SIMULACRO DE EVALCUACIÓN PARA REHUBICACIÓN EN III, IV, V I VI ESCALA MAGISTERIAL 2014

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Profesor Juan Portal Pizarro
ASOCIACIÓN EDUCATIVA Y CULTURAL DE
ALTA CAPACITACIÓN
“JOSÉ MARÍA ARGUEDAS”
CAJAMARCA
SIMULACRO Nº 02
COMPRENSIÓN LECTORA
TEXTO Nº 01
Preparación para Concurso excepcional
de reubicación en la tercera, cuarta,
quinta y sexta escala magisterial 2014

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Analiza el cuadro y responde:
1. Para llegar a tener un estado de confusión,
agresividad y visión doble se necesita:
a) 3-4 gramos de alcohol por litro de sangre.
b) 1,5-2 gramos de alcohol por litro de
sangre.
c) 1-1,5 gramos de alcohol por litro de
sangre.
d) 2-3 gramos de alcohol por litro de sangre.
2. El texto nos informa sobre:
a) Las especificaciones de gramos de alcohol
en los conductores.
b) La descripción detallada de los efectos del
alcoholismo.
c) La conducta de las personas que tienen
gramos de alcohol en la sangre.
d) Los efectos del grado de alcohol en la
persona.
3. De las siguientes ideas, cuál es incompatible.
a) La incapacidad de hablar y caminar
ocasiona escasa conciencia en el estado
mental.
b) La conducta de desinhibición social
pertenece al grado de 0,5-1.
c) Si el estado mental es de tristeza, rabia;
los movimientos se vuelven ausentes y sin
sensibilidad.
d) El tener 0,05 gramos de alcohol en la
sangre evidencia una conducta apropiada.
4. Si la persona tiene 1,5-2 gramos de alcohol en
la sangre, presenta:
a) Leve alegría, apropiada, leve lentitud y/o
torpeza.
b) Alegría, menor juicio, menor
concentración.
c) Incoherencia, tristeza, rabia; mayor
descontrol, mareo, vómitos; dificultad para
hablar y caminar.
d) Apatía, inercia e incontinencia de
esfínteres.
5. De qué tipo de texto se trata
a) Texto gráfico
b) Texto continuo
c) Texto discontinuo
d) Texto de datos a través de cuadros
CONOCIMIENTO DE LA
DIDÁCTICA
6. El profesor Jorge se ha trazado metas de
aprendizaje claras y espera que estas metas
sean alcanzadas por sus estudiantes y de esta
manera vayan logrando los aprendizajes
fundamentales propuestos.
Se puede decir que el profesor Jorge esta
haciendo uso de:
a) Las competencias del currículo
b) Las rutas del aprendizaje
c) Los mapas de progreso
d) Los estándares de aprendizaje
7. La profesora Judith del segundo grado en el
área de matemática, realiza una actividad en
donde sus estudiantes agrupan objetos de
acuerdo a un criterio y utilizan otro para formar
sub grupos al interior, y pide que los estudiantes
expliquen los criterios empleados. Se dice que
la docentes está trabajando:
a) El dominio de cambio y relaciones.
b) El componente de estadística y
probabilidad
c) El dominio de número y operaciones
d) El componente de la matemática concreta
y lúdica
8. De los siguientes desempeños de los
estudiantes de sexto grado::
I. Mide el volumen de prismas empleando
cubos de 1cm3 como unidad de patrón
II. Crea sucesiones de términos que sigues
patrones geométricos de traslación, reflexión
o giro; por ejemplo, crea una sucesión
construida en base a giros y traslaciones.
III. Interpreta la calificación efectuada y
determina si las clases obtenidas tienen
sentido de ser realizadas para el fin que se
pretende
IV. Representa los significados de la fracción
como operador, medida o razón
Mapas de progreso:
A. Número y operaciones
B. Cambio y relaciones
C. Geometría
D. Estadística y probabilidad
Teniendo en cuenta los mapas de progreso
determinar cual desempeño corresponde a
determinado mapa.
a) I–A; II–B; III–C; y IV-D
b) I-C; II–A; III–D y IV-B
c) I-C; II-B; III-A y IV-D
d) I-C; II-B; III-D y IV-A

