decodificar tendencias y modelos de datos grandes educativos o juegos enormes de datos relacionados por los estudiantes, a adelante el progreso de un sistema personalizado, soportante de enseñanza superior. Los usos preliminares de datosestudiantiles se dirigieron hacia el apuntamiento en peligro de principiantes a fin de mejorar la retención estudiantil. La adopción extendida de aprendizaje ysistemas degestióndecursoharefinadolos
  • 10.
    Resumen TECNOLOGIA DELA EDUCACION ALUMNO: ERENDIRA BARBOSA ALCANTAR resultadosdeaprenderanalytics para mirar a estudiantes más exactamente. Losdatosestudiantilesyespecíficospuedenserusadosahorapara personalizarplataformas de curso en línea ysugerir recursos a estudiantes del mismo modo ese sastre de negocios 5 publicidad yofertas a clientes. Las universidades empleanyaelsoftware analyticsparahacerelprocesoaconsejador más eficiente yexacto, mientras losinvestigadoresdesarrollanelsoftwaremóvilparaentrenara estudiantes hacia comportamientos productivos y hábitos quellevaránasuéxito. El horizonte del término lejano Eneltérminolejanoelhorizonte,puestoenel cuatroacincoañosdedistanciade la adopción extendida, es latecnologíaque imprimeyllevable3D.Imprimir3Dproporcionaunaalternativa más accesible, menos cara, de escritorio a formularios industriales de la construcción rápida de prototipos. Muchas de las discusiones quelas impresoras 3Dcircundantes contienende lacultura del Fabricante, unacomunidad entusiasmada de diseñadores, programadores y otros quetraen un enfoque del bricolaje a la cienciae ingeniería. La tecnología llevable, haciendo su primera apariciónón en la serie del Informe del Horizonte NMC, se refiere a la integración de dispositivos yelectrónica relacionada enropayaccesorios. Unacolección
  • 11.
    Resumen TECNOLOGIA DELA EDUCACION ALUMNO: ERENDIRA BARBOSA ALCANTAR crecientedelatecnología llevable ha aparecido en el mercado, y colectivamente insinúa al potencial para dar clases yaprender, aunque todavía nohayamuchos ejemplos de la educación concretos. > Imprimir 3D se ha hecho mucho más económico yaccesibleenañosrecientesengranpartedebidoalos esfuerzos de IndustriasdeMakerBot.Fundadoen2009, estacompañíahapromovidola ideadelafranquezaofreciendoproductos quepuedenserconstruidos por cualquieracon la maestría técnica mínima. Con MakerBot Replicatorsventa enlavariedadde1,500$a3,000$,ahorasólorequierequeunapequeña inversiónfinancieraposea una impresora 3D. Los sitios web incluso Thingiverse ofrecenarchivosfuentesquecualquierapuedeusarparaimprimir objetossin diseños originales. En un contexto educativo, imprimir3Dsepone enprácticayaenvariainvestigaciónyconfiguracionesdellaboratorio.Durante lospróximoscuatroacincoaños,lasimpresoras3Dcadavezmásseusarán enlasartes,diseño,fabricaciónylascienciasparacrearmodelos 3D que ilustran conceptoscomplejos o iluminan ideas nuevas, diseños,yhasta moléculas químicas y orgánicas. > La tecnología llevable aumentará en el impacto como activando tecnologías, como realidad aumentada 6 Informe del Horizonte de NMC: Edición de la Enseñanza superior de 2013
  • 12.
    Resumen TECNOLOGIA DELA EDUCACION ALUMNO: ERENDIRA BARBOSA ALCANTAR yvisualizacionesdela láminadelgada, ganelatracciónenelconsumidor ylasinstitucionesdedesafíossetendránquedirigirsimercado.El BendableOLEDvisualizacionessepuedeabrigaralrededor las tecnologíasdebenalcanzarsupotencial,tambiénreflejarelmobiliarioy otrassuperficiescurvas,quelohace laperspectivadelconsejo consultivo,yeselfocodefácilpara imaginar dispositivos decalcular y accesorios lassiguientes secciones delInforme del Horizonte NMC: 2013másAltoquemeldconelcuerpohumano.Quizásmayoría La Edicióndelaeducación, dondecadaunose detalla enelcontextoesperó que latecnología llevable es "Elproyecto de Google de enseñanza, aprendizaje e interrogación creativa. Losdatosestudiantilesyespecíficospuedenserahora usadoparapersonalizarplataformasdecursoenlínea ysugerirrecursosaestudiantesdelmismomodoque losnegociosadaptanpublicidadyofertasaclientes. La " realidad aumentada de cristal activó gafas esto, actúevíaelordendelavoz, presentandoalportadoruna vista
  • 13.
    Resumen TECNOLOGIA DELA EDUCACION ALUMNO: ERENDIRA BARBOSA ALCANTAR cargada de la información desus alrededores. Losdispositivos llevablestambiénresultanser herramientaseficacesparala investigaciónporqueusansensores pararastreardatos,comoseñales devida,entiemporeal.Aunquela tecnología llevable todavía no sea penetrante en la enseñanza superior, la ropa muyfuncional corriente ylos accesorios enel espaciodelconsumidormuestranla granpromesa. Cadaunadeestastecnologíasse describedetalladamenteenlaparte principaldelinforme,dondeuna discusióndeloquelatecnologíaesy porquéesrelevanteparaenseñanza, aprendizajeointerrogacióncreativa tambiénsepuedeencontrar. Nuestra investigación indica que todas las seis de estas tecnologías tienenyaun
  • 14.
    Resumen TECNOLOGIA DELA EDUCACION ALUMNO: ERENDIRA BARBOSA ALCANTAR impactoclaroeinmediatoaprácticas enlaenseñanzasuperior, yeste informepretendedocumentarestode unamodasimpleeirresistible. El consejo consultivo de 51 expertos de latecnología atravesó 13países esteaño,ysusnombresselistanal finalde esteinforme.A pesar desus fondos diversos yexperiencia, compartenunavistadeconsensoque cadaunode los temas descritos tendrá un impactosignificativo en la enseñanzasuperioralrededordel globodurantelospróximoscinco años.Lastendencias claves que conduceninterésasu adopción, 7
  • 15.
    Resumen TECNOLOGIA DELA EDUCACION ALUMNO: ERENDIRA BARBOSA ALCANTAR Tendenciasclaves T éllastecnologíaspresentadasencadaedicióndelInforme del Horizonte NMC son empotradas dentro de uncontexto contemporáneo que refleja la realidad de nuestrotiempo,tantoenlaesferadeenseñanzasuperiorcomoenelmundo enlibertad.Asegurarestecontexto de administradores mayores yfideicomisarios como pocas otras innovaciones educativas tienen. Los ofrecimientos del perfil altos se están ensamblando bajo el anuncio de esfuerzos institucionales como edX y colaboraciones en gran escala como CourseraylaAcademiadelCódigo.Yaquelasideas evolucionan, bienseentendió,elconsejoconsultivoinvolucradoenunarevisión extensa de artículos corrientes, entrevistas, papeles ynuevainvestigaciónparaidentificary clasificartendenciasqueafectan actualmente la enseñanza, el aprendizaje y
  • 16.
    Resumen TECNOLOGIA DELA EDUCACION ALUMNO: ERENDIRA BARBOSA ALCANTAR lainterrogacióncreativaenlaenseñanzasuperior. Una vez detallado, lalista inicialdedocenasdetendenciasseclasificóentoncessegúnquésignificativo cadaunoprobablementeseríaparalaenseñanzasuperiorenlospróximos cincoaños.Elmásaltoclasificadodeaquellastendencias MOOCs cada vez más se ven como una alternativa muy intrigante a la instrucción basada en el crédito. La perspectiva deunas inscripciones de alcanzamientodecursosolas enlasdecenas demiles traeconversaciones serias entemas como el microcrédito a los niveles superiores del mando institucional. El personal exige habilidades al colegio teníaelacuerdosignificativoentreelconsejo consultivo 3 los graduados que más a menudo se adquieren de losmiembros,quepensaronqueelloserandriversclavesdeadopciones de la tecnología educativas para el período 2013a2018.Selistanaquíenelpedido enelcualel consejo consultivo los clasificó. experiencias de aprendizaje informales que en universidades. El aprendizajeinformalgeneralmentese refiere acualquier aprendizajeque ocurra fueradeunajusteescolarformal,perounadefinición más práctica puede aprender que estoseautodirige ysealineaconelpropioaprendizajepersonal delestudiante 1
  • 17.
    Resumen TECNOLOGIA DELA EDUCACION ALUMNO: ERENDIRA BARBOSA ALCANTAR Franqueza - conceptos como el contenido abierto, abra datos y recursos abiertos, junto con nociones objetivos. Los empleadores tienen expectativas específicas del nuevo alquiler, incluso comunicación y pensamiento crítico de transparencia y acceso fácil a datos e información - se hace un valor. Como lasfuentesautoritariaspierdensuimportancia,haynecesidad demáscuration yotros formularios de la validación para generar elsentidoen lainformaciónymedios."Abierto"continúasu difusióncomo un cliché en la educación, yes cada vez más importante entender la definición. A menudo equivocadamente sólo comparó con abogados delaeducación"libres", abiertostrabajanparaconseguirunavisióncomúnquedefine"abierto"como libre,copyable,remixable,ysincualquierbarreraparaaccesoo interacción. lashabilidades -talentosque amenudose adquierenoserealzan a través del aprendizaje informal. En línea u otros ambientes modernos tratan dereforzar tantoexperiencias de aprendizaje formales como informales dando a estudiantes asignaciones tradicionales, como lecturas del libro de texto y escrituradepapel, además detenerencuentamás sinlímite -eltiempo no estructuradodondese animanaexperimentar, juega yexploratemas basados ensuspropias motivaciones. Este tipo del aprendizaje se hará cada vez más importante en el aprendizaje de ambientes de todas las clases. 2
  • 18.
    Resumen TECNOLOGIA DELA EDUCACION ALUMNO: ERENDIRA BARBOSA ALCANTAR Macizamente ábrase los cursos en línea se están extensamente explorando como alternativas y suplementos a 4 Hay un interés creciente en la utilización de nuevas fuentes de datos para personalizar el aprendizaje cursos universitarios tradicionales. Conducido por el acertado experiencia y para medida de rendimiento. Como experimentos tempranos de instituciones de categoría mundial (como MIT losprincipiantesparticipanenactividades enlínea,dejanunclaroy Stanford),MOOCshancapturadolaimaginación elrastrodedatosanalytics quesepuedenextraerparaperspicacias. 8 El aprendizaje analytics experimentos y proyectosdelademostración examinaactualmentemodosdeusardatosparael enriquecimiento. Los tableros de instrumentos filtran esta información de modo que elprogreso estudiantilsepuedasupervisarentiemporeal.Comoelcampodeaprender analyticsmadura,laesperanzaconsisteenqueesta información activará la mejora continua de aprender resultados.
  • 19.
    Resumen TECNOLOGIA DELA EDUCACION ALUMNO: ERENDIRA BARBOSA ALCANTAR Informe del Horizonte de NMC: Edición de la Enseñanza superior de 2013 oportunidades de colaboración aumentada al proveer a estudiantes de habilidades digitales más fuertes. Los modelos híbridos, cuando diseñado y puesto en práctica con éxito, permitenaestudiantesviajaralcampus para algunasactividades,alusarlaredparaotros,aprovecharel mejor de ambos ambientes. 5 El papel de educadores continúa cambiando debido a los recursos enormes que son accesibles a estudiantes vía Internet. Las instituciones se afrontan ahora conuncambiocríticoyaquelos estudiantestomanparteenel aprendizajemásinformalfueradel aulaysiempreusan- Yaquelasfuentesautoritariaspierden
  • 20.
    Resumen TECNOLOGIA DELA EDUCACION ALUMNO: ERENDIRA BARBOSA ALCANTAR suimportancia,haynecesidaddemáscurationyotros formulariosdelavalidaciónparagenerarelsentidoenla informaciónymedios. dispositivosconectadosparaexplorar laweb,descargueappsyleaartículos. Laeducacióndeprincipiantes en cómo decodificarrecursos creíbles y contenido agregado se ha hecho imperativa,yhayunanecesidadde educadoresuniversitarios de realizar la posición del guía contento. La aparición deMOOCs,contenido abierto,ygratisenlínealosseminarios tambiénlevantanlapreguntadequien seconsideraelexperto. Los educadores proporcionan mentorship yconectan aestudiantesconlosforos máseficacesyherramientaspara navegarsusáreasdelestudio. 6
  • 21.
    Resumen TECNOLOGIA DELA EDUCACION ALUMNO: ERENDIRA BARBOSA ALCANTAR Los paradigmas de la educación cambian para incluir en línea el aprendizaje, el aprendizaje del híbrido, y modelos de colaboración. Los estudiantes ya gastanlamayorparte de suocioenInternet,aprendizajee intercambiarnueva información - a menudo vía sus redes sociales. Las instituciones que abrazan el CYH modelosdeaprendizajehíbridos/ modelosdeaprendizajehíbridosen líneatienenelpotencialparareforzara losprincipiantes de habilidades en línea se han desarrollado ya independiente de la academia. En línea el aprendizaje de ambientes puede ofrecer affordances diferente que recintos universitarios físicos, incluso 9
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    Resumen TECNOLOGIA DELA EDUCACION ALUMNO: ERENDIRA BARBOSA ALCANTAR Desafíossignificativos A ladiscusióndenydelaadopcióndelatecnologíatambiéndebeconsiderar coacciones importantes y desafíos. Elconsejoconsultivodibujó profundamente deun análisis cuidadoso de actualidades, papeles, artículos y fuentessimilares,asícomodelpersonal limitanasusestudiantesnoayudándoles a desarrollar yusarhabilidades del alfabetismodemedios digitales através delplandeestudios,lacarenciadela formaciónformalseestácompensandoa través de desarrollo profesional o aprendizaje informal, perosomoslejanosdeverelalfabetismodemedios digitalescomoa
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    Resumen TECNOLOGIA DELA EDUCACION ALUMNO: ERENDIRA BARBOSA ALCANTAR experiencia, en el detallamiento de una lista larga de instituciones de la enseñanza superior de desafíos se vuelven en la adopción de cualquier nueva tecnología. Varios desafíos importantes son Simplementecapitalizaciónennuevo explicado abajo, pero estabaclaroestodetrás detodos ellos era un sentido penetrante que individuo organizativolatecnologíanoesbastante;elnuevo las coacciones son probables los factores más importantes en cualquierdecisióndeadoptar-onoadoptar-undado losmodelosdebenusar estasherramientasy tecnología. serviciosparacontrataraestudiantesena Incluso las instituciones que están ansiosas de adoptar nuevo las tecnologías se pueden críticamente reprimir por el nivelmásprofundo. carenciaderecursoshumanos necesarios ylos medios financieros de realizar sus ideas. Todavía los otros se localizan dentro de edificios quesimplemente no se diseñaron para proporcionar la transparencia de la radiofrecuencia que las tecnologías inalámbricas requieren, yasí se encuentran cerrado de muchasopcionesde latecnologíapotenciales. Al reconocer que las barreras locales para adopcionesde latecnologíasonmuchos ysignificativo, elconsejo consultivoenfocósusdiscusionessobredesafíos quesoncomunesala comunidaddelaenseñanzasuperiorenconjunto.Losdesafíos clasificados
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    Resumen TECNOLOGIA DELA EDUCACION ALUMNO: ERENDIRA BARBOSA ALCANTAR más altos que identificaron se listan aquí,enelpedidoenelcualelconsejo consultivolosclasificó. norma.Estedesafíoesexacerbadoporelhechoqueel alfabetismo digital es menossobre herramientas ymás sobre elpensamiento,yasílashabilidadesy losestándaresbasadosenherramientasyplataformas han resultadoser algo efímeros. 2 La aparición de nuevos formularios de estudiante de authoring, publicación e investigación deja atrás modos suficientes y ampliables de asesoramiento. Los enfoques tradicionalesalaevaluacióndeestudiantecomolamétricabasadaenlacita,por ejemplo,amenudosondifíciles deaplicarsealainvestigaciónquesedisemina oseconducevíamediossociales.Nuevosformulariosderevisiónporparesy aprobación,comoposicionesdellector, inclusiónenymenciónpor 1 La formación de facultad todavía no reconoce el hecho que el alfabetismo de medios digitales continúa su subida los blogs influyentes, enlaces que etiquetan, de entrada, y re chirrido, provienendelas accionesnaturales del en importancia como una habilidad clave en cada disciplina y profesión. A pesar del acuerdo extendido de la importancia del alfabetismo de medios digitales, la formación en lashabilidadesdeapoyoytécnicasesrara
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    Resumen TECNOLOGIA DELA EDUCACION ALUMNO: ERENDIRA BARBOSA ALCANTAR enla formación del profesorado e inexistente en la preparación de facultad. Yaquelosconferenciantesylos profesorescomienzanarealizaresto comunidad global de educadores con resultados cada vez más relevantes e interesantes. Estos formularios de la corroboración de estudiante todavía no son bien entendidos porfacultaddominanteypersonasquetoman decisionesacadémicas,creandounhuecoentreloqueesposibleyloquees aceptable. 10 Informe del Horizonte de NMC: Edición de la Enseñanza superior de 2013 3 Demasiado a menudo son propios procesos de la educación y prácticas que limitan el consumo más amplio del nuevo 6
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    Resumen TECNOLOGIA DELA EDUCACION ALUMNO: ERENDIRA BARBOSA ALCANTAR La mayor parte de académicos no usan nuevas tecnologías para aprender y dar clases, ni para la organización tecnologías. Mucha resistencia al cambio es simplemente lacomodidadcon elstatusquo,peroenotroscasos,talcomoen promoción yrevisiones de la tenencia, la experimentación o las aplicaciones innovadoras de tecnologías a menudo se ven comofueradelpapeldeinvestigadorocientífico,yasíse desalientan. Cambiar estos procesos requerirá cambiosprincipalesen actitudestantocomovanenlapolítica. su propia investigación. Muchos investigadores no han tenido la formación en técnicasdocentesbásicas digitalmenteapoyadas, ymayoríano participaenlasclasesde oportunidades de desarrollo profesionales que los proporcionarían.Estoesdebidoavariosfactores,inclusounacarenciadeltiempo yunacarenciadeexpectativasquedebieran.Muchoscreenqueserequeriráun cambioculturalantesdequeveamos elusoextendidodelmás innovador organizativo 4 La demanda del aprendizaje personalizado no suficientemente es apoyada por la tecnología corriente tecnología. Algunos educadores son simplemente aprensivos sobreel funcionamientoconnuevas tecnologías, comotemenel
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    Resumen TECNOLOGIA DELA EDUCACION ALUMNO: ERENDIRA BARBOSA ALCANTAR o prácticas. La demanda creciente de la educación quesepersonalizaalas necesidadesúnicasdecadaestudianteconduce el desarrollo de nuevas tecnologías que proporcionan más opcióndel principiante ycontrolan ytienen la instrucción diferenciada en cuenta. Se ha hecho claro que un - los métodos docentes "talla caben todos" no son ni eficaces, ni aceptables paraestudiantes diversos de hoy. La tecnología puede y debería apoyar opciones individuales del accesoa materiales ymaestría, cantidad ytipodelcontenidoeducativoy métodosdedarclases.Labarrera más grande para el aprendizaje personalizado,sin embargo, es que los enfoques científicos, conducidos por los datos para facilitarcon eficacia la personalización sólo han comenzado recientemente a surgir;elaprendizajeanalytics,porejemplo,todavíaestáenla etapa muynaciente de realización yadopción dentro de la enseñanza superior. lasherramientasylosdispositivossehanhechomásdeunfocoqueel aprendizaje. La adopción de pedagogías progresivas, sin embargo, amenudo seactivaatravésdelaexploracióndetecnologías emergentes, yasí uncambio de la actitud entre académicos esimperativo. Estastendencias ydesafíosson unareflexióndelimpacto de tecnología que ocurre en casicada aspectode nuestrasvidas.Sonindicativos delanaturalezaquecambiadelmodoquenos comunicamos,informacióndeacceso,conectamos conpares ycolegas, aprendemos, yhasta nos relacionamos. Tomado juntos, proveyeron el consejo consultivounfotogramaatravés delcualconsiderarlos impactos potencialesde casi50tecnologíasemergentesyprácticasrelacionadasqueseanalizarony
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    Resumen TECNOLOGIA DELA EDUCACION ALUMNO: ERENDIRA BARBOSA ALCANTAR hablaronparala inclusión posible en esta edición de la seriedelInformedel HorizonteNMC.Seisdeaquellosseeligieronatravés delsucesivo 5 Los nuevos modelos de la educación traen el concurso sin precedentes con el tradicional rondasdeclasificación;sedetallanenlaparteprincipaldelinforme. modelos de enseñanza superior. A través del tablero electrónico, lasinstitucionesbuscanmodosde proporcionarunaaltacalidaddeservicioy másoportunidadesdeaprendizaje. MOOCsestánen la vanguardia de estas discusiones, permitiendo a estudiantes complementar su educación y experiencias en el ladrillo - instituciones del y-mortero con el cada vez más rico, y ofrecimientosamenudolibres, enlínea. Comoestasnuevasplataformassurgen, sinembargo,hayunanecesidadde evaluarfrancamentelosmodelosy determinar cómo apoyar mejor la colaboración, lainteracción yel asesoramientoen la escala.
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    Resumen TECNOLOGIA DELA EDUCACION ALUMNO: ERENDIRA BARBOSA ALCANTAR Simplemente lacapitalizaciónenla nuevatecnologíanoesbastante;los nuevosmodelos debenusarestas herramientasyserviciosparacontratara estudiantesaunnivelmásprofundo. 1 1 Macizamenteabracursosenlínea Horizonte del tiempo a la adopción: un año o menos W la gallina Stephen Downes y George Siemens acuñaron el término en 2008, cursos en línea macizamente abiertos (MOOCs) se conceptuó como la siguiente evolución del aprendizaje conectado a una red. La esencia del
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    Resumen TECNOLOGIA DELA EDUCACION ALUMNO: ERENDIRA BARBOSA ALCANTAR elañopasado,MOOCshanganadolasensibilizacióndelaopiniónpúblicacon una ferocidad no vista en algún tiempo. Las universidades mundialmente conocidas, incluso MIT (edX) y Stanford (Coursera), así como inicializadors innovadores como Udacity brincaron en el mercado con el enorme el concepto MOOC original era un curso de web que la gente podría tomar de dondequiera a través del mundo, con potencialmente miles de participantes. La base de este concepto es un juego expansivo y diverso del contenido, contribuido por una variedad de expertos, educadores e instructores en un campo específico, y agregado en un depósito central, como un sitio web. Lo que hizo este contenido ponerse sobre todo único es que se podría "mezclar de nuevo" - los materiales no necesariamente se diseñaron para ir juntos, pero se hicieron asociados el uno con el otro a través del MOOC. Un componente clave de la visión original es que todos los materiales de curso y el propio curso eran la fuente abierta y libre - con la puerta dejada abierta para una tarifa si un participante que toma el curso quisiera que el crédito universitario fuera transcripted para el trabajo. Desde aquellos primeros días, el interés a MOOCs ha evolucionado en un paso sin precedentes, abastecido de combustible por la atención prestada a principiantes del perfil altos como Coursera, Udacity y edX en la
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    Resumen TECNOLOGIA DELA EDUCACION ALUMNO: ERENDIRA BARBOSA ALCANTAR prensa popular. En estos nuevos ejemplos, "abiertos" no necesariamente se refiere para abrir el contenido o hasta el acceso abierto, pero sólo no compara con "ningún precio." Por último, muchos desafíos quedan por resolverse en el apoyo del aprendizaje en la escala. El aspecto más irresistible de la proliferación de MOOCs es que ayuda a enmarcar discusiones importantes sobre el aprendizaje en línea que simplemente no podía haber ocurrido antes del advenimiento de experimentos actuales en el aprendizaje en laescala. Visión general Eltérmino"macizamenteseabreelcursoenlínea"eraapenasunaburbujadel pensamientodurantelasdiscusionesparaelInforme del Horizonte NMC: Edición de la Enseñanza superior de 2012. Sobre el loschapoteos, yhan recogido unacantidad enormedela atención - e imitación. Diseñado para proporcionar laaltacalidad, elaprendizajeenlíneaen laescalaa lagentesin tener encuentasu posición o antecedentes académicos, MOOCs sehanencontradoconelentusiasmodebidoasu potencialparaalcanzarunnúmeroantes inimaginabledeprincipiantes. La nocióndemilesyhastadecenasdemilesdeestudiantes que participan en un cursosolo, que trabaja ensupropiopaso,queconfíaensupropioestilode aprendizajeyevaluacióndelprogresodecadaunohacambiadoelpaisaje del aprendizajeen línea.
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    Resumen TECNOLOGIA DELA EDUCACION ALUMNO: ERENDIRA BARBOSA ALCANTAR Varioslíderes del pensamientorespetados creenquela manifestación corriente de MOOCsse ha desviadoconsiderablementede lapremisainicialperfilada porGeorgeSiemensyStephenDownes en2008,cuandopromovieronlas primerashiladasenCanadá. PrevieronMOOCs comoecosistemas de connectivism-unapedagogíaenlacualelconocimientonoesundestino,pero unaactividad en curso, abastecido de combustible por la gente de relaciones construyen ylas discusiones profundas catalizaron dentro del MOOC. Ese modelo enfatiza la producción de conocimiento sobre el consumo, yel nuevo conocimiento generóayudó asostenerydesarrollarelambienteMOOC. A pesar de estas distinciones filosóficas entre realizaciones MOOC, un aspecto que tanto MOOCstempranoscomocontemporáneostienenen comúnesquereforzan pedagogías emergentes múltiples y herramientas, incluso el aprendizaje mezclado, abren recursos educativos e interacción de la muchedumbre-sourced. Las tecnologías queactivanel volumen de trabajo de MOOCs varíanen modelos diferentes, peroeltemacomúnes esto 12 estasclasesdeherramientassondisponiblesenelactoyfácilesdeusar. MOOCsdibujansobreserviciosbasadosenlanubecomoWikiSpaces,
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    Resumen TECNOLOGIA DELA EDUCACION ALUMNO: ERENDIRA BARBOSA ALCANTAR YouTube, yGoogle Hangouts, entre muchos otros, paracriardiscusiones, crearycompartirvídeos ytomarparteentodas las otrasactividadesquese hanhechoesencialesparaenseñanzayaprendizajeenunambiente de aprendizaje en línea moderno. Aunque haya diferencias claras entre los proyectos de MOOCprincipales, esimportante notarquesus enfoques pedagógicos básicos sonmuy similares.Para Coursera,edX,yUdacity-lostresjugadoresprincipalesenel espacioMOOC-losmaterialesdecursoselocalizanenunconcentradoro depósito central ytodos ellos usan el software automatizado para tasar el rendimiento estudiantil a través de interruega yasignaciones de la tarea. Las estructuras sociales de los proyectos deMOOCprincipalestambiénson similares,conestudiantesqueparticipan enforos enlínea, grupos de estudio, yenel Mientrasmuyprometedor,corriente Informe del Horizonte de NMC: Edición de la Enseñanza superior de 2013
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    Resumen TECNOLOGIA DELA EDUCACION ALUMNO: ERENDIRA BARBOSA ALCANTAR connectivismperfiladoporSiemensyDownes.Enefecto,elcontenidoencada unodelossitioswebprincipalesnoestá"abierto",yaquelos avisos de derechos de autor penetrantes aclaran. Mientras que los cursos en línea macizamente abiertos continúan su alta velocidad-trayectoriaenelhorizonteacortoplazo,hayunagran necesidad de la reflexión que incluye discusiones francas sobreaquéunmodelosostenible, acertadoparece.AlgunosexpertoscreenqueelpasoenelcualMOOCsse desarrollanesdemasiadorápido paraelanálisis genuino; los otros mantienen quenosontanperjudicialesdeunatecnologíacomo al principio ofrecido. El tiempo colocará aquellas preguntas, peronocabedudadequeMOOCshan tenidoyaunainfluenciasignificativaenelfuturocursodel aprendizaje en línea, y merecen la concentración, el estudio, y continuaron la experimentación. Importancia para enseñanza, aprendizaje, o Interrogación creativa "Libre"hadesempeñadounpapelprincipalenlasubidadecursos en línea macizamente abiertos, aunque las instituciones sean LosmodelosdeMOOCtodavíaengranpartereflejan poniendoencomúncaminoshaciamonetizeellos,comocobro para certificacionesespeciales.Elañopasado, el SistemadeReserva Federal formatosdelaconferenciatradicionales.
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    Resumen TECNOLOGIA DELA EDUCACION ALUMNO: ERENDIRA BARBOSA ALCANTAR elcasode Coursera yUdacity, el estudianteorganizadose encuentra -ups. Contento ysabio, Coursera enfatiza el vídeo, con estudiantes que miran conferencias registradas de expertos de campana comolasustancia principaldeloscursos.Enelmomentodela publicación, Coursera tenía más de dos millones de estudiantes inscritosen200cursos,mientrasedXy Udacityhanalcanzadoaaproximadamente500,000estudiantes, atravésde 23cursosy19cursos, respectivamente. Mientras muyprometedor, los modelos MOOC corrientes todavíaen gran parte reflejan formatos de la conferencia tradicionales. Coursera, por ejemplo,secentraalrededordeconferenciasdevídeoconducidaspor educadores renombrados de universidades prestigiosas en áreas populares como microeconomía e inteligencia artificial. Los estudiantes miran estos vídeos y demuestranvíaquéhanaprendidointerruegay empapela.Aunquelacalidaddelcontenidorelacionadoydevídeo proporcionadoseaalta,estemodelodeentregaestá muchísimo basado en modelos tradicionales de la instrucción ynoincluyelas nociones de franquezay ElbancodeNuevaYorkinformóquelosamericanosdebenmás de $900 mil millones en préstamos estudiantiles, aún el 40% de estudiantes inscritos en universidadesdecuatroañosnoponesugradoadentromenos de seis años. Además,hayuncoro creciente de estudiantes que expresan la frustración
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    Resumen TECNOLOGIA DELA EDUCACION ALUMNO: ERENDIRA BARBOSA ALCANTAR sobre lo que realmenteobtienen-ynoobtienen-delaenseñanza superiorpor sudinero. Enmuchosmodeloscorrientes, loscursosenlíneamacizamenteabiertos presentan oportunidades de principiantes de experimentar libremente con unavariedaddesujetosyadquirirnuevashabilidadesquepuedennotenerque verconunplandelgradoenelladrillo"deinstituciones delmortero y". Un comandante inglés,porejemplo, se podríainscribirenuncursoedXdelas fundacionesdeinfografía o recorrido yelectrónica. En otras palabras, los principiantesnosepeganenuncaminosolo. Losavancesrelacionadostantoenaulacomoenaprendizajeenlíneaenfatizan elaprendizaje personalizado, yde macizamenteestarabiertolos cursos en líneapodríantantoescalarglobalmente yaún satisfaceralindividuoque aprendeestilos,seríaunacombinación muy emocionante. En sus formularios corrientes, MOOCs yapermitenalosprincipiantesdetodoslosaños,ingresosy niveles Horizontedeltiempoa laadopción: unañoo menos
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    Resumen TECNOLOGIA DELA EDUCACION ALUMNO: ERENDIRA BARBOSA ALCANTAR deeducaciónparaparticiparenunaampliamatrizdecursossin inscribirse en una instituciónfísica. MOOCsmáseficaceshacenelusocreativodeuna variedadde estrategias educativas y con frecuencia reforzan la multimedia para demostrar sujetos complejos. Un principianterecienteenEspaña, unX, haintegradocredencialescomouna manera derecompensara principiantes porsu participación ydominiodelconcepto. ComolosproyectosdeMOOCproliferan,laesperanzaconsisteenque inventaránnuevosmodosinnovadores einformales paraprincipiantes de demostrarsuconocimientoenlaescala.Lossistemas delarevisión porpares, losgurúsestudiantiles, lascredenciales yotros formularios delasesoramiento seestánexplorandoactualmente,peronohayningúnverdaderoveredictoaún enloqueeselmáseficaz.Paracontinuarganandolatracción,MOOCstendrá quegolpearunsaldofinoentre la automatización del proceso del asesoramiento al entregar oportunidades de aprendizaje personalizadas, auténticas. Un muestreo deaplicaciones decursos en línea macizamente abiertos a través de disciplinas incluye lo siguiente: > Música. En la primavera 2013, universidad de Indiana - Indianapolis de la universidad de Purdue y el Departamentouniversitario Purdue delaMúsica yTecnología deArtes ofreceránnuevoMOOC,"La
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    Resumen TECNOLOGIA DELA EDUCACION ALUMNO: ERENDIRA BARBOSA ALCANTAR músicaparaelOyente,"estosepuedeconvertirenelcrédito.Elcursodeseis semanascubrelamúsicadelacivilizaciónoccidentalde600ADalpresente. El ambiente de aprendizaje se está entregando a través de la Conexión de redes de Curso, con funciones de la traducción llenas, medios ricos y herramientasconectadas a una red sociales: go.nmc.org/thecn. <http://go.nmc.org/thecn> >Física. Un MOOC llamado"Puntos dereferenciaen Física" entregadoatravésdeUdacityfuecreadoporungraduadodeMITquerodó enItalia,losPaísesBajos eInglaterraparacrearun viaje virtualque explicalos conceptosbásicosdefísicaenlossitioswebdedescubrimientos importantes en nuestra historia: go.nmc.org/phy. > La escritura y composición. La fundación de puertas concedidounasubvenciónauniversidadestataldeOhioparadiseñarun MOOC para Coursera. Estecurso contratará aparticipantes como escritores, revisores yredactores enunaseriedelecturainteractiva, composicióny actividades de investigacióncon asignaciones diseñadas para ayudarles 13
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    Resumen TECNOLOGIA DELA EDUCACION ALUMNO: ERENDIRA BARBOSA ALCANTAR hágaseconsumidores más eficaces yproductores detextos alfabéticos, visuales, y multimodales. Los profesores de OSU han desarrollado el Cambio de Escritores, un sitio web queconecta a la red la idea para apoyar el curso: go.nmc.org/osu. <http://go.nmc.org/osu> Macizamente abra cursos en línea en Práctica Lossiguientesenlacesproporcionanejemplos decursos enlínea macizamente abiertosenelusoenconfiguraciones dela enseñanzasuperior: El Aprendizaje de Caltech de Datos go.nmc.org/caltech El Instituto de California de la Tecnología pilotó el "AprendizajedeDatos"MOOCenelabril de2012.Elprimerofrecimiento incluyó vivo correr yde tiempo real Q&A sesiones con los participantes, junto con clasificaciónautomatizadayforosde discusión.Desdeentonces,sehaofrecidocuatro veces, conmás de100,000 estudiantes inscritos. Los juegosMOOC go.nmc.org/gamesmooc <http://go.nmc.org/gamesmooc> LosJuegosMOOCsonunsitiowebdela comunidadtejidoalrededordeunaseriedetrescursossobreelusodejuegosen la educación, incluso juegos tradicionales, macizamente multijugador juegos de la imitación en línea, aprendizaje basadoen el juego yambientes immersive.Lasprimerashiladas sepilotaronenlacaída2012.
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    Resumen TECNOLOGIA DELA EDUCACION ALUMNO: ERENDIRA BARBOSA ALCANTAR El Constructor de Curso Abierto de Google go.nmc.org/googco Google creóaunconstructordecursoabiertoysuprimercursoen líneaabierto masivo, "EnergíaqueBuscaconGoogle."Atrajoa150,000estudiantes yayudóaafilar sushabilidadesdebúsquedadeInternet. Curso abierto para Educadores (Carrera y Educación Técnica 230: la Tecnología Educacional) go.nmc.org/opecou elcursodeEstosCentros universitariosMaricopaprovienedeunproyecto financiado por la Fundación Nacional de Ciencias de aumentar lacapacidaddeprofesoresdeSTEMde aprenderdecolaboraciónyaplicarhabilidades deSTEMusandola tecnología de comunicación y la información. Los educadores participantes adquieren conocimiento yhabilidadesusandoLonayLaboratorioAnimoso3D aprendiendosistemasde gestión yGoogle +Comunidad. 14 Storytelling Digital del UMW 106 go.nmc.org/ds106 <http://go.nmc.org/ds106> Cualquierapuedetomarestecursostorytelling digitalenlíneaenlauniversidaddeMaryWashington(UMW),unodepocosque seadhierenalanociónconnectivistoriginaldeuncursoenlíneamasivo,pero sólolosestudiantesregistradosenlauniversidadpuedenrecibirelcrédito.Para losañosdelaparejapasados,tambiénsehaenseñadoenvariasotras
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    Resumen TECNOLOGIA DELA EDUCACION ALUMNO: ERENDIRA BARBOSA ALCANTAR instituciones.UMWexploraactualmentecómodarelcréditoaotrosestudiantes delcolegio públicoasícomo estudiantes de la escuela secundaria entrantes. el unX go.nmc.org/csevunx El Centro Superior para la Enseñanza Virtual anima la inscripción MOOC a comunidades latinoamericanas a través de unX llamado de una plataforma española. El modelo incluye muchas funciones interactivas junto con un sistema badging digital. Para lectura adicional Los artículos siguientes ylos recursos se recomiendan paraaquellosque deseanaprendermássobrecursos en línea macizamente abiertos: El colegio está Muerto. ¡Viva Colegio! go.nmc.org/ylazv <http://go.nmc.org/ylazv> (AmandaRipley,TIME,el18deoctubrede2012.) Cuandoelgobiernopaquistaní apagóelaccesoaYouTubeenelseptiembrede 2012,unamuchachade11añosconectadaconU.S.estudiantesyencontrado unasolucióndecontinuarsuutilización de estudios en línea Udacity. ¿Qué'Abierto'SonMOOCs?go.nmc.org/ope <http://go.nmc.org/ope> (SteveKolowich, DentrodeEdmás Alto, el8 denoviembrede2012.)Este artículo explora varios malentendidos en elmodoquemuchosoficiales académicosprincipalesvisualizancursos en línea macizamente abiertos ysu potencial paracomplementar clases universitarias tradicionales.
