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Lee el siguiente texto

Derechos y obligaciones: dos caras de la misma moneda.

Para jugar al básquetbol o a las escondidas hay reglas que debemos


respetar. En el básquetbol sólo puedes darle bote a la pelota con una
sola mano a la vez. Cuando lanzo la pelota fuera de la cancha, saca
mi contrario. Estos son ejemplos de reglas del básquetbol. Para poder
convivir en una sociedad las personas han tenido que ponerse de
acuerdo en respetar ciertas reglas. Sin esas reglas no es posible la
vida en sociedad, como tampoco sería posible jugar básquetbol si
todos los jugadores no aceptaran las reglas y la autoridad del árbitro.
Las reglas que las personas han acordado para convivir en sociedad
establecen derechos y obligaciones para cada uno. Así en una ciudad,
por ejemplo, todos tienen derecho a desplazarse en vehículos. Pero
también tienen la obligación de respetar las reglas del tránsito. Los
derechos y las obligaciones están relacionados unos a otros, como las
dos caras de una moneda. Cada uno de los derechos que tenemos
nos obliga a respetar el derecho de los otros. Las reglas que las
personas se dan para su convivencia en sociedad pueden cambiar en
el tiempo, como también pueden cambiar las reglas del básquetbol. Lo
que sí es permanente es la necesidad de que existan algunas reglas.

Comprensión lectora

1.- ¿Cuál es un ejemplo de regla del basquetbol?

a) Patear el balón.
b) Botar la pelota con una sola mano.
c) Se anota gol en la canasta contraria
2.- ¿Qué han hecho las personas para convivir en sociedad?
a) Enfrentar grandes guerras.
b) Han aceptado reglas que una persona les ha impuesto.
c) Se han puesto de acuerdo para respetar ciertas reglas.

3.- ¿Qué establecen las reglas que las personas han acordado?
a) Establecen derechos y obligaciones.
b) Establecen premios y castigos.
c) Establecen derechos y sanciones.

4.- Las reglas pueden cambiar con el tiempo, ¿qué necesidad es


permanente?
a) La necesidad de que existan sanciones.
b) La necesidad de que exista el basquetbol.
c) La necesidad de que existan reglas.

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