Teoria de equilibrio piaget - michelle y pera

Teoria de equilibrio piaget - michelle y pera

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  JEAN WILLIAM FRITZPIAGET  Nació el 9 de agosto de 1896 en Ginebra, fue un epistemólogo, psicólogo y biólogo suizo, creador de la epistemología genética, famoso por sus aportes al estudio de la infancia y por su teoría constructivista del desarrollo de la inteligencia, falleció el 16 de septiembre de 1980.
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  “LA TEORÍA DELA EQUILIBRACIÓN DE PIAGET” • Teoría basada en una tendencia o equilibrio cada vez mayor. • Su teoría asume una posición constructivista sea estática o dinámica. • Objetivo: Explicar no solo como conocemos el mundo en un momento dado, sino en que consiste y como es que van cambiando nuestros conocimientos.
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  SEGÚN PIAGET: “Para presentar una noción adecuada del aprendizaje, hay primero que explicar cómo procede el sujeto para construir e inventar, no simplemente cómo repite y copia”.  “El progreso cognitivo no es consecuencia de la suma de pequeños aprendizajes puntuales, sino que está regido por un proceso de equilibración”
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  HAROUTOUNIAN, 1983 Dice que el aprendizaje se produciría cuando tuviera lugar un desequilibrio o un conflicto cognitivo.  Sólo lo que esta en equilibrio cuenta con dos aspectos impor tantes la asimilación y la acomodación, que es el acto de conocer y el cambio en el conocimiento
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  ASIMILACIÓN Y ACOMODACIÓN  La asimilación sería el proceso por el que el sujeto interpreta la información que proviene del medio, en función de sus esquemas o estructuras conceptuales disponibles.  La acomodación es la modificación de un esquema asimilador o de una estructura, modificación causada por los elementos que se asimilan.  No hay asimilación sin acomodación; pero la acomodación tampoco existe sin una asimilación simultánea.
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  SEGÚN PIAGET: El progreso de las estructuras cognitivas se basa en una tendencia a un equilibrio creciente entre ambos procesos; cuanto mayor sea ese equilibrio, menores serán los fracasos o errores producidos por las asimila-ciones o interpretaciones de las cosas, sólo de los desequilibrios entre estos dos procesos surge el aprendizaje o el cambio cognitivo.
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  PIAGET SOSTIENE QUE:  El equilibrio entre asimilación y acomodación se produce (y se rompe) en tres niveles de complejidad creciente:  Los esquemas  El equilibrio  El nivel superior de equilibrio
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  RESPUESTA A LOSCONFLICTOS COGNITIVOS: LA TOMA DE CONCIENCIA  Según Piaget habría dos tipos globales de respuesta a las perturbaciones o estados de desequilibrio:  Las no adaptativas: consistirían en no tomar conciencia del conflicto existente y en no elevar la perturbación a rango de contradicción.  Las adaptativas: serían aquellas en las que el sujeto es consciente de la per turbación e intenta resolverla. Las respuestas adaptativas pueden ser de tres tipos:  Regulación de la perturbación (alpha)  Elemento perturbador (beta)  Anticipación variable (gamma)
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  PIAGET Y GARCÍA(1983)  Encuentran que toda teoría o conjunto de esquemas organizados se ve sometida en su desarrollo a tres tipos de análisis: