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SEMANA 12 RAMON EL DRAGON - PREPARATORIA.docx
- 1. PLANIFICACIÓN MICROCURRICULAR POREXPERIENCIA DE APRENDIZAJE DISTRITO DE EDUCACIÓN 13D02 JARAMIJO-MANTA-MONTECRISTI- LOGO INSTITUCIONAL EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE: RAMON EL DRAGON CIRCUITO RESPONSABLE C20 NIVEL EDUCATIVO: PREPARATORIA N° DE NIÑOS TIEMPO ESTIMADO: FECHA: Del 10 al 14 de julio DESCRIPCIÓN GENERAL DE LA EXPERIENCIA: Con esta experiencia de aprendizaje, exploraremos algunas nociones de desarrollo y el rol del lenguaje en este proceso durante la primera infancia, la poesía narra a un intrépido Dragón genera oportunidades para imaginar, hablar, hipotetizar, dialogar, será muy divertido para todos quienes acompañen esta actividad lúdica, además genera otro tipo de actividades como contar, dibujar entre otras, reforzará ciertos hábitos de orden, respeto favoreciendo el vínculo afectivo con la familia. ELEMENTO INTEGRADOR: Cuento: “Ramón el dragón” https://www.youtube.com/watch?v=UXkT40-dcr4 ÁMBITOS DESTREZAS ACTIVIDADES RECURSOS INDICADORES DE EVALUACIÓN COMPRENSIÓN Y EXPRESIÓN ORAL Y ESCRITA LL.1.5.13. Acceder a la lectura por placer y para aprender, utilizando la biblioteca de aula y otros recursos. LUNES, 10 DE JULIO DE 2023 Realizar las actividades iniciales (saludo, estado del tiempo, fecha, asistencia.). Escuchar la narración del cuento: RAMÓN EL DRAGÓN (a través de imágenes o video) https://www.youtube.com/watch?v=UXkT40-dcr4 Parlante Teléfono Imágenes del cuento Tubos de papel Pintura Pincel Papel de seda Goma Ojitos móviles I.LL.1.5.1. Accede a la lectura por placer y como medio para aprender, utilizando los recursos de la biblioteca de aula y de la web; registra la información consultada mediante dibujos y otros gráficos. (J.2., I.3.) PÁG. 97
- 2. EDUCACIÓN CULTUIRALY ARTÍSTICA COMPRENSIÓN ORAL Y ESCRITA ECA.1.1.4.Utilizar la expresión gráfica o plástica como recurso para la expresión libre del yo, de la historia personal de cada uno. LL.1.5.17. Registrar, expresar y comunicar ideas, mediante sus propios códigos. Jugar a: ¡Adivina de quién se trata! identificando al personaje del cuento, escuchando las pistas que da la docente. -Es un ser que vive en un lugar muy lejano -Es muy grande y fuerte -Es gordo y escupe fuego ¿Quién será? Ordenar secuencialmente las escenas del cuento: “Ramón el dragón” mediante imágenes Contar el cuento siguiendo la secuencia de las imágenes. Elaborar creativamente lo que recomienda la Ficha de recursos Dragón fantástico con material de reciclaje. Realizar ejercicios de soplo con el dragón elaborado Técnica del amasado Observar video guia para la docente https://www.facebook.com/reel/6034641736590473?mibext id=9imq16&s=chYV2B&fs=e Motivar a crear animales silvestres,aplicando la tecnica del amasado, numeros del 1, 2, 3 y 4. Líneas quebradas Formar líneas quebradas en el piso, caminar sobre las líneas dibujadas, trasladando una pelota en un tubo de papel. Repisar varias veces las líneas quebradas. Incentivar a formar líneas quebradas con la técnica del amasado Soplar con pintura y un sorbete sobre las líneas quebradas Maicena Acondicionador colorante Tubos de papel Pelotas Masa casera Marcador Pintura Sorbete I.ECA.1.3.1. Participa en juegos simbólicos y realiza producciones artísticas sencillas con una intención expresiva y/o comunicativa. (I.3., S.1.) PAG. 83 I.LL.1.6.1. Registra, expresa y comunica ideas mediante sus propios códigos.
- 3. DESCUBRIMIENTO Y COMPRENSIÓN DEL MEDIO NATURALY CULTURAL CN.1.3.4. Explorar y reconocer las plantas cultivadas y silvestres de la localidad, describir su utilidad e identificar las formas de cuidarlas. MARTES, 11 DE JULIO DE 2023 Realizar las actividades iniciales (saludo, estado del tiempo, fecha, asistencia. Animales silvestres: sonidos onomatopéyicos Escuchar canción “Camino por el bosque” https://www.youtube.com/watch?v=PSSx71zOGHI Imitar los movimientos que indica la canción Dialogar acerca de los animales que nombra la canción Discriminar e imitar onomatopeyas de cada animal. Conversar sobre los diferentes animales salvajes y su lugar de hábitat. Jugar a rescatar animales salvajes, encerrados en una canasta y llevarlos a su hábitat. Realizar juego de sombras de animales silvestres Recortar y pegar en la sombra correspondiente (trabajo grupal) Parlante Video Animales de hule Canasta Lana Papelote Marcador Goma tijera I.CN.1.1.4. Reconoce a partir de la observación directa y/o representaciones gráficas, plantas cultivadas y silvestres y animales domésticos y silvestres. (J.3., I.2.) PÁG. 80
- 4. RELACIONES LÓGICO MATEMÁTICAS RELACIONES LÓGICO MATEMÁTICAS M.1.4.29 Comparar y relacionar actividadescon las nociones de tiempo: ayer, hoy, mañana, tarde, noche, antes, ahora, después y días de la semana, en situaciones cotidianas. M.1.4.1. Reconocer los colores primarios: rojo, amarillo y azul; los colores blanco y negro y los colores secundarios, en objetos del entorno. Noción Antes, ahora y después Observar imagenes de actividades que realizamos a diario Dialogar a cerca de lo que pasa primero, segundo y tercero. Observar y ordenar imágenes de secuencias temporales antes, ahora y después. El color café https://www.youtube.com/watch?v=Hmp9xC0Of-4 Observar video “Café” Buscar objetos de color café escondidos en el aula. Contar cuantos objetos encontro cada estudiante. Ubicar gotas de color amarillo, rojo y azul en una hoja A4 que tenga dibujos, ponerle una funda de plástico transparente, aplastar con dedos y palma de la mano para que los colores se mezclen y pinten los objetos con el color obtenido. Cartulina Papelote Goma Marcador Cinta de papel Parlante Telefono Cartulina Cinta de embalaje pintura I.M.1.4.2 Emplea unidades de tiempo para ordenar secuencias temporales que describan actividades significativas y sus actividades cotidianas. (J.3., I.2.) PÁG. 91 I.M.1.1.1.Compara y distingue objetos según su color, tamaño, longitud, textura y forma en situaciones cotidianas (I.2.) PÁG. 87
- 5. RELACIONES LÓGICO MATEMÁTICAS DESCUBRIMIENTO Y COMPRENSIÓN DEL MEDIO NATURALY CULTURAL COMPRENSIÓN Y EXPRESIÓN ORAL Y ESCRITA M.1.4.14. Identificar cantidades y asociarlas con los numerales 1 al 10 y el 0. CN.1.3.11. Explorar y describir las fuenes de sonidos, clasificar estos en naturales o artificiales, fuertes o débiles, y compararlos con el ruido. LL.1.5.5. Desarrollar la expresión oral en contextos cotidianos, usando la conciencia lingüística (semántica, léxica y sintáctica). MIÉRCOLES, 12 DE JULIO DE 2023 Refeurzo Número 1,2,3,4 Escuchar y cantar canción “contando del 1 al 4” https://www.youtube.com/watch?v=-OsqG4qPI5A Dialogar acerca de la canción Ubicar elementos disponibles en el aula de acuerdo al numeral Realizar conteo del 1 al 15 con objetos del aula. Escuchar audio. Adivina los Sonidos de Animales 2 - Juego para niños https://youtu.be/p6uzxgPmKy4 Acertar los animales de acuerdo al sonido que escuches. Imitar sonidos onomatopéyicos de los animales que escucharon. Formar grupos de 4 integrantes y elaborar animales salvajes con material reciclado (observar ejemplos) Memorizar y reproducir trabalenguas de animales silvestres Dialogar acerca de los trabalenguas, respondiendo preguntas ¿De que animal habla el trabalengua? ¿Qué sonido emite? Parlante Telefono Cartel Marcadores Legos Paletas Pelotas Cuentas Parlante Telefono Tubos de papel Platos desechables Pintura Goma Papel brillante Trabalengua Papel de construcion I.M.1.2.2. Resuelve situaciones cotidianas de conteo de colecciones de objetos hasta el 20 (utilizando material del medio) I.CN.1.4.2. Detecta desde la percepción del entorno inmediato fuentes de sonido, (débiles y fuertes) y los compara con el ruido. (J.3., I.2.) PÁG. 83 I.LL.1.3.1 Desarrolla la expresión oral en contextos cotidianos usando la conciencia lingüística (Conciencia semántica: reconoce el significado de las palabras, de acuerdo al contexto de la frase u oración.
