Trabajo de redes

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Las Redes Sociales y los jóvenes
Máster Redes Sociales
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01/04/2012

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Cristina Portillo Muñoz

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Índice :

1) Justificación .
2) ¿Qué son las redes sociales?
3) ¿Cómo y cuando surgieron?
4) Generaciones de usuarios de medios digitales.
5) Uso de internet por parte de los adolescentes
6) Los adolescentes españoles en Internet
7) Revolución en la forma de comunicación entre los
adolescentes.
8) ¿Supervisan los padres lo que hacen sus hijos en Internet?
9) Riesgos del uso de las redes sociales: Ciberbullying.

Desarrollo del Programa Preventivo sobre el uso de las redes
sociales en los jóvenes."Somos scout que usamos las redes "

Redes Sociales Página 2

Programa Preventivo .Educación y guía para uso de las redes
sociales (programa para desarrollar en un grupo scout-Grupo Loyola
Murcia)

Sesión para padres :

Información general .Blog:unamamaenlasredes.com
Revisión de cuestionarios. Análisis de las cuestiones.
Proyección de Power-Point.
Debate .

Sesión para jóvenes:
Revisión teórica .Power-Point.
Dialéctica Twitter.

Mapa mental creado por los chavales a partir de lo trabajado
sobre el tema. Trabajos que colgarán en nuestra web:www
grupo scout Loyola .Murcia


Justificación del trabajo:
El tema seleccionado se encuentra en pleno auge social, como
podemos comprobar en los medios de divulgación masiva como la prensa
escrita, aunque no siempre de un modo positivo, ni tan siquiera neutro. Se
trata de abordar la realidad del uso y efectos de las redes sociales en los
adolescentes con cierta profundidad ¿Cómo afectan las redes sociales a
los estilos de vida e identificación de los adolescentes españoles? ¿Cómo
perciben los adolescentes su imagen en estos espacios virtuales? Dicho
calado no se refiere a la exhaustividad del estudio, sino más bien las
implicaciones psicológicas, sociológicas y, al fin, culturales de la
perspectiva propuesta. El objetivo de este trabajo es abordar estas
preguntas y explorar sus implicaciones para los estilos de vida juveniles.

Pertenezco a un grupo scout en el que continuamente estoy con
jóvenes que consideramos practican hábitos saludables y soy madre de
dos adolescentes, nativos digitales todos ellos, todos los educadores y
adultos que les rodean (inmigrantes digítales)suelen comentar diferentes
opiniones cerca de esta realidad .Es por ello la necesidad de investigar y
profundizar en el tema .
Por estas razones me planteé en esta asignatura hacer este trabajo en el
que me documentaría de aspectos relevantes al tema y abriría un blog
para colgar todo aquello que pudiera considerar interesante .
De esta forma empiezo a intervenir en mi entorno inmediato y a sacar
conclusiones importantes para poder empezar a realizar actividades
donde el enfoque de este uso pueda enriquecer al grupo y a las relaciones
que hay en él .
Son muchas las ocasiones en las que los educadores del grupo observan
comportamientos concretos de los chavales en relación al uso de las
redes sociales, comportamientos que al pertenecer la mayoría de nosotros
a otra generación, no la generación net, nos llama la atención Cuando
empecé el Máster pude comprender muchas más cosas relacionadas con
este tema y es entonces cuando me pongo a indagar sobre este uso y veo
la posibilidad de compartir estos conocimientos con mi grupo y con el
resto de padres.


Este trabajo es sólo un principio , a partir de toda la información que voy
recopilando me he comprometido con el grupo ,tanto con los chavales
como con los padres, en ir generando sesiones informativas .
En el trabajo expongo un modelo-tipo de lo que se podrá llevar a cabo
para empezar en el siguiente trimestre .
He realizado una encuesta a diferentes personas seleccionadas.
Tomando como muestra veinte nativos digitales y 20 inmigrantes digitales.
Aquellas que me han autorizado las he colgado en mi blog , el resto, al no
haber recibido la autorización y en muchos casos ser menores , no he
podido realizarlo ,pero si me han servido para conocer sus opiniones y
crear debate sobre ellas. Las cuestiones fueron las siguientes:

1. ¿TIENEN LAS ESCUELAS QUE INTRODUCIR LAS REDES
SOCIALES EN EL ENTORNO EDUCATIVO?
2. ¿ES TAREA DE LOS PADRES Y EDUCADORES GUIAR EN ESTE
ENTORNO A LOS ALUMNOS O HIJOS?
3. ¿POR QUÉ CREES QUE EN ESTOS ÚLTIMOS CINCO AÑOS EL
USO DE LAS REDES SE HA EXTENDIDO DE ESTA FORMA TAN
RÁPIDA?
4. ¿HACEN UN BUEN USO DE LAS REDES LOS ADOLESCENTES?
RAZONA TU RESPUESTA .
5. ¿QUÉ OPINAS DEL AUGE QUE EN LA ACTUALIDAD TIENEN
LAS REDES SOCIALES EN LOS ADOLESCENTES Y JÓVENES?

La creación del blog tuvo esta finalidad , crear un banco de recursos para
que durante todo el año los padres y los chavales pudiesen encontrar
referencias al tema desde distintas perspectivas .

http://unamamaenlasredes.blogspot.com.es/


El desarrollo de este trabajo ha tenido lugar en primer término partiendo
de la literatura obtenida sobre el tema. Así pues se enmarca la
investigación en una fundamentación teórica sobre el concepto de redes
sociales, y cómo son sus usos desde la perspectiva del adolescente.
Desde el comienzo contactamos con los protagonistas de esta
investigación, los adolescentes, a fin de obtener una observación directa
del contexto expresado por ellos mismos en su propio espacio personal.
También recogiendo información sobre la perspectiva de los padres y de
los educadores.
El tema seleccionado se encuentra en pleno auge social, como
podemos comprobar en los medios de divulgación masiva como la prensa
escrita, aunque no siempre de un modo positivo, ni tan siquiera neutro. Se
trata de abordar la realidad del uso y efectos de las redes sociales en los
adolescentes con cierta profundidad ¿Cómo afectan las redes sociales a
los estilos de vida e identificación de los adolescentes españoles? ¿Deben
estar contempladas en los ámbitos educativos ?¿Qué saben los padres de
ellas? Dicho calado no se refiere a la exhaustividad del estudio, sino más
bien las implicaciones psicológicas, sociológicas y, al fin, culturales de la
perspectiva propuesta sobre todo en nuestro grupo de scout , en nuestra
pequeña comunidad. El objetivo de este trabajo es abordar estas
preguntas y explorar sus implicaciones para los estilos de vida juveniles.

Después de recoger información sobre el tema observo que la red social
más usada entre ellos es Tuenti y la más conocida para los adultos es
FaceBook . Por esta razón me centro para el Power- Point de la sesión
formativa en Tuenti. Y para los jóvenes de forma que despierte la
curiosidad en ellos propongo el uso de otra que conocen pero no usan
"Twitter"


¿Qué son las Redes Sociales?

Las redes sociales son “comunidades virtuales". Es decir, plataformas de
Internet que agrupan a personas que se relacionan entre sí y
comparten información e intereses comunes. Este es justamente su
principal objetivo entablar contactos con gente, ya sea para re encontrarse
con antiguos vínculos o para generar nuevas amistades. Pertenecer a una
red social, le permite al usuario construir un grupo de contactos, que
puede exhibir como su “lista de amigos”.

Estos amigos pueden ser amigos personales que él conoce, o amigos de
amigos. A veces, también ,son contactos que se conocieron por Internet.
Los rasgos definitorios más importantes son, según Sara Osuna, la no
linealidad, la inmediatez de “aquí y ahora”;la tendencia a la
hetéreogenidad;la fragmentación y exaltación de las diferencias; la
atomización de la información ;y la posibilidad de la interactividad.

¿Cómo y cuándo surgieron?

El primer antecedente se remonta a 1995,cuando un ex estudiante
universitario de los Estados Unidos creó una red social en Internet, a la
que llamó classmates.co(compañeros de clase.com), justamente para
mantener el contacto con sus antiguos compañeros de estudio.

Pero dos años más tarde, en 1997,cuando aparece SixDegrees.com (seis
grados.com) se genera en realidad el primer sitio de redes sociales, tal y
como lo conocemos hoy, que permite crear perfiles de usuarios y listas de
“amigos”.
A comienzos del año 2000, especialmente entre el 2001 y el 2002,
aparecen los primeros sitios Web que promueven el armado de redes
basados en círculos de amigos en línea. Este era precisamente el nombre
que se utilizaba para describir a las relaciones sociales en las
comunidades virtuales. Estos círculos se popularizaron en el 2003, con la

llegada de redes sociales específicas, que se ofrecían ya no sólo para
reencontrarse con amigos o crear nuevas amistades, sino como espacios
de intereses afines.
Las generaciones de usuarios de medios digitales.

La juventud ha sido caracterizada a partir de acontecimientos
demográficos e históricos. Podemos destacar cuatro generaciones como
hacen César Bernal Bravo y Ángel Barbas Coslado en el libro
“Conectados en el ciberespacio” Estos autores hablan de varias
generaciones básicas desde la segunda mitad del S.XX y principios del S.
XXI.
● La generación Baby boomers tuvieron la televisión como referente
comunicativo y como máximo elemento influyente dentro de los
avances tecnológicos .


● Posteriormente existió un cambio generacional vinculada a una
ruptura de comportamientos establecidos dando lugar a otra
generación , la llamada, generación X. Esta generación ha vivido de
todo: desde las TV en blanco y negro , a los TFT más nítidos. Ha
sido gente que ha jugado a las canicas , a la cuerda y también a la
Playstation. Tiene ciertas habilidades en relación a Internet pero
también han desarrollado otros hábitos , han tenido que ir
incorporando ciertas costumbres en su día a día en relación al auge
rápido de los acontecimientos informáticos.

● Durante los últimos años de la década de los 80 y a lo largo de toda
la década de los 90, fuimos testigos de la progresiva y rápida
introducción de las tecnologías de la Información y la Comunicación
en todos los ámbitos de la actividad humana de esta forma aparece
la siguiente generación “la generación NET". La aparición de esta
nueva generación ha coincidido con la revolución digital a la que hoy
estamos siendo testigos y, por tanto, se trata de una generación
que, acompañando a la integración de las tics y dentro de la llamada
era de la información está transformando algunos de los aspectos
de nuestra sociedad.


El cambio de la tecnología de transmisión a la interactividad es el pilar
fundamental de la Generación Net. Los medios digitales se caracterizan
por ser bidireccionales y establecer un modelo de comunicación horizontal
e interactivo. Los miembros de la generación Net rompen con los modelos
y valores propios de la televisión y se caracterizan por su grado de
colaboración y por su necesidad de control de la máquina .Piden ser algo
más que simples receptores de información ,para ellos los medios
deberían hacer lo que el usuario pida que haga permitiendo asimismo el
diálogo con otras personas.

Aparecen entonces dos nuevos conceptos :Nativo digital e inmigrante
digital :

● Nativo digital :Termino acuñado por Marc Prensky y se utiliza para
identificar aquellas personas que han crecido en y con la red .


● Inmigrante digital: Las personas que nacieron antes de la aparición
de los medios digitales y han tendido ,por tanto, que adaptarse a
ellos .

Uso de internet por parte de los adolescentes

El número de adolescentes estadounidenses que mantienen un blog ha
pasado del 28% al 14% desde 2006. El uso de redes sociales,
especialmente Facebook -la segunda página más visitada del mundo-, ha
crecido hasta convertirse en su primera actividad en Internet. Los
estudios reflejan que el ocio y las relaciones con los amigos son los
principales intereses de los jóvenes cuando se conectan a Internet. La
creación de contenidos, que se disparó desde 2003, ha experimentado un
retroceso en los últimos dos años.


Los adolescentes españoles en Internet

En España las redes sociales también han copado el uso de Internet
por parte de los adolescentes, pero las cosas van por otro camino. Un
reciente estudio refleja que Tuenti es la red social de más penetración
entre los jóvenes, con un 60%, mientras que Facebook ha de
conformarse con un 21%. Un 25,3% de los adolescentes declara
actualizar un blog con regularidad, por lo que la creación de contenidos
también es una parte relativamente importante de su uso de la red. Otros
servicios, tan de moda en otras franjas de edad, como Twitter, no
consiguen más que porcentajes muy pequeños de usuarios activos;
mientras, una herramienta tan madura como el MSN Messenger no


pierde fuerza -un 77% lo usa- al poder simultanearse, y, en buena
medida, complementar el uso que hacen de Tuenti o Facebook.
Las redes sociales ofrecen a los jóvenes compartir fotos de sus
actividades diarias, comentarlas, escribirse mensajes y compartir
información interesante que encuentran en la Web. Numerosos estudios
han descrito ya cómo la juventud no está perdiendo el tiempo mientras
está on-line. El desarrollo de las habilidades sociales y la autoformación
en temas de su interés son parte fundamental del uso que hacen de
estas.
En una inmensa mayoría de casos sus relaciones a través de Internet son
con gente que ya conocen en persona, y estas nuevas herramientas les
permiten estar más al día con más amigos de lo que habían podido
estar nunca. La posibilidad, además, de conocer gente con intereses
parecidos, y compartirlos, fomenta la búsqueda y el aprendizaje en
campos a los que no podrían acceder por los canales tradicionales: el
colegio y la familia

El consumo de música, videojuegos y películas también forma parte
imprescindible de la utilización de la red que hacen los jóvenes
actualmente, y cerca de un 70% declara hacerlo.

El hardware desde los que los jóvenes utilizan Internet también está
cambiando. Hasta hace unos pocos años el ordenador de sobremesa
era absolutamente mayoritario; aun hoy lo es, pero ya comparte su sitio
con otros dispositivos. En España hay portátiles en más del 50% de los


hogares con adolescentes y el uso de teléfonos móviles y
videoconsolas portátiles para navegar va creciendo paulatinamente.

A la espera de que los nuevos dispositivos y plataformas sigan
evolucionando, lo que parece claro es que para la generación de
nativos digitales, Internet no es simplemente una alternativa de ocio en
su vida diaria, sino una parte imprescindible de sus relaciones
personales.

Revolución en la forma de comunicación entre los
adolescentes:

Desde hace menos de un año se ha producido una revolución en la forma
de comunicación de los adolescentes ya que, según revela el estudio, el
98 por ciento utiliza Internet dentro o fuera del hogar. Entre los servicios de
Internet que más utilizan los jóvenes, la mensajería instantánea (tipo
Messenger) se sitúa a la cabeza, seguida de la escucha on line de
música y vídeos, la búsqueda de información por razones de estudio
o trabajo y el envío / recepción de correos electrónicos.
“El 92 por ciento de los jóvenes usa las redes sociales para charlar con
sus amigos prácticamente a diario. Sin embargo, solamente dos tercios
de los padres son conscientes de que sus hijos participan en estas
redes (casi el 40% de los padres son desconocedores de las redes
sociales)” destaca García Pascual.
En cuanto al tipo de comunicaciones que se mantienen en estas redes
sociales, los datos revelan un significativo desconocimiento de los padres:
sólo la mitad conoce la participación real de sus hijos en páginas de
amigos o blogs. También existe un relativo desconocimiento de la
frecuencia con la que se conectan sus hijos a Internet.
En lo que sí coinciden padres e hijos es en el principal uso que realizan los
jóvenes de estas redes sociales: contactar con amigos a los que se ve con
frecuencia.


¿Supervisan los padres lo que hacen sus hijos en Internet?