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    Resumen TECNOLOGIA DELA EDUCACION ALUMNO: ERENDIRA BARBOSA ALCANTAR Salto Del Carro de la banda de música Coursera go.nmc.org/cou <http://go.nmc.org/cou> (Doug Guthrie, La Crónica de Enseñanza superior, el 17 de diciembre de 2012.) Este autor observa que ya que las universidades apresuran a entregar la educación en línea, pueden Informe del Horizonte de NMC: Edición de la Enseñanza superior de 2013 estédemasiadorápidoparalanzarmodelos insuficientes.Comoconsiguiente, muchosMOOCsnosedirigena cuestiones pedagógicas críticas, además de interactividad y personalización. MOOCs y Dinero go.nmc.org/money (Matt Greenfield, Semana de la Educación, el 1 de octubre de 2012.) MOOCs tienen algunas estrategias monetizing posibles quepuedentrabajarmientrascontinúanatrayendoa millonesdeestudiantes.Elautorsostienequemuchosestudiantesdehoyse atraenaMOOCsdelacuriosidad,yreflexionasi los números de inscripción continuarán siendo altos durantelospróximosaños. El Experimento Solo Más importante en Enseñanza superior go.nmc.org/single <http://go.nmc.org/single> (JordanWeissmann, El
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    Resumen TECNOLOGIA DELA EDUCACION ALUMNO: ERENDIRA BARBOSA ALCANTAR Atlántico,el18dejuliode2012.)Esteartículo habla de la nueva cooperación de Coursera con varias otras universidades. Una escuela, la universidad de Washington,daelcréditodesuscursosdeCoursera.Lafinanciacióndetodas estasnuevasuniversidades permitiráquelacompañíaflorezcacomoun mercadoparaelaprendizaje. Libro de xED go.nmc.org/xed <http://go.nmc.org/xed> (DaveCormier, GeorgeSiemensyBonnieStewart,Tenidaaccesoel2deenerode2013.) GeorgeSiemensydosinvestigadores de la educación escriben un libro que hablarácómo Internet reestructura el conocimiento ylas implicaciones para MOOCs.Hacen una crónica actualmente de sus ideas de este sitio web. El Año del MOOC go.nmc.org/moo <http://go.nmc.org/moo> (Laura Pappano,NewYorkTimes,el2denoviembrede2012.)Duranteelañopasado, eldesarrollodeMOOCsehahechounatendencia principal. Esteartículo examinalasinstituciones de la enseñanza superior corrientes y organizaciones que ofrecen MOOCs, hablandodesusestrategias ylos desafíosdeloscualescadaunoafronta.
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    Resumen TECNOLOGIA DELA EDUCACION ALUMNO: ERENDIRA BARBOSA ALCANTAR Informáticadelapastilla Horizonte del tiempo a la adopción: un año o menos Yo n los dos años pasados, los avances en pastillas han capturado la imaginación de educadores alrededor del mundo. Esta categoría es conducida por el éxito increíble de la iPad, que en el momento de la publicación había vendido más de 85 millones de unidades y se predice por experiencia conveniente, vibrante, y compartible. En estos dispositivos siempreconectados, varias personas se podrían sentarjuntosyfácilmente mirarlamismapelículayestudiarlasmismasimágenes. GigaOM para vender más de 377 millones de unidades hacia 2016. Otros dispositivos similares como el Nexo de la Galaxia de la Samsung, Encienda Fuego, el Rincón, Pastilla de Sony S, y Microsoft Surface también ha introducido este mercado rápidamente
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    Resumen TECNOLOGIA DELA EDUCACION ALUMNO: ERENDIRA BARBOSA ALCANTAR creciente. En el proceso, la pastilla (un dispositivo que no requiere un ratón o teclado) ha venido para visualizarse como una nueva tecnología en su propio derecho, uno que mezcla funciones de laptops, smartphones, y antes La informática de la pastilla continúa capturando el focoinmediatode adoptadoresdelatecnología,comotieneparaelañopasado.Enlosprimeros mesesde2012,lacategoríaeranueva,yelfocoestabaenelprincipiante temprano,laiPad,yaquenohabíaningunoscompetidoresviablesenel mercadoaún.Ahora Laspastillashanganadolatracciónen ordenadores de la pastilla con Internet siempre conectado y los miles de apps con el cual personalizar el laeducaciónporque losusuariospueden experiencia. Ya que estos nuevos dispositivos se han hecho más usado y entendido, se ha hecho aún más claro que sincosturascargue juegosdeapps son independientes y distintos de otro móvil dispositivos como smartphones, lectores electrónicos o pastilla PCs. ycontenidodelqueeligen, Con pantallas considerablemente más grandes y gesto más rico - interfaces basadas que sus precursores del smartphone fabricacióndela propiapastillauntelevisorportátil
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    Resumen TECNOLOGIA DELA EDUCACION ALUMNO: ERENDIRA BARBOSA ALCANTAR - y un crecimiento y mercado alguna vez más competitivo - son herramientas ideales para compartir contenido, vídeos, ambientedeaprendizajepersonalizado. las imágenes y las presentaciones porque son fáciles para cualquiera a usar, visualmente obligación, y muy portátil. Las pastillas han ganado la tracción en la educación porque los usuarios pueden cargar sin costuras juegos de apps y contenido del que eligen, haciendo la propia pastilla un ambiente de aprendizaje personalizado portátil. Visión general CuandolaiPaddeApplesesoltóen2010,unanuevacategoría del dispositivo móvil nació, distinta de smartphones, ultrapequeños laptops, lectores electrónicos yotras clasesdedispositivos portátiles. De repente lagenteteníala capacidad de descargar yleer libros, mirar vídeos, aprenderidiomas extranjeros,ymuchomás -hastaelfinaldeuna pantalla táctil grande, de alta resolución que hizo el elmercadodelapastillaesmuydiferente,conunaampliagamadealternativas sólidas, sistemas operativos yfactores del formulario, yhayverdadero concursoenelmercadoporprimeravez.
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    Resumen TECNOLOGIA DELA EDUCACION ALUMNO: ERENDIRA BARBOSA ALCANTAR Segúnuninformerecientedelawebanalytics firma, Chitika, el tráfico de Internet de la iPad se cayó más del 7% a finales del diciembre de 2012 (go.nmc.org/chiki) desupartedel86%detodoeltráficodelapastilla.Esta decadenciaeselresultadodenuevos competidores emergentesenlaescena de la pastilla, incluso el Fuego Encender, Galaxia de la Samsung, Google NexusyMicrosoftSurface-todosdeloscualesdisfrutarondepartes detráfico webaumentadasalfinaldeaño.Eltráficodenexoviounaumentodel135%en eljuliode2012 16 solo.Losconsumidoresahoratienenunamatrizcrecientedeopcionesenel mercadodelapastilla,aunquelaiPadtodavíapongaelpasoparala categoríaycontinúesosteniendosuposiciónsólidaencima. Apps móvilescontinúanempujandolas capacidades de estos dispositivos,y loscientosdemilesdeapps especializadoestán disponibles para ampliar la funcionalidad de pastillas, integrando funciones incluso conciencia de la posición, conexionesdelared yotros sensores incorporados, como acelerómetros.Losbienesinmueblesdelapantallamásgrandestienen en cuenta interfaces más detalladas o área de visualización que
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    Resumen TECNOLOGIA DELA EDUCACION ALUMNO: ERENDIRA BARBOSA ALCANTAR smartphones. Apps se extienden de juegos a servicios bancarios que permiten que usuarios comprueben sus saldosdelatarjetadecréditoa cienciayarteappsqueactivanausuariosa Informe del Horizonte de NMC: Edición de la Enseñanza superior de 2013 modosdeteneraccesoacontenidodevídeovivoyarchivado.Tiempo real - las llamadas de vídeo de doble sentido, promovidas con FaceTime, sonahora comunes.Lascámarashanañadidocapacidades, imágenes más agudas, yla resolución más alta- yrealces demediosociales hahechoelcompartimiento de vídeoeimágenesfotografíasmuysimple. Ele-mailrápido,fácil,los navegadoresweb ylas plataformas animosas ricas, contodas las funciones son todas lasherramientasdiariasenlosnuevosdispositivos.Estácadavez másclaroquelaspastillasnosonunanuevaclasedellaptopligero,peromejor dicho una completamente nueva tecnología. Importancia para enseñanza, aprendizaje, o Interrogación creativa La popularidad creciente de pastillas en la enseñanza superior esenparteel productoderecintosuniversitarios através delmundoqueabrazaelBYOD (traigasupropiodispositivo)elmovimiento. Estácadavezmásclaroestopastillas
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    Resumen TECNOLOGIA DELA EDUCACION ALUMNO: ERENDIRA BARBOSA ALCANTAR Estanfácilparaestudiantesllevarpastillasdelaclasealaclase,usándolospara teneraccesosincosturasasuslibrosdetexto nosonunanuevaclasedelpesoligero yotrosmaterialesdecursocomonecesario,quelasescuelasylas universidades repiensan la necesidad de laboratorios del ordenador, laptop,peromejordichouncompletamentenuevo ohastalaptopspersonales.Laopcióndeunestudiantedeappsparasupastilla hacefácilconstruirunpersonalizado tecnología. exploreelespacioexterior,elLouvreymuchosotrossitiosquenopueden obteneralgunavezparaverenlapersonaensusvidas.Esestanaturaleza transformativedeappsquehaayudadoapastillasahacerseherramientas popularesypotentesenla enseñanza superior. Muy portátil, las pastillas se han hecho puntos de distribución significativos para revistas ylibros electrónicos, con detallistas principales incluso Amazonas que revela que sus libros electrónicos superan sus libros de la letra. En eldiciembrede2012,Newsweekterminó80añoscomouna publicacióndelaletrayfuecompletamentedigital,engranpartea consecuenciadelaexperiencia irresistible que los dispositivos de la pastilla traen a la revista ymercadoperiódico.
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    Resumen TECNOLOGIA DELA EDUCACION ALUMNO: ERENDIRA BARBOSA ALCANTAR La resolución de la pantalla en pastillas mejoró considerablemente en el añopasado, ylas visualizaciones de laultraaltadefinicióncomo VisualizacióndelaRetinadeAppleyvisualizacióndealtaresolucióndelNexo sonmáscomunes.Comoconsiguiente,cualquierapputilizaciónde medios ricossehabeneficiado. El vídeo dealtadefiniciónes lanorma,ylos proveedoresdevídeohanaumentadoconlamiríada aprendiendo el ambiente, con todos los recursos, herramientas y otros materialesquenecesitanenundispositivosolo, yconlamayorpartede pastillas,Internetsetejeencasicadaaspectodeél. Productividad apps, incluso el Queso Cheddar, TagMyDoc, Dropboxy muchos más (go.nmc.org/wiwip) permiten aprincipiantestomarycompartirlas notas,paracreara-hacenlistas,almacenantodossusarchivos yorganizansus horariosacadémicos.EladvenimientodeservicioscomoiBooksAuthortambién ayuda a universidades a formular estrategias para libros de texto y lectura de asignaciones. El Aprendizaje del Estudio en la universidad de Abilene Christian, por ejemplo, trabajó con la facultad clave para desarrollarse prototipo de aprender recursos en iBooks Author. El proceso ayudó a identificar oportunidades estratégicas en libros de multitoque como libros de texto de la nueva generación (go.nmc.org/aculs). Enlaenseñanzasuperior,esahoraunpocodeunaanomalíaparauna universidad para ser sin su propia pastilla marcada app queintegrafunciones
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    Resumen TECNOLOGIA DELA EDUCACION ALUMNO: ERENDIRA BARBOSA ALCANTAR comomapasdelcampus,accesoagrados,noticiasuniversitarias,ymás.Tener unappeneliTunes ymercado delAndroidesehahecho esencial para el proceso de reclutación, para orientar mejor a estudiantes Horizontedeltiempoa laadopción: unañoo menos a sus alrededores, y los alertan a oportunidades delcampus. Algunas universidades,comoelestadode Misuri, hanincorporadosuscatálogosdel iTunesUalapp,haciendofácildescargarconferenciasdevídeoyotros materiales de curso on-go. Como las pastillas están enfrente de la adopción extendida inminente, las instituciones de la enseñanza superior proveena estudiantes delashabilidades dedesarrollarelcontenido paraellos. La universidad de CarnegieMellon, por ejemplo, ahoraofreceuncursodelartede laprogramacióndelaiPad(go.nmc.org/icmu). <http://go.nmc.org/icmu> Apps móviles también fuertemente se integran con redes sociales, haciendo pastillas herramientas eficaces para colaborar ycompartir. Muchos los apuntes yla anotación apps activana usuarios ainmediatamenteelcontenido del e-mailaparesoenvían perspicacias a sus redes sociales. Los estudiantes que usanEvernote,porejemplo, puedencompartirordenadores portátiles digitales yvertextodecadauno,imagenfotografíaoactualizacionesdevídeoen tiempo real (go.nmc.org/ever). Un númerocreciente deeducadorestambiénda
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    Resumen TECNOLOGIA DELA EDUCACION ALUMNO: ERENDIRA BARBOSA ALCANTAR vueltaaappdeEdmodo(go.nmc.org/edmodo) <http://go.nmc.org/edmodo> para comunicarse con estudiantes sobre actualizaciones del horario y asignaciones. A causa de su portabilidad, visualización grande y pantallatáctil, las pastillas tambiénsondispositivosideales paraeltrabajo decampo.Muchas instituciones confían en ordenadores portátiles enellugarde equipode laboratorioincómodo, equipo de vídeo y varias otras herramientas caras que no son casicomoportátilesocomobaratasparareemplazar. EnelColegiode WoosterenOhio,losestudiantesdelageologíausanlaiPadparatomaryanotar fotosdel terreno islandés (go.nmc.org/woost), y del mismo modo, los estudiantesdecienciasdelaTierraenelColegioRedlandsenAustralialosusan paracoleccionar ycompartirdatos derocas indígenas (go.nmc. org/redla).En estosguiones,elaccesoinmediatoa<http://go.nmc.org/redla>la grabación y las herramientas analíticas activan el aprendizaje directo yactivo en el campo. Enlosdosañospasados,máscolegiosylasuniversidadeshan lanzado programas pilotos de uno a uno en los cuales hanprovistoacadaestudiante enelcampus(olosinscritos enunprogramaespecífico)consupropiapastilla. Cada pastilla viene precargadacon materiales de curso, libros de texto digitales y otros recursos provechosos. La EscuelaGeiseldelaMedicinaenel ColegioDartmouth,porejemplo, haadoptadoestetipodelprogramaconla iPad
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    Resumen TECNOLOGIA DELA EDUCACION ALUMNO: ERENDIRA BARBOSA ALCANTAR 17 ycompartesusconclusionesyrecursoscuandovan, vía un sitio web especial (go.nmc.org/geisel). Dondeelaprendizajedeunoaunotodavíanoesposible, muchas instituciones, incluso el Centro universitario de AuroraenColorado, la universidaddeRichmondylauniversidaddeCarolinadelSur,tambiénhan puestopastillasadisposiciónvíasistemasdepagoaestudiantesquepuedenno tenerun,enquelosestudiantes puedentomarapréstamopastillasparahacer courseworkqueexpresamentesediseñaparacompletarseconlos dispositivos. Con su númerocreciente de funciones, las pastillas dan la tracción a otras tecnologías educativas - de facilitar la minería de datos de tiempo real tenía que apoyar el aprendizaje analytics al ofrecimiento de mucho aprendizaje basado en el juego apps. Transitioning a pastillas esrelativamenteindoloro paraestudiantesyaqueyausanellosodispositivos muysimilaresfueradelaula paradescargarapps,conectarasusredessocialesyoleajela web. Para maximizarelpotencial depastillas enla enseñanza superior, los profesores también exploran modos creativos de incorporarlos en coursework.
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    Resumen TECNOLOGIA DELA EDUCACION ALUMNO: ERENDIRA BARBOSA ALCANTAR Un muestreo de pastilla aplicaciones de calcular a través de disciplinas incluye lo siguiente: > Arte. En universidad de Plymouth en el UK, estudiantes el funcionamiento hacia su nivel de la Ilustración usa laiPadyunailustración appllamadoCepillosparaproducirdibujos quesepuedenponercomoel vídeo.Esta actividad anima la reflexión yla discusión sobreel procesodel dibujo ypermitirdeestudiantes contrastarlatécnica yresaltar ycorregir cualquier mala costumbre: go.nmc.org/ipa. > Biología. En un programa piloto en la Universidad Yale Eldepartamentodela Biología Molecular, Celular, ydel Desarrollo, los instructores comparten imágenes de sus microscopiosdigitalesconlaiPadde losestudiantesatravésdeappmóvil. Conectandoel microscopioconla pastilla,losestudiantessoncapacesdeanotarimágenesycapturarlos para el futuro uso: go.nmc.org/yavis. > Periodismo y comunicaciones en masa. Profesor Messner en Virginia universidad de Comunidad 18 Informe del Horizonte de NMC: Edición de la Enseñanza superior de 2013
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    Resumen TECNOLOGIA DELA EDUCACION ALUMNO: ERENDIRA BARBOSA ALCANTAR laiPadaseguradaparasusestudiantesportantopodríancrearnoticias multimedia de acontecimientos en el campus ycomunidadcircundante. Los estudiantes aprendieronlaimportanciade medios sociales enelperiodismo y encontraronlaiPadútilparanoticiascrecientesyfuentes: go.nmc.org/jou. > Necesidades especiales. Graduado de la universidad de Vanderbilt losestudiantesdiseñanunAndroideappque permiteaestudiantescortosde vistaaprendermatemáticas.Usandohaptic la tecnología integrada en nuevos dispositivos de la pantalla táctil, las vibraciones ylarealimentación deaudio ayudanaestudiantes asentir yoír formas ydiagramas: go.nmc.org/hapt. Pastilla que computa en la práctica Los siguientes enlaces proporcionan ejemplos de la pastilla que computa en el uso enconfiguraciones de la enseñanza superior: Experimento de Clases de la Lengua chino con iPads go.nmc.org/chilang <http://go.nmc.org/chilang> los Estudiantes que estudian achinos introductorios enla universidad Noroeste complementan su material de curso conlaiPadapps,quelespermitenbuscardefiniciones de la palabra yoír sus propias pronunciaciones yuxtapuestasconaquellosde hablantesnativos,asícomoayudarlesaaprendercómo escribircorrectamente carácteresremontandoelpedidodegolpesdirectamenteeneldispositivo.
