SUGERENTE -Sesiones inicial

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  SESIÓN DE APRENDIZAJENº 1 - NIVEL INICIAL TITULO: JUEGO CON EL DADO DE LAS EMOCIONES EDAD:4 años NECESIDADES DEAPRENDIZAJE:Quelos niños expresen sus emociones a través del juego. APRENDIZAJES ESPERADOS: COMPETENCIAS CAPACIDADES  INDICADORES Afirmasu identidad Autorregulasus emocionesy comportamiento  Expresalasemocionesque siente enlasdiferentes situacionesque vive.  Manifiestalacausa que originaalgunade susemociones.  Hace usode la palabracomo medioparamanifestar una emociónyactúa de acuerdoa las normasde convivencia establecidasenel salón MOMENTOS DE APRENDIZAJE PROCEDIMIENTO TIEMPO RECURSOS INICIO La docente dalabienvenidaalosniñosy motivapara cantar juntosla canción“Si te sientesmuyFeliz” y luegopreguntaalos niños paraque expresen librementesusrespuestas: ¿Cómo se sienteshoy?, ¿Porqué?,¿Todossentimos lomismo?, etc. Para ayudar a losotros niñosa expresare identificar sus emocionesse colocanlastarjetasde lasemociones, luegose preguntaa losniños: ¿Cómo te sentiste durante lasemanaque noviniste al colegio?,¿Porqué?,¿Qué ha pasadodurante esta semana?,¿Porqué no hemostenidoclases? ,etc. La docente conversasobre losacontecimientos recientesennuestropaísy preguntaa los niños: ¿Cómo creesque se han sentidolasotraspersonas? (Losniñosexpresansusrespuestas) ¿Cómose sintieronlosanimalitos?(Losniñosexpresan sus respuestas),etc. La docente enbase alas respuestasde losniños CANCION: Si te sientesmuy feliz” Tarjetasde emociones.
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  enfatizasobre lasemocionesque manifestaroncada unodelosniñosy lespregunta ¿sabenque esel dado de las emociones?,¿Cómocreenque seráese juego?, ¿Lesgustaría jugar con el dado de las emociones? DESARROLLO La docente motivaalosniñosa formar un círculo de formavoluntariaylibre van tiran losdados, para luego expresarque emociónle tocoyrepresentarde forma gestual y espontánea. La docente motivade formaoportunalaparticipación espontaneade los niños,luego,se sientanen asamblea, Docente yniños conversansobre el juego realizado: ¿Lesgusto el juegorealizado?,¿Porqué?, ¿Cuál de las emocioneste gustamás?,¿porqué?,¿Qué emociónno lesagrado y porqué? Ambosempiezanainteractuar Luegola maestrapide a losniñosque de formalibre expresenatravésde undibujoopinturala formacomo se sientenel díade hoy. JuegoDadode emociones Hojas Crayones Temperas Plumones CIERRE Los niñosrealizanunaoraciónde agradecimientoa Diospor losbenéficosdel díayentonanunacanción. Canciónlibre Canción
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  ANEXO 01 CANCION:“SI TESIENTES MUY FELIZ” Si te sientesmuyfelizaplaude así………………..(APLAUSOS) Si te sientesmuyfelizaplaude así………………..(APLAUSOS) Si te sientesmuyfelizturostrono podrámentir Si te sientesmuyfelizaplaude así………………..(APLAUSOS) Si te sientesmuyfelizsaltaasí………………..(SALTOS) Si te sientesmuyfelizsaltaasí………………..(SALTOS) Si te sientesmuyfelizturostrono podrámentir Si te sientesmuyfelizsaltaasí………………..(SALTOS) APLAUDE ASI, GRITA ASI,MUEVETE ASI,LLORA ASI,RIE ASI, Si te sientesmuyfelizaplaude así………………..(APLAUSOS) Si te sientesmuyfelizaplaude así………………..(APLAUSOS) Si te sientesmuyfelizturostrono podrámentir Si te sientesmuyfelizaplaude así………………..(APLAUSOS)
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  SESIÓN DE APRENDIZAJENº 2 - NIVEL INICIAL TITULO: APRENDO A CUIDARME Y PROTEGERME EDAD:5 años NECESIDADES DEAPRENDIZAJE: Que los niños aprendan a cuidarse y protegerse por todo los acontecimientos APRENDIZAJES ESPERADOS: COMPETENCIAS CAPACIDADES INDICADORES Adquiere hábitos alimenticiossaludablesy cuidasu cuerpo.Aplicasus conocimientosyel usode la tecnologíapara mejorar su calidadde vida. Realizaaccionesmotricesvariadascon autonomía,controlatodosu cuerpoy cada una de sus partesenun espacioy un tiempodeterminado.Interactúacon su entornotomandoconcienciade si mismoy fortaleciendosuautoestima. Muestra independenciaenla higiene, lanutriciónyel cuidado personal,cuandocome,se viste, se lava lasmanos,se cepillalos dientesyvaa losbaños. MOMENTOS DE APRENDIZAJE PROCEDIMIENTO TIEMPO RECURSOS INICIO La docente saluda a los niños, se da la bienvenida y se pregunta ¿que recordamos lo que trabajamos el día de ayer?,…..los niños expresan sus respuestas. La docente manifiesta “hoy tengo algo en mi cartera”, ¿adivinen que será? , luego conforme van adivinando los niños va sacando a unos títeres para dar inicio a la narración del cuento: “Rosita aprende a cuidarse”, culminado el cuento preguntamos a los niños: ¿Qué lección aprendemos de lo que le paso a Rosita? (Los niños expresan sus respuestas) ¿Si Ud. Hubiera estado en la situación de Rosita, que hubieran hecho? (Los niños expresan sus respuestas) Cuento-Anexo2 Títeres
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  DESARROLLO Luegode escuchar lasdiversasrespuestasdelosniñosla docente preguntaalosniños, si lesgustaría dramatizarel cuento,y quienes deseanparticiparenformavoluntaria Los niñosse sientanenalrededorde losparticipantespara observarladramatizacióndel cuento. Una vez dramatizadoel cuentolamaestrapide a losniños que le dictenunalistade acciones que losniños deben tenerencuenta para cuidarse yprotegerse de lospeligros como losque pasoRosita laniñadel cuentoy otroscomo lo que pasaronla semanaque no vinieronaclase. Adornanel listadode accionesatenerencuentapara protegerse yloubicanenun lugarvisible enel aula. Manifiestansi le agradolaactividadrealizad,¿Porqué?, ¿Qué aprendieron?,¿Cómoaprendieron?,¡conquienes participaron?etc. MATERIALES: Papelografos Hojasbond Plumones Crayolas Colores Goma CIERRE Los niñosmanifiestanque máslesgustaríaaprender¿que más lesgustaría aprender? Entonan unacanción para despedirse Canción Títeres: “Rosita aprende a cuidarse” Mis amiguitos han sufrido una tragedia provocado por la naturaleza....... Rosita era una niña a la cual su mamá le pidió que se quedara en casa, porque había llovido mucho y el rio Huaycoloro estaba muy cargado. A lo que Rosita se comprometió a cumplir. Pero ni bien salió la mamá, Rosita decidió salir a jugar con Pedrito cerca del rio Huaycoloro, sin medir los peligros. Ellos estaban jugando, en eso escucharon un ruido tan fuerte que no sabían de dónde era; empezaron a correr, de pronto “cataplum”, Rosita se tropezó y se lastimó la pierna, tanto así que no podía caminar; en ese momento apareció un río con agua muy turbias, como no podía caminar entonces Pedrito, salió a pedir ayuda, y los vecinos la rescataron con mucho esfuerzo. Rosita salió lastimada y muy adolorida y además preocupadas pues su mamá la andaba buscando temiendo lo peor, Con esto Rosita aprendió que se debe obedecer a los Padres y no salir de casa sin permiso y lo más importante a cuidarse de los peligros pues la naturaleza es muy cambiante y debemos estar prevenidos.
