Tea

Tea

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  Trastorno del Espectro Autista (TEA) LorienBlasco Pérez Noelia Bueno Loraque Carla Torralba Suárez
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  Caso Clínico Una mujery su hijo acuden a nuestra consulta: - Niño varón de 16 meses de edad. - Preocupación de la madre por su comportamiento. - No responde a su nombre y no les sigue con la mirada. - No imita los gestos y tampoco presenta balbuceo social. - No muestra interés en los juegos participativos típicos (cucú-tras).
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  ¿Qué sugiere estecaso? Trastornos del desarrollo (TD): Grupo amplio. Prevalencia del 16%. El TEA se engloba dentro de este grupo y se define por la alteración de dos ejes: - Comunicación e interacción social. - Patrones de conducta repetitivos con intereses restrictivos. FUNDAMENTAL DETECCIÓN PRECOZ
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  ¿Cómo sospechamos unTEA? En más del 60% de las ocasiones, son los padres los primeros en sospechar (S70% E73%) En algunos casos, son minusvaloradas, lo que puede ocasionar un diagnóstico tardío. Escala PEDS (Parent’s Evaluation of Developmental Status). No está validada en España. Estudio de 2001 en Reino Unido
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  Escala PEDS Guía Españolade Práctica Clínica: - Las preocupaciones de los padres deben valorarse tanto como la presencia de signos anormales. - Debemos aprovechar cualquier visita para consultar a los padres sus preocupaciones. - Se permite el uso de los ítems de esta escala.
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  ¿Cómo se manifiestaun TEA? ● No responde a su nombre. ● No mira hacia donde señalas. ● No señala para pedir algo. ● No muestra objetos para compartir el interés. ● No dice palabras sencillas. ● No presenta imitación espontánea ni sonrisa social. ● No presenta balbuceo social o comunicativo. ● No muestra interés en juegos interactivos simples. ● Presenta un uso disminuido del contacto ocular. ● Puede darse una respuesta inusual ante estímulos auditivos. Estos signos pueden variar de un individuo a otro, lo que dificulta el diagnóstico de esta patología.
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  ¿Cómo se diagnosticael TEA? Lo más frecuente es realizar el diagnóstico cuando el niño tiene de 12 a 24 meses. Es importante realizar una valoración exhaustiva cuando hay signos de alarma. Se debería realizar un cribado en pacientes de riesgo (antecedentes familiares, trastornos neurológicos asociados al TEA, que hayan sido RN prematuros o que presenten signos de alerta.
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  Escala M-CHAT Este instrumentonos ayuda a realizar una detección temprana del TEA. Además, sirve para orientar a padres y profesionales en la búsqueda de un diagnóstico más especializado.
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  ¿Qué podemos hacerfrente al TEA? Derivación a Atención Temprana. Opciones de tratamiento: - Terapias de comportamiento y comunicación. - Terapias educativas. - Terapias familiares. - Otras terapias: Conversación, ocupacional, fisioterapia. - Medicamentos: Sólo se emplean con aquellos pacientes que presentan otras patologías como la hiperactividad o la ansiedad.
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  ¿Qué consecuencias tieneel TEA? Se trata de un trastorno que, a día de hoy, no tiene cura, por lo que el paciente y su entorno van a tener que aprender a convivir con esta condición. Además, puede acompañarse de otras afecciones: - Problemas médicos: Epilepsia, trastornos del sueño, problemas estomacales… - Problemas relacionados con el cambio a la edad adulta: Problemas de conducta en adolescentes… - Otros trastornos de salud mental: Ansiedad, depresión...
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  Bibliografía - Previnfad - ConfederaciónAutismo España (www.autismo.org) - Instituto Aragonés de Servicios Sociales; Gobierno de Aragón (www.aragon.es) - Trastorno del Espectro Autista; Mayo Clinic - Kennedy Krieger institute. (https://www.youtube.com/watch?v=YtvP5A5OHpU)