Como principal problema, el estudio subraya que ocho de cada diez
jóvenes usuarios de redes sociales dicen tener su propio "perfil" en alguna
de estas comunidades digitales (es decir, su propia página de usuario, con
sus datos personales o, por ejemplo, con sus propios comentarios,
imágenes, vídeos, etc.). Aspecto, que sólo 6 de cada 10 padres conocen.
Dentro del hogar, la mayoría de los jóvenes usuarios de redes sociales
utiliza el ordenador en su propia habitación, exclusiva de él o ella (el
42,5% de los casos) o compartida (10,7%). Sólo uno de cada cinco lo
hace en un lugar común como una sala o salón familiar, por tanto "a la
vista" de los padres u otros adultos del hogar.
Ante una pregunta más directa, una mayoría de los jóvenes usuarios de
las redes sociales (el 52,8%) confirma que su padre/madre nunca o pocas
veces supervisa lo que hace en Internet.

Del mismo modo, los jóvenes facilitan más datos personales en estas
redes sociales de lo que sus padres creen conocer. Las diferencias
principales se producen en relación al nombre del chico/a y en la edad. De
mayor a menor frecuencia de datos facilitados por los jóvenes en estas
redes se encuentran: su género, nombre, edad/fecha de cumpleaños,
ciudad de residencia, dirección de correo electrónico, centro de
estudio, gustos y aficiones; un 16,7% ofrece su dirección postal; y algo
menos, un 13,1%, su número de teléfono.
Según Francisco J. García Pascual uno de los datos más relevantes del
estudio es que “uno de cada cinco progenitores desconoce el número de
contactos que su hijo puede tener en las redes sociales en las que
participa. Y cuando afirman saberlo, el número medio dado se aleja
bastante del real: 36 contactos según los padres frente a los 116 que dicen
tener los hijos”.
Además, los jóvenes participantes en redes sociales reconocen tener o
cumplir menos normas de uso de Internet que lo que afirman sus
progenitores (tiempo que se puede pasar conectado, tipo de información
que se puede compartir, páginas o redes sociales a las que se puede
acceder).
Por último, hay datos sobre el uso de móviles entre los jóvenes:
prácticamente nueve de cada diez tienen teléfono móvil. Entre esta gran
mayoría de jóvenes, tres de cada diez envía SMS diariamente y seis de

cada diez lo hace al menos dos o tres veces a la semana, hecho que
conocen sus padres, aunque estos últimos tienen la percepción de que sus
hijos están mucho más “enganchados” a su utilización diaria. Situación que
se repite con los mensajes multimedia: los padres perciben que sus hijos
los envían con mayor frecuencia de la que realmente presentan.

Riesgos del uso de las redes sociales:

Al ser preguntados por los posibles riesgos del uso de las redes sociales,
los jóvenes identifican de forma espontánea una amplia variedad de
posibles riesgos o amenazas. Citados de mayor a menor frecuencia:
posible vulneración de datos e información personal, suplantación de
personalidad, acceso a contenidos inapropiados o peligro de entrar
en contacto con gente deshonesta.
Afortunadamente, la gran mayoría de los jóvenes usuarios de redes
sociales parece no haber sufrido ninguno de estos problemas o amenazas
evaluados.
En todo caso, el problema sufrido más citado es el de la adicción o el uso
excesivo de estas redes (un 7,3% del conjunto de jóvenes usuarios),
seguido por el acceso a determinados contenidos inapropiados (6,1%).


Entre estos jóvenes, el desconocimiento de la situación por parte de los
padres parece ser la razón de que la mayoría de adolescentes afirmen que
sus padres no han tomado ninguna medida cuando han sufrido alguna de
estas amenazas.

El "ciberbullying" es una de las formas de acoso "más perversas".