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  SESIÓN DE APRENDIZAJENº 3 - NIVEL INICIAL TITULO: APRENDO A CUIDARME DE LOS PELIGROS EDAD: 4 años NECESIDADES DE APRENDIZAJE: Que los niños y niñas conozcan los peligros que se presentan a consecuencia de los desastres naturales y aprendan a protegerse de ellos. Como es el caso del dengue y otras enfermedades ocasionadas por la plaga de zancudos. APRENDIZAJES ESPERADOS: COMPETENCIAS CAPACIDADES  INDICADORES Actúa responsablemente enel ambiente Evalúasituacionesde riesgoy propone accionesparadisminuir la vulnerabilidadfrentealos desastres Identificalospeligros naturalese inducidos que podrían dañarloa el y su familia. MOMENTOS DE APRENDIZAJE PROCEDIMIENTO TIEMPO RECURSOS INICIO Saludoy bienvenidaalosniños,luegose lesinvita a los niñosyniñasa cantar y bailarlacanción “tengoun zancuditoque me picapor aquí” Tengoun zancuditoque me pica por aquí y me pica por allá Este zancudo nosabe respetarme picasinparar Me pica me pica y ya. Preguntamosalosniñosy niñas¿qué nosdecía la canción?,¿a ustedesleshapicadolos zancudos?,¿cómosonloszancudos?,¿cómose pone laparte de su cuerpoque ha sidopicado?, ¿será buenoque nospiquenloszancudos?,¿por qué?,¿qué nospuede ocasionarunapicadurade zancudos?,¿qué esel dengue?,¿que nospuedesi nos picanlosZancudos?,¿Qué podemoshacer para evitarque loszancudossiganinvadiendo nuestrascasas y colegio? CANCIÓN:el Zancudito Diálogo
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  DESARROLLO Invitamosa losniñosa encontrarlasrespuestas observandoelvideo “El invitadomortal” https://www.youtube.com/watch?v=hekyYtmX-0Q Luego preguntamos, si ¿Les gustó el video?, ¿Quiénes son los participantes? Y realizamos las preguntas del inicio anotando las respuestas que los niños encontraron en el video. Luegoenasambleaconversansobre lasrespuestas encontradasyse ponende acuerdocomoinformar a los demás sobre cómo protegerse de los zancudos. Libremente en grupos elaboran afiches para informa a la comunidad sobre los zancudos y el dengue, una vez culminado los afiches salen por los alrededores de la comunidad a pegarlos en lugares visibles al público. Luego,preguntamosalosniños¿Qué hemos aprendidohoy?,¿lesgustoloque aprendieronen la clase?,¿Porqué?,¿Conquiénparticipo?, ¿Cómo?,etc. Video Asamblea MATERIALES: Papelografos Hojasbond Plumones Crayolas Colores Goma CIERRE Los niñosse comprometenainformara sus familiaressobre el peligrode loszancudosyfijarse enqué lugaresde su casa puede haberzancudos.
