Situación de aprendizaje

SITUACION DE APRENDIZAJE
«LOS ANIMALES DE LA
GRANJA»
http://www.youtube.com/watch?v=UpiscdTSZg0

Duración: tres semanas.
Destinatarios: 25 alumnos de 4 años
Fundamentación
Es importante acercar a los niños al mundo
natural y darles la posibilidad del contacto
directo e indirecto con el medio ambiente
que lo rodea. Para ello, es primordial que se
les enseñe acerca de los distintos ambientes y
de seres vivos que viven en él: los animales
de la granja y la ciudad, sus características,
sus funciones y las distintas especies
existentes.
En este caso, vamos a trabajar
específicamente con los animales de la granja
y sus funciones. Para que los niños puedan
relacionarse con los animales de este
ambiente y aprender que son un recurso
alimenticio fundamental desde hace
muchísimos años.

Objetivos
* Conocer los animales de la granja;
* Conocer el ambiente rural y quiénes viven en él;
* Diferenciar entre animales domésticos, de la ciudad y de la granja;
* Identificar y valorar los beneficios que nos brindan los animales: comida,
compañía, ayuda, materia prima.
* Conocer los distintos trabajos del hombre en la granja y su relación con los
animales.
* Respetar a los animales y seres vivos que nos rodean.
* Observar el cuidado y comportamiento de los animales de la granja.

*
♥ Para verificar y/o evaluar el grado de conocimiento que los niños
poseen acerca del tema se llevará adelante una indagación en ese
sentido. Concretamente, se les preguntará qué animales conocen;
cuáles son sus preferidos; qué es una granja, si conocen a los
animales que viven en ella, etc.
♥ Presentación de una carpeta viajera que los niños llevarán a sus
casas, y en la que sus familiares deberán volcar información de los
animales de la granja que luego será trabajada en el jardín.
♥ Observamos un video de los animales de la granja: diferenciamos
entre las distintas funciones y características.
http://www.youtube.com/watch?v=SU4S5DagTwE

*
♥ Recortamos imágenes de animales: reconocemos
cuáles son animales de la granja (sirven de
alimento, como materia prima) y cuales son
animales domésticos. Las pegamos en un mural
distinguiéndolos.

♥ Vinculamos a los animales con el sonido que
realizan.
♥ Jugamos a imitar animales y reconocerlos en los
diferentes sonidos que escuchamos.
http://www.youtube.com/watch?v=wnBp-DHa2hk

♥ Salimos al patio, entonamos la ronda y
jugamos.
La Granja
En la granja de mi tío
en la granja de mi tío
¡vaya lío, vaya lío!
La vaca muge,
el perro ladra,
el cerdo gruñe,
el gato maulla.
La gallina hace co-co
los pollitos pío, pío
ya no se puede dormir
en la granja de mi tío

♥ Modelamos y hacemos animales de la granja
con plastilina o masa de sal.
♥ Realización de secuencias temporales: el
crecimiento de una gallina desde que está en el
huevo.

♥ Observamos la carpeta viajera todos los días: vemos cada animal de la
granja, aprendemos qué come, cómo es su cría y qué tipo de recurso nos
brinda (alimenticio y textil).
♥ Hablamos de la importancia que los animales tienen y de los beneficios que
nos brindan como fuente alimenticia, para nuestro cuerpo y crecimiento.

♥ Descripción de
trabajos, profesiones u
oficios vinculados con
la granja.
♥ Recorrido por una
granja en la que se
observarán los
animales y sus
funciones. Les damos
de comer, sacamos
fotos y dialogamos con
las personas que
trabajan allí.
♥ Invitamos a una
persona que conozca la
granja, que trabaje allí
o haya vivido en una
para que nos platique
sobre ella.

*
♥ Con algunos papás invitados Jugamos a ser
granjeros y cuidar los animales. Para ello,
deberemos confeccionar la granja y cada
lugar donde se alojan los animales: los
corrales, gallineros, conejeras. Y buscar
muñecos o títeres que representen a los
animales de la granja para jugar a darles de
comer y cuidarlos como lo hacen los
granjeros.

♥ Realizamos una
enciclopedia acerca de los
animales de la granja.
Buscamos las imágenes que
vamos a colocar o elegimos
entra las fotografías
tomadas en la visita a la
granja y, entre todos,
decimos las características
de cada uno, qué come,
que alimento nos brinda,
cuál es su cría, qué tipo de
pelaje tienen (plumas,
lanas, pelos).

*
A través de la observación directa y sistemática, y el análisis de las
producciones orales y escritas, se tendrá en cuenta:
* Capacidad de reconocer animales de la granja.
* Avances en la diferenciación entre animales de la granja, de la
ciudad y domésticos.
* Reconocimiento de recursos alimenticios y textiles que provienen de
los animales (el huevo, de las gallinas; carnes, de la vaca; lana para
abrigo, de la oveja, etc.).
Por otro lado, se podrán registrar las actividades y observaciones que
surgen de manera anecdótica y en el accionar diario, debido a que
pueden ser importantes de destacar, ya que resultarían significativas
para la evaluación conjunta y periódica.

*
* Libros, revistas, enciclopedias.
* Cartón, CD, grabador, títeres y muñecos.
* Imágenes de animales.
* Resistol, tijeras, hojas.
* Video y cámara de fotos.
* Cuentos de autores conocidos.
* Plastilina, masa de sal, palillos.

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