El 'ciberbullying' es una de las formas de acoso "más perversas,
malintencionadas y que más sufrimiento producen en sus víctimas", según
alerta el experto en menores e internet, Leonardo Cervera, quien
explica que las personas que lo sufren, generalmente adolescentes de
entre 13 y 14 años, se convierten en seres "inseguros, depresivos,
solitarios e infelices" cuyo rendimiento escolar se ve profundamente
afectado.
En este sentido, el autor del libro "Lo que hacen tus hijos en internet"
apunta que el fenómeno conocido como 'ciberbullying' o 'ciberacoso' tiene
lugar cuando una persona ejerce presión sobre otra "de forma repetida y
maliciosa" a través del envío de correos electrónicos. "Se trata de un


acoso mucho más sistemático que otros debido a la condición
pseudoanónima del agresor", aclara.

No obstante, matiza que no se trata de un fenómeno nuevo, ya que
"siempre ha habido niños víctimas de acoso en los colegios y gente que
disfrutaba haciéndoles la vida imposible". "Lo novedoso y preocupante
del ciberacoso es que las nuevas tecnologías ayudan a que estas
agresiones sean más reiteradas y hay que tener en cuenta, además, que
los adolescentes son fácilmente influenciables", asegura.

"La dinámica del conflicto y la violencia está por todas partes. En "reality
shows", como Operación Triunfo o Gran Hermano, los participantes se
atacan y humillan, del mismo modo en que en los jurados de estos
programas siempre hay un miembro que se dedica a descalificar a alguno
de ellos para aumentar el morbo entre la audiencia", critica Cervera.
Respecto al perfil de las víctimas, el experto subraya que "cualquiera
está expuesto a este fenómeno" aunque explica que los 'ciberacosadores'
suelen centrarse en los "raros", aquellos niños "que son diferentes física o
anímicamente". "El gordito, el empollón, el enfermizo o el que está siempre
con chicas es objeto de mofa por otros compañeros de las redes sociales o
recibe amenazas e insultos a través del teléfono móvil que le llevan a
pensar de sí mismo que tienen una vida miserable", afirma.

Por su parte, el agresor suele ser un reflejo de su situación en casa o
de los problemas que tiene para relacionarse con los demás. "En el
caso de las acosadoras, este comportamiento suele ser síntoma de un
bajo nivel de autoestima, al contrario de los acosadores, quienes
habitualmente presentan un concepto de sí mismos demasiado alto",
asegura.
"Hoy en día algunos niños aprenden a utilizar internet antes incluso que a
leer o escribir", mantiene. Así, destaca que, por regla general, lo usan para
jugar a partir de los ocho o nueve años y para ver vídeos y comunicarse
con otros (Messenger), a partir de los diez años. Sin embargo, a juicio de
Cervera, la mayoría de los padres "no tienen ni idea de lo qué hacen sus
hijos en la Red". "Muchos progenitores creen que lo saben porque ellos
también navegan, pero la diferencia está en que los padres usamos
Internet y los niños viven en él", apostilla.

Si rehúye conectarse, puede ser una víctima

Para averiguar si un adolescente es víctima de 'ciberbullying', se aconseja
observarle de cerca y estudiar su comportamiento. "Si rehúye conectarse
a internet o se olvida constantemente el teléfono móvil en casa,
puede ser síntoma de que está siendo acosado", advierte. A partir de
ese momento, se recomienda "controlar discretamente lo qué hacen, pero
nunca espiarles". "Suelen estar irritables y les da vergüenza hablar de ello,
por lo que hay que actuar con sutileza", apunta.
No obstante, se reconoce que desenmascarar a un agresor en la Red "es
más fácil". "A pesar de que la Ley protege a las víctimas de la misma
forma que en otras modalidades de acoso, es más sencillo probar la
culpabilidad de un acosador en internet porque deja rastros, aunque
piense que sus ataques son anónimos", recalcan diferentes autores.
Igualmente, apuntamos que los afectados disponen de líneas de ayuda a
las que acudir (www.internetsinacoso.com y www.protegeles.com) y
recomienda el blog www.loquehacentushijos.com

Video relacionado con el acoso cibernético.

http://www.youtube.com/watch?v=XASJM7K9EEo&feature=related


Conclusiones del trabajo

1º) Como era de esperar, se ha comprobado que la gran mayoría de
adolescentes, en edad escolar, entre el 80% y el 90%, emplean las redes
sociales.

