Sesion de aprendizaje sobre la descripcion de los jardines

Sesion de aprendizaje sobre la descripcion de los jardines

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  SESION DE APRENDIZAJE 1.DATOS INFORMATIVOS 1.1. Institución Educativa : N° 18084 “La Villa” 1.2. Grado : 5° “A” 1.3. Responsable : Maritza Mercedes Golac Lopez TÍTULO : ReconocemoslosjardinesdelaI.E18084LaVilla paradescribirlos PROPÓSITO En esta sesión se espera que los estudiantes escriban un texto descriptivo sobre los jardines y compartan con sus compañeros y sus profesores 2. APRENDIZAJES ESPERADOS - COMUNICACIÓN COMPETENCIA (expresión) CAPACIDADES INDICADORES  Comprende textos escritos  Planifica la producción de diversos textos escritos.  Propone de manera autónoma un plan de escritura para organizar sus ideas de acuerdo con su propósito comunicativo al escribir un texto descriptivo. 3. PRLOCESOS PEDA GÓGICOS DIDÁCTICOS I N I C I O Para toda la clase (Activar los saberes previos)  Saluda a los estudiantes y recuerdales la sesión anterior en la que describieron a su familia  Luego los niños se trasladan al jardín de su I.E junto con su profesora  Los niños observan detenidamente los jardines y los paisajes de las áreas verdes de su I.E  ¿Qué observaron?, ¿cómo se sintieron?, ¿qué aspectos tienen los jardines? ¿les gusta venir a hacer clases aquí? ¿saben que es un texto descriptivo? ¿tendrán una estructura? ¿qué tipos de textos descriptivos tenemos? Comunica el propósito de la sesión:  En esta sesión se espera que los estudiantes escriban un texto descriptivo sobre los jardines y compartan con sus compañeros y sus profesores Acuerdan las normas de convivencia:  Levantar la mano para opinar  Prestar atención a la profesora y a la clase
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  D E S A R R O L L O Grupo declase:  Formamosgruposdetrabajodecinconiñosatravés de unadinámica paraluegodescribiralas áreasverdes Planificación  Retomaa losniñosel propósitode lasesión, paraelloindícalesqueellosmismosproponganun plande escritura.¿Quétendremosencuentaparaescribirnuestrotexto?  Puedesayudarlos compartiendouncuadrocomoeste:  Dialoganengruposobreel texto descriptivoque estánproduciendo:  En el usamosellenguajeparaexpresarnos conpalabras,comosonlasáreasverde de la I.E, empleandoadecuadamenterecursoslingüísticosvariadoscomo:losadjetivos,la comparación,elusode mayúsculas,paraelloleeremosnuestrotexto, a fin deidentificar la presenciadeerroresvarios, incoherencias,etc  Pidea los niñosy niñasqueintercambiensutexto y procedanala revisiónde el mismo apoyándoseen lafichade revisión, en lacualdebenmarcarelaspectoacorregir  Da untiempoparaque compartanconsuscompañeroslafichaquehancompletadoindícalesque dialoguenengruposobrelas observacioneshechasenlarevisión  Pidea los niñosque observen su tablade planificaciónyestablezcanlarelaciónentreeltexto producidoyelque habíanpensadoescribir  Pidea los niñosque dialoguenconsuscompañerosparaver si cumplieronconsupropósito ya partir delas observacionescorrijansutexto  Publicalostexto en loslugaresestratégicosdetu I.E ¿Qué escribir? ¿Quiénes leerán mí texto? ¿De qué tratará mi descripción? ¿Cómo lo presentaré?  Escribo un texto descriptivo sobre mis áreas verdes  Mis compañe ros, familiares y maestra  Presentar los aspectos de mis áreas verdes  En un papelo grafo las decorare y pegare para informa ción de mis compañe ros C I E R R E Recapitulación, autoevaluación y meta cognición:  Retoma en voz alta la agenda del día y reflexiona en conjunto para evaluar si cumplieron con lo propuesto  Has un recuento de la sesión sobre las actividades que realizaron para revisar y escribir la versión final del texto descriptivo: ¿que hicimos en esta sesión? ¿es importante revisar el texto antes de publicarlo? ¿por qué? ¿que aprendimos sobre los textos descriptivos?  Cierra la sesión rescatando las siguientes ideas  La importancia de revisar y corregir los textos que producimos antes de publicarlo, para que nuestro mensaje sea bien entendido y cumpla su propósito Tarea opcional:  Describe a un animal