Unidad uno de tecnologia aplicada a la educacion jose alberto.

Unidad uno de tecnologia aplicada a la educacion jose alberto.

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  Nombre: Jose Alberto Matricula: 16-7812 Materia: Tecnología Aplicadaa la Educación Facilitadora: Juana Jorge
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  Después de investigaren diferentes fuentes bibliográficas el tema 1: :Introducción a la Tecnología Educativa, realiza una presentación en PowerPoint con el contenido de cada uno de los tópicos investigados. Luego subirlo a SlideShare siguiendo estos pasos: Pasos a seguir 1.- Elabora una presentación en Power Point con los siguientes temas: •Tecnología, educación y comunicación. •Origen y evolución de la Tecnología Educativa •Los retos de la educación ante la sociedad de la información •La brecha digital. •Opinión personal acerca del tema, más bien es reflexionar como docente de cómo se debe de involucrar la Tecnología Educativa al proceso de enseñanza aprendizaje.
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  •Tecnología, educación ycomunicación. •Para tener una excelente comprensión de lo que es tecnología, educación y comunicación hay primero que conocer su definición; Tecnología es el conjunto de conocimientos técnicos, científicamente ordenados, que permiten diseñar, crear bienes servicios que facilitan la adaptación al medio ambiente y satisfacer tanto las necesidades esenciales como los deseos de la humanidad. La actividad tecnológica influye en el progreso social y económico, pero si su aplicación es meramente comercial, puede orientarse a satisfacer los deseos de los más prósperos (consumismo) y no a resolver las necesidades esenciales de los más necesitados. Este enfoque puede incentivar un uso no sostenible del medio ambiente. Ciertas tecnologías humanas, por su uso intensivo, directo o indirecto, de la biosfera, son causa principal del creciente agotamiento y degradación de los recursos naturales del planeta.
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  La comunicación esun proceso de intercambio de información, en el que un emisor trasmite a un receptor algo a través de una canal esperando que, posteriormente, se produzca una respuesta de dicho receptor, en un contexto determinado. La comunicación en general toma lugar entre tres categorías de sujetos principales: los seres humanos (lenguaje), los organismos vivos (biosemiótica) y los dispositivos de comunicación habilitados (cibernética). En un sentido general, la comunicación es la unión, el contacto con otros seres, y se puede definir como el proceso mediante el cual se transmite una información de un punto a otro. Todas las comunicaciones, sean intencionales o no tienen algún efecto. Y están compuestas por una serie de elementos de la comunicación. Su propósito u objetivo se puede denominar bajo la acción de informar, generar acciones, crear un entendimiento o transmitir cierta idea.
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  Educación es elproceso de facilitar el aprendizaje en todas partes. Conocimientos, habilidades, valores, creencias y hábitos de un grupo de personas que los transfieren a otras personas, a través de la narración de cuentos, la discusión, la enseñanza, la formación o la investigación. La educación se ha vuelto con un enfoque globalizado, porque a través de las nuevas tecnologías la educación ha encontrado una herramienta muy eficaz que acerca (comunica) a los individuos de diferentes naciones, misma que nos permite acezar a la información de todo tipo y en todo el planeta.
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  Origen y evoluciónde la tecnología educativa La historia de la educación nos revela que el interés hacia los medios y recursos educativos data desde el tiempo de los sofistas griegos, Santo Tomás y Comenio, y que el mismo se fortaleció con los pensadores de la Escuela Nueva como Pestalozzi, Montessori, Froebel, Herbar, Decroly y otros. Sin embargo, la Tecnología Educativa como disciplina pedagógica nace en la década de los 50, después de la segunda guerra mundial. A raíz de la necesidad de formar gran cantidad de oficiales y en poco tiempo, surge el interés por enseñar de manera eficiente y efectiva. Esta coyuntura rompe con la práctica artesanal de la enseñanza y da paso a una época que se caracterizó por la influencia ejercida por el conductismo con programas basados en objetivos precisos, racionalización de variables procesuales, medición de aprendizajes mediante pruebas estandarizadas y el uso de recursos audiovisuales, permitiendo una enseñanza más científica y tecnologizada.
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  (TE) es elresultado de las prácticas de diferentes concepciones y teorías educativas para la resolución de un amplio espectro de problemas y situaciones referidas al proceso de enseñanza-aprendizaje, apoyadas en las tecnologías de la información y comunicación (TIC) La tecnología educativa es el uso de hardware físico y teoría educativa. Abarca varios dominios, incluida la teoría del aprendizaje, la formación basada en la informática, el aprendizaje en línea y, cuando se utilizan tecnologías móviles, el m-learning. En consecuencia, hay varios aspectos discretos para describir el desarrollo intelectual y técnico de la tecnología educativa: Tecnología educativa como la teoría y la práctica de los enfoques educativos para el aprendizaje. Tecnología educativa como herramientas tecnológicas y medios que ayudan en la comunicación del conocimiento, y su desarrollo e intercambio.
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  Tecnología educativa parasistemas de gestión de aprendizaje (LMS), como herramientas para la gestión de estudiantes y planes de estudio, y sistemas de información de gestión educativa (EMIS). Tecnología educativa como gestión administrativa, como capacitación de sistemas de gestión para la logística y la administración del presupuesto, y Learning Record Store (LRS) para el almacenamiento y análisis de datos de aprendizaje. Tecnología educativa en sí misma como un tema educativo; dichos cursos pueden denominarse "Informática" o "Tecnología de la información y las comunicaciones (TIC)".
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  Los retos dela educación ante la sociedad de la información El desarrollo de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) en el último tercio del siglo XX ha cambiado sustancialmente el mundo en que vivimos. En este sentido los sistemas educativos, que en modo alguno pueden constituir una realidad aparte, han de perseguir principalmente educar en y para un entorno dominado por las mismas. Sólo mediante el análisis crítico de las tecnologías y los medios de comunicación será posible llevar a efecto una labor plenamente formativa. Es un hecho evidente que frente a la irrupción de éstas en nuestra sociedad se ha ejercido, ante todo, una formación instrumental más que didáctica y pedagógica, que sea orientada realmente a una auténtica integración curricular de las TIC. Los autores sostienen que la formación del profesorado debería comenzar por un proceso elemental en tecnologías de la información y más media, buscando asentar unas bases sólidas desde las que llevar a efecto, con posterioridad, un acceso a las nuevas tecnologías desde una perspectiva pedagógica y educativa.
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  Brecha digital La brechadigital se define como la separación que existe entre las personas (comunidades, estados, países…) que utilizan las Tecnologías de Información y Comunicación (TIC) como una parte rutinaria de su vida diaria y aquellas que no tienen acceso a las mismas y que aunque las tengan no saben cómo utilizarlas. Se entiende por brecha digital la distancia en el acceso, uso y apropiación de las tecnologías tanto a nivel geográfico, a nivel socioeconómico (entre quintiles de ingreso) y también en las dimensiones de género, en articulación con otras desigualdades culturales, etc. Cabe destacar que la brecha digital está en relación con la calidad de la infraestructura tecnológica, los dispositivos y conexiones, el desconocimiento del uso de la herramienta, pero sobre todo, con el capital cultural para transformar la información circulante en conocimiento relevante.
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  De acuerdo conEurostat, la brecha digital hace referencia a la "distinción entre aquellos que tienen acceso a Internet y pueden hacer uso de los nuevos servicios ofrecidos por la Word Wide Web, y aquellos que están excluidos de estos servicios". Este término también hace referencia a las diferencias que hay entre grupos según su capacidad para utilizar las TIC de forma eficaz, debido a los distintos niveles de alfabetización, carencias, y problemas de accesibilidad a la tecnología. También se utiliza en ocasiones para señalar las diferencias entre aquellos grupos que tienen acceso a contenidos digitales de calidad y aquellos que no.
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  •Opinión personal acercadel tema, más bien es reflexionar como docente de cómo se debe de involucrar la Tecnología Educativa al proceso de enseñanza aprendizaje. El docente tiene un reto grande frente a los inmensos avances tecnológicos que estamos viviendo en el presente siglo; como docente debemos ofertarle a nuestros estudiantes clases creativas, dinámicas y cautivadoras, de tal manera que los estudiantes se sientan motivado a participar activamente en el proceso enseñanza aprendizaje, por lo que el uso de las nuevas tecnologías es un método eficaz para el desarrollo de actividades que despierten interés en los estudiantes. Como maestro debemos de hacer uso de los instrumentos audiovisuales para facilitarle los conocimientos significativos a los estudiantes, siempre recordando que los estudiantes necesitan sacarle la parte positiva a la nueva tecnologías. Ya el mundo se maneja a través de la tecnología, donde muchas veces se le da un uso inadecuado a la tecnología; los docentes debemos de aprender a usar correctamente los aparatos tecnológicos, por otra parte tiene que asignarle tarea donde los estudiantes aprovechen las informaciones que la nueva tecnología le proporcionan.