2º) Es sorprendente que en todos los casos consultados el medio para
conocer las redes sociales y empezar a utilizarlas sea por la información
transmitida por sus amistades.
3º) En la mayoría de países se produce un efecto global al emplear
mayoritariamente Facebook, salvo en España donde la red de los
adolescentes es Tuenti.

4º) El grado de utilización de las redes sociales es muy frecuente: más del
40% de adolescentes las consulta más de una vez al día. Además, es
algo habitual tener abiertas las redes mientras están conectados a Internet.

5º) Las redes sociales las emplean principalmente para mantener el
contacto con aquellas personas que ven habitualmente, normalmente
compañeros de su centro escolar, con los que tienen contacto
personalmente a diario. Además, son empleadas para mantener la relación
con otras personas a las que no ven de manera habitual.

6º) Las acciones más efectuadas cuando están en las redes están
relacionadas con colgar fotos y comentarlas.

7º) En cuanto a la percepción de peligro que tienen las redes sociales,
entre los adolescentes no es un tema qeu destaque de importancia entre
ellos,creen tenerlo controlado.

8º) Igualmente, los adolescentes reconocen que no suelen emplear
estrategias para preservar su privacidad.

9º) Sólo algunos de los adolescentes reconoce tener incluidas a
personas desconocidas en sus redes sociales.

10º) Los adolescentes perciben que la relación que mantienen con las
redes sociales es muy saludable: no consideran que sin ellas su vida


resulte vacía o que prefieran estar en ellas antes que con sus amistades
“reales”. Este dato contradice claramente los mitos que se crean en torno a
este tipo de herramientas de la Web 2.0.

En definitiva, este estudio pretende aportar más información a un
acontecimiento que se da en mi realidad con mucha frecuencia . Es más,
como se comprueba con los datos obtenidos en las encuestas realizadas a
diferentes personas de las distintas generaciones (nativo digital e
inmigrante digital), es un efecto que se extiende a escala global, si bien
deben tenerse en cuenta sus aspectos locales ocupando un papel principal
en la línea educativa de todos aquellas personas que en sus manos tienen
la responsabilidad de educar .
La extensión (a escala global), la rapidez en su expansión y el inicio de
utilización cada vez más temprano por parte de los adolescentes hace
imprescindible una reflexión sobre la necesidad de introducir en el sistema
educativo la educación sobre el uso responsable, posibilidades y peligros
de las redes sociales, así como incrementar las posibilidades de acceso a
una información sencilla para padres y madres sobre lo que son y cómo
enseñar estrategias para minimizar posibles riesgos en el uso de las redes
sociales por sus hijos e hijas.
Este estudio puede aportar luces nuevas y materiales para
desarrollar posteriores investigaciones y juicios prácticos sobre situaciones
reales de la actualidad. Me parece relevante esta aportación
especialmente a padres y educadores , quienes protagonizan el desacierto
de acciones educativas limitadoras para los adolescentes sin comprender
el fenómeno que viven y en el que se expresan ellos mismos.

Cristina Portillo Muñoz


Bibliografía y Webgrafía:

García Fernández, F., Nativos Interactivos. Los adolescentes y sus pantallas:
reflexiones educativas, Barcelona, Ariel, 2009.
Redes Sociales para la educación .Juan José de Haro Ollé.Anaya.
Conectados en el Ciberespacio.Roberto Apàrici.Uned.
Fans,blogueros y videojuegos.La cultura de la colaboración.Henry Jenkins.
Molina, J. L., El análisis de las redes sociales. Una introducción, ed.
Bellaterra, Barcelona, 2001.
Sádaba, Ch. y X. Bringué, La generación interactiva en España. Niños y
adolescentes ante las pantallas, Barcelona, Ed. Ariel, 2009.
http://www.clubofrome.at/events/2007/cyberspace/index.html
http://www.youtube.com/watch?v=dGCJ46vyR9o&feature=player_embedded
http://generacionred.blog.com.es/


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