- 6. Elaborar creativamente animalessilvestres, utilizando la técnica del plegado. COMPRENSIÓN ORAL Y ESCRITA LL.1.5.16. Explorar la formación de palabras y oraciones, utilizando la conciencia lingüística (fonológica, léxica, sintáctica y semántica). . JUEVES, 13 DE JULIO DE 2023 Realizar las actividades iniciales. (saludo, estado del tiempo, fecha, asistencia.). Refuerzo de la vocal “Ee” Escuchar cuento “Vocal E” https://www.youtube.com/watch?v=z6wm_t_Z5e4 Observar imágenes y seleccionar los objetos cuyos nombres inicien con la vocal Ee. Rotular cada imagen e identificar cuantas Ee hay en cada palabra Identificar auditivamente el sonido Ee Recortar y pegar imágenes de objetos que empiecen con el sonido e parlante telefóno imagenes papel de seda tijera pincel agua I.LL.1.6.1. Explora la formación de palabras y oraciones, utilizando la conciencia lingüística (fonológica, léxica, sintáctica y semántica)
- 7. RELACIONES LÓGICO MATEMÁTICAS EDUCACIÓN CULTURAL Y ARTÍSTICA M.1.4.6. Agrupar coleccionesde objetos del entorno según sus características físicas: color, tamaño (grande/pequeño), longitud (alto/bajo y largo/corto) ECA.1.2.5. Realizar construcciones colectivas, como proyectos de ocupación del espacio compartido. Alto/bajo Observar y escuchar video “Muy alto, muy bajo” https://www.youtube.com/watch?v=JoexQO6kxsI Conversar acerca del video Establecer comparaciones de la noción alto – bajo con imágenes y objetos del aula. Colorear el animal que es alto y encerrar con lana el que es bajo Técnica el recorte Escuchar y cantar cancion “a recortar” https://www.youtube.com/watch?v=n- GlpbXy_xQ Ubicar varias tiras de papel con lineas de recorte mixtas Recortar por las lineas mixtas dibujadas, con mucho cuidado manteniendo la direccion de las mismas. Parlante Teléfono Objetos Imagenes Crayones Lana Goma Parlante Teléfono Hojas A4 Tijeras Marcadores Cinta masking I.M.1.1.1.Compara y distingue objetos según su color, tamaño, longitud, textura y forma en situaciones cotidianas (I.2.) PÁG. 87 I.ECA.1.4.2 Comprende la planificación del proceso de trabajo que se le propone o que surge del grupo en la realización de producciones artísticas colectivas. (S.4., J.2., I.2., I.4. PAG. 84. COMPRENSIÓN Y EXPRESIÓN ARTÍSTICA ECA.1.6.3 Participar en situaciones de juego dramático como manera de situarse, narrarse y ponerse VIERNES, 14 DE JULIO DE 2023 Realizar las actividades iniciales. (saludo, estado del tiempo, fecha, asistencia.). Solicitar con anticipación a las familias la elaboración de un traje de explorador con material reciclado Parlantes Teléfono Laminas Disfraces Papel de seda Marcadores I.ECA.1.1.2. Experimenta con sus sentidos, cualidades o características para expresarse libremente en juegos y actividades que le permitan relacionarse con otros y su
- 8. RELACIONES LÓGICO MATEMÁTICAS EXPRESIÓN CORPORAL Y MOTRICIDAD en “lugardel otro”, de poder contar historias con el otro y de jugar a ser el otro. (En Educación Cultural y Artística ECA.1.2.1.) Identificar semejanzas y diferencias en objetos del entorno. EF.1.7.3. Tener disposición para interpretar mensajes corporales producidos por otros, respetando las diferentes formas en que se expresen. (En Educación Física EF.1.3.3.) Dramatizar siendo exploradores y buscando con vinoculares animales silvestres Canción de los opuestos - Canciones Infantiles – Toobys https://youtu.be/OJPp5z_6COc Observar lamina de los opuestos. Jugar al bingo de los opuestos Escuchar audio y aplicar las TÉCNICAS DE RELAJACIÓN para niños - Método de Koeppen - Recopilación https://www.youtube.com/watch?v=qxtmX7AQz7k&t=137 s Dialogar sobre la experiencia vivida aplicando estas técnicas. Sillas entorno próximo. (S.1., I.1.) PÁG. 100 Identifica semejanzas y diferencias en objetos del entorno. I.EF.1.1.2. Reconoce sus posibilidades de creación, interpretación y traducción de mensajes corporales propios y de pares a otros lenguajes. (I.3.) PÁG. 101
- 9. ADAPTACIONES CURRICULARES (ENESTE APARTADO SE DEBEN DESARROLLAR LAS ADAPTACIONES CURRICULARES PARA LOS ESTUDIANTES CON N.E.E ASOCIADAS O NO A LA DISCAPACIDAD). ESPECIFICACIONES DE LAS NECESIDADES EDUCATIVAS (Enunciar la Necesidad Educativa que presenta el estudiante, puede ser asociada o no a la discapacidad. Indicar las iniciales del o los estudiantes) ÁMBITO CONTENIDOS ACTIVIDADES RECURSOS INDICADORES DE EVALUACIÓN ELABORADO REVISADO APROBADO DOCENTE: COORDINADORA COMISIÓN PEDAGÓGICA VICERECTORA Lic. Lic. Lic. Firma:
- 25. Coloreo el animalque es alto y encerrar con lana el que es bajo