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    Resumen TECNOLOGIA DELA EDUCACION ALUMNO: ERENDIRA BARBOSA ALCANTAR MobiLearn go.nmc.org/mobilearn Enla universidadHAMKdeCiencias Solicitadaseneducadores de Finlandia inició el proyecto de MobiLearn de desarrollar caminoscreativos paraintegrardispositivos móviles en el plan de estudios. Pilotan actualmente pastillasdelaGalaxiadelaSamsungyhancitado estoeltrabajodedispositivosbienparacrearycompartir documentos. Pastillas de la Galaxia de la Samsung en laEscuela primariaLavington go.nmc.org/lavington laSamsungpilotaunprogramallamado"Escuela Elegante"enlaEscuelaprimariaLavingtonenÁfricaenlacuallasaulasse equipanconPastillasdelaGalaxia.Hastaahora,losprofesoreshannotadoque losdispositivoshanhechoelaprendizajedeexperiencias más personalizado e interactivo. La universidad de Seton Hall y la Samsung Pastilla de Windows 8 go.nmc.org/epir universidaddeSetonHallrecientementesehicieronlaprimera universidadenelUSparaadoptarWindows8pastillasdePC.Teniendouna combinación de la movilidad de la pastilla con la funcionalidad de un ordenador,launiversidadcreequeactivanelaccesomás rápidoala información,elcompromiso más profundo yla mayor flexibilidad.
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    Resumen TECNOLOGIA DELA EDUCACION ALUMNO: ERENDIRA BARBOSA ALCANTAR La Escuela de la universidad dela iPad Implementationgo.nmc.org/suin The Stanford de la universidad de Stanford de la Medicina distribuyó laiPad aestudiantesentrantesyestudiósuusoenaulas ylaboratorios. Encontraron que las pastillas sefavorecieronsobrelaptopsparaapuntesysobre todo eficacesparateneraccesorápidamente amateriales de lareferencia yeducar a pacientes en configuraciones clínicas. Las pastillas en la universidad Amrita go.nmc.org/amrita estudiantes universitariosdeAmritayprofesoresusanunapastilla de 35$ llamada Aakash - una alternativa económica a otros dispositivosmóviles.Seconcentranensu investigaciónencursodesarrollo del contenido basado en UI sensible para pastillas que se integra con sus ambientes de aprendizaje electrónico y proceso del asesoramiento formativos. UWS Despliega la iPad para Apoyar el Aprendizaje Realzado por IT go.nmc.org/uwsip queLauniversidaddeSydneyOccidental(UWS)anunció que11,000estudiantesentrantes yempleados recibirían la iPad como la parte de una estrategiaderenovacióndelplandeestudioscompleta.UWSsemueve aunambiente de aprendizaje mezclado para todos los grados quecomienzan en 2013 ycreequelaspastillassonunaherramientaimportanteparaapoyar estenuevo aprendizaje y modelo docente. Para lectura adicional
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    Resumen TECNOLOGIA DELA EDUCACION ALUMNO: ERENDIRA BARBOSA ALCANTAR Losartículossiguientesylosrecursosserecomiendanparaaquellosquedesean aprendermássobrelainformáticadelapastilla: Pastillas dadas pero Ningunos Profesores, Niños etíopes Aprenden por su cuenta go.nmc.org/eth <http://go.nmc.org/eth> (DavidTalbot, Forbes,el29deoctubrede2012.)Niñosendospueblos etíopes remotos respondieron con sorpresa Horizontedeltiempoa laadopción: unañoo menos laaptitudcuandolosordenadores delapastillasedejaron,todos embalaron,sin lainstrucciónencuantoacómotrabajaron.Los niños rápidamente se enseñaron usar los dispositivos ycortaban hasta pronto configuraciones para personalizar los dispositivos. Guerra de Google Wages con Apple y el Resto de la Industria de la Pastilla, Suelta el Nexo Impresionante 7+Mobile go.nmc.org/warapp <http://go.nmc.org/warapp> (Drew Olanoff, TechCrunch, el 13 de noviembre de 2012.) Elautordeeste artículoexaminalaactualización móvil recientedelalíneadelapastilla deGoogle delNexo yafirmaqueAppleahora tieneelconcursoserioenelmercadodelapastilla.Lasdiferenciasnotablesson
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    Resumen TECNOLOGIA DELA EDUCACION ALUMNO: ERENDIRA BARBOSA ALCANTAR lafuncióndelordendelavoz deldispositivo,GoogleNowyla tecnología avanzada que traza un mapa de Google Maps. Cómo un Aula de iPads Changed My Approach a Aprendizaje go.nmc.org/redu <http://go.nmc.org/redu> (Chris Blundell, Edudemic, el 3 de octubre de 2012.) "Un a" un despliegue de la iPad en el Colegio Redlands ha abandonadoelmodelodecalculardelaboratoriosytranvíasdellaptop, creandouncambiodelparadigmadondelosestudiantespueden aprenderen todaspartesyenencualquiermomento.ElpersonaldeITdelcolegioinformó queestenuevoenfoqueloshaestadoguardandotiempoyesfuerzosoftware gerentedebidoalafacilidadde instalación y mantenimiento. Las pastillas cambian la Tecnología Usted Uso, Si Posee Un o No go.nmc.org/tabchan <http://go.nmc.org/tabchan> (Louie Herr, Tendencias Digitales, el 9 de septiembre de 2012.) El autorde esteartículosostienequela liberación depastillas enelmercadohainterrumpidotendenciasdelhardwarey software.Explicaladecadenciadenetbooksydestelloylasubidasubsecuente deHTML5yalmacenamientodelanubecomolosindicadoresdecómolas pastillasformanelmodoque tomamos parte con la tecnología de computación. Dando clases con Pastillas go.nmc.org/teachw <http://go.nmc.org/teachw> (Miembros delaredacción,universidades en
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    Resumen TECNOLOGIA DELA EDUCACION ALUMNO: ERENDIRA BARBOSA ALCANTAR Línea, el21deagosto de2012.)Esteinfographic muestra la distribución de la propiedad de la pastilla a través de plataformas múltiples, cada dispositivo específico 19 funciones ylas opinionesdelos dueños desueficaciaenconfiguraciones educativas.Adelanteexplicalaimportanciadelapastillaparaestudiantesdel colegioycuantificael impacto corriente de Apple a la educación. Por qué las Pastillas son el Futuro de ArchivosMédicosElectrónicos go.nmc.org/emr <http://go.nmc.org/emr> (Richard MacManus, readwrite, el 27 deseptiembre de 2012.)Las pastillas equiparon con Archivos médicos electrónicos(EMR)quelas aplicaciones móviles activana interacciones más eficientesentre médicos ypacientes. El estudiodepequeñoaprácticasde tamañomedio,conducidasporelvendedorEMRdrchrono,encontróquemásde 60minutospordíaseguardaronusandoEMRs equipadoconlaiPad. 20 Informe del Horizonte de NMC: Edición de la Enseñanza superior de 2013
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    Resumen TECNOLOGIA DELA EDUCACION ALUMNO: ERENDIRA BARBOSA ALCANTAR GamesyGamification Horizonte del tiempo a la adopción: dos a tres años T cultura del jugador crece para incluir un sector sustancial de la población del mundo, con la edad del jugador medio que baja cada año de paso. Una revisión de 2012 conducida por la Asociación del Software de Entretenimiento físicamentepresente. Cuandola industriade juegos comenzóaincorporar la conectividad de la red en el diseño animoso, revolucionaron el juego animoso creando una arenavirtualenorme,dondelosusuariosdetodoel mundopodríanconectar, relacionarse ycompetir. mostró que la edad demográfica de jugadores animosos en el U.S. se parte en tercios casi iguales con años de la gente 18-35 representación el 31% de jugadores. Como las pastillas y los
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    Resumen TECNOLOGIA DELA EDUCACION ALUMNO: ERENDIRA BARBOSA ALCANTAR smartphones han proliferado, ordenadores de mesa y ordenadores portátiles, televisores, y las consolas animosas ya no son la única manera de conectar con competidores en línea, haciendo el juego animoso una actividad portátil que puede pasar en una matriz diversa de configuraciones. El juego animoso ha cruzado el reino de reconstrucción y se ha infiltrado en los mundos de comercio, productividad y educación, resultando ser una formación útil y herramienta de la motivación. Mientras un número creciente de instituciones educativas y programas experimenta con el juego animoso, también hubo atención aumentada que rodea gamification - la integración de elementos animosos, mecánica y marcos en situaciones no animosas y guiones. Los negocios han abrazado en gran parte gamification para diseñar programas de incentivos de trabajo y apps móviles que contratan a empleados a través de recompensas, tableros electrónicos del líder y credenciales. Aunque todavía en sus etapas nacientes, el gamification de educación gane el apoyo adicional entre investigadores y educadores que reconocen que los juegos estimulan la productividad y la interrogación creativa entre principiantes. Visión general La popularidad de juegos digitales ha llevado al rápido desarrollo en la industria del videojuego, facilitando innovaciones que han ensanchado la definición de juegosycómosejuegan.Enelpasado,juego-eljuegosólose
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    Resumen TECNOLOGIA DELA EDUCACION ALUMNO: ERENDIRA BARBOSA ALCANTAR podríaconducirvíaconsolasanimosasyordenadores demesa, mientras el númerodecompetidores dependió del número decontroladores o la gente Internet ofrece a jugadores la oportunidad de afiliarse ajuegosdeljugadordel papeldemacizamentemultijugadorenlínea(MMO),como"elmundode Warcraft,"yconstruirreputaciones en línea basadas en las habilidades, logros y capacidades de sus avatares virtuales. Independientemente del guión, los juegosenlíneapermitenaforasteros construircompañerismo yredes sociales enmerosminutos, ycompetiren unforopúblicodondeelreconocimiento es muydeseable. Los progresos en la tecnología móvil adelante amplían oportunidades del juego animoso, permitiendo participantes entablarcualquiertiempode cualquierlugar.Cualquieraqueposeaunsmartphoneopastillasepuedehacer unjugador.Abundanlosjuegos móviles libres,ylos máspopularessehan hechosalidasde usocomúnpara interacción social yfamiliaqueconectay amigos,como"PalabrasconAmigos"-unmodernotoma enEscarban. Las funcionesconectadas auna redsociales dejuegos móviles apoyan el predominiodeljuegoanimosoen una cultura que cada vez más serefiere por la permanenciaenelcontactoyconectarseportodoeltiempo;enestesentido, lapeticióndejuegosenlíneanoesaproximadamentequienjuega,peroquienen laredpersonaldealguienjuega-ygana.
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    Resumen TECNOLOGIA DELA EDUCACION ALUMNO: ERENDIRA BARBOSA ALCANTAR Gamificationolanociónquelamecánicaanimosasepuedeaplicar atoda la manerade actividadesproductivas, hasidoempleadoconéxitoporvarioapp móvil ycompañíasdemediosociales;unodelosmásconocidoseselCuadro- susistemade larecompensaanima ala gentearegistrarse en posiciones y acumular puntos. Por último elobjetivoescoleccionarbastantespuntospara reconocerseatravésdecredencialescomo"elUsuarioSúper,""Local,"y"alcalde," Horizontedeltiempoa laadopción: dos atres años que son distinciones que están enfrente delpúblico quese pueden enviar en sitioswebconectadosaunaredsociales,comoFacebook.Losusuariosdel Cuadrotambiénse beneficianderecompensas tangibles, inclusobienes libres yse anima de establecimientos frecuentados. Lanocióndeusuarios incentivizingnoesnadanuevo; los programas de la recompensafueron al principio puestos en práctica por la línea aérea eindustriasdehospitalidad,y continúansiendoempatesenormesqueatraen yretienenaconsumidores. Esbastantecomúnahoraparacorporaciones principalesyorganizaciones, inclusoel BancoMundial eIBM, consultarcon expertos animosos para informar el desarrollo y diseño de programas en gran escala que motivan a trabajadores através de sistemas que incorporan desafíos, nivel-ups y
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    Resumen TECNOLOGIA DELA EDUCACION ALUMNO: ERENDIRA BARBOSA ALCANTAR recompensas. Mientras algunos líderes del pensamiento sostienenqueeluso crecientedeldiseñoanimosoenellugardetrabajoes unatendenciaefímera quecedeestallidosacortoplazodelaproductividad,compañíasdetodaslas tallasentodoslossectores 21 modos de pensar ymotivaciones - los investigadores son elmejoramiento eneldiseño dejuegos adaptables ymarcos animosos eficaces que transforman el aprendizaje de experiencias. En elcontexto de enseñanza superior, cuando se espera que los estudiantes piensen críticamente afin desolucionar problemas, las simulacionesparecidasaljuegosepuedenreforzarencualquierdisciplina para reforzar las aplicaciones de mundo realde conceptos. En laEscuelade negociosdeIEenMadrid,porejemplo,losestudiantesaprenden las complejidades de la política económica global atravésdeunjuegollamado "10DowningStreet"(go.nmc.org/street). En esta simulación, los estudiantes toman el papel delprimer ministrobritánico ytrabajanconcifras claves incluso Paul Krugman, Margaret Thatcher y MiltonFriedmanparaveniraun acuerdoqueafectaráel
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    Resumen TECNOLOGIA DELA EDUCACION ALUMNO: ERENDIRA BARBOSA ALCANTAR Eljuegoanimosohacruzadoelreino encuentran que los trabajadores respondenpositivamente a gamified procesos. Los ambientes parecidos alJuego transforman tareas en dela reconstrucciónysehainfiltradoel desafíos, la gente de la recompensa para dedicación yeficacia, yofrezcaunespacioparalíderesparasurgirnaturalmente,que losmundosde comercio,productividad, se presta a aplicaciones innumerables en la enseñanza superior. Importancia para enseñanza, aprendizaje, o Interrogación creativa yeducación,resultandoserunaformaciónútilyherramientadelamotivación. Esteaño,eljuegoanimosoenlaesferadeeducaciónseestávisualizandoa travésdeunanuevalente.ReferidoAprendizaje como basado en el Juego en ediciones anteriores del InformedelHorizonteNMC,estecampodelapráctica sehaampliadolejosmásalládela integración de juegos digitales yen línea en el plan de estudios. La referencia actualizada, Games y Gamification, refleja la perspectiva que mientras los juegos son herramientas eficaces para conceptos del andamio ysimulando experienciasdemundoreal,también deberíaincluirlalonamásgrandedecultura del jugador ydiseño animoso. Lainvestigaciónha indicado muchotiempoquelos videojuegos ayudan a estimular la producción de dopamine, unas sustancias químicas que provocan el aprendizaje reforzando conexiones neuronales y comunicaciones.
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    Resumen TECNOLOGIA DELA EDUCACION ALUMNO: ERENDIRA BARBOSA ALCANTAR Además, juego educativo - eljuegoharesultadoaumentarhabilidadessuaves enprincipiantes,como pensamiento crítico, resolución de los problemas creativa y trabajoen equipo. Esta ideaes la basedela relación entre juegos y educación. Explorando el camino la gente toma parte con juegos - sus comportamientos, bienserdelaeconomíanacional.Enequiposdeseis,los estudiantes toman parte en debates paradeterminar la opcióndelapolíticamás viable, quese poneentoncesenprácticadespués deunas elecciones generales. Los guionescomo éstedemuestranlaenergíadejuegosdeimitarcuestiones apremiantes,requiriendoestudiantes hacer habilidades de ejercicioy pensamiento de nivel más alto pertinentes a suáreadelestudio. Otrafunciónde universidades de juegos experimentacones badging, un sistemadereconocimientoquepermiteque estudiantes acumulen la documentación de sus habilidades, logros, calidades e intereses a un público visual - forro del formato. Lanzado en elseptiembre de 2011, el proyectode CredencialesAbiertode la Fundación de Mozilla (go.nmc.org/badges)esungratis enlíneaplataformaparadiseñary coleccionarcredenciales en carpetas que pueden ser visualizadas por pares, profesores yempleadores potenciales. LasCredencialesAbiertasdeMozilla hanprovocadoladiscusiónconsiderablesobrecómoreconocer experiencias de aprendizaje informales, sobretodo
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    Resumen TECNOLOGIA DELA EDUCACION ALUMNO: ERENDIRA BARBOSA ALCANTAR 22 aquellos que nose pueden típicamentecomunicar a través de horas-créditoo notamediadelexpedienteacadémico. Los abogados de sistemas badging abiertos señalan a la calidadigualitariade unsistemadondelasreglasestánclarasylacapacidaddelaplataformade explicarmuchomásenelcamino de logros yobjetivos que una transcripción del colegio. La universidad de Purdue ha desarrollado dos apps móviles, Pasaporte y Perfil del Pasaporte (go.nmc.org/ pasaporte), que integran el Mozilla software de la Infraestructura Abierto (go.nmc.org/zonbp). Elsistema badgingfue adoptadoporPurdueafindeidentificarhabilidadesquenoson representadasporelgradodeunestudiante,yproveera educadores de otra salida para reconocer el logro estudiantil y el dominio del concepto. Mientrasqueeljuegoanimosocontinúasiendounfocoprincipaldediscusiones entre educadores, unos creen que elaprendizajedegamifiedessimplemente unatendenciayllevaelpeligrode inmediatamente desilusionar a estudiantes de ser ejecutados mal.Paranegarestedesafío,másuniversidades acompañan con organizaciones y compañías expertas eneldiseñoanimoso
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    Resumen TECNOLOGIA DELA EDUCACION ALUMNO: ERENDIRA BARBOSA ALCANTAR paradesarrollareintegrarjuegosquesonrelevantesparaelplandeestudiosy paralasvidasdelosestudiantes.Losjuegosygamificationenlaeducación incluyenunampliojuegodeenfoquesaenseñanzayaprendizaje,ycuando puesto en práctica con eficacia, pueden ayudar con la nueva adquisición de habilidad al incrementar la motivación para aprender. Un muestreo de aplicaciones de juegos ygamification a través de disciplinas incluye lo siguiente: > Arquitectura. SimArchitect es un juego de simulación ysitio web delarelaciónsocialparaarquitectos, desarrollados porCentrode IBMDeAprendizajeAvanzado.Losjugadoressonpublicadosunapeticiónde laofertadeunclienteficticioydeben responder, conduciendo reuniones con el cliente yequipo yluegoproponiendo una solución. IBMcreóunatarjetade tanteoderendimientoqueevalúala comunicación del jugador con el cliente, métodos arquitectónicos, y más: go.nmc.org/ibm. > Historial. Williamsburg histórico narrativa viva elproyectoenlauniversidaddeFloridaesunesfuerzodecrearunjuegoficticio interactivo encuallageografía, cultura ycarácteres deWilliamsburg temprano, Virginia Informe del Horizonte de NMC: Edición de la Enseñanza superior de 2013
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    Resumen TECNOLOGIA DELA EDUCACION ALUMNO: ERENDIRA BARBOSA ALCANTAR setraeráalavida.Losmapas funcionales muestranlaarquitectura temprana de edificios históricos, ylos guiones interactivos con carácteres como George Washington yPatrickHenrypermitenqueestudiantes participenen discusiones de los tiempos: go.nmc.org/wil. Enfermería.La universidad delaescuela de Minnesotade Laenfermeríahaacompañadoconla Asociación delHospitalde Minnesota y unacompañía de latecnología, VitalSims, paradesarrollar juegos interactivos basados en la web que contratan a estudiantes de enfermería con guiones verídicos. Con versionesinicialesdeljuegoyacompletado,los educadores de la asistencia médica tienen ganas de poner en práctica estas herramientas de aprendizaje digitales en 2013: go.nmc.org/serious. Games y Gamification en la práctica Lossiguientesenlacesproporcionanejemplos dejuegos ygamification en el uso en configuraciones de la enseñanza superior: Problemas sociales globales Los Problemas sociales Globales, Acción local & RedessocialesparacambianelproyectoenlauniversidaddeSan
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    Resumen TECNOLOGIA DELA EDUCACION ALUMNO: ERENDIRA BARBOSA ALCANTAR Eduardocolocóaprincipiantes enel papel desuperhéroes paraabordar problemas sociales globales en gran escala en niveles locales. HML-IQ En la Biblioteca de Henry Madden en launiversidadestatalde California,Fresno,losestudiantesjueganunjuegoqueseincorporaenlaPizarra llamadaelHML-IQparaorientarseconlosrecursosdelabibliotecadisponiblesy cómousarlos.Losencargadosdelmarcadorsuperioresseconcedentarjetasde regaloalacafeteríadelabibliotecaparacompletarcadanivel. Los juegosse crearon con herramientas de la fuente abiertas incluso Snagit. La Orquesta abierta los usos del juego de simulación de la Orquesta Abiertos de la universidad de McGill definición alta vídeo panorámico yrodea el sonido para proveer a músicos de la experiencia de juegoenunaorquestao cantoenunaópera. Horizontedeltiempoa laadopción: dos atres años La universidad delareina "Exergames" go.nmc.org/exergame <http://go.nmc.org/exergame> UnprofesorenlauniversidaddelaReinaen Ontario,Canadáseimplicaenunestudiodecolaboraciónqueexploracómo
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    Resumen TECNOLOGIA DELA EDUCACION ALUMNO: ERENDIRA BARBOSA ALCANTAR "exergames"-ovideojuegosquerequierenla actividad física - mejoran bien ser de adolescentes aquejados con la parálisis cerebral. Búsqueda de la Innovación de Medio social go.nmc.org/xdvst Enel BancodeZorrosdelNegocioenlauniversidaddelTemplo,unprofesor diseñó su curso de la innovación de medio social comounabúsquedaenlacuallos estudiantesgananpuntosparabloggingytomando parte en actividades de medio sociales. Lesconcedencredencialesyaaquellosquesobresalenganan unlugareneltablero electrónicodellíder. La universidad de Juegos de Bahia y Educación go.nmc.org/gamesa <http://go.nmc.org/gamesa> La universidad de Juegos de Bahia einiciativa delaEducación,basadaen el estado brasileñode Bahia, apoya la investigación de colaboración, de estudiante junto con publicaciones sobre juegoseducativos.Unadesusmisionesesayudaren juegos en vías de desarrollo que simulan guiones docentes. La universidad de Simulaciones del Negocio de Washington go.nmc.org/fsb <http://go.nmc.org/fsb> LaEscuelaAdoptiva del Negocioen launiversidaddeWashington acompañó con el revelador animoso Novel Inc. paratomarguiones verdaderos, complejos decompañías principales, incluso Starbucks y Nike, yconvertirlos en juegos de simulación de la empresa. Para lectura adicional
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    Resumen TECNOLOGIA DELA EDUCACION ALUMNO: ERENDIRA BARBOSA ALCANTAR Los artículos siguientes ylos recursos se recomiendan paraaquellosque deseanaprendermássobrejuegosygamification: ¿El juego Basado contra el Aprendizaje Tradicional - Cuál es la Diferencia? go.nmc.org/xwidb <http://go.nmc.org/xwidb> (Justin Marquis, universidades en Línea, el 16 de agosto de2012.) Latomadeunamiradamás profundagamificationysusresultados potenciales provoca inquietudes para unos. Autenticidad, 23 el compromiso estudiantil, la creatividad y la innovación son todas lasáreas quesedirigenenesteartículo. Gamification en Educación: ¿Qué, Cómo, Por qué Molestia? go.nmc.org/ykgum (JoeyJ.LeeyJessicaHammer,CambioAcadémicoCada tres meses de 2011.) Los educadores en elColegio de Profesores en la universidad de Colombia perfilan los fundamentos de gamification y explican cómo la mecánica animosa y los marcos pueden aumentar la motivación para aprender. Tambiénindicanlosdesafíosyriesgosquesepuedenlevantaral poner en práctica un modelo gamified.
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    Resumen TECNOLOGIA DELA EDUCACION ALUMNO: ERENDIRA BARBOSA ALCANTAR Motivando a Estudiantes y Gamification de Aprendizaje go.nmc.org/gamhie (ShantanuSinha,ElPostedeHuffington, el14defebrero de2012.)ElpresidentedelaAcademiadeKhanexplora modos eficaces de integrarla mecánicaanimosaenlaeducación ydalas razones quelosjuegos ayudanaprincipiantesproveyéndolos de la realimentación de tiempo real que pueden norecibirporotraparte. Tomando una Señal de Videojuegos, una Nueva Idea para Terapia go.nmc.org/taking <http://go.nmc.org/taking> (HayleyTsukayama, El Washington Post, el17deoctubrede2012.)Losjuegospodríandesempeñar unpapelpositivoenelapoyode veteranos de guerra proporcionando objetivos positivos, prácticos. Esto tieneimplicaciones paramuchas áreas de la enseñanzasuperiordel estudio, incluso la psicología. ¿Dónde Hace Gamification Adecuado en Enseñanza superior? go.nmc.org/uvedg <http://go.nmc.org/uvedg> (JimmyDaly,Revistade EdTech,el30denoviembrede2012.)Esteartículo cubre las ideas foundational de gamification yperfilaloselementosdejuegosquesehanreforzadopara contrataraestudiantes.Tambiénincluyeunbasadoinfographicdetalladoenla investigaciónconducidaporlaArcada de la Educación MIT. 24 Informe del Horizonte de NMC: Edición de la Enseñanza superior de 2013
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    Resumen TECNOLOGIA DELA EDUCACION ALUMNO: ERENDIRA BARBOSA ALCANTAR AprendizajeAnalytics Horizonte del tiempo a la adopción: dos a tres años L la ganancia analytics, desde muchos puntos de vista, es "datos grandes," se aplicó a la educación. El término debe sus principios a esfuerzos de minería de datos en el sector comercial que usó el análisis de actividades del consumidor para identificar al consumidor Colocado en lo mismo dos a tres el margen de tiempo de adopción del año como era el año pasado, aprendiendo analytics continúa siendo un campo emergente, uno que crece rápidamente, pero todavía es fuera
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    Resumen TECNOLOGIA DELA EDUCACION ALUMNO: ERENDIRA BARBOSA ALCANTAR de alcance sólo para la mayor parte de educadores. Este año, la subida de datos grandes era el sujeto de discusiones a través tendencias. La subida de Internet provocó una transformación enorme en el campo de estudio del mercado y métrica como herramientas de rastreo de la web (web analytics) compañías activadas para mantener la pista de clientes y sus compras. Con el alud de datos sacados de consumidores, los negocios comenzaron a buscar a analistas que podrían decodificar el sentido de juegos gigantescos de datos y desarrollar modelos y predicciones sobre el comportamiento del consumidor de apoyar estrategias de comercialización. Del mismo modo, las instituciones educativas emprenden sus propias exploraciones de la ciencia de conjuntos de datos grandes, con el objetivo de mejorar la retención estudiantil y proporcionar una calidad más alta, experiencia personalizada para principiantes. Visión general El aprendizaje analytics es un campo emergente de la investigación que aspira a usar la análisis de datos para informar decisiones tomadas de cada grada del sistema educativo. Mientras que los analistas en el uso comercial que los datos relacionados por los consumidores para apuntar a clientes potenciales y así personalizar la publicidad, aprendiendo analytics reforzan datos relacionados por los estudiantes para construir mejores pedagogías, objetivo poblaciones en peligro
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    Resumen TECNOLOGIA DELA EDUCACION ALUMNO: ERENDIRA BARBOSA ALCANTAR estudiantiles, y tasar si los programas diseñados para mejorar la retención han sido eficaces y se deberían sostener - resultados importantes para administradores, fabricantes de la política y legisladores. Para educadores e investigadores, aprendiendo analytics ha sido crucial para la ganancia de perspicacias sobre la interacción estudiantil con textos en línea y courseware. Los estudiantes también se benefician del deliverables de aprender analytics, a través del desarrollo de software móvil y plataformas en línea que usan datos estudiantiles y específicos para adaptar sistemas de apoyo que satisfacen su aprendizaje de necesidades. muchos recintos universitarios y los científicos de datos educativos por todo el mundo comienzan a mirar juegos enormes de datos a través de métodos analíticos promovidos por negocios para predecir comportamientos del consumidor. Del mismo modo ese Amazonas, NetFlix y Google usan éstos la métrica para adaptar recomendaciones y publicidad en individuos, educadores e investigadores implicados en el aprendizaje analytics preve ser capaz de adaptar el aprendizaje a necesidades personales de los estudiantes e intereses - confiando en datos para hacer ajustes con cuidado calculados y suposiciones para mantener a principiantes motivados ya que dominan conceptos o encuentran escollos.
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    Resumen TECNOLOGIA DELA EDUCACION ALUMNO: ERENDIRA BARBOSA ALCANTAR La promesa de aprender analytics es datos procesables relevantes para cada grada del sistema educativo. Las conclusiones basadas en análisis de estos conjuntos de datos tendrán implicaciones significativas para administrativo y organismos rectores ya que indican áreas para la mejora, asignan recursos a cuestiones apuntadas, y finalmente, ya que tasan la eficacia de sus programas a fin de apoyar esfuerzos en curso. Un resultado clave de aprender analytics pertenece al estudiante a un nivel individual y su paso en la enseñanza superior. Las bases de datos administrativas y los sistemas de curso en línea comienzan a ofrecer a jefes de estudios una ventana en la experiencia de estudiantes, identificándose tanto sus fuerzas como áreas de la mejora. En la universidad estatal de Austin Peay en Tennessee, los consejeros universitarios usan la Brújula del Grado, software que emplea técnicas analíticas proféticas, para ayudar a estudiantes a decidir qué cursos tendrán que completar su grado junto con cursos en cual ellos Horizonte del tiempo a la adopción: dos a tres años probablemente tendrán éxito <http://go.nmc.org/apsu> (go.nmc.org/apsu). Con estas perspicacias, los consejeros y los
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    Resumen TECNOLOGIA DELA EDUCACION ALUMNO: ERENDIRA BARBOSA ALCANTAR consejeros esperan iluminar el mejor paso de aprendizaje de un estudiante. El aprendizaje analytics se preve como una manera eficaz, eficiente de tasar respuestas estudiantiles, proporcionar la realimentación inmediata y modificar en entrega contenta y formato. Los invertidos en el campo de aprender analytics ven su potencial para criar ambientes de aprendizaje personalizados que se adaptan a los comportamientos de aprendizaje de estudiantes. Importancia para enseñanza, aprendizaje, o Interrogación creativa Como las instituciones de la enseñanza superior adoptan enfoques híbridos a la enseñanza, el aprendizaje pasa más 25 cree recomendaciones sobre gestión de tiempo, selección de curso y otros factores que contribuyen al éxito de un estudiante en la enseñanza superior.
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    Resumen TECNOLOGIA DELA EDUCACION ALUMNO: ERENDIRA BARBOSA ALCANTAR Los progresos en el aprendizaje analytics han destapado aplicaciones interesantes que se ponen al corazón de retención estudiantil y logro relacionándose con el estudiante directamente y continuamente. La persistencia Más, app móvil diseñado por Empresas de la Educación de Laboratorios de Kauffman (go.nmc.org/plus), se arraiga en la psicología conductista y se dirige a la carencia del apoyo preventivo de estudiantes en su camino hacia la graduación a través de una plataforma móvil llamada Pequeños Codazos. Este sistema acciones de palanca Progresosendatosgrandesy y más dentro de ambientes en línea y plataformas. Herramientas de rastreo de la web sofisticadas dentro de estas configuraciones elaprendizajeanalyticsfomenta ya puede rastrear comportamientos estudiantiles precisos, registrando variables como número de clics y tiempo pasado para eldesarrollode visualmenteexplícito una página e información cada vez más más matizada tal como resistencia y retención de conceptos. Inclusión corrientesdela informaciónsobrecualquiera de datos específicos para el comportamiento añade a un creciente depósito de la información relacionada estudiantil, haciendo grupo deestudiantesoindividuos,en
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    Resumen TECNOLOGIA DELA EDUCACION ALUMNO: ERENDIRA BARBOSA ALCANTAR el análisis de datos educativos cada vez más complejos. Una de las rentabilidades más prometedoras de estos datos es su detiemporeal. el potencial para informar el diseño de software educacional y ambientes de aprendizaje adaptables que responden al progreso de un estudiante en tiempo real, criando más compromiso en el material de curso. Una de las aplicaciones más tempranas de aprender analytics por una universidad era el proyecto de Señales de la universidad Purdue, que se lanzó en 2007. Las Señales de proyecto incorporan datos de sistemas de información estudiantiles, sistemas de gestión de curso y libros del grado de curso para generar niveles del riesgo de modo que en peligro los estudiantes se puedan apuntar para exceden. Los esfuerzos de usar datos estudiantiles para personalizar la educación han sido hechos por Centro universitario Saddleback en Condado de Orange con su Ayudante de la Personalización de la Recomendación de la Enseñanza superior Orientado al servicio, o SHERPA, sistema. Este software compila perfiles detallados de cada estudiante, registrando la información sobre programas de trabajo, experiencias con profesores y otra información personal, a lo largo de su tiempo en la universidad. La información se analiza entonces a
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    Resumen TECNOLOGIA DELA EDUCACION ALUMNO: ERENDIRA BARBOSA ALCANTAR la tecnología móvil y los datos estudiantiles para personalizar perspicacias en cuanto a progreso de un estudiante, su progreso con relación a su equipo y referencias a recursos externos y estrategias que animan el éxito. A finales de 2012, CourseSmart, un proveedor del libro de texto digital con cinco compañeros en el negocio editorial del libro de texto, anunció el lanzamiento de su paquete analytics, CourseSmart Analytics, que estrechamente rastrea la actividad de un estudiante ya que se relacionan con textos en línea, e interpreta eses datos para profesores, proveyéndolos de un resultado de compromiso para un texto particular. A este nivel, los profesores pueden usar los resultados de CourseSmart Analytics para tasar esfuerzos estudiantiles, así como sus propias decisiones en la selección de textos eficaces y simpáticos. Los progresos en datos grandes y el aprendizaje analytics fomentan al desarrollo de corrientes visualmente explícitas de la información sobre cualquier grupo de estudiantes o individuos, 26
