Rol de la computadora en la educación integral

República Bolivariana de Venezuela
Ministerio del Poder Popular para la Educación Universitaria
Universidad Nacional Experimental
¨Simón Rodríguez´´
Núcleo: San Juan de los Morros
Estado; Guárico
Facilitador: participantes:
Fuentes Yolimar zapata yriana C.I 19.206.660
Morales keylimar C.I 20587.687
Hernández yurady C.I 25.920.659
Villanueva yindiri C.I 23.797.039
Martínez Lucy mar C.I 21.337.243
Octubre 2014

Índice
Introducción 3
Desarrollo 4, 5, 6, 7, 8, 9,10
Conclusión 11
Referencias 12

Introducción
Hemos entrado en nuevo milenio y es necesario crear aulas innovadoras,
que se caractericen por su adaptación al cambio, que sean capaces de
abandonar el modelo de “Planificación estratégica lineal” y adoptar modelos
que puedan proporcionar la retroacción continua que permita la
trasformación progresiva de nuestras escuelas y por ende de nuestra
sociedad.
Los niños que en la actualidad pueblan las aulas de educación infanti l
necesitan un incentivo más para su proceso de aprendizaje: el ordenador.
Con esta herramienta podrán experimentar todas sus posibilidades creativas,
experimentales y tecnológicas. Así los medios informáticos constituyen sin
duda un medio idóneo para reforzar conocimientos y jugar con la imaginación
a través de sus programas. Todo ello se deberá llevar a cabo en un contexto
donde el profesor antes que nada debe estar formado para adentrar al niño
en el mundo de la informática, explicándole su funcionamiento y ventajas con
idea de que el alumno aprenda no sólo a manejar esta herramienta sino a
valorar la importancia que va a implicar para su futuro tanto escolar como
laboral.

1. Rol de la computadora en la educación integral
La computadora en la educación integral se convierte en una poderosa y
versátil herramienta que transforma a los alumnos, de receptores pasivos de la
información en participantes activos, en un enriquecedor proceso de aprendizaje
en el que desempeña un papel primordial la facilidad de relacionar
sucesivamente distintos tipos de información, personalizando la educación, al
permitir a cada alumno avanzar según su propia capacidad. No obstante, la
aplicación de la computadora en la educación integral no asegura la formación
de mejores alumnos y futuros ciudadanos, si entre otros requisitos dichos
procesos no van guiados y acompañados por el docente. El profesor debe
seleccionar criteriosamente el material a estudiar a través del computador; será
necesario que establezca una metodología de estudio, de aprendizaje y
evaluación, que no convierta por ejemplo a la información brindada a través de
un CD-ROM en un simple libro animado, en el que el alumno consuma grandes
cantidades de información que no aporten demasiado a su formación personal.
Por sobre todo el docente tendrá la precaución no sólo de examinar
cuidadosamente los contenidos de cada material a utilizar para detectar posibles
errores, omisiones, ideas o conceptos equívocos, sino que también deberá
fomentar entre los alumnos una actitud de atento juicio crítico frente a ello.
La computadora en el aula
La utilización de la computadora en el salón de clases puede ofrecer resultados
muy diferentes; posiblemente enriquecer el interés, la capacidad, el logro de
aprendizajes, la concepción del proceso que se sigue para aprender y para
describir nuevas soluciones, nuevas situaciones y problemas; el desarrollo de la
motivación para experimentar, la adopción de actividades ante los errores, la
cooperación para realizar proyectos y compartir experiencias, el desarrollo de la
confianza y la seguridad en lo que se sabe y lo que se puede hacer. A profesores
y estudiantes les corresponde un papel activo e irremplazable, en donde ambos
comparten Responsabilidades en el proceso de enseñanza–aprendizaje. Esto
implica que el profesor ejerza un rol de facilitador del aprendizaje, orientador,
guía o mediador y sea quien provea al alumno de los recursos necesarios para
que se logre la adquisición de aprendizajes significativos. Los resultados
educativos, desde esta óptica, incidirán en los procesos de adquisición de
habilidades que le permitan al educando conocer herramientas válidas para
transferirlas a situaciones reales de la vida cotidiana.
2. Proyectos de integración de la informática
Mediante los sistemas de enseñanza se pretende la ayuda de la educación
integral o de los estudiantes, de ahí que constituya un constante
perfeccionamiento de la educación, que incluye la revisión sistemática de los
objetivos, la actualización del contenido, la incorporación de nuevos métodos, la
modernización de los medios, las adecuaciones de la evaluación y la

reconsideración de las formas de organización del proceso de enseñanza
aprendizaje (logrando la independencia cognitiva, así como el aprendizaje a
distancia), entre otros importantes aspectos Didácticamente se utiliza el uso de
las computadoras en la educación integral como un objeto o un proceso de
enseñanza-aprendizaje, con carácter integral desarrollador de la personalidad
de los alumnos. El aprendizaje como actividad que ejecuta el estudiante en su
formación y la enseñanza dirigida por el profesor para guiar el aprendizaje. Aquí
en los componentes persono lógicos profesor — alumno se manifiestan otras
categorías, denominadas por muchos autores como principales de la didáctica:
los objetivos, contenidos, métodos, medios, evaluación y forma de organización
del proceso Como se puede apreciar los medios de enseñanza tienen una
influencia sobre las restantes categorías de la didáctica del uso de la
computadora en la educación integral: los objetivos pueden alcanzarse a un
mayor nivel, posibilita nuevas relaciones con el contenido, incluye la
incorporación de estos al currículo escolar, la utilización de métodos más
participativos, ofreciendo la posibilidad de organizar el aprendizaje en ambientes
más cooperativos y la utilización de formas de evaluación donde se privilegie la
comprobación del desarrollo de habilidades cognoscitivas generales, ante la
comprobación de la reproducción de un conocimiento. En el mostramos las
definiciones, ejemplos y algunas características esenciales el estudiante
interactúa con él en cualquier momento. Un rasgo distintivo de la actividad es la
coincidencia del motivo con el objetivo, de ahí que la actividad docente sede
como acciones motivadas. Establecer los recursos didácticos necesarios que
permitan la unidad de coincidencia entre el motivo y el objetivo en la actividad
docente es motivar la enseñanza. Cuando hablamos de aprendizaje activo
tenemos en cuenta un proceso mediante el cual el alumno se aproxima, de forma
gradual al conocimiento del mundo desde una posición transformadora que es
el sistema tecnológico llamado computadora.
3. Proyecto Canaima
Canaima Educativo es un proyecto del Gobierno Bolivariano que tiene por objetivo
apoyar la formación integral de las niñas y los niños, mediante la dotación de una
computadora portátil escolar con contenidos educativos a los maestros y
estudiantes del subsistema de educación primaria conformado por las escuelas
públicas nacionales, estadales, municipales, autónomas y las privadas subsidiadas
por el Estado. Constituye un pilar fundamental en la construcción del nuevo modelo
educativo revolucionario, inclusivo y democrático y es factor importante en el
alcance de la independencia tecnológica, ya que los contenidos educativos,
aplicaciones y funciones son totalmente desarrollados en Software Libre por talento
venezolano. Su ejecución está a cargo del Ministerio del Poder Popular para la
Educación, conjuntamente con el Ministerio del Poder Popular para Ciencia,
Tecnología e Innovación. El Proyecto Canaima Educativo está enmarcado dentro
de la segunda meta de la Organización de las Naciones Unidas que establece:

 Lograr la enseñanza primaria universal‖ impulsando la construcción de la
 Nueva arquitectura ética social internacional‖ para el desarrollo humano y
sostenible. Propicia en las y los estudiantes el pensamiento reflexivo,
creativo y crítico en lo científico, tecnológico y humanístico propiciando la
consecución de la soberanía e independencia tecnológica y el
reconocimiento de la República Bolivariana de Venezuela como el espacio
de aprendizaje más grande del mundo y garantizar el derecho a la educación.
El Proyecto está desarrollado bajo software libre, desde la elaboración del
Sistema Operativo y de contenidos educativos 100% venezolanos. Se
manifiesta en dos modalidades:
 Canaima va a la escuela‖ realizada en 1er grado bajo el sistema de red salón
 Canaima va a mi casa‖ desde 2do grado a 6to grado del Nivel de Educación
Primaria. El Proyecto Canaima Educativo está orientado a fortalecer la
educación liberadora para formar ciudadanos de saberes, valores,
transformadores y constructores de nuevas realidades con la mediación de
aprendizajes y experiencias como práctica sistemática de la reflexión y crítica
de maestras, maestros, familia y comunidad. El eje integrador Tecnologías
de Información y la Comunicación planteado en el proceso curricular se
potencia, además con las jornadas de formación permanente a nivel nacional
en articulación con las Zonas Educativas del país y la participación activa y
protagónica de docentes y estudiantes al formar parte en los procesos de
creación y validación de los Recursos Educativos Digitalizados para los
Aprendizajes desde un acto de análisis crítico donde la pertinencia socio-cultural,
contextualización, ejes integradores, intencionalidades educativas,
valores, entre otros componentes pedagógicos, enmarcados en el proceso
curricular venezolano, son importantes para el logro de la educación integral,
emancipadora y liberadora. Los contenidos del Proyecto Canaima Educativo
han sido desarrollados sobre las ideas pedagógicas de Simón Rodríguez y
en el marco de la didáctica de procesos que invita a un acto de análisis
reflexivo y crítico para la transformación que requiere la sociedad actual
impulsada por las y los estudiantes venezolanos del presente y el futuro.
4. Plataformas usadas en la educación a distancia
 B- learning: El aprendizaje semipresencial (de sus siglas en inglés: Blended
Learning o B-Learning) es el aprendizaje facilitado a través de la combinación
eficiente de diferentes métodos de impartición, modelos de enseñanza y
estilos de aprendizaje, y basado en una comunicación transparente de todas
las áreas implicadas en el curso. Puede ser logrado a través del uso de
recursos virtuales y físicos, mezclados. Un ejemplo de esto podría ser la
combinación de materiales basados en la tecnología y sesiones cara a cara,
juntos para lograr una enseñanza eficaz. En el sentido estricto, puede ser

cualquier ocasión en que un instructor combine dos métodos para dar
indicaciones. Sin embargo, el sentido más profundo trata de llegar a los
estudiantes de la presente generación de la manera más apropiada. Así, un
mejor ejemplo podría ser el usar técnicas activas de aprendizaje en el salón
de clases físico, agregando una presencia virtual en una web social. Blended
Learning es un término que representa un gran cambio en la estrategia de
enseñanza. El aprendizaje semipresencial implica actividades presenciales y
virtuales. El gran reto está en encontrar el balance adecuado entre las
actividades entregadas de manera virtual y las entregadas de manera
presencial.
 E- learning: Procesos de enseñanza-aprendizaje que se llevan a cabo a
través de Internet, caracterizados por una separación física entre
profesorado y estudiantes, pero con el predominio de una comunicación tanto
síncrona como asíncrona, a través de la cual se lleva a cabo una interacción
didáctica continuada. Además, el alumno pasa a ser el centro de la
formación, al tener que auto gestionar su aprendizaje, con ayuda de tutores
y compañeros. Esta modalidad formativa a distancia a través de Internet o
semipresencial (una parte de los procesos formativos se realizan de manera
presencial), ha contribuido a que la formación llegue a un mayor número de
personas. Entre las características más destacadas del e-Learning están:
 Desaparecen las barreras espacio-temporales. Los estudiantes pueden
realizar un curso en su casa o lugar de trabajo, estando accesibles los
contenidos cualquier día a cualquier hora. Pudiendo de esta forma
optimizar al máximo el tiempo dedicado a la formación.
 Formación flexible. La diversidad de métodos y recursos empleados,
facilita el que nos podamos adaptar a las características y necesidades
de los estudiantes.
 El alumno es el centro de los procesos de enseñanza-aprendizaje y
participa de manera activa en la construcción de sus conocimientos,
teniendo capacidad para decidir el itinerario formativo más acorde con sus
intereses.
 El profesor, pasa de ser un mero transmisor de contenidos a un tutor que
orienta, guía, ayuda y facilita los procesos formativos. Contenidos
actualizados. Las novedades y recursos relacionados con el tema de
estudio se pueden introducir de manera rápida en los contenidos, de
forma que las enseñanzas estén totalmente actualizadas.

