sociologia

sociologia

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  Diferencia Generalidades de lasociología de la educación DEFINICIÓN. La sociología de la educación enfoca la educación como un fenómeno social.  La pedagogía social. Tiene como objeto la educación social, es decir, la educación social del individuo y ¨la educación de lo social¨  La sociología de la educación. Tiene por objeto ¨lo social de la educación¨, ocupándose de los aspectos sociológicos presentes en los hechos pedagógicos.
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  DEFINICIONES DE SOCIOLOGÍASEGÚN ALGUNOS AUTORES Es el estudio de las instituciones y de las relaciones sociales referentes a la educación¨. Es el estudio de las instituciones y de las relaciones sociales referentes a la educación¨. Es el estudio sociológico de los hechos y de las instituciones de la educación¨. Es el estudio de las relaciones entre educación y sociedad. HENRI JANNE NILBUR BROOKOWE R FERNAND O DE AZEVEDO OTTAWAY
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  OBJETO DE LASOCIOLOGÍA DE LA EDUCACIÓN  La funcional o estructural  La intencional, planeada, sistematizada, etc.,
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  LA EDUCACIÓN COMOHECHO SOCIAL. La educación es un hecho social por los siguientes motivos: • Por el medio en el cual se efectúa, que es el medio social. • Por los contenidos que constituyen su objeto propio: la cultura. • Por los fines de la educación, muchos de los cuales son sociales. • Por las funciones sociales a ella unidas. • Por los condicionamientos a que se ve sujeta, sociales en su gran mayoría.
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  LA EDUCACIÓN ALSERVICIO DEL INDIVIDUO Y DE LA SOCIEDAD El individuo es el primer beneficiado del hecho educativo. Las funciones individuales de la educación a favor de la educación son: a) Promover su desarrollo integral, llevando al sujeto a una plenitud humana. b) Adaptarle a la vida, socializándola, dándole una capacitación profesional. c) Enriquecerle con habilidades, competencias, conocimientos y buenas costumbres. d) Elevarle desde una condición puramente natural a la esfera cultural. También cumple una misión en beneficio de la sociedad como tal, ya que no existe sociedad alguna donde no exista formas de educación. Es esencial a la naturaleza, es constitutiva de la condición humana social Equipa a los individuos para servir a la sociedad, a los miembros de la familia, trabajadores, impulsadores de la economía del país, dirigentes, etc. Aporta con el sentido de la responsabilidad social, motivación por los demás, comprensión del mundo moderno.
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  Función de ¨adaptacióndel individuo a las exigencias del grupo social¨. El individuo nace asocial sicológicamente, aunque social antropológicamente. Función de asegurar una ¨continuidad social¨. La educación transmite toda la herencia cultural, con usos costumbres, ideas y creencias, temores y deseos. Función de introducir el ¨cambio social. La educación impulsa las innovaciones al fomentar la capacidad crítica frente a las realidades sociales existentes, al formar una voluntad al servicio de las ideas y al estimular la creatividad individual. Función de capacidad profesional de los individuos. En las sociedades desarrolladas, la especialización laboral constituye una de las características fundamentales. Función económica. Función política. La educación FUNCIONES SOCIALES DE LA EDUCACIÓN
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  ORIGEN Y DESARROLLO Emile Durkheim (1858=1917)Consideróa la educación como un proceso social. La sociedad en su conjunto y cada medio en particular determinan el ideal educativo. La sociedad sobrevive solo si hay un cierto grado de igualdad entre sus miembros ; pero la diversidad es también necesaria. La educación sirve para organizar el yo individual frente al yo social; el yo frente al nosotros; la conciencia individual frente a la conciencia colectiva. La educación ajusta al individuo dentro del sistema social al cual pertenece Karl Mannheim (1893-1947) La educación es el intento de inculcar una respuesta social en el individuo. La imagen que una persona tiene de sí misma resulta de lo que ella imagina son las actitudes de otra persona hacia ella. La personalidad individual se desarrolla y constituye al contacto con los demás, través de los demás, por asimilación de los demás. El grupo social da como resultado la conciencia organiza u ‘’otro generalizado’’ que proporciona al individuo su unidad John Dewey (1859-1952) Valoró la relación esencial existente entre el centro educativo y la sociedad.  Promovío un espíritu social y de cooperación entre la comunidad y la educación formal.  El centro educativo como espejo de la realidad social.  Centro educativo: comunidad en miniatura.
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  George Herbert Mead(1863- 1931)  Afirmaba queno se puede educar en el vacío: primero hay que diagnosticar a la sociedad.  Consideró a la educación como uno de los elementos dinámicos de la sociología, como una técnica social y como un medio de control social.  El consenso es fundamental; consenso como vida en común.  El enfoque sociológico debe proporcionar a la educación la planificación de una ‘’tercera vía’’ ( frente a las sistemas totalitario y liberal capitalista)  La planificación debe ser total, pero no totalitaria.  Los objetos educativos deben enmarcarse dentro del contexto socioeducativo global y preguntarse: