Descargado 59 veces
Más contenido relacionado
Teorías Críticas
- 2. TEORIAS CRÍTICAS TEORIASNO CRITICAS •Búsqueda de cambio, a partir de una Transformación. •Lucha de intereses y grupos sociales como factores de Transformación de la Sociedad. •Se quiere un ORDEN, un PROGRESO y un EQUILIBRIO.
- 3. ESCUELA Reproducción dela Sociedad Teoría Critico-Reproductivista Sociología Describen la Realidad No - Pedagógica Realizan Propuestas-Tratan de llevarlas a Cabo Representantes: Bowles - Gintis
- 4. TEORIAS: • Teoríadel Sistema de Enseñanza como Violencia Simbólica. • Teoría de la Escuela como Aparato Ideológico del Estado. (AIE) • Teoría de la Escuela Dualista.
- 5. TEORÍA DEL SISTEMADE ENSEÑANZA COMO VIOLENCIA SIMBÓLICA Libro: “La Reproducción: Elementos para una Teoría del Sistema de Enseñanza” Bourdieu – Passeron: (1960) Surge Teoría Sociológica. (1980) Capacidad limitada de Acceso.
- 6. BOURDIEU ACTUALIDAD VIOLENCIA SIMBÓLICA DOCENTE ALUMNO D.E.G.E.S DOCENTE ALUMNO
- 7.
- 8. TEORÍA DE LAESCUELA COMO APARATO IDEOLÓGICO DEL ESTADO (AIE) ATHUSSER 1970 ESTADO •Aparato Represivo del Estado •Aparato Ideológico del Estado
- 9. AÑOS 70 EDUCACION PRIMARIA ACTUALIDAD Educación •Inicial •Primaria •Secundaria
- 10. TEORÍA DE LAESCUELA DUALISTA BAUDELOT - ESTABLET DOS REDES SECUNDARIA SUPERIOR PRIMARIA PROFESIONAL Burguesía Proletariado
- 11. ESCUELA • AparatoIdeológico. • Dirige el funcionamiento del Aparato Escolar. • Califica el Trabajo Intelectual. • Descalifica el Trabajo Manual. • Somete al Proletariado a las Ideologías Burguesas. • Factor de Marginación respecto de la Cultura Burguesa con respecto a la Cultura Proletariada.
- 12. HACIA UNA TEORÍACRÍTICA DE LA EDUCACIÓN TEORÍAS NO CRITICAS TEORÍAS CRÍTICAS REPRODUCTIVISTAS MARGINALIDAD ESCUELA EXPLICACIÓN DE FRACASO ÉXITO DE LA ESCUELA FRACASO
- 13. TEORÍAS CRÍTICAS: LASTEORÍAS DE LA RESISTENCIA ESCUELA: Órgano para la Reproducción del Sistema Capitalista. GIROUX 1990 ESCUELAS FRACASO ESTRUCTURA DE LA SOCIEDAD CAPITALISTA ACUSA DE UBICAR EL DESARROLLO DEL NIÑO • En una Sociedad Mecanicista • Autónoma
- 14. GRAMSCI Construcción deuna nueva Cultura HOMBRE Sujeto de la Cultura Crearse en su Mundo Modificarse Articula dos polos CULTURA POPULAR CULTURA OFICIAL
- 15. NEGATIVOS POSITIVOS NUEVA CULTURA “Reforma intelectual y moral” CULTURA POPULAR • Es absorbida en la forma a-crítica e inconsciente. • No esta unificada, es una multiplicidad de concepciones. • No es elaborada ni ordenada • Recibe contenidos de una cultura oficial. • Es progresista y de masas. CULTURA OFICIAL • Es reaccionaria y de pequeños grupos. • Son unitarias, coherentes, elaboradas. • Políticamente organizadas.
- 16. LA ESCUELA ÚNICA • Permitir que el alumno se conozca a si mismo. • Debe ser Formativa. • Conectada con la vida y ser Democrática. • El alumno aprende y crece con el docente y el docente del alumno.
- 17. LAS CORRIENTES PEDAGÓGICAS EN EL MARCO DE LAS TEORÍAS DEL CONFLICTO EDUCACIÓN COMPROMISO Político Social Cultural TRABAJO Conjunto del Docente Transformadora de la Sociedad
- 18. EVALUACIÓN PAPEL DIRECTIVO CON ACTIVIDAD DEMOCRÁTICA CONTENIDO CONCEPCIÓN PEDAGÓGICA COMPROMISO PLANIFICACIÓN
- 19. N O IC A C I F I N A L P J H E T G K R J T X R Y W I F X O S S Z A D I O L J V P E S D M U C O E Y C R I T I C A T B T E Z U S X E T N E C O D V R A C L D E A Z K F O N W L Y E V U K E O L C I L D E Z J E F I O N M U L A A W Y D K C X N J K S A C D I Z R L R A E A I C N E T S I S E R F O E T N A N I M O D P Y X Z W C T R A B A J O I X E S D W C I Z F T I F T Y B X Y R M E X O M D P P B K D D A A W U O V J I C D U E L A R N W E E D I A F E X I O K C S L T L C L T A C D N A O D A N I M O D S Y J Z W A C X SOPA DE LETRA
- 20. MUCHAS GRACIAS! •Barros Mirta • Berecibar María Lucrecia • Dominguez Lucía • Leyria Paola 9 de Octubre del 2014