PLANO DE DESENVOLVIMENTO INSTITUCIONAL 2017 A 2021

PROJETO PEDAGÓGICO INSTITUCIONAL

(PPI)

PLANO DE DESENVOLVIMENTO
INSTITUCIONAL (PDI)

2017 A 2021
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SUMÁRIO

Apresentação 7
1 PROJETO PEDAGÓGICO INSTITUCIONAL 9
1.1 Missão e valores 9
1.1.1 Ensino 9
1.1.2 Pesquisa 10
1.1.3 Extensão 11
1.2 Histórico de implantação e desenvolvimento da instituição 12
1.3 Objetivos e metas da instituição 18
1.3.1 Das metas 19
1.4 Áreas de atuação acadêmica 22
1.4.1. Graduação 22
1.4.2 Pós-graduação 29
1.4.2.1 Lato-sensu 29
1.4.2.2 Stricto-sensu 29
1.5 Inserção Regional da Unimar 30
1.6 Princípios filosóficos e teórico-metodológicos gerais que norteiam as 30
práticas acadêmicas da Unimar
1.7 Políticas de Ensino 32
1.7.1 Ensino da Graduação 32
1.7.1.1 Projeto Pedagógico de Curso 33
1.7.1.2 Órgãos Suplementares da Graduação 34
1.7.1.2.1 Hospital Universitário - ABHU 34
1.7.1.2.2 Unidade de Pronto Atendimento 24h Zona Norte 35
1.7.1.2.3 Hospital Veterinário 36
1.7.1.2.4 Fazendas Experimentais 36
1.7.2 Ensino de Pós-Graduação 36
1.7.2.1 Expansão da pós-graduação 37
1.7.2.1.1 Doutorado em Direito 37
1.7.2.1.2 Mestrado Profissional em Ensino 40
1.7.2.1.3 Mestrado Profissional em Medicina Veterinária 43
1.7.2.1.4 Mestrado Profissional em Ciências Agrárias 45
1.7.2.1.5 Mestrado Profissional em Ciências Médicas 47
1.7.2.1.6 Mestrado em Odontologia 49
1.8 Políticas de Pesquisa 51
1.8.1 Posição atual dos Grupos de Pesquisa da Universidade de Marília no 53
Diretório dos Grupos de Pesquisa - DGP/CNPq
1.8.1.1 Grupos de Pesquisa do Programa de Mestrado em Direito 53
1.8.1.2 Grupos de Pesquisa da área de Ciências Biológicas e da Saúde 54

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1.8.1.3 Grupos de Pesquisa da área de Ciências Humanas e Sociais Aplicadas 55

1.8.1.4 Grupos de Pesquisa da Área de Ciências Agrárias e da Terra 58
1.8.2 Políticas de produção científica 58
1.9 Programa de Mestrado em Direito 60
1.9.1 Linhas de Pesquisa e Grupos de Pesquisa 64
1.9.2 Objetivos do programa 68
1.9.3 Produção intelectual 69
1.9.4 Corpo docente 70
1.9.5 Núcleo de pesquisa do programa de mestrado 72
1.9.5.1 Integração com a graduação 72
1.9.5.2 Atividades em parceria com outras instituições e intercâmbios 74
1.9.5.2.1 Intercâmbios Nacionais 74
1.9.5.2.2 Intercâmbios Internacionais 75
1.9.6 Metas para cada pesquisador, cronograma e resultados esperados 77
1.9.7 Previsão de atividades do Mestrado em Direito 77
1.10 Políticas de Extensão 78
1.10.1 Ofertas de Cursos e Programas de extensão universitária 79
1.10.2 Cursos e Programas de Extensão em andamento e permanentes 80
1.10.2.1 Cursos de Extensão 80
1.10.2.2 Programas, Projetos e Ações Extensionistas 81
1.11 Políticas de Gestão 96
1.12 Responsabilidade social da UNIMAR 100
1.13 Política de Ação Comunitária 101
2 PLANO DE DESENVOLVIMENTO INSTITUCIONAL 103
Implementação da Instituição e Organização Acadêmica
2.1 Cronograma de implantação e desenvolvimento para o período de 2017 a 103
2021
2.2 Plano para atendimento às diretrizes pedagógicas 105
2.2.1 Perfil do egresso 105
2.2.2 Seleção de Conteúdos 109
2.2.3 Princípios Metodológicos 110
2.2.4 Processo de avaliação 111
2.2.5 Atividades de Prática Profissional, Complementares e de Estágios 112
2.2.6 Inovações consideradas significativas, especialmente quanto à 112
flexibilidade dos componentes curriculares
2.2.7 Oportunidades diferenciadas de integralização dos cursos 114
2.2.8 Avanços Tecnológicos 114
2.2.9 Internacionalização 115
2.2.10 Política institucional para a implantação do plano de gestão da 116
modalidade EAD na Unimar
2.3 Corpo Docente 120
2.3.1 Requisitos de seleção e contratação 120
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2.3.2 Requisitos de titulação e experiência profissional do corpo docente 120

2.3.3 Políticas de qualificação e ascensão funcional do corpo docente 121
2.3.4 Regime de trabalho 122
2.3.5 Procedimentos para substituição eventual dos professores do quadro 122
2.3.6 Cronograma de expansão do corpo docente, considerando o período de 123
vigência do PDI
2.4 Tutores – Perfil dos Tutores 123
2.4.1 Requisitos de titulação e experiência profissional 123
2.4.2 Políticas de qualificação e carreira 124
2.4.3 Regime de trabalho e procedimentos de substituição eventual 124
2.4.4 Cronograma de expansão 124
2.4.5 Critérios de seleção e contratação 125
2.5 Corpo Técnico Administrativo 125
2.5.1 Os critérios de seleção e contratação 125
2.5.2 Políticas de qualificação e regime de trabalho 127
2.5.3 Cronograma de expansão do corpo técnico - administrativo 129
2.6 Corpo Discente 132
2.6.1 Formas de Acesso 133
2.6.2 Programas de Apoio Pedagógico e Financeiro 133
2.6.3 Organização Estudantil 134
2.6.4 Acompanhamento dos Egressos 135
2.7 Organização Administrativa 136
2.7.1 Estrutura Organizacional com as Instâncias de Decisão 136
2.7.1.1 Estrutura Básica Organizacional 137
2.7.2 Órgãos Colegiados: competências e composição 137
2.7.2.1 Conselho Universitário – CONSUNI 137
2.7.2.2 Conselho de Ensino, Pesquisa e Extensão – CONSEPE 138
2.7.2.3 Conselho de Curso 138
2.7.3 Autonomia da IES em relação à mantenedora 138
2.7.4 Relações e parcerias com a comunidade, instituições e empresas 139
2.8 Autoavaliação Institucional 139
2.8.1 Procedimentos Autoavaliativos 139
2.9 Infraestrutura Física e Instalações Acadêmicas 141
2.9.1 Biblioteca 148
2.9.1.1 Acervo por área do conhecimento 149
2.9.1.2 Formas de atualização e expansão do acervo 150
2.9.1.3 Horário de funcionamento 150
2.9.1.4 Serviços oferecidos 150
2.9.1.4.1 Serviço de Orientação ao usuário 151
2.9.1.4.2 Empréstimo de livros 151
2.9.1.4.3 Material para consulta 151
2.9.1.4.4 Acesso aos periódicos 151
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2.9.1.4.5 Normas de inscrição 152

2.9.1.4.6 Prazos de empréstimo 152
2.9.1.4.7 Sala de vídeo 152
2.9.1.4.8 Pesquisa na internet e base de dados 152
2.9.1.4.9 Comutação bibliográfica 153
2.8.1.4.10 Empréstimos entre bibliotecas 153
2.9.1.4.11 Acessibilidade 153
2.9.2 Laboratórios 154
2.10 Acervo acadêmico em meio digital 154
2.11 Atendimento às pessoas com necessidades educacionais especiais ou 155
com mobilidade reduzida
2.12 Demonstrativo de Capacidade e Sustentabilidade 157
Referências 159
ANEXOS 160

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Lista de Ilustrações

Quadro 1 Cursos que fizeram ENADE em 2007, 2010 e 2013 17

Quadro 2 Cursos que fizeram ENADE em 2009 e 2012 18
Quadro 3 Cursos que fizeram ENADE em 2008, 2011 e 2014 18
Quadro 4 Metas previstas para alcance dos objetivos e prazos 19
Quadro 5 Relação dos cursos por área do conhecimento, atos de 22
autorização e reconhecimento
Quadro 6 Informações dos cursos de pós-graduação lato sensu em 29
funcionamento
Figura1 Estrutura do Programa de mestrado em Direito 61
Tabela1 Cursos de graduação em planejamento 103
Tabela 2 Cursos de Pós-graduação Lato Sensu em planejamento 104
Tabela 3 Cursos de Pós-graduação Stricto Sensu em planejamento 105
Gráfico 1 Alunos por idade 107
Gráfico 2 Alunos por sexo 107
Gráfico 3 Alunos por estado civil 107
Gráfico 4 Alunos por estado 108
Gráfico 5 Alunos das dez principais cidades 108
Quadro 7 Corpo Técnico / Administrativo Existente 130
Figura 2 Organograma geral da Universidade de Marília 136
Quadro 8 Dependências do Hospital Veterinário 144
Quadro 9 Hospital Universitário 148
Tabela 5 Distribuição dos títulos e número de exemplares segundo a 149
área
Tabela 6 Distribuição dos periódicos e números de títulos segundo a 150
área
Tabela 7 Equipamentos disponíveis na biblioteca 154

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Apresentação

A Universidade de Marília – UNIMAR, ao reelaborar seu Plano de

Desenvolvimento Institucional para o quinquênio 2017 – 2021, reafirma o seu compromisso
em fornecer educação de qualidade, desenvolvendo atividades que contemplem o tripé ensino,
pesquisa e extensão. Além disso, reitera a sua responsabilidade social diante da comunidade
local, regional e nacional, comprometendo-se a desenvolver projetos que permitam o
desenvolvimento e a evolução da humanidade.
Nesse sentido, após ter realizado os projetos elaborados durante sua história, com
o cumprimento do primeiro plano de expansão proposto no seu projeto universitário, bem
como ter cumprido os demais planos apresentados, em especial o Plano de Desenvolvimento
Institucional 2011/2016, anterior a este, utilizou-se dos indicadores revelados em avaliações
institucionais para elaborar os presentes Projeto Pedagógico Institucional (PPI) e Plano de
Desenvolvimento Institucional (PDI), os quais traçam as diretrizes para a superação dos
desafios que devem se apresentar no próximo quinquênio.
Nessa trajetória de sucesso, todas as vitórias foram alcançadas com esforço da
entidade mantenedora, do corpo técnico-administrativo, dos docentes e discentes. A
Instituição orgulha-se de suas realizações, principalmente no cumprimento de sua finalidade
social, isto é, vem auxiliando o Poder Público com a prestação de serviços de qualidade, tanto
no âmbito educacional, com a formação de profissionais éticos e qualificados, quanto nos
âmbitos sociais e de saúde.
No momento, ao delinear seu Plano de Desenvolvimento Institucional – PDI para
o quinquênio 2017-2021, a Unimar está apta para pensar estrategicamente o seu futuro,
considerando os interesses, as necessidades e as demandas, não apenas da região onde está
inserida, mas do Brasil, a fim de propor, de maneira clara e objetiva, as metas que pretende
atingir nos próximos cinco anos.
O objetivo, como já mencionado, é oferecer educação de qualidade, sabedora de
que "a missão pública da educação superior é formar cidadãos profissional e cientificamente
competentes, bem como comprometidos com o desenvolvimento social do país"
(CALDERON, 2007, p. 58).

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Para atingir tal objetivo, a Unimar busca a integração dos cursos oferecidos, tanto
na graduação, quanto na pós-graduação, numa perfeita e plena articulação entre o PDI, o PPI
e os Projetos Pedagógicos de cada Curso, de maneira que um forneça subsídios ao outro, e
que todos eles se complementem.
No novo quinquênio, além de seus tradicionais cursos presenciais, a instituição
pretende levar a qualidade que marca as suas atividades para os cursos de Educação a
Distância e, para tanto, em 2015 protocolou seu pedido de credenciamento para essa
modalidade de ensino e o pedido de autorização para a sua primeira graduação a distância:
Curso Superior de Tecnologia em Gestão Ambiental.
É importante destacar que o PPI e o PDI da UNIMAR são os resultados de um
trabalho contínuo e participativo que envolveu todos os segmentos da estrutura organizacional
da universidade, orientado pelas diretrizes educacionais ora vigentes.
Por fim, este plano resume os anseios institucionais da Universidade de Marília,
que reafirma o seu compromisso de promover educação de qualidade, não apenas para Marília
e região, mas para o Brasil, integrando atividades de ensino, pesquisa e extensão (além da
responsabilidade social).

Marília, 24 de outubro de 2016.

Márcio Mesquita Serva

Reitor da UNIMAR

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1. PROJETO PEDAGÓGICO INSTITUCIONAL – PPI

1.1. Missão e valores

“A Universidade de Marília tem como MISSÃO, respeitado o trinômio ensino,

pesquisa e extensão, formar o profissional ético e competente, capaz de constituir o próprio
conhecimento, promover a cultura, o intercâmbio, a fim de desenvolver a consciência coletiva
na busca contínua da valorização e solidariedade humana.”
Seus valores são: o respeito ao cliente, qualidade e confiabilidade, comprometimento,
inovação, ética, democracia, responsabilidade social, direitos humanos, sustentabilidade e
segurança.

1.1.1. Ensino

Segundo a Constituição Federal, a educação, direito de todos e dever do Estado e da

família, será promovida e incentivada com a colaboração da sociedade, visando ao pleno
desenvolvimento da pessoa, seu preparo para o exercício da cidadania e sua qualificação para
o trabalho (art. 205).
Além disso, de acordo com o próprio texto constitucional, a educação está baseada
na integração entre ensino, pesquisa e extensão.
No que diz respeito ao ensino, o texto constitucional estabelece que ele será
ministrado atendendo aos seguintes princípios: I - igualdade de condições para o acesso e
permanência na escola;II - liberdade de aprender, ensinar, pesquisar e divulgar o pensamento,
a arte e o saber;III - pluralismo de ideias e de concepções pedagógicas, e coexistência de
instituições públicas e privadas de ensino;IV - gratuidade do ensino público em
estabelecimentos oficiais;V - valorização dos profissionais da educação escolar, garantidos,
na forma da lei, planos de carreira, com ingresso exclusivamente por concurso público de
provas e títulos, aos das redes públicas; VI - gestão democrática do ensino público, na forma
da lei;VII - garantia de padrão de qualidade; VIII - piso salarial profissional nacional para os
profissionais da educação escolar pública, nos termos de lei federal.

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Nesse sentido, apesar de tradicionalmente o ensino ser conceituado como a

“transmissão de conhecimentos, informações ou esclarecimentos úteis ou indispensáveis à
educação” (FERREIRA, 2009, p. 761), a Unimar o tem adotado em sua concepção mais
moderna, na qual a mera transmissão de conhecimento foi substituída por metodologias e
experiências que prestigiam a relação ensino-aprendizagem, colocando o aluno no papel de
protagonista.
Tais metodologias e experiências de ensino são planejadas e atualizadas
semestralmente, e condensadas no projeto pedagógico de cada curso, onde são previstos todos
os momentos do processo ensino-aprendizagem, bem como os objetivos de cada curso e de
cada aula. Do projeto pedagógico constam os conteúdos de ensino, as metodologias, os
recursos didáticos, os instrumentos de avaliação, os projetos de iniciação científica e
extensionistas, bem como também o perfil profissional pretendido para o egresso: um
profissional ético, altamente qualificado e apto para enfrentar os desafios dos tempos atuais.
A missão da Unimar, porém, não termina com o final do curso de graduação, pois a
instituição se dedica a garantir educação continuada, seja por meio do oferecimento de cursos
de extensão e aprimoramento, seja por meio de cursos de pós-graduação.

1.1.2. Pesquisa

Como já se mencionou, segundo o texto constitucional, a educação necessariamente

deve congregar o ensino, a pesquisa e a extensão.
No caso da pesquisa, ela consiste na realização de atividades que tenham como
objetivo investigar novas tecnologias e possibilidades (inovações), a fim de buscar soluções
para os problemas da atualidade, tudo de forma sistemática e obedecendo os mais rigorosos
princípios e critérios éticos que envolvem a pesquisa acadêmica.
A fim de atender os preceitos que devem nortear a pesquisa acadêmica, a Unimar
organizou Núcleos de Pesquisa para cada uma das áreas do conhecimento: Núcleo de Ciências
Biológicas e de Saúde, Núcleo de Ciências Exatas e Tecnológicas, Núcleo de Ciências
Agrárias e da Terra e Núcleo de Cências Humanas e Sociais Aplicadas.
Cada um desses Núcleos congrega os grupos e projetos de pesquisa que lhes são
afetos, devidamente registrados no CNPQ, nos quais os docentes e discentes podem

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desenvolver suas pesquisas de forma sistemática e com a rigorosa documentação e registro

das atividades desenvolvidas e dos resultados obtidos.
Além disso, das atividades de pesquisa desenvolvidas pelos docentes e discentes dos
cursos de graduação, surgem as necessidades que são levadas em consideração para o
oferecimento de cursos de especialização, permitindo a educação continuada e a produção
contínua de novos conhecimentos, que são documentados em trabalhos acadêmicos e
técnicos.
A partir do acúmulo de produção acadêmica e técnica em cada uma das áreas do
conhecimento, são elaboradas as propostas de novos cursos de mestrado e doutorado, fazendo
com que a pesquisa se retroalimente e integre os docentes e discentes dos cursos de
graduação, especialização e pós-graduação stricto sensu.
A fim de incentivar que os resultados das pesquisas sejam publicados em artigos
científicos, a instituição mantém política de incentivo à publicação, consistente no pagamento
de prêmio progressivo (remuneração financeira) para os artigos publicados em revistas
qualificadas nos extratos QUALIS A1, A2, B1 e B2.

1.1.3. Extensão

Na Universidade, conforme já mencionado, a formação somente será plena se

envolver, além do ensino e a pesquisa, também a extensão, tripé de sustentação de uma
instituição de ensino de qualidade. Assim, “ensino, pesquisa e extensão representam, com
igualdade de importância, o tripé que dá sustentação a qualquer universidade que se pretenda
manter como tal” (VASCONCELOS, 1996, p. 08).
A partir dessa premissa, sabedora de que uma educação de qualidade envolve esse
tripé, a Universidade de Marília desenvolve diversos projetos de extensão, pois sabe que "a
missão pública da educação superior é formar cidadãos profissional e cientificamente
competentes, bem como comprometidos com o desenvolvimento social do país"
(CALDERON, 2007, p. 58). E neste aspecto, os programas de extensão universitária
possibilitam desenvolvimento e uma formação acadêmica mais completa aos universitários.
Neste contexto, de acordo com o Plano Nacional de Extensão (PLANO, 1987), a
extensão é uma via de mão dupla, com trânsito assegurado à comunidade acadêmica, que
encontrará, na sociedade, a oportunidade de elaboração da práxis de um conhecimento

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 PLANO DE DESENVOLVIMENTO INSTITUCIONAL 2017 A 2021

acadêmico. No retorno à Universidade, docentes e discentes trarão um aprendizado que,

submetido à reflexão teórica, será acrescido àquele conhecimento teórico prévio.
Esse fluxo, que estabelece a troca de saberes sistematizados, acadêmico e popular,
terá como consequência a produção do conhecimento resultante do confronto com a realidade
brasileira e regional, a democratização do conhecimento acadêmico e a participação efetiva da
comunidade na atuação da Universidade.
Conforme o Programa de Extensão da Secretaria de Ensino Superior-MEC/Brasil
(PROEXT), extensão "é o processo educativo, cultural e científico que articula o ensino e a
pesquisa de forma indissociável e viabiliza a relação transformadora entre a universidade e a
sociedade" (BRASIL, 2003).
Assim, a extensão universitária possibilita a realização de projetos que atendam aos
anseios da comunidade, atingindo as metas previstas na Constituição e na Lei, além do
aprimoramento do ensino e da educação no país, permitindo, por fim, uma formação
humanista plena dos discentes.

1.2. Histórico de implantação e desenvolvimento da instituição

A Universidade de Marília (UNIMAR) está localizada na região centro-oeste do

Estado de São Paulo, na cidade de Marília, que conta com mais de 230.000 habitantes. Nos
últimos anos a região teve um aumento populacional de aproximadamente 22,78%. A
economia da região é composta pelos setores da indústria, agronegócio e de serviços. A
cidade conta com um parque industrial com mais de 400 indústrias prevalecendo as das áreas
de metalurgia e de alimentos, tornando-se um polo econômico regional. Seus cursos
contribuem com as demandas de desenvolvimento socioeconômico, tecnológico e cultural em
sua área de abrangência.
Iniciou como instituição isolada de ensino superior na década de 1950, com
Regimento Integrado desde 1975, quando passou a ser denominada Faculdades Integradas de
Marília. Entre 1972 até seu reconhecimento como Universidade de Marília em 1988, foram
marcantes as realizações em termos de expansão de cursos superiores, aquisição de áreas de
terrenos e obras de construção.

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A Associação de Ensino de Marília (mantenedora) foi fundada em dezembro de

1956. Mantenedora e mantida tinham a mesma denominação e apenas o curso superior de
Ciências Econômicas era oferecido.
Em 1971, ocorreu a instalação do curso de Educação Física. O prestígio alcançado
pela formação de profissionais do esporte conquistou a confiança da população e fez com que
a Entidade Mantenedora planejasse a criação de outros cursos superiores.
Em 1973, foram criados os cursos de Ciências Contábeis; Administração de
Empresas; Pedagogia com as habilitações em Magistério para o ensino de 2º grau,
Administração Escolar e Orientação Educacional; Letras com as habilitações
Português/Francês, Português/Inglês e Português/Literaturas.
Em 1975 foram instalados: Estudos Sociais com habilitação em Educação Moral e
Cívica; o de Ciências com habilitação em Matemática e o de Educação Artística com as
habilitações em Desenho e Artes Plásticas. Ainda nesse ano, foram autorizados a funcionar os
cursos de Psicologia e Serviço Social.
Além dessas conquistas, em 1975, a Associação de Ensino de Marília obteve
aprovação do CFE de seu Primeiro Regimento Integrado, tornando seus cursos integrados
denominados Faculdades Integradas de Marília.
Na década de 1970 foi adquirida extensa faixa de terra. Assim, inauguraram-se as
instalações do campus universitário em 1976.
Posteriormente, outros cursos foram sendo criados e reconhecidos e o campus se
ampliando com muitas construções, onde foram se instalando laboratórios e ambientes
especiais.
Em 1978 foi criado o curso de Odontologia.
A pós-graduação "lato sensu" está sendo oferecida desde o início dos anos setenta.
Em 1985, a Associação de Ensino de Marília assumiu a mantença da Instituição
Tamoios de Ensino da cidade de Tupã e assim passou a oferecer Arquitetura e Urbanismo,
totalizando 21 cursos superiores entre os dois campi.
Ainda em 1985 foi encaminhada e aprovada pelo MEC a Carta Consulta solicitando
a transformação das Faculdades Integradas em Universidade, pela via do Reconhecimento.
Durante o processo de Reconhecimento, a Comissão de Especialistas designada pelo
MEC, mensalmente, durante quase dois anos, permanecia vários dias na instituição, avaliando
sua estrutura e funcionamento, bem como as condições econômico-financeiras para ser
desenvolvido o projeto de Universidade proposto na Carta Consulta.

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Essa avaliação global incluiu também a autoavaliação, a qual, através de indicadores,

facilitou o estabelecimento de prioridades na implantação do projeto de Universidade.
Em 25 de abril de 1988, por meio da Portaria Ministerial nº 261 foi reconhecida a
Universidade de Marília. Foram criados novos cursos de todas as áreas do conhecimento, com
predominância dos da saúde. Atualmente o recredenciamento (processo e-MEC 201108987)
está sendo aguardado.
O plano de expansão aprovado mediante o reconhecimento da Universidade previa a
criação de cursos de todas as áreas do conhecimento, com predominância, os da saúde.
Posteriormente, já como Universidade, no uso da autonomia conferida pela
Constituição Federal, foram criados novos cursos.
A partir desse ato, foram deflagradas as ações objetivando o desenvolvimento das
metas propostas em seu Projeto Pedagógico Institucional.
Com relação ao plano de expansão proposto, em 23/05/88 foram criados os cursos
superiores: Engenharia Agronômica, Zootecnia, Farmácia e Bioquímica, Fisioterapia,
Nutrição, Ciências Biológicas (Modalidade Médica) hoje Biomedicina.
Em 13/09/88, por Portaria GR nº 09/88, foram homologadas as decisões do CONSEPE
e CONSUNI, criando novos cursos: Direito, Medicina, Fonoaudiologia, Enfermagem,
Engenharia Civil, Engenharia Elétrica e Engenharia de Produção Mecânica, colocados em
funcionamento no início de 1989, exceto os de Engenharia de Produção Mecânica e Direito
que iniciaram suas atividades em 1990 e o de Medicina em 1996, pois a Entidade
Mantenedora julgou necessário estar com todos os cursos da área da saúde equipados de
clínicas, laboratórios e também que a construção do Hospital Universitário já estivesse
adiantada.
Para a instalação de todos esses cursos, a partir do reconhecimento da Universidade de
Marília, a Associação de Ensino de Marília passou a realizar vultosos investimentos, a fim de
promover condições adequadas para o ensino, pesquisa e extensão em todas as áreas do
conhecimento. Foram adquiridas novas áreas de terreno para construção de salas de aula,
laboratórios, salas-ambiente, clínicas, bem como a constante aquisição de todos equipamentos
e infraestrutura requeridos para a necessária qualidade dos cursos.
As construções existentes foram ampliadas, outras duplicadas e atualizadas, tendo em
vista o atendimento não só do alunado, como também, da população de Marília e região que
se beneficia dos serviços e atendimentos prestados pela Universidade de Marília, através de
seus cursos.

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Em 1991 foi criado o Curso Superior de Tecnólogo em Prótese Dentária que até o ano
de 1999 atingiu grande demanda, logo depois a procura passou a ser restrita e suas atividades
encerradas.
Em 1992, tendo já reconhecido o curso de Farmácia e da Modalidade Bioquímica, foi
criada a Modalidade Industrial.
Em 1994, foi criado o curso de Comunicação Social, com as habilitações em
Jornalismo e Publicidade e Propaganda.
A Farmácia Industrial Universitária, funcionando no campus, tornou-se foco gerador
de grandes pesquisas, produção de medicamentos, de produtos de limpeza, higiene e de
alimentos, que são distribuídos gratuitamente a entidades assistenciais e são utilizados dentro
do próprio campus.
Ao mesmo tempo em que a Associação de Ensino de Marília realizava sua expansão
de cursos de graduação, expandiu também sua área de terrenos para ampliar sua
infraestrutura, seus recursos humanos com reciclagem contínua, visando compatibilizar
atividades e meio.
Em 1996 foram construídos o Centro de Pós-graduação e Residência Odontológica,
uma nova cantina na Universidade, além de um moderno biotério.
No ano de 1997 foram implantados os cursos de Turismo e de Engenharia de
Alimentos.
Em 2000 o curso de Tecnologia em Processamento de Dados foi convertido em
Sistemas de Informação, conforme orientação do Conselho Nacional de Ensino de
Informática. Ainda nesse ano foram criadas a habilitação de língua Espanhola no curso de
Letras e a de Educação Infantil no curso de Pedagogia.
Em 2005 foi instalado o curso de Biologia nas modalidades licenciatura e bacharelado,
e em 2006, foram instalados os cursos de Tecnologia em Alimentos, Design do Produto e
Manutenção Industrial.
Posteriormente foram instalados: Curso Superior de Tecnologia em Produção
Sucroalcooleira (autorizado em 2007), Curso Superior de Tecnologia em Análise e
Desenvolvimento de Sistemas e Curso Superior de Tecnologia em Segurança Privada
(autorizados em 2010) e Curso Superior de Tecnologia em Gestão de RH e Engenharia
Química (autorizados em 2011).
Mas não foi somente na graduação que a UNIMAR intensificou suas ações, a pós-
graduação "lato e stricto-sensu" foram metas propostas e alcançadas. As Especializações se

15
 PLANO DE DESENVOLVIMENTO INSTITUCIONAL 2017 A 2021

sucedem em ritmo contínuo em todas as áreas do conhecimento, sempre alicerçadas nas

determinações dos conselhos e entidades representativas das classes profissionais
relacionadas.
No final da década de 90, a UNIMAR passou a oferecer cursos de pós-graduação
"stricto-sensu" (mestrado).
A UNIMAR presta relevantes serviços à comunidade, principalmente, aqueles ligados
à saúde através do Hospital Universitário, laboratório de Análises Clínicas, das Clínicas de
Odontologia, Psicologia, Planeta Soja, Fisioterapia, Clínica de Nutrição e ainda pelo Hospital
Veterinário. Na área de Ciências Humanas, o curso de Direito, Administração e Ciências
Contábeis também atendem a comunidade. Vale destacar que a Universidade mantém um
centro de conciliação em parceria com o Tribunal de Justiça do Estado de São Paulo, o qual
atende cerca de 10 mil pessoas por mês. Fruto dessa parceria, o CEJUSC Itinerante foi
premiado em 2015 pelo Conselho Nacional de Justiça, no prêmio "Conciliar é Legal".
A pesquisa é estimulada, seus resultados são publicados em revistas científicas e anais.
Em 1996 a UNIMAR passou a oferecer o curso de Medicina.
A Associação de Ensino de Marília construiu um Hospital Universitário com 150
leitos destinados para o SUS, para o desenvolvimento de atividades dos cursos da área da
saúde. O Hospital Universitário é certificado como Hospital de Ensino, através de Portaria
Interministerial 2161, de 30 de setembro de 2013 e mantém 10 Programas de Residência
Médica, a saber: clínica médica, clínica cirúrgica, ginecologia, pediatria, medicina da saúde e
comunidade, anestesiologia, cirurgia do aparelho digestivo, medicina intensiva, radiologia e
cardiologia.
O Hospital Universitário desenvolve também assistência ambulatorial através de
Unidades Básicas de Saúde do município e possui um Ambulatório Médico no Campus
Universitário.
Através de convênio firmado com a Prefeitura Municipal de Marília, é cogestor da
Unidade de Pronto Atendimento – UPA, da zona norte da cidade (inaugurada em 2015), bem
como atua nas unidades básicas de saúde (UBS) e nos programas de serviço da família (PSF).
Foram adquiridas outras áreas de terrenos adjacentes ao campus, totalizando 350
alqueires, espaço este destinado inclusive à Fazenda Experimental. O campus conta com:
restaurantes, posto bancário, telefones públicos, áreas de lazer, wi-fi, esporte e recreação etc.

16
 PLANO DE DESENVOLVIMENTO INSTITUCIONAL 2017 A 2021

Busca-se articulação entre o PDI, o PPI e os PPCs, de maneira que um forneça

subsídios ao outro, e que todos eles se complementem de modo a permitir a total presença da
filosofia e objetivos da Unimar, permitindo o crescimento da instituição.
Nota-se também a importância da presença ativa da CPA da UNIMAR e os resultados
coletados a partir dos instrumentos de pesquisa aplicados efetivamente tornaram-se
norteadores de ações administrativas, técnicas e pedagógicas, auxiliando efetivamente na
melhoria da qualidade almejada pela instituição.
A Ouvidoria UNIMAR é um espaço de acolhida e escuta de toda comunidade
universitária.
Com relação às notas obtidas por meio dos indicadores de qualidade do Ministério da
Educação, o Índice Geral de Cursos da instituição se apresenta da seguinte maneira: IGC
2014: 4; IGC 2013: 4; IGC 2012: 4; IGC 2011: 3.
A instituição mantém, sempre que possível, PROUNI e FIES.
A Unimar fornece apoio aos docentes para programas de mestrado ou doutorado,
muitas vezes permitindo que o docente se afaste ou ministre menos aulas. Há também a
possibilidade dos docentes serem capacitados no mestrado da própria instituição.
As políticas institucionais para a pós-graduação stricto sensu são implementadas tendo
sempre em vista a integração com os discentes e docentes da graduação. Em 2015, foram
enviadas à Capes solicitações para a criação do Doutorado em Direito, Mestrado Profissional
em Educação: Formação Docente, Mestrado Profissional em Ciências Médicas e Mestrado em
Medicina Veterinária.
Em 2016 também foram enviadas à Capes solicitações: novamente para a criação do
Doutorado Acadêmico em Direito; para a criação do Mestrado Profissional em Ensino; para o
Mestrado Profissional em Ciências Agrárias e para o Mestrado Profissional em Medicina
Veterinária.
Os valores obtidos pelos nossos cursos como CPC, IDD e ENADE estão
demonstrados nos quadros abaixo:

Quadro 1: Cursos que fizeram ENADE em 2007, 2010 e 2013

CURSOS ENADE 2007 ENADE 2010 ENADE 2013

ENADE IDD CPC ENADE CPC ENADE CPC

Serviço Social 4 3 3 5 SC - -
Biomedicina 2,73 3.95 4 3 3 4 4
Educação Física 2,5 2,32 3 3 3 3 4
Enfermagem 2,28 4,23 3 3 3 3 4
17
 PLANO DE DESENVOLVIMENTO INSTITUCIONAL 2017 A 2021

Farmácia SC SC SC 4 SC 1 3
Fisioterapia 2,85 1,11 3 3 3 2 3
Nutrição 2 4 3 3 3 3 4
Odontologia 2 2 3 4 4 2 3
Eng. Agronômica 3 3 3 3 4 2 4
Medicina 3 4 3 4
2 4 3
Veterinária
Zootecnia 3 SC 3 4 SC - -
Medicina 1 1 2 3 3 2 3
Fonoaudiologia - 2,29 - - - - -

Quadro 2: Cursos que fizeram ENADE em 2009 e 2012

CURSOS ENADE 2009 ENADE 2012
ENADE IDD CPC ENADE CPC
Administração 3 4 3 3 4
Ciências Contábeis 4 4 3 4 4
Direito 4 5 5 4 4
Com. Social - Jornalismo 4 SC 4 4 SC
Com. Social – Publicidade e Propaganda 3 4 4 3 3
Psicologia 3 3 3 3 4
Sup. Tec. Design Produto 3 SC SC _ _

Quadro 3: Cursos que fizeram ENADE em 2008, 2011 e 2014

CURSOS ENADE 2008 ENADE 2011 ENADE 2014

ENADE IDD. CPC ENADE CPC ENADE CPC

Letras 3 4 4 - - - -
Pedagogia 3 3 3 3 4 3 3
Arquitetura e Urbanismo 2 SC 2 3 3 2 3
Engenharia de Alimentos (Gr. IV) 1 SC 2 2 SC - -
Engenharia Civil (Grupo I) 3 SC 3 3 4 2 3
Engenharia Elétrica (Grupo II) 3 SC 3 2 3 2 3
Engenharia de Produção 4 SC 3 2 3 2 2
Mecânica (Grupo VI)
C.S.T. em Alimentos 3 SC 3 2 3 - -
C.S.T. em Manut. Industrial 4 SC 5 3 3 - -
Ciência da Computação 2 2 2 2 SC - -
C.S.T. em Análise e - - - - - 2 3
Desenvolvimento de Sistemas

1.3. Objetivos e metas da instituição

Os objetivos propostos pela Universidade de Marília são os seguintes:

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 PLANO DE DESENVOLVIMENTO INSTITUCIONAL 2017 A 2021

I - atualizar constantemente sua proposta pedagógica de acordo com as diretrizes

emanadas da legislação de ensino, de forma articulada com a demanda e necessidades
regionais e nacionais, objetivando a melhoria contínua da qualidade dos cursos;
II - assegurar condições satisfatórias referentes à infraestrutura, recursos materiais e
humanos para o desenvolvimento de projetos de ensino, pesquisa e extensão;
III - gerenciar de forma eficiente os recursos humanos, materiais e financeiros
disponibilizados pela entidade mantenedora;
IV - acompanhar e velar pelo cumprimento dos planos de trabalho dos docentes;
V - prover meios para a recuperação dos alunos com baixo desempenho;
VI - incentivar o permanente aperfeiçoamento profissional e cultural dos professores e
alunos, premiando boas práticas e projetos inovadores;
VII – cumprir plenamente sua função social, desenvolvendo projetos e atividades
visando a inserção social dos alunos e professores da universidade na sociedade, estimulando
o conhecimento dos problemas e a busca de soluções regionais, nacionais e mundiais, bem
como colaborando para a compreensão dos direitos e deveres do cidadão, da comunidade e do
Estado.

1.3.1. Das metas

Quadro 4 - Metas previstas para alcance dos objetivos e prazos

Objetivos Metas Prazos
 Avaliação periódica dos Projetos 2017 a 2021
I – Atualizar constantemente Pedagógicos dos cursos;
sua proposta pedagógica de
acordo com as diretrizes  Desenvolvimento de ações que promovam a
emanadas da legislação de qualidade de ensino;
ensino, de forma articulada
com a demanda e necessidades  Fortalecer a atuação do NDE;
regionais e nacionais,
objetivando a melhoria  Aperfeiçoar a pós-graduação “lato sensu”,
contínua da qualidade dos incentivando o desenvolvimento e implantação de
cursos. cursos, de acordo com as necessidades regionais,
com ênfase na formação profissional;

 Aperfeiçoar as atividades de pesquisa

desenvolvidas na pós-graduação stricto sensu,
ampliando os cursos de mestrado e doutorado;

 Aperfeiçoar a atuação dos grupos de pesquisa

19
 PLANO DE DESENVOLVIMENTO INSTITUCIONAL 2017 A 2021

em funcionamento na universidade, incentivando o

desenvolvimento e implantação de propostas de
novos cursos de pós-graduação “stricto sensu”, em
especial na área de saúde, engenharia, agrárias,
medicina veterinária e ensino;

 Avaliar o desempenho dos alunos e

professores dos cursos de graduação e pós-
graduação;

 Manter e incentivar o aprimoramento do

corpo docente.

II - assegurar condições  Manter a política de capacitação de corpo 2017 a 2021

satisfatórias referentes à docente e técnico-administrativo da universidade;
infraestrutura, recursos
materiais e humanos para o  Manter a política de atualização tecnológica
desenvolvimento de projetos e manutenção de equipamentos;
de ensino, pesquisa e
extensão.  Incentivar a participação de todos nas
atividades avaliativas da CPA e adotar medidas
visando a implementação das sugestões advindas
dessas avaliações;

 Manter atualizado o acervo da biblioteca,

garantindo a plena efetividade de política de
aquisição de livros e periódicos, em meio físico e
eletrônico;

 Buscar parcerias com outras instituições de

ensino, órgãos governamentais, empresas para o
fomento à pesquisa.

III – gerenciar de forma  Desenvolver planejamento que permita a 2017 a 2021

eficiente os recursos humanos, utilização eficaz dos recursos materiais e
materiais e financeiros financeiros disponibilizados pela entidade
disponibilizados pela entidade mantenedora;
mantenedora.
 Manter política que permita o
desenvolvimento das potencialidades dos
colaboradores, no exercício de suas atribuições e na
atuação em equipe.
IV - acompanhar e velar pelo  Acompanhar o cumprimento dos planos de 2017 a 2021
cumprimento dos planos de trabalho dos docentes, garantindo que os conteúdos
trabalho dos docentes. programáticos sejam plenamente contemplados nos
processos de ensino-aprendizagem;

 Incentivar a adoção de novas metodologias

20
 PLANO DE DESENVOLVIMENTO INSTITUCIONAL 2017 A 2021

no processo de ensino-aprendizagem.

V - prover meios para a  Adotar mecanismos e estratégias para que os 2017 a 2021
recuperação dos alunos com alunos ingressantes possam se apropriar dos
baixo desempenho. conhecimentos necessários para o nivelamento de
competências;

 Adotar mecanismos de acompanhamento dos

alunos e instrumentos que permitam aos alunos
apropriar-se de conteúdo necessário para reverter
eventual baixo desempenho acadêmico;

 Oferecer acompanhamento psicopedagógico

aos alunos quando necessário.

VI - incentivar o permanente  Incentivar a formação continuada do corpo 2017 a 2021

aperfeiçoamento profissional e docente;
cultural dos professores e
alunos, premiando boas  Manter o corpo docente atualizado nas
práticas e projetos inovadores. metodologias de ensino;

 Manter e aperfeiçoar política de incentivo à

publicação, mediante a remuneração de publicações
de professores que possuam interesse acadêmico;

 Incentivar a participação de professores e

alunos em eventos científicos;

 Manter e aperfeiçoar política de incentivo à

capacitação e qualificação dos professores;

 Incentivar, reconhecer e premiar boas

práticas e projetos de inovação de nossos
professores, discentes e colaboradores.

VII – cumprir plenamente sua  Consolidar a responsabilidade social da 2017 a 2021

função social, desenvolvendo Universidade de Marília com projetos e programas
projetos e atividades visando a sociais;
inserção social dos alunos e
professores da universidade na  Desenvolver ações que valorizem o ser
sociedade, estimulando o humano;
conhecimento dos problemas e
a busca de soluções regionais,  Manter o atendimento humanizado nas
nacionais e mundiais, bem clínicas e ambulatórios da instituição;
como colaborando para a
compreensão dos direitos e  Participar da elaboração de projetos
deveres do cidadão, da comunitários, locais e regionais, que promovam a
comunidade e do Estado. integração dos alunos com a comunidade, onde
possam aprender fazendo (compreensão dos direitos
21
 PLANO DE DESENVOLVIMENTO INSTITUCIONAL 2017 A 2021

e deveres junto à comunidade);

 Incentivar, por meio do NIPEX, as atividades

de iniciação científica ou de pesquisa;

 Avaliar os projetos permanentes de extensão,

a fim de priorizar necessidades.

1.4. Áreas de atuação acadêmica

1.4.1. Graduação
Os cursos de graduação atualmente ofertados são os seguintes: Administração,
Ciências Contábeis, Direito, Pedagogia, Comunicação Social - Publicidade e Propaganda,
Arquitetura e Urbanismo, Engenharia Civil, Engenharia de Produção Mecânica, Engenharia
Elétrica, Superior de Tecnologia em Análise e Desenvolvimento de Sistemas, Superior de
Tecnologia em Gestão de Recursos Humanos, Superior de Tecnologia em Manutenção
Industrial, Engenharia Agronômica, Medicina Veterinária, Biomedicina, Educação Física
(Bacharelado), Enfermagem, Farmácia, Fisioterapia, Medicina, Nutrição, Odontologia e
Psicologia
Apresentamos a seguir o quadro dos cursos de graduação atualmente ofertados pela
UNIMAR.

Quadro 5 – Relação dos cursos por área do conhecimento, atos de autorização e

reconhecimento

CURSOS E HABILITAÇÕES POR ÁREA DO RECONHECIMENTO

1 . CIÊNCIAS HUMANAS E SOCIAIS APLICADAS

CURSOS AUTORIZAÇÃO RECONHECIMENTO/RENOVAÇÃO INÍCIO PRIMEIRO

RECONHECIMENTO FUNC. VESTIBULAR
PARECER DEC/PORT PARECER DECRETO/PORT.
Administração CFE-526/73 Decreto nº CFE- - DEC. Nº 77.161
(140 vagas) 03.04.73 72.517 4830/75 D.O.U 13.02.76 04/02/74 12 e 13/01/74
D.O.U 03.12.75 Reconhece o Curso
25.07.73
- Port. nº 309 -Renova
o Reconh. Do Curso
02/08/11 D.O.U nº 149 -
04/18/11

- Port. nº 706 de
18/12/2013- publicada
no D.O.U. nº 246 de
19/12/2013.

Ciências CFE-526/73 Decreto nº CFE- - DEC. Nº 77.161 DO

22
 PLANO DE DESENVOLVIMENTO INSTITUCIONAL 2017 A 2021

Contábeis 03.04.73 72.517 4830/75 13.02.76 – Reconhece o

(50 vagas) DO 03.12.75 Curso 04/02/74 12 e 13/01/74
25.07.73
- Port. nº 304- Renova o
Reconh. Curso de
02/08/2011 D.O.U nº
149 de 04/08/11

- Port. nº 706 de
18/12/2013- publicada
no D.O.U nº 246 d e
19/12/13

Direito ------ Portaria nº CFE-803/93 - Port. nº 200 D.O.U. 5/02/90 03 e 04/01/90

(150 vagas) GR. 009/88 09.12.93 07.02.94 Reconhece o
17.09.88 Curso.

- Port. nº 263 de
16/11/2012- Publ. no
D.O.U. de 20.11.12.

Pedagogia CEF- Decreto CFE- - Decreto nº 77.201 05/02/73 10 e 11/01/73

(50 vagas) 1444/72 71.812 4834/75 D.O.U. 20.02.76.
13.12.72 D.O.U 03.12.75
06.02.73 - Portaria Reconhece
Hab. Ed. Infantil nº
.1676 de 03.06.2004.

- Port. nº 809
14.04.2011 – DOU nº73
15.04.2011

- Port. nº 286 de
21/12/2012- publ. no
D.O.U. nº 249 de
27/12/2012.

Comunicação ------ Portaria GR CNE- - Port. MEC nº 1.104 de

Social – 011/93 453/99 13/07/1999 e DOU em 01/03/94 19 e 20/02/94
Publicidade e 30.12.93 18.05.99 16/07/1999 –
Propaganda Reconhece o Curso.
(100 vagas)
- Port. MEC nº 4.327 de
22/12/2004 em D.O.U
23.12.04 – Renov.
Reconhecimento.

-Port. nº 419 de
11/10/2011 publ. no
D.O.U em 14.10.11.

-Port. nº 706 de
18/12/2013- publ. no
D.O.U. nº 246 de
19/12/2013.

2 . CIÊNCIAS EXATAS E TECNOLÓGICAS

23
 PLANO DE DESENVOLVIMENTO INSTITUCIONAL 2017 A 2021

CURSOS AUTORIZAÇÃO RECONHECIMENTO/RENOVAÇÃO INÍCIO PRIMEIRO

RECONHECIMENTO FUNC. VESTIBULAR
PARECE DEC/PORT PARECER DECRETO/PORTARIA
R
Arquitetura e CFE- Decreto nº CFE-010/86 - Port. nº 325 de 16/03/1981 01 e 03/03/81
Urbanismo 112/81 85.769 28.01.86 07/05/1986 e D.O.U
(140 vagas) 27.01.81 D.O.U 08.05.86 – Reconhece o
27.02.81 Curso

- Portaria nº 29 de
26/03/2012 public.
D.O.U em 28/03/12 –
Renova o
Reconhecimento do
Curso.

- Port. nº 286 de
21/12/2012- publ. no
D.O.U. nº 249 de
27/12/2012.

Curso Superior Portaria GR - Portaria nº 576 de 01/02/2012 30/10/2011

de Tecnologia 007/2011, de 02/10/2014 -
em Gestão de 5 de agosto Reconhecimento de
RH de 2011
Curso – publ. no
(50 vagas)
D.O.U. nº 191 de
03.10.2014.

Curso Superior Portaria GR Reconhecido pela 01/02/2006 13/11/05

de Tecnologia 06-A/05 Portaria 118 de
em 01/07/2005 27/06/2012. Publ. No
Manutenção D.O.U. em 28/06/2012.
Industrial
(80 vagas) - Portaria de Renov.
Reconhecimento nº 286
de 21/12/2012- publ.no
D.O.U. nº 249 de
27/12/2012.
Curso Superior Portaria GR -Portaria 01/02/2011 21/11/10
e Tecnologia 007-A/2010 Reconhecimento de
em Analise e 12/02/2010 Curso nº 605 de
Desenvolvimen 19/11/2013- publ. no
to de Sistemas D.O.U. nº 225 de
(60 vagas) 20/11/2013.

24
 PLANO DE DESENVOLVIMENTO INSTITUCIONAL 2017 A 2021

Engenharia Portaria GR. CFE-140/94 - Port. Reconhece Curso 01/02/1989 21 e 22/01/89

Civil 009/88 21.02.94 n°. 695 de 10.05.1994
(200 vagas) 17.09.88 de D.O.U. 11.05.94

Portaria Renova
Reconhece Curso nº 314
de 02/08/11 – DOU
04/08/11.

- Port. nº 286 de
21/12/2012- publ. no
D.O.U. nº 249 de
27/12/2012.

Engenharia de Portaria GR. CNE 55/95 - Portaria Reconhece 05/02/1990 03 e 04/01/90

Produção 009/88 27.06.95 Curso nº. 926 de
Mecânica 17.09.88 02.08.95-D.O.U.
(80 vagas) 04.08.95

- Portaria MEC nº 414

de 11/10/11 publicada
D.O.U em 14/10/2011.