 Comunicación constante entre los participantes, gracias a las
herramientas que incorporan las plataformas e-Learning (foros, chat,
correo-e, entre otros).
 M- learning: Es una evolución de la e-learning y de la formación a distancia.
Significa aprendizaje electrónico móvil o educación móvil y es, como su
propio nombre indica, una metodología o difusión de contenidos de
enseñanza y aprendizaje a través del uso de pequeños y maniobrables
dispositivos móviles, tales como laptops, teléfonos móviles, celulares, tablets,
agendas electrónicas, PCs, pocket pc, i-pods y todo dispositivo de mano que
tenga alguna forma de conectividad inalámbrica, es decir, que no tenga
cables. Es el concepto utilizado para referirse a los ambientes de aprendizaje
basados en la tecnología móvil, enfocados a mejorar e impulsar los procesos
de enseñanza-aprendizaje. Las principales características de m-learning son:
 Los alumnos tienen total flexibilidad.
 Independencia tecnológica de los contenidos: una lección no está hecha para
un dispositivo concreto.
 Just in time, just for me‖: lo que el alumno quiere, cuando el alumno lo quiere.
 Todas las actividades online del espacio de formación (miles) están
disponibles para dispositivos móviles.
 Navegación sencilla y adaptación de contenidos teniendo en cuenta la
navegabilidad, procesador y velocidad de conexión de estos dispositivos.
MOOC Es una modalidad de educación abierta (acrónimo en inglés de
Massive Open Online Course y traducido al castellano como Cursos en Línea
Masivos y Abiertos), la cual se observa en cursos de pre grado ofrecidos
gratuitamente a través de plataformas educativas en Internet; cuya filosofía
es la liberación del conocimiento para que este llegue a un público más
amplio. El término MOOC fue acuñado en el año 2008 por Dave Cormier
cuando el número de inscritos a su curso Connectivism and Connective
Knowledge (CCK08) aumentó a casi dos mil trescientos (2300) estudiantes.
Para que la enseñanza a distancia pueda ser considerada MOOC debe
cumplir los siguientes requisitos:
 Ser un curso: Debe contar con una estructura orientada al aprendizaje, que
suele conllevar una serie de pruebas o de evaluaciones para acreditar el
conocimiento adquirido.
 Tener carácter masivo: El número de posibles matriculados es, en principio,
ilimitado, o bien en una cantidad muy superior a la que podría contarse en un
curso presencial. El alcance es global.
 En línea: El curso es a distancia, e Internet es el principal medio de
comunicación. No requiere la asistencia a un aula.
 Abierto: Los materiales son accesibles de forma gratuita en Internet. Ello no
implica que puedan ser reutilizados en otros cursos.

5. Plataformas usadas por la unesr
 MOODLE: es un paquete de software para la creación de cursos y sitios Web
basados en Internet. Es un proyecto en desarrollo diseñado para dar soporte
a un marco de educación social constructivista. Moodle se distribuye
gratuitamente como Software libre (Open Source) bajo la Licencia Pública
GNU. Básicamente esto significa que Moodle tiene derechos de autor
(copyright), pero que usted tiene algunas libertades. Puede copiar, usar y
modificar Moodle siempre que acepte: proporcionar el código fuente a otros,
no modificar o eliminar la licencia original y los derechos de autor, y aplicar
esta misma licencia a cualquier trabajo derivado de él. Moodle puede
funcionar en cualquier ordenador en el que pueda correr PHP, y soporta
varios tipos de bases de datos (en especial MySQL).En pocas palabras, es
un LMS (Learning Management System) o sistema web que permite crear
contenidos educativos para su distribución mediante medios electrónicos. De
esta forma Moodle, nos permite crear contenidos que puedan ser distribuidos
a través de internet (la red de redes) así como dentro de nuestra propia red
interna o LAN. Dentro de estas innovaciones tecnológicas se acuñan los
términos de cursos virtuales, aulas virtuales, exámenes en línea
correspondientemente. Las principales características que presenta Moodle
en los 3 niveles de relevancia:
 Interoperabilidad: Debido a que el sistema Moodle se distribuye bajo la
licencia GNU, propicia el intercambio de información gracias a la utilización
de los ―estándares abiertos de la industria para implementaciones web‖
(SOAP, XML…) Al usar un lenguaje web popular como PHP y MySQL como
base de datos, es posible ejecutarlo en los diversos entornos para los cuales
están disponibles estás herramientas tales como Windows, Linux, Mac, entre
otros.
 Escalable: Se adapta a las necesidades que aparecen en el transcurso del
tiempo. Tanto en organizaciones pequeñas como grandes se pueden utilizar
la arquitectura web que presenta Moodle. .- Personalizable: Moodle se puede
modificar de acuerdo a los requerimientos específicos de una institución o
empresa. Por defecto incluye un panel de configuración desde el cual se
pueden activar o cambiar muchas de sus funcionalidades.
 DOKEOS: Es un entorno de e-learning y una aplicación de administración de
contenidos de cursos y también una herramienta de colaboración. Es
software libre y está bajo la licencia GNU GPL, el desarrollo es internacional
y colaborativo. Así mismo, podrá también interactuar con numerosas

