TrabajFORTALECIMIENTO DE LA CULTURA AMBIENTAL EN LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA BAJO BLANCO

TrabajFORTALECIMIENTO DE LA CULTURA AMBIENTAL EN LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA BAJO BLANCO

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  TRABAJO DE INVESTIGACION INTEGRANTES:EVA SANDRIT QUINTANA TORRES LINA MARCELA OLEA HERRERA IV SEMESTRE TUTOR: ALVARO ARRIETA 07 JUNIO 2015 FACULTAD DE EDUCACIÓN Y CIENCIAS HUMANAS LICENCIATURA EN CIENCIAS NATURALES Y EDUCACIÓN AMBIENTAL UNIVERSIDAD DE CÓRDOBA
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  TITULO
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  INTRODUCCIÓN Mediante la presentepropuesta de investigación se evidenciara la problemática ambiental por la que se encuentra la institución educativa de bajo blanco posibilitándole a esta comunidad estudiantil fortalecimiento de la cultura ambiental, que logren comprender la importancia del cuidado de las plantas y el medio en Logrando en ellos conciencia ambiental Motivando a la comunidad general educativa mediante diferentes estrategias de participación activa para el mejoramiento del entorno ambiental y de esta manera Promover compromiso ambiental entre los agentes educativos con el fin de contribuir al fortalecimiento de la cultura ambiental en la Institución Educativa Bajo Blanco del municipio de Moñitos Córdoba.
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  OBJETIVO GENERAL  Recogerinformación entre los agentes educativos con el fin de contribuir al fortalecimiento de la cultura ambiental en la Institución Educativa Bajo Blanco del municipio de Moñitos Córdoba
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  OBJETVOS ESPECIFICOS  Realizaractividades que contribuyan al conocimiento crítico ambiental frente a los fenómenos que afecten al medio ambiente y buscar alternativas de solución.  Motivar a la comunidad educativa mediante diferentes estrategias de participación activa para el mejoramiento del entorno ambiental.  Organizar en la comunidad educativa charlas, debates que permitan generar valores y comportamientos positivos hacia la conservación del medio ambiente.
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  PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA Haciendoun recorrido por las instalaciones de la institución y conversando con las directivas del establecimiento y con algunos docentes sobre qué problemáticas se presentan en la escuela, donde ellos mencionaron que existe problemas de indisciplina, irrespeto entre estudiantes, malos hábitos que contribuyan a la conservación del medio ambiente, éste último fue corroborado con la presencia de los estudiantes en formación. Por todo lo anterior se hace necesario fortalecer la educación ambiental de la Institución Educativa Bajo Blanco donde se plantea el siguiente interrogante. ¿Cómo contribuir al fortalecimiento de la cultura ambiental en la Institución Educativa Bajo Blanco?
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   ¿Qué actividadesse pueden realizar para contribuir al conocimiento crítico ambiental frente a los fenómenos que afecten al medio ambiente y buscar alternativas de solución? • ¿Cómo motivar a la comunidad educativa mediante diferentes estrategias de participación activa para el mejoramiento del entorno ambiental? • ¿Cómo fomentar en la comunidad educativa valores y comportamientos positivos hacia la conservación del medio ambiente? PREGUNTAS DIRECTRICES
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  PROBLEMÁTICA AMBIENTAL INSTITUCION EDUCATIVA BAJOBLANCO Observamos que presenta una problemática ambiental basuras arrojadas en el suelo o en el piso de los salones se muestran indiferentes ante esta problemática Mediante este proyecto buscamos que los estudiantes logren sentido de pertenencia hacia su institución implementando actividades de aseo en el cual se motiven al cuidado del entorno de su institución trató el problema de cuáles son las causas, las consecuencias y cuales son las posibles soluciones a la crisis del medio ambiente Articulo 50 plantea la necesidad de: La adquisición de una conciencia para la conservación, protección y mejoramiento del medio ambiente encuentro de Moscú en 1987 En antecedentes (Otero, E 2006) los conocimientos, los valores, los comportamientos, las experiencias, las expectativas, la voluntad y las competencias prácticas necesarias para actuar responsable y eficazmente, en la prevención y solución de los problemas del medio ambiente. con la esperanza que podrían darse nuevos pasos para lograr la paz entre los hombres que debe preceder a la paz con la naturaleza. algunas estrategias para darle un carácter curricular a la Educación Ambiental
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  PLAN DE ACCIÓN Dentrode las acciones a desarrollar con una metodología que involucre a todos los miembros de la comunidad se realizarán las siguientes actividades: ACTIVIDAD OBJETIVOS RECURSOS RESPONSABLES Divulgación del proyecto a la comunidad Se le dará a conocer a la comunidad educativa aspectos a desarrollar durante el proyecto -Videos -computador -Marcadores -Carteleras -CD -Grabadora -Comité de educación ambiental -Grupo investigador Crear grupos de trabajos Motivar a los padres y estudiantes para vincularse al proyecto -Hojas -Lápiz -Comité de educación ambiental -Grupo investigador Mantener el entorno limpio Organizar una jornada de aseo con los estudiantes y docentes -Escobas, Rastrillos, Palas, Videos, Canecas, Machete -Comité de trabajos Solicitar al ente territorial la recolección de basuras. Realizar una Comunicación escrita al ente territorial con el fin de solicitar el transporte para recolección de basuras -cartas -Grupo investigador
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  ANTECEDENTES En la conferenciade Río en (1992) se aceptó la propuesta de acciones políticas para el medio ambiente y el desarrollo sostenible, hoy desarrollo sustentable. Dentro de estas acciones reviste especial importancia, la de incluir en todos los niveles educativos de todos los programas escolares todos los aspectos relativos al ambiente. enfocados integralmente entre las ciencias naturales, sociales y humanas, y orientados de tal manera que desarrollen la sensibilidad, la formación y la educación relativa al medio ambiente.
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  Por otro lado,El ministerio de Medio Ambiente y Ministerio de educación (2002) En su Política Nacional de Educación Ambiental SINA, destaca, El Código Nacional de los Recursos Naturales y Renovables y de Protección del Medio Ambiente con perspectiva conservacionista y su implementación se da a través de cursos de ecología, de preservación ambiental y de recursos naturales, además impulsando solamente jornadas ecológicas en los planteles educativos.
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  En este sentidoel Programa Nacional de Educación Ambiental del Ministerio de Educación Nacional da a conocer los Antecedentes de la Educación Ambiental en Colombia se han Diseñado y aplicado mecanismos como propuesta para el adecuado manejo de residuos sólidos apoyado en un blog informático de texto y videos educativos en la institución educativa la ribera de montería El departamento de Córdoba con apoyo de la Corporación Autónoma Regional de los Valles del Sinú y San Jorge ha impulsado la Construcción de Cultura Ambiental desde las Escuelas y Colegios del Departamento, abarcando más de 100 Instituciones educativas que han adelantado mediante diversas alianzas cursos de Pedagogía para la aplicación de medidas que conlleven a enfrentar el deterioro de suelos y aguas.
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  MANEJO DE LOSRESIDUOS SÓLIDOS son materias generadas en las actividades de producción y consumo. control humano de recolección, tratamiento y eliminación de los diferentes tipos de residuos se ha propuesto recolectar los residuos sólidos cuyo objetivo es convertir desechos en nuevos productos para prevenir el desuso de materiales potencialmente útiles Estas acciones son a los efectos de reducir el nivel de impacto negativo de los residuos sobre el medio ambiente y la sociedad manejo
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  Es entonces quese considera la Educación Ambiental como el proceso que le permite al individuo comprender las relaciones de interdependencia con su entorno, a partir del conocimiento reflexivo y crítico de su realidad biofísica, social, política, económica y cultural. Este proceso debe generar en el educando y en su comunidad actitudes de valoración y respeto por el ambiente, y de esta manera, propiciar un mejoramiento de la calidad de vida, en una concepción de desarrollo humano que satisfaga las necesidades de las generaciones presentes, asegurando el bienestar de las generaciones futuras.
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  Los resultados deeste proyecto se centran en La importancia de llevar a cabo esta propuesta en la Institución Educativa Bajo Blanco es la de hacer de estudiantes, docentes, directivos y padres de familia agentes convertido en el centro experimental para el fomento de una conciencia y una formación agroambiental que contribuyan a las satisfacciones de las necesidades educativas y de desarrollo humano sostenible, impulsores del mejoramiento de su entorno, conscientes de la necesidad de vivir en un ambiente sano.