SESIÒN Nº71 ETAPAS DE VIDA DEL SER HUMANO (1).docx

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  SESIÓN DE APRENDIZAJEN 11  DATOS INFORMATIVOS:  PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE I.E. FE Y ALEGRIA 36 DOCENTE: SÁNCHEZ CHIGNE JUANA VICTORIA GRADO Y SECCIÓN: 3ro “C” FECHA: 18-04-2024 Área Competencias y Capacidades Desempeños Criterio de evaluación Instrumento de evaluación Ciencia y tecnología Explica el mundo natural y artificial basándose en conocimientos sobre los seres vivos, materia y energía, biodiversidad, Tierra y Universo Comprende y usa conocimientos sobre los seres vivos, materia y energía, biodiversidad, Tierra y universo  Evalúa las implicancias del saber y del quehacer científico y tecnológico  Relaciona las etapas de la vida de los seres vivos con características fiscas.  Plantea su hipótes is  Mencio na las etapas de vida de los seres humano s Escala de valoración Evidencia Menciona con sus propias palabras características de las etapas de la vida de los eres humanos. Propósito Hoy explicaremos las etapas de la vida de los seres humanos. ETAPAS DEL DESARROLLO HUMANO Meta de aprendizaje: HABILIDADES PARA LA VIDA 1º: Se plantea una meta posible de ser lograda en un tiempo corto y que esté vinculada a sus aprendizajes. Propone algunas acciones para lograrla, revisa con ayuda sus avances y realiza cambios de ser necesario. Finalmente, explica con palabras sencillas los pasos que realizó, si tuvo dificultades y los cambios que hizo para lograrla. 2º: Se plantea una meta posible de ser lograda en un tiempo corto y que esté vinculada a sus aprendizajes. Propone y explica cómo la logrará; revisa con ayuda sus avances y realiza cambios cuando lo requiere. Finalmente, explica las acciones que realizó para lograrla, las dificultades que tuvo, los cambios efectuados y los resultados obtenidos. Enfoque transversal Actitudes o acciones observables Enfoque de la orientación al bien común Los estudiantes comparten siempre los bienes disponibles para ellos en los espacios educativos (recursos, materiales, instalaciones, tiempo, actividades, conocimientos) con sentido de equidad y justicia Enfoque de derechos. Estudiantes reconocen los derechos que tienen y deben ser respetados. Enfoque de igualdad de género Varones y mujeres tienen los mismos derechos y deberes.
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   PREPARACIÓN DELA SESIÓN  MOMENTOS DE LA SESIÓN - Saluda a los estudiantes y se realiza las actividades permanentes (orar, tomar lista, realizar los 5 min de pausa activa) - Se elige por consenso los acuerdos de convivencia para esta sesión:  Levantar la mano para participar  Ser empático con su compañero (a)  Respetar el turno de sus compañeros.  Mantener limpio y ordenado el lugar de trabajo. - Muestrales la imagen (anexo 1), luego pregúntales: o ¿Qué observamos? o ¿Qué diferencias notas entre la bebé y la niña?; o ¿a qué se deberá? - Escucha sus respuestas y anota las que están relacionadas con el tema. - Se comunica el propósito de la sesión del día: Hoy explicaremos las etapas del desarrollo humano. - - Indícales los criterios que tendrán en cuenta:  Plantea su hipótesis  Menciona las etapas de vida de los seres humanos Planteamiento del problema - Muestra siguientes imágenes (ANEXO 2): ¿Qué se debe hacer antes de la sesión? ¿Qué recursos o materiales utilizarán en la sesión? Elaborar la sesión Fichas de registro Lectura  Lápiz _plumones  Imágenes _pizarra  Ficha Tiempo aproximado: 20 Inicio Desarrollo Tiempo aproximado: 50 Felipe se encuentra mirándose al espejo y se pregunta ¿por què soy tan pequeño? ¿Por qué razón mi papá es más alto y fuerte? ¿Por qué las personas nos diferenciamos en tamaño, apariencia cuando vamos teniendo más años?
