Trabajo para expones modificado

Trabajo para expones modificado

• 1.
  DISEÑO DE TRABAJO DE INVESTIGACIÓN PROFESORA: MIRIAM ELIZABETH NAPAICO ARTEAGA
• 2.
  INTEGRANTES • ARTURO CHERRESSEMINARIO • PERCY PONTE SARMIENTO • CÉSAR ANTONIO CARBONEL CAMPOS • MARÍA CARBONEL CAMPOS • AVILIO CASTAÑEDA CIPRIAN • WILVER HORNA ABANTO • JORGE CIEZA ZORRILLA • PEDRO ANTONIO QUISPE DUEÑAS
• 3.
  Enfoque cualitativo de lainvestigación Un nuevo paradigma en la investigación social
• 4.
  El enfoque cualitativo Lainvestigación cualitativa trata de identificar la naturaleza profunda de las realidades, su estructura dinámica, aquella que da razón plena de su comportamiento y manifestaciones. De aquí, que lo cualitativo (que es el todo integrado) no se opone a lo cuantitativo (que es sólo un aspecto), sino que lo implica e integra, especialmente donde sea importante. Lo esencial de toda investigación: Toda investigación, de cualquier enfoque que sea (cualitativo o cuantitativo), tiene dos centros básicos de actividad. Partiendo del hecho que el investigador desea alcanzar unos objetivos, orientados hacia la solución de un problema, los dos centros fundamentales de actividad consisten en: (1) Recoger toda la información necesaria y suficiente para alcanzar esos objetivos, o solucionar ese problema, y (2) Estructurar esa información en un todo coherente y lógico, es decir, ideando una estructura lógica, un modelo o una teoría que integre esa información.
• 5.
  ¿Por qué paradigma? Unparadigma es un cuerpo ideológico- filosófico-científico que se considera válido en una época o tiempo determinado por la comunidad de científicos. Surge de la crítica y ruptura con otro anterior en un proceso que da lugar a otro/s paradigmas más de acuerdo con las concepciones sociales y científicas de esa época.
• 6.
  Un paradigma : a)Sirve de guía porque indica cuáles son los problemas y las cuestiones importantes a que se enfrenta una disciplina. b) Se orienta hacia el desarrollo de un esquema aclaratorio (modelos y teorías) que pueden situar a estas cuestiones y problemas en un marco que permitirá resolverlos. c) Establece los criterios para el uso de “herramientas apropiadas” en la resolución de estos enigmas disciplinarios. d) Proporciona una epistemología.
• 7.
  Dilthey, Rickert yWeber) Dilthey Los objetos de las ciencias sociales no son externos ni ajenos al hombre, sino el medio en el que éste se inserta. Rickert Propone fines distintos para la ciencia positiva y la interpretativa. La explicación, la comprensión.
• 8.
  M. Weber Desarrolla losfundamentos y el sentido de la comprensión como método particular de las ciencias sociales. Comprender es entender las acciones humanas mediante la captación o aprehensión subjetiva, empática, de los motivos y propósitos de los actores.
• 9.
  Cuando se estudianfenómenos sociales complejos en los cuales las mediciones y los valores numéricos que se atribuyen a las variables para adaptarlos a la metodología cuantitativa lo que hacen es diseccionar la realidad, de forma tal que surge una imagen irreconocible de esa realidad para los que están inmersos en ella y por tanto no se produce un conocimiento válido para la comprensión , reflexión y mejora del problema planteado.
• 10.
  Los términos métodoscuantitativos y métodos cualitativos significan mucho más que unas técnicas específicas para la recogida de datos. Resultan más adecuadamente conceptualizados como paradigmas. El paradigma que se escoja dependerá de la concepción ideológico-filosófica del mundo y de la vida social, de la forma de captar la realidad, de la naturaleza de los fenómenos, de la formación epistemológica.
• 11.
  Tipos de problemasque reclaman una metodología cualitativa Evaluación de programas docente-educativos Evaluación de métodos y estilos de dirección Evaluación de métodos de enfrentamiento Evaluación de programas de salud
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  MÉTODOS • No se limitan a la recogida de datos que se puedan cuantificar • Se definen por el uso de métodos interactivos a través de interrelaciones interpersonales
• 13.
  OBSERVACIÓN PARTICIPANTE ENTREVISTA A PROFUNDIDAD HISTORIAS DE VIDA GRUPOS DE DISCUSIÓN ANÁLISIS DE DOCUMENTOS
• 14.
  PROCESO DE INVESTIGACIÓN CON MÉTODOS CUALITATIVOS  UTILIZA TÉCNICAS QUE TIENEN UNA BASE CUALITATIVA, COMO LA DISCUSIÓN EN GRUPO, HISTORIAS DE VIDA, OBSERVACIÓN PARTICIPANTE...  EL INVESTIGADOR ESTUDIA LA REALIDAD DESDE DENTRO, NO INTENTA SER NEUTRO, NI OBJETIVO  ES UN PROCESO INTERACTIVO, NO SIGUE LA LÓGICA DE UN DISEÑO UTILIZA ANÁLISIS CUALITATIVO
• 15.
  COMPARACIÓN ENTRE METODOLOGÍA CUALITATIVA Y CUANTITATIVA CUANTITATIVA CUALITATIVA  ÉNFASIS EN LA  ÉNFASIS EN LA COMPRENSIÓN DE LO EXPLICACIÓN DE LO CUANTITATIVO CUALITATIVO  TRABAJA CON  TOMA EN CUENTA LOS FRECUENCIAS, DEJA HECHOS PARTICULARES FUERA LO PARTICULAR  TOMA EN CUENTA LAS  TRABAJA CON LA “COLAS MARGINALES”, CURVA NORMAL, DEJA IMPORTANTES EN ÉPOCAS FUERA LOS MÁRGENES DE CAMBIO  CONCEPTOS:  CONCEPTOS: MUESTRA Y MUESTRARIO Y REPRESENTATIVIDAD SIGNIFICACIÓN
• 16.
  PASOS EN ELPROCESAMIENTO Y ANÁLISIS DE LA INFORMACIÓN 1.- ORDENAR LA INFORMACIÓN RECOGIDA (CODIFICAR Y CLASIFICAR LOS DATOS DE ACUERDO A LAS VARIABLES) 2.- ESTABLECER CATEGORÍAS PARA EL ANÁLISIS ENFOQUE CUANTITATIVO ENFOQUE CUALITATIVO 3.- TABULAR LOS DATOS 3.- ESTABLECR AGREGADOS DE (DETERMINAR FRECUENCIA DE DATOS DE ACUERDO A LAS APARICIÓN) CATEGORÍAS 4.- APLICAR MÉTODOS Y 4.- DEPURAR LOS DATOS EN TÉCNICAS ESTADÍSTICAS CADA AGREGADO 5.- HACER GRÁFICOS 5.- ELABORAR LOS DATOS EN CADA AGREGADO