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  SESIÓN DE APRENDIZAJENº 4 - NIVEL INICIAL TITULO: INVESTIGAMOS A DONDE SE FUE EL AGUA NECESIDADES DE APRENDIZAJE: Que losniñosinvestiguensobre laausenciadel aguaensuentorno. APRENDIZAJES ESPERADOS: COMPETENCIAS CAPACIDADES INDICADORES Actúa responsablementeenel ambiente Evalúaproblemáticasambientalesy territorialesdesde múltiples perspectivas. Identificaproblemasambientalesde su espacioinmediatoque afectansuviday la de sus compañeros. MOMENTOS DE APRENDIZAJE PROCEDIMIENTO TIEMPO RECURSOS INICIO La docente dalabienvenidaalosniñosy motivapara cantar juntoslacanción “EL ARROYITO DA” Preguntaa losniños: ¿Cómo se sienteshoy? ¿Sabenque esunarroyito?,¿Qué hay enlosarroyos y ríos?,si haytanta agua en los arrolloy ríos ¿porque muchaspersonasnotuvieronaguaensus casas? Y proponemosalosniñosinvestigaradonde se fue el agua de las casas y planteanideasohipótesisde porqué creenno huboagua entodo Lima. Anexo03 canción DESARROLLO Los niños se juntanen asamblea para participary leercon la maestraalgunosrecortesperiodísticossobre el corte de agua donde se explicaque SEDAPAL cortael agua, y los problemasque presentoel agua,anotamosalgunasideas que losniñosconsideranimportantesacerca del corte del agua que encontraronenla lecturaque lamaestra dioa los recortesperiodísticos, REFLEXIONAMOS; Luegoenasambleaconversansobre lasideasrescatadasde losperiódicoacerca de laausenciadel aguay concluyen elaborandocomunicadosque denrespuestass lapregunta ¿adónde se fue el agua?O ¿Por qué no huboagua enlos ASAMBLEA Hojas Crayones Temperas Plumones
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  hogaresla semanapasada?,adornanloscomunicadosylos peganenla parteexternade laInstitucióneducativa. CIERRE Vuelvenaentonarlacancióndel arroyitoya la salida invitanasus familiaresaleerloscomunicadosque se pegaronenla puerta. CANCION ANEXO 03 CANCION: “EL ARROYITO DA” El arroyitoda, siempre da,siempre da…. El arroyitoda de susaguas al pasar…. Pequeñoes máspordonde va a las plantasvidasda Y cantando dulce son demoshoycon gran amor Y cantando dulce sondemos con amor. La lluviadatambién, siempre da,siempre da…. La lluviadatambién, susgotitasala flor Y muy felizsusgotitasda,todaflorrevivirá. Y cantando dulce sondemoshoycon gran amor Y cantando dulce sondemos con amor
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  SESIÓN DE APRENDIZAJENº 5 - NIVEL INICIAL TITULO: ME SIENTO FELIZ CUANDO AYUDO EDAD:4 años NECESIDADES DEAPRENDIZAJE:Quelos niños y las niñas aprenden a ser solidarios con los demás, sientan felicidad de dar. APRENDIZAJES ESPERADOS: COMPETENCIAS CAPACIDADES  INDICADORES Participa en asuntos públicos para promover el bien común. Problematizaasuntos públicosapartir del análisiscrítico  Se expresasobre situacionesque observaenel aula con suscompañeros. MOMENTOS DE APRENDIZAJE PROCEDIMIENTO TIEMPO RECURSOS INICIO La docente da la bienvenida y saluda los niños, luego entona una canción relacionada con la asistenciade los niños y pregunta ¿vinieron todos a clase el día de hoy?, ¿Quiénes no vinieron?, ¿saben por qué no asistieron a clases?, ¿Qué le habrá pasado? Los niñosmanifiestansus supuestos acerca de las preguntas realizadasyladocente vatomandonota enun papelografos. Luego la maestra pregunta a los niños ¿Qué podemos hacer para averiguar por qué pedrito (elegir a un niño que falto a clases) no está asistiendo a clases? Y se les propone ir a visitar a Pedrito para averiguar como esta y por qué no viene a casa. CANCIÓN:“quienes vinieronhoy”....
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  DESARROLLO Previo a lasalida se realizan las coordinaciones respectivas con la mamá del niño ausente y además los niños van a solicitar permiso a la directora explicándole la razón de la visita. Antesde partirse acuerdany establecen normas a respetar durante la visita. Asi mismo elaboran una tarjeta donde los niños manifiestan cuanto extrañan a Pedrito en el colegio. Desarrollan la visita a la casa de Pedrito y al retorno en asamblea conversan si las ideas planteadas sobre la ausencia de Pedrito fueron acertadas y cuál es la verdadera causa de su ausencia, de la misma manera expresan como creen que se sintió Pedrito con la visita de los amigos, que es importante ser solidario con los demás asi como sentirse bien por lo realizado. Dibujan a su amigo pedrito y lo adornas libremente. Hojas Crayones Temperas Plumones Sobre CIERRE Luegocanta una canciónde Barny:“Te quieroyoy tú a mi”....repartenabrazosde solidaridady guardan imaginariamentemuchosde losabrazos para repartirlosencasa. CANCIÓN:“Te quiero yo”