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  - Luego pregúntales: ¿Qué hacía Felipe?  ¿Qué se pregunto?  ¿Por qué las personas nos diferenciamos en tamaño, apariencia cuando vamos teniendo más años? Pídeles que digan sus hipótesis y regístralas en la pizarra Elaboración del plan de acción - Planificamos un plan de acción para conocer si nuestra hipótesis es verdadera o falsa, para ello respondemos las preguntas del siguiente cuadro: PLAN DE ACCION ¿Qué necesitas averiguar? ¿Dónde y cómo obtendrás información? ¿Cómo organizarás la información? - Iniciamos con la búsqueda de la información (anexo 3), para luego analizarla y organizarla de manera grupal (a nivel de aula). Recojo de datos y análisis de resultados Luego de aplicar la investigación analizaremos bajo las siguientes preguntas: - ¿Qué etapas de la vida del ser humano hay? - ¿en qué etapa nos encontramos? - ¿en qué etapa te encontrabas antes? - ¿Por qué te encuentras en otra etapa? Organizamos la información con las respuestas de los estudiantes. Estructuración del saber construido Conclusión: Contrastamos la hipótesis con los resultados de la investigación, para emitir su conclusión, bajo la siguiente pregunta ¿Sigues estando de acuerdo con tus respuestas iniciales a la pregunta de investigación o estas han cambiado? ¿ Por qué las personas nos diferenciamos en tamaño, apariencia cuando vamos teniendo más años? Nuestras hipótesis son:  
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  Evalúa y comunicalo aprendido Luego, la profesora reflexiona con los estudiantes sobre lo aprendido en clases mediante las siguientes preguntas metacognitivas:  ¿Qué aprendí?  ¿Qué me gusto de la clase?  ¿Qué usamos para aprender? REFLEXION: PREGUNTAS DE AUTOEVALUACION _Como me he sentido con esta actividad? _Que dificultades tuviste? _Argumentaste tus ideas y respuestas? Cierre Tiempo aproximado: 20 ¿Por qué las personas nos diferenciamos en tamaño, apariencia cuando vamos teniendo más años? Mi respuesta inicial Mi respuesta final (explicaciones)
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  Anexo 1
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  Felipe se encuentra mirándose al espejo y se pregunta ¿por qué soy tan pequeño? ¿Por qué razón mi papá es más alto y fuerte? ¿Por qué las personas nos diferenciamos en tamaño, apariencia cuando vamos teniendo más años? Anexo 2
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  Anexo 3
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  ESCALA DE VALORACIÓN DOCENTESÁNCHEZ CHIGNE JUANA VICTORIA GRADO 3 “C” ÁREA PERSONAL SOCIAL FECHA 18-04-2024 N° NOMBRES Y APELLIDOS Expresa de diversas maneras algunas de sus características físicas, cualidades, gustos y preferencias, y las diferencias de las de los demás. CRITERIOS A EVALUAR Plantea su hipótesis Menciona las etapas de vida de los seres humanos INICIO LOGRADO PROCESO INICIO LOGRADO PROCESO 1 ALBITES RODRIGUEZ, Angélica Beatriz 2 ALCANTARA ALBERCA, María Cristhel 3 BLAS CHASQUIBOL, Ximena Alexandra 4 CABALLERO MEDINA, Emanuel Jesús 5 CABANILLAS SILVA, Emily Ariana 6 CASTAÑEDA VILLOSLADA, Milena 7 CASTRO YSUIZA, Alexa Elionor 8 CEDRON SALAZAR, Wilber Israel 9 CHAVEZ DEL AGUILA ANGEL GABRIEL JOSHUA 10 DE LA CRUZ GALVEZ, Daleska Shaori 11 ESPARZA VIDAL, Dilan Yannick 12 ESPINOZA JIMENEZ, Renzo Valentin 13 JARA ESQUIVEL, Thiago Omar 14 LEÓN SANCHEZ DASURY SOLANGE 15 MACEDO REYMUNDO, Meyli 16 MOYA ALVARADO, Hanna Korina 17 MOYA ALVARADO, Hanna Valentina 18 PASCUAL URQUIZO, Keymi Mariflor 19 PAULINO TERRONES, Daleskha Valentina 20 RAMIREZ RAMIREZ, Eric Denzel 21 REYES ALVITEZ, Ariana Kaomy 22 RUIZ FLORES, Soana Mileth 23 SARE ESPILCO, Alondra Avigail 24 TANANTA HERNANDEZ, Brianna Daleska 25 TORRES ZAMBRANO, Lennart Adhael 26 VASQUEZ AGUILAR, Patrick Nicolas 27 VERA ANTICONA, Lia Aldana 28 VERA LAREZ, JhonaykelL Gabriel 29 VIGO RODRIGUEZ, Leyton Aleksy 30 VILLEGAS GAITAN FERNANDO SALVADOR
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  ¿CUÁLES SON LASETAPAS DE VIDA DE LOS SERES HUMANOS? 1. Lee la situación y responde las preguntas.  ¿ Qué hacía Felipe?  ¿ Qué se preguntó? 2. Responde según lo que conoces la siguiente pregunta. ¿Por qué las personas nos diferenciamos en tamaño, apariencia cuando vamos teniendo más años? Hoy explicaremos las características de las etapas de la vida de los seres humanos. _________________________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________________ _________________________________ ______________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________ Felipe se encuentra mirándose al espejo y se pregunta ¿por qué soy tan pequeño? ¿Por qué razón mi papá es más alto y fuerte? ¿Por qué las personas nos diferenciamos en tamaño, apariencia cuando vamos teniendo más años?
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  3. Leemos lainformación.
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  4. Pinta lasrespuestas.  ¿En qué etapa del desarrollo te encuentras?  ¿en qué etapa de la vida se encuentran tus padres?  ¿Cuál es la última etapa de la vida? 5. Completa la secuencia. 6. Escribe la etapa de la vida en que se encuentran en cada imagen. Adultez Niñez Infancia Ancianidad Adultez Juventud Ancianidad Adultez Juventud
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  7. Completa conlas palabras del recuadro. 8. Observa las imágenes y ordena según corresponda.
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  9. Une conuna línea la etapa que corresponde. 10. Resuelve el crucigrama.
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  11. Responde:  ¿Cuántasetapas tiene el desarrollo humano?  ¿Qué cambios implica el desarrollo humano? 12. Coloca verdadero (V) o falso (F) según corresponda: a) El bebe puede ir al colegio por sí solo. (___) b) Tu abuelito está en la etapa de la ancianidad. (___) c) Papá y mamá se encuentran en la adolescencia. (___) d) A los 10 años estoy en la etapa de la niñez. (___) CRITERIOS PARA EVALUAR MIS APRENDIZAJES LO LOGRÉ LO ESTOY INTENTANDO NECESITO APOYO Plantea su hipótesis Menciona las etapas de vida de los seres humanos