herramientas que el LMS pone a disposición: chat, foros, área de trabajos,
grupos, e incluso a través de videoconferencia. Objetivos: Las principales
metas de Dokeos son ser un sistema flexible y de muy fácil uso mediante una
interfaz de usuario sumamente amigable. Ser una herramienta de
aprendizaje, especialmente recomendada a usuarios que tengan nociones
mínimas de computación cuyo objetivo es la preocupación por el contenido.
Las principales características de Dokeos son:
 Aspecto visiblemente agradable. .- Espacio: hasta 20 MB para nuestros
cursos.
 Flexibilidad: No es necesario instalar la plataforma y se puede acceder desde
cualquier ordenador siempre y cuando tenga conexión a Internet.
 Intuitiva: fácil de manejar y bien organizada.
 Nos proporciona datos estadísticos para saber qué contenidos se ven más,
si con cumplidos por todos, etc.

 Seguridad: se pueden hacer copias de respaldo. .- Gran cantidad de plugins
para añadir al curso, que queda a nuestra elección. .- Es una plataforma de
código abierto, que reúne e integra s todos los componentes necesarios para
permitir la gestión, administración, comunicación, evaluación, y seguimiento
de las actividades de enseñanza y aprendizaje en el espacio virtual. .-
Permite que los profesores puedan acceder con facilidad a las prestaciones
del sistema, administrar sus documentos en procesador de texto pdf,
gráficos, planilla de cálculos, entre otros sin necesidad de efectuarles ningún
tratamiento informático especial.

Conclusión
Las computadoras han creado un clima de inquietud entre los individuos de la
sociedad y, particularmente entre los profesionales preocupados en la evolución de
los avances tecnológicos, la capacitación permitirá convertir a la computadora en
una herramienta de apoyo en el desarrollo de cualquier actividad el cual le permitirá
realizar su función con mayor facilidad y rapidez. La computadora utilizada
correctamente es una herramienta o un medio auxiliar, para la solución de
problemas de diversas disciplinas que se plantean el estudiante, puede ser objeto
de estudio cuando se considera como una disciplina autónoma, es decir brindar
instrucción sobre aspectos fundamentales que permitan la adquisición de
conocimientos y habilidades en el uso de diferentes sistemas y a su vez convertirse
en un medio didáctico muy útil, cuando se pone en función de las necesidades de
cada especialidad, a la vez que puede ser empleada como un poderoso medio de
enseñanza en las diferentes disciplinas o profesiones El uso del ordenador tiene
beneficios académicos que podemos mencionar: el ahorro de tiempo al realizar sus
tareas; al utilizar las computadoras pueden darles diferentes formas a sus trabajos
y por lo tanto una mayor presentación; también pueden realizar diversos tipos de
tareas desde documentos, investigaciones, tablas, etc. El uso de la computadora se
ha vuelto indispensable para todos los jóvenes estudiantes incluso para casi todas
las personas que estudian, trabajan, hasta los niños que buscan entretenerse
investigar diferentes temas. Otra conclusión a la que pudimos llegar es que la gente
que utiliza las computadoras aún no sabe qué consecuencias pueden traer el uso
de las computadoras, tal vez tienen idea pero en realidad no saben que es lo que
se debe hacer para no tener una consecuencia grave del uso de estas. La
computadora proporciona beneficios según su uso y las previsiones que se tengan
para contrarrestas sus peligros.

Referencias
https://www.buenastareas.com › Página principal › Tecnología
https://www.gsystems.com.ar/espanol/integracion_proyectos_informaticos.asp
https://www.canaimaeducativo.gob.ve/index.php?option=com_content..
https://www.fac.org.ar/moodle/.../Plataformas_para_educacion_a_distancia.pdf
https://www.grupo11uners.blogspot.com/2010/07/modalidades-de-estudio-unesr.
htm

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