- Portaria nº 286 de
21/12/2012- publ.no
D.O.U. nº 249 de
27/12/2012.

Engenharia Portaria GR. CNE 27/96 - PORT. 69/96 D.O.U. 01/02/1989 21 e 22/01/89
Elétrica 009/88 23.01.96 30.01.96.
(80 vagas) 17.09.88
- Port. Renov.
Reconhecimento nº
1.085 de 13.05.2011,
DOU nº 92 16.05.2011.

- Port. nº 286 de
21/12/2012- publ.no
D.O.U. nº 249 de
27/12/2012.

3 . CIÊNCIAS AGRÁRIAS

CURSOS AUTORIZAÇÃO RECONHECIMENTO/ INÍCIO PRIMEIRO

RENOVAÇÃO FUNC. VESTIBULAR
RECONHECIMENTO
PARECE DEC/PORT PARECER DECRETO/
R PORTARIA

Engenharia Portaria GR. CFE-26/93 - Port. Nº 1.662 08/08/1988 01 e 02/08/88

Agronômica 005/88 27.01.93 Reconhecimento do
(116 vagas) 23.05.88 Curso.

- Port. Renov.
Reconhecimento do
curso Nº 775/08 de
10.11.08

25
 PLANO DE DESENVOLVIMENTO INSTITUCIONAL 2017 A 2021

- Port. nº 01 de
06/01/2012 publ. No
D.O.U em 09/01/12.

- Port. nº 823 de
30/12/2014
publicada no
D.O.U.em
02/01/2015.

Medicina CFE- Decreto nº CFE-300/91 - Port. Nº 1.370 de 17/08/1987 06 e 07/08/87

Veterinária 466/87 94.702 06.06.91 31/07/91
(150 vagas) 01.06.87 D.O.U. Reconhecimento do
29.07.87 Curso.

- Port. Renov.
Reconhecimento do
Curso Nº 775/08 de
10.11.08

- Port. nº 01 de
06/01/2012 publ. No
D.O.U em 09/01/12.

- Port. nº 823 de
30/12/2014
Publ. no D.O.U.em
02/01/2015.

4 . CIÊNCIAS BIOLÓGICAS E DA SAÚDE

CURSOS AUTORIZAÇÃO RECONHECIMENTO INÍCIO PRIMEIRO

PARECE DEC/PORT PARECER DECRETO/ VESTIBULAR
FUNC.
R PORTARIA
Biomedicina Portaria GR CFE-148/93 - Port. nº 1.077 de 08/08/1988 01 e 02/08/88
(100 vagas) 005/88 08.03.93 21/07/93.
23.05.88
- Port. nº 403 DOU
16.02.2011.

- Port. nº 01 de
06/01/2012 publ. No
D.O.U em 09/01/12

- Port. nº 823 de
30/12/2014 publicada
no D.O.U.em
02/01/2015.

Educação CFE- Decreto nº CFE- - Dec. Nº 73.671 de 01/02/1971 03 e 04/01/71

Física 562/85 68.233D.O.U. 2460/73 18/02/74 Reconhece o
(Bacharelado) 12.09.85 15.02.71 06.02.73 Curso.
(130 vagas) Autoriza o
Curso - Port. Renov.
Reconhecimento nº
775/08 de 10.11.08

26
 PLANO DE DESENVOLVIMENTO INSTITUCIONAL 2017 A 2021

- Portaria Renovação de
Reconhecimento nº 01
de 06/01/2012 publ. No
D.O.U em 09/01/12.

- Port. nº 823 de
30/12/2014 publicada
no D.O.U.em
02/01/2015.
Enfermagem Portaria GR. CFE – - Port. nº 472 de 01/02/1989 21 e 22/01/89
(160 vagas) 009/88 27/93 15/03/93 e DOU
17.09.88 27.01.93 16/03/93.

- Port. n 775 de
10.11.08.
- Portaria Renovação de
Reconhecimento nº 01
de 06/01/2012 publ. No
D.O.U em 09/01/12

- Port. nº 823 de
30/12/2014 publ. no
D.O.U.em 02/01/2015.
Farmácia Portaria GR. CFE-424/92 - Port. nº 1.283/92 08/08/1988 01 e 02/08/88
(200 vagas) 005/88 02.07.92 D.O.U 10.09.92 –
23.05.88 Reconhece o Curso

- Port. nº 98 de
27/01/2010 – DOU
28/01/2010 - Renova
Reconhecimento Curso

- Port. nº 823 de
30/12/2014 publ. no
D.O.U.em 02/01/2015.

- Port. nº- 175 de 20.03.

2014 – publ. no D.O.U
nº 55- págs. 11/ 12 em
21/03/2014.

Fisioterapia Portaria GR CFE-590/92 - Port. nº 1.864 de 08/08/1988 01 e 02/08/88

(80 vagas) 005/88 12.11.92 22/12/92 Reconhece o
23.05.88 Curso.

- Port. Renov.
Reconhecimento. Nº
775/08 D.O.U.
10.11.08.

- Portaria Renovação de
Reconhecimento nº 01
de 06/01/2012 publ. No
D.O.U em 09/01/12.

- Port. nº 823 de
30/12/2014 Publ. no
27
 PLANO DE DESENVOLVIMENTO INSTITUCIONAL 2017 A 2021

D.O.U.em 02/01/2015.

Medicina CES/CNE Portaria GR. CES/CNE- - Port. nº 2.331/01 01/04/1996 16 e 17/03/96

(150 vagas) 622/98 009/88 1253 D.O.U. 29.10.01
29.09.98 17.09.88 03.10.01 Reconhece o Curso

- Port. nº 172 de
13/03/2014- publicada
no D.O.U. nº 50 de
14/03/14.
Nutrição CFE- Portaria GR CFE-31/93 - Port. nº 1.004 de 08/08/1988 01 e 02/08/88
(80 vagas) 934/70 005/88 27.01.93 12/07/1993 Reconhece
18.12.70 23.05.88 Curso.

- Portaria de Renovação
de Reconhecimento nº
775/08
10.11.08

- Portaria nº 01 de
06/01/2012 publ. No
D.O.U em 09/01/12.

- Portaria nº 823 de
30/12/2014
publicada no D.O.U.
em 02/01/2015.
Odontologia Decreto nº CFE-720/81 -Portaria nº 605 de 01/02/1979 06 a 09/11/78
(100 vagas) 82.415 08.10.81 08/10/1981 e D.O.U
D.O.U 13/11/81 Reconhece o
17.10.78 Curso.

-Portaria nº 775 de
10.11.08 Renovaç.
Reconhec. Curso.

- Portaria. nº 823 de
30/12/2014 – publ. no
D.O.U.em 02/01/2015.
Psicologia Decreto CFE-582/87 - Port. MEC nº 373 de 02/03/1976 Habilitação
(80 vagas) nº 76.204 de 08.12.87 10/06/1980 Reconhece Sequencial
04/09/1975 Psicologia Licenciatura
D.O.U.
05/09/1975 - Port. nº 597/87 D.O.U
10.12.87Reconheciment
o Psicologia Bacharel e
Formação em
Decreto Psicologia.
nº 92.129
D.O.U - Renovação de
13.12.85 – Reconhecimento de
autoriza o Curso – Portaria nº 191
curso de 1º de outubro/2012,
publ. D.O.U. dia
03/10/2012.
-Port. nº 706 de
18/12/2013- publ. no
D.O.U. nº 246 de
19/12/2013.
28
 PLANO DE DESENVOLVIMENTO INSTITUCIONAL 2017 A 2021

Os cursos de graduação que ainda encontram-se ativos no e-MEC, porém não mais são
oferecidos nos processos seletivos por motivo de falta de demanda, são os seguintes: Serviço
Social, Superior de Tecnologia em Alimentos, Zootecnia e Educação Física (Licenciatura).
Os seguintes cursos de graduação se encontram em extinção no Sistema e-MEC, pois
não foram oferecidos nos processos seletivos dos últimos anos por falta de demanda:
Comunicação Social – Jornalismo, Ciência da Computação, Design de Produto, Engenharia
de Alimentos, Engenharia Química, Letras, Superior de Tecnologia em Gestão de Segurança
Privada e Superior de Tecnologia em Produção Sucroalcooleira.

1.4.2. Pós-graduação
1.4.2.1. Lato-sensu

Os cursos de especialização (pós-graduação lato-sensu) com turmas em andamento

são os seguintes:
Quadro 6: Informações dos cursos de pós-graduação lato sensu em funcionamento
Nome do curso Modalidade Turnos de Reconhecimento
funcionamento Portaria GR
Atividade Física e Saúde: Treinamento e Especialização Diurno Portaria GR. 02 - AA 2013
prescrição para grupos especiais
Desenvolvimento de Sistemas Para Web e Especialização Diurno Portaria GR. 05- B 2013
Dispositivos Móveis
Diagnóstico por Imagem Especialização Diurno Portaria GR. 05- A 2013
Docência no Ensino Superior Especialização Diurno Portaria GR. 001 - D 2011
Estética Avançada Especialização Diurno Portaria GR. 02 - AA 2013
Fisioterapia Dermato Funcional Especialização Diurno Portaria GR. 001- C 2011
Fisiologia do Exercício: preparação e Especialização Diurno Portaria GR. 001 - A 2009
sistematização do exercício personalizado
Medicina do Trabalho Especialização Diurno Portaria GR. 013 2012
MBA em Engenharia de Manutenção Especialização Diurno Portaria GR. 05-C 2013
Nutrição Esportiva Especialização Diurno Portaria GR. 009-A 2011
Ortodontia Especialização Diurno Portaria GR. 002 2004
Nutrição Clínica e Estética Especialização Diurno Portaria GR. 02 - AA 2013

1.4.2.2 Stricto-sensu
O curso de pós-graduação stricto-sensu Mestrado em Direito foi reconhecido pela
Portaria n. 4310, de 21 de dezembro de 2004, publicada no D.O.U. de 23 de dezembro de
2004, p. 33 seção I.
29
 PLANO DE DESENVOLVIMENTO INSTITUCIONAL 2017 A 2021

1.5. Inserção regional da Unimar

A Universidade de Marília – UNIMAR está instalada em Marília, Estado de São

Paulo, cidade com aproximadamente 230.000 habitantes, cuja Região Administrativa é
formada pelas Regiões de Governo de Assis, Marília, Ourinhos e Tupã, compreendendo 51
(cinquenta e um) municípios, totalizando 1.078.804 (um milhão, setenta e oito mil, oitocentos
e quatro) habitantes.
Para que possamos visualizar a relevância da presença da UNIMAR destacam-se
algumas características da região. Com uma indústria de transformação forte, a região ocupa
destacada posição em produtos de exportação.
A região apresenta dois eixos industriais claramente identificados: eletrometal-
mecânico e alimentício. No comércio, apresenta duas classes: comércio interno e comércio
externo e, ainda, o comércio varejista e atacadista.
Outra atividade de destaque da economia regional é a agricultura, com vários produtos
em lugar de destaque no ranking nacional de produção e a indústria pecuária.
Além disso, Marília é um importante polo de saúde para o qual convergem os
moradores da região em busca de atendimento médico especializado.
Nesse contexto, a UNIMAR tem procurado atender às demandas sócio educacionais
disseminando educação profissional e tecnológica, além de prestar serviços de saúde de
qualidade, contribuindo para o desenvolvimento de Marília e da região, pela via do
fortalecimento dos arranjos produtivos locais e do incremento da capacitação de pessoas.

1.6. Princípios filosóficos e teórico-metodológicos gerais que norteiam as práticas

acadêmicas da UNIMAR

“Nossos livros e nossos lápis são nossas melhores armas. A educação é a única
solução, a educação em primeiro lugar”, MalalaYousafzai
A partir da afirmação de MalalaYousafzai, proferida em seu primeiro pronunciamento
na ONU, é possível estabelecer qual a premissa que norteia a atuação da Universidade de
Marília: a educação em primeiro lugar.

30
 PLANO DE DESENVOLVIMENTO INSTITUCIONAL 2017 A 2021

Nesse sentido, a Universidade de Marília compreende que a educação é a principal

forma de emancipação do ser humano e, nesse sentido, tem se dedicado a oferecer educação
de qualidade, a qual congrega o tripé ensino, pesquisa e extensão.
Essa integração entre ensino, pesquisa e extensão busca a formação plena de
profissionais éticos capacitados para os desafios do dia-a-dia e de cidadãos conscientes de seu
contexto e aptos a participar da vida pública, como agentes transformadores que possam
colaborar com o desenvolvimento do País.
A partir dessas premissas, a atuação da Unimar parte dos seguintes princípios:
1) Princípio da dignidade da pessoa humana: as atividades desenvolvidas na instituição
de ensino se nortearão pelo respeito e consideração de todos os envolvidos (dirigentes,
docentes, empregados técnico-administrativos, discentes e comunidade em geral) e terão
como objetivo colaborar para a emancipação de cada um, para que tenha condições de acesso
aos bens necessários para uma vida digna de ser vivida.
2) Princípio da participação democrática: na relação ensino-aprendizagem, nas pesquisas
e nos projetos de extensão será garantida a participação ativa de todos, com vez e voz, para
que as atividades desenvolvidas sejam fruto de uma construção coletiva e dialógica.
3) Princípio do desenvolvimento sustentável: a educação, em seu tripé ensino, pesquisa e
extensão, bem como a responsabilidade social da instituição, se desenvolverão com respeito
ao passado, visando suprir as necessidades educacionais da geração atual e garantindo um
futuro promissor para as gerações vindouras.
Diante de tais princípios filosóficos, a UNIMAR adota os seguintes princípios teórico-
metodológicos:
1) Princípio da integração: o ensino não deve ser concebido como a mera transmissão de
conhecimento, mas sim com a adoção de metodologias e experiências que prestigiam a
relação ensino-aprendizagem, colocando o aluno no papel de protagonista e permitindo a sua
integração com a instituição, o corpo docente e a própria comunidade.
2) Princípio da contextualização: a realidade local, regional e nacional de alunos e
professores deve ser levada em consideração na relação ensino-aprendizagem e deve nortear a
busca de metodologias que permitam a melhor apropriação dos conteúdos para uma formação
ética e qualificada dos alunos.
3) Princípio da interdisciplinariedade: “O que se pode afirmar no campo conceitual é que
a interdisciplinaridade será sempre uma reação alternativa à abordagem disciplinar
normalizadora (seja no ensino ou na pesquisa) dos diversos objetos de estudo ... a

31
 PLANO DE DESENVOLVIMENTO INSTITUCIONAL 2017 A 2021

interdisciplinaridade está sempre situada no campo onde se pensa a possibilidade de superar a

fragmentação das ciências e dos conhecimentos produzidos por elas e onde simultaneamente
se exprime a resistência sobre um saber parcelado.” (THIESEN, 2008)
Assim, a Universidade de Marília reafirma o seu compromisso em oferecer educação
de qualidade, respeitando os princípios filosóficos e teórico-metodológicos acima
mencionados.

1.7. Políticas de Ensino

1.7.1. Ensino da Graduação

A UNIMAR propõe-se a viabilizar a participação responsável e competente de seus

integrantes e egressos no universo sociocultural. As políticas e diretrizes de graduação da
UNIMAR, mantendo-se mutuamente compatíveis, buscam alcançar horizontes que apontem
para a promoção de educação de qualidade, face aos avanços contínuos da ciência e das
concepções e métodos de ensino e aprendizagem. Fundamentam-se, principalmente, na
interdisciplinaridade e solidariedade, tendo como principais indicadores a articulação entre as
áreas do conhecimento e a qualidade das relações interpessoais. Com ênfase em tais
pressupostos, essas políticas baseiam-se em princípios de cientificidade, criatividade e
criticidade, inspirando e agilizando ações que possibilitem a oferta de uma educação que
proporcione aos sujeitos melhores condições de agir diante dos desafios que se lhes
apresentam a cada circunstância de vida.
Atenta ao emergente paradigma da complexidade e, em consequência, às novas
metodologias de apropriação e produção do conhecimento, o processo de formação integral e
profissional, articulado com a iniciação científica e com as propostas de estudo e intervenção
nas questões regionais, orienta suas ações por critérios de intercâmbio coparticipativo entre
ensino-pesquisa-extensão, tomando como referência essencial a avaliação permanente. Nesse
sentido, propõe redefinição constante de conceitos, linhas de ação e criação de novas práticas.
Busca-se, para tanto, definições que resultam em:
 produção de conhecimentos próprios e originais;
 conquista de competência ética e científica em termos de domínio e atualização de
saberes e recursos na realidade;
 busca permanente de inovações.

32
 PLANO DE DESENVOLVIMENTO INSTITUCIONAL 2017 A 2021

Tais políticas priorizam, portanto, a institucionalização de mecanismos e estratégias

que viabilizem o seguinte:
 a autoconstrução de sujeitos éticos e autônomos, capazes de, por iniciativa própria,
ampliar horizontes de conhecimento, questionar e compartilhar visões do mundo;
 a compreensão espontânea e intencional a respeito da importância contextual do papel
de cada sujeito;
 a curiosidade em relação ao saber, fonte e recurso para a criação mais solidária de
alternativas de vida;
 o respeito à diversidade;
 o intercâmbio sociocultural e educativo com organizações locais, regionais, nacionais
e internacionais de Desenvolvimento Institucional .
Para alcançar seus propósitos, a gestão de graduação, em sintonia com definições
relativas à pesquisa e à extensão, atua permanentemente de acordo com critérios de seleção e
aperfeiçoamento continuado de docentes, aprimorando as ações pedagógicas fundamentadas
nos princípios filosóficos e teórico-metodológicos já descritos.

1.7.1.1. Projeto Pedagógico de Curso

O Projeto Pedagógico de Curso para a UNIMAR é o instrumento que concentra a

concepção do curso de graduação, os fundamentos da gestão acadêmica, pedagógica e
administrativa, os princípios educacionais vetores de todas as ações a serem adotadas na
condução do processo de ensino-aprendizagem da Graduação, respeitando os ditames das
respectivas Diretrizes Curriculares Nacionais de Curso.

O Projeto Pedagógico de Curso deve contemplar diversos elementos, dentre eles os

objetivos gerais do curso, as suas peculiaridades, sua matriz curricular e a respectiva
operacionalização, a carga horária das atividades didáticas e da integralização do curso, a
concepção e a composição das atividades de estágio curricular, a concepção e a composição
das atividades complementares, e outras atividades determinadas pelos Núcleos Docentes
Estruturantes.
Para concretizar os objetivos, o perfil e a metodologia contemplados nos Projetos
Pedagógicos de Curso, a matriz curricular deve ser concebida de forma a não só conjugar as
disciplinas exigidas legalmente para a formação dos bacharéis, licenciados e tecnólogos, mas

33
 PLANO DE DESENVOLVIMENTO INSTITUCIONAL 2017 A 2021

também, contemplar, de maneira transversal, os conteúdos das Diretrizes Curriculares

Nacionais para Educação Ambiental, das Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação
das Relações Étnico-raciais e para o Ensino de História e Cultura Afro-brasileira e Africana
e das Diretrizes Curriculares Nacionais para Educação para os Direitos Humanos.
Ressaltamos que a observância dos direitos humanos e dos direitos fundamentais tem
sido uma das preocupações da Universidade de Marília, que tem adotado medidas para que
tais direitos, além de previstos, sejam efetivamente garantidos na prática. O objetivo é que o
tratamento igualitário não seja meramente formal, pois tal postura, algumas vezes, acaba
alimentando desigualdades por não levar em consideração as necessidades pessoais dos
membros da comunidade acadêmica. Assim, o que se busca de forma incansável é que as
pessoas sejam tratadas de forma igualitária, na medida de suas semelhanças, e desiguatilária,
na medida de suas desigualdades, o que permitirá que todos sejam tratados com respeito e
consideração, ou seja, como titulares de direitos humanos, em busca de uma vida digna de ser
vivida.
Ainda com a finalidade de proporcionar aos seus alunos momentos em que possam
concretizar seus conhecimentos, a matriz deve prever um ciclo de disciplinas de estudo de
caso, em que a prática está intimamente aliada à teoria e em que se oportunize o contato com
os temas mais atuais das diversas áreas do conhecimento. Por fim, a matriz curricular deve
abrir espaço para a realização de vocações individuais dos discentes, ao inserir na matriz
disciplinas optativas.

1.7.1.2. Órgãos Suplementares da Graduação

A Universidade de Marília possui órgãos suplementares que são apresentados em seu

organograma. Dentre eles, destacamos quatro: o Hospital Universitário da Unimar – ABHU, a
Unidade de Pronto Atendimento 24h Zona Norte, o Hospital Veterinário e a Fazenda
Experimental “Marcello Mesquita Serva”.

1.7.1.2.1 Hospital Universitário - ABHU

O Hospital Universitário tem como missão promover a saúde de forma ética e

humanizada, por meio da assistência integrada com o ensino e a pesquisa, sendo agente
transformador da comunidade e oportunizando qualidade de vida às pessoas.
34
 PLANO DE DESENVOLVIMENTO INSTITUCIONAL 2017 A 2021

A criação do hospital representou um grande avanço para a saúde de Marília e de

toda região. Credenciado como Hospital de Ensino, o HU desenvolve, ainda, assistência
ambulatorial através de Unidades Básicas de Saúde do município e possui um Ambulatório
Médico no Campus Universitário.
Através de convênio firmado com a Prefeitura Municipal de Marília, é cogestor da
Unidade de Pronto Atendimento – UPA, da zona norte da cidade, bem como atua nas
unidades básicas de saúde (UBS) e nos programas de serviço da família (PSF).

1.7.1.2.2 Unidade de Pronto Atendimento 24h Zona Norte

A Unidade de Pronto Atendimento, UPA 24h Zona Norte, tem na essência de seu
projeto arquitetônico, conceito moderno e funcional, visando otimização de fluxos e
sustentabilidade.
São 1740 metros quadrados de construção, que seguem as diretrizes e modelos do
Ministério da Saúde para construção de unidades de pronto atendimento.
A Unidade de Pronto Atendimento classificada como porte 3, conforme Portaria nº
342, de 4 de março de 2013 do Ministério da Saúde, possui capacidade de atendimento
relativa a uma população de 300 mil habitantes, com atendimento médio de 350 atendimentos
/ dia, mais de 3 mil exames laboratoriais/mês, 1 mil exames de eletrocardiograma/mês, assim
como aproximadamente 2 mil exames de Raio-x/mês.
A UPA 24h Zona Norte conta com atendimento médico nas especialidades: Clínica
Médica, Pediatria e Ortopedia e Atendimento Odontológico 24h por dia.
Totalmente preparada para acessibilidade e otimização de fluxo dos pacientes, tem
enfoque especial no que tange atendimentos de urgência e emergência.
A unidade conta ainda com 26 leitos, sendo estes divididos em: 6 leitos de observação
pediátrica, 6 leitos de observação adulta masculina, 6 leitos de observação adulta feminino, 6
leitos de urgência e 2 leitos adicionais de isolamento, todos totalmente equipados e adequados
ao melhor cuidado e visando sempre a segurança do paciente.
Unidade Habilitada pelo Ministério da Saúde como UPA 24h, é totalmente
climatizada, contendo dispositivos de ar condicionado, televisores, sistema de senhas,
sinalização padronizada pelo Ministério da Saúde, tudo visando melhor atendimento dos
usuários e sempre focado na humanização dos pacientes, acompanhantes e colaboradores.
35
 PLANO DE DESENVOLVIMENTO INSTITUCIONAL 2017 A 2021

1.7.1.2.3 Hospital Veterinário

O Hospital Veterinário está localizado no próprio campus universitário e organizado

nas grandes áreas da profissão, sendo: Clínica Médica de Pequenos e Grandes Animais;
Clínica Cirúrgica de Pequenos e Grandes Animais; Reprodução de Pequenos e Grandes
Animais; Obstetrícia Veterinária; Anestesiologia Veterinária; Patologia Clínica; Patologia
Animal e Diagnóstico por Imagem, com área de internação para pequenos e grandes animais,
onde os acadêmicos participam ativamente de atividades durante suas aulas práticas.

1.7.1.2.4 Fazendas Experimentais

A Fazenda Experimental “Marcello Mesquita Serva”, localizada no Campus

Universitário, ocupa uma área de 298 alqueires, onde se encontram os vários setores que
participam efetivamente das atividades de ensino, pesquisa e extensão, como: horticultura,
plasticultura, hidroponia, cunicultura, ovinocultura, caprinocultura, avicultura de corte e de
postura, piscicultura, bovinocultura, entre outras atividades.
Para o desenvolvimento das atividades também é utilizada a Fazenda “Água
Limpa”, localizada nas proximidades do campus universitário.

1.7.2 Ensino de Pós-Graduação

O ensino de pós-graduação consiste no oferecimento de cursos que visam garantir um

processo de educação continuada, permitindo que os alunos egressos dos cursos de graduação
da Universidade de Marília e de outras instituições de ensino superior busquem, no caso dos
cursos de pós-graduação lato sensu, a especialização em áreas específicas, visando a
atualização, o aprimoramento e a incorporação de novas competências exigidas pelo mercado
de trabalho. Já no caso dos cursos de pós-graduação stricto sensu, o objetivo é, além de
garantir, também, a educação continuada, permitir que o aluno se capacite para a pesquisa na
área acadêmica, preparando-o para docência, no caso do mestrado acadêmico do Direito.
Além disso, há interesse da instituição em oferecer um Doutorado em Direito, o que
permitirá a formação de alunos no mais alto nível acadêmico e de Mestrados Profissionais,

36
 PLANO DE DESENVOLVIMENTO INSTITUCIONAL 2017 A 2021

nas outras áreas do conhecimento, os quais visam a formação de excelência de profissionais

para atuar no mercado de trabalho.
Visando atender a esse mister, a Universidade de Marília vem apresentando,
sistematicamente, propostas de novos cursos para a CAPES e está na expectativa de que eles,
em breve, sejam aprovados.

1.7.2.1 Expansão da pós-graduação

Além da manutenção do Curso de Mestrado em Direito, que obteve a nota 4, na

última avaliação da CAPES, a Universidade de Marília tem envidado esforços e realizado
investimentos no sentido de apresentar à CAPES, novas propostas de curso de Doutorado e
Mestrados nas várias áreas do conhecimento.
A seguir é apresentado um breve histórico das propostas de novos cursos que
aguardam manifestação da CAPES:

1.7.2.1.1 Doutorado em Direito

O Doutorado em Direito tem como objetivo geral promover a reflexão, a construção

do conhecimento e o desenvolvimento científico a partir da articulação entre o Direito, o
desenvolvimento econômico, as relações empresariais e as demandas sociais e políticas,
preparando os Doutores em Direito para o enfrentamento teórico e prático dos desafios do
Estado Constitucional brasileiro.
São objetivos específicos do curso:
 Estimular a formação de núcleos permanentes de pesquisa junto à UNIMAR;
 Formar e capacitar pesquisadores em condições de acompanharem e interferirem nas
mudanças estruturais do Estado brasileiro, proporcionando-lhes um arcabouço teórico e
prático para efetivamente realizarem a construção e a remodelação do Estado Constitucional
brasileiro;
 Oferecer instrumentos teóricos a fim de estimular reflexões e investigação científica na
área de concentração e linhas de pesquisa da proposta de Doutorado em Direito;

37
 PLANO DE DESENVOLVIMENTO INSTITUCIONAL 2017 A 2021

 Implementar e divulgar o conhecimento científico, o cultural e tecnológico, gerados no

Programa, dando prioridade à produção científica qualificada, mormente em periódicos
Qualis A1, A2, B1 e B2 e obras únicas, e consequente divulgação, visando o refino do
docente pesquisador e a formação científica do discente;
 Promover a integração entre a Pós-graduação (mestrado e doutorado) e a graduação da
UNIMAR, possibilitando que aqueles venham a participar ativamente das atividades
ordinárias dos alunos de graduação;
 Proporcionar aos Doutorandos bases teóricas para que possam acompanhar e enfrentar
as mudanças presentes nos cenários nacional e internacional;
 Estabelecer relações duradouras de proximidades com os discentes para, após a fase
egressa, mantê-los sob contato e intercâmbio intelectual e produtivo, na maior das vezes
proporcionando o seu retorno participativo.
Diante disso, o perfil do egresso do futuro Programa de Doutorado em Direito da
Unimar será de um Doutor apto a atuar em qualquer projeto de investigação científica, a
publicar trabalhos de elevada qualidade científica, a lecionar e orientar trabalhos de pesquisa
na Graduação e Pós-graduação stricto ou lato sensu, a lecionar no ensino superior nas áreas de
sua especialidade; a atuar como profissional comprometido com novas formas de pensar o
conteúdo das linhas temáticas do Programa de Doutorado; a atuar na sua vida profissional e
acadêmica de modo comprometido com reflexões da área de concentração do Programa de
Doutorado. O egresso estará, em síntese, apto a assumir o compromisso de ser um sujeito
estimulador da socialização do conhecimento e das mais avançadas experiências conceituais
dentro da sua área de pesquisa, ampliando o intercâmbio com a comunidade acadêmica e o
conjunto dos atores sociais, políticos e econômicos.
Para alcançar os objetivos propostos, o curso foi planejado e estruturado da seguinte
forma: A seleção dos doutorandos será feita por edital público de candidatos. Todos os
candidatos deverão apresentar pré-projeto de tese dentro de uma das linhas de pesquisa do
futuro programa. Além disso, todos os candidatos deverão realizar prova escrita de
conhecimento e, ao final, serão entrevistados em banca de avaliação destinada a confirmar o
perfil investigativo do candidato, sua cultura jurídica e sua disponibilidade. O processo
seletivo será regido por edital próprio.
Uma vez aprovados, todos devem cursar os seminários/disciplinas obrigatórios de
base e os seminários/disciplinas dentro de suas linhas de pesquisa. Para atingir os seus
objetivos e proporcionar todas as condições para a formação de profissionais com capacidade

38
 PLANO DE DESENVOLVIMENTO INSTITUCIONAL 2017 A 2021

para desenvolverem pesquisas, a proposta de Programa de Doutorado foi planejada e

estruturada da seguinte forma:
a) O prazo para a conclusão de todo o curso será de 4 anos, contada a fase de
realização dos seminários. Excepcionalmente, e mediante justificativa comprovada, será
permitida a prorrogação de até 6 meses. O prazo inicial do aluno é contado a partir do ato de
sua matrícula e se encerra na data de defesa e aprovação da tese;
b) Cada crédito corresponderá ao número de 15 horas-aulas;
c) Os seminários do Curso foram estruturados considerando 2 ordens distintas. A
primeira será composta pelos 3 seminários de base, obrigatórios para todos os alunos. A
segunda será composta por 4 seminários específicos para cada linha de pesquisa. O aluno
deverá cursar todos os seminários da sua linha de pesquisa;
d) Por fim, o aluno deverá cumprir os créditos de atividades complementares, defesa
de projeto e defesa da tese.
Seminários Base – Disciplinas Obrigatórias - Teoria do desenvolvimento e o Direito
– 3 créditos – 45 h/a - Teorias da democracia e regulação - 3 créditos – 45 h/a - Matrizes
epistemológicas aplicadas na pesquisa do Direito - 3 créditos – 45 h/a
Seminários/disciplinas por linhas de pesquisa:
Linha de pesquisa 1 - Empresa, responsabilidade social e desenvolvimento – 2
créditos – 30 h/a - Estado e Gestão de Demandas Sociais - 2 créditos – 30 h/a - Estado,
Regulação e Desenvolvimento - 2 créditos – 30 h/a - Empresa, Estado e Tributação - 2
créditos – 30 h/a
Linha de pesquisa 2 - Ética, Risco e Limites à Atividade Empresarial - 2 créditos –
30 h/a - Desenvolvimento e Direitos Sociais, Difusos e Coletivos - 2 créditos – 30 h/a -
Relações Jurídicas e processo - 2 créditos – 30 h/a - Direito, empresa e as relações jurídicas
transindividuais - 2 créditos – 30 h/a
De acordo com esta proposta, os doutorandos terão contato inicial com
seminários/disciplinas de base comum às duas linhas de pesquisas, ou seja, com
seminários/disciplinas que visam oferecer todo o aporte conceitual e teórico básico para a
realização de pesquisas e para a compreensão das principais discussões que envolvem os
temas das duas linhas de pesquisa.
Concluída a primeira etapa de seminários/disciplinas, o doutorando poderá realizar
os seminários/disciplinas previstos para cada linha de pesquisa. Entre os

39
 PLANO DE DESENVOLVIMENTO INSTITUCIONAL 2017 A 2021

seminários/disciplinas de base e os seminários/disciplinas da sua linha de pesquisa, o

doutorando deverá cumprir 17 créditos, totalizando 255 h/a.
Além dos seminários/disciplinas de base e das linhas de pesquisa, o doutorando
deverá realizar atividades complementares (no ensino, extensão, publicações e orientações),
elaboração e defesa de projeto de tese, elaboração e defesa final de tese. Para esse conjunto de
atividades está previsto um total de 33 créditos, equivalente a 395 h/a. Por fim, cabe registrar
que para a seleção dos candidatos para o doutorado, bem como para as bancas de avaliação de
projetos e de tese, serão convidados membros externos, dereconhecida capacidade e titulação,
tudo visando imprimir a lisura e a excelência do programa de Pós Graduação Stricto Sensu da
UNIMAR.

1.7.2.1.2 Mestrado Profissional em Ensino

O Mestrado Profissional em Ensino tem como objetivo geral: contribuir para o

desenvolvimento da área do Ensino, formando docentes para a educação básica e superior,
capazes de analisar os problemas de ensino que a realidade apresenta e proporem soluções
que culminem na produção de produtos e processos educacionais.
São objetivos específicos do curso:
 Formar professores mestres profissionais, capazes de implementar práticas inovadoras;
 Desenvolver pesquisas, metodologias e materiais pedagógicos relevantes para a área
do Ensino, produzidos em situações reais de ensino, buscando produzir e difundir
conhecimentos;
 Alimentar a formação de núcleos permanentes de pesquisa junto à UNIMAR, capazes
de contribuir para a melhoria das situações de ensino das instituições escolares;
 Acompanhar a prática profissional dos alunos, a fim de que o produto final esteja
realmente vinculado a situações reais de ensino-aprendizagem;
 Oferecer instrumentos teóricos a fim de estimular reflexões e investigações científicas
na área de concentração e linhas de pesquisa da proposta de Mestrado Profissional em Ensino,
na busca de soluções e práticas educacionais;
 Contribuir com a formação dos docentes dos diversos níveis de ensino, que atuam em
instituições escolares;

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 PLANO DE DESENVOLVIMENTO INSTITUCIONAL 2017 A 2021

 Propiciar a integração entre a graduação e a pós-graduação;

 Implementar e divulgar para a sociedade os conhecimentos gerados no Programa;
O perfil do egresso do futuro Programa de Mestrado Profissional em Ensino da
Unimar será de um mestre profissional altamente qualificado, apto a atuar nas instituições
escolares utilizando conhecimentos científicos na resolução dos problemas da prática
educacional, inovando ao realizar propostas de novas práticas de ensino e até mesmo de
materiais didáticos e instrucionais.
O egresso também será capaz de lecionar no ensino superior nas áreas de sua
especialidade; a atuar como profissional comprometido com novas formas de pensar o
conteúdo das linhas temáticas do Programa; a atuar na sua vida profissional e acadêmica de
modo comprometido com reflexões da área de concentração do Programa. Em síntese, poderá
assumir o compromisso de ser um sujeito estimulador da socialização do conhecimento e das
mais avançadas experiências prático-teóricas da sua área de pesquisa.
O Programa de Mestrado Profissional em Ensino, com área de concentração Ensino,
Sociedade e Formação de Professores, apresenta duas linhas de pesquisa: Linha 1: Teorias e
Práticas de Ensino Linha 2: Perspectivas Contemporâneas na Formação Docente.
A proposta do Programa foi planejada e estruturada da seguinte forma: O prazo para
a conclusão do curso será de 2 anos, prorrogável por até 6 meses.A seleção será feita por
edital público. Todos os candidatos deverão apresentar pré-projeto de pesquisa e deverão
realizar prova escrita e, ao final, serão entrevistados em banca de avaliação.
Os alunos deverão cursar 24 créditos em disciplinas, 26 créditos na pesquisa e
elaboração do trabalho de conclusão final do curso (sendo que dentre eles, 12 créditos devem
ser em Prática Profissional desenvolvida em instituições escolares, acompanhada pelo
orientador) e 12 créditos em atividades complementares, totalizando 62 créditos.
Considerando que cada crédito equivale a quinze horas, isso totaliza 930 horas.
O trabalho de conclusão final do curso pode ser apresentado em diferentes formatos:
como processos ou produtos educativos, que possam ser utilizados em condições reais de sala
de aula ou outros espaços de ensino, desenvolvimento de aplicativos, de materiais didáticos e
instrucionais, sequências de ensino, jogos, vídeos, conjunto de vídeo-aulas, um equipamento,
uma exposição, ou outro produto aceito peloorientador, coerente com a pesquisa
desenvolvida.
As atividades de pesquisa e elaboração do trabalho de conclusão final envolverão
atividades práticas em instituições escolares, que assegurem o envolvimento da teoria, tais

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 PLANO DE DESENVOLVIMENTO INSTITUCIONAL 2017 A 2021

atividades serão combinadas entre os orientadores e os seus orientandos e haverá

necessariamente o relato fundamentado da experiência desenvolvida, e neste, o produto
desenvolvido e apresentado será parte integrante.
Haverá banca examinadora, com a participação de membro externo ao Programa. 2
disciplinas são obrigatórias para as duas linhas: Seminários de Pesquisa em Ensino: aspectos
teórico-metodológicos e práticos e Metodologia da Pesquisa em Ensino (ministradas em
conjunto pelos docentes Drs. Antônio, Walkíria e Thábatha), ambas com 4 créditos (60 h
cada). Os alunos devem cursar outras 4 disciplinas, preferencialmente aquelas pertencentes à
sua linha de pesquisa. As demais, todas com 4 créditos, estão assim distribuídas:
Linha 1: Disciplinas:- A tecnologia da informação como ferramenta de ensino e
inovação - Educação a distância: sistemas para gerenciamento do ensino e da aprendizagem;-
Práticas Pedagógicas na Educação de Jovens e Adultos; - O cotidiano das instituições
escolares e a prática de ensino; - O ensino e as dificuldades no processo de aquisição da
escrita nos anos iniciais (Reis); - Linguagem e pensamento: relações de interdependência e
suas implicações para o ensino (Inaiara); - Teorias e práticas de ensino e aprendizagem
(Inaiara); - Linguagens, Práticas Sociais e Ensino (Heloísa); - Língua, Texto e Ensino
(Heloísa).
Linha 2: - Disciplinas:- Políticas públicas, ensino e o trabalho docente (Walkíria); -
A formação de professores e a metodologia de projetos na prática reflexiva (Andréia e
Thabatha);Ensino, indicadores de qualidade e a pesquisa institucional no ensino superior
(Andréia);- Sistemas de ensino (Andréia);- Ensino em Educação Infantil no Brasil:
organização da prática pedagógica (Marta);- Os reflexos da política educacional no ensino
(Marisa);- Educação financeira e cidadania (Marisa).
Atividades Complementares: a Pró-reitoria de Pós-graduação oferece uma tabela
onde há a equivalência entre o tipo de atividade complementar e o número de horas
correspondentes, que são, por exemplo, participação em eventos científicos, publicações de
artigos, palestras ministradas, participação como ouvinte em bancas de defesa, pesquisa de
campo, participação em organização de eventos e outras atividades consideradas relevantes
pelo orientador.

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 PLANO DE DESENVOLVIMENTO INSTITUCIONAL 2017 A 2021

1.7.2.1.3 Mestrado Profissional em Medicina Veterinária

O Mestrado Profissional em Medicina Veterinária tem como objetivo geral promover

a reflexão, a construção do conhecimento e o desenvolvimento científico e tecnológico a
partir da pesquisa e a articulação interdisciplinar no âmbito da Medicina Veterinária e demais
matérias correlatas.
São objetivos específicos do curso:
 Estimular a formação de núcleos permanentes de pesquisa junto à UNIMAR;
 Formar e capacitar pesquisadores em condições de acompanharem e interferirem nas
mudanças estruturais do Estado brasileiro;
 Oferecer instrumentos teóricos a fim de estimular reflexões e investigação científica na
área de concentração e linhas de pesquisa da proposta de Mestrado em Medicina Veterinária;
 Implementar e divulgar o conhecimento científico e tecnológico, gerados no
Programa, dando prioridade à produção científica e consequente divulgação, visando o refino
do docente pesquisador e a formação científica do discente;
 Promover a integração entre a Pós-graduação (mestrado) e a graduação da UNIMAR;
 Proporcionar aos mestrandos bases teóricas para que possam acompanhar e enfrentar
as mudanças presentes na Medicina Veterinária, não apenas no âmbito regional mas, também,
nacional.
Diante disso, o perfil do egresso do futuro Programa de Mestrado em Medicina
Veterinária será de um profissional diferenciado, capacitado na especialidade vivenciada, ou
seja, sanidade em animais de companhia, com uma visão ampla que envolva os aspectos
diagnóstico e terapêutico, bem como de prevenção e controle das enfermidades.
Desta forma, buscaremos atingir um profissional que exerça a Medicina Veterinária
de forma inovadora, sendo comprometido com novos conhecimentos técnico-científicos.
Destaca-se também o fato de formar um egresso que consiga estar inserido no âmbito da
saúde pública e ambiental, ciente de ser um profissional que contempla a saúde única.
Ressalta-se ainda, o desenvolvimento na investigação científica, e consequentemente a
publicação de trabalhos de elevada qualidade, podendo inclusive exercer o magistério em
nível superior.
Enfim, estará apto a assumir o compromisso de ser um sujeito estimulador da
socialização do conhecimento e das mais avançadas experiências conceituais dentro da sua
área de pesquisa, ampliando o intercâmbio e democratizando seusconhecimentos com a
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 PLANO DE DESENVOLVIMENTO INSTITUCIONAL 2017 A 2021

comunidade e contribuindo de forma direta para uma Medicina Veterinária cada vez mais
fortalecida.
O Programa de Mestrado Acadêmico ora proposto, com área de concentração em
Sáude Animal, Saúde Pública Veterinária e Segurança Alimentar, apresenta duas linhas de
pesquisa: Linha 1 - Saúde Animal e Desenvolvimento Sustentável e Linha 2 - Saúde Pública
Veterinária e Bem Estar Animal.
Para atingir os seus objetivos e proporcionar todas as condições para a formação de
profissionais com capacidade para desenvolverem pesquisas, a proposta de Programa foi
planejada e estruturada da seguinte forma: O prazo para a conclusão de todo o curso será de 2
anos. Excepcionalmente e mediante justificativa comprovada será permitida a prorrogação de
até 6 meses. O prazo inicial do aluno passa a ser contado a partir do ato de sua matrícula e
terminará na data de defesa da dissertação.
O processo seletivo será regido por edital público próprio. Todos os candidatos
deverão apresentar pré-projeto de pesquisa no âmbito de uma das linhas de pesquisa do futuro
programa e deverão realizar prova escrita de conhecimento. Ao final, serão entrevistados em
banca de avaliação destinada a confirmar o perfil investigativo do candidato, seu
conhecimento na área de Medicina Veterinária ou áreas afins, e sua disponibilidade.
Os alunos deverão cursar 22 créditos em disciplinas, 26 na pesquisa e elaboração do
trabalho de conclusão final do curso e 14 em atividades complementares, totalizando 62
créditos (930 horas).
As atividades de pesquisa e elaboração do trabalho de conclusão final envolverão
também atividades práticas, que assegurem o envolvimento da teoria estudada no programa
com as questões reais, tais atividades serão combinadas entre os orientadores e os seus
orientandos. Apenas 4 disciplinas são obrigatórias para as 2 linhas: Metodologia Científica,
Estatística Experimental, Seminários 1 e Seminários 2, as duas primeiras com 3 créditos e os
2 Seminários com 2 créditos, totalizando 10 créditos em disciplinas obrigatórias. Além destas
disciplinas obrigatórias, os alunos devem cursar outras 4 disciplinas dentre as disponibilizadas
pelo Programa, preferencialmente aquelas pertencentes à sua linha de pesquisa e de acordo
com o estabelecido pelo orientador. As demais disciplinas, todas com 3 créditos, estão assim
distribuídas na matriz curricular:
Linha 1 - Saúde Animal e Desenvolvimento Sustentável: - Tópicos em Patologia
Veterinária com Ênfase nas Doenças Infecciosas e Parasitárias - Produção e Qualidade dos
Produtos de Origem Animal - Sistemas de Produção, Fitossanidade e Meio Ambiente -

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 PLANO DE DESENVOLVIMENTO INSTITUCIONAL 2017 A 2021

Bioquímica da Nutrição Animal - Toxicologia Clínica Veterinária - Sustentabilidade de

Agroecossistemas.
Linha 2 - Saúde Pública Veterinária e Bem Estar Animal: - Comportamento e Bem
Estar Animal - Gestão em Saúde: Planejamento e Administração Sanitária - Toxicologia
Ambiental - Controle Populacional Animal - Defesa Sanitária e Saúde Pública - Tópicos
Especiais em Gestão do Uso e Reuso da Água.
Atividades Complementares: a Pró-reitoria de Pós-graduação oferece uma tabela
onde há a equivalência entre o tipo de atividade complementar e o número de horas
correspondentes, que são, por exemplo, participação em eventos científicos, publicações de
artigos, palestras ministradas, participação como ouvinte em bancas de defesa, pesquisa de
campo, participação em organização de eventos e outras atividades consideradas relevantes
pelo orientador.

1.7.2.1.4 Mestrado Profissional em Ciências Agrárias

O objetivo do curso proposto pelos docentes para o Mestrado Profissional na área de

Ciências Agrárias consiste na comparação e análise de diferentes espaços rurais, definidos
pelas dinâmicas sociais, econômicas, naturais e tecnológicas definindo assim a sua área de
concentração em Produção Animal e Sustentabilidade.
A relação animal/produção/natureza é vista por meio dos estudos das disciplinas
constantes nas linhas de pesquisa: 1- Nutrição e Produção de Ruminantes e Monogástricos e
2- Produção Integrada em Agrossistemas. A produção animal, vegetal e da sustentabilidade
econômica das regiões em estudo. O ambiente rural é uma interface, um conjunto coerente de
elementos naturais, sociais e econômicos que agem uns sobre os outros, configurando-se a
viabilidade das regiões estudadas.
O desenvolvimento do projeto do Mestrado Profissional na área de Ciências Agrárias
foi proposto seguindo quatro etapas:
1ª etapa: todos os pesquisadores participaram do diagnóstico geral, para melhor
compreensão dos espaços ilustrativos das necessidades do aprimoramento de um profissional
formado na área de Ciências Agrárias. O objetivo foi identificar as áreas críticas de maior
demanda de um profissional das ciências agrárias e temas pertinentes à problemática de

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 PLANO DE DESENVOLVIMENTO INSTITUCIONAL 2017 A 2021

transformação dos alimentos em produto animal ou seja proteína mas sem se esquecer de se
preservar o meio rural e garantindo o melhor desenvolvimento econômico (outubro e
novembro de 2015).
2ª etapa: realização da Proposta de Curso Novo a ser enviada para CAPES com a
participação de todos os docentes do Programa, Redação e envio a CAPES (Maio/2016), após
aprovação do Conselho Universitário (CONSUNI) e Conselho de Ensino, Pesquisa e
Extensão (CONSEPE).
3ª etapa: Implantação do curso no caso de aprovação pela CAPES. (Data a ser
marcada).
4ª etapa: Seleção e início do Mestrado. (Data a ser marcada).
Em resumo, este curso pretende:
 Concentrar a investigação científica a partir dos núcleos temáticos contidos na área de
concentração e especificados nas linhas de pesquisa contemplando a articulação dos diferentes
profissionais formados na área de Ciências Agrárias;
 Gerar nos profissionais das agrárias mudanças capazes de oportunizar a sua atuação no
mercado contemporâneo, face às tendências decorrentes do processo de globalização e
disseminação das inovações tecnológicas no intuito de aumentar a produção animal nos
diferentes agrossistemas.
 Implementar e divulgar o conhecimento científico, cultural e tecnológico, gerado no
programa, dando atenção à produção animal e vegetal formando profissionais capazes de
atender os mercados altamente competitivos.
 Capacitar profissionais das agrárias para atuarem em órgãos governamentais, não
governamentais e empresariais além das propriedades rurais.
 Realizar estudos e pesquisas técnico-científicas em Ciências Ambientais. Despertar a
consciência e a responsabilidade sócio ambiental em formadores de opinião, para incentivar a
adoção de medidas que concretizem um futuro ambientalmente saudável.
Além dessas propostas que estão pendentes de análise, também foram apresentadas
outras que, a despeito de não terem sido aprovadas pela CAPES, estão sendo reformuladas a
partir dos itens destacados na avaliação e deverão ser reapresentadas oportunamente.

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 PLANO DE DESENVOLVIMENTO INSTITUCIONAL 2017 A 2021

1.7.2.1.5 Mestrado Profissional em Ciências Médicas

O objetivo do curso é formar recursos humanos para a área da saúde e prestar

assistência médica de qualidade aos convênios do SUS.
Pretende-se formar um profissional apto a realizar avaliações fisiopatológicas,
populacionais e epidemiológicas em diferentes áreas de estudo dentro da ciência da saúde,
com ênfase nos direitos humanos e qualidade de vida, observando a ética na pesquisa e a
bioética, seguindo os mais modernos preceitos metodológicos.
O Programa de Mestrado Profissional em Ciências Médicas, com área de
concentração “Saúde Humana e Qualidade de Vida”, apresenta duas linhas de pesquisa:
Linha 1: “Epidemiologia e Saúde da População” e Linha 2: “Fisiopatologia e Terapia das
Doenças”.
Para atingir os seus objetivos e proporcionar todas as condições para a formação de
profissionais com capacidade para desenvolverem pesquisas, a proposta de Programa foi
planejada e estruturada da seguinte forma:
O prazo para a conclusão de todo o curso será de 2 (dois) anos. Excepcionalmente e
mediante justificativa comprovada será permitida a prorrogação de até 6 (seis) meses. O prazo
inicial do aluno passa a ser contado a partir do ato de sua matrícula e terminará na data de
defesa da dissertação ou trabalho científico equivalente, que poderão ser obtidos mediante
revisões temáticas da literatura, por intermédio de ensaios clínicos, ou por estudos
observacionais realizados no próprio hospital ou unidade de saúde. Também poderá ser
apresentado projeto de novo protocolo de atendimento ou nova aplicação para protocolo já
existente.
A seleção dos alunos será feita por edital público de candidatos. Todos os candidatos
deverão apresentar pré-projeto de pesquisa no âmbito de uma das linhas de pesquisa do futuro
programa. Além disso, todos os candidatos deverão realizar prova escrita de conhecimento e,
ao final, serão entrevistados em banca de avaliação destinada a confirmar o perfil
investigativo do candidato, seu conhecimento na área da Saúde e sua disponibilidade. O
processo seletivo será regido por edital próprio.
Os alunos deverão cursar 20 créditos em disciplinas, 26 créditos na pesquisa e
elaboração do trabalho de conclusão final do curso e 16 créditos em atividades
complementares, totalizando 62 créditos. Considerando que cada crédito equivale a 15 horas,
isso totaliza 930 horas.

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 PLANO DE DESENVOLVIMENTO INSTITUCIONAL 2017 A 2021

Destaca-se aqui que o trabalho de conclusão final do curso pode ser apresentado em
diferentes formatos, tais como dissertação, revisão sistemática e aprofundada da literatura,
artigo, desenvolvimento de aplicativos, de materiais instrucionais, relatórios finais de
pesquisa, softwares, estudo de caso, etc.
As atividades de pesquisa e elaboração do trabalho de conclusão final envolverão
também atividades práticas em instituições de saúde, que assegurem o envolvimento da teoria
estudada no programa com as questões reais. Tais atividades serão definidas entre os
orientadores e os seus orientandos.
Apenas duas disciplinas são obrigatórias para as duas linhas: “Ética em Pesquisa e
Bioética” e “Metodologia da Pesquisa”, ambas com quatro créditos.
Além destas duas disciplinas obrigatórias, os alunos devem cursar outras três
disciplinas dentre as disponibilizadas pelo Programa, seja na Área de Concentração (na qual
são ofertadas duas disciplinas não-obrigatórias), seja na sua linha de pesquisa.
As disciplinas não-obrigatórias da área de concentração e das linhas de pesquisas,
todas com quatro créditos, estão assim distribuídas na matriz curricular, visando atender aos
objetivos propostos e garantir a formação adequada de profissionais:
Não obrigatórias
- Área de Concentração 1) Políticas públicas de saúde 2) Redação de trabalhos
científicos
- Linha 1: 1) Direitos Humanos e qualidade de vida 2) A epidemiologia como
ferramenta de estudo das doenças 3) Imunogenética das doenças 4) Genética Humana
- Linha 2: 1) Fisiologia aplicada à prática clínica 2) Farmacologia aplicada ao
sistema orgânico 3) Aspectos Bioquímicos aplicados a ciências da saúde
Atividades Complementares: a Pró-reitoria de Pós-graduação oferece uma tabela
onde há a equivalência entre o tipo de atividade complementar e o número de horas
correspondentes, que são, por exemplo, participação em eventos científicos, publicações de
artigos, palestras ministradas, participação como ouvinte em bancas de defesa, pesquisa de
campo, participação em organização de eventos e outras atividades consideradas relevantes
pelo orientador.

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 PLANO DE DESENVOLVIMENTO INSTITUCIONAL 2017 A 2021

1.7.2.1.6 Mestrado em Odontologia

O programa de Mestrado em Odontologia, com área de concentração em Reabilitação

Cirúrgica e Prótese com Implantes tem como objetivo principal despertar no aluno o espírito
científico crítico e atualizado, nas respectivas áreas oferecidas. Somado a isso, pretende-se
formar profissionais capacitados para a docência, pesquisa, capacitação técnica para o
desenvolvimento de habilidades e competências necessárias para o desempenho de suas
atividades.
São objetivos do curso:
 oferecer aos alunos novas tecnologias nas áreas de reabilitação cirúrgica e prótese com
implante;
 oportunizar a aplicação de inovações técnicas de Implantodontia ainda desconhecidas
no curso de graduação;
 suprir o mercado com profissionais competentes e qualificados em sua especialidade;
 trabalhar em sinergia com a graduação e a iniciação científica utilizando os
laboratórios, clínicas, parcerias, hospital de ensino desenvolvendo projetos comuns com o
curso de medicina e outros das áreas de saúde;
 dar continuidade de ensino aos egressos da Universidade;
 transformar a Universidade num pólo de desenvolvimento técnico-científico.
O profissional egresso do programa será um docente qualificado, apto a ingressar em
Instituições de ensino superior públicas ou privadas e a desenvolver em condições satisfatória,
atividades de pesquisa, ensino, extensão e pós-graduação. Para tanto receberá formação de
pesquisador-educador crítico-reflexivo, ético e comprometido com ações profissionais de
caráter interdisciplinar, associadas à sua área de atuação e também para as áreas da docência e
da pesquisa.
O Programa de Pós-graduação stricto-sensu em Odontologia apresenta 3 linhas de
pesquisa: 1- Biomateriais e Técnicas Terapêuticas em Odontologia; 2- Tipos de Conexões
Protéticas dos Implantes e Mini implantes e 3- Biossegurança e Bioética em Clínicas
Integradas.
Para atingir seus objetivos e proporcionar todas as condições para pesquisa científica,
desenvolvimento de dissertações, trabalhos e participação, o programa foi planejado e
estruturado da seguinte forma:

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 PLANO DE DESENVOLVIMENTO INSTITUCIONAL 2017 A 2021

O prazo para conclusão do curso de Mestrado em Odontologia será de dois (2) anos.
Excepcionalmente mediante justificativa comprovada e aprovação do Conselho do Curso, será
permitida a prorrogação de até 6 meses.
O prazo inicial do aluno passa a ser contado a partir do ato de sua matrícula e
terminará na data de defesa da dissertação.
A seleção de alunos será feita por edital público de candidatos. Todos deverão
apresentar pré-projeto de pesquisa, no âmbito de uma das linhas de pesquisa propostas no
programa. Além disso, todos os candidatos realizarão prova escrita de conhecimentos e
entrevista com banca de avaliação destinada a confirmar o perfil investigativo do candidato,
seu conhecimento na área de Odontologia e disponibilidade de sua frequência ao curso. O
processo seletivo será regido por edital.
Os alunos deverão cursar 38 créditos em disciplinas, sendo 18 créditos em disciplinas
obrigatórias e 20 créditos em disciplinas específicas, além de 12 créditos em atividades
complementares (artigos em periódicos; seminários; pesquisa de campo; participação em
grupos de pesquisa; jornadas acadêmicas e outras atividades a critério do orientador). A
orientação, redação e defesa da dissertação terá um valor de 20 créditos, perfazendo o
seguinte esquema:
Disciplinas obrigatórias: 18 créditos (270 horas)
Disciplinas específicas: 20 créditos (300 horas)
Atividades complementares: 12 créditos (180 horas)
Dissertação 20 créditos- (300 horas)
Total de Créditos- 70
Total de Horas- 1.050
OBS- 1 crédito equivale a 15 horas
O mestrando de cada linha de pesquisa deverá selecionar de comum acordo com seu
orientador, em função de seu projeto de pesquisa, 5 disciplinas específicas da relação das
disciplinas oferecidas pelo curso dentre elas: Metodologias e Testes para Avaliação de
Materiais Odontológicos; Princípios de Prótese Sobre Implantes e Oclusão; Anatomia de
Cabeça e Pescoço; Métodos de Diagnósticos por Imagem; Estomatologia; Epidemiologia;
Procedimentos Cirúrgicos Protocolares e Avançados à Implantodontia; Medicina Periodontal:
Aplicação Clínica; Biomateriais para Odontologia; Planejamento Clínico; Ancoragem
Aboluta- Miniimplantes; Microbiologia e Imunologia Aplicadas à Odontologia.

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 PLANO DE DESENVOLVIMENTO INSTITUCIONAL 2017 A 2021

Atividades Complementares- a Pró-reitoria de Pós-graduação oferece aos

orientadores uma tabela onde há a equivalência entre o tipo de atividade complementar e o
número de horas correspondentes. São consideradas atividades complementares, por exemplo,
participação em eventos científicos, publicações de artigos, palestras ministradas, participação
como ouvinte em bancas de defesa, pesquisa de campo, organização de eventos
(participação), cursos em outros mestrados reconhecidos pela CAPES a critério do orientador.
Outras atividades poderão ser consideradas relevantes em função do projeto desenvolvido e
de sugestão do orientador.
Por fim, além dos cursos acima, a UNIMAR está trabalhando arduamente na
elaboração de nova proposta de Doutorado, na Área das Ciências Médicas, a qual também
deverá ser apresentada em 2017.

1.8 Políticas de Pesquisa

A política de pesquisa da Universidade de Marília é atividade fundamental e está

diretamente articulada ao ensino de graduação e pós-graduação, bem como com a extensão,
tudo a partir de uma intensa integração entre os cursos, de todos os níveis, com a aplicação de
recursos próprios, como também por meio de parcerias com órgãos oficiais de fomento, como
CNPQ e CAPES, bem como com instituição privadas, como o Banco Santander.
A iniciação científica visa incentivar alunos e professores na ampliação de seus
conhecimentos tanto na formação graduada quanto na complementação da pós-graduação, no
diagnóstico de situações, elaborando, implementando e avaliando a política de programas e
projetos de real interesse para a região e para o país.
Além disso, a política de pesquisa da Instituição garante um relacionamento
estreito com o setor empresarial, promovendo a geração de recursos e a transferência de
tecnologia relacionadas às diversas áreas acadêmicas.
As pesquisas na graduação e na pós-graduação contribuem, sobremaneira, para o
amadurecimento do aluno, tanto em formação geral, quanto em pesquisas especializadas,
resultando em trabalhos publicados especialmente em revistas qualificadas de cada uma das
áreas do conhecimento.

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 PLANO DE DESENVOLVIMENTO INSTITUCIONAL 2017 A 2021

Ainda, a pesquisa e a experimentação científica na Universidade de Marília

traduzem uma política da qual os docentes e discentes participam com objetivos definidos,
nas mais diversas áreas, culminando na descoberta de novos processos, que permitam à
sociedade usufruir dos benefícios da pesquisa aplicada.
Sobre o ponto de vista de organização, a pesquisa constitui-se como fator mais
importante para a formação de quadros docentes e discentes de maior qualidade, devendo-se
destacar alguns aspectos relevantes:
I. Capacitação do pessoal docente transmitindo oportunidades para seu aperfeiçoamento;

II. Ampliação dos horizontes dos docentes permitindo-lhes manter-se em contato com
recursos dos centros de pesquisa de ponta do país, através de participação em congressos,
seminários e grupos de pesquisa interinstitucionais.

Atendendo ao objetivo de contribuir para o aprimoramento do corpo docente e

discente, a Universidade de Marília mantém, com recursos próprios, o Programa de Auxílio à
Participação em Eventos Externos – PROAPE/UNIMAR, e disponibiliza instrumentos para a
participação em Congressos, Simpósios, cursos e demais atividades científicas externas à
instituição.
A existência de pessoal acadêmico de reconhecida competência em todos os
setores da Universidade é a garantia de que serão desenvolvidas novas ideias e técnicas. A
Universidade conta, em suas instalações, com um Centro de Experimentação em Modelos
Animais (CEMA - Biotério), onde uma grande parte das pesquisas estão sendo desenvolvidas,
com laboratórios em todas as áreas de conhecimento, um Hospital Universitário devidamente
equipado para o atendimento de trabalhos de pesquisa de campo na área médica. Na área das
agrárias, a Universidade possui uma Fazenda Experimental, onde são desenvolvidas pesquisas
novas técnicas, bem como conta com Hospital Veterinário, devidamente equipado para as
pesquisas relacionadas à área.
A Universidade de Marília, em seus sessenta anos, tem procurado harmonizar as
estruturas internas de fomento à pesquisa, cursos de graduação e os programas de pós-
graduação para atendimentos e trabalhos de pesquisa, destinando recursos financeiros para
atender, prioritariamente, aos grupos de pesquisa de seus diferentes cursos, todos devidamente
cadastrados no CNPq e em outros órgãos de fomento.

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 PLANO DE DESENVOLVIMENTO INSTITUCIONAL 2017 A 2021

1.8.1 Posição atual dos Grupos de Pesquisa da Universidade de Marília no Diretório dos
Grupos de Pesquisa - DGP/CNPq

1.8.1.1 Grupos de Pesquisa do Programa de Mestrado em Direito

Linha de Pesquisa 1

Grupo - Empresa, Desenvolvimento e Cidadania

Descrição: A empresa está no centro de especulações das relações privadas e deve ser
indutora do desenvolvimento em uma sociedade que empodera os cidadãos rumo à cidadania
plena. Nesse sentido, o projeto de pesquisa tem como objetivos investigar com temas como
função social da empresa e formas do desenvolvimento sustentável, colocando a empresa no
centro da indução de comportamentos socialmente responsáveis de todos os co-envolvidos em
sua gestão e operação, e dar soluções, no campo da governança corporativa, de ações que
estimulem cidadania em seu entorno.
Líder: Jonathan Barros Vita

Grupo - Estado Democrático de Direito e Direitos Fundamentais

Descrição: A realidade atual apresenta-se com os seus processos de produção
internacionalizados, não mais tornando possível ao Estado Nacional a proteção dos direitos
fundamentais, ressaltando-se os direitos sociais, levando-se em conta a competitividade
internacional estabelecida. Para enfrentar essa realidade, torna-se necessária a participação de
diversos atores que não somente o Estado Nacional, com o objetivo de construir outros
espaços públicos de proteção. Para tanto, tem por objetivo principal o presente projeto de
pesquisa, partindo-se de uma visão holística e sob os princípios da indivisibilidade e
interdependência dos direitos humanos, construir novas formas de proteção dos direitos
fundamentais (direitos sociais), a fim de equilibrar no plano nacional e internacional o
desenvolvimento econômico com desenvolvimento social.
Líder: Lourival José de Oliveira

Linha de Pesquisa 2-
Grupo - Globalização, Direito e Economia
Descrição: O presente projeto de pesquisa pretende analisar a interface entre direito e
economia, detectando e analisando, de forma crítica, os pontos de contato, com foco na
reformulação de pilares econômicos, na funcionalização e novas limitações, calcadas na
solidariedade social, tudo dentro da perspectiva da pós-modernidade, considerando a
interferência do processo de globalização na evolução das tradições observadas nas duas
áreas.
Líder: Mariana Ribeiro Santiago

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 PLANO DE DESENVOLVIMENTO INSTITUCIONAL 2017 A 2021

Grupo 2 – Judiciário e Demandas Sociais

Descrição: O presente projeto de pesquisa tem como objetivo avaliar a resposta dada pelo
Judiciário às demandas sociais, tanto as formuladas individualmente, quanto as pleiteadas por
meio de ações coletivas, em especial pelo uso de ações civís públicas e ações populares,
dando ênfase para o impacto de tal judicialização nas políticas públicas, inclusive quando ao
aspecto econômico.
Líder: Jefferson Aparecido Dias

1.8.1.2 Grupos de Pesquisa da área de Ciências Biológicas e da Saúde

1. Grupo: Bases Teóricas e Metodológicas dos Saberes e Práticas da Promoção da Saúde

e Qualidade de Vida
Descrição: 1) Projeto: Avaliação do Bem-Estar Espiritual dos Professores dos Cursos de
Medicina e Enfermagem de uma Universidade do Interior Paulista. Objetivo: Avaliar o bem-
estar espiritual dos professores dos cursos de medicina e enfermagem; verificar a opinião
destes profissionais sobre a importância de oferecer ao paciente uma assistência espiritual e
saber se os mesmos tiveram algum tipo de preparo para prestar assistência espiritual ao
paciente. Projeto em Andamento 2) Projeto: Amamentação sob a Ótica de Mães
Trabalhadoras Rurais do Município de Ubirajara. Objetivo: Descrever os significados que as
mulheres trabalhadoras rurais atribuem à experiência da amamentação. Projeto em
Andamento.
Líder: Tereza Laís Menegucci Zutin

2. Grupo: Alimentação e Nutrição Humana

Descrição: Pesquisas desenvolvidas na área de alimentação e nutrição visando a prevenção de
doenças e a promoção da saúde. Este grupo é aberto à participação de alunos de graduação e
pós-graduação, educadores e profissionais da área da saúde, permitindo estudos
multiprofissionais e multicêntricos.
Líder: Claúdia Rucco Penteado Detregiachi

3. Grupo: Farmacologia e Bioquímica de Produtos Naturais, Alopáticos e Alimentos

Funcionais
Descrição: As pesquisas são desenvolvidas em duas linhas: Aspectos da farmacologia e
bioquímica de produtos naturais, alopáticos e alimentos funcionais; e Plantas medicinais e
alimentos funcionais.
Líder: Sandra Maria Barbalho

4. Grupo: Ferramentas de Pesquisa para Diagnóstico na Área da Saúde, Intervenções

Sociais, Direito Humano à Saúde e Qualidade de Vida
Descrição: Proporcionar aos acadêmicos e profissionais da saúde ferramentas de pesquisas,
para que sejam capazes de aprimorar seus conhecimentos na área e proporcionar uma conduta

54
 PLANO DE DESENVOLVIMENTO INSTITUCIONAL 2017 A 2021

terapêutica com a melhor qualidade de vida possível a seus pacientes e, portanto, contemplar
o direito humano à saúde.
Líder: Heron Fernando de Sousa Gonzaga

5. Grupo: Grupo de Estudos em Envelhecimento e Obesidade

Descrição: O grupo tem como foco analisar diferentes formas de intervenção, em especial o
exercício físico e a dietética, e seus efeitos sobre a composição corporal na
infância/adolescência, no adulto e no idoso. Além da composição corporal, os estudos
pretendem analisar o impacto e a associação destas intervenções com os componentes da
aptidão física e agravos à saúde.
Líder: Eduardo Federighi Baisi Chagas

1.8.1.3 Grupos de Pesquisa da área de Ciências Humanas e Sociais Aplicadas

1. Grupo: Comunicação, Empreendedorismo e Novas Tecnologias

Descrição: O presente grupo tem por objetivo criar um ambiente de debates, discussões e
estudo sobre as teorias e métodos de pesquisa e as novas tecnologias da comunicação, bem
como as ações transmidiáticas e no seu potencial empreendedor.
Líder: Débora Loosli Massarollo Otoboni

2. Grupo: Direito, Globalização e as Novas Relações de Trabalho

Descrição: II SEMINÁRIO INTERDISCIPLINAR.POLÍTICAS PÚBLICAS E
INOVAÇÕES TECNOLÓGICAS: DESAFIOS PARA ADMINISTRAÇÃO, DIREITO,
ECONOMIA E SERVIÇO SOCIAL, realizado na UEL; apresentação no III Fórum Trabalho
e Saúde: saúde e precarização do homem que trabalha (Londrina-Pr). Apresentação no III
Seminário Interinstitucional de Mestrado em Direito da UEL. Artigos a serem publicados na
revista Jurídica Cesumar ISSN 1677-6402 Impressa SSN 2176-9184 On-line (Prelo).
Publicação do livro (organização) sob o título A DEFESA DA ORDEM ECONÔMICA
CONSTITUCIONAL COMO PRESSUPOSTO PARA A VALORIZAÇÃO DO
TRABALHO HUMANO, autores Lourival José de Oliveira e Marcela Andresa Semeghini
Pereira; Participação XXIV CONGRESSO CONPEDI; participação VI Seminário
Interistitucional UEL e UNIMAR; III Encontro Madrid/Espanha; XXV CNPEDI, Brasília;
apresentação I Congresso Dir. Humanos - Santiago- Chile.
Líder: Lourival José de Oliveira

3. Grupo: Educação e Formação

Descrição: O resultado do grupo pode ser reconhecido na produção que seus membros vêm
apresentando com publicações, participações em congressos, palestras, ensino, bem como na
iniciação científica, com os estudantes, que participam dos estudos em reuniões mensais. A
abrangência do grupo, dado o perfil de seus pesquisadores, abrange a educação, com foco na
perspectiva inclusiva, nas dificuldades do processo de aprendizagem da escrita e da leitura, na
formação dos profissionais da educação, na literatura e na história da educação.
55
 PLANO DE DESENVOLVIMENTO INSTITUCIONAL 2017 A 2021

Líder: Antônio dos Reis Lopes Mello

4. Grupo: Empresa, Desenvolvimento e Cidadania

Descrição: A empresa está no centro de especulações das relações privadas e deve ser
indutora do desenvolvimento em uma sociedade que empodera os cidadãos rumo à cidadania
plena. Nesse sentido, o projeto de pesquisa tem como objetivos investigar com temas como
função social da empresa e formas do desenvolvimento sustentável, colocando a empresa no
centro da indução de comportamentos socialmente responsáveis de todos os coenvolvidos em
sua gestão e operação, e dar soluções, no campo da governança corporativa, de ações que
estimulem cidadania em seu entorno.
Líder: Jonathan Barros Vita

5. Grupo: Estado Democrático de Direito e Direitos Fundamentais

Descrição: A realidade atual apresenta-se com os seus processos de produção
internacionalizados, não mais tornando possível ao Estado Nacional a proteção dos direitos
fundamentais, ressaltando-se os direitos sociais, levando-se em conta a competitividade
internacional estabelecida. Para enfrentar essa realidade, torna-se necessária a participação de
diversos atores que não somente o Estado Nacional, com o objetivo de construir outros
espaços públicos de proteção. Para tanto, tem por objetivo principal o presente projeto de
pesquisa, partindo-se de uma visão holística e sob os princípios da indivisibilidade e
interdependência dos direitos humanos, construir novas formas de proteção dos direitos
fundamentais (direitos sociais), a fim de equilibrar no plano nacional e internacional o
desenvolvimento econômico com desenvolvimento social. Participação XXIV Congr.
CONPEDI; part.VI Seminário Interistitucional UEL e UNIMAR; III Encontro
Madrid/Espanha; XXV CONPEDI, Brasília; I Congr. Dir. Hum/Chile.
Líder: Lourival José de Oliveira

6. Grupo: Estratégias Pedagógicas em Educação Médica

Descrição: O grupo surgiu da necessidade de se pensar em estratégias pedagógicas para
melhorar o rendimento acadêmico dos estudantes de medicina da UNIMAR e, principalmente,
para recuperar, durante o processo, os alunos com dificuldade de aprendizagem. Criou-se um
grupo de educação cooperativa entre pares, monitoria em Educação Cooperativa e a Iniciação
Científica em Educação Cooperativa. O grupo de educação cooperativa entre pares já atendeu
mais de 100 estudantes com dificuldade de aprendizagem e tem se mostrado muito eficiente
em promover melhora de rendimento acadêmico e recuperação dos estudantes.
Líder: Maria Flávia Pereira da Silva

7. Grupo: Globalização, Direito e Economia

Descrição: O presente grupo de pesquisa pretende analisar a interface entre direito e
economia, detectando e analisando, de forma crítica, os pontos de contato, com foco na
reformulação de pilares econômicos, na funcionalização e novas limitações, calcadas na
solidariedade social, tudo dentro da perspectiva da pós-modernidade, considerando a
interferência do processo de globalização na evolução das tradições observadas nas duas
áreas.
Líder: Mariana Ribeiro Santiago

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 PLANO DE DESENVOLVIMENTO INSTITUCIONAL 2017 A 2021

8. Grupo: Grupo de Estudo e Pesquisa em Psicanálise Geppsi

Descrição: Este grupo visa iniciação científica e discussões sobre temas para trabalhos de
conclusão de curso em Psicologia Social e Psicanálise.
Líder: Karla Cristina Rocha Ribeiro

9. Grupo: Judiciário e Demandas Sociais

Descrição: O objeto de pesquisa deste grupo é o papel do poder Judiciário na proteção e
concretização dos direitos fundamentais a partir das demandas sociais dos cidadãos. Na
sociedade atual, cuja ação do Estado e das empresas deve ser balizada pelo respeito aos
direitos fundamentais e a dignidade da pessoa humana, o poder Judiciário exerce primordial
função na resolução de conflitos oriundos dessas relações. O poder Judiciário necessita
observar o comportamento social, perceber as necessidades da sociedade, realizar análises
racionais de custo-benefício a fim de garantir um desenvolvimento integral baseado na
concretização de direitos fundamentais. Essa busca pela concretização dos direitos
fundamentais passa pela atuação de todos, Estado, Empresa e coletividade, na proteção e
efetividade dos direitos sociais e transindividuais que perpassam os interesses públicos,
privados e até mesmo nacionais, já que universais e essenciais à preservação da espécie
humana.
Líder: Jefferson Aparecido Dias

10. Grupo: Neoliberalismo, Globalização e Soberania Nacional

Descrição: Coordenadoras Profa. Dra. WALKIRIA MARTINEZ HEINRICH FERRER;
Profa. Marisa Rossignoli. 1) PROJETO: Estado, nação e neoliberalismo no brasil: os reflexos
da globalização na soberania nacional-2004/5. Concluído. 2) PROJETO: a nova ordem
mundial e as condições socioeconômicas do Brasil na década de 90: desigualdade ou
prosperidade social? Início: 2006. Situação atual: concluído 3) PROJETO: Neoliberalismo no
Brasil: fundamentos políticos e econômicos. Início: 2008. Concluído. 4) PROJETO:
flexibilização trabalhista e a tese do estado mínimo no contexto globalizado. Início: 2010.
Concluído. 5) PROJETO: o poder do estado e os desafios da modernidade. Concluído. 6)
PROJETO: Políticas públicas na atualidade e o papel do judiciário perante as demandas
sociais. Início 2015. Em andamento.
Líder: Walkiria Martinez Heinrich Ferrer

11. Grupo: Tributação, Desenvolvimento Econômico e Políticas Públicas

Descrição: Objetivo: Dimensionar um novo modelo de Estado brasileiro através de uma
releitura das dimensões fiscais. Avaliar as propostas de reformas tributárias, demonstrando
que o Estado brasileiro contemporâneo deverá implementar política tributária para a aplicação
de práticas do desenvolvimento econômico e social, através de políticas públicas, com vistas
as relações internacionais, análise comparativa com outros sistemas tributários, parcerias
acadêmicas e demais ações de investigação científicas. Grupo com 4 PROJETOS DE
PESQUISA: 1) Direitos humanos e tributação: repercussões dos tratados internacionais no
sist. Trib. brasileiro. Início 2002-término 2005. 2) O estado contemporâneo, demandas sociais
e políticas trib. em país de modernidade tardia.início:2004 término: 2006. 3) Os incentivos
fiscais ambientais e o princípio da igualdade tributária.de2007/2009. 4). Os fundamentos da

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 PLANO DE DESENVOLVIMENTO INSTITUCIONAL 2017 A 2021

ordem econômica como limites à tributação: considerações sobre a implementação de

políticas públicas. Término em 2014.
Líder: Maria De Fátima Ribeiro

1.8.1.4 Grupos de Pesquisa da Área de Ciências Agrárias e da Terra

1. Grupo: Agricultura
Descrição: Estudo do desenvolvimento agrícola e ambiental, bem como o processamento e
uso de novas tecnologias. Estudo de meio de cultura para a bactéria fixadora de nitrogênio,
Azospirillum brasiliense.
Líder: Cassia Fernanda Domingues Bassan

2. Grupo: Ciências Biológicas, Tecnologia, Educação, Saúde e Sustentabilidade

Descrição: Desenvolvimento de pesquisas que promovam novas informações nas áreas
biológica, ambiental, social e econômica promovendo melhor saúde e um possível
ecossistema mais eficiente e sustentável.
Líder: Cassia Fernanda Domingues Bassan

3. Grupo: Produção Animal

Descrição: Abordar os diversos estudos envolvendo diferentes sistemas de produção animal,
incluindo o planejamento, gestão das técnicas de manejo e da criação de animais em todas as
suas dimensões e medidas técnico-científicas para a produção de alimentos aos animais,
estimando as suas exigências em energia, proteína, vitaminas e minerais. Desenvolver-se-ão
conhecimentos e propostas visando a melhoria nos métodos de manejo nos rebanhos,
avaliando as exigências nutricionais das diferentes espécies e categoria animal considerando o
bem-estar animal aplicado à cadeia produtiva. Determinação da qualidade de alimentos e da
eficiência de sua utilização, assim como a avaliação dos principais aditivos utilizados na
nutrição animal e seus efeitos sobre o desempenho de animais ruminantes e monogástricos
também serão cotejados nessa linha de pesquisa.
Líder: Rodolfo Claudio Spers

1.8.2 Políticas de produção científica

A política de incentivo à pesquisa da Universidade de Marília, efetivada por meio do

Programa Institucional de Iniciação Científica, propicia os instrumentos necessários para o
desenvolvimento das atividades de pesquisa, tanto da graduação quanto da pós-graduação.
O Programa Institucional de Iniciação Científica da Universidade de Marília –
PIIC/UNIMAR, devidamente aprovado pelo Conselho Universitário (CONSUNI) e pelo
Conselho de Ensino, Pesquisa e Extensão (CONSEPE), – objetiva propiciar uma primeira

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 PLANO DE DESENVOLVIMENTO INSTITUCIONAL 2017 A 2021

aproximação do acadêmico com as atividades de pesquisa, aprofundar o conhecimento obtido

durante a graduação, assim como estabelecer os ensinamentos relativos à prática da pesquisa e
a correta utilização das normas técnicas da ABNT.
As atividades de Iniciação Científica devem contribuir para o desenvolvimento do
espírito científico e do pensamento reflexivo, da ciência e da tecnologia, assim como para a
criação e difusão da cultura.
O Programa Institucional de Iniciação Científica/UNIMAR compreende as quatro
áreas do conhecimento contempladas pela Universidade de Marília: Ciências Agrárias,
Ciências Exatas e Tecnológicas, Ciências Biológicas e da Saúde e Ciências Humanas e
Sociais Aplicadas. Cada área específica desenvolve suas Linhas de Pesquisa e mantém a
continuidade das atividades por meio do desenvolvimento de Projetos de Pesquisa.
Todo material relativo ao desenvolvimento da Iniciação Científica permanece
disponível na página da Instituição, precisamente no link http://www.unimar.br/pic/
As publicações possibilitam a disseminação dos resultados das atividades de pesquisa
desenvolvidas pela Instituição. Parte dos trabalhos pode ser localizada nos periódicos e
coletâneas da Instituição assim como em publicações de outras instituições de ensino superior
que mantêm o sistema de permuta com a UNIMAR.
As Revistas Científicas da UNIMAR, devidamente indexadas, são:
 Revista Argumentum - Periódico do curso de Graduação e Mestrado em Direito –
ISSN 1677-809X
 Revista Estudos – Periódico da área de Ciências Humanas e Sociais Aplicadas – ISSN
14158108
 Revista Comunicação: Veredas - Periódico do Mestrado em Comunicação – ISSN
1678-753
 Unimar Ciências – Periódico das Ciências Agrárias – ISSN 14151642
 Assentamentos Humanos - Periódico da Arquitetura – ISSN 15177432
Além do Programa Institucional de Iniciação Científica – PIIC/Unimar, a
Universidade de Marília mantém o Núcleo Integrado de Pesquisa e Extensão –
NIPEX/UNIMAR, com o objetivo de desenvolver atividades relacionadas à prática da
pesquisa na Universidade de Marília.
No que compete à Pesquisa, o NIPEX, assessorado pelo Comitê Institucional de
Iniciação Científica, dedica-se ao desenvolvimento do saber científico através do interesse dos
corpos docente e discente pela pesquisa científica, gerando oportunidades para o

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 PLANO DE DESENVOLVIMENTO INSTITUCIONAL 2017 A 2021

aprofundamento conceitual e prático na metodologia científica através do exercício da

pesquisa, assim contribuindo para a construção do pensamento crítico e do rigor científico
entre os elementos da comunidade acadêmica da Universidade de Marília;
Ao NIPEX também compete disponibilizar instrumentos para elaboração do Trabalho
de Conclusão de Curso (TCC), como o “Manual de Metodologia da Pesquisa Científica:
orientações quanto à elaboração e apresentação gráfica do Projeto de Pesquisa e do Trabalho
de Conclusão de Curso”, assim como normas e modelos para elaboração de citações e
referências.
Tendo em vista a disseminação dos resultados das pesquisas desenvolvidas na
UNIMAR, o NIPEX organiza eventos científicos que compreendem os cursos de Graduação,
especialização e programas de Mestrado da Universidade de Marília: Simpósio de Iniciação
Científica, Encontro de Pós-graduação, Fórum de Pesquisa e Extensão, todos com publicação
impressa e eletrônica e indexados com ISSN.
Além da pesquisa desenvolvida pelo corpo docente e discente da IES, os eventos de
Iniciação Científica da Universidade de Marília possibilitam a integração com escolas de
ensino médio de Marília e região. Por meio do Programa “Iniciação Científica no Ensino
Médio”, alunos de escolas públicas e privadas apresentam suas pesquisas durante os eventos
de iniciação científica da instituição.
No que compete à Extensão, o NIPEX auxilia a Pró-reitoria de Ação Comunitária na
coordenação do Programa de Extensão Universitária – PROEX/UNIMAR, possibilitando a
institucionalização das atividades de extensão desenvolvidas pela IES, assegurando a
indissociabilidade com o ensino e pesquisa. Por meio do PROEX, a Universidade de Marília
efetiva a imprescindível relação bidirecional com a sociedade, por meio de instrumentos que
viabilizem a extensão como processo acadêmico, onde a produção do conhecimento será
consequência de um processo dialético entre teoria e prática.
A produção científica desempenha um papel fundamental na sociedade, consolidando
os processos de democratização através da produção e divulgação do saber, tarefa precípua de
toda universidade que se propõe a atingir padrões de qualidade nacional e internacional.

1.9 Programa de Mestrado em Direito

O Programa de Mestrado em Direito da UNIMAR foi reconhecido pela Portaria
do MEC nº 4.310 de 21 de dezembro de 2004, publicada no Diário Oficial da União Seção I,

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 PLANO DE DESENVOLVIMENTO INSTITUCIONAL 2017 A 2021

nº 246 de 23 de dezembro de 2004. O referido Programa está estruturado com uma área de
concentração e duas linhas de pesquisa, sendo:
Figura1: Estrutura do Programa de mestrado em Direito

ÁREA DE CONCENTRAÇÃO
EMPREENDIMENTOS ECONÔMICOS, DESENVOLVIMENTO E MUDANÇA SOCIAL

LINHA DE PESQUISA 1 LINHA DE PESQUISA 2

Relações Empresariais, Empreendimentos Econômicos,
Desenvolvimento e Demandas Sociais Processualidade e Relações Jurídicas

MATRIZ CURRICULAR

DISCIPLINAS FORMATIVAS
- Direito e Economia
- Direito Constitucional Econômico
- Estado, Direito e Relações
Empresariais

DISCIPLINAS DE ORIENTAÇÃO DE
DISSERTAÇÃO
- Orientação de Dissertação I

DISCIPLINAS OBRIGATÓRIAS NA LINHA DE DISCIPLINAS OBRIGATÓRIAS NA LINHA

PESQUISA 1 DE PESQUISA 2
- Gestão de Políticas Empresariais e - Tutela Jurídica das Relações Empresariais
Financiamento Estatal
- Teoria Geral das Obrigações Empresariais
- Políticas Tributárias e o Papel do Estado no
Desenvolvimento Social Capital e Trabalho no Estado Contemporâneo
- Direitos Fundamentais e Desenvolvimento

DISCIPLINAS OPTATIVAS
- Direito das Relações de Consumo
- Direito e Globalização Econômica
- Teoria do Estado Contemporâneo
- Sociologia das Relações Empresariais
- Metodologia da Pesquisa
- Pedagogia Jurídica e Estágio Docência
- Repercussões Jurídicas do Comércio Eletrônico
- Meio Ambiente e Desenvolvimento
- Direito da Concorrência das Relações Empresariais

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 PLANO DE DESENVOLVIMENTO INSTITUCIONAL 2017 A 2021

O Curso de Mestrado do Programa de Pós-Graduação em Direito da Unimar

compõe-se de um conjunto harmônico de disciplinas e atividades que visam à formação para a
docência e para a pesquisa, sendo que sua estrutura curricular foi estabelecida a partir da Área
de Concentração do programa, denominada “Empreendimentos Econômicos,
Desenvolvimento e Mudança Social” e com duas linhas de pesquisa Linha 1 - Relações
Empresariais, Desenvolvimento e Demandas Sociais e Linhas 2 - Empreendimentos
Econômicos, Processualidade e Relações Jurídicas, que estão articuladas entre si e vinculadas
coerentemente com a área de concentração, com a oferta de disciplinas direcionadas aos eixos
temáticos de cada uma delas, de forma proporcional e dirigida e são ministradas pelos
docentes permanentes do Programa.
O seu projeto pedagógico do Programa de Mestrado em Direito da UNIMAR
inclui:
I – disciplinas obrigatórias formativas e obrigatórias por linha de pesquisa;
II – disciplinas optativas por linhas de pesquisa;
III – Estágio de Docência;
IV – Atividades Complementares;
V – Orientação da Dissertação.
As disciplinas obrigatórias formativas com 12 (doze) créditos são atividades
comuns introdutórias obrigatórias que visam inserir os novos alunos nos conceitos e
referenciais teóricos da área de concentração do Curso, constituindo-se em pré-requisito para
a matrícula nas demais disciplinas e atividades do Curso de Mestrado.
Já as disciplinas obrigatórias por linhas de pesquisa com 9 (nove) créditos são
atividades introdutórias obrigatórias que visam inserir os novos alunos nos conceitos e
referenciais teóricos das respectivas linhas de pesquisa, constituindo-se em pré-requisito para
a matrícula nas demais disciplinas e atividades do Curso de Mestrado.
Além das disciplinas obrigatórias (formativas e por linha de pesquisa), os alunos
devem cursar disciplinas optativas com 4 (quatro) créditos, específicas de cada linha de
pesquisa.
Ainda, há previsão de Estágio de Docência de alunos do Curso de Mestrado, o
qual ocorrerá na forma e nos limites definidos no Regimento e em norma própria,
devidamente aprovada pelo Colegiado do Programa, como também é exigida a realização de
atividades complementares, que são um conjunto de atividades abertas de orientação, pesquisa

62
 PLANO DE DESENVOLVIMENTO INSTITUCIONAL 2017 A 2021

e extensão que permite aos alunos buscar, dentro ou fora do Curso, dados e conhecimentos
necessários ao desenvolvimento do seu projeto específico de pesquisa.
Por fim, é obrigatório o cumprimento de 6 (seis) créditos em Orientação de
Dissertação, distribuídos entre Orientação I e Orientação II.
Em resumo, o total de créditos necessários para o mestrado é de 31 (1 crédito = 15
horas-aulas), o que significa carga horária total de 465 horas-aula, que estão assim divididas:

Disciplinas Formativas (45 h – 3 créditos):

Direito Constitucional Econômico;
História das Ideias Econômicas;
Estado, Direito e Relações Empresariais; e
Teoria da Empresa.

Disciplinas Obrigatórias nas Linhas de Pesquisa (45 h – 3 créditos):

Linha 1 - Relações Empresariais, Desenvolvimento e Demandas sociais:

Gestão de Políticas Empresariais e Financiamento Estatal;
Políticas Tributárias e Papel do Estado no Desenvolvimento Social; e
Capital e Trabalho no Estado Contemporâneo.

Linha 2 - Empreendimentos Econômicos, Processualidade e Relações Jurídicas:

Tutela Jurídica das Relações Empresariais;
Direito das Relações de Consumo; e
Teoria Geral das Obrigações Empresariais.

Disciplinas Optativas (30 h – 2 créditos) - O mestrando deverá cursar 2

disciplinas, como requisito mínimo:

Direito e Globalização Econômica;

Teoria do Estado Contemporâneo;
Sociologia das Relações Empresariais;
Metodologia da Pesquisa Jurídica;
Pedagogia Jurídica e Estágio na Docência;

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 PLANO DE DESENVOLVIMENTO INSTITUCIONAL 2017 A 2021

Repercussões Jurídicas do Comércio Eletrônico;

Meio Ambiente e Desenvolvimento;
Direito da Concorrência das Relações Empresariais;
Relações Mercantis na Sociedade Contemporânea.

Disciplinas de Orientação de Dissertação (Obrigatórias) 45 h – 3 créditos:

Orientação de Dissertação I e II.

Para obtenção do Titulo de Mestre, além de 75% de frequência nas atividades

acadêmicas do Programa, nos termos da legislação regulamentar, é necessário que o aluno
cumpra as seguintes exigências:
I. aprovação no Exame de Proficiência em uma Língua Estrangeira;
II. aprovação no Exame de Qualificação da Dissertação;
III. aprovação na Defesa de Dissertação;
IV. completar o número de créditos exigidos pelo Programa de acordo com as
exigências regimentais;
V. realizar o Estágio de Docência.
Por fim, é condição para a obtenção do título de Mestre a defesa pública e
presencial de trabalho de conclusão no qual o aluno demonstre domínio atualizado do tema
escolhido, nas formas de dissertação, na modalidade mestrado acadêmico.

1.9.1 Linhas de Pesquisa e Grupos de Pesquisa

Para permitir o desenvolvimento das atividades de pesquisa atinentes ao

programa, possuímos os seguintes grupos de pesquisa:

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 PLANO DE DESENVOLVIMENTO INSTITUCIONAL 2017 A 2021

Linha de Pesquisa 1: Relações Empresariais, Desenvolvimento e Demandas

Sociais

Grupo de Pesquisa 1: Empresa, Desenvolvimento e Cidadania

Ementa: O objeto de pesquisa deste grupo é o papel da empresa no atual cenário político e
econômico mundial no qual impera o conflito entre os valores do mercado capitalista e o
desenvolvimento econômico sustentável. Partindo da hipótese de que a Empresa possui
responsabilidade com as questões sociais, ambientais e desenvolvimento, o grupo objetiva
pesquisar conceitos-chave para o referencial teórico da linha de pesquisa 1. Desde o seu
surgimento até os dias de hoje, a empresa conquistou espaço central no cenário político e
econômico mundial. Algumas grandes corporações possuem uma influência política e
econômica maior que muito Estados. A empresa cumpre relevante papel social e econômico,
produzindo bens e serviços, fazendo circular o capital, criando empregos, diretos ou indiretos,
e gerando a arrecadação tributária para o Estado. Além disso, várias das atividades outrora
exclusivamente estatais (saúde, educação, transporte, previdência) foram transferidas aos
titulares da livre iniciativa econômica. Doravante, o acesso a bens essenciais não é feito na
qualidade de cidadão social, mas sim como consumidor de serviços concedidos pelo poder
estatal. Oferecer qualidade e preço competitivos e simplesmente cumprir a legislação que
regula a sua atividade no país já não são suficientes, pois se levando em consideração a
importância das empresas e principalmente das grandes corporações no cenário político
econômico mundial, estas possuem uma grande capacidade de atuar em conjunto com os
Estados para realizar os direitos fundamentais. Portanto, é perfeitamente cabível em dadas
situações a exigência de que parte do lucro da atividade empresarial tenha emprego no
atendimento dos direitos sociais, procedendo-se à melhor distribuição de riqueza e permitindo
o desenvolvimento humano. O direito ao desenvolvimento apresenta-se como a dimensão
atual, por excelência, dos direitos humanos econômicos e assim numa prerrogativa inerente à
natureza humana, atuando na esfera particular de cada cidadão e perante as sociedades como
um todo, surgindo daí a necessidade de o Estado elaborar e consagrar políticas públicas
voltadas para a sua concretização. Em específico, em 14 de dezembro de 1986, foi aprovada a
Declaração sobre o Direito ao Desenvolvimento e a partir desse documento o direito ao
desenvolvimento se configurou como um direito humano inalienável e passou a ser entendido
como um processo global econômico, social, cultural e político, que tende ao melhoramento

65
 PLANO DE DESENVOLVIMENTO INSTITUCIONAL 2017 A 2021

constante de toda a condição e qualidade de vida da população e dos indivíduos, sob a base de
sua participação ativa, livre e significativa no processo de desenvolvimento e na distribuição
dos benefícios de que dele derivam. Essa concepção de desenvolvimento consagrada na
declaração vai além dos modelos que se centraram no crescimento do PIB e na acumulação de
capital e perduram até o final dos anos 1960, para os quais o desenvolvimento era sinônimo
de crescimento econômico. Certamente o desenvolvimento passa pelo crescimento
econômico, mas este não garante o desenvolvimento. O mau desenvolvimento pode ser
encontrado quando se verifica somente o crescimento do Produto Interno Bruto (PIB)
acompanhado do aumento do desemprego, pobreza e desigualdades sociais, como acontece
em países em desenvolvimento. As referidas concepções de função social da empresa e de
desenvolvimento trazem à baila a discussão da cidadania na ordem econômica, financeira e
tributária e sua inserção no contexto da globalização, uma vez que o Desenvolvimento
relacionado ao fator de desenvolvimento humano concebe-o como o melhoramento constante
de toda a condição e qualidade de vida da população e dos indivíduos, sob a base de sua
participação cidadã, ativa, livre e significativa no processo de desenvolvimento e na
distribuição dos benefícios de que dele derivam.

Grupo de Pesquisa 2: Estado Democrático de Direito e Direitos Fundamentais

Ementa: O objeto de pesquisa deste grupo é o Estado Democrático de Direito como locus
adequado e necessário para a concretização de direitos fundamentais. Partindo desta premissa,
o grupo objetiva pesquisar conceitos-chave para o referencial teórico da linha de pesquisa 1.
Serão investigados a evolução do Estado em conformidade com as compreensões políticas e
sociais, o conceito e significado de Estado de Direito, Estado Democrático e Estado
Democrático de Direito. Dentro dos conceitos de Estado Liberal, Social e Democrático de
Direito, as bases devem ser a de respeito aos direitos fundamentais. Objetiva-se promover
uma reflexão sobre o Estado na pós-modernidade na qual a globalização dos mercados tem
levado ao consequente enfraquecimento da soberania dos países rompendo com o Estado
nacional. Busca-se uma visão crítica do papel do Estado como fomentador e controlador de
políticas públicas e das atividades econômicas, com vistas à implantação dos direitos
fundamentais.

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 PLANO DE DESENVOLVIMENTO INSTITUCIONAL 2017 A 2021

Linha de Pesquisa 2: Empreendimentos Econômicos, Processualidade e

Relações Jurídicas

Grupo de Pesquisa 1: Globalização, Direito e Economia

Ementa: O objeto de pesquisa deste grupo é o papel do Direito no atual cenário político e
econômico mundial de globalização. Partindo da hipótese de que o Direito possui papel
fundamental na proteção e concretização dos direitos fundamentais dos cidadãos neste
cenário, o grupo objetiva pesquisar conceitos-chave para o referencial teórico da linha de
pesquisa 2. A partir de referenciais teóricos da pós-modernidade serão pesquisados temas
como globalização social e globalização de mercado. A pós-modernidade enquanto evento
filosófico e a globalização como fato histórico repercutiu na modificação fática e
compreensiva da realidade social, econômica e jurídica, as quais necessitam do exame
científico multidisciplinar, com a necessária revisitação conceitual e dinâmica de tradicionais
relações jurídicas. Por outro lado, a lógica economicista neoliberal acentuou os conflitos entre
os valores do mercado capitalista, ora em escala mundial, e o Estado, exigindo uma forma de
compatibilizar questões da ordem social, econômica e jurídica, com valores humanos, ou seja,
buscar o equilíbrio entre as forças sociais destinadas ao crescimento tanto humano como
econômico. O grupo irá problematizar a importante questão da intervenção jurídica estatal na
ordem econômica na busca dessa compatibilização A investigação também passará pela
revisão crítica da atividade empresarial voltada à consecução dos interesses de toda sociedade
e não somente na busca do lucro desenfreado. a consecução do mandamento constitucional do
bem de todos. Também será investigada a globalização econômica e os riscos aos direitos
humanos, ofensas ao meio ambiente, exclusão social e corrupção na busca de um modelo para
as relações entre a Economia e o Direito como meio de permitir um modelo de
desenvolvimento que leve à plena realização do ser humano. A partir do estudo de conceitos
sobre Direito e Economia, Empresas Nacionais, Internacionais e transnacionais, Análise
Econômica do Direito, Análise Jurídica da Economia, Livre inciativa, mercado e justiça
social, o grupo ainda objetiva estudar a relação entre organização política estatal,
desenvolvimento e regulação da atividade econômica, voltada à plena realização do ser
humano.

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 PLANO DE DESENVOLVIMENTO INSTITUCIONAL 2017 A 2021

Grupo de Pesquisa 2: Judiciário e Demandas Sociais

Ementa: O objeto de pesquisa deste grupo é o papel do poder Judiciário na proteção e

concretização dos direitos fundamentais a partir das demandas sociais dos cidadãos. O grupo
objetiva pesquisar conceitos-chave para o referencial teórico da linha de pesquisa 2. Na
sociedade atual, cuja ação do Estado e das empresas deve ser balizada pelo respeito aos
direitos fundamentais e a dignidade da pessoa humana, o poder Judiciário exerce primordial
função na resolução de conflitos oriundos dessas relações. O poder Judiciário necessita
observar o comportamento social, perceber as necessidades da sociedade, realizar análises
racionais de custo-benefício a fim de garantir um desenvolvimento integral baseado na
concretização de direitos fundamentais. Essa busca pela concretização dos direitos
fundamentais passa pela atuação de todos, Estado, Empresa e coletividade, na proteção e
efetividade dos direitos sociais e transindividuais que perpassam os interesses públicos,
privados e até mesmo nacionais, já que universais e essenciais à preservação da espécie
humana. Nesse sentido, serão discutidas as complexidades da atividade judicial, a
independência dos juízes, bem como os limites da sua atuação que enfrenta os desafios da
aplicação dos direitos fundamentais e da necessidade de realização de políticas públicas,
tendo em vista o amplo rol de direitos sociais previstos expressamente na Constituição
Federal e a forte demanda pela concretização dos mesmos pela sociedade.

1.9.2 Objetivos do programa

O Programa de Mestrado em Direito da UNIMAR tem os seguintes objetivos:

Objetivos gerais:
 Estimular a formação de núcleos permanentes de pesquisa junto à UNIMAR;
 Fornecer aos mestrandos condições de aprofundar seus estudos na área de
concentração, qualificando-o para a pesquisa e docência, através de atividades de investigação
e de ensino.

Objetivos específicos:
 Estimular o desenvolvimento nos mestrandos de habilidades capazes de permitir a
associação entre pesquisa, ensino e extensão;

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 PLANO DE DESENVOLVIMENTO INSTITUCIONAL 2017 A 2021

 Capacitar os mestrandos para o desenvolvimento de atividades relacionadas à área

acadêmica, tanto na docência como na realização de outras atividades relacionadas à pesquisa
e extensão;
 Promover a integração entre graduação e pós-graduação, por meio de atividades que
permitam a constante troca de experiências;
 Promover a integração dos mestrandos e da pós-graduação com a sociedade,
permitindo que ela seja beneficiada pelo desenvolvimento dos projetos de pesquisa, ensino e
extensão;
 Promover o intercâmbio entre os mestrandos e a pós-graduação com outros programas
mantidos por instituições de ensino no Brasil e em outros países.
 Qualificar habilidades, aprofundando níveis de compreensão e aptidão para captar a
complexidade e dinâmica do fenômeno jurídico;
 Concentrar a investigação científica a partir dos núcleos temáticos contidos na área de
concentração e especificados nas linhas de pesquisa contemplando a articulação
interdisciplinar;
 Gerar mudanças capazes de oportunizar a atuação do profissional do Direito no ensino
jurídico contemporâneo, face às tendências decorrentes do processo de globalização e
disseminação das inovações tecnológicas;
 Oferecer instrumentos relevantes à investigação científica, norteada pelas linhas de
pesquisa do Curso;
 Implementar e divulgar o conhecimento científico, o cultural e tecnológico, gerados no
Programa, dando prioridade à produção científica e consequente divulgação, visando o refino
do docente pesquisador e a formação científica do discente;
 Fornecer aos mestrandos subsídios para expandir e aprofundar conhecimentos técnicos
na área jurídico-econômica e empresarial a fim de capacitá-los para enfrentar as mudanças
dos cenários nacional e internacional.

1.9.3 Produção intelectual

A produção intelectual do corpo docente é coerente com sua formação e

especialização, bem como com as linhas de pesquisa do Programa, conforme pode ser
observado no item específico no presente texto. A maior parte do corpo docente possui

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 PLANO DE DESENVOLVIMENTO INSTITUCIONAL 2017 A 2021

reconhecimento nacional e todos os professores são regionalmente reconhecidos. Além das

atividades desenvolvidas no Programa, os professores estão envolvidos também em atividades
acadêmicas no curso de graduação em Direito da Unimar, ministrando aulas, seminários,
orientação de monografias entre outras. As disciplinas do Programa são ministradas por
professores do quadro docente permanente.
Além das disciplinas, os professores também participaram de atividades como
seminários, palestras e presidem Grupos de Trabalho durante os eventos de Iniciação
Científica da Universidade de Marília, tais como Simpósio de Iniciação Científica e Encontro
de Pós Graduação da Universidade de Marília - ISSN 2176-8544 e Fórum de Pesquisa e
Extensão - ISSN 2178 2083.
Por fim, a Universidade de Marília mantém política de incentivo à publicação, criada
para o Mestrado em Direito mas estendida para todos os cursos de graduação e pós-
graduação, a partir da qual os docentes são premiados financeiramente pela publicação em
periódicos qualificados pela CAPES nos extratos A1, A2, B1 e B2.

1.9.4 Corpo docente

O corpo docente permanente do Programa de Mestrado em Direito da UNIMAR é

composto pelos seguintes professores:

 Prof. Dr. Artur Cesar de Souza – Doutor em Direito pela UFPR

Área de atuação: Direito Constitucional.

 Prof. Dr. Daniel Barile da Silveira – Doutor em Direito pela UNB

Área de atuação: Direito Constitucional.

 Prof. Dr. Elias Marques de Medeiros Neto – Doutor em Direito pela PUC/SP
Área de atuação: Direito Civil e Direito Processual.

 Prof. Dr. Emerson Ademir Borges de Oliveira – Doutor em Direito do Estado pela
USP
Área de atuação: Direito Constitucional

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 PLANO DE DESENVOLVIMENTO INSTITUCIONAL 2017 A 2021

 Profª Drª Florence Cronemberger Haret Drago – Doutora em Direito pela USP
Área de atuação: Direito Tributário e Econômico.

 Prof. Dr. Jefferson Aparecido Dias – Doutor em Direito pela Universidad Pablo de
Olavide, UPO, Espanha.
Área de atuação: Direito Constitucional.

 Prof. Dr. Jonathan Barros Vita – Doutor em Direito pela PUC/SP.

Área de atuação: Direito do Estado e Gestão de Políticas Públicas; Direito Tributário e Direito
Internacional.

 Profª Drª Jussara Suzi Assis Borges Nasser Ferreira – Doutora em Direito das
Relações Sociais – PUC/SP.
Área de atuação: Direito Civil/Direito Obrigacional/Direito Negocial.

 Prof. Dr. Lourival José de Oliveira - Doutor em Direito das Relações Sociais –
PUC/SP- Área de atuação: Direito do Trabalho, Políticas Públicas.

 Profª Drª Maria de Fátima Ribeiro – Doutora em Direito do Estado – PUC/SP.

Área de atuação: Direito Tributário e Direito Constitucional.

 Profª Drª Mariana Ribeiro Santiago – Doutora em Direito pela PUC/SP.

Área de atuação: Direito Empresarial, Direito do Consumidor.

 Profª Drª Marisa Rossinholi – Mestre em Economia pela PUC/SP. Doutora em

Educação pela UNIMEP.
Área de atuação: Economia com especialidade no ensino de Economia Política.

 Prof. Dr. Paulo Roberto Pereira de Souza – Doutor em Direito – PUC/SP.

Área de atuação: Direito Ambiental e Direito Processual.

 Prof. Dr. Rogério Mollica – Doutor em Direito pela USP

Área de atuação: Direito Processual e Tributário.
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 PLANO DE DESENVOLVIMENTO INSTITUCIONAL 2017 A 2021

 Profª. Drª. Samyra Haydêe Dal Farra Naspolini Sanches – Doutora em Direito pela
USP
Área de atuação: Direitos Fundamentais e desenvolvimento e Metodologia da pesquisa
jurídica.

 Profª. Drª. Walkiria Martinez Heinrich Ferrer – Doutora em Educação – UNESP.

Área de atuação: Políticas Sociais e especialidade em Metodologia da Pesquisa.

1.9.5 Núcleo de pesquisa do programa de mestrado

O Núcleo de Pesquisa está estruturado para o desenvolvimento das atividades de

produção científica do Programa, com a atuação dos professores, mestrandos e acadêmicos do
Curso de Graduação em Direito, dispostas em grupos de pesquisa, cadastrados no Diretório de
grupos de Pesquisa do CNPq.

1.9.5.1 Integração com a graduação

O Programa de Mestrado tem uma função aglutinadora na filosofia institucional da

UNIMAR.
A integração organizacional com o Curso de Graduação de Direito, permite uma feliz
associação entre o ensino de Graduação e o Mestrado, diferindo apenas no seu grau de
aplicação.
Os professores do Programa ministram disciplinas da matriz curricular, seminários,
cursos de extensão, orientação de monografias e desenvolveram projetos de pesquisas com os
alunos do curso de graduação em Direito, juntamente com os mestrandos, entre uma série de
atividades.
Com os cursos, seminários, palestras e a participação dos alunos de graduação nas
atividades integradas com o Programa, é possível perceber maior interesse do alunado para a
pesquisa, situando os temas de suas monografias.
Merece destaque a realização do Fórum de Pesquisa e Extensão da Universidade de
Marília, com a apresentação de trabalhos dos alunos da graduação e, também, do programa de
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 PLANO DE DESENVOLVIMENTO INSTITUCIONAL 2017 A 2021

Mestrado. Além disso, os alunos bolsistas do programa de Mestrado em Direito participam da

organização de todo o evento e os professores do Mestrado atuam como coordenadores de
Grupos de Trabalho, além de eles próprios apresentarem trabalhos em conjunto com os seus
orientandos.
As apresentações são publicadas, em forma de resumos ou artigos completos nos
ANAIS indexados, resultando um saldo positivo na produção científica. Com isso, o
Programa está preparando futuros candidatos ao processo de seleção nos próximos anos.
De igual modo, a integração entre o Curso de Mestrado e a Graduação foi intensificada
com a organização e atuação dos mestrandos e professores dos respectivos cursos com a
apresentação de trabalhos e publicação dos Anais dos eventos científicos realizados pela
UNIMAR e de outras IES.
As principais atividades realizadas em 2016, que possibilitaram a integração do
Programa de Mestrado com o Curso de Graduação em Direito, foram:
 Aulas ministradas pelos professores do Mestrado na graduação;
 Palestras e seminários de pesquisa com os professores e mestrandos;
 Orientação dos Trabalhos de Conclusão do Curso;
 Participação dos professores e mestrandos nas bancas de monografia da graduação;
 Participação no Concurso de Monografias;
 Participação dos professores e mestrandos em Banca de Monografia;
 Integração no PIBIC e PIC com a orientação e supervisão dos graduandos nos Grupos
de Pesquisa.
Como se vê, o Programa de Mestrado em Direito tem como uma de suas prioridades a
integração da pós-graduação com a graduação em Direito da UNIMAR, por acreditar que a
formação continuada e a troca de experiências entre os acadêmicos e mestrandos é
imprescindível para o aperfeiçoamento das atividades de ensino, pesquisa e extensão, o que se
comprova pela análise dos indicadores abaixo mencionados.

73
 PLANO DE DESENVOLVIMENTO INSTITUCIONAL 2017 A 2021

1.9.5.2 Atividades em parceria com outras instituições e intercâmbios

1.9.5.2.1 Intercâmbios Nacionais

O Mestrado em Direito da UNIMAR mantém intenso intercâmbio com outros

programas de pós-graduação e instituições de ensino nacionais e estrangeiras, além de possuir
parcerias de cooperação com instituições de fomento ao ensino, pesquisa e extensão:

UNIMAR E UEL:
Desde o ano de 2010, o Programa de Pós-Graduação da UNIMAR vem
estabelecendo cooperação e parceria com o Programa de Mestrado em Direito da
Universidade Estadual de Londrina UEL.
Nessa parceria, professores dos dois Programas participam em bancas, organizam
eventos em conjunto, ministram palestras e publicam livros. Os alunos de Pós-graduação
atuam em atividades de ensino nos cursos de graduação.
Em decorrência dessa parceria já foram realizados 4 (quatro) seminários
interinstitucionais entre os dois Programas. No ano de 2014, foi realizado o V Seminário
Interinstitucional que resultou em apresentação de trabalhos de professores e alunos, palestras
e publicações em anais (ISSN 2179-0760 - Disponível em:
http://www.uel.br/pos/mestradoemdireito/soac/index.php/seminariointerinstitucionaluel/vsemi
nariointerinstitucional/schedConf/presentations.)

UNIMAR E UFC:
A UNIMAR também mantém, desde 2010, um Grupo de Pesquisa em conjunto com
a Universidade Federal do Ceará – UFC.
Todos os integrantes de tal Grupo de Pesquisa estão cadastrados no CNPq e, desde o
ano de 2014, estão trabalhando com o eixo temático: Tributação ambiental e os reflexos numa
gestão ambientalmente adequada do setor elétrico brasileiro – incentivando energias verdes
para o país.
O mesmo grupo de pesquisa também está programando o lançamento de outro livro
denominado “Segurança jurídica: novos paradigmas das relações empresariais e econômicas”.

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 PLANO DE DESENVOLVIMENTO INSTITUCIONAL 2017 A 2021

UNIMAR e Centro Universitário Curitiba - UNICURITIBA

Os programas de Mestrado do UNICURITIBA e da UNIMAR mantém convênio e
realizaram em conjunto, nos ambientes das duas Instituições, bancas, participação em aulas
dos respectivos Programas, seminários, palestras e avaliação de trabalhos científicos.

Outras parcerias e cooperação:

A UNIMAR mantém parceria e cooperação com as seguintes IES: Universidade

Federal do Rio Grande do Sul, Universidade Federal do Rio de Janeiro, Universidade
Estadual de Maringá - UEM; Universidade Paranaense de Umuarama - UNIPAR;
Universidade Federal do Mato Grosso do Sul, Universidade Federal do Rio Grande do Sul –
UFRGS, Universidade Federal do Rio de Janeiro – UFRJ.
Com o CNPq, a UNIMAR mantém parceria para a concessão de bolsas de pesquisa
pelo Programa PIBIC e, com a Capes, a UNIMAR mantém parceria para a concessão de
bolsas de mestrado e pós-doutorado.
A UNIMAR está concluindo convênios institucionais com os Programas de Pós-
graduação da Universidade Católica de Brasília.
Além disso, a UNIMAR, através dos Programas de Pós-graduação e Graduação,
mantém convênios com as seguintes Instituições: Ministério Público Federal, Poder Judiciário
do Estado de São Paulo - Comarca de Marília, Justiça Federal de São Paulo - Foro de Marília,
Ordem dos Advogados do Brasil - Subseção de Marília, Escola de Advocacia da
OAB/Marília, Prefeitura Municipal de Marília, Procuradoria Geral da República,
Procuradoria Geral do Estado de São Paulo, Fundação Prefeito Faria Lima e Procuradoria
Secional da Fazenda Nacional em Marília.
Ainda, desde de 2013, o Programa de Pós-graduação em Direito tem atuado em
conjunto com Grupos de Pesquisa da UNESP/Marilia, na participação e organização conjunta
de seminários sobre políticas públicas, meio ambiente e desenvolvimento econômico.

1.9.5.2.2 Intercâmbios Internacionais

A inserção internacional do Programa está fortemente estabelecida com o

desenvolvimento de atividades de ensino e pesquisa com a Universidade Pablo de Olavide,

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 PLANO DE DESENVOLVIMENTO INSTITUCIONAL 2017 A 2021

em Sevilha (Espanha), Universidade da Flórida - EUA, Universidade de Coimbra – Portugal,

Instituto Superior de Contabilidade e Administração de Lisboa - ISCAL, Universidade de
Lisboa, Universidade Autônoma de Lisboa e Universidade do Minho.
Em razão de convênio celebrado em 2014 com a Universidade Pablo de Olavide foi
realizado um primeiro seminário, chamado "Diálogos hispano brasileiros sobre
constitucionalismo e direitos fundamentais", em outubro de 2014, o que resultou em um livro
chamado "Direitos Humanos e Desenvolvimento. Diálogos hispano brasileiros sobre
constitucionalismo e direitos fundamentais".
Além disso, em decorrência do intercâmbio internacional com a Universidade da
Flórida - EUA, celebrado há mais de 5 (cinco) anos, grupos de mestrandos da UNIMAR
participam em eventos de ensino e pesquisa naquela Instituição.
Nos encontros são realizadas conferências, aulas, visitas técnicas e apresentação de
trabalhos do Grupo de Pesquisas da linha de pesquisa Meio Ambiente e Desenvolvimento
Social, do Programa de Mestrado em Direito da UNIMAR.
A partir do ano de 2014, as atividades lá realizadas pelo grupo da UNIMAR
passaram a contar com o apoio do Coordenador do Center of Governamental Responsability,
da Universidade Internacional da Flórida – EUA. Assim, a parceria tem a segurança de
continuidade, o que possibilitará para o futuro outras formas de parcerias.

Revista Argumentum

A partir de 2011 em decorrência dos convênios firmados com o Instituto Superior de

Contabilidade e Administração de Lisboa, a Universidade Autónoma de Lisboa e outras
universidades e centros de estudo internacionais, foi possível garantir a publicação de artigos
de professores estrangeiros na Revista Argumentum, que é mantida pelo Programa de Pós-
graduação da UNIMAR, o que permitiu que ela fosse elevado para o extrato B1, no QUALIS
da CAPES.
Além disso, mantendo o compromisso de constante modernização da revista,
passamos a utilizar o Sistema Eletrônico de Editoração de Revistas – SEER, software
desenvolvido especificamente para a criação e gestão de publicações periódicas eletrônicas,
ferramenta traduzida e customizada pelo Instituto Brasileiro de Informação em Ciência e
Tecnologia – IBICT, baseado no sistema Open Journal Systems – OJS, da Universidade
British Columbia.

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 PLANO DE DESENVOLVIMENTO INSTITUCIONAL 2017 A 2021

1.9.6 Metas para cada pesquisador, cronograma e resultados esperados

As metas de produção dos docentes do Mestrado em Direito e dos demais cursos

mantidos pela Universidade de Marília são fixados a partir dos parâmetros estabelecidos pelo
MEC (Ministério da Educação) e pela CAPES, em seus respectivos documentos de área.
O objetivo é que os docentes do Mestrado em Direito mantenham produção
compatível com um curso de pós-graduação stricto sensu de excelência, bem como permitam
a elaboração e aprovação de proposta para a implantação do Doutorado em Direito.
No caso dos docentes da graduação, além de permitir a obtenção de notas máximas na
avaliação do MEC, o objetivo é que a produção docente também atenda os parâmetros
estabelecidos pela CAPES em seus documentos de área, o que tem possibilitado a elaboração
de propostas de novos cursos (APCN) de Mestrado nas diversas áreas do conhecimento, para
os quais se aguarda aprovação.
Assim, se obtém uma perfeita integração na produção científica, acadêmica e técnica
de cada docente, com a nucleação temática, imprescindível para a manutenção de cursos de
graduação e de pós-graduação de qualidade.

1.9.7 Previsão de atividades do Mestrado em Direito

 Aulas no Curso de Graduação em Direito ministradas pelos professores do Programa

de Mestrado em Direito;
 Palestras Temáticas para os alunos dos cursos de Direito e Administração com a
participação dos professores e mestrandos do Programa de Mestrado em Direito da UNIMAR
(1º e 2º semestre);
 Simpósio de Iniciação Científica e Encontro de Pós-Graduação;
 Concurso de Monografias Jurídicas;
 Encontro de Mestrandos e Mestres Egressos do Mestrado em Direito da Unimar;
 Fórum de Pesquisa e Extensão;
 Mostra Pratas da Casa com a divulgação da produção cientifica do corpo docente e
discente do Programa com debates de questões envolvidas. O lançamento dos livros dos
docentes e discentes ocorre durante a Semana Jurídica;
 Semana Jurídica;

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 PLANO DE DESENVOLVIMENTO INSTITUCIONAL 2017 A 2021

 Desenvolvimento dos Grupos/Projetos de Pesquisa dos professores do Programa com

a participação dos alunos do curso de Direito;
 Outras atividades específicas.

1.10 Políticas de Extensão

A simples percepção dos condicionantes históricos de natureza sócio econômicos ou

técnico-científicos que informam o processo evolutivo da criação dos métodos científicos e
seus resultados, exigem que se trabalhe os condicionantes contemporâneos de cada profissão
com perspectiva política. Por essa perspectiva política se afirma que todo exercício
profissional se dá em um tempo e lugar determinados, em estreita relação com projetos que
podem fechar ou abrir os horizontes humanos, consolidando exclusões sociais ou ensejando
aberturas crescentes e integradoras nos diferentes segmentos da sociedade.
A necessária dimensão política no processo de formação permite a integração, de
posturas éticas relacionadas ao tema maior da dignidade da vida como direito universal.
Ensino, pesquisa e extensão são indissociáveis no tripé da formação acadêmica, e devem ser
aplicadas no contexto da sociedade contemporânea.
A Pró-reitoria de Ação Comunitária é responsável pela Extensão Universitária na
UNIMAR, atuando em parceria com as demais Pró-reitorias e coordenações. Em consonância
com o Plano Nacional de Extensão, a extensão é uma via de mão dupla, com trânsito
assegurado à comunidade acadêmica, que encontrará, na sociedade, a oportunidade de
elaboração da práxis de um conhecimento acadêmico. No retorno à Universidade, docentes e
discentes trarão um aprendizado que, submetido à reflexão teórica, será acrescido àquele
conhecimento.
Esse fluxo, que estabelece a troca de saberes sistematizados, acadêmico e popular, terá
como consequência: a produção do conhecimento resultante do confronto com a realidade
brasileira e regional; a democratização do conhecimento acadêmico e a participação efetiva da
comunidade na atuação da Universidade.
Os cursos, programas, projetos e eventos de extensão estão a todo tempo integrando os
cursos de graduação e pós-graduação da UNIMAR.
Temos como missão a garantia imprescindível da relação bidirecional com a
sociedade, por meio de instrumentos que viabilizem a Extensão como processo acadêmico,

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 PLANO DE DESENVOLVIMENTO INSTITUCIONAL 2017 A 2021

aliado ao Ensino e a Pesquisa, tendo a produção do conhecimento como consequência de um

processo dialético entre teoria e prática.
São formas de extensão:
Os cursos de extensão;
Os programas de extensão (conjunto de projetos ou outras atividades de extensão
integradas em um mesmo eixo temático;
Os projetos de extensão (atividades de extensão com objetivo específico e prazo
determinado - pode ou não estar vinculado a um programa de Extensão);
Ações extensionistas (compreendem atividades científicas, culturais, artísticas e
técnicas) e atividades extensionistas(são as atividades que envolvem cursos, simpósios,
conferências, seminários, palestras, debates, semana acadêmicas, atendimentos assistenciais,
entre outras).
A extensão da UNIMAR tem a participação de coordenadores, docentes, discentes e a
comunidade e tem sido avaliada, periodicamente, por seu órgão coordenador – a Pró-reitoria
de Ação Comunitária, mediante relatórios.
O atendimento à comunidade carente através dos núcleos e escritórios-técnicos,
Hospital Universitário, Hospital Veterinário, laboratórios, clínicas, agências prestadoras de
serviços e outros órgãos complementares também se incluem na política extensionista.

1.10.1 Ofertas de Cursos e Programas de extensão universitária

A Pró-reitoria de Ação Comunitária, o NIPEX – Núcleo integrado de Pesquisa e

Extensão e o Programa de Extensão Universitária – PROEX, compõem os órgãos
encarregados por implementar a política de extensão da UNIMAR.
Os cursos, os programas, projetos e ações têm propiciado aos alunos e à comunidade
muito mais que aprendizado, possibilitando a transformação dos envolvidos e cooperando
com a sociedade, no desenvolvimento e divulgação das pesquisas.
A emissão dos certificados é de forma digital e com devolutiva, permitindo o
conhecimento do retorno da extensão no processo de ensino aprendizagem.

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 PLANO DE DESENVOLVIMENTO INSTITUCIONAL 2017 A 2021

1.10.2 Cursos e Programas de Extensão em andamento e permanentes

As atividades de extensão da Universidade de Marília estão categorizadas em cursos

de extensão, programas, projetos e ações extensionistas.

1.10.2.1 Cursos de Extensão

Através dos cursos de extensão à comunidade em geral, alunos ou não, tem à

disposição uma ampla relação de temas de estudos que contribuem para o conhecimento e a
aprendizagem de seus participantes em áreas de seu interesse particular. Alguns cursos que
foram oferecidos:

 Curso de libras “Mãos que falam e olhos que ouvem”

 Metodologia da Pesquisa
 Urgência e Emergências médicas em Odontologia
 Curso teórico-prático de ecocardiografia básica em cães e gatos
 Motociclismo e segurança: orientações sobre pilotagem segura e utilização de
equipamentos de proteção
 Matemática fundamental
 Currículo e entrevista
 Anestesiologia
 Cirurgia Oral Menor e Cirurgia Periodontal
 Tratamento Endodôntico de Dentes Decíduos e Lesões da Cavidade Bucal
 Atualização em métodos de anticoncepção
 Atualização em DST
 Introdução à Mediação, Conciliação e Arbitragem à Luz do Novo Código de Processo
Civil;
 Entre outros

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 PLANO DE DESENVOLVIMENTO INSTITUCIONAL 2017 A 2021

1.10.2.2 Programas, projetos e ações extensionistas

Semanas acadêmicas

As semanas acadêmicas UNIMAR têm por objetivo incentivar o intercâmbio entre os

alunos, dando-lhes a oportunidade de discutir novas ideias e debater a realidade do campo
profissional escolhido. O evento busca também apresentar novas áreas a serem descobertas,
novas oportunidades de negócio e de carreira que estão surgindo.
Com a finalidade de prepará-los e integrá-los ao mercado de trabalho, as semanas
acadêmicas trazem palestras, minicursos e oficinas, além de visitas de campo e contatos com
profissionais da área.
Um dos principais focos desta atividade é despertar no acadêmico o prazer da
pesquisa, da extensão e a formação de senso crítico sobre os assuntos da atualidade, temas que
serão imprescindíveis para a sua futura profissão.

“Transformando Crime em Cidadania”

Lamentavelmente é crescente o número de apreensões realizadas pela Receita

Federal em razão de fraudes na importação de produtos, seja em razão do ingresso de
produtos proibidos (contrabando), seja pela sonegação de impostos de produtos permitidos
(descaminho).
Dentre tais produtos apreendidos, um dos mais comuns são as bebidas alcoólicas,
verdadeiras ou falsas, que trazem como desafio a adoção de medidas adequadas para o seu
descarte ambientalmente sustentável.
Por muito tempo, tal descarte era feito de forma inadequada, podendo gerar grave
dano ao meio ambiente.
Com o presente programa, tais bebidas apreendidas passam a ter uma destinação
ambientalmente adequada, por meio de sua transformação em álcool gel e/ou saneantes,
através de processo de destilaria.
Após tal transformação, os produtos derivados do processo são destinados a
entidades beneficentes de Marília e região, o que permite uma redução de custo operacional
para tais entidades.

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 PLANO DE DESENVOLVIMENTO INSTITUCIONAL 2017 A 2021

Cabe à Universidade promover tal transformação, por meio de envolvimento de

alunos, professores e técnicos especializados para essa atividade.
Além da transformação das bebidas nos mencionados produtos derivados, os
vasilhames das bebidas, suas tampas e seus rótulos são destinados para Cooperativa de
Catadores de Resíduos Sólidos. Por fim, a parte plástica da tampa responsável pela vedação
dos vasilhames é destinada para a Construção Civil, para ser utilizada na vedação de redes de
água.
À Receita Federal cabe realização da destinação das mercadorias apreendidas para a
Universidade, bem como fiscalizar todo o processo de transformação e da adequada
destinação dos produtos derivados e dos resíduos sólidos gerados.

Acolhimento de calouros e o Trote Solidário

O “Trote Solidário” é um programa realizado em parceria com a Prefeitura

Municipal de Marília e consiste em unir todos os estudantes da Universidade e sensibilizá-los
quanto a importância da ética, responsabilidade social e respeito, características fundamentais
para sua formação.
Recepcionamos os calouros de maneira gentil e cordial, realizando junto a eles
arrecadação de alimentos, livros, roupas, produtos que são doados a instituições beneficentes
da cidade de Marília e região.
Além da doação desses produtos, os alunos calouros e veteranos também prestam
serviços nas referidas instituições, de acordo com as demandas suscitadas pelas próprias
instituições, por meio da prévia resposta a formulário enviado pela Universidade.
A ideia é despertar nos alunos a criatividade, o trabalho em equipe, características
que são valorizadas pela universidade e pelo mercado de trabalho.

“Unimar e os pequeninos”

O programa “UNIMAR e os pequeninos” oferece a integração das crianças com a

comunidade acadêmica por meio de projetos nas diversas áreas do conhecimento, em especial
por meio de atividades lúdicas.

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 PLANO DE DESENVOLVIMENTO INSTITUCIONAL 2017 A 2021

A aproximação das crianças com a comunidade acadêmica se dá em dois sentidos:

com a vinda das crianças para a Universidade e a atuação da Universidade nos espaços onde
se encontram as crianças.
Nesse contexto, são realizadas visitas ao campus universitário, projetos
socioambientais (como o plantio de árvores) e atividades lúdicas (como teatro, teatro de
fantoches, etc).
Os cursos envolvidos no programa, em especial, são os cursos de agronomia, direito,
pedagogia, medicina veterinária e engenharia.

Projeto “Transformando vidas”

Em 2001, a situação das pessoas com transtorno mental começou a passar por uma
profunda transformação, com a publicação da Lei nº 10.216, que foi chamada de “Lei
Antimanicomial”.
A grande mudança de paradigma foi a vedação expressa ao tratamento asilar das
pessoas com transtorno mental e a previsão de uma rede de atenção psicossocial que
permitisse a desinstitucionalização dos usuários anteriormente internados.
Apesar de passados anos da aprovação da mencionada Lei, os hospitais psiquiátricos
ainda são uma realidade e acabam suprindo a ausência da referida rede de atenção, sendo,
muitas vezes, a única de opção para o tratamento das pessoas com transtorno mental, além de
ser utilizado para o tratamento de pessoas envolvidas com drogadição.
Neste contexto, a Universidade de Marília, através de sua política de extensão,
associada ao ensino e à pesquisa, realizou o projeto denominado “Transformando Vidas”, na
entidade beneficente “Hospital Psiquiátrico André Luiz”, localizada na cidade de Garça.
O Hospital Psiquiátrico acolhe aproximadamente 260 pacientes, entre homens e
mulheres, bem como adolescentes e crianças.
No caso de adultos, parte se refere a pessoas com transtorno mental e outra, a pessoas
envolvidas com o uso de drogas (a interdição está presente em alguns casos). No caso das
crianças e adolescentes, a totalidade é usuária de drogas e todos estão internados por
determinação judicial (internações compulsórias).
A estruturação das áreas temáticas do projeto de extensão foi planejada de acordo com
o Plano Nacional de Extensão.

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 PLANO DE DESENVOLVIMENTO INSTITUCIONAL 2017 A 2021

O projeto foi desenvolvido por profissionais nas diversas áreas do conhecimento da

Universidade de Marília, na prestação de serviço de assistência à cidadania, saúde, educação,
meio ambiente e comunicação com o objetivo de transformação da vida das pessoas inseridas
naquela comunidade. Os objetivos traçados e alcançados foram: na área de agrárias -
Realização de uma horta comunitária, com sustentabilidade para a Entidade; análise e
percepção dos pacientes com os animais; zooterapia; na área da saúde - Realização de exames
clínicos e orientações sobre diversas patologias; avaliação física dos internos; atividades
lúdicas e físicas com os pacientes; na área de exatas e tecnológicas - idealização, humanização
e criação de uma biblioteca; Instalação de um laboratório de jogos.
As oficinas de orçamento familiar e interação medicamentosa foram realizadas para os
colaboradores do Hospital. Além disso, o Ministério Público Federal atuou como parceiro da
UNIMAR e realizou levantamento documental dos usuários que se encontram internados no
hospital psiquiátrico, dando ênfase para aqueles que não possuem os documentos básicos
necessários para usufruir os direitos já consagrados na legislação.
O projeto totalizou 910 atendimentos. O objetivo, agora, é dar seguimento aos projetos
iniciados, adotando práticas que permitam a emancipação dos usuários e o exercício pleno da
cidadania.

Projeto “CAR - Cadastramento Ambiental Rural Solidário”

Tem o objetivo de realizar a regularização ambiental das pequenas propriedades e

posses rurais familiares no município de Marília (SP).

Programa CEJUSC itinerante - Marília Cidadã

A partir de um termo de parceria da Universidade com o Ministério Público Federal e

o Tribunal de Justiça de São Paulo, o principal objetivo é levar serviços públicos de qualidade
à população de toda a cidade.
Referido termo de cooperação, inclusive, foi recentemente premiado pelo CNJ
(Conselho Nacional de Justiça), com menção honrosa na 5ª edição do Prêmio “Conciliar é
legal”.

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 PLANO DE DESENVOLVIMENTO INSTITUCIONAL 2017 A 2021

Programa de combate ao abuso sexual infantil e outras formas de violência contra

crianças e adolescentes

Tal projeto visa estabelecer rotinas e efetivar práticas que permitam prevenir e
combater o abuso sexual e outras formas de violência contra crianças e adolescentes, focando
não apenas na vítima, mas também no agressor e nos servidores públicos responsáveis por
notificar os casos de violência.

“Programa amor de criança”

Desde 2012 a UNIMAR oferece atendimento especializado para crianças com

disfagia, com o intuito de minimizar as restrições físicas, psicológicas e de saúde que elas
enfrentam.
Assim, as crianças recebem atendimento médico no Ambulatório de Pediatria nas
instalações da Universidade, além de receberem, assim como os seus familiares,
acompanhamento por profissionais de diversas áreas da saúde como psicologia, fisioterapia,
pedagogia, enfermagem, biomedicina, nutrição etc.
Este programa tem inúmeros parceiros públicos, privados e voluntários. Além disso,
acadêmicos do curso de graduação e do Mestrado em Direito da Instituição prestam
assistência jurídica às crianças e seus familiares. O Programa ganhou o 1º lugar no IV Prêmio
República, no ano 2016.

Encontro de mulheres reais

Este programa é destinado às servidoras públicas municipais e às funcionárias da

Universidade de Marília, em comemoração ao Dia Internacional da Mulher. São palestras e
workshops com os temas escolhidos por elas: saúde da mulher (saúde física e psicológica),
família/filhos e motivação profissional/atendimento ao público/liderança.
É participante do programa: Prefeitura de Marília (Secretaria da Juventude e
Cidadania/Coordenadoria da Mulher), Unimar (Pró Reitoria de Ação Comunitária) e a OAB/
Marília.

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 PLANO DE DESENVOLVIMENTO INSTITUCIONAL 2017 A 2021

Atendimento comunitário nas clínicas da área de saúde

O aluno tem a sua disposição o Departamento de Apoio ao Estudante que tem como
missão a implementação de políticas de apoio ao estudante, na informação e no auxilio dos
programas de bolsa de estudos próprios ou governamentais, além do encaminhamento aos
serviços sociais que compõe o campus universitário, como clínicas e hospitais:
O Hospital Universitário, certificado como Hospital de Ensino, é uma referência no
Estado, contando com leitos destinados ao SUS - Sistema Único de Saúde. Em 2012, cerca de
360.000 procedimentos foram realizados entre SUS e gratuidade.O AME (Ambulatório
Municipal de Especialidades) está localizado no Campus com 63 consultórios de
especialidades médicas e cirúrgicas destinados ao atendimento dos alunos e pacientes do SUS
da cidade de Marília e região. Em média, são realizados 2.000 atendimentos por mês.
Na Clínica de Odontologia, localizada dentro do Campus Universitário, o
atendimento é aberto ao público. Ali são atendidos alunos e pacientes de Marília e de toda a
região, que recebem atendimento humanizado, com tratamentos clínicos e cirúrgicos,
desempenhados pelos próprios alunos supervisionados pelos professores.
Já na Clínica de Psicologia o atendimento envolve diferentes abordagens:
Comportamental, Jung, Psicanálise e Psicopedagogia.
A Clínica de Nutrição tem um parâmetro de destaque na área nutricional no Estado.
Ela está anexa ao Ambulatório da Universidade de Marília. Primordial tanto para o corpo
discente como docente, ela é representativa e de extrema importância para o cenário de
nutrição clínica.
A UNIMAR possui também uma academia – “LAFIPE” - Laboratório de Avaliação
Física e Prática Esportiva, que é aberta aos alunos, egressos e à comunidade.
A Clínica de Fisioterapia, conveniada com SUS, exerce um papel fundamental,
contando com as diversas especialidades.
O Curso de Medicina Veterinária da Universidade de Marília contempla um Hospital
Veterinário de excelência no atendimento à saúde animal.

Parceria com o CEJUSC para atendimento na área jurídica

Outro diferencial da Universidade é a parceria com o Tribunal de Justiça do Estado de

São Paulo, que mantém o Centro Judiciário de Solução de Conflitos e Cidadania, que

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 PLANO DE DESENVOLVIMENTO INSTITUCIONAL 2017 A 2021

proporciona ao aluno UNIMAR atendimento jurídico de qualidade, além de ser campo de

estágio em diversas áreas.

Horta comunitária nas escolas e comunidades

Um projeto de alunos e professores do curso de Agronomia da Universidade que

promove o cultivo de uma horta comunitária nas escolas públicas e comunidade.

Projeto de Alfabetização e Inclusão

O “PAI” é voltado para a alfabetização de jovens e adultos. O projeto é voltado para a

comunidade em geral e funcionários.

Projeto Rondon

A Universidade de Marília é parceira do Projeto Rondon deste seu início. O Projeto

Rondon é um projeto de integração social que envolve os professores das Instituições de
Ensino Superior e a participação voluntária de estudantes universitários na busca de soluções
que contribuam para o desenvolvimento de comunidades carentes e para a aproximação dos
estudantes com a realidade do País, além de contribuir, também, para o desenvolvimento das
comunidades assistidas. O Projeto inspira-se nos princípios consagrados pelo Marechal
Cândido Mariano da Silva Rondon, pioneiro na interiorização do Brasil.
É coordenado pelo Ministério da Defesa, com o apoio de outros ministérios, e conta
com o suporte logístico das forças armadas. O Projeto Rondon proporciona uma experiência
inovadora aos estudantes universitários dando-lhes a chance de conhecer uma nova realidade
e de colocar em prática tudo aquilo que aprenderam na universidade.

Projeto Gentileza

Este projeto consiste na realização de concurso dentre os alunos do curso de

Publicidade e Propaganda, dentro da disciplina de Redação Publicitária I, para elaboração de

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 PLANO DE DESENVOLVIMENTO INSTITUCIONAL 2017 A 2021

campanha que tenha como foco o incentivo a atos de gentileza dentre o público interno da
Instituição (alunos, professores e colaboradores).
Os alunos desenvolvem uma campanha contendo um cartaz e um vídeo de 30
segundos a 1 minuto, que são avaliados por uma comissão, com representantes do corpo
docente, funcionários e da mantenedora, para escolha da melhor proposta.

Programa “A arte imitando a vida”

O Projeto visa realizar o papel social da Universidade compartilhando com a

comunidade o conhecimento construído academicamente e que oferece referências científicas
que possam ajudar na construção de uma ação e de uma compreensão cotidiana mais coerente
e reflexiva, desfazendo preconceitos.
A problemática analisada nesta atividade origina de uma realidade social que existe
além da ficção. Propõe-se o estudo e o debate dos temas: função materna, função paterna,
relação da dinâmica familiar no desenvolvimento emocional dos filhos, a etiologia de
psicopatologias, penalidade judicial a menores de idade e esclarecimento do papel da
Psicologia na vida cotidiana das pessoas. Atividade desenvolvida pelos alunos do curso de
Psicologia da Unimar.

Mês das crianças solidário

Este projeto, que os alunos da Unimar desenvolvem nas entidades filantrópicas tem
como objetivo a doação de alimentos e livros infantis para as crianças atendidas.

Brincando e promovendo saúde

É um jogo infantil levado para as escolas da rede municipal.

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 PLANO DE DESENVOLVIMENTO INSTITUCIONAL 2017 A 2021

PROGRAMA: UNIMAR NO ENSINO MÉDIO

Projetos Unimar Aberta e Feira de Profissões

Os Projetos Unimar Aberta e “Feira de Profissões” visam preparar os alunos do

ensino médio e cursinho pré-vestibular a fazer uma escolha profissional.
A Universidade de Marília consegue realizar uma Feira de Profissões, pois possui
cursos em todas as áreas do conhecimento. A Feira, organizada no Ginásio de Esportes da
Universidade, amplia o conhecimento dos participantes acerca do seu futuro profissional,
proporcionando a estes informações que possibilitem a identificação de suas possibilidades e
realização de sonhos profissionais.
Este Projeto conta com a participação de docentes e estudantes da UNIMAR e
também egressos, possibilitando o relacionamento entre os participantes.
Após a participação na Feira, a pessoa interessada poderá se cadastrar para a
realização de Orientação Vocacional nas dependências da Clínica de Psicologia da UNIMAR.

Projeto Preparatório Enem

O Curso Preparatório para o ENEM é um curso de extensão voltado para os alunos

do ensino médio público, ministrado de forma gratuita, com o objetivo de capacitar cerca de
800 estudantes do ensino médio para a prova do ENEM.
Os temas abordados são os temas centrais das provas, nas seguintes disciplinas:
português, matemática, ciências humanas, física, química e biologia. O curso é ministrado por
professores da Universidade de Marília, indicados pelos seus coordenadores.

Projeto Feira de Ciência

Esse projeto consiste em transmitir conhecimento para os alunos do ensino médio da

rede pública com o fim de capacitá-los para desenvolver trabalhos de iniciação científica e
permitir que tais alunos possam aliar a teoria vivenciada em sala de aula com a prática de
atividades lúdicas.
Além disso, por meio da aproximação dos alunos com a Universidade, espera-se que
seja possível promover a transformação social, demonstrando para os alunos da rede pública
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 PLANO DE DESENVOLVIMENTO INSTITUCIONAL 2017 A 2021

que a realização de um curso em nível superior é uma realidade palpável, ao alcance de todos,
o que deve contribuir para o desenvolvimento pessoal de cada um e, em consequência, gerar
uma emancipação de todo o meio nos quais eles vivem

Projeto workshop

O objetivo do projeto é apresentar a profissão para os alunos do 3º Colegial e

cursinho do ensino médio da rede privada. Cada coordenador da UNIMAR estabelece um dia
por mês (agosto/ setembro/ outubro/ novembro) para acontecer esta atividade.

Projeto disciplina eletiva

Proporcionar aos alunos da EE. Waldemar Muniz a oportunidade de conhecer o

mundo acadêmico e a importância da dedicação ao estudo durante a sua permanência na
escola básica para uma continuidade mais tranquila dos seus estudos na Universidade. Firmar
parceria com Universidade para um melhor desenvolvimento das habilidades requeridas aos
exames externos (ENEM) e internos (SARESP).
Os cursos da UNIMAR desenvolvem com os alunos da EE Dr. Waldemar Muniz
atividades inerentes ao curso. Essas atividades poderão ser desenvolvidas no espaço
acadêmico e/ou na escola de acordo com as necessidades da atividade proposta.
Culminância: Apresentação dos trabalhos executados durante a eletiva na Unimar ou
na escola.

Além destes já destacados, citamos:

 Ação na Fundação Bradesco
 Japan Fest
 Campanhas de prevenção em escolas e empresas
 Congresso das Ligas Acadêmicas
 Fórum de Contrução e Avaliação do PPC
 Fórum de Pesquisa e Extensão
 Entre outros

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 PLANO DE DESENVOLVIMENTO INSTITUCIONAL 2017 A 2021

Área: Saúde

 Nutriação
 Nutriciência
 Laboratório de gastronomia ambulante
 Encontro de Educação em Ciências da Saúde
 Campanha de prevenção de câncer de pele
 Por uma vida melhor
 Promoção de saúde e prevenção de doenças
 Encontro de espiritualidade e saúde
 Campanhas de Imunização - parceria com a Secretaria de Saúde
 Semana Mundial da Amamentação - parceria com o Banco de Leite Humano de
Marília
 Projeto Papo – cabeça trabalhando educação sexual e reprodutiva nos CRAS
 Semana da mulher no shopping
 Ação do Dia Nacional de Ação Voluntária – Fundação Bradesco
 Ação do Dia Mundial de Combate a AIDS
 Semana de Prevenção de Acidentes no Trabalho - UNIMAR em parceria com o Curso
de Enfermagem
 Semana de Prevenção de Acidentes no Trabalho – Prefeitura Municipal de Marília em
parceria com o Curso de Enfermagem
 Campanha de Vacinação contra a Gripe para profissionais da área da saúde – parceria
com a Secretaria Municipal de Saúde.
 Palestra sobre Drogas lícitas e ilícitas e suas consequências, para Adolescentes da
Escola Estadual I e II grau Baltazar de Marília
 Coleta de papanicolau nas pacientes moradoras do Hospital Espirita de Marília (anual)
 Palestra sobre Educação Sexual e reprodutiva nas Escolas Estaduais do município de
Marília
 Olimpíada Estadual da Terceira Idade de Marília
 PRQ- Vida – Programa de Reeducação e Qualidade de Vida
 Programa de Exercícios contra Resistência (Musculação, Ginástica, alongamento e
caminhada)
 Visitas técnicas em indústrias farmacêuticas (EMS, FURP), alimentos (Yoki, Nestlé) e
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 PLANO DE DESENVOLVIMENTO INSTITUCIONAL 2017 A 2021

cosméticos (Natura)
 Convênios drogarias, farmácia com manipulação, drogarias, lab. de Análises Clínicas
para estágios extracurriculares
 Laboratório de Tecnologia Farmacêutica – Controle de Qualidade
 Ambulatório de Atenção Farmacêutica – UNIMAR
 Laboratório de produção de saneantes – produção e controle de qualidade
 Campanhas de orientação a respeito de DST, Hipertensão Arterial, Diabetes, Câncer
de colo de útero, Dislipidemias, Higiene pessoal e saúde básica e realização de exames como
tipagem sanguínea e glicemia, nos eventos realizados na cidade (Dia Internacional da Saúde,
Dia do Caminhoneiro,Feira das Profissões, etc)
 Assistência Farmacêutica e demonstração de Kits de cosméticos confeccionados pelos
alunos, com realização “in loco” de álcool gel, gel para cabelo, repelente natural, nos eventos
realizados no decorrer do ano, Dia Internacional da Saúde, Dia do Caminhoneiro,Feira das
Profissões, etc)
 Semana Acadêmica de Estudos – Biofarma
 Atenção Farmacêutica no Laboratório de Fisiologia do Esforço
 Ambulatório de Atenção Farmacêutica – UNIMAR

Área: Humanas

 Projeto Direito e Cidadania - Pesquisa sobre a Eficácia das Leis

 Atendimento, orientação jurídica e acompanhamento processual
 Projeto Ônibus da Solidariedade
 Marketing Fest
 Projeto de atendimento à comunidade: Elaboração do orçamento familiar
 Projeto de palestras e atendimento às empresas: Elaboração do orçamento familiar
 Projeto de palestras nas empresas: Dicas para economia doméstica
 Projeto de extensão social: Campanha de Arrecadação de Alimentos
 Viagem pela Literatura
 Atividades práticas em empresas jornalísticas de Marília e região
 Laboratório de Rádio e TV - Produtos audiovisuais
 Jornal Uninformativo

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 PLANO DE DESENVOLVIMENTO INSTITUCIONAL 2017 A 2021

 Prêmio Unimar de Publicidade e Propaganda

 Projeto Stands
 Concurso Fest´Up
 Blog do curso
 Programa “Cidadão Quem?”
 Programa “Antenado”

Área: Exatas e Tecnológicas

 Cálculo e dimensionamento de instalações frigoríficas

 Cursos de Perspectiva a mão: Básico e Avançado
 Cursos de CAD, Sketchup e Renderização avançados
 Cursos de Qualificação de mão de obra profissional
 Escritório Modelo de Arquitetura
 Metodologia GFD para desenvolvimento de produto
 Controle Tecnológico do Concreto
 Atualização em refrigeração
 Modelagem de desenho arquitetônico (3d)
 Treinamento Borlandi Delphi 2005
 Programação JAVA com eclipse
 Segurança de servidores LINUX para internet
 Administração de servidores LINUX para internet
 Refrigeração
 3D MAX – Modelagem Tridimensional – Módulo Básico
 3D MAX – Modelagem Tridimensional – Módulo Intermediário
 3D MAX – Modelagem Tridimensional – Módulo Avançado
 Informática – inclusão digital
 Programação para a internet
 DELPHI TOUR 2006
 Desenho técnico auxiliado por computador
 Treinamento prático em CLP: programação e parametrização
 Programação para a internet com PHP/MYSQL

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 PLANO DE DESENVOLVIMENTO INSTITUCIONAL 2017 A 2021

 Abertura do laboratório de informática para alunos de pré-escola da EMEI Bem-Te-Vi

de Marília, para atividade de conhecimento do computador e internet.

Área: Agrárias

 Orientação técnica na área de cultivo protegido e hidroponia

 Manutenção e Regulagem de Pulverizadores
 III SEMIAPIS – Seminário de apicultura da Região de Marília (Evento anual)
 Programa de Prática Profissional
 Assistência técnica
 Visitas Técnicas
 Oficinas de Estudo nas áreas de Patologia Animal, Clínica, Cirurgia e Reprodução de
Grandes, Clínica Médica de Pequenos Animais, Clínica Cirúrgica de Pequenos Animais e
Produção Animal
 Plantão Hospitalar – Os alunos de Medicina Veterinária, das disciplinas de Semiologia
Animal (5º termo) e Clínica Médica de Cães e Gatos (6º termo) desenvolvem as atividades de
Plantão Hospitalar em horários específicos, bem como os plantões de almoço e finais de
semana e feriados no acompanhamento dos pacientes atendidos e internados, sob supervisão
docente e de médicos veterinários residentes, com uma carga horária média de 60 horas
(atividade obrigatória)
 Hospital Veterinário – Posto de vacinação antirrábica permanente em parceria com a
Secretaria Municipal de Saúde de Marília
 Campanha Municipal de Castração de Cães e Gatos – realização de dez castrações
mensais destinadas a proprietários de baixa renda cadastrados pela Secretaria Municipal de
Marília, além dos mutirões semestrais com 60 castrações cada.
 Ambulatório de Animais Selvagens e Laboratório de Nutrição Animal – construídos
junto ao Bosque Municipal de Marília são destinados ao atendimento clínico e nutricional dos
animais permanentes, com participação acadêmica e supervisionada por docentes. Atividade
desenvolvida em parceria com a Secretaria Municipal do Meio Ambiente
 Campanha de Vacinação anti-rábica – nos Municípios de Tupã, Arco Iris e Marília em
parceria com a Secretaria Municipal de Saúde dos municípios citados
 Projeto Carroceiro – atendimento gratuito nas áreas de sanidade animal, reprodução,
nutrição, clínica e cirurgia veterinária
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 PLANO DE DESENVOLVIMENTO INSTITUCIONAL 2017 A 2021

 Zooterapia – terapia assistida por animais junto à Clínica de Fisioterapia, no setor de

Pediatria, em duas sessões semanais com duração de 60 minutos cada, além de outros
estabelecimentos como Asilos e Hospitais
 Projeto Unicampo – visitas técnicas em pequenas propriedades rurais de Marília,
visando diagnóstico e orientação gratuita, realizada semanalmente em veículo próprio da
Instituição
 Projeto Leite – visitas técnicas em pequenas propriedades leiteiras de Marília, visando
diagnóstico e orientação gratuita, realizada semanalmente em veículo próprio da Instituição.
Projeto desenvolvido em parceria com a Secretaria Municipal de Agricultura de Marília e
SEBRAE
 Exposições Agropecuárias – participação acadêmica sob supervisão docente, junto à
Exposição Agropecuária e Industrial de Tupã (EXAPIT) e Exposição Agropecuária de Marília
(EXAMAR) atuando em áreas da Medicina Veterinária Preventiva, Sanidade Animal,
Produção e Reprodução, além do Plantão 24 horas
 Simpósio Regional de Produção e Reprodução Animal – evento técnico científico
anual, organizado durante o mês de maio, com o objetivo de debater as especialidades por
meio de palestras e mesas redondas.
 Simpósio da Residência em Medicina Veterinária – evento técnico científico anual,
organizado durante o mês de novembro, visando à apresentação de trabalhos desenvolvidos
pelos Médicos Veterinários Residentes da Universidade
 Educação em Saúde – acadêmicos realizam orientações quanto à posse responsável,
controle de zoonoses e qualidade de alimentos de origem animal junto a escolas municipais e
locais de alto fluxo de pessoas (atividade obrigatória)
 Programa Saúde Animal – Programa de TV quinzenal veiculado ao vivo com mais três
reapresentações, com temas referentes a Medicina Veterinária e Zootecnia, supervisionado
pela Coordenação do Curso de Medicina Veterinária e com participação de docentes,
residentes e alunos do Curso.
Estes são alguns dos cursos, projetos e ações extensionistas da Universidade de
Marília, que visam cumprir a sua missão e objetivos, em especial manter de forma integrada
atividades de qualidade, no âmbito do ensino, pesquisa e extensão.

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 PLANO DE DESENVOLVIMENTO INSTITUCIONAL 2017 A 2021

1.11 Políticas de Gestão

A Gestão Institucional integra a autonomia universitária expressa no Art. 207 da

Constituição de 1988 – “As universidades gozam de autonomia didático-científica,
administrativa e de gestão financeira e patrimonial [...]”.
A autonomia administrativa está associada à eficácia gerencial e, por conseguinte, à
estratégia de conduzir os objetivos gerais da instituição, estabelecer sua estrutura
organizacional, admitir recursos humanos e providenciar aquisições necessárias ao
desenvolvimento de suas ações.
A Gestão Institucional está diretamente atrelada à missão e aos objetivos propostos e
como tal não se restringe ao atendimento imediatista de sua clientela como acontece em
outros ramos empresariais que oferecem um só produto, mas sim, ao desenvolvimento da
sociedade, pois, a universidade forma o cidadão e o profissional: a massa crítica da nação.
A atividade “administração universitária” é bastante abrangente e diversificada,
exigindo de quem a exerce, nos diferentes níveis, habilidades e competências distintas. Isso
não significa que a administração vai se tornar burocratizada e morosa nos processos
decisórios. O que se pretende é dotar a instituição de uma administração ágil que permita
responder com rapidez às exigências internas e externas, de tal forma que prazos e ações
possam ser cumpridos.
O planejamento da Gestão Institucional não compete apenas ao Reitor, mas a todos
titulares dos diferentes níveis de administração da Universidade. Cada um em seu âmbito de
atuação deve se responsabilizar pelo processo de acompanhamento, controle e avaliação das
ações programadas.
Através da harmonia e comando coeso em todos os níveis estará garantida a perfeita
associação entre o ensino, pesquisa e extensão e, por conseguinte, a gestão eficaz.
O planejamento das ações administrativas deve responder às expectativas da
comunidade interna e externa, atender a legislação do ensino e outras; acompanhar os avanços
da ciência e tecnologia, imprimir e valorizar a ética, direitos e deveres dos que a elas forem
submetidos.
São diretrizes da política de gestão da Universidade de Marília: a melhoria contínua
dos serviços prestados; a capacitação continuada de nossos colaboradores, promovendo o
desenvolvimento das competências individuais e organizacionais e assegurando a saúde
ocupacional e a segurança no trabalho, criando um clima de trabalho saudável que permita

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 PLANO DE DESENVOLVIMENTO INSTITUCIONAL 2017 A 2021

motivar e envolver os colaboradores nos objetivos da organização; a promoção de ações

sociais que busquem a integração com a comunidade; e também manter a saúde econômica e
financeira da instituição, otimizando os processos de gestão e aprimorando o controle de
custos.
Com relação ao EAD, previsto para ser implantado em 2017, foi elaborado
conjuntamente um plano de gestão, tendo em vista que a gestão institucional decorre da
autonomia universitária expressa no art. 207 da Constituição de 1988 (“As universidades
gozam de autonomia didático-científica, administrativa e de gestão financeira e
patrimonial...”). Essa gestão institucional é composta de ações em duas grandes áreas que são:
administrativa e acadêmica.
As ações administrativas estão associadas à eficácia gerencial da IES e, por
conseguinte, à estratégia de conduzir os objetivos gerais da instituição, estabelecer sua
estrutura organizacional, contratar pessoas e promover os investimentos de forma a obter os
melhores resultados positivos, não apenas do ponto de vista econômico, mas também
institucional.
Já no aspecto acadêmico, as ações previstas no Plano de Gestão visam atender aos
objetivos específicos da IES, não apenas na formação do aluno, com o desenvolvimento de
suas potencialidades e capacidades, mas, também, com o desenvolvimento desse aluno, dos
professores e de todos os colaboradores como cidadãos, pois o desenvolvimento pleno da
sociedade, com a colaboração da garantia dos direitos das atuais e futuras gerações é, em
última análise, o grande objetivo de uma instituição que pretende manter a sua tradição de
oferecer educação de qualidade, englobando, ensino-pesquisa-extensão.
Assim, o Plano de Gestão da UNIMAR na modalidade EAD se dará da forma abaixo
descrita, a qual se encontra plenamente garantida, diante dos estudos e pesquisas já realizadas
e em face dos recursos financeiros já disponibilizados para a sua concretização.
Adotando o proposto por Adriana Aparecida de Lima Terçariol em “Tecendo um
plano de gestão para o projeto de educação a distância: uma experiência na educação
superior” (TERÇARIOL et al. 2008), as ações da área acadêmica serão divididas em quatro
grandes itens que, por sua vez, serão subdivididos:1) Etapas e Atividades do Curso (a)
Planejamento, b) Design, c) Produção, d) Aplicação/Gerenciamento); 2)Apoio à
Aprendizagem; 3)Redes de Comunicação; 4)Avaliação (a) Avaliação da Aprendizagem, b)
Avaliação do Material Educacional, c) Avaliação Institucional).

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 PLANO DE DESENVOLVIMENTO INSTITUCIONAL 2017 A 2021

Já as AÇÕES ADMINSTRATIVAS devem contemplar: 1) Recursos Financeiros;

2)Equipe Multidisciplinar; 3) Produção e Distribuição de Materiais; 4) Tecnologia Empregada
e 5) Registros Acadêmicos.
Quanto às AÇÕES ACADÊMICAS, a fase de planejamento consiste em definir
quais cursos serão oferecidos. Já foi realizada em relação aos cursos aqui apresentados, e
consistiu na busca de informações junto aos alunos e ex-alunos da IES, bem como junto aos
membros do corpo docente e colaboradores, tudo com o objetivo de atender aos interesses dos
futuros alunos cujas potencialidades devem ser desenvolvidas em todo o processo de ensino-
aprendizagem.
Na fase do design serão definidas quais estratégias serão utilizadas para tornar mais
eficaz o mencionado processo ensino-aprendizagem. Nas palavras de TERÇARIOL et al,
“Nesta fase o objetivo é conhecer os recursos tecnológicos que serão utilizados em um
determinado curso, analisando o seu potencial, suas ferramentas e como manuseá-las.”
Definidos os instrumentos e ferramentas que serão utilizadas, passa-se à fase da
produção, ocasião em que todo o conteúdo do curso em EAD é elaborado, ficando apto a ser
ministrado, o que ocorre na fase seguinte, ou seja, na Aplicação/Gerenciamento. Nessa fase
também poderão ser adotadas medidas necessárias para a adequação do conteúdo ou de sua
aplicação para alunos em situação diversa ou adversa, além das já previamente adotadas,
como acessibilidade do conteúdo para pessoas com deficiência (autodescrição, interpretação
em libras, etc).
Na sequência, com o curso sendo efetivamente oferecido, ganha importância a fase
do “Apoio à Aprendizagem”, a qual será desenvolvida pelos tutores, pelo corpo técnico e
acadêmico disponibilizado para os alunos e também para os colaboradores.
As fases retromencionadas serão executadas pelas Redes de Comunicação
previamente implantadas, as quais serão gradativamente ampliadas de acordo com as
necessidades, já estando previstos no orçamento da IES os recursos financeiros necessários.
Na sequência, com a efetiva implantação e aplicação do curso, ter-se-á a fase da
avaliação, que englobará a Aprendizagem, o Material Educacional e o aspecto Institucional.
Considerando as fases acima mencionadas, o Plano de Gestão da UNIMAR na
modalidade EAD prevê que no ano de 2017, após o credenciamento da IES para tal
modalidade de ensino, seja implantado o CST em Gestão Ambiental. A escolha de tal curso se
deu a partir de uma análise da demanda reprimida observada e das possibilidades do corpo

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 PLANO DE DESENVOLVIMENTO INSTITUCIONAL 2017 A 2021

docente previamente existente, altamente qualificado para produzir material e ministrar aulas
na mencionada temática.
Em relação a tal curso as fases de “Design” e a “Produção” (do material da metade
do curso) já foram realizadas, estando ele pronto para avançar para a fase de
“Aplicação/Gerenciamento”, o que depende da aprovação do credenciamento da IES.
Como o oferecimento de novos cursos depende do Reconhecimento do mencionado
curso, o que deverá ocorrer apenas no final de 2018, tendo em vista que ele deve se iniciar em
2017 e possui uma duração prevista de 24 meses, a partir do primeiro semestre de 2019 e até
2021, pretende-se oferecer os seguintes Cursos de Graduação: CST em Marketing, CST em
Gastronomia, CST em Design Gráfico (2019); CST em Logística, Serviço Social e Ciências
Contábeis (2020); Licenciaturas em Letras, História, Geografia e Pedagogia (2021). A escolha
de tais cursos também se deu a partir de um processo democrático participativo, contemplado
na fase de “Planejamento”, já tendo sido superada também a fase de “Design”, estando
pendente a fase seguinte, ou seja, a de “Produção”, a qual se dará durante os anos de 2017 a
2020, para o que também já estão previstos os recursos financeiros necessários.
Já no âmbito da Especialização em EAD, a Instituição pretende promover a oferta de
cursos a partir do primeiro semestre de 2018, ficando definido, na fase de “Planejamento”,
que serão oferecidos três novos cursos a cada ano, os quais terão o seu “Design” e “Produção”
realizados no ano imediatamente anterior.
Nesse sentido, no primeiro semestre de 2018 serão oferecidos os cursos de
Especialização em: Gestão em Saúde Pública; Conciliação, Mediação e Arbitragem; e MBA
em Engenharia de Manutenção; os quais foram definidos na fase de “Planejamento” e terão o
seu “Design” e “Produção” realizados durante o ano de 2017. Da mesma forma que os demais
valores, os custos já estão previstos no orçamento da instituição.
Além dos cursos de Especialização em EAD acima mencionados, a IES pretende, de
forma gradativa, após o credenciamento EAD, oferecer disciplinas em EAD nas novas turmas
dos cursos lato sensu presenciais.
A execução de todas as fases relacionadas às ações acadêmicas serão seguidas de
medidas relacionadas a ações na área administrativa, as quais consistirão na aplicação dos
recursos financeiros necessários não apenas para a contratação de equipe multidisciplinar
(professores conteudistas, tutores etc) necessária para o oferecimento dos cursos, e também
para a produção e distribuição dos materiais necessários para que a IES honre a sua tradição
de mais de 60 anos de oferecer educação de qualidade.

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 PLANO DE DESENVOLVIMENTO INSTITUCIONAL 2017 A 2021

Tais recursos, ainda, contemplarão a adoção da melhor tecnologia disponível, a qual

será empregada para garantir a satisfação de seus alunos e colaboradores, estando a IES atenta
ao fato de vivermos em uma sociedade tecnológica, que anseia por novidades.
Por fim, todas as medidas adotadas ocorrerão sem se descuidar dos Registros
Acadêmicos, como já é praxe na instituição.
A verificação e acompanhamento das ações referentes ao EAD ficarão a cargo da
Coordenadoria EAD, que é a Unidade responsável pelo EAD da IES.
Assim, a instituição apresenta garantias de cumprimento do Plano de Gestão da
Modalidade de EAD e contempla e detalha, plenamente, as ações administrativas e
acadêmicas, com o respectivo cronograma de execução.

1.12 Responsabilidade social da UNIMAR

A UNIMAR investe em projetos de responsabilidade social e, tais projetos, se

traduzem tanto de forma institucional, como projeto de responsabilidade social por área do
conhecimento.
A prática da responsabilidade social é tão acentuada e constante na Universidade de
Marília que complementa o tripé ensino, pesquisa e extensão.
Segundo o texto constitucional, em seu artigo 205, a educação é direito de todos e
dever do Estado. “A educação, direito de todos e dever do Estado e da família, será
promovida e incentivada com a colaboração da sociedade, visando ao pleno desenvolvimento
da pessoa, seu preparo para o exercício da cidadania e sua qualificação para o trabalho.”
(BRASIL, 1988).
Esse direito à educação, porém, não deve ser concebido de forma simplista no
sentido de se prever a possibilidade das pessoas em frequentar uma escola até a conclusão de
um curso de nível superior, numa lógica meramente quantitativa, pois é necessário que se
atenda, também, a uma formação qualitativa.
Buscando atender a essa exigência de qualidade, a estrutura legal e o funcionamento
da educação brasileira encontram-se definidos na Lei Federal nº 9.394/1996, chamada de Lei
de Diretrizes e Bases da Educação (LDB), que tem como objeto regulamentar o direito à
educação garantido pela Constituição Federal.
Em relação ao ensino superior, este pode ser ministrado por instituições diversas,
como as universidades, os centros universitários e as faculdades. Existem ainda outras
100
 PLANO DE DESENVOLVIMENTO INSTITUCIONAL 2017 A 2021

denominações, como institutos superiores, escolas superiores e faculdades integradas, por

exemplo.
Independentemente dessa classificação, porém, a finalidade da educação superior,
segundo o art. 43 da LDB (BRASIL, 1996) consiste no estímulo à criação cultural e o
desenvolvimento do espírito científico e do pensamento reflexivo, além do incentivo ao
trabalho de pesquisa e investigação científica, visando o desenvolvimento da ciência e da
tecnologia, bem como a criação e difusão da cultura, e, desse modo, o desenvolvimento do
entendimento do homem e do meio em que vive.
Assim, o direito à educação é de extrema importância para a garantia da dignidade da
pessoa e, ainda, para que outros direitos sociais sejam garantidos.
Assim, na UNIMAR, a formação consiste em atender plenamente o envolvimento,
além do ensino, da extensão e da pesquisa, a responsabilidade social.
“A missão pública da educação superior é formar cidadãos profissional e
cientificamente competentes, bem como comprometidos com o desenvolvimento social do
país” (CALDERON, 2007, p. 58).
E neste contexto, os programas de responsabilidade social possibilitam o
desenvolvimento e uma formação acadêmica mais completa aos universitários.
Nossos projetos de responsabilidade social são divulgados pelas redes sociais, manuais
e sistemas internos da Universidade, impressos oficiais da Universidade de Marília, jornais de
grande veiculação e também nas associações de bairros (no caso da prática ser localizada).

1.13 Política de Ação Comunitária

A Ação Comunitária integra o processo educativo, cultural e científico da

Universidade e, juntamente com o ensino e a pesquisa, objetiva criar e desenvolver o elo entre
família, escola e comunidade.
As ações desenvolvidas junto à comunidade constituem-se em vias de mão dupla;
enquanto a Universidade oferece benefícios à população, os acadêmicos encontram
possibilidade para desenvolver sua praxis profissional atuando junto a ela.
Essa troca de experiências permite a associação do saber acadêmico com o popular, e
como consequência, a produção de conhecimentos torna-se rica, ampla e de domínio público.

101
 PLANO DE DESENVOLVIMENTO INSTITUCIONAL 2017 A 2021

A Ação Comunitária enquanto integrante do processo educativo e de formação de

quadros profissionais deve oferecer subsídios para que a Universidade através das pesquisas
básica e aplicada, procure resolver problemas sociais existentes em sua área de influência.
A Ação Comunitária reafirma o compromisso social da Universidade, além de
reconhecê-la como instrumento capaz de incutir valores democráticos e éticos na formação do
cidadão.
A Universidade de Marília desenvolve relevantes projetos comunitários, alguns
permanentes e outros emergenciais solicitados pela comunidade. As parcerias com
Organizações Governamentais e não Governamentais têm propiciado aos acadêmicos
motivação para futura especialização profissional.
As experiências revelam o quanto ainda precisa ser feito, bem como reconhece o
importante papel da Universidade na redução das desigualdades sociais, quer através da
formação humanística e integral dos futuros profissionais, quer pelo desenvolvimento de
pesquisas e ensino de alta qualidade.

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 PLANO DE DESENVOLVIMENTO INSTITUCIONAL 2017 A 2021

2. PLANO DE DESENVOLVIMENTO INSTITUCIONAL (PDI)

Implementação da Instituição e Organização Acadêmica

A Universidade de Marília manterá o funcionamento de seus cursos de graduação e de

pós-graduação com qualidade e propõe para os próximos cinco anos:

2.1 Cronograma de implantação e desenvolvimento para o período de 2017 a 2021

Tabela 1: Cursos de graduação em planejamento

NOME DO CURSO GRAU MODALIDADE ANO PREVISTO

PARA INÍCIO
Gestão Ambiental Curso Superior de Tecnologia EAD 2017
Jogos Digitais Curso Superior de Tecnologia Presencial 2018
Gastronomia Curso Superior de Tecnologia Presencial 2018
Estética e Cosmética Curso Superior de Tecnologia Presencial 2018
Automação Industrial Curso Superior de Tecnologia Presencial 2018
Sistemas para Internet Curso Superior de Tecnologia Presencial 2018
Marketing Curso Superior de Tecnologia EAD 2019
Design Gráfico Curso Superior de Tecnologia EAD 2019
Marketing Curso Superior de Tecnologia Presencial 2019
Eventos Curso Superior de Tecnologia Presencial 2019
Logística Curso Superior de Tecnologia EAD 2020
Serviço Social Bacharelado EAD 2020
Ciências Contábeis Bacharelado EAD 2020
Pedagogia Licenciatura EAD 2021
Letras Licenciatura EAD 2021
História Licenciatura EAD 2021
Geografia Licenciatura EAD 2021

Para a implantação de polos EAD, serão desenvolvidos estudos que considerarão a

distribuição geográfica, os aspectos regionais sobre a população do ensino médio, a demanda por
cursos superiores e a relação entre número de matriculados e de evadidos, bem como a contribuição
dos cursos ofertados para o desenvolvimento da comunidade e os indicadores estabelecidos no PNE
vigente.

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 PLANO DE DESENVOLVIMENTO INSTITUCIONAL 2017 A 2021

Os polos serão escolhidos de forma que toda a infraestrutura necessária seja disponibilizada, com
as facilidades e benefícios da EAD, pois estarão localizados estrategicamente.

Tabela 2: Cursos de Pós-graduação Lato Sensu em planejamento

NOME DO CURSO MODALIDADE ANO PREVISTO PARA INÍCIO
Gerontologia Presencial 2017
MBA em Gestão Empresarial Presencial 2017
Marketing Presencial 2017
Processo Civil Presencial 2017
Gestão Estratégica de Negócios Presencial 2017
Dor Presencial 2017
Geriatria Presencial 2017
Gestão em Saúde Pública EAD 2018
Conciliação, Mediação e Arbitragem EAD 2018
MBA em Engenharia de Manutenção EAD 2018
Gestão em Saúde Pública Presencial 2018
Engenharia de Segurança do
Presencial 2018
Trabalho
Atendimento Pré-Hospitalar e
Presencial 2018
Emergência
Cuidados Paliativos Presencial 2018
Enfermagem em Urgência e
Presencial 2018
Emergência
Fitoterapia Clínica Presencial 2018
MBA em Gestão de Processos 2018
Presencial
Industriais
Farmácia Clínica e Atenção
Presencial 2018
Farmacêutica
Gestão em Prestação de Serviços Presencial 2018
Infraestrutura de Redes de
Presencial 2018
Computadores
Sistemas Integrados de Produção
Presencial 2018
Agropecuária (SIPAs)
Ciência dos Alimentos: Segurança e
Presencial 2018
Sustentabilidade
Produção e bem estar animal Presencial 2019
Educação Especial e Inclusiva Presencial 2020

A criação de novos cursos de especialização, além dos já citados acima, dependerá de

pesquisas institucionais periódicas e da apresentação de propostas pelas coordenações de
curso.

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 PLANO DE DESENVOLVIMENTO INSTITUCIONAL 2017 A 2021

Tabela 3: Cursos de Pós-graduação Stricto Sensu em planejamento

NOME DO CURSO TURNO DE ANO DA SOLICITAÇÃO
FUNCIONAMENTO À CAPES
Doutorado Acadêmico em Direito DIURNO 2016 (aprovado)
Mestrado Profissional em Ensino DIURNO
2016 (em análise)

Mestrado Acadêmico em
Interações Estruturais e Funcionais DIURNO 2017
na Reabilitação
Doutorado Acadêmico em
Interações Estruturais e Funcionais DIURNO 2017
na Reabilitação
Mestrado Profissional em Saúde DIURNO 2017
Animal, Produção e Ambiente
Mestrado Profissional em Direito:
Métodos Alternativos de Solução DIURNO 2017
de Conflitos no Estado
Constitucional
Mestrado Acadêmico em Ciências DIURNO 2018
da Reabilitação
Mestrado Acadêmico em DIURNO 2018
Odontologia
Doutorado Acadêmico em DIURNO 2018
Odontologia

Tendo em vista o desenvolvimento da pesquisa, indissociável ao ensino e à extensão e o

atendimento aos requisitos legais para a manutenção do título de universidade, a Universidade de
Marília, de acordo com o seu PDI anterior, cumpriu as propostas planejadas enviando à CAPES
tempestivamente as solicitações para autorização de novos mestrados e doutorados. Até o presente
momento não recebeu manifestação da CAPES e aguarda manifestação do recurso proposto pela
Universidade do Mestrado Profissional em Ensino. O quadro traz propostas aprovadas e também
propostas a serem enviadas na próxima APCN.

2.2 Plano para atendimento às diretrizes pedagógicas

2.2.1 Perfil do Egresso

A UNIMAR busca desenvolver em seus alunos o empreendedorismo, a criatividade,

o espírito crítico e a capacidade de absorção de novos conhecimentos. Dessa forma, a
UNIMAR pretende formar profissionais pensantes, criativos, flexíveis, capazes de romper

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 PLANO DE DESENVOLVIMENTO INSTITUCIONAL 2017 A 2021

paradigmas estabelecidos para dar espaço ao novo conhecimento, dotados de visão global e
aptos a oferecer soluções práticas diante das mudanças que se apresentam.
Longe da simplicidade de decorar, a habilidade de, por si mesmo, identificar a
informação necessária, acessá-la, interpretá-la e transformá-la em conhecimento passa a fazer
parte do imenso cardápio de exigências consideradas nos programas das disciplinas dos
cursos da Universidade de Marília.
Nesta perspectiva, a UNIMAR objetiva aperfeiçoar em seus alunos competências
para:
 enfrentar as mudanças contínuas, com vistas à maior qualidade e produtividade de suas
ações, mediante a adoção de modelos gerenciais capazes de gerar resultados num mercado
altamente competitivo;
 desenvolver a liderança empreendedora, flexibilidade e maleabilidade para enfrentar
as incertezas desse milênio;
 antever futuras tendências, preparando-se para compreender essas transformações
radicais, que desafiam o seu dia-a-dia;
 compreender que as organizações inovadoras devem ser desenhadas como sistemas
humanos de contínua aprendizagem e de acumulação gradativa de experiência;
 dominar tecnologias emergentes, a partir da criação e gestão de novos conhecimentos
de maneira profunda e contínua, e não iniciativas isoladas;
 valorizar o ser humano enquanto elemento criador e detentor de conhecimentos, dando
à educação um papel mais relevante.
Ademais, a UNIMAR prima por incentivar a atitude proativa, a criatividade, a
determinação, a vontade política e administrativa, a vontade de aprender. Com isso, pretende-
se desenvolver a capacidade profissional plena dos egressos, dando instrumentos efetivos para
a transferência dos conhecimentos de vida e da experiência cotidiana para o ambiente de
trabalho e do seu campo de atuação profissional.
Na sequência apresentamos gráficos para favorecer a compreensão a respeito do
perfil de nossos alunos:

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 PLANO DE DESENVOLVIMENTO INSTITUCIONAL 2017 A 2021

Gráfico 1: Alunos por idade

Gráfico 2: Alunos por sexo

Gráfico 3: Alunos por estado civil

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 PLANO DE DESENVOLVIMENTO INSTITUCIONAL 2017 A 2021

Gráfico 4: Alunos por estado

Selecionamos as dez principais cidades do Estado de São Paulo que nos enviam
alunos:

Gráfico 5: Alunos das dez principais cidades

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 PLANO DE DESENVOLVIMENTO INSTITUCIONAL 2017 A 2021

2.2.2. Seleção de Conteúdos

Os conteúdos que compõem as disciplinas e as atividades que integram as matrizes

curriculares dos cursos da UNIMAR são selecionados a partir do perfil do egresso,
respeitadas as Diretrizes Curriculares da área de cada curso assim como as condições
regionais para a formação do perfil profissional desejado.
A estruturação dos conteúdos curriculares supõe a elaboração de uma seleção, um
recorte intencional que sempre terá, explícita ou não, uma lógica justificante. Essa seleção de
conhecimentos, atitudes, valores e metodologias consideradas importantes têm por referência
determinados destinatários e contextos, do estado do conhecimento científico e da realidade
cotidiana da cultura. Também é importante frisar que a referida seleção é um processo
coletivo, pois selecionar, classificar, distribuir e avaliar conhecimentos mobiliza as múltiplas
representações que percorrem os espaços culturais.
Alguns critérios gerais devem presidir a seleção dos conteúdos, entre os quais cabe
destacar:
 relevância social, com vistas a atender às necessidades e condições locais e regionais,
guardando-se sua inserção no contexto nacional e internacional, bem como considerando as
expectativas dos diferentes segmentos sociais no que se refere à atuação dos profissionais da
área;
 atualidade, caracterizada pela incorporação de novos conhecimentos produzidos e pela
releitura sistemática dos disponíveis, com referência a padrões locais, regionais, nacionais e
internacionais do avanço científico-tecnológico e à universalidade do conhecimento;
 potencialidade para o desenvolvimento intelectual autônomo dos estudantes,
permitindo-lhes lidar com mudanças e diversidades tecnológicas, econômicas e culturais, e a
busca, avaliação e seleção crítica de novas informações em diversificadas fontes;
 interdisciplinaridade e multidisciplinaridade no desenvolvimento dos conteúdos,
possibilitando a abordagem do objeto de estudos sob diversos olhares, incluindo a perspectiva
da análise teórica, de questões contemporâneas bem como da dimensão sociocultural;
 conteúdos estruturantes dos diferentes campos de conhecimento, com maiores
possibilidades de integração horizontal entre as diferentes áreas de estudos e integração
vertical, passíveis de organizar a aprendizagem do aluno em níveis crescentes de
complexidade.

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 PLANO DE DESENVOLVIMENTO INSTITUCIONAL 2017 A 2021

2.2.3 Princípios Metodológicos

Apesar de tradicionalmente o ensino ser conceituado como a “transmissão de

conhecimentos, informações ou esclarecimentos úteis ou indispensáveis à educação”
(FERREIRA, 2009, p. 761), a Unimar o tem adotado em sua concepção mais moderna, na
qual a mera transmissão de conhecimento foi substituída por metodologias e experiências que
prestigiam a relação ensino-aprendizagem, colocando o aluno no papel de protagonista.
Assim, ao contrário de se caracterizar como a simples transmissão de conhecimento
acumulado, do professor para o aluno, a Universidade de Marília tem adotado metodologias
ativas que permitem a construção de um novo conhecimento, de forma coletiva,
contextualizada e crítica, permitindo que o aluno, ao contrário de ser mero receptor, passe a
ser partícipe ativo da construção do conhecimento.
Além disso, essas novas metodologias incluem a construção de uma nova educação, a
qual, segundo Zanolli (Metodologias ativas de ensino-aprendizagem na área clínica), também
precisa ser transformada:
 de orientada por conteúdos e objetivos mal definidos, para orientada para
competências bem-definidas e baseadas nas necessidades de saúde das pessoas;
 da transmissão de informações e pura utilização da memória (decorar), para a
construção do conhecimento e desenvolvimento de habilidades e atitudes para resolver
problemas, considerando experiências anteriores de aprendizagem, culturais e de vida;
 de professores capacitados somente em conteúdos para professores capacitados
também em educação médica;
 de ensinar-aprender com observação passiva dos estudantes, para ao aprender a
aprender, com participação ativa dos aprendizes, ou seja, do centrado no professor para
centrado no estudante;
 de humilhação e intimidação dos estudantes pelos docentes, para o respeito mútuo;
 de clássica inquisição do professor "como você ainda não sabe?", para "o que você
ainda não sabe?", ajudando o estudante a identificar e superar hiatos de aprendizagem;
 de primeiro a teoria e depois a prática (somente nos últimos anos do curso), para um
processo integrado de ação-reflexão-ação, desde o princípio do curso;
 de uma atenção episódica, centrada na doença, para uma atenção contínua, centrada no
cuidado das pessoas, com o estabelecimento de vínculos afetivos com elas;

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 PLANO DE DESENVOLVIMENTO INSTITUCIONAL 2017 A 2021

 de uma abordagem puramente psicológica, para uma abordagem biológica, psicológica

e sociocultural;
 da utilização do paciente puramente como objeto de prática dos estudantes, para a
participação consentida e informada do paciente no processo de ensino-aprendizagem com
respeito a sua dignidade e privacidade;
 do uso de campos de prática predominantemente hospitalares, para cenários de ensino-
aprendizagem-assistência em que os estudantes sejam inseridos como membros ativos;
 de avaliação praticamente somativa/punitiva no final das unidades, estágios e
disciplinas, para uma avaliação preferencialmente formativa, com constantes feedbacks.
No próximo quinquênio, a Unimar se propõe a intensificar a adoção de metodologias
ativas, visando à formação plena de seus alunos e professores.

2.2.4. Processo de Avaliação

A avaliação é meio e não fim em si mesma, estando assim delimitada pela teoria e
pela prática que a circunstancializa. Sob essa ótica, a avaliação não deve se dar em um vazio
conceitual, mas sim deve ser dimensionada por um modelo de mundo e de educação,
traduzido em práticas pedagógicas.
Para que a avaliação seja um instrumento democrático, seu caráter classificatório deve
ser substituído pela função formativa. Nesse sentido, a avaliação é concebida como uma
forma de diagnosticar o desempenho do aluno, de modo a que possam ser tomadas decisões
adequadas ao seu pleno desenvolvimento. Ou seja, se um determinado conhecimento,
habilidade ou atitude é essencial ao desenvolvimento do aluno, devem ser criadas condições
para que ela possa adquiri-la.
Essa forma de entender, propor e realizar a avaliação exige que ela seja um
instrumento auxiliar do processo de ensino-aprendizagem e não um instrumento de aprovação
ou reprovação dos alunos. Desse princípio, decorre a articulação de todos os outros elementos
da avaliação, tais como seleção, elaboração e utilização de instrumentos, leitura dos resultados
obtidos, utilização desses resultados etc.
Consideradas essas diretrizes, a UNIMAR privilegia métodos, técnicas e
instrumentos de avaliação que deem conta não apenas do conteúdo que foi apreendido pelos
alunos, mas também dos processos por eles vivenciados no desenvolvimento dos cursos.
111
 PLANO DE DESENVOLVIMENTO INSTITUCIONAL 2017 A 2021

A avaliação nas salas de aula e nos laboratórios será um processo contínuo, reflexivo,
individualizado e coletivo, múltiplo e participativo, voltado a realimentar os processos e
redimensioná-los, para promover as mudanças necessárias ao alcance das metas, propósitos e
finalidades previamente traçados.

2.2.5. Atividades de Prática Profissional, Complementares e de Estágios

A prática profissional ou as atividades complementares nos cursos devem ser um dos

elementos fundamentais do currículo. Para tal, devem estar incluídas nas matrizes
curriculares. O Estágio objetiva conhecer a maturidade dos alunos através da experiência do
dia-a-dia do profissional no seu campo de atuação. Assim, o acadêmico aplica os conceitos
estudados e desenvolvidos durante o seu curso. As atividades também são desenvolvidas em
centros, laboratórios, hospitais e núcleos especialmente constituídos para proporcionar
treinamento em setores profissionais específicos. São realizadas ainda junto a instituições de
ensino e pesquisa, órgãos públicos e privados. São incrementadas pela UNIMAR durante todo
o curso de graduação. São criados mecanismos, próprios em cada curso, aproveitando
conhecimentos que estão sendo adquiridos pelos alunos, através de estudos e práticas
independentes presenciais ou a distância. São atividades complementares as monitorias,
estágios extracurriculares, programas de iniciação científica, programas de extensão, cursos
realizados em outras áreas, entre outras.

2.2.6 Inovações consideradas significativas, especialmente quanto à flexibilidade dos

componentes curriculares

Quanto às inovações consideradas significativas, especialmente quanto à flexibilidade

dos componentes curriculares: sabe-se que o currículo é o locus onde se materializa a
indissociabilidade do ensino, pesquisa e extensão, em consonância com as peculiaridades dos
eixos tecnológicos, do contexto socioeconômico-cultural e a diversidade dos sujeitos.

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 PLANO DE DESENVOLVIMENTO INSTITUCIONAL 2017 A 2021

Têm importância fundamental os PPCs, concebidos como instrumentos de ações

coletivas a partir das quais serão construídos os elos entre o que se sabe e o que se pode fazer
com o que se sabe. O currículo é um espaço de produção e exercício da liberdade.
Os conteúdos previstos na matriz curricular tornam-se ferramentas para novas buscas,
novas descobertas e questionamentos. Algumas possibilidades para a organização do trabalho
educativo, na perspectiva da flexibilização curricular são os Projetos Integradores. Entende-se
que o currículo voltado para competências deve organizar diferentes recursos e atividades
facilitadoras dessa construção, integrando teoria/prática, articuladas de tal modo que
produzam os resultados esperados nos alunos. Para que estes construam e adquiram
conhecimentos e informações, articulando-os e aplicando-os em situações reais ou similares
do processo produtivo, decidindo como fazer, quando, onde, com quê, com quem e para quê
fazer, requer que sejam desafiados pelos professores a desenvolverem variadas atividades que
exijam estudo, aplicação, definição, análise, observação, investigação, decisão,
experimentação, avaliação, projeção, etc, através de esforços individuais e coletivos.
Os cursos devem ser estruturados de tal forma que permitam preferencialmente
itinerários formativos, objetivando o aproveitamento contínuo e articulado. Deve-se procurar
fazer a articulação permitindo que o aluno possa aproveitar parte dos conteúdos estudados em
determinada etapa para prosseguimento em etapas posteriores. O desenho curricular dos
cursos deve permitir o aproveitamento de estudos e experiências anteriores.
Quanto aos avanços tecnológicos, os cursos devem fomentar a pesquisa e a inovação
em tecnologias educacionais, por meio de aplicações de tecnologias da informação e
comunicação aos processos didático-pedagógicos, propiciando uma educação voltada para o
progresso científico e tecnológico.
O processo de ensino-aprendizagem tem que diminuir o tempo passivo dos alunos em
sala de aula, substituindo parte desse tempo por atividades práticas executadas em diferentes
ambientes similares aos que encontrarão no seu futuro ambiente de trabalho.
A UNIMAR prepara-se para oferecer cursos de graduação e pós-graduação lato sensu
a distância, utilizando ambiente virtual de aprendizagem, com material pedagógico bem
elaborado e recursos didáticos tecnológicos diversos que favoreçam a aprendizagem por meio
de metodologias ativas, sem perder a qualidade de ensino já desenvolvida.

113
 PLANO DE DESENVOLVIMENTO INSTITUCIONAL 2017 A 2021

2.2.7 Oportunidades diferenciadas de integralização dos cursos

Os cursos devem ser estruturados de tal forma que permitam preferencialmente

itinerários formativos objetivando o aproveitamento contínuo e articulado.
Deve-se procurar fazer a articulação entre os diversos níveis de escolaridade
permitindo que o aluno possa aproveitar parte dos conteúdos estudados em determinada etapa
para prosseguimento em etapas posteriores. O desenho curricular dos cursos deve permitir o
aproveitamento de estudos e experiências anteriores.

2.2.8 Avanços Tecnológicos

Os cursos devem fomentar a pesquisa e a inovação em tecnologias educacionais, por

meio de aplicações de tecnologias da informação e comunicação aos processos didático-
pedagógicos, propiciando uma educação voltada para o progresso científico e tecnológico.
O processo de ensino-aprendizagem tem que diminuir o tempo passivo dos alunos em
sala de aula, substituindo parte desse tempo por atividades práticas executadas pelos alunos
em diferentes ambientes similares aos que encontrarão no seu futuro ambiente de trabalho.
Com a necessidade de mudanças no formato educacional, principalmente no que se
refere à sala de aula, com transformações nas práticas pedagógicas, desenvolvimento e
utilização de dispositivos móveis, plataformas digitais, aplicação de novas técnicas de ensino-
aprendizagem como flippedclassroom ou “aula invertida”, metodologias ativas (como por
exemplo a PBL - Problem-based Learning), onde se utiliza a internet para facilitar o processo
de aprendizagem, alguns avanços tecnológicos serão necessários no decorrer dos próximos
cinco anos e os recursos para isso serão alocados na medida em que forem necessários.
Em 2016 a Unimar, em parceria com a ETEC e o SEBRAE, instituiu o seu Comitê
Gestor de Inovação, inicialmente envolvendo ações de três cursos de graduação, para
expandir futuramente.
Ressaltamos que a Universidade de Marília apresenta plano de expansão e de
atualização de equipamentos da instituição e que aborda também os equipamentos envolvidos
nas atividades de EAD. É previsto e alinhado ao PDI, com plena capacidade de execução.
O Plano de Atualização Tecnológica de Equipamentos e infraestrutura dos
Laboratórios e do Parque Tecnológico da Universidade de Marília traz o regulamento para a

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 PLANO DE DESENVOLVIMENTO INSTITUCIONAL 2017 A 2021

manutenção e atualização tecnológica de equipamentos. Está estrategicamente alinhado ao

PDI, de modo a garantir o cumprimento das estratégias, bem como atender a expectativa de
crescimento das atividades da universidade. Trata-se de Portaria PROAD.
O regulamento aponta os passos para a solicitação, que pode ser feita por professores
aos coordenadores, submete a solicitação à PROGRAD (que verifica a coerência entre o que
está sento pedido e os documentos pedagógicos PPC e PDI) e esta encaminha para a PROAD,
que analisa o pedido e faz a programação conforme a disponibilidade financeira. Isto se aplica
a toda a instituição, para a promoção de melhorias no ensino, pesquisa ou extensão, que sejam
necessárias aos equipamentos para atividades presenciais ou EAD.
Quando o primeiro curso de graduação EAD já estiver reconhecido e a IES quiser criar
novas graduações EAD, o coordenador de EAD ou os coordenadores do curso a ser criado
também poderão solicitar a aquisição de novo Servidor e Link dedicado à Internet, para
ampliação da capacidade da IES para EAD.
Porém, a Unimar já conta com seu “Plano de Contingência, Redundância e
Expansão do AVA”, onde está descrita sua base tecnológica atual, com a explicitação dos
recursos que estão disponíveis, sua capacidade de energia elétrica, sua rede lógica, seus
acordos de serviço (empresas contratadas), sua segurança da informação (acessos físicos,
backups, redundâncias, etc), mostrando que está capacitada para atender ao EAD vinte e
quatro horas, nos sete dias da semana.

2.2.9 Internacionalização

A cooperação acadêmica internacional vem adquirindo fundamental importância

junto às Instituições de Ensino Superior brasileiras e estrangeiras.
A UNIMAR, além de estar preparada para atender aos estudantes estrangeiros por
meio do Departamento de Relações Internacionais (DRI), também vem proporcionando a
mobilidade acadêmica para seus alunos e professores, destacando seu papel diante da
sociedade nacional e internacional, com multiplicidade de valores e de opiniões e enfatizando
o caráter universal do conhecimento.
A mobilidade de estudantes, professores, pesquisadores e de gestores intensifica os
laços internacionais, estabelecendo conexões e criando redes de saber universal.

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 PLANO DE DESENVOLVIMENTO INSTITUCIONAL 2017 A 2021

A UNIMAR tem uma rede de cooperação técnica científica e cultural com

Instituições de Ensino de vários países, em todas as áreas do conhecimento, e tem buscado a
cada encontro científico a ampliação desse horizonte.
As propostas de intercâmbio devem ser encaminhadas para o NIPEX- Núcleo
Integrado de Pesquisa e Extensão e estão sujeitas à validação das IES internacionais. Há um
e-mail institucional para informações e parcerias internacionais: [email protected]

2.2.10 Política institucional para a implantação do plano de gestão da modalidade EAD

na Unimar

A Universidade de Marília desenvolve ações na modalidade de educação a distância

desde 2004. As primeiras ações utilizaram o Teleduc. Era utilizado por alguns professores dos
cursos de Enfermagem, C. S. T. em Análise e Desenvolvimento de Sistemas, Medicina e
Pedagogia, naquela época.
Em 2012 a instituição decidiu utilizar a plataforma Moodle de forma
institucionalizada e disponibilizou para seus docentes um curso de extensão on line, com
orientações para a utilização da plataforma.
Até o momento, o setor de T.I. responsabilizou-se em orientar todos os docentes
interessados (inclusive ministrando cursos no laboratório de informática) para que soubessem
como acessar e utilizar corretamente a plataforma Moodle. O acesso do docente se dá pela
área do colaborador ou ainda por: ead.unimar.br .
A gestão institucional decorre da autonomia universitária expressa no art. 207 da
Constituição de 1988 (“As universidades gozam de autonomia didático-científica,
administrativa e de gestão financeira e patrimonial...”). Essa gestão institucional é composta
de ações em duas grandes áreas que são: administrativa e acadêmicas.
As ações administrativas estão associadas à eficácia gerencial da IES e, por
conseguinte, à estratégia de conduzir os objetivos gerais da instituição, estabelecer sua
estrutura organizacional, contratar pessoas e promover os investimentos de forma a obter os
melhores resultados positivos, não apenas do ponto de vista econômico, mas também
institucional.
Já no aspecto acadêmico, as ações previstas no Plano de Gestão visam atender aos
objetivos específicos da IES, não apenas na formação do aluno, com o desenvolvimento de

116
 PLANO DE DESENVOLVIMENTO INSTITUCIONAL 2017 A 2021

suas potencialidades e capacidades, mas, também, com o desenvolvimento desse aluno, dos
professores e de todos os colaboradores como cidadãos, pois o desenvolvimento pleno da
sociedade, com a colaboração da garantia dos direitos das atuais e futuras gerações é, em
última análise, o grande objetivo de uma instituição que pretende manter a sua tradição de
oferecer educação de qualidade, englobando, ensino-pesquisa-extensão.
Assim, o Plano de Gestão da UNIMAR na modalidade EAD se dará da forma abaixo
descrita, a qual se encontra plenamente garantida, diante dos estudos e pesquisas já realizado
e em face dos recursos financeiros já disponibilizados para a sua concretização.
Adotando o proposto por Adriana Aparecida de Lima Terçariol em Tecendo um
plano de gestão para o projeto de educação a distância: uma experiência na educação superior
(TERÇARIOL et al. 2008), as ações da área acadêmica serão divididas em quatro grandes
itens que, por sua vez, serão subdivididos:1) Etapas e Atividades do Curso (a) Planejamento,
b) Design, c) Produção, d) Aplicação/Gerenciamento); 2)Apoio à Aprendizagem; 3)Redes de
Comunicação; 4)Avaliação (a) Avaliação da Aprendizagem, b) Avaliação do Material
Educacional, c) Avaliação Institucional).
Já as AÇÕES ADMINSTRATIVAS devem contemplar: 1) Recursos Financeiros; 2)
Equipe Multidisciplinar; 3) Produção e Distribuição de Materiais; 4) Tecnologia Empregada e
5) Registros Acadêmicos.
Quanto às AÇÕES ACADÊMICAS, a fase de planejamento consiste em definir
quais cursos serão oferecidos, já foi realizada em relação aos cursos aqui apresentados, e
consistiu na busca de informações junto aos alunos e ex-alunos da IES, bem como junto aos
membros do corpo docente e colaboradores, tudo com o objetivo de atender aos interesses dos
futuros alunos cujas potencialidades devem ser desenvolvidas em todo o processo de ensino-
aprendizagem.
Na fase do design serão definidas quais estratégias serão utilizadas para tornar mais
eficaz o mencionado processo ensinoaprendizagem. Nas palavras de TERÇARIOL et al,
“Nesta fase o objetivo é conhecer os recursos tecnológicos que serão utilizados em um
determinado curso, analisando o seu potencial, suas ferramentas e como manuseá-las.”
Definidos os instrumentos e ferramentas que serão utilizadas, passa-se à fase da
produção, ocasião em que todo o conteúdo do curso em EAD é elaborado, ficando apto a ser
ministrado, o que ocorre na fase seguinte, ou seja, na Aplicação/Gerenciamento. Nessa fase
também poderão ser adotadas medidas necessárias para a adequação do conteúdo ou de sua
aplicação para alunos em situação diversa ou adversa, além das já previamente adotadas,

117
 PLANO DE DESENVOLVIMENTO INSTITUCIONAL 2017 A 2021

como acessibilidade do conteúdo para pessoas com deficiência (autodescrição, interpretação

em libras, etc).
Na sequência, com o curso sendo efetivamente oferecido, ganha importância a fase
do “Apoio à Aprendizagem”, a qual será desenvolvida pelos tutores, pelo corpo técnico e
acadêmico disponibilizado para os alunos e também para os colaboradores.
As fases retromencionadas serão executadas pelas Redes de Comunicação
previamente implantadas, as quais serão gradativamente ampliadas de acordo com as
necessidades, já estando previstos no orçamento da IES os recursos financeiros necessários.
Na sequência, com a efetiva implantação e aplicação do curso, ter-se-á a fase da
avaliação, que englobará a Aprendizagem, o Material Educacional e o aspecto Institucional.
Considerando as fases acima mencionadas, o Plano de Gestão da UNIMAR, na
modalidade EAD, prevê que após o credenciamento da IES para tal modalidade de ensino,
seja implantado, inicialmente, o CST em Gestão Ambiental, com 150 vagas anuais, na sede da
instituição. Apenas após iniciarmos as atividades na sede é que a instituição implantará polos.
Utilizaremos a infraestrutura já existente (física, tecnológica e de pessoal), de maneira
especial o Bloco 11, onde a IES já instalou laboratório, secretaria, salas de coordenação, sala
de professores e de tutoria, salas de aula, anfiteatro e toda a logística para a preparação de
materiais, além de toda a acessibilidade necessária.
A escolha de tal curso se deu a partir de uma análise da demanda reprimida
observada e das possibilidades do corpo docente previamente existente, altamente qualificado
para produzir material e ministrar aulas na mencionada temática.
Em relação a tal curso as fases de “Design” e a “Produção” (do material da metade
do curso) já foram realizadas, estando ele pronto para avançar para a fase de
“Aplicação/Gerenciamento”, o que depende da aprovação do credenciamento da IES.
A partir do primeiro semestre de 2019 e até 2021, pretende-se oferecer os seguintes
Cursos de Graduação: CST em Marketing, CST em Gastronomia, CST em Design Gráfico
(2019); CST em Logística, Serviço Social e Ciências Contábeis (2020); Licenciaturas em
Letras, História, Geografia e Pedagogia (2021). A escolha de tais cursos também se deu a
partir de um processo democrático participativo, contemplado na fase de “Planejamento”, já
tendo sido superada também a fase de “Design”, estando pendente a fase seguinte, ou seja, a
de “Produção”, a qual se dará durante os anos de 2017 a 2020, para o que também já estão
previstos os recursos financeiros necessários.

118
 PLANO DE DESENVOLVIMENTO INSTITUCIONAL 2017 A 2021

Já no âmbito da Especialização em EAD, a Instituição pretende promover a oferta de

cursos a partir do primeiro semestre após o credenciamento, ficando definido, na fase de
“Planejamento”, que serão oferecidos três novos cursos a cada ano, os quais terão o seu
“Design” e “Produção” realizados no ano imediatamente anterior.
Nesse sentido, no primeiro semestre após o credenciamento, pretende-se oferecer os
cursos de Especialização em: Gestão em Saúde Pública, Conciliação, Mediação e Arbitragem
e MBA em Engenharia de Manutenção; os quais foram definidos na fase de “Planejamento” e
terão o seu “Design” e “Produção” realizados previamente. Da mesma forma que os demais
valores, os custos já estão previstos no orçamento da instituição.
Além dos cursos de Especialização em EAD acima mencionados, a IES pretende, de
forma gradativa, após o credenciamento EAD, oferecer disciplinas em EAD nas novas turmas
dos cursos lato sensu presenciais.
A execução de todas as fases relacionada às ações acadêmicas serão seguidas de
medidas relacionadas a ações na área administrativa, as quais consistirão na aplicação dos
recursos financeiros necessários não apenas para a contratação de equipe multidisciplinar
(professores conteudistas, tutores etc) necessária para o oferecimento dos cursos, e também
para a produção e distribuição dos materiais necessários para que a IES honre a sua tradição
de mais de 60 anos de oferecer educação de qualidade.
Tais recursos, ainda, contemplarão a adoção da melhor tecnologia disponível, a qual
será empregada para garantir a satisfação de seus alunos e colaboradores, estando a IES atenta
ao fato de vivermos em uma sociedade tecnológica, que anseia por novidades.
Por fim, todas as medidas adotadas ocorrerão sem se descuidar dos Registros
Acadêmicos, como já é praxe na instituição.
A verificação e acompanhamento das ações referentes ao EAD ficarão a cargo da
Coordenadoria EAD, que é a Unidade responsável pelo EAD da IES.
Como se vê, a instituição apresenta garantias de cumprimento do Plano de Gestão da
Modalidade de EAD e contempla e detalha, plenamente, as ações administrativas e
acadêmicas, com o respectivo cronograma de execução.
A instituição comprova a existência de unidade específica responsável pela gestão
acadêmico-operacional da modalidade de educação a distância, denominada Coordenadoria
EAD, contemplada no organograma da IES e seu trabalho é realizado, plenamente, em
parceria com as demais unidades e departamentos da instituição.

119
 PLANO DE DESENVOLVIMENTO INSTITUCIONAL 2017 A 2021

2.3. Corpo Docente

O Corpo Docente da UNIMAR é constituído de professores, recrutados, selecionados

e admitidos nos termos de seu Regimento Geral, do Plano de Carreira do Magistério Superior
da UNIMAR e da legislação trabalhista.
O Plano de Carreira do Magistério Superior foi homologado na Superintendência
Regional do Trabalho e Emprego em São Paulo, ex vi da Portaria nº 354, de 11 de agosto de
2008, publicada no Diário Oficial da União de 13 de agosto de 2008.

2.3.1. Requisitos de seleção e contratação

O ingresso ao cargo de Professor de Ensino Superior da UNIMAR, para a área de

graduação, ocorre através de seleção, inicialmente para a Classe de Professor Assistente.
O ingresso de professores para a área de pós-graduação stricto sensu, também
acontece através de seleção, atendida a exigência da apresentação do título de Doutor na área
ou em área afim, nos termos da legislação vigente e do Regulamento da Pós-graduação.
Para o cargo de professor, a seleção ainda exige que o candidato ministre uma aula
para uma banca composta de professores da área fim. Os contratos de trabalho celebrados
com a Associação de Ensino de Marília Ltda. e a seleção de candidatos são feitos em
observância dos critérios estabelecidos no Regimento Geral da UNIMAR, na legislação
trabalhista e no Plano de Carreira do Magistério Superior da UNIMAR.

2.3.2. Requisitos de titulação e experiência profissional do corpo docente

Os requisitos exigidos para ingresso como docente da Universidade de Marília está

normatizado no Plano de Carreira do Magistério Superior, que prevê a existência de duas
classes de professores, Assistente e Titular.
Para enquadramento nas categorias, devem ser observados os seguintes critérios:
I. para Professor Assistente, nível I, ser portador de título de especialista;
II. para Professor Assistente, nível II, ser portador do título de mestre;
III. para Professor Assistente, nível III, ser portador do título de doutor.
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 PLANO DE DESENVOLVIMENTO INSTITUCIONAL 2017 A 2021

Para a contratação de docentes, além da titulação exigida levam-se em consideração

a experiência no magistério superior e os conhecimentos adquiridos na vida profissional não
acadêmica. Para aqueles que vão atuar no EAD é exigida experiência no magistério superior e
experiência em EAD.

2.3.3. Políticas de qualificação e ascensão funcional do corpo docente

A Pró-reitoria de Graduação criou para assessorá-la, entre outros, o Núcleo de

Formação para a Docência do Ensino Superior, com o objetivo de auxiliar a pró-reitoria no
planejamento, fomento e implantação de políticas de capacitação e qualificação docente na
universidade, sendo o principal objetivo do Núcleo o de estabelecer políticas de capacitação
docente, que ultrapassem a concepção, simplesmente, de apoio à graduação, estendendo a
ideia para outros espaços institucionais de formação ética, de aperfeiçoamento didático-
pedagógico, além de estágios e intercâmbios em áreas de interesse da Universidade.
Dentro da política de qualificação docente o Plano de Carreira do Ensino Superior da
UNIMAR prevê a progressão na Carreira do Magistério Superior, sendo que a ascensão possa
ser horizontal, por níveis, dentro da mesma categoria, de cinco em cinco anos, conforme o
desempenho acadêmico e profissional do professor ou vertical, progredindo de categoria
segundo os mesmos critérios de desempenho e qualificação.
Haverá também a progressão na carreira, por antiguidade, após o cumprimento de
interstício de cinco anos no mesmo nível ou classe, desde que cumpridas as exigências quanto
à titulação.
A progressão por merecimento far-se-á através de duas categorias: Progressão
Horizontal, entre os níveis e Progressão Vertical, entre as classes, obedecido o interstício de
cinco anos.
Ainda em relação a políticas de qualificação, a Universidade mantém um fundo
destinado ao Programa de Capacitação Docente, componente imprescindível da política
acadêmica institucional, e este programa tem por objetivos:
 promover a qualificação permanente do quadro docente; e
 prover as condições materiais necessárias para que o quadro docente possa ter acesso à
titulação acadêmica.

121
 PLANO DE DESENVOLVIMENTO INSTITUCIONAL 2017 A 2021

O Programa de Capacitação Docente e Técnico-Administrativo é de grande valia para

a instituição, pois preconiza o incentivo das habilidades e competências dos colaboradores da
Universidade.

2.3.4. Regime de trabalho

O regime de trabalho está dividido em três níveis, a saber: regime horista, regime
parcial e regime integral, sendo que esta carga é utilizada para atividades de ensino, pesquisa,
extensão, atividades de reuniões do colegiado, preparação de aulas, atendimento a alunos e
preparação e correção de provas e exames.
A carga horária integral na Unimar é de 36 horas, por determinação de um acordo
entre a Associação de Ensino de Marília Ltda (mantenedora da Universidade de Marília) e o
Sindicato dos Trabalhadores em Estabelecimentos de Ensino de Marília.

2.3.5. Procedimentos para substituição eventual dos professores do quadro

Além dos casos previstos na Consolidação das Leis do Trabalho, em Acordos,

Convenções ou Dissídios Coletivos de Trabalho, a mantenedora autoriza o afastamento do
docente, com direitos e vantagens estabelecidos no Plano de Carreira, ou ainda sem
vencimentos, para aperfeiçoar-se em instituição nacional ou estrangeira e participar em
congressos e reuniões, relacionados com sua atividade técnica ou docente na Instituição.
Nestes casos pode ocorrer substituição por tempo determinado, enquanto o ocupante
do cargo ou função de Magistério Superior estiver afastado legalmente do respectivo
exercício.
Para substituição eventual de professores, quando não há possibilidade de contar com
docentes do quadro da Universidade, o Plano de Carreira faculta a admissão de professores
temporários, para atender situações emergenciais.
O ato de indicação do substituto cabe ao Coordenador do Curso respectivo, que o
encaminhará à Pró-reitoria de Graduação ou de Pós-Graduação, conforme o caso, para
designação e posteriormente à mantenedora para homologação.

122
 PLANO DE DESENVOLVIMENTO INSTITUCIONAL 2017 A 2021

2.3.6. Cronograma de expansão do corpo docente, considerando o período de vigência do

PDI

Com relação aos cursos presenciais, o atual corpo docente será mantido. Novas
contratações dependerão do aumento de alunos ou substituição de possíveis demissionários.
A expansão do corpo docente está relacionada, na maioria das vezes, com a criação de
novos cursos, especialmente em nível de graduação e pós-graduação. Antes de decidir por
novas contratações, utilizam-se prioritariamente os recursos docentes do quadro da
Universidade, com disponibilidade de carga horária, habilitação legal e os demais requisitos e
critérios estabelecidos para a contratação docente.
Com relação aos novos cursos EAD, a IES selecionará os docentes, levando em
consideração os critérios de seleção e contratação e ainda os requisitos de titulação e
experiência profissionais, já citados anteriormente.
A IES pretende que, pelo menos, 75% dos docentes sejam mestres ou doutores, sendo
que dentre eles espera que mais que 35% sejam doutores. Quanto ao regime de trabalho,
pretende-se que 80% ou mais sejam contratados com regime parcial ou integral.

2.4. Tutores – Perfil dos Tutores

2.4.1. Requisitos de titulação e experiência profissional

Para a contratação de tutores para a condução das atividades de ensino a distância,

realizando a mediação do saber, proporcionando aos alunos a realização de atividades que
proporcionem aprendizagens ativas, a mantenedora exige os mesmos requisitos dos docentes
da educação presencial, que, quanto à titulação, são:
I. Para Professor Especialista: diploma de graduação em curso superior na área
ou em área afim da atuação; certificado de especialização lato sensu, na área
ou em área afim, obtido nos termos da legislação vigente.
II. Para Professor Mestre: ter o título de Mestre, na área ou em área afim, nos
termos da legislação vigente.
III. Para Professor Doutor: ter o título de Doutor, na área ou em área afim, nos
termos da legislação vigente.

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 PLANO DE DESENVOLVIMENTO INSTITUCIONAL 2017 A 2021

Além da titulação exigida levam-se em consideração a experiência no magistério

superior e os conhecimentos adquiridos na vida profissional não acadêmica.
Para aqueles que vão atuar no EAD são exigidos também experiência no magistério
superior e experiência com EAD de, no mínimo, três anos. Todos os tutores devem ser
graduados na área e possuir pós-graduação.

2.4.2. Políticas de qualificação e carreira

Os tutores EAD pertencem ao mesmo plano de carreira dos docentes da IES. O corpo
docente da Universidade é constituído por professores doutores, mestres e especialistas, todos
com plena capacidade docente e científica.
Os tutores passam por capacitações específicas para EAD.

2.4.3. Regime de trabalho e procedimentos de substituição eventual

O regime de trabalho dos tutores, assim como o do corpo docente, adotado pela IES
está dividido em três níveis: regime horista, regime parcial e regime integral, porém, a IES
pretende que seus tutores sejam parciais ou integrais. A contratação é de acordo com a CLT.
Quanto aos procedimentos para substituição eventual dos tutores do quadro, além dos
casos previstos na Consolidação das Leis do Trabalho, em Acordos, Convenções ou Dissídios
Coletivos de Trabalho, a mantenedora autoriza o afastamento do docente, com direitos e
vantagens estabelecidos no Plano de Carreira, ou ainda sem vencimentos, para aperfeiçoar-se
em instituição nacional ou estrangeira e participar em congressos e reuniões, relacionados
com sua atividade na Instituição. Nestes casos pode ocorrer substituição por tempo
determinado, enquanto o ocupante do cargo ou função de Magistério Superior estiver afastado
legalmente do respectivo exercício.

2.4.4. Cronograma de expansão

Com relação aos novos cursos EAD, a IES selecionará os tutores, levando em
consideração os critérios de seleção e contratação (esclarecidos no próximo item) e ainda os
requisitos de titulação e experiência profissional.
124
 PLANO DE DESENVOLVIMENTO INSTITUCIONAL 2017 A 2021

Inicialmente, a IES pretende manter até cinco tutores por curso de graduação,
considerando que os mesmos também podem ser docentes produtores do material didático.
Dentre os tutores espera-se que sejam no mínimo especialistas.
Quanto ao regime de trabalho, pretende-se que 80% ou mais sejam contratados com
regime parcial ou integral.

2.4.5. Critérios de seleção e contratação

O ingresso ao cargo de Tutor da UNIMAR, assim como ao cargo de docente, para a

área de graduação ou pós-graduação, ocorre através de seleção, inicialmente, para a Classe de
Professor Assistente.
Para o cargo de tutor é necessário que o candidato tenha conhecimentos a respeito do
funcionamento dos cursos de EAD e tenha também pós-graduação, além da graduação na
área.
Os contratos de trabalho celebrados com a Associação de Ensino de Marília Ltda. e a
seleção de candidatos são feitos em observância aos critérios estabelecidos no Regimento
Geral da UNIMAR, na CLT, no Plano de Carreira do Magistério Superior da UNIMAR e nas
demais determinações internas.

2.5. Corpo Técnico Administrativo

Compete à Mantenedora promover adequadas condições de funcionamento,

assegurando todos os recursos necessários, assim como o corpo técnico administrativo
necessário.

2.5.1 Os critérios de seleção e contratação

Compete precipuamente à Mantenedora promover adequadas condições de

funcionamento das atividades da Universidade, colocando – lhe à administração os bens
móveis e imóveis necessários e assegurando – lhe os suficientes recursos de custeio, bem
como de todo corpo Técnico – Administrativo. A admissão e demissão do pessoal é feita pelo

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 PLANO DE DESENVOLVIMENTO INSTITUCIONAL 2017 A 2021

Departamento de Recursos Humanos, sob responsabilidade da mantenedora e obedecendo a

legislação trabalhista.
O processo de recrutamento de pessoal da mantenedora tem início a partir da
necessidade interna, seja por substituição dos demissionários, por aumento de quadro
planejado ou pelo aumento de quadro circunstancial. A admissão sempre visa proporcionar
uma parceria de integração entre a organização e o futuro funcionário da vaga em aberto,
aproveitando das competências específicas deste último para dispor a favor da conjuntura
organizacional da mantenedora.
Todo processo de admissão na mantenedora é caracterizado através de planejamento
organizacional, que primeiro visa à pesquisa interna, verificando quais as habilidades
humanas necessárias para a tarefa organizacional em determinado setor da instituição,
definindo assim o perfil de candidatos para vaga e, segundo, estruturando o sistema de
trabalho na busca de candidatos, podendo ser definido, respectivamente, na ordem
apresentada:
 Recrutamento interno, busca de candidatos da mantenedora (mercado interno) para
vaga disponível com intuito de ascensão de carreira;
 Recrutamento externo, provimento de pessoal / recursos humanos no mercado externo
para preencher as vagas disponíveis.
Após a definição do perfil da vaga / função / candidato, a área de RH inicia o processo
de recrutamento, através dos seguintes canais:
 Público Interno: divulgação da vaga aos colaboradores / Unimar através das
ferramentas de endomarketing;
 Banco de Currículos: pesquisa de potenciais candidatos entre os currículos cadastrados
no Banco de Currículos da mantenedora;
 Público externo: divulgação da oportunidade nos seguintes canais: anúncios em
jornais, rádios, murais da universidade, site Unimar, diretórios acadêmicos, contatos com
sindicatos e associações de classes e centros de integração empresa – escola, sendo este
último representado pelo convênio da mantenedora e o CIEE.
Após o recrutamento é realizada a seleção, no intuito de identificar o candidato que
mais se adapte com as competências e habilidades da vaga. O processo de seleção é realizado
inicialmente por entrevista de triagem com a Psicóloga Organizacional da mantenedora, com
o objetivo de prognosticar o desempenho do aspirante em função dos resultados que atingiu

126
 PLANO DE DESENVOLVIMENTO INSTITUCIONAL 2017 A 2021

sendo submetido às seguintes técnicas: Entrevista, Testes Psicométricos, Testes de

Personalidade e Técnicas de Simulação.
Em seguida à entrevista de triagem, os candidatos aptos são encaminhados ao líder da
área requisitante da vaga para entrevista diretiva e realização de provas de conhecimento e
capacidade, caso a demanda da vaga necessitar. Após definição do candidato finalista, o
departamento de recursos humanos se responsabiliza por todos os procedimentos legais
(agendamento de exame médico admissional, recebimento da documentação do candidato,
esclarecimentos sobre os benefícios, entre outros) para formalização do contrato de trabalho.

2.5.2 Políticas de qualificação e regime de trabalho

O corpo técnico – administrativo está regido pela Consolidação das Leis do Trabalho e
por Acordos, Convenções ou Dissídios Coletivos de Trabalho, com todos os benefícios e
cláusulas sociais previstos para as categorias, que se diferem nos cargos e tarefas,
respectivamente, requeridos para o funcionamento organizacional da Universidade.
A mantenedora prima pelo desenvolvimento de seus funcionários. Neste sentido, são
realizados constantemente programas de desenvolvimento, onde os funcionários técnicos –
administrativos passam por treinamentos e capacitações em diversas áreas (comunicação,
informática, relacionamento interpessoal, saúde do trabalhador, entre outros). A expectativa
da mantenedora, no desenvolvimento dos funcionários, visa, primordialmente, o crescimento
pessoal, de competências e de possibilidade de autonomia funcional, inserindo – os como
partes integrantes da qualidade de ensino que a UNIMAR prega e pratica.
A carreira dos funcionários técnicos – administrativos da universidade é estruturada
pelo plano de cargos e salários definido pela entidade mantenedora, cabendo a esta a decisão
de remanejamento, readaptação e redistribuição da força de trabalho de cada setor
organizacional. Importante ressaltar que tanto a mantenedora quanto a Universidade têm uma
preocupação muito grande em construir um excelente ambiente organizacional e de incentivo
à progressão / ascensão de carreira. Para isto o programa de planejamento de pessoal faz um
processo contínuo de avaliação das necessidades de pessoal e competências para atender aos
objetivos da instituição, visando o estabelecimento das matrizes de alocação de cargos e
definição dos critérios de distribuição de vagas em aberto.
O regime de trabalho para o pessoal técnico – administrativo é por contrato
formalizado com a mantenedora em conformidade com a legislação vigente. A jornada de
127
 PLANO DE DESENVOLVIMENTO INSTITUCIONAL 2017 A 2021

trabalho é de 44 (quarenta e quatro) horas semanais, ressalvando os casos em que a legislação

estabeleça diferente jornada de trabalho.
Existe previsão de política de capacitação para a educação a distância e de
acompanhamento do seu trabalho, com plenas condições de implementação.
A IES mantém Programa de Capacitação Docente e Técnico Administrativo em
consonância com os materiais institucionais, com o objetivo de ampliar a cada dia a qualidade
acadêmica da Universidade de Marília. A capacitação de pessoas envolvidas na Universidade
e consequentemente a melhoria permanente dos serviços oferecidos são as principais metas
institucionais do Programa, aliadas à excelência do ensino superior.
O Programa de Capacitação tem como público alvo os colaboradores Docentes e
Técnico-Administrativos, menores aprendizes e estagiários da Instituição.
O Programa tem como objetivo geral descobrir, despertar e aprimorar as competências
pessoais, interpessoais e técnicas dos nossos colaboradores, bem como criar um ambiente
propício visando a retenção destes em nosso quadro. Tem como objetivos específicos:
capacitar de forma permanente os profissionais da Instituição; permitir a ascensão profissional
dos empregados (valorização) a partir do desempenho pessoal obtido através das capacitações
oferecidas; e melhorar continuamente a qualidade dos serviços prestados.
O Setor de RH faz o levantamento das necessidades e capacitação de cada setor da
Universidade, conforme os cargos e funções de cada setor/curso.
O Programa de Capacitação está em consonância com o PDI (Plano de
Desenvolvimento Institucional), com o Planejamento Pedagógico de cada curso.
Sua implementação fica a cargo das Pró-Reitorias, conforme a subordinação dos
setores/cursos a cada uma. Cada setor deverá elabora seu Plano de Capacitação Setorial.
As capacitações feitas internamente têm o mínimo de 70% da prática (aprender
fazendo) e conta com instrutores devidamente capacitados e comprometidos com os
princípios da melhoria contínua dos serviços prestados.
Os participantes melhor avaliados passam a constar na base de dados de facilitadores e
poderão ser utilizados como instrutores em futuras capacitações.
O Setor de RH observa os seguintes critérios para oferecer os cursos de capacitação:
deverão estar previstos no Plano Setorial, aprovados pela respectiva Pró-Reitoria e com
orçamento autorizado pela PROAD; os conteúdos dos cursos deverão observar a relação entre
o conteúdo e a função década setor/curso e serem aprovados pelas respectivas Pró-Reitorias; o

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 PLANO DE DESENVOLVIMENTO INSTITUCIONAL 2017 A 2021

funcionário deverá apresentar plano de compensação de horas de forma a não prejudicar as

metas e objetivos estabelecidos para seu setor.
Os cursos de graduação e pós-graduação (entre outros) serão considerados incentivos à
qualificação na educação formal.
Há também incentivos à qualificação na formação técnica do pessoal.
Os colaboradores são liberados do cumprimento de sua carga horária de trabalho
regular sem prejuízo dos salários para andamento dos cursos de Especialização, Mestrado e
Doutorado. Sempre será necessária a entrega do certificado correspondente.
O Programa de Capacitação Docente e Técnico-Administrativo é de grande valia para
a instituição, pois preconiza o incentivo das habilidades e competências dos colaboradores da
Universidade.
Existe previsão de política de capacitação para a educação a distância dos tutores e de
acompanhamento de seus trabalhos, com plenas condições de implementação.
Como já foi informado anteriormente, na Universidade de Marília os tutores são do
seu corpo docente. Os tutores EAD pertencem ao mesmo plano de carreiras dos docentes da
IES, pois a IES adotou a figura do docente/tutor. O corpo docente da Universidade é
constituído por professores doutores, mestres e especialistas, todos com plena capacidade
docente e científica.
Aqueles que trabalharem nos cursos EAD (docentes/tutores) receberão capacitações
específicas para trabalharem na plataforma adotada.

2.5.3 Cronograma de expansão do corpo técnico - administrativo

O atual corpo – técnico administrativo, vide tabela abaixo, será mantido. Porém, a
expansão se dará na medida das necessidades da Instituição, seja, para aumento de quadro,
neste caso dependerá do aumento da demanda de alunos ou por substituição de funcionários
demissionários.

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 PLANO DE DESENVOLVIMENTO INSTITUCIONAL 2017 A 2021

Quadro 7: Corpo Técnico / Administrativo Existente

Cargo Quantidade de
Funcionários
Administrador de Sistema Pleno 01
Agente de Manutenção Agropecuário 01
Ajudante de Motorista 01
Analista Atendimento DAE - Junior 04
Analista Atendimento DAE - Pleno 02
Analista Contábil 01
Analista de Recursos Humanos 01
Analista de Sistema Junior 03
Analista de Sistema Senior 01
Assessor Administrativo (a) 02
Assessor Contábil 01
Assessor Depto. Com. Marketing 01
Assessora Juridico 02
Assessor Pedagógico 01
Assistente de Administração de Pessoal 01
Assistente de Logistíca de Transporte 01
Assistente Financeiro 02
Assistente Juridico 02
Atendente 10
Atendente I 05
Atendente Jurídico 01
Auditor 01
Auxiliar Administrativo 01
Auxiliar Administrativo de Pessoal 01
Auxiliar Contábil 04
Auxiliar de Almoxarifado 01
Auxiliar de Biblioteca I 01
Auxiliar de Auditoria 01
Auxiliar de Biblioteca II 01
Auxiliar de Cobrança 01
Auxiliar de Cocheiro 02
Auxiliar de Compras 01
Auxiliar de Expedição e Logística 02
Auxiliar de Laboratório 04
Auxiliar de Laboratório de Informática 01
Auxiliar de Limpeza 45
Auxiliar de Manutenção Predial 06
Auxiliar de Marceneiro 01
Auxiliar de Mecânico 01
Auxiliar de Pessoal 01
Auxiliar de Produção 04
Auxiliar de Secretaria 10
Auxiliar de Serviços de Documentação 07
Auxiliar de Supervisão de Limpeza 01
Auxiliar de Supervisão de Vigias 01
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 PLANO DE DESENVOLVIMENTO INSTITUCIONAL 2017 A 2021

Auxiliar de Veterinária 01
Auxiliar Financeiro I 01
Bibliotecária 01
Caseiro 01
Cerqueiro 02
Chefe de Cocheira 01
Chefe de Digitação e Cont. Dad. 01
Chefe do Centro de Documentação 01
Cirurgião Dentista 01
Co – Piloto 01
Consultor Jurídico - Chefe 01
Contador 01
Controlador de Produção 01
Designer Gráfico 01
Diretora Administrativa 01
Eletricista 02
Encanador 01
Encarregado de Cobrança 01
Encarregado do Departamento de Compras 01
Encarregado de Produção 01
Encarregado de Recursos Humanos 01
Encarregado do Setor de Ovinocultura 01
Enfermeira 01
Escriturário (a) 07
Gerente TI 01
Inseminador 02
Lavador de Veículos 01
Marceneiro - Chefe 01
Mecânico - Chefe 01
Médico do Trabalho 01
Médico Preceptor 34
Médico Veterinário 01
Médico Veterinário - Chefe 01
Motorista I 01
Motorista II 06
Operador de Computador 01
Operador de Pá Carregadeira 01
Ordenhador 02
Pasteurizador 01
Piloto 01
Pintor 03
Pró –Reitor Administrativo 01
Pró – Reitor de Graduação 01
Pró – Reitora de Ação Comunitária 01
Psicóloga Organizacional 01
Recepcionista da Reitoria 01
Reitor 01
Secretária (o) 10
131
 PLANO DE DESENVOLVIMENTO INSTITUCIONAL 2017 A 2021

Secretária – Chefe 01
Secretária da Reitoria 01
Secretária Encarregada 01
Secretária da PROACO 01
Secretária da PROGRAD 01
Secretária da PROPOS 01
Secretária do NIPEX 01
Serralheiro 02
Supervisor Administrativo 01
Supervisor Administrativo de Escritório 01
Supervisor de Recursos Humanos 01
Supervisor de Serviços Agropecuários 01
Supervisor de Serviços Manut. Predial 01
Supervisor de Vigias 01
Supervisora do DAE 01
Técnico (a) Laboratório 08
Técnico de Laboratório de TV 01
Técnico de Processamento de Dados 01
Técnico de Segurança do Trabalho 01
Telefonista 02
Trabalhador Agropecuário 22
Trabalhador Agropecuário - Encarregado 01
Tratorista 05
Vaqueiro 02
Vice Reitora 01
Vigia 31
Zelador 01
Total 341

2.6. Corpo discente

O corpo discente tem representação com direito a voz e voto nos órgãos colegiados na
forma do Regimento Geral da Universidade. O exercício dos direitos de representação e
participação não exime o aluno do cumprimento de seus deveres escolares, inclusive o de
frequência. A universidade disponibiliza espaços para convivência e atividades culturais junto
às cantinas e ao restaurante universitário.
Aos alunos de EAD, além do atendimento on line, a IES possui secretaria para
atendimento presencial.
No início do ano, os alunos ingressantes recebem uma carteira de identificação
estudantil.
132
 PLANO DE DESENVOLVIMENTO INSTITUCIONAL 2017 A 2021

2.6.1 Formas de Acesso

In limine, necessita-se saber o que se pode obter como produto do ensino. O tipo de
graduado que se busca formar importa na esquematização de todo o trabalho pedagógico.
Formamos bacharéis, licenciados e tecnólogos que disponham de serviços suficientes que lhes
permitam sobreviver no competitivo mercado de trabalho. Nossos bacharéis não só estão
guarnecidos de potencialidades para a autoafirmação profissional, mas estão, sobretudo,
capacitados para o exercício de seus respectivos afazeres, de acordo com a demanda da Nação
e do Estado, com utilidade incontestável à coletividade, graças ao aproveitamento alcançado
no ensino oferecido.
Em qualquer profissão, o sucesso é mais facilmente encontrado, quando estão reunidas
certas características pessoais que facilitam o desempenho das tarefas que o trabalho envolve.
Para formar esse produto final, o trabalho tem início pelo Processo Seletivo para
ingresso de candidatos classificados à matrícula inicial na Universidade de Marília, o qual tem
por objetivos:
 selecionar candidatos adequados ao perfil do aluno desejado pela UNIMAR;
 verificar o domínio do conhecimento normalmente adquirido nas diversas
modalidades do ensino médio;
 interagir com o ensino fundamental e médio, no redirecionamento do ensino;
 criar mecanismos de preparação para o acesso, com atividades de acolhimento,
apresentação da Instituição e dos cursos oferecidos;
 implementar estratégias diferenciadas de divulgação dos processos de ingresso,
considerando as diferentes linguagens e formas de comunicação.
Para as vagas não preenchidas por meio de processo seletivo, recebemos alunos
transferidos ou portadores de diplomas de graduação.

2.6.2 Programas de Apoio Pedagógico e Financeiro

A UNIMAR tem a preocupação de promover e efetivar a permanência e o êxito do

estudante em seu percurso formativo, propiciando apoio ao educando, estruturado em projetos
e programas voltados ao atendimento pedagógico e também ao apoio financeiro.
Para tanto a UNIMAR prevê, em sua política estudantil, as seguintes ações:

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 PLANO DE DESENVOLVIMENTO INSTITUCIONAL 2017 A 2021

 Manter política de assistência estudantil (através do DAE – Departamento de Apoio ao

Estudante);
 Propiciar a formação político-social dos estudantes, mediante o uso de metodologias
de interação que privilegiem o (re) conhecimento das suas características socioculturais e
econômicas, estimulando uma inserção protagonista e solidária na UNIMAR;
 Manter o programa de monitoria para todos os cursos;
 Manter o programa de iniciação científica atendendo a todos os cursos;
 Manter o Programa de Desenvolvimento Institucional (Estágio), que contempla
descontos na mensalidade do estagiário.
 Ampliar programa de atendimento psicológico garantindo atendimento a todos os
alunos que apresentem problemas psicossociais.
 Manter o programa de nivelamento em todos os cursos;
 Planejar atividades esportivas oferecendo lazer e ao mesmo tempo princípios de
disciplina;
 Manter programa de manutenção da infraestrutura.

2.6.3 Organização Estudantil

O corpo discente tem representação com direito a voz e voto nos órgãos colegiados na
forma do Regimento Geral da Universidade. O exercício dos direitos de representação e
participação não exime o aluno do cumprimento de seus deveres escolares, inclusive o de
frequência.
A Universidade também possui ligas acadêmicas que obedecem as seguintes
diretrizes: grupo de acadêmicos que organizam atividades extracurriculares de ensino,
pesquisa e extensão numa determinada área da saúde, com caráter de agente de transformação
social e gerida por estudantes com orientação docente.
Há ainda organização estudantil através de centros acadêmicos e de atléticas em
alguns cursos da Universidade.

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 PLANO DE DESENVOLVIMENTO INSTITUCIONAL 2017 A 2021

A Universidade disponibiliza espaços para convivência e atividades culturais junto aos

espaços dos blocos, cantina e ao restaurante universitário, valorizando o ambiente escolar,
tornando-o mais atrativo.
A partir daí, pretende-se:
 ampliar os espaços já concedidos, criando um Centro de Encontro Ecumênico;
 valorizar ainda mais o ambiente escolar.

2.6.4 Acompanhamento dos Egressos

A Universidade de Marília, no ano de 2016, completa 60 anos de instituição de ensino

superior e levantar informações sobre os egressos possibilita a criação de políticas que
melhorem as condições do ensino, além de manter permanente interação destes com o sistema
de ensino.
Há um banco de dados de egressos que constantemente é atualizado pela equipe de
tecnologia de informação da UNIMAR. As mídias sociais têm apoiado bastante este trabalho.
A UNIMAR também valoriza muitíssimo o encontro de egressos, dando suporte às
reuniões de ex-alunos das mais diversas turmas.
Toda semana de curso, no mínimo, um egresso é convidado para palestrar ou oferecer
algum workshop para os alunos e comunidade em geral.
Os egressos são convidados para participarem dos programas de televisão da
Universidade de Marília e também para participarem das feiras de profissões, acompanhando
alunos e professores.
Ainda neste item, importante destacar a agência de empregos, oferecendo um suporte
para aqueles egressos que buscam uma colocação no mercado de trabalho.
Assim, pretende-se:
 fomentar a participação dos egressos em projetos de pesquisa e extensão da
instituição;
 estimular o aluno a seguir o percurso formativo no eixo tecnológico de sua escolha;
 manter uma agência de empregos;
 continuar valorizando os egressos.

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 PLANO DE DESENVOLVIMENTO INSTITUCIONAL 2017 A 2021

2.7 Organização Administrativa

Figura 2: Organograma Geral da Universidade de Marília

2.7.1 Estrutura Organizacional com as Instâncias de Decisão

Obedecendo ao Estatuto Social da Mantenedora e o Regimento Geral da

Universidade de Marília, a instituição está organizada em um só campus, com seus cursos
constituindo-se em unidades de ensino no âmbito da universidade.
O campus será também a sede para o EAD, cujo credenciamento institucional já foi
solicitado ao MEC em 2015.

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 PLANO DE DESENVOLVIMENTO INSTITUCIONAL 2017 A 2021

2.7.1.1 Estrutura Básica Organizacional

A Estrutura Básica Organizacional está assim constituída:

Administração Superior: Conselho Universitário, de caráter consultivo, deliberativo
e normativo; Conselho de Ensino, Pesquisa e Extensão, de caráter consultivo e deliberativo.
Administração Direta: Reitoria; Vice-reitoria; Pró-reitoria Administrativa; Pró-
reitoria de Graduação; Pró-reitoria de Pesquisa e Pós-Graduação e Pró-reitoria de Ação
Comunitária.
Administração Intermediária: Conselho de Curso, órgão deliberativo no que tange
às questões acadêmicas de interesse da unidade (curso); Coordenadoria de Curso (presencial e
EAD), com as funções de coordenar as atividades didáticas do respectivo curso.
Órgãos Complementares (de apoio às atividades acadêmicas): Auditoria Interna;
Consultoria Jurídica; Ouvidoria; Biblioteca Central; Tecnologia em Informação; Centro de
Digitalização; Poliesportivo; Contabilidade; Centro de Experimentação em Modelos Animais
(CEMA); Clínicas; Finanças; Almoxarifado; Recursos Humanos; Comunicação e Marketing;
Hospital Veterinário; Fazendas; ABHU (Hospital Universitário, que abrange também a UPA
Zona Norte).

2.7.2. Órgãos Colegiados: competências e composição

2.7.2.1. Conselho Universitário – CONSUNI

O CONSUNI é órgão máximo de natureza consultiva, deliberativa e normativa; é

constituído pelo Reitor, Vice-Reitor, Pró-Reitores, representantes da Mantenedora (por ela
indicados) e, eleitos por seus pares, Coordenadores de Curso, membros do Corpo Docente,
Discente e representantes do Corpo Técnico-Administrativo. A ele compete definir, propor,
criar, fixar, regulamentar, homologar, aprovar, decidir, exercer todas as medidas referentes
aos objetivos, ações de ensino, pesquisa e extensão e prazos da Universidade, sempre em
observância à legislação de ensino, como também às condições econômico-financeiras da
entidade mantenedora, Estatuto e Regimento Geral.

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 PLANO DE DESENVOLVIMENTO INSTITUCIONAL 2017 A 2021

2.7.2.2. Conselho de Ensino, Pesquisa e Extensão – CONSEPE

O CONSEPE é órgão de natureza consultiva e deliberativa, destinado a orientar,

coordenar e supervisionar o ensino, pesquisa e extensão da Universidade; é constituído pelo
Reitor, Vice-Reitor, Pró-Reitores, Coordenadores de Curso, representantes do Corpo Docente
de cada Curso e por um representante do Corpo Discente. A ele compete zelar, definir,
propor, manifestar-se, aprovar, emitir parecer sobre as ações da IES referentes ao ensino,
pesquisa e extensão, em observância à legislação de ensino, Estatuto e Regimento da
UNIMAR.

2.7.2.3. Conselho de Curso

Órgão deliberativo no que tange às questões acadêmicas pertinentes ao próprio curso é

constituído pelo Coordenador do Curso, por docentes e representantes discentes.
Compete-lhe fixar as diretrizes gerais e os objetivos das disciplinas e atividades do
curso; acompanhar, avaliar e controlar a execução curricular, zelando pelo cumprimento do
conteúdo programático e duração das disciplinas e atividades; estabelecer as normas
específicas para o estágio curricular supervisionado ou a elaboração e apresentação da
monografia; sugerir ou emitir parecer em alterações curriculares ou metodológicas, entre
outras competências.

2.7.3. Autonomia da IES em relação à mantenedora

A mantenedora é a Associação de Ensino de Marília Ltda. Que, nessa qualidade,

exerce a supervisão da entidade mantida nos limites legais, já que juridicamente é a AEM, em
última instância, responsável pelo bom e regular funcionamento da Universidade.
A autonomia da Universidade em relação à mantenedora encontra-se definida no
Estatuto Social da AEM, no qual se verifica que é a Universidade responsável pelo
planejamento e política de ensino, pesquisa e extensão.
Resumindo, pode-se afirmar que a autonomia da Universidade em relação à
mantenedora é ampla, permitindo uma adequada gestão universitária.
138
 PLANO DE DESENVOLVIMENTO INSTITUCIONAL 2017 A 2021

2.7.4 Relações e parcerias com a comunidade, instituições e empresas

Embora atue em um único campus, a UNIMAR desempenha múltiplos e relevantes

papéis: forma profissionais, produz conhecimentos através das pesquisas e da extensão
universitária que realiza e os aplica na sociedade.
Através de uma política de natureza transdisciplinar, a Universidade de Marília visa
estabelecer parcerias com outras instituições de ensino, de nível infantil, médio e superior,
bem como com órgãos, entidades, empresas, prefeituras de Marília e região para
desenvolvimento de ensino, pesquisa e extensão.
As relações e parcerias intensificam também a prestação de serviço à comunidade, seja
através dos cursos da saúde, humanas, exatas, agrárias ou tecnológicas.
A UNIMAR tem a cooperação com os organismos financiadores de pesquisas e
projetos, entre eles: BNDES, CNPq, CAPES, FAPESP, entre outros.
Para fins de estágios curriculares ou extracurriculares, os contratos firmados atingem
várias centenas e são nas mais diversificada áreas.
Com instituições de ensino superior também há vários convênios firmados;
universidades públicas e privadas, objetivando cooperação técnico-científica, acervo
bibliográfico e docentes para participar em alguns eventos.
Para os próximos anos, a UNIMAR irá manter a política de parcerias com instituições
de ensino nacionais e internacionais e empresas, procurando ampliar suas relações e
intensificar sua produção intelectual e outras formas alternativas de recursos capazes de
atender sempre e cada vez melhor as demandas sociais.

2.8 Autoavaliação Institucional

2.8.1 Procedimentos Autoavaliativos

Autoavaliar-se faz com que a instituição desenvolva um olhar mais amplo, reúna
informações a respeito das muitas ações já desenvolvidas e possa, de maneira organizada,
planejar novas ações. Tais ações certamente fortalecem a Universidade, tornando-a ainda mais
presente em Marília e região com suas atividades de ensino, pesquisa e extensão.

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 PLANO DE DESENVOLVIMENTO INSTITUCIONAL 2017 A 2021

A CPA é atuante na UNIMAR e a Comissão é composta por representantes dos

funcionários técnico-administrativos, docentes, discentes e sociedade civil, sem
predominância de nenhum segmento.
São desenvolvidas reuniões com a participação dos membros nomeados e abertas ao
público. Quando necessário, são realizadas reuniões com representantes dos alunos por curso.
Todas as ações autoavaliativas são norteadas pelas dez dimensões apresentadas pelo
SINAES: Missão e Plano de Desenvolvimento Institucional (PDI); Políticas para o ensino,
pesquisa, pós-graduação, extensão e normas de operacionalização; Responsabilidade Social
da Instituição; Comunicação com a Sociedade; Políticas de pessoal, de carreira do corpo
docente e técnico-administrativo; Organização e gestão da instituição; Infraestrutura física;
Planejamento e avaliação, especialmente em relação aos processos, resultados e eficácia da
autoavaliação institucional; Políticas de atendimento a estudantes e egressos e
Sustentabilidade financeira.
São coletadas informações por meio de questionários direcionados aos alunos, aos
funcionários, aos docentes e à sociedade civil. A partir de 2011, com exceção dos
questionários para a sociedade civil, tais questionários foram elaborados em meio eletrônico,
disponibilizados no site da instituição. As respostas, após serem discutidas em reunião da
Comissão, são encaminhadas aos coordenadores e pró-reitores para que haja implementação
das ações necessárias.
Quando necessário, a CPA aplica questionários para os discentes em papel, com
gabarito para leitora ótica, contendo também questão dissertativa, para maior proximidade
com os alunos da IES, buscando conhecer os pontos fortes e fracos dos cursos.
As respostas obtidas nos instrumentos utilizados são analisadas pela comissão,
organizadas e encaminhadas para os dirigentes da IES, além de utilizadas na elaboração do
relatório institucional, que é elaborado no mês de março de cada ano, obedecendo à legislação
e seguindo o roteiro determinado na nota técnica INEP/DAES/CONAES nº 065.
Quando o relatório está finalizado, é postado no sistema e-Mec e serve como base para
avaliadores quando a instituição recebe visitas in loco.

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 PLANO DE DESENVOLVIMENTO INSTITUCIONAL 2017 A 2021

2.9 Infraestrutura Física e Instalações Acadêmicas

A Unimar está localizada na Avenida Higyno Muzzy Filho nº 1001, seu campus
universitário possui uma ótima infraestrutura, com rampas, elevadores e reserva de vagas
especiais para estacionamento, disponibilizados e sinalizados para os que têm falta de
acessibilidade, distribuída em uma área de 350 alqueires, abrangendo os blocos 01 a 11 e
anexos, além de auditórios, cantinas, Hospital Veterinário e Hospital Universitário, Fazenda
Experimental, ginásio poliesportivo, quiosques, represas, laboratórios (inclusive
moderníssimo laboratório de práticas em saúde), clínicas, Núcleo de Práticas Jurídicas,
estacionamentos, complexo Oficinas/Almoxarifado (oficina para manutenção mecânica,
serralheria, marcenaria, lavanderia, CDU - Centro de Documentação da UNIMAR, refeitório,
almoxarifado, setor de obras, hidráulica, jardinagem, pintura e elétrica e sanitários), a saber:

 Bloco 01 – Reitoria, Pró-Reitorias Administrativa, Comunitária e de Pós- Graduação,

Departamento de Pesquisa Institucional, Departamento Jurídico, Departamento Financeiro,
Departamento de Comunicação e Marketing e Anfiteatro com capacidade para 600 pessoas,
oferece toda infraestrutura para grandes e variados eventos: cursos, palestras, mesas redondas,
congressos, sessões solenes, recitais, peças teatrais, dentre outros.

 Bloco 01 Anexo – Clínica de odontologia para os alunos da graduação e pós-

graduação, clínica de nutrição, Ambulatório Médico de Especialidades (AME), sala de raio-x,
sala de esterilização, sala de depósito de Doação Ação Social ( fraldas e alimentos não
perecíveis), sala de recepção do AME, das clínicas de odontologia e nutrição e dois
anfiteatros para 50 pessoas aproximadamente cada um.

 Bloco 02 – Salas de Aula para os cursos de Direito, Administração, Ciências

Contábeis e Mestrado em Direito, sala do Núcleo Integrado de Pesquisa e Extensão,
Anfiteatro do Tribunal do Júri, Sala de Professores, Sala da coordenação dos cursos de
graduação, Sala da coordenação do Mestrado em Direito, Sala de computadores, Secretaria
dos Cursos e sanitários. Terminais de autoatendimento localizados no saguão. Todas as salas
deste Bloco estão equipadas com ar condicionado.

141
 PLANO DE DESENVOLVIMENTO INSTITUCIONAL 2017 A 2021

 Bloco 03 – Salas de aula para os cursos de Odontologia, Engenharia de Produção

Mecânica, Engenharia Civil, Engenharia Elétrica, Superior de Tecnologia em Manutenção
Industrial, Sala de Professores, Sala de coordenação dos cursos de graduação e especialização,
Secretaria dos Cursos, Laboratório Multidisciplinar (Odontologia), Laboratório Raio-X,
Laboratório de Revelação e sanitários. Terminais de autoatendimento localizados no saguão.
Todas as salas deste Bloco estão equipadas com ar condicionado.

 Bloco 04 – Salas de Aula para os cursos de Arquitetura e Urbanismo, Tecnologia em

Análise e Desenvolvimento de Sistemas, Sala de Professores, Sala de coordenação dos cursos
de graduação, Secretaria dos Cursos. Laboratório de Eletrônica e Automação, Laboratório de
Máquinas Elétricas, Laboratório Tecnologia Mecânica, Laboratório de Mecânica dos Solos e
Topografia, Projetos – Elementos de Máquinas, Maquetes, Laboratórios de Informática,
Escritório Modelo, Sanitários e terminais de autoatendimento localizados no saguão.

 Bloco 05 – Laboratório de Química; Laboratório de Física Experimental; Laboratório

de Ensaio Mecânicos, Metalografia e Metrologia; Laboratório de Fenômenos dos Transportes,
Operações Unitárias Microdestilaria e Bionergia; Laboratório Controle Tecnológico Ensaio de
Materiais; Laboratório de Análises Clínicas, Cozinha Experimental (Laboratório para Análise
de Alimentos e Técnicas Dietéticas), Clínica de Psicologia e sanitários.

 Bloco 06 - A Biblioteca Central “Zilma Parente de Barros” com mais de 3.000 m² está
localizada no Bloco 06 anexa ao Centro Judiciário de Solução de Conflitos e Cidadania
(CEJUSC). Oferece agradável ambiente de estudo e pesquisa, com amplas salas de leitura
para estudo em grupo e/ou cabines individuais, auditório com televisão, vídeo e DVD,
multimídia com computadores conectados à rede de Internet, impressora a laser e, rede
Wireless. Seu acervo é composto de livros, periódicos especializados (nacionais e
internacionais), monografias, dissertações, teses, obras de referências, obras clássicas da área
jurídica, materiais audiovisuais, base de dados on line (gratuitas e assinadas), folhetos, mapas,
atlas, abstracts e índex, sempre obedecendo a uma política de ampliação e atualização, em que
novas aquisições são indicadas pelos docentes, visando excelência na formação e pesquisa.
Atualmente o acervo é informatizado com software próprio, abrangendo todas as áreas
do conhecimento.
142
 PLANO DE DESENVOLVIMENTO INSTITUCIONAL 2017 A 2021

Pensando sempre em um bom atendimento e na satisfação de nossos clientes, a

biblioteca possui convênio com a CAPES, COMUT e BIREME, por onde os alunos poderão
obter cópias de artigos científicos que por ventura nosso acervo não disponha.
Na área jurídica temos a assinatura da Base de Dados Online da Revista dos Tribunais
e na área biológica Base de Dados EBSCO, disponível na área do aluno e colaborador.
A Unimar visando a inclusão social na biblioteca, além do prédio acessível, tem
parcerias com a Fundação Dorina Nowil (acervo acessível) , Fundação Adevimar (impressora
em Braille), Lupa, Scanner audiovisual e computador com programa Dos Vox. No site da
Unimar, no link biblioteca foram organizados vários links de grande relevância.
O acervo informatizado possibilita a recuperação do material por meio de vários
terminais de consulta espalhados por toda a Biblioteca e também pela internet.

 Bloco 07 – Clínica de Fisioterapia, contendo Setores: Atividades Práticas, Ortopedia e

Saúde da Mulher, Cárdio Pneumologia, Saúde da Criança, Neurologia, Mecanoterapia,
Hidroterapia com piscina aquecida, sala de Materiais, Secretaria e Recepção.
Educação Física: Sala de Musculação, Sala de Ginástica Olímpica, Atividades
Rítmicas e Dança, Avaliação Interdisciplinar, Laboratório de avaliação física, Academia de
Ginástica (LAFIPE), Secretaria e sanitários.
 Bloco 08 – Salas de aulas para os cursos de Medicina Veterinária, Engenharia
Agronômica, Educação Física e Pedagogia, Sala da Secam, Laboratório de Anatomia
Veterinária, Laboratório de Nutrição Animal, Laboratório de Parasitologia Animal,
Laboratório de Técnica Cirúrgica, Anfiteatro, Sala de Professores, Secretaria dos Cursos,
Coordenação, quiosque de convivência, elevador para cadeirantes, terminais de
autoatendimento localizados no saguão e sanitários.
Educação Física Sala de Artes Marciais, sala de reunião, coordenação, gabinete de
professores.
Pedagogia Programa – PAI, Brinquedoteca.
 Hospital Veterinário (Anexo ao Bloco 08) – Com quase 8.000 m² de área construída.

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 PLANO DE DESENVOLVIMENTO INSTITUCIONAL 2017 A 2021

Quadro 8: Dependências do Hospital Veterinário

Ambulatório e Centro Cirúrgico de Grandes Animais
Ambulatório e Clínica Médica de Pequenos Animais
Ambulatório de Enfermidades Infecciosas
Ambulatório e Centro Cirúrgico de Pequenos Animais
Baias e confinamento para animais
Diagnósticos por Imagem
Dispensário de Medicamentos
Laboratório de Análises Clínicas
Laboratório de Histopatológica, Citologia e Microscopia
Laboratório de Necropsia e Perícia Veterinária
Laboratório de Reprodução Animal
Secretaria / Recepção
Sala de Plantonistas
Copa
Sala de Reunião
Sala de Internação
Sala de Recepção Cirúrgico
Esterilização
Sanitários

 Bloco 09 – Térreo: Hall de entrada, Secretaria, Sala dos professores, Salas de

coordenadores, sanitários, Laboratório de Práticas da Saúde, Salas de aulas para os cursos de
Biomedicina, Enfermagem, Farmácia, Fisioterapia, Psicologia, Medicina e Sup. Tec. Gestão
de Recursos Humanos.

 Bloco 09 – 01º andar: Salas de Aula para os cursos mencionados acima e sanitários.

 Bloco 09 – Subsolo: Laboratório de Anatomia, Histologia, Embriologia,

Microbiologia, Sala de Apoio Técnico, Sala de Armazenamento e Conservação de Material
Didático, Sala do Comitê de Ética, Sala da Associação Atlética Acadêmica – Medicina
Unimar, Anfiteatro, sanitários e Depósito Hospital Beneficente Unimar.

144
 PLANO DE DESENVOLVIMENTO INSTITUCIONAL 2017 A 2021

 Bloco 09-anexo 1º Andar: Salas de Aulas para os cursos acima mencionados e

sanitários.

 Bloco 09-anexo 2º Andar: Secretaria Acadêmica, Departamento de Cobrança, Pró-

Reitoria de Graduação, Departamento de Apoio ao Estudante – FIES/PROUNI. Agência do
Banco Mercantil do Brasil, Caixas de Autoatendimento dos Bancos Bradesco, Caixa
Econômica Federal e Santander, terminais de autoatendimento ao aluno, elevador e sanitários.

 Bloco 09-anexo – 3º Andar: Salas de Aulas para os cursos acima mencionados e

sanitários

 Bloco 09-anexo – 4º Andar: Hall de entrada, recepção, Sala de Psicologia

Organizacional, Departamento de Compras, Departamento de Recursos Humanos, Sala de
Arquivo, SESMT, Sala de reunião, Departamento Contábil Unimar, Departamento Contábil
Hospital Beneficente Unimar, Departamento de Tecnologia da Informação Unimar,
Departamento de Tecnologia da Informação Hospital Beneficente Unimar, Sala de Gerência
do departamento de TI, sala do servidor, Sala de Arquivo departamento Contábil UNIMAR /
Contábil Hospital Beneficente Unimar, Sala de Auditoria, Copa, Sala de armários e sanitários.

 Bloco 09-anexo – 5º andar: Departamento de Pessoal Hospital Beneficente Unimar,

SESMT Hospital Beneficente Unimar, Gestão de Pessoas Hospital Beneficente Unimar,
COREME – Comissão Residência Médica Hospital Beneficente Unimar e COREMU –
Comissão Residência Multiprofissional Hospital Beneficente Unimar, Sala de Treinamentos
Hospital Beneficente Unimar, Consultório Médico para realização de exames clínicos
(Periódicos, Admissionais / Demissionais), Copa do Hospital Beneficente Unimar e Auditoria
da Unimar / Hospital Beneficente Unimar.

 Bloco 09-anexo – Subsolo: Laboratório de Bioquímica, Fisiologia, Farmacologia,

Parasitologia e Laboratório de Biofísica.

 Bloco 11 – Salas de aulas dos cursos de Nutrição e Publicidade e Propaganda,

secretaria dos cursos (Educação Física, Nutrição, Pedagogia, Publicidade e Propaganda),
anfiteatro, laboratório de Rádio, Laboratório de TV, Laboratório de Foto Digital, agências de

145
 PLANO DE DESENVOLVIMENTO INSTITUCIONAL 2017 A 2021

Publicidade, Laboratório de Informática EAD, Laboratório de Antropometria, Coordenação

dos cursos de Publicidade e de Nutrição, sala de professores, Gabinete de Trabalho, Salas de
Estudos dos cursos Publicidade e de Nutrição, TV Marília, Sala de aula para a disciplina do
curso de Libras e Curso de Libras para os Colaboradores e a Comunidade, Elevador para
cadeirantes, terminais de autoatendimento ao aluno e sanitários.

 Complexo Poliesportivo – Ginásio de esportes, Academia Externa, Sala de Materiais,

Refeitório para Funcionários, Piscina Semiolímpica com vestiários, três quadras Externas,
campo de futebol Oficial com pista de atletismo com arquibancada coberta para 1200 lugares.

 Restaurante Universitário localizado entre os blocos 02 e 03, de fácil acesso e com

refeições de baixo custo.

 Cantina Universitária localizada entre o Ginásio de Esportes e o Bloco 09 (parte

central do campus).

 Centro Integrado de Pesquisas (CIP I) - Farmácia Industrial: Laboratório de Produção

de Formas Farmacêuticas Sólidas; Sala de Lavagem de Materiais; Laboratório - Práticas de
Manipulação; Sala de limpeza e higienização; Sala de estudos; Laboratório de Tecnologia
Farmacêutica: Produtos de Formas Farmacêuticas Líquidas, Semilíquidas, Pastosas e Envase;
Laboratório de Controle de Qualidade Físico-Químico – aula; Laboratório de Práticas;
Laboratório de Controle de Qualidade Microbiológico; Setor de Esterilização e Lavagem de
Materiais; Laboratório Físico-Químico e Bacteriológico.

 Arena para realização de eventos culturais, com capacidade para aproximadamente

20.000 pessoas.

 Estacionamento para acomodação dos ônibus e vans que transportam os alunos vindos
da região.

 Complexo Oficinas/Almoxarifado – Oficina para manutenção mecânica, Serralheria,

Marcenaria, Lavanderia, CDU (Centro de Documentação da UNIMAR), refeitório,
146
 PLANO DE DESENVOLVIMENTO INSTITUCIONAL 2017 A 2021

Almoxarifado, Setor de Obras, Hidráulica, Estoque, Setor de Frota, Pintura e Elétrica e

sanitários.

 Complexo Planeta Soja – Unidade de processamento de alimentos de soja e seus

subprodutos, usado como campo de estágio para os cursos de Nutrição e Engenharia de
Alimentos.

 Fazenda Experimental: Onde são cultivadas plantas ornamentais, medicinais,

frutíferas, horta, estufas para hortaliças hidropônicas e de solo, coqueiral, e cítricos. Ordenha,
leiteria com pasteurização, fábrica de ração, shopping do nelore, laboratório de torrefação de
café, criação de bovinos de leite/corte, cria e confinamento de ovinos e laboratório de
piscicultura. Suas vias de acesso são totalmente asfaltadas. Possui ainda três represas
utilizadas para piscicultura, sendo que uma delas possui diversos quiosques para recreação do
público.
 Plantio de cultura de milho, onde é feito a alimentação do gado de leite, produzindo
silagem de milho, com acompanhamento dos alunos na área prática;
 Laboratório de avicultura de corte e postura, Laboratório de cunicultura, biotério, canil
e apicultura.
 A estrutura denominada Cabanha UNIMAR (criação, reprodução e confinamento de
ovinos) é usada como campo de estágio, desenvolve projetos com docentes da UNIMAR e é
campo de pesquisa para nossos discentes e doutorandos da UNESP de Botucatu.

 Fazenda Água Limpa: Localizada a aproximadamente dezoito quilômetros do

Campus Universitário, é utilizada para aulas de Transferência de Embriões e procedimentos
de alto nível por alunos dos cursos de Medicina Veterinária e campo de estudos na cultura de
café para os alunos de Engenharia Agronômica. Fábrica de ração, para produção da ração do
gado e cultivo de milho para silagem.

 Hospital Universitário: Possui mais de 19.000 m² de área construída com 3 prédios

interligados atendendo conforme a tabela abaixo:

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 PLANO DE DESENVOLVIMENTO INSTITUCIONAL 2017 A 2021

Quadro 9: Hospital Universitário

Enfermaria de Clínica Médica/ Cirúrgica, Clínica Hospital Dia, nova unidade

3º Andar
UTI ADULTO.
2º Andar Atendimento Ambulatorial, Enfermaria de Clínica Médica/ Cirúrgica.
1º Andar Enfermaria de Clinica Médica /Cirúrgica
Administrativo, Maternidade, UTI Neonatal, Otorrinolaringologia e
Térreo Fonoaudiologia, RX, Ultrassom, Laboratório de Análise Clínica, Agência
Transfusional.
1º Subsolo Centro Cirúrgico, UTI Adulto, Centro Obstétrico.

2º Subsolo Serviço de Imagenologia, Hemodinâmica, Diagnóstico do Aparelho

Digestivo.
3º Subsolo Pronto Atendimento, Serviço de Oncologia Clinica, Farmácia,
Almoxarifado, Nutrição e Dietética
4º Subsolo Central de Materiais, Manutenção, UNIOSS, Central de treinamento,
Faturamento.

Total de 166 leitos ativos, distribuídos em apartamentos com banheiros privativos,

além de estacionamento também privativo. Encontram-se ainda mais 56 novos leitos prontos
aguardando credenciamento SUS para início das atividades.
A ABHU- Associação Beneficente Hospital Universitário participa ativamente da
saúde pública do Município e realiza a gestão da UPA (UNIDADE DE PRONTO
ATENDIMENTO) da cidade de Marília, uma estrutura de 1200m², com equipamentos
adequados ao atendimento da população com uma equipe de mais de 200 funcionários sendo
destes 68 médicos preceptores; Nessa unidade são atendidas em média 11000 pessoas por
mês entre adultos e crianças.

2.9.1 Biblioteca

A biblioteca central “Zilma Parente de Barros” é assim denominada desde 28 de abril

de 1989. Em seus 3.035,45 m², oferece agradável ambiente de estudo e pesquisa com 55
mesas de 04 lugares, 14 salas para estudo em grupo, comportando até 08 alunos, 20 cabines
para estudo individual e mais 36 cabines individuais na seção de periódicos. Seu acervo é
composto de livros, monografias, dissertações, teses, obras de referências, obras clássicas da

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 PLANO DE DESENVOLVIMENTO INSTITUCIONAL 2017 A 2021

área jurídica, materiais audiovisuais, folhetos, mapas, atlas, abstracts e índex, somando mais
de 68.000 títulos que totalizam acima de 128.000 exemplares, além de periódicos
especializados (nacionais e internacionais).
O acervo abrange todas as áreas do conhecimento, realizando anualmente mais de
43.000 empréstimos, encontra-se informatizado com software próprio possibilitando a
recuperação do material de maneira fácil e eficaz através de consultas por autor, título e
assunto, inclusive pela internet através do site: www.unimar.br/biblioteca que também
disponibiliza outros serviços, entre eles: acesso a Base de Dados online gratuitas e assinadas
(Bireme, Capes, Ebsco, Diagnosi Pro, Scielo, UpToDate e RT OnLine), Periódicos online
(acesso livre) organizados de acordo com os cursos oferecidos, Publicações da Universidade
(periódicos, livros, anais e dissertações) e Bibliotecas Digitais diversificadas (acesso livre).
O sistema de empréstimo e devolução, também é informatizado, controlado por código
de barras, contando com 16 computadores divididos entre consulta, empréstimo e devolução.
Há ainda sala de vídeo (30 lugares) com Televisão, Vídeo e DVD, sala de Multimídia
com 9 computadores conectados à internet, leitora de CD-Rom, impressora e acesso Wireless
em todo o campus.
A biblioteca atende alunos, funcionários, professores da Universidade, residentes e
funcionários do ABHU (Associação Beneficente Hospital Universitário) e comunidade
(somente consulta).
No quadro de funcionários há 01 bibliotecária, 02 auxiliares de biblioteca, 6
atendentes e 2 estagiários do CIEE.

2.9.1.1. Acervo por área do conhecimento

Tabela 5: Distribuição dos títulos e número de exemplares segundo a área

ÁREA N.º Títulos N.º Exemplares

Ciências Exatas e da Terra 2.811 5372
Ciências Biológicas 1.246 2752
Engenharias 3.032 7153
Ciências da Saúde 13344 31160
Ciências Agrárias 4.074 7.190
Ciências Sociais 21511 38896
Ciências Humanas 10527 18126
Lingüística, Letras e Artes 11726 17392
TOTAL 68271 128041

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Tabela 6: Distribuição dos periódicos e números de títulos segundo a área

ÁREA Nacional Exemplares

Ciências Exatas e da Terra 24 701
Ciências Biológicas 33 534
Engenharias 144 5350
Ciências da Saúde 674 21192
Ciências Agrárias 270 9263
Ciências Sociais e Aplicadas 478 18537
Ciências Humanas 629 15298
Lingüística, Letras e Artes 131 3570
TOTAL 2383 74445

2.9.1.2. Formas de atualização e expansão do acervo

A ampliação e atualização do acervo obedece a uma política institucionalizada em que

as novas aquisições são indicadas pelos docentes a partir das bibliografias (básicas e
complementares) utilizadas em cada curso. Também recebemos doações, porém, sempre com
análise da profissional bibliotecária, a fim de manter um acervo que atenda os interesses da
nossa comunidade acadêmica.
Dessa maneira, a biblioteca da Unimar está em constante dinâmica de
aperfeiçoamento, visando atender nosso objetivo de excelência na formação e pesquisa.

2.9.1.3. Horário de funcionamento

O horário de funcionamento da biblioteca é de segunda à sexta-feira, das 8h00 às

22h00 localizada no endereço: Av. Hygino Muzzi Filho, 1001 – Bloco 6 - CEP: 17525-902.
Endereço eletrônico: www.unimar.br/biblioteca

2.9.1.4. Serviços oferecidos

Anualmente são agendadas visitas à biblioteca para apresentação das normas e

funcionamento. No decorrer do curso e principalmente durante a disciplina de Metodologia
Científica os professores retornam com a finalidade de pesquisa nas bases de dados.

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 PLANO DE DESENVOLVIMENTO INSTITUCIONAL 2017 A 2021

2.9.1.4.1 Serviço de orientação ao usuário

É possível, a qualquer momento, proceder à orientação informal para o uso otimizado

do espaço e do acervo em geral.

2.9.1.4.2 Empréstimo de livros

Todo o material da biblioteca está disponível ao usuário, com exceção dos periódicos,
obras de referência e obras clássicas (somente para consulta).

2.9.1.4.3 Material para consulta

Refere-se ao material previamente selecionado, geralmente indicado por professores,

visando atender as consultas imediatas dos usuários na própria biblioteca.

2.9.1.4.4 Acesso aos periódicos

O acervo de periódicos se encontra informatizado. A recuperação poderá ser feita

através da palavra-chave e título do artigo. Para uma rápida localização do fascículo é
necessário anotar:
- Título do periódico, volume, número, mês e ano
Ex: Revista de Letras, v.1/2, nº 24, jan/dez, 2002
A biblioteca possui periódicos gerais e científicos. Os periódicos são fascículos que
estabelecem uma publicação seriada, constituídos por coleções, pelas quais se diferem dos
livros que normalmente estabelecem publicação única, com possibilidade de nova
reimpressão e/ou edição. Os periódicos são materiais de consulta, devendo ser devolvidos no
mesmo dia até as 22h.

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 PLANO DE DESENVOLVIMENTO INSTITUCIONAL 2017 A 2021

2.9.1.4.5 Normas de inscrição

O empréstimo do material se dá por meio de sistema biométrico para professores,

alunos e funcionários da Unimar e, para residentes e funcionários do ABHU com
apresentação de crachá.

2.9.1.4.6 Prazos de empréstimo

Os alunos e funcionários podem retirar 04 livros para empréstimo domiciliar, com

prazo de 07 dias para devolução; alunos que estejam realizando o TCC (Trabalho de
Conclusão de Curso) podem retirar até 06 livros, com prazo de 15 dias, para os professores e
pós-graduandos o prazo é de 30 dias. Livros de literatura são emprestados por 10 dias.
Se o prazo de devolução não for respeitado, será cobrada multa por dia de atraso e por
material emprestado. Os materiais de consulta tem a multa com valor elevado por serem
específicos e de grande procura e, só podem ser emprestados no período de três horas.
Ao efetuar o empréstimo, o usuário fica inteiramente responsável pela preservação do
material, assim, em caso de perda ou dano o material deverá ser reposto.

2.9.1.4.7 Sala de vídeo

A biblioteca conta com uma sala de vídeo disponível para aulas e também onde os
usuários podem assistir fitas de vídeo (VHS) e DVD pertencentes ao acervo da Unimar,
bastando agendar horário.

2.9.1.4.8 Pesquisa na internet e base de dados

A pesquisa pode ser realizada em qualquer local por meio da área do aluno (RT on-
line) e do site: www.unimar.br/biblioteca que disponibiliza os links, no entanto, algumas
Bases de Dados (EBSCO) são assinadas e só podem ser acessadas nos IPs da Unimar, para
isso, dispomos de laboratórios de informática (bloco 4) e da sala de multimídia na própria
biblioteca.

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 PLANO DE DESENVOLVIMENTO INSTITUCIONAL 2017 A 2021

2.9.1.4.9 Comutação bibliográfica

Pensando sempre em um bom atendimento e na satisfação de nossos usuários, a

biblioteca possui convênio com a CAPES, COMUT e BIREME, por onde os alunos podem
obter cópias de artigos científicos em âmbito nacional e internacional que por ventura o
acervo não disponha. Quando solicitado o serviço de comutação bibliográfica, é cobrada uma
taxa estipulada pelo próprio COMUT, variando de acordo com o número de páginas.

2.9.1.4.10 Empréstimos entre bibliotecas

A biblioteca mantêm parceria com outras Instituições de Ensino Superior - IES

(Faculdade de Medicina de Marília - FAMEMA, Fundação de Ensino Eurípedes Soares da
Rocha e UNESP - Campus de Marília) viabilizando intercâmbio de material obedecendo as
normas estipuladas em cada uma.

2.9.1.4.11 Acessibilidade

A biblioteca possui infraestrutura adaptada para satisfazer as demandas informacionais

da comunidade acadêmica com necessidades especiais, dispõe de rampas, sinalização tátil
(placas e piso), banheiros, alarmes sonoros e equipamentos (computador, teclado virtual,
scanner audiovisual, lupa) que possibilitam alcançar a máxima autonomia possível. Além de
importante parceria com a Fundação Dorina Nowill, que disponibiliza acervo acessível (livro
em braille, livro com fonte ampliada, áudio livro, etc.) e convênio com a Associação dos
Deficientes Visuais de Marília (ADEVIMARI), que viabiliza impressão em braille.

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 PLANO DE DESENVOLVIMENTO INSTITUCIONAL 2017 A 2021

Tabela 7: Equipamentos disponíveis na biblioteca

Setores Equipamentos
Sala de leitura 10 computadores (consulta ao acervo, sendo 2 com
acessibilidade) e 1 computador (consulta notas)
Acervo 06 computadores (para empréstimo e devolução)

Administração e serviços 02 impressoras (1 integrada à multimídia)

técnicos 11 computadores (sendo 1 de monitoramento/câmeras)

Área de multimídia 9 computadores conectados à internet e 01 como servidor

Sala de vídeo 01 TV
01 Vídeo
01 DVD

2.9.2 Laboratórios

A Unimar disponibiliza laboratórios distribuídos por todo o campus, atendendo às

necessidades didáticas de formação dos seus alunos.
Como são muitos, estão descritos no anexo do PDI, organizados por blocos. No anexo
constam informações a respeito das instalações, equipamentos e recursos tecnológicos
existentes.
Os recursos tecnológicos a serem adquiridos são solicitados obedecendo à política já
institucionalizada da IES, que mantém seu Plano de Atualização Tecnológica e Manutenção
de equipamentos, já explicitado no item 2.2.8 (avanços tecnológicos). Destacamos que para a
aquisição é considerada a correlação pedagógica com os cursos e programas previstos e a
descrição de inovações tecnológicas consideradas significativas.

2.10. Acervo acadêmico em meio digital

O Centro de Documentação Unimar (CDU) é um órgão subordinado à Pró-reitoria

Administrativa e possui a missão de desenvolver a gestão da informação arquivística de cunho
administrativa-acadêmica, científica e histórica da Unimar.

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 PLANO DE DESENVOLVIMENTO INSTITUCIONAL 2017 A 2021

As atividades técnicas realizadas no setor permeiam todo o ciclo de vida do documento, dentre
elas: recebimento (conferência e controle dos documentos - por meio de protocolo); tratamento
(organização lógica de acordo com as tipologias para facilitar o acesso e garantir o contexto de
produção); digitalização de documentos (garantindo o acesso rápido e seguro por intermédio do
Gerenciamento Eletrônico de Documentos – GED); ações de conservação preventiva (higienização e
acondicionamento adequado do acervo); capacitação técnica e assessoria aos arquivos setoriais
(responsáveis pelos documentos em fase corrente); e, consultas de documentos para os usuários
internos utilizando o GED, microfilmes e o acervo em suporte papel.
É garantida a segurança dos dados por meio de backups realizados diariamente. O setor tem
para isso o apoio da equipe de T.I. mantida pela IES.
Todas as atividades em desenvolvimento estão de acordo com a legislação arquivística
vigente, normas técnicas e portarias do MEC.
O acervo é composto na maioria por documentos textuais. Mas há, também, documentos
microfilmados (respeitando a Lei n° 543/68 e o Decreto n°1.779/96), documentos audiovisuais,
iconográficos e recortes de jornais a respeito da Unimar.
Implementado como um órgão central para realizar tratamento dos documentos produzidos por
toda a universidade, o CDU atende mais de 20 departamentos.
Atualmente a equipe do CDU é composta por 13 colaboradores sendo: 1 Arquivista, 2
Assistentes de Documentação, 4 Auxiliares de Serviços de Documentação, 4 Estagiários em parceria
com o Departamento de Ciência da Informação da UNESP-Marília e duas estagiárias do Programa de
Aprendiz Legal – CIEE.
Todo o trabalho realizado tem sido norteado por meio de planejamento estratégico, em que foi
traçado o Projeto de Acervo Acadêmico em meio digital para a Universidade de Marília.

2.11. Atendimento às pessoas com Necessidades Educacionais Especiais ou com

mobilidade reduzida

A Unimar proporciona condições de acessibilidade para pessoas com deficiência ou

mobilidade reduzida, conforme o disposto na legislação pertinente.
Ressaltamos que, em atendimento ao Decreto nº 5.296, de 2 de dezembro de 2004, que
regulamentou as Leis nº 10.048, de 8 de novembro de 2000, e 10.098, de 19 de dezembro de
2000, que prevê a adequação dos espaços à pessoa portadora de deficiência, e nas Normas
9050 e 13994 da ABNT - Associação Brasileira de Normas Técnicas, a Unimar implementou

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 PLANO DE DESENVOLVIMENTO INSTITUCIONAL 2017 A 2021

seu plano de promoção de acessibilidade e atendimento prioritário, refez seu projeto

arquitetônico e urbanístico adequando-o para atender às pessoas deficientes ou com
mobilidade reduzida.
A plena acessibilidade é conseguida através de adaptações e detalhes, que representam
um grande salto para a humanidade: o respeito individual.
No período de 2017 a 2021 a universidade continuará desenvolvendo readequações e
benfeitorias.
Em todos os prédios destinados às atividades acadêmicas existem rampas, e nos blocos
VIII e XI existem plataformas fechadas verticais (especiais para cadeirantes), acionadas
diretamente pelos usuários, mas existe a possibilidade de auxílio de uma pessoa qualificada,
quando necessário.
A IES se preocupa com a manutenção dos elevadores, rampas, banheiros adaptados,
piso tátil, das placas em Braille, dos bebedouros adaptados etc, e para isso mantém sua equipe
de manutenção efetuando seu plano de promoção de acessibilidade.
Todos os blocos da universidade possuem pelo menos um banheiro adaptado e
identificado (masculino e feminino), assim ocorre também na biblioteca e na secretaria geral.
O Anfiteatro da Reitoria possui rampas e plataforma elevatória e bebedouro acessível.
Estão previstas para os próximos anos melhorias nas adaptações nos auditórios do
campus. Novas rampas e portas de acesso com rampas também serão construídas, melhorando
a acessibilidade já existente. Também estão previstas melhorias nas identificações de solo.
Todos os estacionamentos possuem reserva de vagas especiais para veículos que
conduzam ou que sejam conduzidos por pessoas com deficiência. Estas vagas reservadas
estão o mais próximo possível da entrada ou acesso para pedestre, possuem o símbolo
internacional de acesso pintado no solo (de acordo com a ABNT) e estão posicionadas de
modo a não interferir na abertura da porta do veículo. Além disso, foi prevista uma área para
passagem da cadeira e, no caso de estar associada à calçada, há também uma rampa de acesso.
Na Biblioteca há Scaner (que transforma texto em áudio e há a opção de gerar o
arquivo digitalizado em MP3 ou PDF) e a lupa - para apoio aos deficientes visuais e pessoas
com baixa visão. Há também sensor sonoro e visual de emergência no banheiro; há teclado
em Braille e atendente capacitado em Libras.
A IES mantém curso de LIBRAS para capacitação de docentes e funcionários para
atendimento a pessoas com necessidades especiais. Há capacitação dos Coordenadores
(cursos e clínicas de atendimento) e Atendimento Geral (Secretaria Geral, DAE e Biblioteca).

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 PLANO DE DESENVOLVIMENTO INSTITUCIONAL 2017 A 2021

O curso de Libras também é oferecido à comunidade gratuitamente, no intuito de contribuir

para a melhoria da qualidade de vida das pessoas surdas, possibilitando a comunicação com
os ouvintes (não surdos).
Atendendo à Lei n. 12.764 de 27 de dezembro de 2012, a Universidade de Marília
(Unimar) firmou há dois anos parceria com a Associação de Pais e Amigos da Criança e
Jovem Autista “Espaço Potencial de Marília”, com o objetivo de conhecer de perto a
realidade, fomentar ações que possam melhorar a qualidade de vida e favorecer a inclusão de
pessoas com transtornos do espectro autista (TEA). Desde então, Unimar e Espaço Potencial
incentivam a participação da comunidade acadêmica em eventos que tratam do tema
Transtorno do Espectro Autista, promovem palestras informativas, treinam técnicos
administrativos para fornecer informações, produzem material de divulgação e distribuem
gratuitamente à comunidade acadêmica.
Juntas, as Instituições já realizaram dois seminários tratando o tema com os principais
profissionais do Brasil. As palestras e debates capacitam para essa acessibilidade atitudinal
docentes, colaboradores, estudantes da Universidade e a comunidade em geral.
Desta forma, a Unimar está se tornando referência junto à comunidade acadêmica para
busca de informações sobre os TEA e possui docentes e técnicos administrativos engajados na
inclusão de pessoas com transtornos do espectro autista (TEA).
Em resumo, a instituição disponibiliza equipamentos, promove acesso às tecnologias
da informação e comunicação e melhora constantemente a acessibilidade.

2.12 Demonstrativo de Capacidade e Sustentabilidade

A Sustentabilidade Financeira da Associação de Ensino de Marília Ltda., mantenedora

da Universidade de Marília – UNIMAR, está plenamente consolidada e demonstrada nos
resultados de seus Balanços Patrimoniais dos três últimos exercícios, todos superavitários,
bem como na projeção apresentada para o PDI 2017-2021.
O desafio do equilíbrio financeiro foi vencido, garantindo que tanto a manutenção
como novos projetos e investimentos do quinquênio 2017-2021 possam ser cumpridos, bem
como as alocações de recursos para o Ensino, Pesquisa e Extensão.

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 PLANO DE DESENVOLVIMENTO INSTITUCIONAL 2017 A 2021

A previsão para o período de 2017 a 2021, já incluindo o início das atividades da

modalidade a distância, tem em sua receita: anuidade/mensalidade (+), bolsas (-), diversos
(+), financiamentos (+), inadimplência (-), serviços (+), taxas (+).
As despesas envolvem: acervo bibliográfico (-), aluguel (-), despesas administrativas
(-), encargos (-), equipamentos (-), eventos (-), investimentos como compra de imóveis (-),
manutenção (-), mobiliário (-), pagamento de pessoal administrativo (-), pagamento de
professores (-), pesquisa e extensão (-) e treinamento (-).

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 PLANO DE DESENVOLVIMENTO INSTITUCIONAL 2017 A 2021

Referências

BRASIL. Constituição da República Federativa do Brasil. Brasília, DF: Senado Federal:

Centro Gráfico, 1988.

BRASIL. Ministério da Educação. Programa de Extensão Universitária- PROEXT. 2003.

Disponível em:
http://portal.mec.gov.br/index.php?option=com_content&view=article&id=12241&Itemid=4
87. Acesso em: 15/10/2016.

CALDERON, Adolfo Ignácio. Educação superior - construindo a extensão universitária nas

IES particulares. São Paulo: Xamã, 2007.

_____. Extensão universitária: uma questão em aberto. São Paulo: Xamã, 2011.

FERREIRA, Aurélio Buarque de Holanda. Novo dicionário Aurélio de língua portuguesa /

Aurélio Buarque de Holanda Ferreira; coordenação Marina Baird Ferreira, Margarida dos
Anjos. – 4 ed. – Curitiba : Ed. Positivo, 2009.

MALALA Yousafzai é a mais jovem vencedora do Prêmio Nobel da Paz. M de Mulher.

Disponível em: http://m.mdemulher.abril.com.br/estilo-de-vida/claudia/malala-yousafzai-e-a-
mais-jovem-vencedora-do-premio-nobel-da-paz. Acesso em: 15/10/2016.

PLANO nacional de extensão universitária. 1987. Disponível em:

https://www.ufmg.br/proex/renex/documentos/Colecao-Extensao-Universitaria/01-Plano-
Nacional-Extensao/Plano-nacional-de-extensao-universitaria-editado.pdf. Acesso em:
15/10/2016.

TEÇARIOL, Adriana Aparecida de Lima et al. Tecendo um plano de gestão para o projeto
de educação a distância: uma experiência na educação superior. Maio 2008. Disponível em:
http://www.abed.org.br/congresso2008/tc/59200844145PM.pdf. Acesso em: 10/10/2016.

THIESEN, Juares da Silva. A interdisciplinaridade como um movimento articulador no

processo ensino-aprendizagem. Revista Brasileira de Educação. vol.13, nº
39, Rio de Janeiro Sept./Dec. 2008. Disponível em:
http://dx.doi.org/10.1590/S1413-24782008000300010. Acesso em: 10/10/2016.

VASCONCELOS, M. L. M. C. A formação do professor de 3º Grau. São Paulo: Pioneira,

1996.

159
 PLANO DE DESENVOLVIMENTO INSTITUCIONAL 2017 A 2021

ANEXOS
ESTRUTURA FÍSICA: CLÍNICAS E
LABORATÓRIOS

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 PLANO DE DESENVOLVIMENTO INSTITUCIONAL 2017 A 2021

Relação de Laboratórios da Unimar

Local Nomenclatura do Laboratório

Reitoria Anfiteatro

Bloco 1 NIPEX (Núcleo Integrado de Pesquisa e Extensão)

Ambulatório de Especialidades
 Clínica de Nutrição
 Laboratório de Antropometria
 Clínica Odontológica A
 Clínica Odontológica B
 Consultório de Apoio – Anexo 1
 Central de Material Estéril (CME)
 Laboratório de apoio (Radiografia Panorâmica – anexo à Clínica C)
 Clínica Odontológica C
 Clínica Odontológica D

Anfiteatro

Bloco 2 Sala do Júri

Bloco 3 Laboratório de Materiais Dentários e Oclusão

Laboratório de Raio X e sala de Revelação – Radiologia c/ Negatoscópio
Laboratório de Dentística e Endodontia
Laboratório de Periodontia/Prótese/Cirurgia
Anfiteatro

Bloco 4 Laboratório de Maquetes

Laboratório de Eletrônica e Medidas Elétricas
Laboratório de Máquinas Elétricas e Conversão Eletromecânica de Energia
Laboratório de Geologia e Mecânica dos Solos
Laboratório de Topografia
Laboratório de Automação e Controle Hidráulico/Pneumático/Elétrico
Laboratório de Projetos: Escritório Modelo
Anfiteatro
Laboratório de Informática
Laboratório de Hardware
Laboratório de Informática
Laboratório de Informática
Laboratório de Informática
Laboratório de Informática
Laboratório de Informática
Laboratório de Informática
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 PLANO DE DESENVOLVIMENTO INSTITUCIONAL 2017 A 2021

Bloco 5 Análise de alimentos

Laboratório de Ensaios
Laboratório de Ensaios Mecânicos e Metalografia/Máquinas Operatrizes e
Metrologia
Laboratório de Instalações Hidráulicas
Laboratório de Tecnologia Mecânica/Oficina Mecânica
Laboratório de Operações Unitárias e Fenômenos dos Transportes
Laboratório de Bioenergia
Laboratório de Operações Unitárias, Fenômenos dos Transportes e
Hidráulica
Laboratório de Destilação
Laboratório de Física Experimental
Laboratório de Química
Laboratório de Química – almoxarifado
Laboratório de Técnica e Dietética
Laboratório de Análises Clínicas
 Setor de Microbiologia
 Setor de Microscopia
 Setor de Imunologia e Banco de Sangue
 Setor de Esterilização
 Setor de Bioquímica
 Setor de Hematologia

Clínica-Escola do curso de Psicologia da Unimar

Bloco 6 Núcleo de Prática Jurídica

Bloco 7 Clínica de Fisioterapia

 Setor de Atividades Práticas
 Setor – Ortopedia e Saúde da Mulher
 Setor – Cárdio Pneumologia
 Setor - Saúde da Criança
 Setor – Neurologia
 Setor – Mecanoterapia
 Setor – Secretaria e Recepção
 Setor – Sala de Materiais
 Setor – Hidroterapia

LAFIPE
 Sala de Musculação
 Laboratório de Avaliação Física e Antropométrica
 Sala de Atividades Rítmicas e Dança
 Secretaria LAFIPE

Poliesportivo
 Almoxarifado de materiais poliesportivos
 Sala de Materiais de Atletismo - Pista de atletismo
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 PLANO DE DESENVOLVIMENTO INSTITUCIONAL 2017 A 2021

 Sala de Materiais – Piscina

 Sala de Ginástica Olímpica

Bloco 8 Laboratório de Anatomia Animal

Laboratório de Parasitologia Animal
Anfiteatro
Laboratório de Nutrição Veterinária
Laboratório de Técnica Cirúrgica
Hospital Veterinário
 Anfiteatro
 Ambulatório e Centro Cirúrgico de Pequenos Animais
 Ambulatório e Centro Cirúrgico de Grandes Animais
 Diagnóstico por Imagem
 Ambulatório de Enfermidades Infecciosas
 Dispensário de Medicamentos
 Laboratório de Necrópsia e Perícia Veterinária
 Laboratório de Histopatologia, Citologia e Microscopia
 Laboratório de Patologia Clínica
 Ambulatório de Clínica Médica de Pequenos Animais
 Laboratório de Reprodução Animal

Brinquedoteca
Sala de Artes Marciais

Bloco 9 Anfiteatro
Laboratório de Bioquímica e Biologia Molecular – ( Laboratório de
Bioquímica – multidisciplinar)
Laboratório de Farmacologia e Fisiologia
Laboratório de Parasitologia
Laboratório de Apoio de Histologia, Embriologia e Patologia
Laboratório de Apoio de Microbiologia e Parasitologia
Laboratório Multidisciplinar de Apoio
(Farmacologia/Fisiologia/Bioquímica e Biologia Molecular
Laboratório de Microscópios/Microbiologia
Laboratório de Estudo Livre para Microscopia /Histologia/Patologia
Aulas Práticas para Microscopia /Histologia/Patologia
Aulas Práticas para Microscopia /Histologia/Patologia
Laboratório de Práticas de Saúde - Multidisciplinar
Laboratório de Anatomia Humana

Bloco Laboratório de Informática EAD

11 Laboratório de TV
Anfiteatro
Laboratório de Foto Digital
Laboratório de Rádio
Agência de Publicidade e Propaganda
Laboratório de Antropometria
163
 PLANO DE DESENVOLVIMENTO INSTITUCIONAL 2017 A 2021

Externos CENTRO INTEGRADO DE PESQUISAS (CIP I) -

Farmácia Industrial
 Laboratório de Produção de Formas Farmacêuticas Sólidas
 Sala de Lavagem de Materiais
 Laboratório - Práticas de Manipulação
 Sala de limpeza e higienização
 Sala de estudos
 Laboratório de Tecnologia Farmacêutica: Produtos de Formas
Farmacêuticas Líquidas, Semilíquidas, Pastosas e Envase
 Laboratório de Controle de Qualidade Físico-Químico – aula
 Laboratório de Práticas
 Laboratório de Controle de Qualidade Microbiológico
 Setor de Esterilização e Lavagem de Materiais
 Laboratório Físico-Químico e Bacteriológico

Fazenda Experimental “Marcello Mesquita Serva”

 Laboratório de Máquinas Agrícolas e Implementos
 Máquinas e Implementos no Galpão
 Laboratório de Ciências do Solo e Biometria/Geologia
 Fábrica de Ração
 Horticultura/Plasticultura/Hidroponia
 Ovinocultura
 Laboratório de Apicultura e Controle de Qualidade do Mel
 Laboratório de Piscicultura
 Setor de Cunicultura
 Setor de Avicultura e Postura de Corte
 Setor de Bovinocultura de Leite
 Laboratório de Controle de Qualidade do Leite
 Laboratório de Reprodução Animal
 Canil Central
 Biotério Central
 Bovinocultura de Corte

Fazenda Experimental “Água Limpa”

 Bovinocultura de Corte
 Cafeicultura Irrigada
 Cultivo de Milho
 Fábrica de Ração

Planeta Soja
Hospital Universitário
UPA

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 PLANO DE DESENVOLVIMENTO INSTITUCIONAL 2017 A 2021

Reitoria

Anfiteatro

Local: Anfiteatro – Bloco 1 - Reitoria

Metragem da Área física: 551,77m²
Capacidade: 522 poltronas
Recursos Específicos
- 01 projetor – Marca BenQ
- 01 elevador para cadeirantes
- 02 telas de projeção
- 01 mesa de som – Marca SKP ProAudio VZ28
- 01 monitor – Marca positivo
- 01 monitor – Marca L.G.
- 01 teclado – Marca HP
- 01 mouse
- 01 receptor para microfone sem fio
- 04 amplificador de som
- 01 aparelho de DVD – Marca L.G.
- 02 CPU’s
- 04 microfones sem fio
- 01 mesa de iluminação
- 01 bancada para discursos em acrílico
- 19 cadeiras para palestrantes e convidados
- 02 mesas 0,75 x 2,70 m
- 03 bandeiras com mastro
- 03 extintores de água
- 02 extintores de pó químico seco
- 01 hidrante
- 20 caixas de som – Marca Staner
- 01 bancada de equipamentos
- 01 painel

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 PLANO DE DESENVOLVIMENTO INSTITUCIONAL 2017 A 2021

BLOCO 1

NIPEX (Núcleo Integrado de Pesquisa e Extensão)

Descrição: O departamento é composto por uma secretaria, uma sala de

coordenação, uma sala dos bolsistas, uma sala para o desenvolvimento das ações
de intercâmbio, uma sala de estudos, sala de arquivo, uma copa, um anfiteatro e
dois banheiros.
O departamento todo é climatizado.

- Recursos Específicos da secretaria:

- Equipamento de Climatização (Ar condicionado);
- 2 computadores e 1 impressora;
- 2 mesas;
- 2 armários;
- 2 arquivos;
- bebedouro

- Recursos Específicos da sala da coordenação:

-1 computador;
- 1 mesa para computador;
- 1 mesa retangular;
- 2 armários;
- 01 quadro branco

- Recursos do Anfiteatro:
Área: 57,65 m²
Capacidade de alunos por turno: 50 pessoas por período
Recursos Específicos
- 01 extintor pó químico seco
- 01 quadro branco
- multimídia;
- 50 cadeiras;
- Mesa retangular;

-Recursos da sala dos bolsistas:

- 4 computadores
- 4 mesas para computador;
- prateleiras;
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 PLANO DE DESENVOLVIMENTO INSTITUCIONAL 2017 A 2021

- 01 quadro branco;

-Recursos da sala de arquivo:

-prateleiras;
- 2 armários para arquivo;
- 1 mesa;

- Recursos da sala para atividades de intercâmbio:

- uma mesa retangular;
-1 computador
- 1 mesa para computador;
- 3 armários;
- 01 quadro branco;

- Recursos da sala de estudos:

- 29 carteiras;
- 1 mesa para professor.

O AMBULATÓRIO DE ESPECIALIDADES

É destinado a atender a população de uma certa área de abrangência, na modalidade de

consulta médica geral ou especializada, pacientes adultos e pediátricos. Atualmente, 27
especialidades são oferecidas à população.
Todas as práticas de ambulatório são realizadas seguindo as orientações dos professores e as
orientações preconizadas pelo Sistema Único de Saúde e Vigilância Sanitária, para que o
acadêmico tenha a oportunidade de se deparar com a realidade.
O ambulatório está localizado no bloco I e, em média, atende 600 pacientes por semana e,
diariamente, quatro casos novos e quatro retornos por especialidade.
Nos períodos manhã e tarde há atendimento de 16 especialidades com aproximadamente 12
alunos em cada ambulatório. Contamos com 57 consultórios, 1 sala de eletrocardiograma, 2 salas
de curativos , 1 sala de pequena cirurgia e 2 de atendimento psicológico.
O Ambulatório de Especialidades é composto por um corredor central com 110 assentos,
uma recepção central, agendamento de consultas e exames.
Contamos ainda como estrutura de apoio, sanitários para pacientes e para pessoas com
necessidades especiais, DML, expurgo e central de materiais.
Passamos a apresentar as suas clínicas e laboratórios.

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Clínica de Nutrição

Descrição: A Clínica de Nutrição tem como prioridade as atividades de ensino e pesquisa do

Curso de Nutrição da Universidade de Marília (UNIMAR) com o objetivo de atendimento
nutricional para o diagnóstico e terapia nutricional de indivíduos sadios ou enfermos de
diferentes faixas etárias, encaminhados por outros ambulatórios ou por livre demanda.
Esta área está sob supervisão direta da coordenação do curso de nutrição e disponível
aos docentes e discentes do curso de nutrição, mais especificamente aos alunos dos 5º, 6º, 7º e
8º termos.
A clínica é composta por uma secretaria, recepção e salas de atendimentos.
-Área: 53 m².
- Capacidade de alunos por turno: 10 alunos por turno (manhã e tarde)
- Recursos Específicos: Equipamento de Climatização, 2 ventiladores de parede, local para
estudo em grupo com uma mesa de quatro lugares, 1 netbook, 1 computador
- Equipamentos: (1) armário de aço com 2 portas, (4 ) mesas de fórmica, (1 ) impressora, (1)
estabilizador, livros de avaliação, terapia e educação nutricional, material de escritório, (1)
aparelho de bioimpedância elétrica, (1) armário de fórmica, (1) balança digital com
capacidade de 200 kg, (1) balança mecânica antropométrica, (2 ) estadiômetros, (2) réguas
para estatura, (1) balança pediátrica digital, (1) mesa para computador, (1) escrivaninha com
gavetas, (4) cadeiras), (1) armário de vidro, (1) armário de madeira, (3) adipômetros, (6) fitas
métricas, (1) estabilizador, (2) lavatórios de louça para mãos.