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    Resumen TECNOLOGIA DELA EDUCACION ALUMNO: ERENDIRA BARBOSA ALCANTAR en tiempo real. Idealmente, estos tableros de instrumentos digitales informarán mejor a participantes decada grada del sistemadeaprendizaje- fabricantesdelapolítica,educadoresyestudiantes. Usandoestos tableros de instrumentos, los accionistas de la institución pueden tasar el progreso y desarrollar estrategias de encontrar objetivos de logro. El Ministeriode EducacióndelosEstadosUnidos, porejemplo,tienesucoleccióndedatos y estadística en un tablero de instrumentos que está enfrente del público (go.nmc. org/usdash).<http://go.nmc.org/usdash>Allí,uninvitadopuede encontrarcartasyotrosindicadores visuales quedemuestranaqué distanciala naciónhaprogresadohaciasuobjetivodetenerlaproporciónmásaltade graduadosdelauniversidadenelmundohacia2020. Aunque la práctica de analizar datosrelacionadosporlosestudiantesnosea nueva,elcampodeaprenderqueanalyticssólohaganadorecientementeel amplioapoyoentrecientíficos dedatos yprofesionales de laeducación. Enlos próximos años,losresultados de aprender analytics tendrán el impacto significativo en la evolución y el refinamiento de la enseñanza superior, sobre todo en el diseño de ambientes de aprendizaje personalizados y en línea. Unmuestreodeaplicacionesdedatosgrandes yaprendizajeanalytics a través de disciplinas incluye lo siguiente:
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    Resumen TECNOLOGIA DELA EDUCACION ALUMNO: ERENDIRA BARBOSA ALCANTAR > Lectura. Kno, una compañía del libro de texto electrónico, lanzado "KnoMí"herramienta,queproveeaestudiantes deperspicaciasensus hábitosdeestudioycomportamientosalusar libros de texto electrónicos. Los estudiantestambién pueden marcar el pasomejor ellos mismosmirando datosquelesmuestrancuantotiemposeha pasadotrabajandoatravésde textosespecíficos,ydondesonconrelaciónasusobjetivos: Ciencia e ingeniería. La universidad de El Instituto de eScience deWashington se implica en variosproyectosde desarrollarprocesosyherramientaspara analizar la escala masiva datasets. Recientemente recibieronlafinanciacióncrucial delaFundaciónNacionalde CienciasylosInstitutosNacionalesdelaSaludparausardatos grandes para avanzarlacienciayla investigación técnica y la innovación. La escritura y Composición. Por escrito intensivo cursos, Mobius Aprendizaje Social de Plataforma de información seusaen universidaddeCarolinadelNorteGreensboro Informe del Horizonte de NMC: Edición de la Enseñanza superior de 2013 facilitar anónimo par a par realimentación yclasificación.Cuandolos estudiantesenvíanunensayo,automáticamente se distribuye al resto desu
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    Resumen TECNOLOGIA DELA EDUCACION ALUMNO: ERENDIRA BARBOSA ALCANTAR grupo del par al azar elegido, yun algoritmo convierte su realimentación en informes de rendimiento y estadística: Aprendizaje Analytics en la práctica Los siguientes enlaces proporcionan ejemplos de aprender analytics en el uso enconfiguraciones de la enseñanzasuperior: El Aula de Cristal lainiciativadelAuladeCristaldelColegiodeSantaMónica seesfuerzapor realzar el rendimiento del profesor yel estudiante a través de la colecciónyelanálisisdecantidadesgrandesdedatos.Al usar la realimentación de tiempo real, courseware adaptable se adapta basadoenelrendimientode unindividuoenelaulaa fin de encontrar objetivos educativos. el jPoll en Griffith University jPoll es una herramienta por toda la empresa desarrollada por Griffith University en Australia, dirigida a captura, mantenimiento yestudiantes simpáticos en una variedad de situaciones docentes interactivas. Al principio desarrollado comounreemplazopara tecnologíasdelclicker-tipo,eljPollayuda aeducadores a identificar áreas problemáticaspara estudiantes vía el aprendizaje analytics. Aprendiendo Seminarios de Analytics go.nmc.org/latf En laUniversidad de Míchigan, el Rector Phil Hanlon lanzóelAprendizajegrupodetrabajode Analytics(LATF),paraayudar a la facultad mejor a reforzar datos educacionales. Como la parte delLATF,unaseriedeseminariossedesarrolló
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    Resumen TECNOLOGIA DELA EDUCACION ALUMNO: ERENDIRA BARBOSA ALCANTAR paraayudara entrenar la facultad en el aprendizaje corriente analytics herramientas y estrategiasdegestionarlacantidadcrecientededatos estudiantiles. El Aprendizaje profético del Marco de Analytics go.nmc.org/apus El Sistemauniversitario PúblicoamericanotrabajaconlaComisiónInterestatal OccidentalparalaCooperativadelaEnseñanzasuperiorparaEducational Technologiesparacompartirunfondodedatosgrandedearchivosestudiantiles atravésdediezuniversidades. Horizontedeltiempoa laadopción: dos atres años 27 Su objetivo es para estos datos para informar estrategias para El aprendizaje y Conocimiento Analytics (PDF) que mejora a estudiante que aprende resultados. go.nmc.org/laknow El Aprendizaje Multimodal de la universidad de Stanford de Analytics go.nmc.org/multimo <http://go.nmc.org/multimo> En la cooperación con el AT&T Fundación, Fundación de Lemann yFundación Nacional de Ciencias, Stanford exploranuevosmodos detasaractividades de aprendizaje basadas
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    Resumen TECNOLOGIA DELA EDUCACION ALUMNO: ERENDIRA BARBOSA ALCANTAR en el proyecto a través de gestos de los estudiantes, palabras yotras expresiones. Para lectura adicional Los artículos siguientes ylos recursos se recomiendan paraaquellosque deseanaprendermássobredatosgrandesyaprendizaje analytics: Las mejores Prácticas para Datos Grandes: Aprendizaje del Pasado Al Mirar al futuro go.nmc.org/jfgio <http://go.nmc.org/jfgio> (Tonya Balan, MusingsSubconsciente,el19deoctubrede2012.)Elautorhablade modosdiferentesdeinterpretardatosgrandesycómodirigirdecisionessobre aplicacionesyusobasado en las mejores prácticas, incluso cuatro principios principales. Datos grandes de Campus go.nmc.org/ifmkx (Marc Parry, New York Times, el 18 de julio de 2012.) Las universidades através del globo usan cada vez más elsoftware de minería de datos, sobre todo para la educación en línea. Este software provee a estudiantes del acceso acursos personalizados basados en su necesidad de aprendizaje corriente y expediente académico al ayudar a profesores a determinar qué estudiantes necesitan la ayuda suplementaria. Ampliación de Enfoques de Pruebas para Aprendizaje en un mundo Digital go.nmc.org/evi (U.S. Ministerio deEducación Office de Tecnología
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    Resumen TECNOLOGIA DELA EDUCACION ALUMNO: ERENDIRA BARBOSA ALCANTAR Educativa,el21 dediciembre de2012.)UninformedelU.S. El Office del Ministerio de Educación de la Tecnología Educativa se concentra en usar datos grandes para descubrir cómolagenteaprende, ycreandoelaprendizaje desistemasqueapoyan las conclusiones. (George Siemens y Dragan Gasevic, Diario de TecnologíaEducativa& Sociedad,volumen15,núm. 3,octubre de 2012.) El aprendizaje seminal analytics losexpertosGeorgeSiemensyDraganGaseviceditóunaedición especialdeldiarioque habladela maduracióndeaprenderanalytics ysu impactoaenseñanzayaprendizaje. También escribieron una introducción especial que explora el largo plazo - la trayectoria del campo. El estado de Aprendizaje de Analytics en 2012: A Review y los Futuros Desafíos go.nmc.org/kmi (RebeccaFerguson,SocialLearn,KMi, marzode2012)Unacombinación de factores tecnológicos, educativos, y políticos afectan el estado de aprender analytics en la educación. Este informe habla los desafíos actualmente se volvieron en elusodefabricaciónyminería dedatoseducativodeanalytics. Tendencias de la Tecnología de Ed superiores de 2012: Datos de la Educación y Aprendizaje de Analytics go.nmc.org/dat <http://go.nmc.org/dat> (AudreyWatters,EducacióndelApaño,el9de diciembrede2012.)Enestadescripcióndeaprenderanalyticsen2012,elautor habla de la correlación de datos ypruebas, juntocon las cuestiones que
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    Resumen TECNOLOGIA DELA EDUCACION ALUMNO: ERENDIRA BARBOSA ALCANTAR provienendelas prácticascorrientes deaprenderanalytics. Muchas delas iniciativascorrientes yherramientas analytics se listan, con la atención especial colocada en modelos que permiten que estudiantes construyan personalmente ytomenlapropiedaddesus propios datos deaprendizaje. 28 Informe del Horizonte de NMC: Edición de la Enseñanza superior de 2013 Imprimir3D Horizonte del tiempo a la adopción: cuatro a cinco años K nown en círculos industriales como la construcción rápida de prototipos, imprimir 3D se refiere a tecnologías que construyen objetos físicos del tridimensional - contenido digital (3D) como el diseño asistido por ordenador (CAD), ordenador
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    Resumen TECNOLOGIA DELA EDUCACION ALUMNO: ERENDIRA BARBOSA ALCANTAR económicamente cree partes aeroespaciales, los arquitectos crean modelos de edificios, los profesionales médicos desarrollan partes delcuerpopara trasplantes, ymuchomás. Duranteelprocesodeimprimir3D,elusuariocomenzará tomography ayudado (CAT) y cristalografía de la radiografía. Una impresora 3D construye un modelo tangible o prototipo del archivo electrónico, una capa a la vez, usando un proceso parecido a un inyector de tinta para rociar a un agente que establece lazos en una capa muy delgada de polvo fixable o un proceso parecido a una protuberancia usando plásticos y otros materiales flexibles. Los depósitos creados por la máquina se pueden aplicar muy exactamente para construir un objeto del fondo, capa por la capa, con resoluciones que, hasta en las máquinas menos caras, son más que suficientes para expresar una cantidad grande del detalle. El proceso hasta acomoda partes móviles dentro del objeto. Al usar polvos diferentes y unir a agentes, el color se puede aplicar y prototipo las partes se pueden ejecutar en plástico, resina o metal. Esta tecnología comúnmente se usa en la fabricación para construir prototipo de casi cualquier objeto (escalado para encajar la impresora, por supuesto) que se puede comunicar en tres dimensiones.
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    Resumen TECNOLOGIA DELA EDUCACION ALUMNO: ERENDIRA BARBOSA ALCANTAR Visión general Imprimir 3D es penetrante ya en varios campos, incluso arquitectura, diseño industrial, diseño de la joyería e ingeniería civil. Los ejemplos conocidosmástempranossevieronamediadosdelosaños1980enla universidaddeTexasenAustin,dondelaSinterización deLáser Selectivase desarrolló, aunqueel equipofuera incómodo ycaro. Imprimir del 3D del término síseacuñóunadécadamástardeenelInstitutode Tecnologíade Massachusetts,cuandolos estudiantes deposgradoexperimentaban con sustancias poco convencionales en impresoras dechorrodetinta. El3D imprimirapareció enel primeroInforme del Horizonte NMC, publicado en 2004, y desdeentonces,haayudadoalU.S.Ministeriodedefensaa diseñandounmodelodelobjetodeseadoatravés desoftwarecomoCAD.Una vezqueeldiseñoseenviaalaimpresora, los materiales - los plásticos o los metales -se dispensan a través de un inyector, gradualmente depositado para formar finalmente el objeto entero. Las tecnologías industriales aditivas cambian el modo quelascapas sedepositanyaquealgunosobjetospidenque elmaterialseablandeosederrita. Elcalorselectivoylasinterizacióndeláser, por ejemplo, requieren termoplásticos, mientras elhazelectrónicoquederrite llamadasaltitanioalea.Encasodela fabricación del objeto laminada, las capas delgadas se debencortarparaformaryluegoafiliarsejuntos. Envariosañospasados,hubomuchaexperimentación en el espacio del consumidor - a saber dentro de la cultura del Fabricante, una, comunidad
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    Resumen TECNOLOGIA DELA EDUCACION ALUMNO: ERENDIRA BARBOSA ALCANTAR del bricolaje tecnológicamente inteligente dedicada a ciencia avanzada, ingeniería yotras disciplinas a través de la exploración de imprimir 3D y robótica. Los implicados en muchas comunidades del Fabricante alrededor del mundo enfatizan la invención yprototyping. MakerBot (go.nmc.org/maker) es una impresora de escritorio 3D que permitequeusuariosconstruyantodode juguetesarobots,a mobiliario doméstico y accesorios, a modelos de esqueletos del dinosaurio. En 2012, las Industrias de MakerBot liberaron Replicator 2, con una compatibilidad de la resolución más alta y construya el volumen. Relativamente económico enmenos de2,500$, MakerBot hatraído el3Dimprimiralasmasas;latecnologíasólosehabíaencontrado antes en laboratorios especializados. Alresurgimientodeimprimir3Dtambiénlehanayudadolas aplicaciones en línea como Thingiverse (go.nmc.org/ Horizonte del tiempo a la adopción: cuatro acinco años el thingv), <http://go.nmc.org/thingv> un depósito de diseños digitales para objetosfísicosdondelosusuariospuedendescargarlainformación del diseño digital ycrear ese se objetan, en vez decomenzar desdeel principio. La
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    Resumen TECNOLOGIA DELA EDUCACION ALUMNO: ERENDIRA BARBOSA ALCANTAR comunidad del museo enparticularhacapitalizadoenesteservicio,creandoy compartiendoréplicas deilustraciones, esculturas yfósiles. A principios de 2013,el primer 3D del mundo que imprime la cabina de la foto se abrirá en Japón (go.nmc.org/omote), y lasreservaspuedenserhechasen líneaporcualquiera.Lafabricacióndel3Dqueimprimeaccesibleatodosesuna tendenciaquetambiénsurgeenlaenseñanzasuperior.Launiversidadde Nevada,Ciencia DeLaMare de Reno yBiblioteca Técnica recientemente se hizounadelasprimerasbibliotecasacadémicasenelU.S.permitirque estudiantes,facultadyelpúblicousen3Dherramientas que imprimen y escanean (go.nmc.org/delamare). Como 29 el plástico eléctricamente propicio que activa pistaselectrónicasysensores comolapartedel3Dmodeloimprimido(van.nmc.org/3dp).El <http://go.nmc.org/3dp>elobjetivoesparaestudiantestécnicosparasercapaz dediseñare imprimirproductos conelsistema de lacircuitería ya incorporado en el modelo.
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    Resumen TECNOLOGIA DELA EDUCACION ALUMNO: ERENDIRA BARBOSA ALCANTAR Como el 3D que imprime la tracción de ganancias en la enseñanza superior, las universidades diseñan laboratorios dedicados einiciativas de explorarusos creativos delatecnología.El programadelLaboratorio Fab (go.nmc.org/fablab),porejemplo,seinicióenelLaboratoriodeMedioenMIT comounaprendizajeyespacio del fabricante para la fabricación digitalmente activada, equipada con cortadores de láser, impresoras 3D, tarjetas de circuitos, y Laexploracióndeimprimir3D latecnologíasehacemásbarataymás frecuente en edificios públicos en universidades, el acceso ya no va procesodediseñoa producción, estéun obstáculopara laadopción extendida del3D imprimiendo. Actualmente, sin embargo, las máquinas yherramientas así comodemostracionesy selimitancon participantes en proyectos especializados yestudiantes inscritos encursosespecíficos. Importancia para enseñanza, aprendizaje, o Interrogación creativa Unodelosaspectosmássignificativosde3Dimprimirpara accesodeparticipatory,puedeabrirnuevasposibilidadesparaaprenderactividades. la educación es que activa más exploraciónauténtica de objetos que pueden no ser disponibles en el acto a universidades.Mientras imprimir3Descuatroa cincoañosdedistanciadelaadopciónextendidaenlaenseñanzasuperior,es
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    Resumen TECNOLOGIA DELA EDUCACION ALUMNO: ERENDIRA BARBOSA ALCANTAR fácilseñalar las aplicaciones prácticas quecogerán. Lageologíaylos estudiantesdelaantropología,porejemplo, puedenhaceryrelacionarsecon modelosdeobjetosfrágilescomo fósiles yartefactos. A través de construcción rápida de prototipos yherramientas de producción, los estudiantes de la química orgánicos ylos que estudian lacristalografía de la radiografía pueden la copia impresa de los modelos de las proteínas complejas yotras moléculas, similares a lo que sepuedeverenlaGaleríaModeladelDiseñoMolecular3D(ir. nmc.org/molec). <http://go.nmc.org/molec> Mientrassehahechomásfácilparafacultadyestudiantesparatrabajarcon estosmodelos,un pocodelprogreso más irresistible del 3Dimprimir en la enseñanza superior viene de instituciones que usan la tecnología para inventarherramientasflamantes.Losinvestigadoresenlauniversidadde Warwick recientemente crearon un barato, 3D imprimible, más,yelproyectohaescaladoahoraparacrearlaboratorios similares portodo el mundo. La exploración del proceso de imprimiendo del 3D deldiseñoalaproducción, asícomodemostracionesyacceso participatory, puede abrir nuevas posibilidades para aprender actividades. En facultades de medicina, la construcción rápida de prototipos ha estado ayudando a participantes a producir modelosanatómicosbasadosenlasimágenesdeexploracionesde
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    Resumen TECNOLOGIA DELA EDUCACION ALUMNO: ERENDIRA BARBOSA ALCANTAR CATyMRIs.Losdoctoressoncapaces mejor strategizecirugías alexplorar estos modelos. Lasfacultades de medicina ylos programas tambiénestánen elproceso deconstruir partes delcuerpoartificiales. Los científicos de la universidad del Heriot-vatio en Edimburgo, porejemplo,usancélulashumanas paralaletra3Dtejido del hígado artificial parael uso de laboratorio, que podría hacer por último laspruebas denuevas medicinas más eficientes yconfiables quemétodostradicionalesusandomodelosdelórganohumanos en vez de animales vivos (go.nmc.org/artili). 30 Delmismomodo,dieron a una muchacha joven aquejada con una condición neuromuscular rara apéndices imprimidos por el 3D que le permitieronmoversusarmasconlamayorfacilidad(go.nmc.org/magica). Mientras este tipo deldesarrollo de productos ha echado raíces ya en escuelas especializadas y laboratoriosdeinvestigación,comienzaaaparecer enunnúmeromásampliodeuniversidadesatravés delmundo, justificandola colocación de 3D imprimir en el término lejano el horizonte. Un muestreo de aplicaciones del 3D imprimir a través de disciplinas incluye lo siguiente:
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    Resumen TECNOLOGIA DELA EDUCACION ALUMNO: ERENDIRA BARBOSA ALCANTAR Arqueología. Elmuseosemíticode la Universidad de Harvard usalatecnologíadeimprimiendodel3Dpararestaurarunartefacto antiguo dañado desu colección. Por el 3Dque escanea fragmentos existentes de las patas del león egipcio, los investigadores son capaces decrear modelos computacionales queseránusadosparaimprimirunaréplicadeespumadela escaladelaescultura completa, aunque al principio perdierasucuerpo y cabeza: go.nmc.org/semit. Arte y diseño. La universidad de Emily Carr de arte yelDiseñoexploramodosdeacelerareldiseñoy la producción en tejidos, fundición y construcción de cerámica con una impresora 3D desde el principio construida lo que sólo les cuesta 500$: go.nmc.org/mat. Ingeniería mecánica. Dos ingeniero mecánico - losestudiantesdeing delauniversidadde Virginiafabricaron yensamblaron unodelprimer3Dimprimióavionesalgunavezvolados. Comolapartedesu puestodeinternoconelMITRECaramba-poration, aprendieroncómo prototipo rápidamente yprobarmodelosaescaladevehículosaéreosenuna fraccióndeltiempoycostarhabríatomadoantesdelprovecho-la capacidad de imprimir 3D: go.nmc.org/fly. 3D que Imprime en la práctica Lossiguientes enlaces proporcionan ejemplos del 3Dimprimir en el uso en configuraciones de laenseñanza superior:
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    Resumen TECNOLOGIA DELA EDUCACION ALUMNO: ERENDIRA BARBOSA ALCANTAR Los Talleres Modelos 3D go.nmc.org/vic <http://go.nmc.org/vic> En la universidad de Victoria deWellington, las Escuelas de ArquitecturayDiseño sostuvieronuntallermodelo3Dconmetalisteríayáreasdelamaquinariadel maderajeyunavariedadde lafabricación digital 3Dyotro equipode modelado. Informe del Horizonte de NMC: Edición de la Enseñanza superior de 2013 3D Imprimir en la universidad Purdue go.nmc.org/strong <http://go.nmc.org/strong> losinvestigadores delauniversidaddePurdue trabajanconlos Laboratorios de la Tecnología de la Ventaja del Adobe para desarrollar una aplicación del software que crea los objetos imprimidos del 3D más duradero. A través del análisis estructural el programa identifica áreas problemáticas y ofrece soluciones de crearobjetosmásfuertes usando unacantidadmínimadela materia prima. Al añadir una "Letra 3D" Botón al Software de Animación LosInformáticosenlaUniversidaddeHarvarddesarrollanunaherramientadel softwaredelcomplementoquehaceposibleimprimirfigurasdeacción3Dde archivosdelaanimaciónporordenador.Lainvestigación, conducida en la
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    Resumen TECNOLOGIA DELA EDUCACION ALUMNO: ERENDIRA BARBOSA ALCANTAR colaboración con expertos de gráficos, permite a animators crear réplicas de criaturas desapegadas del mundo encontrando la posición de conexiones ycalibrandolatallacorrectayfricciónparahacerlosmoverseyposar. Piense [caja] go.nmc.org/thinkbox <http://go.nmc.org/thinkbox> elCaso elnuevocentrodelainvencióndelauniversidaddelaReservaOccidental, Piense[caja],esunespacioparacualquieraparahacerpequeñosajustes creativamente,completarconimpresoras3D,cortadoresdeláseryherramientas paraestudiantespara crearsu propiaplacadecircuitoimpreso o bordado automatizado. ThinkLab go.nmc.org/thinklab <http://go.nmc.org/thinklab> ThinkLabes MakerspaceenlauniversidaddeMaryWashington para interrogación creativa práctica yaprendizajeconunavariedaddeherramientasdealtatecnología, inclusounaimpresora3D.Enestudiantes deproyectousólaimpresora3Dpara prototyping, diseño y creación de soluciones de expediente de problemas comerciales. Para lectura adicional Los artículos siguientes ylos recursos se recomiendan paraaquellos que deseanaprendermássobreimprimir3D: Imprimir 3D: La Droguería De escritorio
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    Resumen TECNOLOGIA DELA EDUCACION ALUMNO: ERENDIRA BARBOSA ALCANTAR (KatharineSanderson,NoticiasdeBBC,el26deseptiembrede2012.)Este artículo explora cómo imprimir 3D puede revolucionar Horizonte del tiempo a la adopción: cuatro acinco años la industria médica a través de imprimir de cuerpo Nuevo MakerBot Replicator Podría cambiar Sólo órganos, productos farmacéuticos y costumbre prosthetics. Su mundo Aunque muchos proyectos todavía estén en la etapa de investigación, go.nmc.org/mbot esta tecnología emergente proporciona la esperanza de más abajo el coste soluciones médicasparaáreas remotas del mundo. 7 Usos Educativos para 3D que Imprime go.nmc.org/7ed3d (Nancy Parker, Adquisición Elegante, el 14 de noviembre de 2012.) Hayunamatriz enormedeusosparaimpresoras3Denlaeducación,incluso redactar encursos de la arquitectura, creando elarte3Den eldiseñográfico, desarrollando modelosde laparte delcuerpoparala biología, ymás. El Futuro de Enseñanza superior: Reformando universidades a través de 3D que Imprime go.nmc.org/reshap <http://go.nmc.org/reshap> (Jason Hidalgo, Engadget, el 19 de octubre de
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    Resumen TECNOLOGIA DELA EDUCACION ALUMNO: ERENDIRA BARBOSA ALCANTAR 2012.) De bibliotecasa laboratorios, imprimir 3D se hace másubicuoatravés derecintosuniversitariosdelcolegio. LauniversidaddeNevada,MITyColombia essólounasuniversidadesqueutilizanimpresoras 3Dparaenvolverasus estudiantesencómoprototipo rápidamente diseños, entender formas moleculares,ymás. La fabricación de Ello Verdadero Con 3D que imprime go.nmc.org/making <http://go.nmc.org/making> (ChrisAnderson,Conectado,el19deseptiembrede2012.)Replicatorde MakerBot2sesoltóenelseptiembrede2012,señalandola maduración del mercado de imprimiendo del 3D de escritorio debidoasuprecio accesible, softwaresimplificado y resolución mejorada. Este artículo describe la compañía deMakerBot,sudesarrolloyelecosistemaquehanayudadoacrear. Ciencia en Tres Dimensiones: La Revolución de la Letra go.nmc.org/kurz (Kurzweil,el5dejuliode2012.)Esteartículotraepara encenderlascapacidadesde impresoras 3Dparala investigacióncientífica yel modoquedemocratizanlacapacidaddecrearmodelosdeencargo. Los ejemplosincluyenmodelos desistemas molecularescomplejos yel3Dimprimió collagenparaconstruirandamios paracultivar células. ¿Qué Se puede Hacer con 3ras Impresoras? go.nmc.org/whacan (El Washington Post, el 4 de enero de 2013.) Una presentacióndediapositivas
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    Resumen TECNOLOGIA DELA EDUCACION ALUMNO: ERENDIRA BARBOSA ALCANTAR delafotorevelaunaseriedeobjetosquesecrearondeimpresoras3D,incluso uncasodeliPhone,unzapato,unmodelodeunaguitarradeLesPaul,ymás.La gentedetodoslosañoscreóestosartículos-hastaunestudiantedelaescuela secundaria- (DrewNelson,InfoWorld,el11dediciembrede2012.)Esteartículo resaltalaaparicióndeimpresorasdel3Ddelafuenteabiertasqueobtuvieronsu inicioen2007ysehandesarrolladoahoraenmásabajoelcoste,modelosmás eficientesyaquelosusuarioscomparten,copianymejoranlos diseños modelos. Vueltas de NASA a 3D Imprimir para Autoconstruir Nave espacial go.nmc.org/nasa <http://go.nmc.org/nasa> (JeremyHsu, Technews Daily, el 13 deseptiembre de 2012.) NASA'selproyectodeSpiderFabestudiala viabilidadde3Dimprimirenelespacio.Elautordeestepostedescribecómo estetipodelainvestigaciónpodríallevaralaeradecohetesequipadoscon impresoras3Dymateriasprimas,fabricando telescopios masivos, satélites y antenas espaciales mientras en la órbita. la demostración cómo imprimir 3D se ha hecho más accesibleymásfácila gestionar. 32 Informe del Horizonte de NMC: Edición de la Enseñanza superior de 2013
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    Resumen TECNOLOGIA DELA EDUCACION ALUMNO: ERENDIRA BARBOSA ALCANTAR Tecnologíallevable Horizonte del tiempo a la adopción: cuatro a cinco años W la tecnología de earable se refiere a dispositivos que pueden ser llevados por usuarios, tomando el formulario de un accesorio como joyería, lentes de sol, un petate, o hasta artículos actuales de vestir como zapatos o una chaqueta. el permiso de ellos para tomar parte cómodamente en actividades diariaso ayudarlesallevar acabounatarea específica. Elespaciodelconsumidorrebosadenuevosdispositivos llevables tanto para productividad como para reconstrucción, de La ventaja de la tecnología llevable es que puede integrar cómodamente herramientas, dispositivos, necesidades de energía
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    Resumen TECNOLOGIA DELA EDUCACION ALUMNO: ERENDIRA BARBOSA ALCANTAR y conectividad dentro de vida cotidiana de un usuario y movimientos. "El cristal de Proyecto de Google" presenta uno de los más hablados de ejemplos corrientes - el dispositivo se parece a un par de gafas, pero con una lente sola. Un usuario puede ver la información sobre sus alrededores mostrados delante de ellos, como los nombres de amigos que están en la proximidad inmediata o sitios cercanos para tener acceso a datos que serían relevantes para un proyecto de investigación. La tecnología llevable todavía es muy nueva, pero uno puede imaginar fácilmente a accesorios como guantes que realzan la capacidad del usuario de sentir o controlar algo que no son directamente conmovedores. La tecnología llevable ya en el mercado incluye la ropa que cobra pilas vía células solares decorativas, permite interacciones con los dispositivos de un usuario vía el cosido - en controles o almohadillas de toque, o colecciona datos del régimen de ejercicio de una persona de sensores empotrados en los talones de sus zapatos. Visión general La tecnología llevable no es una nueva categoría, pero estaediciónmarcasu aspectodedebutenlaserie del Informe del Horizonte NMC. Una de las encarnaciones más populares de la tecnología era el relojdelacalculadora, queseintrodujoenlosaños 1980. Desdeentonces, elcampohaavanzado considerablemente, peroeltema que sobrearquea detrás de la tecnología permanece lo mismo - conveniencia. Estas herramientas son portátiles,
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    Resumen TECNOLOGIA DELA EDUCACION ALUMNO: ERENDIRA BARBOSA ALCANTAR ligeras, yamenudotomanellugardeunaccesorioqueelusuarioyalleva, como unacamiseta,gafasorelojdepulsera,haciéndolosfáciles atomarentodas partes.Losdispositivosllevables eficacesse hacen una extensión de la persona que los lleva, Los collares del bluetooth diseñaron para reemplazar audífonos antiestéticos (go.nmc.org/ahalife) a chalecos que permiten ajugadoressentir elimpactodesusacciones envideojuegos (go.nmc.org/3dvest). En varios casos, latecnologíallevablees usadaparacomunicarsedepartedelusuario. LaRepeticióndelamarcadedrildealgodónitalianaprodujoaunparactivado porelBluetooth de vaqueros quepuedenactualizar el estado de Facebook del portador (go.nmc.org/replay). Unadelasúltimasvueltasenestacategoríadedispositivosescámarasdiminutas queprendenacuellodelacamisadeunusuarioobolsillo,ytoman cientos-hastamiles-defotografíasdesus alrededores. Memoto, financiado vía el Pedal de arranque, es una cámaradiminuta,GPS-activadaqueprendea cuellodelacamisadeunusuarioobotón ytoma dos fotografías de cinco megapíxeles por minutoyloscargaaplataformas demediosociales(ir. nmc.org/enzht).LaVideocámaradelContornoesotrotal dispositivo, favorecido por atletas extremos,que registra ycorrientes vídeode HD (go.nmc.org/contour). Hayunademandacrecientedeusuariosparatodossus momentosespecialesparasincosturascapturarse,perosehacemenos deseable tener que arrastrar alrededor de dispositivos incómodos. Como las
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    Resumen TECNOLOGIA DELA EDUCACION ALUMNO: ERENDIRA BARBOSA ALCANTAR tecnologíascontinuamentese diseñan parasermáspequeñasylos dispositivosmásmóviles,llevablessonunaprogresión natural en la evolución de tecnología. Latecnologíallevable quesecomunicaconlos alrededores de unusuario a menudo tiene la capacidad de comunicar observacionesimportantes.Un equipodelCentrodeSensor Web Technologies en la universidad de Dublin Cityconstruye un sensorllevableque descubregases arriesgados yalertará inmediatamente al usuario de estas condiciones (go.nmc. org/clarity). Mientras hayvariosesfuerzosseminales, Horizonte del tiempo a la adopción: cuatro acinco años como éste, para construir nuevas tecnologías llevables en la enseñanza superior, la mayor parte deltrabajo resulta actualmente en el espacio del consumidor. Importancia para enseñanza, aprendizaje, o Interrogación creativa Actualmente,elnúmerodenuevosdispositivosllevablesenel 33
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    Resumen TECNOLOGIA DELA EDUCACION ALUMNO: ERENDIRA BARBOSA ALCANTAR talcomoguantesquerealzanelsentimientosensiblealrealizar la cirugía o relacionarse con elequipocientífico.ElLaboratoriodeMedioMITtomaesta nociónunpasoadelantepermitiendo usuarios girarcualquiersuperficieen Yaquelastecnologíassoncontinuamente parecequeelsectordelconsumidoraumentadiariamente,enormemente dejar atrás la realización de esta tecnología en diseñadoparasermáspequeño ymás universidades.Elsectorde laeducacióncomienzasólo experimento con, desarróllese y ponga en práctica llevable los dispositivosmóviles,llevablessona las tecnologías, aunque las aplicaciones potenciales sean significativo yenorme. Joyeríaeleganteuotros accesorios progresiónnaturalenla evolución podría alertar a estudiantes que trabajan en laboratorios químicos acondicionesarriesgadas,mientras lascámaras llevables pueden detecnología. al instante cientos de captura de fotografías o datos sobrelosalrededoresde unusuarioenunageologíaoffsitecavanaquepuedenteneraccesomástarde víaele-mailuotraaplicación en línea.
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    Resumen TECNOLOGIA DELA EDUCACION ALUMNO: ERENDIRA BARBOSA ALCANTAR Uno de los resultadospotenciales más irresistibles de la tecnología llevable en la enseñanza superior es la productividad. Las tecnologías llevables que podrían enviar automáticamente la información vía texto, e-mail yredes sociales departedelusuario,basadoenórdenesdelavoz,gestosu otros indicadores, ayudarían a estudiantes ylos educadores secomunicaneluno conelotro,mantienenlapistadeactualizaciones,ymejor organizan notificaciones. InPulsede Thinkgeek el reloj de la Notificación Elegante (go.nmc.org/thinkgeek) es relativamenteeconómicoen 150$ ytrabajacon dispositivosdelAndroideparapermitirausuariosvisualizaryorganizare-mails, textos, llamadas telefónicas yotras notificaciones. En"elCristaldeProyectodeGoogle,"larealidadaumentadaactivógafas- criticadoduramenteparalaliberaciónaprincipiosde2013-muestranla informaciónrelevanteparausuarioscuandovansobresus rutinas cotidianas (go.nmc.org/googleglass). Los usuarios pueden teneraccesoaInternetvíael ordendelavoz,comunicarrespuestasdele-mail,ymás.Lasgafastambién tendránlacapacidaddealertaralusuariodelainformaciónpertinentecomose levanta;sisutrenregularalcampusseejecutatarde,porejemplo,losanteojos lospodríanavisaryproponerunitinerarioalternativo. Algunosesfuerzosdeinvestigación ydesarrollocorrientes alnivel universitario se relacionancon la mejora sensorial,
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    Resumen TECNOLOGIA DELA EDUCACION ALUMNO: ERENDIRA BARBOSA ALCANTAR una interfazcon SixthSense (go.nmc.org/six), una herramienta queconsiste enunproyectordebolsillo,unespejoyunacámara.Los componentes del hardware dentro de esta información del proyecto del dispositivo llevable parecida a un pendiente en cualquier superficie, mientraslacámarareconoce yrastrealos gestos de mano de un usuario. Otra área de interés significativa para la educación es visualizacionesflexibles llevables.LaSamsung,LG,Sonyyvarias otras compañías delatecnología hancreado ya visualizaciones del fotodiodo (LED) que se pueden abrigar alrededordelmobiliarioyotrassuperficiescurvas, yErogearhadesarrollado unavisualizaciónquesepuedeintegraren tipos diferentes de la ropa (go.nmc.org/erogear). Los progresos en este área podrían hacer finalmente smartphones, pastillas y otros dispositivos de calcular obsoletos. Los investigadores en el Centro de la Visualización Flexible de la universidad estatal de Arizona desarrollan una visualización ligera para soldados que podrían revelar datosdelaposiciónimportantes, incluso mapas (go.nmc.org/flex), yprontoquemisma tecnología se podría configurar en combinaciones llevables. Un muestreo de aplicaciones para la tecnología llevable a través de disciplinas incluye lo siguiente: > De moda Diseño. La exposición internacional reciente,
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    Resumen TECNOLOGIA DELA EDUCACION ALUMNO: ERENDIRA BARBOSA ALCANTAR "Technosensual" mostró creaciones futuristas, inspirado por el matrimonio de moda ytecnología. Elacontecimientojuntó unamezclaeclécticadeartistas 34 Informe del Horizonte de NMC: Edición de la Enseñanza superior de 2013 ylos ingenieros que lucieron la ropa interactiva ylaropaelegante,ofreciendo unaojeadaenelfuturode la moda basada en la tecnología diseño y estético: go.nmc. org/cnnjs. > Medicina. Un recorrido flexible diseñado por John Rogers enlauniversidaddeIllinois enUrbana-Champaignsellevasobrelayemadel dedodeunapersona,permitiendosussensoresmedir presión, temperatura u otras propiedadeseléctricas. Estopodríarealzarguantes quirúrgicos paraser capazdesentirelgrosorolacomposicióndeltejido:go.nmc.org/tingl. <http://go.nmc.org/tingl> > Programación. Federico Parietti y Harry Asada deMITcreóprototipo paraarmas robóticas quepodríanserpotencialmente usadas por obreros industriales. Los algoritmos responsablesdelosmiembros
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    Resumen TECNOLOGIA DELA EDUCACION ALUMNO: ERENDIRA BARBOSA ALCANTAR seentrenaránprimerorealizartareas específicas, peroelobjetivoes programarlosdemodoquepuedanesperarloqueelportadorquiereque ellos hagan: go.nmc.org/han. Tecnología llevable en la práctica Los siguientes enlaces proporcionan ejemplos de la tecnología llevable en el uso que tienen implicaciones directas para configuraciones de la enseñanza superior: Autographer go.nmc.org/autog <http://go.nmc.org/autog> ElAutographer esunacámaraconsensoresquebuscan cambios de temperatura, color, dirección, aceleración, ysujetan el movimiento, provocando el postigo automáticamentehasta2,000vecespordía. La Venda que siente el cerebro go.nmc.org/mus <http://go.nmc.org/mus> Una nueva venda quesiente elcerebrollamada la Musa muestralaactividadcerebraldeunusuariodirectamenteensu smartphoneopastilla. Elobjetivoúltimopara eldesarrolloconsisteenque los usuariosserán capaces de controlartelevisiones yotros dispositivos electrónicos simplemente pensando en ellos. La Camisa que cobra el teléfono celular go.nmc.org/zscll <http://go.nmc.org/zscll> Investigadores en la universidad de Carolina del
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    Resumen TECNOLOGIA DELA EDUCACION ALUMNO: ERENDIRA BARBOSA ALCANTAR Sur convertiólasfibrasdeunacamisetaenelcarbónactivado, convirtiéndolo en un híbrido llevable super-capacitator esto puedecobrardispositivoselectrónicos portátiles. Los inventores afirmanqueel procesoqueusaronenlacamisetaes menos caro, y más verde, en comparación con métodos convencionales de crear dispositivos de almacenamiento eléctricos. Keyglove go.nmc.org/fylwm <http://go.nmc.org/fylwm> Keyglovees un guantedelingresode códigoabiertoinalámbricoquepuedeestar acostumbradoadispositivosdecontrol,introducirdatos,juegosdejuego,y manipular objetos 3Dentre otras actividades basadas en latecnología. Equipado con 37sensores decontacto ysoftware del controlador elegante, Keyglove puede facilitar solo - dadotareas,unafunciónqueesidealpara minusválidoousuarios desactivados. El Pleito robótico go.nmc.org/lift <http://go.nmc.org/lift> Unnuevopleito robóticocreadoporelLaboratorioKobadelauniversidaddeTokiodelaCiencia proporcionaelapoyoaespaldadelportador,hombros ycodos, permitiéndoles llevarmás peso yrealizartareas físicas más difíciles.
