Rol del docente especialista listo

Rol del docente especialista listo

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  UNIVERSIDAD PEDAGOGICA EXPERIMENTALLIBERTADOR INSTITUTO DE MEJORAMIENTO PROFESIONAL DEL MAGISTERIO NÚCLEO-TÁCHIRA Autoras: Yenifer Sánchez C.I 12652438 Tutora: Yamely Osorio C.I 9.348.556 Lic. María E. Rosales Carolina Pérez C.I 9.341.110
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  ROL DEL DOCENTEESPECIALISTA Consideramos al docente como un mediador entre los niños y el conocimiento. Al ser un profesional de la enseñanza debe guiar y acompañar el proceso de aprendizaje problematizando la realidad.
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  El docente debecrear una atmósfera de respeto, valorando las producciones y logros de cada niño, así como también, un clima de confianza donde puedan aprender sin inhibición. Para ello, es importante que el docente tenga en cuenta no solamente los aspectos que les faltan construir, también debe rescatar los que ya fueron logrados.
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  LINEAMIENTOS EN LAACTUALIDAD La construcción y el fortalecimiento de la capacidad de decisión de los docentes en el marco de un nuevo modelo Institucional en el cual ejerzan su rol en interacción con los demás agentes del proceso educativo y asuman la corresponsabilidad de la elaboración y aplicación de los objetivos, prioridades y programas del planeamiento institucional.
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  CARACTERISTICAS Observador Orientador Investigador Reflexivo Promotor Social Integrador Actualizado Innovador Consiente ycritico Analítico
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  FUNCIONES Propicia la acción pedagógica Coordina y programa el aula especial Atención educativa integral Mediador del proceso enseñanza aprendizaje Promueve el ámbito comunitario
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  ROL DOCENTE ENEL TERCER MILENIO La habilidad del docente está en percibir la realidad educativa áulica tal cual se presenta, del mismo modo la institucional, la del medio sociocultural. Es decir: captar con la mayor justeza cada uno de los factores que intervienen, de modo directo o indirecto, en su verdadero valor, sin equivocar ninguno de los coeficientes intervinientes, que con distinta importancia escalonan las formas principales y las formas secundarias del hecho educativo.
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  La formación docentedebe responder a la doble finalidad de conocer, analizar y comprender la realidad educativa en sus múltiples determinaciones: abarcar en los máximos niveles de profundidad posibles, las dimensiones de la persona, y elaborar un rol docente que constituya una alternativa de intervención en dicha realidad mediante el diseño, puesta en práctica, evaluación y reelaboración de estrategias adecuadas para la enseñanza de contenidos a sujetos específicos en contextos determinados
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  "Un niño siemprepuede enseñar tres cosas a un adulto: a ponerse contento sin motivo, a estar siempre ocupado con algo y a saber exigir con todas sus fuerzas aquello que desea."