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9. En sentido estricto; cuando un profesor se
propone organizar la semana patriótica escolar
estamos frente a una:
a) Actividad didáctica
b) Secuencia didáctica
c) Actividad pedagógica formativa
d) Situación de contexto
10. El Profesor Luis está trabajando con sus
estudiantes la técnica que permite organizar y
jerarquizar visualmente los contenidos para
tener una visión de conjunto del tema por medio
de recuadros y líneas
Luis quiere que sus estudiantes elaboren un:
a) Cuadro sinóptico
b) Mapa semántico
c) Mapa conceptual
d) Red Semántica
11. Las instituciones educativas deben acoger a
todos los niños, independientemente de sus
condiciones físicas, intelectuales, sociales,
emocionales lingüísticas u otras, en el marco de
la educación:
a) Inclusiva
b) Intercultural
c) Integradora
d) Indiscriminativa
12. Rosa desea recordar a qué se refiere la
siguiente definición: “Es el conjunto de
decisiones pedagógicas que desarrollan los
contenidos, la acción didáctica y las actuaciones
organizativas del PEI contextualizadas y
diversificadas a partir de una evaluación
diagnóstica”. Por tanto concreta la
intencionalidad pedagógica y garantiza la
autonomía académica de la Institución
Educativa:
a) PAT
b) Proyecto Curricular Institucional
c) Unidad de aprendizaje
d) Proyecto de aprendizaje
13. El profesor Anacleto tiene como propósito
generar una conciencia ambiental en la
sociedad cajamarquina, mediante la práctica de
la costumbre de la “Fiesta del agua”, por lo que,
el mencionado profesor debe presentar a la
Dirección de la I.E.:
a) Proyecto de Aprendizaje
b) Proyecto de alcance regional
c) Proyecto de innovación
d) Proyecto de gestión
14. Son los materiales que, conjuntamente con sus
guías didácticas, contienen la información y en
algunos casos también proponen las actividades
que facilitarán los aprendizajes de los
estudiantes.
a) aparatos tecnológicos
b) Textos escolares
c) materiales curriculares
d) programas informáticos
15. En el proceso de Aprendizaje se dan
tres pasos, primero es la recepción de la
información. Una vez que la información ha
llegado al cerebro es necesario entenderla,
procesarla y almacenarla en la memoria, para
luego emitir una respuesta. Cuando hablamos
de dificultades en alguno de estos procesos ,
nos estamos refiriendo a:
a) Problemas de Aprendizaje.
b) Situaciones de Aprendizaje.
c) Procesos pedagógicos
d) Dificultad en los proceso de
Aprendizaje.
16. La profesora Cinthia piensa que de generar en
sus estudiantes situaciones favorables para que
el aprendizaje sea posible, a estas situaciones
se denomina:
a) Procesos psicológicos.
b) Procesos cognitivos.
c) Procesos mentales.
d) Procesos pedagógicos.
17. El profesor Edy prepara sus clases
considerando siempre elementos del mundo
social, familiar y afectivo de los estudiantes.
¿Qué principio psicopedagógico tiene en cuenta
el profesor?
a) Principio de organización de los
aprendizajes.
b) Principio de construcción de los
propios aprendizajes.
c) Principio de evaluación de los
aprendizajes.
d) Principio de significatividad de los
aprendizajes.
18. El Aprendizaje requiere de ………… que ayude
a generar confianza y, por lo tanto, apertura
mental y emocional en las personas a la
experiencia que s ele propone.
a) Actividades de su agrado
b) Clima emocional positivo
c) Planificación curricular coherente
d) Actividades motivadoras

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19. José docente de tercer grado está en la etapa
de planificación curricular y manifiesta que,
………… es un tipo de unidad didáctica que
tiene como objetivo resolver un problema y/o
necesidad mientras que el……………… sirve
para reforzar un tema o cubrir un pre-requisito.
a) Proyecto de aprendizaje- sesión de
aprendizaje.
b) Módulo- sesión de aprendizaje.
c) Proyecto de aprendizaje-módulo de
aprendizaje.
d) Módulo de aprendizaje – proyecto de
aprendizaje.
20. La profesora Raquel en una secuencia didáctica
de Ciencia y Tecnología esta utilizando un
conjunto de procedimientos, acciones y ayudas
para lograr aprendizajes significativos, Se puede
deducir que está utilizando:
a) Técnicas de aprendizaje.
b) Estrategias de aprendizaje.
c) Estrategias metodológicas.
d) Medios y materiales educativos.
21. La profesora Silvia sabe que la importancia del
uso del material educativo en los procesos de
enseñanza y de aprendizaje permite
esencialmente:
a) Facilitar el trabajo del docente.
b) Desarrollar las competencias de los
estudiantes
c) El desarrollo de las capacidades.
d) Economizar el tiempo.
22. Los rompecabezas, los bloques
lógicos, las maquetas del cuerpo humano
donadas por el MED, de acuerdo a la
clasificación de materiales educativos por su
naturaleza se clasifican como:
a) Fungibles.
b) Estructurados.
c) No estructurados.
d) Visuales.
23. La profesora de primer grado de la Institución
Educativa N° 82003 al terminar su Unidad de
Aprendizaje y como resultado de la evaluación
permanente a sus niños, ha considerado la
necesidad de reforzar las capacidades de
ordenar los objetos de grande a pequeño,
utilizando material estructurado ¿ A cuál de las
Unidades Didácticas corresponde?
a) Proyectos de Aprendizaje.
b) Módulos de aprendizaje.
c) Taller de aprendizaje
d) Laboratorio didáctico.
24. La docente Rocío utiliza la evaluación para
comprobar los progresos de los estudiantes en
su aprendizaje, lo realiza a lo largo de todo el
proceso pedagógico y los resultados los utiliza
para nutrir y orientar los aprendizajes. Se puede
afirmar que la profesora Rocío esta utilizando:
a) La evaluación para el aprendizaje
b) La evaluación del aprendizaje
c) La evaluación de contexto
d) La evaluación diagnóstica
25. La profesora Marleny esta haciendo uso de las
orientaciones pedagógicas y sugerencias
didácticas para una enseñanza efectiva de cada
uno de los aprendizajes fundamentales. Se
puede afirmar que está haciendo uso de:
a) El nuevo marco Curricular
b) Los estándares de aprendizaje
c) Los mapas de progreso
d) Las rutas del aprendizaje

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