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    Resumen TECNOLOGIA DELA EDUCACION ALUMNO: ERENDIRA BARBOSA ALCANTAR Cargador Solar llevable go.nmc.org/ren la estera decobro solar del Dispositivo de Alta sepuede adjuntar a un petate para generar continuamente laelectricidadrenovable,que es usadaentonces pararecargaruna pilade litio conectadacon ello. Una vez cobrado, lapilapuedeserusadaparaimpulsaruna variedaddedispositivoselectrónicos portátilescomounlaptop,pastillao smartphone. Tecnología llevable en la Tecnología de Georgia go.nmc.org/gatech el profesor Thad Starneren la universidad de la Tecnología de Georgia fundó Contextual Computing Group para desarrollar aplicaciones einterfacesquese puedenllevar.Losproyectos incluyenauntraductordeladactilologíamóvil,un pendiente llevable que reconoce ytraduce gestos demanodealguiena accionesyunaaplicacióndiseñadaparahacer una pastilla sensible a la presión por tantosupervisa eltemblor enpacientesconlaenfermedaddeParkinson. Horizonte del tiempo a la adopción: cuatro acinco años Para lectura adicional Los artículos siguientes ylos recursos se recomiendan para aquellos que desean aprender más sobre la tecnología llevable:
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    Resumen TECNOLOGIA DELA EDUCACION ALUMNO: ERENDIRA BARBOSA ALCANTAR 10 Dispositivos de la Tecnología de la Salud Llevables Para Mirar go.nmc.org/hea <http://go.nmc.org/hea> (Michelle McNickle, Semanade información,el 31deoctubre de2012.)Elsectorsaludesunáreaenlacuallos dispositivosllevablesson sobre todo frecuentes. La tecnología médica llevable para la salud personal supervisar incluye camisas elegantes - equipadocon pequeñossensoresadhesivos quepueden supervisar señales devida y tambiénpuedenalertaraunpaciente,doctores oconserje cuando necesario. Aquí está la Prueba Que la Tecnología Llevable Es La Cosasiguiente Grande go.nmc.org/nex <http://go.nmc.org/nex> (MeganRoseDickey, PersonaenteradaComercial,5Jan2013.)Enelmercadodelconsumidor, la tecnologíallevablehasalidoenelformulario decamisetas delacajaderitmos electrónicas,bikinisimpermeables queabsorbenlaluz delsolparacobrar electrónicayautoarranques queusanelcalorqueunportadorcreadeandar paracobrarunsmartphone. Un en Uno: Steve Mann, Pionero de Calcular Llevable go.nmc.org/pione <http://go.nmc.org/pione> (ApodoBilton,NewYork Times,el7deagostode2012.)SteveMann,unexpertodelatecnología llevable,haestadousandoordenadores llevables que asisten a su visión desde los años1970.Enestaentrevista,habladelfuturodeproductosdecristalquese puedenllevarsobrelosojosparaaumentarlo que vemos con la información
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    Resumen TECNOLOGIA DELA EDUCACION ALUMNO: ERENDIRA BARBOSA ALCANTAR pertinente. También habla de interfaces del ordenador cerebral yla diferencia en realidad mediada y realidad aumentada. Estudio: la Informática Llevable será 1.5$ B Negocio hacia 2014 go.nmc.org/weacom <http://go.nmc.org/weacom> (JankoRoettgers, Gigaom,el31deoctubre12.) Unestudiodel Enebrode2012 examinael espaciodeldispositivo llevableelegante que evoluciona, incluso productos ya enelmercadocomoFitbit,asícomotodavíanoprototipodisponible,como GoogleGlass.Elinformemuestraquellevable 35 losdispositivosgananlatracciónycreceránaunnegocio de$1.5 mil millones hacia 2014. Objetivo de Pioneros de la Tecnología llevable de Rastrear y Aumentar nuestras Vidas go.nmc.org/wea <http://go.nmc.org/wea> (JaneWakefield, NoticiasdeBBC, el17de octubre de2012.)Este artículo resalta el potencial de la tecnología llevable, incluso cámaras que automáticamente rompen fotos, relojesquesincronizanconcuentasdele-mail paramostrare-mailsyrecordatorios, ymás.
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    Resumen TECNOLOGIA DELA EDUCACION ALUMNO: ERENDIRA BARBOSA ALCANTAR Tecnología llevable: ¿Una Visión del Futuro? go.nmc.org/sxgxs <http://go.nmc.org/sxgxs> (Charles Arthur, ElGuarda, el 18dejuliode2012.) Elbluetooth ylatecnologíainalámbricahanpreparadoelterrenoparala informática llevable y varios proyectos, incluso Nike + SportsWatch y los Instrumentos Refraudulentos quehacensnowboardanteojos,demuestran quehayunmercado,sobretodoparaatletas. 36Informe del Horizonte de NMC: Edición de la Enseñanza superior de 2013 ElproyectodelhorizonteNMC T suinformeeslapartedeunestudiodeinvestigaciónlongitudinaldetecnologías emergentesquecomenzaronenelmarzode2002.Desdeentonces,bajoel
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    Resumen TECNOLOGIA DELA EDUCACION ALUMNO: ERENDIRA BARBOSA ALCANTAR anunciodelProyectodelHorizonte,elNMCysuscompañerosdeinvestigación hansostenidounaserieencursodeconversaciones unáreacomparadoconelotro.Hastaahora,elNMChaconducido estudios del consumo de la tecnología en Australia, NuevaZelanda,elUK,Brasil,Españay AméricaLatinaySingapur,ytieneproyectosenellugarparaampliaresa investigaciónaEuropa,IndiayÁfrica.Esteinforme,el ydiálogosconsusconsejosconsultivos-ungrupoqueahora números casi 750 profesionales de la tecnología, tecnólogos delcampus, líderes de facultaddecolegios yuniversidades, profesionales del museo, profesores y otros profesionales escolares y representantes de conducción Informe del Horizonte de NMC: la Edición de la Enseñanza superior de 2013, esladécimaenlaseriequeseconcentra en laenseñanzasuperiorglobal yse traduciráalenguasmúltiples. Através detodaslasediciones,elnúmerode lectoresdelosinformesseestimaenmásde1.5millonesmundiales,con lectoresenmásde150países. BajoelanunciodelHorizonte Los51miembrosdelconsejoconsultivodeesteaño eran Proyecto,elNMCysuinvestigación
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    Resumen TECNOLOGIA DELA EDUCACION ALUMNO: ERENDIRA BARBOSA ALCANTAR deliberadamenteelegidopararepresentar un amplioespectrodeenseñanza superior; manipule a escritores, pensadores, tecnólogos, loscompañeroshansostenidounaserieencurso y los futuristas de educación, negocio e industria redondearon el grupo. Tomaron parte en deconversacionesydiálogosconsu un análisis exhaustivo y análisis de investigación, artículos, papeles, blogs y entrevistas; hablado consejosconsultivos. corporaciones de aproximadamente 40 países. Durante más de una década,estasconversaciones sehanextraídoparaproporcionarlas perspicaciasenlatecnologíaemergentequesepublicananualmenteenla serie delInforme delHorizonte NMC. ElProyectodelHorizonteNMCesactualmenteensuundécimoaño, dedicado a trazar el paisaje de tecnologías emergentes para enseñanza, aprendizaje e interrogacióncreativa enlaeducaciónglobalmente.Cada año,tresinformesdelformatollenos seproducen, concentrándoseen enseñanzasuperior,K-12 ymuseos,respectivamente.En2011,elNMC añadióalostresInformesdelHorizonteNMCprincipalesunanuevaseriede estudios regionales ysituados en elsector, llamados las Perspectivas de la Tecnología NMC, conlos objetivos duales de entender cómo latecnología
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    Resumen TECNOLOGIA DELA EDUCACION ALUMNO: ERENDIRA BARBOSA ALCANTAR seestáabsorbiendousandounalentemáspequeña, ytambién notandolos contrastes entreel uso delatecnologíaen aplicaciones existentes ynuevo puesto encomún; y porúltimoclasificadolos artículosala lista detecnologías del candidato para su importancia potencial a enseñanza, aprendizaje o interrogación creativa. Este trabajo ocurrió completamenteenlíneaysepuedeexaminarenelproyectowikien horizon.wiki.nmc.org. El esfuerzo de producir el Informe del Horizonte NMC: la Edición de la Enseñanza superior de 2013 comenzó en el noviembre de 2012 y concluyó cuandoelinformesesoltóenelfebrerode2013, unperíododesólomenosde tresmeses.Lasseistecnologías ylas aplicaciones que surgieron enloaltode lasclasificacionesfinales-dosporhorizontedeadopción-sedetallanen los capítulosprecedentes. Cadaunodeaquellos capítulos incluyedescripciones detalladas, enlaces a proyectos de la demostración activos yuna amplia matriz de recursos adicionales relacionados con las seistecnologíasdescritas.Aquellosperfilesson elcorazóndelNMC ElproyectodelhorizonteNMC
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    Resumen TECNOLOGIA DELA EDUCACION ALUMNO: ERENDIRA BARBOSA ALCANTAR Informe del horizonte: la Edición de la Enseñanza superior de 2013, y abastecerádecombustibleeltrabajodelProyectodelHorizonteNMCa lo largo de 2013. Para compartir sus proyectos de la tecnología educativos conelNMC parapotencialmentepresentarseenunfuturoInformedelHorizontedeNMC,la basededatosdelNavegantedelProyectodelHorizonteNMCoelHorizonte NMCEdTechAppSemanal,visitago.nmc.org/projects. Para los que quieren saber más <http://go.nmc.org/projects> sobrelosprocesossolíangenerarlas seriesdelInformedelHorizonteNMC,muchasdelascualessonencursoy amplíaneltrabajoenlosinformes,lemandamosalasección final del informe en la metodología de investigación. 37 Los51miembrosdelconsejoconsultivodeesteaño deliberadamenteseeligieronpararepresentarun amplioespectrodelaenseñanzasuperior;manipule aescritores,pensadores,tecnólogosyfuturistasde educación,negocio,ylaindustriaredondeóelgrupo. 38Informe del Horizonte de NMC: Edición de la Enseñanza superior de 2013
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    Resumen TECNOLOGIA DELA EDUCACION ALUMNO: ERENDIRA BARBOSA ALCANTAR Metodología T procesausadoparainvestigarycrearelInforme del Horizonte NMC: la Edición de la Enseñanza superior de 2013 muysearraigaenlosmétodosusadosa travésdetodalainvestigaciónconducidadentrodelProyectodelHorizonte NMC.TodaslasedicionesdelInformedelHorizonteNMC Elprocedimientodeseleccionar los temas en elinformeincluyóunprocesode Delphimodificadoahorarefinadoalolargodelos años deproducir laseriedel Informedel Horizonte NMCycomenzóconelensambladodelconsejo consultivo.Elconsejoconsultivorepresentaunaampliagamadefondos,
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    Resumen TECNOLOGIA DELA EDUCACION ALUMNO: ERENDIRA BARBOSA ALCANTAR seproducenusando unprocesoconcuidado construido que seinforma tantoporlainvestigaciónprincipalcomoporsecundaria.Las docenas de tecnologías, tendencias significativas y desafíoscríticosseexaminandela inclusiónposibleenelinforme para cada edición. Cada informe se acerca el lasnacionalidadesylosintereses,aúncadamiembrotraenunamaestría particularmente relevante. Durante la década de la investigacióndelProyecto delHorizonteNMC,casi750practicantes internacionalmente reconocidos y expertos han participado enconsejosconsultivosdeproyecto;encualquieraño dado,untercerodemiembrosdelconsejoconsultivosonnuevos,asegurando unflujode Uncriterioclaveparalainclusióndea perspectivasfrescascadaaño.Losnombramientosparaservirenel consejo consultivo se animan - ver go.nmc.org/ eltemaenestaediciónessupotencial el horizonte - denomina. importanciaaenseñanza,aprendizaje,y Una vez que el consejo consultivo para una edición particular se constituye, su trabajo comienza con una revisión sistemática interrogacióncreativaenenseñanzasuperior. la maestría considerable de un consejo consultivo internacionalmente renombrado que primero considera un amplio juego de tecnologías emergentes importantes, desafíos y tendencias,yluegoexaminaacada
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    Resumen TECNOLOGIA DELA EDUCACION ALUMNO: ERENDIRA BARBOSA ALCANTAR unodeellosencadavezmásmásdetalles,reduciendoeljuegohastael anunciofinaldetecnologías, tendencias ydesafíos se selecciona. Esteprocesoocurreenlínea,dondesecapturaysecolocaenelProyectodel HorizonteNMCwiki.Elwikise quiere para ser una ventanacompletamente transparente en eltrabajo del proyecto ycontieneelregistroenterodela investigaciónparacadaunadevariasediciones. LaseccióndelwikiusóparaelInformedelHorizonteNMC:la Edición de la Enseñanza superior de 2013 se puede encontrar en el horizonte. wiki.nmc.org. <http://horizon.wiki.nmc.org> de la literatura - recortes de periódico, informes, ensayos, y otros materiales - que pertenece a la tecnología emergente. Los miembros del consejo consultivo se proveen deunjuegoextensodematerialesdereferenciacuando elproyectocomienzaysepideentoncescomentarsobreellos,identificara aquellosqueparecen sobretodo que vale la pena, yañaden aljuego. Elgrupo habladeaplicacionesexistentes delatecnologíaemergenteyponeencomún nuevo.Uncriterioclaveparalainclusióndeuntemaenestaediciónessu importancia potenciala enseñanza, aprendizaje e interrogación creativa en la enseñanza superior. Un juego con cuidado seleccionado decomidas deRSS decientosdepublicaciones relevantesaseguraquelos recursos de fondose quedencorrientesmientras queelproyectoprogresa.Sonusadosparainformar pensar en los participantes durante el proceso.
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    Resumen TECNOLOGIA DELA EDUCACION ALUMNO: ERENDIRA BARBOSA ALCANTAR Después de revisión de la literatura, el consejoconsultivotomaparteenel centrodelainvestigación-laspreguntasdeinvestigaciónqueestánenelcorazón delProyectodelHorizonteNMC. Estas preguntassediseñaronparasacar Metodología 39 un anuncio completo de tecnologías interesantes, Enelprimerpasodeeste enfoque,lasrespuestasalosdesafíos ytendencias delconsejo consultivo: laspreguntasdeinvestigaciónsistemáticamenteseclasificanyse colocan enhorizontesdeadopciónporcada miembrodelconsejoconsultivo 1 Cual de las tecnologías claves catalogadas en el Anuncio del Proyecto del Horizonte NMC será el más la utilización de un sistema del multivoto quepermite que miembros carguen susselecciones.Preguntanacadamiembrotambién importante para enseñanza, aprendizaje o interrogación creativa identifique el margen de tiempo durante el cual sienten el
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    Resumen TECNOLOGIA DELA EDUCACION ALUMNO: ERENDIRA BARBOSA ALCANTAR ¿dentro de los próximos cinco años? la tecnología introduciría el uso dominante - definido para elobjetivodelproyectocomo aproximadamenteel20%deinstituciones 2 ¿Qué las tecnologías claves pierden de nuestra lista? Considere estas preguntas relacionadas: la adopción de ello dentro del período habló. (Esta cifra estábasadaenla investigacióndeGeoffreyA.Mooreyserefierealamasacríticadeadopciones necesarias paraunatecnología > Lo que le iba listar entre el establecido ¿las tecnologías qué algunas instituciones educativas usan hoy que posiblemente todas las instituciones deberían usar ampliamente para apoyar o realzar la enseñanza, el aprendizaje o la interrogación creativa? > Que tecnologías que hacen un usuario serio basar ¿en consumidor, entretenimiento u otras industrias deberían activamente las instituciones educativas buscar modos de aplicarse? > Lo que es las tecnologías emergentes claves ve
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    Resumen TECNOLOGIA DELA EDUCACION ALUMNO: ERENDIRA BARBOSA ALCANTAR ¿el desarrollo al punto que las instituciones enfocadas en el aprendizaje deberían comenzar a hacer caso durante los próximos cinco años? tenerunaposibilidaddeintroducirampliouso.)Estasclasificacionessecompilan enunjuegocolectivoderespuestas,einevitablemente, estosalrededordelos cualeshaylamayorpartedeacuerdo son rápidamente aparentes. De la lista completa de tecnologías al principio consideradasparacualquier informe,losdocequesurgenen lo alto del proceso de clasificación inicial - cuatro por horizontedeadopción-seinvestiganadelante yseamplían. Una vezqueesta"Listacorta"seidentifica,elgrupo,quetrabajatantoconpersonal NMCcomoconpracticantesenelcampo,comienzaaexplorarloscaminosde loscualesestasdocetecnologías importantes se podrían usar para enseñanza, aprendizaje einterrogacióncreativaen laenseñanzasuperior. Unacantidadsignificativa deltiemposegasta investigandoaplicaciones verdaderasypotencialesparacadaunadelas áreas queseríande 3 Lo que las tendencias hacen espera tener un impacto significativo en los caminos en cual enfocado en el aprendizaje interese a practicantes. las instituciones se dirigen a nuestras misiones principales de la enseñanza, Paracadaedición,cuandoesetrabajosehace,cadaunode éstos
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    Resumen TECNOLOGIA DELA EDUCACION ALUMNO: ERENDIRA BARBOSA ALCANTAR ¿investigación y servicio? doceartículosdela"Listacorta"seescribenen elformatode Lo que hace ve como los desafíos claves relacionados con enseñanza, aprendizaje o interrogación creativa esto laimagenfotografíadecómoeltemamiraráenelinforme, la"listacorta"se clasificaentoncesaúnotravez,estavezalrevés. ¿las instituciones enfocadas en el aprendizaje se volverán durante los próximos cinco años? Unadelastareasmásimportantesdelconsejoconsultivoescontestaraestas preguntaslomássistemáticamenteyampliamenteposible,paraasegurarquela variedaddetemasrelevantesseconsidere.Unavezqueestetrabajosehace,un procesoquesemueverápidamentesólounosdías,elconsejoconsultivose mueveaunprocesoúnicoqueconstruyeelconsensobasado en una metodología situada en Delphi iterativa. Lasseis tecnologías ylas aplicaciones que surgen los son detallados enel InformedelHorizonteNMC. Para el detalle adicional de la metodología de proyecto o examinar la instrumentación actual, la clasificación, ylos productos interinos detrás del informe, porfavor visite el horizonte. wiki.nmc.org.
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    Resumen TECNOLOGIA DELA EDUCACION ALUMNO: ERENDIRA BARBOSA ALCANTAR 40 Informe del Horizonte de NMC: Edición de la Enseñanza superior de 2013