Laboratório de Antropometria

Descrição: O Laboratório de Antropometria tem como prioridade as atividades de ensino e

pesquisa do Curso de Nutrição da Universidade de Marília (UNIMAR) com o objetivo de
demonstrações e treinamento de técnicas antropométricas para avaliação do estado nutricional
dos indivíduos de diferentes faixas etárias..
Nesta área disponível aos docentes e discentes do curso de nutrição são realizadas as
avaliações nutricionais aos pacientes atendidos na clínica de nutrição da Unimar.
-Área: 15 m².
- Capacidade de alunos por turno: 6 alunos por turno (manhã/tarde e noite)
- Recursos Específicos: Equipamento de Climatização (2 ventiladores de parede), local para
estudo em grupo (1 mesa de 4 lugares), 1 computador.

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 PLANO DE DESENVOLVIMENTO INSTITUCIONAL 2017 A 2021

- Equipamentos: (1) aparelho de bioimpedância elétrica, (1) armário de fórmica, (1) balança
digital com capacidade de 200 kg, (1) balança mecânica antropométrica, (2 ) estadiômetros,
(2) réguas para estatura, (1) balança pediátrica digital, (1) mesa para computador, (1)
escrivaninha com gavetas, (4) cadeiras, (1) armário de vidro, (1) armário de madeira, (3)
adipômetros, (6) fitas métricas, (2) cursores antropométricos, (1) estabilizador, (2) lavatórios
de louça para mãos, (1)maca.

Clínica Odontológica A

Descrição: os consultórios (boxes) que formam a clínica odontológica são utilizados pelos
alunos do 4º, 5º, 6º, 7º e 8º termos do curso de odontologia simulando seu futuro consultório
odontológico. Neles os alunos desempenham atividades relacionadas com as disciplinas
profissionalizantes do curso como, por exemplo, as disciplinas de endodontia,
odontopediatria, periodontia, prótese, estomatologia, cirurgia e traumatologia. Os alunos
atendem os pacientes sempre com orientação de um docente realizando anamnese, plano de
tratamento e desenvolvimento do mesmo, raio X.
- Capacidade de alunos por turno: 50
- Recursos Específicos:
- Equipamentos:
24-Equipos / 48-Mochos / 24 -Refletores / 24-Cuspideiras / 24-Cadeiras Odontológicas / 24-
Unidades Aux. Ciclone / 1-Raio X Periapical / 1-Cadeiras odontológicas p/ RX / 1-Biombos
de Chumbo / 2-Aventais de Chumbo para proteção Radiológica / 20-Bombas de vácuo / 26-
Negatoscópios / 24-Mesas Cirúrgicas / 6-Câmaras de Revelação / 2-Moto Recortadores.

Clínica Odontológica B

Descrição: os consultórios (boxes) que formam a clínica odontológica são utilizados pelos
alunos do 4º, 5º, 6º, 7º e 8º termos do curso de odontologia simulando seu futuro consultório
odontológico. Neles os alunos desempenham atividades relacionadas com as disciplinas
profissionalizantes do curso como, por exemplo, as disciplinas de endodontia,
odontopediatria, periodontia, prótese, cirurgia e traumatologia. Os alunos atendem os
pacientes sempre com orientação de um docente realizando anamnese, plano de tratamento e
desenvolvimento do mesmo, raio X.
- Capacidade de alunos por turno: 50

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 PLANO DE DESENVOLVIMENTO INSTITUCIONAL 2017 A 2021

23 equipos 76-Mochos / 50-Refletores / 50-Cuspideiras / 50-Cadeiras Odontológicas / 50-

Unidades Aux. Ciclone / 2-Raio X Periapical / 3-Cadeiras odontológicas p/ RX / 2-Biombos
de Chumbo / 3-Aventais de Chumbo para proteção Radiológica / 20-Bombas de vácuo / 26-
Negatoscópios / 24-Mesas Cirúrgicas / 6-Câmaras de Revelação / 2-Moto Recortadores.

Consultório de Apoio - Anexo 1

Consultório odontológico montado para atendimento dos funcionários da Universidade

composto por:
2 equipos completos dabi atlante/ 1 aparelho de Rx/ 1 câmera de revelação/ 1 negatoscópio/ 1
biombo de chumbo/ 1 avental de chumbo/ 1 pia com balcão/ 1 arquivo com 4 gavetas/ 1 mesa
escrivaninha/ 1 cadeira.

Central de Material Estéril (CME)

2-Autoclaves Hospitalares / 3-Bisturís elétricos / 16- Ebulidores de louça / 3-Plastificadores

de Godiva / 2-Tornos de polimento / 2-Soldador de Matriz / 1-Carrinhos de Supermercado / 1-
Fotopolimerizadores Dabi Atlante / 1-Fotopolimerizadores KM / 1-Enac /10 –
fotopolimerizador EC 450/ 3- fotopolimerizador optilight plus / 1- fotopolimerizador Gnatus
/1- Destruidor de agulhas / 5-Amalgamadores de cápsula SDI / 2-Prof. II Dabi Atlante /4-
Vibrador para gesso / 1-Cadeira de rodas / 1-Tubo de oxigênio / 2-Estufas de secagem e
esterilização / 20 fios de extensão.

Laboratório de Apoio (Radiografia Panorâmica – anexo à Clínica C)

Descrição: localizado no bloco anexo à clínica odontológica é o local onde são realizadas as
radiografias panorâmicas necessárias para os procedimentos da clínica odontológica e
também a telerradiografia que é utilizada para a disciplina de ortodontia.Neste laboratório
temos a presença de um técnico que realiza as tomadas radiográficas.
- Área: 40 m²
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 PLANO DE DESENVOLVIMENTO INSTITUCIONAL 2017 A 2021

- Equipamentos:
01 Raio X Villa Sistemi Medicali – Rotograph Plus ( Panorâmico ) / 01 Processadora
Automática de filme Macrotec / 01 Biombo de Chumbo / 01 Avental de Chumbo Médico / 01
Aparelho de Raio X Panoura (8) Eight – s / 01 Gravadora para nomes em filmes E.M.B. / 03
Chassis 18x24 / 01 negatoscópio / 01 Lanterna de segurança para câmara escura / 01
escrivaninha de fórmica / 02 Cadeiras/ 01 dispenser de papel toalha/ 01 câmara escura com 02
tanques de revelação.

Clínica Odontológica C

Descrição: localizada anexa à clínica odontológica, oferece uma área a mais para atendimento
odontológico e também é o local onde acontecem os cursos de pós-graduação. Juntamente
com esta clínica está o laboratório de radiologia panorâmica.
- Local: anexo à clínica odontológica
- Área: 800 m²
- Capacidade de alunos por turno: 48
Equipamentos: 24-Equipos / 24-Mochos / 24-Refletores / 24-Cuspideiras / 24-Cadeiras
Odontológicas / 24-Unidades Auxiliar Ciclone / 01-Aparelho de Raio X periapical / 01-
Cadeira Odontológica para Raio X / 01-Biombo de chumbo / 01-Avental de chumbo para
proteção radiológica / 06-Bombas de vácuo Ciclone / 02- Negatoscópio / 24-Mesas Cirúrgicas
/ 02-Câmara de revelação / 01-Mesa escrivaninha, 2 cadeiras para docente.

Clínica Odontológica D
Descrição: localizada no bloco 1, oferece uma área a mais para atendimento odontológico.

Capacidade de alunos por turno: 52

• 26 Consultórios;
• 26 Mesas Auxiliares;
• 26 Lixeiras;
• 26 Saboneteiras;
• 01 Negatoscópio;
• 01 Computador
• 04 Ar Condicionado 80.000 Btus

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 PLANO DE DESENVOLVIMENTO INSTITUCIONAL 2017 A 2021

Anfiteatro

Local: Anfiteatro – Externo

Área: 48,78 m²
Capacidade de alunos por turno: 46 pessoas por período
Recursos Específicos: 1 quadro branco 2,5 x 1,3 m, 01 tela de projeção, 01 extintor de água,
01 extintor de pó químico seco, 01 mesa metálica 0,65 x 0,65 m, 01 mesa 1,50 x 0,65m

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 PLANO DE DESENVOLVIMENTO INSTITUCIONAL 2017 A 2021

BLOCO 2

Sala do Júri

Local: Sala 205

Área: 191,97 m²
Capacidade de alunos por turno: 137 pessoas por período.
Recursos Específicos
- 01 tela de projeção
- 01 mesa de som
- 01 amplificador de som - Marca Cygnus
- 19 cadeiras
- 01 mesa 1,00 x 2,50m
- 02 extintores de água
- 01 balcão 2,15 x 0,65 m
- 01 balcão 2,80 x 0,30 m
- 01 balcão 3,30 x 0,30 m
- 01 balcão principal 3,70 x 0,65 m
- 08 caixas de som

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 PLANO DE DESENVOLVIMENTO INSTITUCIONAL 2017 A 2021

BLOCO 3

Laboratórios de Materiais Dentários e Oclusão (sala 316)

- Descrição: este laboratório se destina a ensinamentos realizados com alunos ingressantes e

também formandos que desenvolvem no caso dos ingressantes seus primeiros contatos com
materiais como gesso, cera, gesso pedra, e materiais de moldagem em geral. Neste laboratório
os alunos conseguem num primeiro instante realizar a confecção de uma prótese total, com
colocação de dentes, prensagem e confecção final da peça. Também na disciplina de oclusão
realizam medidas oclusais para confecção de splitagem em seus colegas e modelos de apoios.
- Área: 175 m².
- Capacidade de alunos por turno: 50.
- Ar condicionado
- Local para estudo em grupo
- Local para estudo individual
- Móveis Altamente Relevantes
- Outros Equipamentos Relevantes
- Projetor Multimídia (Data Show, Projetores, etc)
- Equipamentos:
50-Bancadas c/ equipos Dabi Atlante / 01 Polimerizadora Industrial/ 01 Recortador de Gesso/
01 Fotopolimerizador/ 29 Plastificadores de Godiva/ 07 Ebulidores/ 02 Vibradores pequenos
p/ Gesso/ 01 Metalizador-Marcon/ 01 Almagamador-Dosamat/ 01 Aparelho Eletrolítico-
Polident/ 01 Condicionador Thompson-Lactona/ 02 Balanças p/ 10 Kg/ 01 Balança Semi-
Precisão-Ohaus/ 03 Delineadores/ 01 Paquímetro/ 92 Agulhas de Gillmore de 1 libra/ 92
Agulhas de Gillmore de 1/4 de libra/ 01 Aparelho Ultrassom Thorton/ 01 Prensa Hidráulica/
01 Extintor/ 39 Muflas/ 52 Prensas p/ Polimerização/ 05 Motores c/ Chicote-Bethil/ 42
Articuladores tipo garfo c/ mola/ 01 Geladeira Consul/ 06 Politriz/ 04 Prensas de bancada/
Armários e Pia.

Laboratórios de Raio X e sala de Revelação - Radiologia C/ Negatoscópio

(salas 314 e 317)

Descrição: o laboratório de Raio X e anexa à sala de revelação fazem parte das disciplinas de
radiologia e imagenologia e também contemplam a disciplina de endodontia. Neste
laboratório os alunos aprendem as variadas técnicas radiográficas e consequentemente as
formas de revelações desde radiografias periapicais, como radiografias oclusais. Na disciplina
de endodontia, a cada passo realizado, o aluno realiza a tomada radiográfica e posteriormente
revela o rx para ver a sequência endodôntica.
- Área: 200 m².
- Capacidade de alunos por turno: 50
- Equipamentos:

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 PLANO DE DESENVOLVIMENTO INSTITUCIONAL 2017 A 2021

04-Aparelhos de Raio X Dabi Atlante / 04-Cadeiras Semiautomáticas / 01-Secadora de

Radiografias/ 02-Tanques de revelação/ 01-Negatoscópio grande/ 12- Negatoscópios
pequenos/ 04-aventais de chumbo/ 14 mesas grandes.

Laboratórios de Dentística e Endodontia (sala 318)

Descrição: os laboratórios de Dentística e endodontia também servem inicialmente para

procedimentos laboratoriais dos alunos de termos ingressantes que desenvolvem
procedimentos em manequins específicos para cada área com a presença dos docentes. Esses
laboratórios servem de amparo para o aluno ter aprendizado antes de ir para a clínica e
atender os pacientes.
- Área: 100 m².
- Capacidade de alunos por turno: 50
- Equipamentos:
42- Bancadas c/ equipos Dabi Atlante / 1-Recortador de gesso/ 03-Plastificadores de godiva/
60 bancadas/ 60 bancos de madeira/ 05 máquina para polimento/ 04 tornos de prensagem / 06
pias/ 01 negatoscópio/ 01 revelador de Rx.

Laboratório de Periodontia/ Prótese/ Cirurgia (sala 330)

Descrição: localizada anexa ao laboratório de Dentística e Endodontia, tem como função

guardar os materiais audiovisuais utilizados tanto em aulas teóricas quanto em aulas práticas,
sendo utilizados pelos docentes para ministrarem suas aulas.
- Área: 175 m².
- Capacidade de alunos por turno: 70 alunos.
- Equipamentos:
4 pias/ 70 bancadas com equipos gratus/ 3 recortadores de gesso/ 70 bancos de madeira.

Anfiteatro (Sala 320)

Área: 96,93 m²
Capacidade: 120 poltronas
Recursos Específicos:
- 01 projetor – Marca Epson
- 01 mesa 0,75 x 0,65

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 PLANO DE DESENVOLVIMENTO INSTITUCIONAL 2017 A 2021

BLOCO 4

Laboratório de Maquetes

Descrição do Laboratório:
Esse laboratório destina-se à realização de trabalhos práticos, modelos e maquetes dos Alunos
do Curso de Arquitetura e Urbanismo, servindo de apoio às disciplinas de Plástica,
Linguagens Visuais, Desenho do Objeto, Topografia e Maquetes. Pode ser utilizado pelos
alunos em horários alternativos para finalização de trabalhos. Possui internet no laboratório.
- Área: 100 m2
- Capacidade de alunos por turno: 50 alunos por período
Recursos Específicos:
- Itens do laboratório: 01 Escrivaninha cerejeira/ 01 Impressora HP P0062/ 02
Estabilizadores/ 01 Monitor 15”/ 01 Computador AMD Athlon 64x2, dual core, processador
4000, 2 Gh, 1,87 de memória RAM/ 02 armários de ferro altos, estreitos, abertos / 01 armário
de ferro altos, estreitos/ 09 estantes baixas em fórmica / 04 mesas brancas grandes/ 50
banquetas de madeira / 06 cadeiras plásticas / 02 cadeiras estofadas / 01 mesa de fórmica
pequena / 04 bancadas de marcenaria / 14 pranchetas de exposição / mini Compressores p/
pintura / 02 Furadeiras Bosch / 01-Tico-Tico / 01 quadro de avisos / 01 lousa grande para
pincel / 01 liquidificador / kits de ferramentas / material de consumo/ equipamentos de
segurança- jalecos e óculos

Laboratório de Eletrônica e Medidas Elétricas

Descrição do Laboratório:
Esse laboratório é utilizado pelos alunos do Cursode Engenharia Elétrica e tem como
objetivopermitir ao aluno desenvolver na pratica os conceitos teóricos aprendidos durante as
aulas, além de oferecer meios para a montagem de projetos eletrônicos e desenvolvimento de
pesquisas cabíveis.
- Área: 50 m2
- Capacidade de alunos por turno: 25 alunos por período
Recursos Específicos:
- Equipamento Específico (fonte, multímetros, osciloscópio, etc)
- Local para estudo em grupo
- Móveis Altamente Relevantes (bancadas de marcenaria, bancos)
- Outros Equipamentos Relevantes (ferramentas)
- Itens do laboratório:
04-Ociloscopio de Banda Multi variável
03-Ferro de solda
01-Estação de solda
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 PLANO DE DESENVOLVIMENTO INSTITUCIONAL 2017 A 2021

01-Tacógrafo
04-Multímetros digitais ET110D
03-Multímetros digitais ET2042E
04-Motores elétricas 12V
11-Multímetros analógicos
01-Indicador sequencia fase
04-Multimetro 34401A
03- Universal Counter
12 – Protoboard
03- Ociloscopio 64601ª
03- Gerador de sinal MFG 4202
03- Fonrtes FSCC-3002D
01- Alicate Wattímetro
02- Terrometro digital
01- Terrometro analógico
01- Conjunto LEGO Robótico
05- Bancadas
01- Mesa para professor
Controladores Logico Programáveis
Cabos diversos
Conjunto de ferramentas (alicates, chaves de fenda, Philips, precisão, estrela, etc)
Consumíveis eletrônicos

Laboratório de Máquinas Elétricas e Conversão Eletromecânica de Energia

- Descrição do Laboratório:
Este laboratório permite ao aluno desenvolver na pratica as situações aprendidas de maneira
teórica no decorrer das aulas. Bem como permitindo que o professor crie situações didáticas
em ambiente controlado para permitir que o aluno possua melhor desempenho no processo de
aprendizagem.
- Metragem da Área física: 100 m2
- Capacidade de alunos por turno: 30
- Recursos Específicos:
- Equipamento de Climatização (Ar condicionado, ventiladores, etc)
- Equipamento Específico (Fontes de Alimentação, Transformadores, etc)
- Local para estudo Em Grupo(Carteiras)
- Móveis Altamente Relevantes (Armário, Mesa para Professor,etc)
- Itens do laboratório:
01- Conmutador de polaridade DL10185 – De Lorenzo
01- Modulo de alimentação DL10281– De Lorenzo
01- Modulo de medição DL10282 – De Lorenzo
01- Carga e reostato DL10283 – De Lorenzo
01- Freio eletromagnético DL10300A – De Lorenzo
01- Mesa paralelo FAZ DL10310 – De Lorenzo
02- Wattímetros analógicos
Cabos diversos
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 PLANO DE DESENVOLVIMENTO INSTITUCIONAL 2017 A 2021

Conjunto de ferramentas
08- Motores elétricos
04- Drivers Danfoss
04- Inversores Danfoss

Laboratório de Geologia e Mecânica dos Solos

Descrição do Laboratório: auxilia na aulas didáticas e práticas do curso de Engenharia civil

e tem como objetivo realizar ensaios de Granulometria. Realiza também ensaios de
compactação e trabalhos de determinação de índices físicos de solos. O laboratório de
Topografia utiliza o espaço para armazenamento de equipamentos para aulas em campo.

Área: 100 m2
- Capacidade de alunos por turno: 50
- Recursos Específicos:
- Equipamento de Climatização ( Ventiladores, etc)
- Equipamento Específico (Agitador de Provetas,Discos Espaçadores, Teodolitos, etc)
- Equipamentos Eletrônicos/Informáticos (Balanças, etc.)
- Local para estudo em Grupos ( Carteiras, Bancadas para Estudo, etc.)
- Móveis Altamente Relevantes ( Prateleiras)
- Itens do laboratório:
01 agitador Manual de Provetas/ 03 Conjuntos de densidade/ 01 Balança com dupla escala/ 01
Conjunto de cravação/ 01 Conjunto Bizelado/ 01 Amostrador DER p-179/ 01 Amostrador
DER p-208/ 01 umidímetro tipo Speddy/ 05 Molde cilíndrico CBR/ 05 disco espaçador de 2
½”/ 05 soquetes cilíndrico CBR/ 05 soquete tipo AASHO 101b/ 04 prato perfurado com haste
ajustável/ 05 tripé porta extensômetro/ 05 peso anelar CBR 101b/ 01 balança cap. 20 kg/ 02
jogo de peso -10.000/ 01 agitador de peneiras elétrico/ 01 estufa elétrica/ 05 repartidor de
mostras de ½”/ 02 jogo de pesos C-2000/ 02 extratores de amostras CBR proctor/ 02
equivalente de areia conjunto/ 01 repartidor de amostras c/ abertura de 1”/ 01 balança cap.
1610g/ 05 almofatriz de porcelana 4170ml/ 05 colheres de solo/ 01 jogo de peneiras 8x2” com
aberturas 50-38-25-19, 5-4, 8-2, 0-1, 2-0, 6-0, 42-0, 30-0, 075 e 0,015mm, tampa e fundo / 01
cronômetro – 60 min/ 01 relógio de alarme/ 01 tanque para banho de provetas/ 04 aparelhos
Casagrande/ 03 conchas para aparelho Casagrande/ 04 cinzel curvo/ 04 cinzel chato/ 10
capsulas de alumínio 40x20mm com tampa/ 01 jogo de peneiras c/ armação de latão e
abertura de 2 e 0,42mm/ 01 repartidor de amostras com abertura de ½”/ 05 extensômetros
curso 10mm/ 05 prensa CBR manual mecânica/ 08 tripés universal/ 02 tripés kern/ 04 tripés
de madeira para bússola/ 06 miras diretas/ 02 miras invertidas/ 03 teodolitos/ 04 níveis/ 20
lanças/ 09 trenas, 1 estação total, 4 teodolitos, 4miras laser.

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 PLANO DE DESENVOLVIMENTO INSTITUCIONAL 2017 A 2021

Laboratório de Topografia

Descrição do Laboratório: auxiliar nas aulas didáticas e praticas do curso de Engenharia

Civil e Engenharia Agronomica e tem como objetivo realizar os levantamento topográficos
das áreas utilizadas como exemplos práticos.
Área: Laboratório externo
- Capacidade de alunos por turno: 20 alunos
-Recursos Específicos: laboratório externo
- Itens do laboratório:
08 tripés universal/ 02 tripés kern/ 04 tripés de madeira para bússola/ 06 miras diretas/ 02
miras invertidas/ 03 teodolitos/ 04 níveis/ 20 lanças/ 09 trenas, 1 estação total, 4
teodolitos, 4miras laser.

Laboratório de Automação e Controle Hidráulico/Pneumático/Elétrico

Descrição do Laboratório:
Este laboratório é utilizado pelos alunos dos cursos de Engenharia Elétrica e Produção
Mecânica durante as disciplinas de cada grade curricular que abrange o funcionamento
eletropneumático e pneumático de maquinas. O layout deste laboratório permite ao professor
passar a teoria no ambiente de sala de aula e posteriormente acompanhar o desenvolvimento
da atividade pelo aluno na área das bancadas didáticas.

Área: 100 m2
- Capacidade de alunos por turno: 50
- Recursos Específicos:
- Equipamento de Climatização (Ar condicionado, etc)
- Equipamento Específico (Bancada didática, etc)
- Local para estudo em Grupos (Carteiras, Bancadas para Estudo, etc.)
- Móveis Altamente Relevantes (Gaveteiros)
- Itens do laboratório:
04- Bancadas didáticas com acessórios (Válvulas, atuadores, acionadores, sensores, gatilhos,
bombas de vácuo, mangueiras, cabos diversos, etc) – FESTO.
01- Protótipo Eletropneumático
01-Compressor De Ar – Chiaperini 110 Litros
- Banners diversos

Laboratório de Projetos: Escritório Modelo

Descrição do Laboratório:
Esse laboratório é utilizado pelo alunos do Curso de Arquitetura e Urbanismo e existe desde
2001, com o intuito de proporcionar aos alunos estagiários a possibilidade de desenvolver
trabalhos reais, sob a coordenação de um Professor arquiteto, voltados à comunidade,
instituições filantrópicas, estudos para a Universidade, para órgãos públicos, nas àreas de
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 PLANO DE DESENVOLVIMENTO INSTITUCIONAL 2017 A 2021

arquitetura, urbanismo, design e de programação visual, bem como conhecer novos softwares
para representação gráfica.
Possui internet nos computadores ligados em rede.
- Área: 50 m²
- Capacidade de alunos por turno: 05 a 06 alunos por período
- Recursos Específicos
- Equipamento de Climatização (Ventiladores)
- Ar Condicionado Split
- Equipamento de Computação (Microcomputadores)
- Equipamento Eletrônicos/Informáticos ( impressora A3, ploter)
- Local para estudo em grupo
- Local para estudo individual
- Móveis Altamente Relevantes
- Projetor Multimídia (Projetores)
- Projetores de slides
- Itens do laboratório:
03 mesas e cadeiras (tipo escrivaninha)
06 mesas de computador
06 computadores AMD Athlon tm/ 64x 2 dual core / processador 400, 2Gh/ 1, 87 Gb de
memória RAM
05 monitores de lcd 17” e 01 monitor 15” de lcd
01 ploter hp 750c
06 estabilizadores
01 impressora A3 Hp Pro 8600
02 armários (tipo estante)
01 scanner HP 62410
mesas de apoio/ cadeiras/
01 armário fechado 2 portas
01 Roteador

Anfiteatro

Local: Sala 401

Área: 145,88 m²
Capacidade de alunos por turno: 112 pessoas por período
Recursos Específicos:
- 01 monitor - Marca DELL
- 02 teclado
- 01 CPU
- 02 mouse
- 01 CPU - Marca DELL, core I5
- 01 Equipamentos de som–Marca WattSom
- 01 Microfone – Marca HDS-100
- 01 mesa 1,20 x 0,75m
- 01 quadro branco 3,10 x 1,30 m
- 02 ar condicionados

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 PLANO DE DESENVOLVIMENTO INSTITUCIONAL 2017 A 2021

- 04 ventiladores
- 04 caixa de som, Marca Master
- 01 projetor – Marca Epson

Laboratório de Informática (sala 421)

Área: 100 m2
Capacidade: 48 alunos
Softwares: Windows; Java/Eclipse; Adobe Photoshop; DevCPP; Office.
Recursos:
18 Computadores
24 mesas para computador
48 cadeiras
1 mesa do professor
1 ar condicionado split
1 câmera de monitoramento

Laboratório de Hardware (sala 422)

Área: 100 m2 .
Capacidade: 50 alunos
Recursos:
16 computadores
10 kits de ferramentas
5 alicates de climpagem
10 mesas
50 carteiras
1 mesa do professor

Laboratório de Informática (sala 423)

Área: 50 m2
Recursos
4 computadores, sendo 2 servidores
7 mesas para computador
1 mesa redonda
1 impressora jato de tinta
7 cadeiras
6 projetores multimídia (equipamentos móveis de uso dos professores para aula com reserva
prévia)
2 retroprojetores
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 PLANO DE DESENVOLVIMENTO INSTITUCIONAL 2017 A 2021

2 tela de projeção retrátil (móvel)

1 ar condicionado split
3 armários com ferramentas e peças diversas
1 Rack com Hub (cabeamento dos computadores do laboratório)
1 câmera de monitoramento

Laboratório de Informática (sala 425)

Área: 75 m2
Capacidade: 48 alunos
Softwares: Windows; Java; DevCPP; Visualg; MSOffice; Apache; PHP; MySql; Oracle Free;
Turbo Delphi
Recursos:
20 computadores
20 mesas para computador
48 cadeiras
1 mesa do professor
1 scanner
1 ar condicionado split
1 câmera de monitoramento

Laboratório de Informática (sala 426)

Área: 100 m2
Capacidade: 48 alunos
Softwares: Windows 7; Java; DevCPP; Office; AutoCAD, Sketchup
Recursos
24 Computadores
24 mesas para computador
50 cadeiras
1 mesa do professor
2 aparelhos de ar condicionado de parede
1 câmera de monitoramento

Laboratório de Informática (sala 427)

Área: 75 m2
Capacidade: 48 alunos
Recursos:
20 computadores
20 mesas para computador
48 cadeiras
1 mesa do professor
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 PLANO DE DESENVOLVIMENTO INSTITUCIONAL 2017 A 2021

1 ar condicionado split
1 Rack com 1 TV 34 pol. e aparelho de vídeo cassete
1 Rack com Hub (cabeamento dos computadores do laboratório)
1 câmera de monitoramento

Laboratório de Informática (sala 428)

Área: 100 m2
Capacidade: 48 alunos
Softwares: Windows; Java; DevCPP; Visualg; Microsoft Office; Apache; PHP; MySql;
Oracle Free; Microsoft Visio; Microsoft Visual Studio; AutoCAD; Delphi XE8; Microsoft
SQLServer; “Cálculo Trabalhista Rápido”; Softwares Phoenix (Folha, Contábil, G5, Jr);
“Dominus – Controle de Escritório”; Eclipse (Kepler); Biostat 5.3
Recursos:
25 computadores
24 mesas para computador
52 cadeiras
1 mesa do professor
1 ar condicionado split
1 rack com Hub
1 câmera de monitoramento

Laboratório de Informática (sala 429)

Área: 75 m2
Capacidade: 40 alunos
Recursos:
20 Computadores
20 mesas para computador
48 cadeiras
1 mesa do professor
1 ar condicionado split
1 câmera de monitoramento

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 PLANO DE DESENVOLVIMENTO INSTITUCIONAL 2017 A 2021

BLOCO 5

Análise de alimentos
Dimensão: 100 m²
Instalações:
- 06 bancadas
- 1 lousa
- 3 pias
- 3 tanques
- 6 cadeiras de aço
- 12 bancos de madeiras
Equipamentos: 02-Capelas / 02-Banho-Maria / / 01-Deionizador / 01-Balança Analítica
Eletrônica / 01-Balança 01-Centrífuga para Tubos / 01-Destilador de Água / 01-Digestor
Micro-fibras / 01-Destilador de nitrogênio / 01-Bloco Digestor de Fibras/ 01-Phgametro / 01-
Forno/Mufla / 01-Estufa de Secagem e Esterilização / 01-Estufas de Cultura

Laboratório de Ensaios
- Área: 100 m2
- Capacidade de alunos por turno: em média 30 alunos
- Descrição do Laboratório
Esse laboratório é utilizado pelos alunos de Arquitetura e Engenharia Civil e tem por objetivo
elaborar corpos de prova, realizar ensaios de corpos de prova de diferentes classes de concreto
armado, visando o controle tecnológico dos materiais de construção.
Testes de resistência a compressão para determinação do FCK.
Recursos Específicos:
- Equipamento Específico (Balanças, Equipamentos para teste de resistência)
Itens do laboratório:
03 Balanças Filizola 200 Kg E 5 Kg e uma M160
13 Peneiras Graduadas Solotest
02 Formas Slamp
01 Máquina de ensaio de compressão em concreto Forney (1.00 Kv)
02 Betoneiras Ico (½ Cv 1800 Rpm)
01 Aparelho para controle de ar incorporado Solotest
bancadas/ banquetas/ escrivaninha/ cadeiras/ pia e tanques para umidificação corpos de prova/
conjuntos de formas

Laboratório de Ensaios Mecânicos e Metalografia/Máquinas Operatrizes e

Metrologia
Área: 50 m²
Capacidade: 20 alunos.
Descrição: (Laboratório específico para o desenvolvimento de atividades práticas de
metrologia dimensional e ensaios para a determinação das propriedades mecânicas dos
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 PLANO DE DESENVOLVIMENTO INSTITUCIONAL 2017 A 2021

materiais). Utilizado por acadêmicos dos termos 4o e 5o do curso de Engenharia de Produção

Mecânica, das disciplinas Metrologia Dimensional, Materiais de Construção Mecânica I e
Materiais de Construção Mecânica II; e, acadêmicos dos termos 1o e 2o Superior Tecnologia
em Manutenção Industrial, das disciplinas Metrologia Dimensional, Materiais de Construção
Mecânica I e Materiais de Construção Mecânica II.
Equipamentos:
8 Micrômetro (mitutoyo), 1 Termômetro de globo pol - 2000 , 1 Luxímetro Digital, 8
Paquímetro Vernier Caliper , 1 Luxímetro, 7 Paquimetro (somarca) , 2 Paquimetro (Starrett) ,
2 Paquímetro (mitutoyo) , 1 Termometro Globo (Politern) , 1 Durômetro Rockwell (Wilson),
1 Microscópio Óptico Neophot 21 , 1 Banco Metalográfico Apl-4d Arotec, 1 “Cut-Off” Mod.
Gro Cor -40 (com conjunto reservatório/ bomba para refrigeração do sistema), Conjunto
Lixadeira (04 lixas) Arotec, 1 Maquina Universal de Ensaios (tração/compressão), 3
Termovisor I3 (Flyr), 1 Termômetro Infravermelho, 2 Decibelimetro (politerm), 1 Medidor de
espessura (politerm), 1 Medidor de vibrações (politerm), 1 Árvore de termômetros –
termômetro globo (instruterm).
20 banquetas de madeira/ 04 cadeiras/ 2 mesas/2 bancadas.

Laboratório de Instalações Hidráulicas

Descrição: Esse laboratório é utilizado pelos alunos dos Cursos de Arquitetura e Engenharia
Civil com o objetivo de auxiliar o entendimento dos conteúdos das aulas teóricas de
Instalações Hidráulicas e de Saneamento básico. Realiza trabalhos de pressurização de rede,
perda de carga e teste de vazão.
- Área: 100 m2
- Capacidade de alunos por turno: 25 alunos
Recursos Específicos:
- Equipamento Específico (painéis)
- Local para estudo em grupo
- Móveis Altamente Relevantes (bancadas)
- Outros Equipamentos Relevantes
- Projetor Multimídia (antigo, precisa ser substituído)
- Itens do laboratório:
Diversos experimentos montados (fabricados) pelos alunos
Diversos painéis com tubos e conexões
Peças hidráulicas e seções
Peças montadas em um sistema fechado de circuito de água com diversos usos (3 caixas
d’água), 1 bomba, sanitários, lavatório, pia, tanque e lavadora de roupas).
Escrivaninha, bancos e cadeiras.

Laboratório de Tecnologia Mecânica/Oficina Mecânica

Descrição do Laboratório:
Esse laboratório é utilizado pelos alunos dos Cursos de Arquitetura e de Engenharia de
Produção Mecânica e tem como objetivo oferecer meios para a elaboração de ensaios e
modelos nas disciplinas de Plástica, Desenho do Objeto, Maquete, etc, além de servir de apoio
para o Laboratório de Maquetes em situações que exijam um maquinário mais específico.

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 PLANO DE DESENVOLVIMENTO INSTITUCIONAL 2017 A 2021

- Área: 50 m2
- Capacidade de alunos por turno: 25 alunos por período
Recursos Específicos:
- Equipamento Específico (torno, serra, furadeira de bancada, etc)
- Local para estudo em grupo
- Móveis Altamente Relevantes (bancadas de marcenaria)
- Outros Equipamentos Relevantes (ferramentas)
- Itens do laboratório:
01-Torno
02-Esmeril
01-Serra De Fita
01 -Furadeiras De Bancada
03-Morsa
01-Tico- tico
01- Forno Mufla
Kits de ferramentas
01 lousa
Material de consumo
Prototipos
Equipamentos de segurança- Luva, óculos de proteção

Laboratório de Operações Unitárias e Fenômenos dos Transportes

Descrição: Esse laboratório é utilizado pelo alunos dos Cursos de Arquitetura e de

Engenharia Civil e tem como objetivo auxiliar, demonstrar fenômenos físicos da
movimentação de fluidos. Bombeamento, perda de carga etc. Utilizado em aulas práticas de
Instalações Hidráulicas e Saneamento.
- Área: 150 m2
- Capacidade de alunos por turno: 60 alunos por período
- Recursos Específicos:
- Equipamento de Climatização
- Equipamento Específico (Piezômetro, Viscosímetro)
- Equipamento Eletrônicos/Informáticos Relevantes
- Local para estudo em grupo
-Móveis Altamente Relevantes (bancadas)
- Itens do laboratório:
06 Bancadas de alvenaria/granito diversos equipamentos para: Experiência de Reynolds,
Piezômetro, Bombas em série e em paralelo, Filtro a vácuo, Filtro prensa, Sedimentador
Contínuo, Leito fixo, fluidizado e transporte hidráulico, Tanque para agitação e mistura com
Impulsores mecânicos, Trocador de calor de placas e casco e tubos, Secador de bandejas,
Evaporador contínuo de um efeito, Coluna de absorção em operação de umidificação,
Viscosímetro de tanque cilíndrico rotativo, Misturador magnético, Bancada hidráulica e uma
balança de 2 kg., Destilaria, Bancada de Biodiesel, caldeira e linha de vapor, microdestilaria.

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 PLANO DE DESENVOLVIMENTO INSTITUCIONAL 2017 A 2021

Laboratório de Bioenergia
Descrição: esse laboratório é interligado aos laboratórios de Destilação, Operações Unitárias,
Fenômenos dos Transportes e hidráulica onde os alunos podem conhecer o processo de
produção do bioediesel através do um protótipo em escala.
-Área: 50 m2
-Capacidade de alunos por turno: 20 alunos por período
-Recursos Específicos:
-Equipamento de Climatização
- Local para estudo em grupo
- Itens do laboratório:
01 unidade completa de produção de biocombustível em escala de protótipo, composto de
bombas, tubos e tanques inoxidáveis, conectados com engates para diferentes fluxos/rotas de
fabricação por bateladas. Equipamentos diversos de hidráulica.

Laboratório de Operações Unitárias, Fenômenos dos Transportes e

Hidráulica

Descrição: Esse laboratório é utilizado pelo alunos dos Cursos de Arquitetura e

de Engenharia Civil e tem como objetivo auxiliar, demonstrar fenômenos físicos
da movimentação de fluidos. Bombeamento, perda de carga etc. Utilizado em aulas
práticas de Instalações Hidráulicas e Saneamento.
-Área: 50 m2
-Capacidade de alunos por turno: 20 alunos por período
-Recursos Específicos:
-Equipamento de Climatização
-Equipamento Específico (Piezômetro, Viscosímetro)
-Equipamento Eletrônicos/Informáticos Relevantes
-Local para estudo em grupo
-Móveis Altamente Relevantes (bancadas)
-Itens do laboratório:
06 Bancadas de alvenaria/granito diversos equipamentos para: Experiência de Reynolds,
Piezômetro, Bombas em série e em paralelo, Filtro a vácuo, Filtro prensa,
Sedimentador Contínuo, Leito fixo, fluidizado e transporte hidráulico, Tanque para agitação
e mistura com Impulsores mecânicos, Trocador de calor de placas e casco e tubos,
Secador de bandejas, Evaporador contínuo de um efeito, Coluna de absorção em
operação de umidificação, Viscosímetro de tanque cilíndrico rotativo, Misturador
magnético, Bancada hidráulica e uma balança de 2 kg.

Laboratório de Destilação

Descrição: esse laboratório é interligado aos de bioenergia, Operações Unitárias, Fenômenos

dos Transportes e hidráulica e está montado de forma que simula uma microdestilaria
completa (para álcool e aromas) compostas de um tanque e torre de destilação em inox, em
escala de protótipos.
-Área: 50 m2
-Capacidade de alunos por turno: 20 alunos por período

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 PLANO DE DESENVOLVIMENTO INSTITUCIONAL 2017 A 2021

-Recursos Específicos:
-Equipamento de Climatização
- Local para estudo em grupo
- Móveis Altamente Relevantes (bancadas)
- Itens do laboratório:
Destilaria, caldeira e linha de vapor, microdestilaria.

Laboratório de Física Experimental

Descrição: Esse laboratório é utilizado pelos alunos dos Cursos Arquitetura e Engenharias e
tem como objetivo a realização de experimentos sobre os temas teóricos apresentados nas
disciplinas de Física.Também é utilizado para a demonstração de alguns conceitos, com o
objetivo de propiciar uma melhor compreensão dos fenômenos físicos, favorecendo assim o
aprendizado.
- Área: 125 m²
- Capacidade de alunos por turno: 50 alunos por período
Recursos Específicos: -
- Equipamento Eletrônicos Relevantes
- Local para estudo em grupo
- Local para estudo individual
- Móveis Altamente Relevantes
- Outros Equipamentos Relevantes
- Itens do laboratório:
05-Módulo Básico Mmccl De Física - Ref. 8100 (contendo diversos itens complementares:
-Pontes de Weatstone e mesa de forças)
- 02-Geradores De Van Der Graff E Acessórios
- 01 Mesa de ar
02 / 02-Colchões De Ar Linear Hentschel - Ref. 8203
03-Módulo De Mecânica Dos Fluídos – Bender - Ref. A, B E C
01-Módulo De Mecânica Dos Sólidos - Bender - Ref. A
01-Módulo De Ótica – Bender Ref. A
03-Módulo De Acústica – Bender - Ref. A, B E C
02-Módulo De Eletricidade - Bender – Ref. A E B
Amperímetro/ Balança/ Balança Digital/ Balança de Torção e outros materiais de apoio em
geral (diapasão, olas, dinamômetros, cornômetros, etc.) Bancadas, bancos, banquetas, lousas e
quadro branco.

Laboratório de Química

- Área: 200 m2
- Capacidade de alunos por turno: 60
- Descrição:
Este laboratório é utilizado por cursos que apresentam em sua matriz curricular a disciplina de
química. Realizam as práticas neste laboratório, com o objetivo de inserir o aluno nas
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 PLANO DE DESENVOLVIMENTO INSTITUCIONAL 2017 A 2021

atividades práticas, relacionando a finalidade das atividades desenvolvidas dentro de cada

disciplina que envolve reações químicas. O laboratório contém 6 bancadas, sendo que em
cada bancada preparam-se 10 experimentos.
- Equipamentos:
2 - Capela Químis MOD QT 216.21
1 - Centrífuga BABy Fanem mod. 206
1 - Banho Maria
1 - Banho Maria Marconi mod. TE 127 – Serie: 887806
2 - Estufa de secagem e esterilização Fanem mod. 315 SE
2 - Mufla ( Bravac ) Serie: 1276
1 - Destilador Fanem mod. 724
1 - PHmetro micronal Mod. B371 – PAT: 00760
1 - Agitador magnético 00026
1 - PHmetro Hanna 07050
1 - Chapa de aquecimento Mod.2081-Ética
2 - Lavador de pipetas – NALGON
1 - Balança semi-analítica – MarkBel/engineering 00016
2 - Barrilhetes para água destilada
30 - Bicos de Bunsen
75 - Bancos de madeira
19 - Bancos de aço
2- lousas
06 - Ventiladores de parede
02 - chuveiros de emergência.

Laboratório de Química (almoxarifado)

- Área: 25,00 m2
- Descrição: Este laboratório é de apoio, ou seja, dá suporte para a preparação das aulas
práticas do laboratório de química.
- Local: Bloco V
Somente o técnico responsável e o professor da disciplina podem ter acesso a este
local.
- Equipamentos:
Geladeira Consul – Duplex - 04965
Estantes com vidrarias
Estantes com reagentes
1 ventilador
6 densímetros
1 mesa
2 cadeiras
1 Balança analítica

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 PLANO DE DESENVOLVIMENTO INSTITUCIONAL 2017 A 2021

Laboratório de Técnica e Dietética

Área: 100 m²
Descrição: O Laboratório de Técnica e Dietética tem como prioridade as atividades de ensino
e pesquisa do Curso de Nutrição da Universidade de Marília (UNIMAR).O laboratório de
Técnica Dietética está dividido em 6 boxes, contendo estrutura, equipamentos e utensílios
necessários para o desenvolvimento de técnicas dietéticas e experimentações com alimentos.
Os alimentos, utensílios e equipamentos utilizados nas aulas práticas são fornecidos pela
própria Universidade e sua reposição solicitada em época pré-determinada para o
departamento de compras. Os procedimentos operacionais padronizados (POPs) são aplicados
visando estabelecer critérios técnicos para a correta utilização de equipamentos, materiais e
alimentos no Laboratório de Técnica e Dietética e assim garantir a segurança e o bom
andamento das aulas práticas.
Todos os funcionários (encarregados da limpeza do bloco V), professores e alunos devem
estar cientes dos procedimentos operacionais padronizados, aplicando-os corretamente.
- Capacidade de alunos por turno: 30 alunos por turno (manhã/tarde e noite)
- Recursos Específicos:
- Equipamento de Climatização –Ventiladores de parede- 4 unidades, 1 ventilador de pé.
- Local para estudo em grupo – 3 mesas com capacidade para 12 lugares
- tela de projeção
- Equipamentos:
(06) fogões de 4 bocas, (01) forno elétrico, (01) forno de micro-ondas, (05) liquidificadores,
(03) balanças digitais , (01) balança manual, (01) picador de legumes, (01) processador de
legumes, (01) centrífuga, (0s, (1) espremedor de Laranjas, (03) batedeiras, (02) refrigeradores
, (05) prateleiras de aço, (01) armário de aço com 8 portas, (07) mesas retangulares de
fórmica, (14) cadeiras de fórmica, (24) banquinhos de ferro com assento de plástico, (01)
mesa de aço inox de 2 m de comprimento, (02) balcões de aço inox, (6) balcões de mármore
com cuba de inox, (01) quadro branco,
(01) mural de fórmica e feltro, (04) Ventiladores de Parede, (01) Lavatório para Mãos de
Louça, (1) extintor de incêndio) e diversos utensílios para pré-preparo, preparo de alimentos e
para serviço de mesa.

Laboratório de Análises Clínicas

Área: 350 m²
Descrição: Este laboratório é utilizado pelos alunos dos cursos de Farmácia e Biomedicina,
atendendo aos estágios em Análises Clínicas, aulas práticas de disciplinas clínicas
profissionalizantes, desenvolvimento prático de projetos de pesquisa e TCC. Tem como
objetivo auxiliar no desenvolvimento das habilidades (procedimentos técnicos), nas aulas
práticas de disciplinas, bem como dar o suporte para as pesquisas. Compreende os setores de
bioquímica, hematologia, microbiologia e sorologia.
- Local: bloco V – Laboratório de Análises Clínicas
- Capacidade de alunos por turno: capacidade de 18 alunos por setor
- Recursos Específicos:
- Equipamento de Climatização: Ar condicionado; Ventiladores de parede e teto;
- Equipamento de Computação 1 Microcomputador, com impressora
- Equipamento Específico por setor:
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 PLANO DE DESENVOLVIMENTO INSTITUCIONAL 2017 A 2021

SETOR DE MICROBIOLOGIA
01 Banho Maria Fanem 102
01 Banho Maria Fanem 102/1
01 Balança semi – analítica Micronal B600
01 Forno microondas Sanyo
01 Estufa de cultura Fanem 002 CB
01 Capela de fluxo laminar Trox do Brasil
05 Microscópios Nipon YS2T
01 Microscópio Opton

SETOR DE MICROSCOPIA
07 Microscópios NiKon Eclipse E100
02 Microscópios NiKon YS100
15 Microscópios NiKon YS2T
03 Contadores de células Leucotron T-P
04 Contadores de células Champion 1200 Hematology Cells
04 Contadores de células Champion 100 Dou – Cells

SETOR DE IMUNOLOGIA E BANCO DE SANGUE

01 Aparelho de Elisa Midray MR96A
01 Lavadora Midray MV12A
01 Incubadora Bioplus IT-2002
02 Agitadores orbitais Fanem 255
01 Centrifuga Fanem 205-N
01 Centrifuga Clay Adams Sero – Fuge II
01 Banho Maria Fanem 102
01 Capela de exaustão

SETOR DE ESTERILIZAÇÃO
01 Estufa Fanem 315 SE
01 estufa Fabb Primar 219
01 Destilador Tecnal TE 255
01 Autoclave vertical Phoemix
01 Autoclave vertical modelo 103

SETOR DE BIOQUÍMICA
02 Aparelhos Bioplus 2000
03 Centrifugas Fanem 206
02 Banhos Maria Fanem 102
01 Banho Maria Fanem 100
01 Aparelho Cobas Mira Plus Roche
01 Espectrofotômetro digital Micronal B 342II
01 Centifuga Celm LS3
01 Espectrofotômetro de chamas Micronal B262
01 Bomba do fotômetro de chamas Micronal

SETOR DE HEMATOLOGIA
01 Aparelho Coagulometro Quik Timer/Clotimer
01 Microcentrifuga Celm M.H / Microhematócrito
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 PLANO DE DESENVOLVIMENTO INSTITUCIONAL 2017 A 2021

01 Microcentrifuga Fanem 211 / Microhematócrito

Clínica-Escola do curso de Psicologia da UNIMAR

- Descrição: A Clínica-Escola do curso de Psicologia da UNIMAR é parte integrante do

Serviço-Escola do curso de Psicologia. A referida clínica é específica do curso de psicologia.
É utilizada pelos alunos dos 4º, 5º, 6º 7º, 8º, 9º e 10º termos do curso, junto às disciplinas de
Técnicas de Exame Psicológico I e II (testes psicométricos); Técnicas de Exame Psicológico
III e IV (testes projetivos). As referidas disciplinas objetivam a compreensão do conceito de
avaliação psicológica, história, uso e finalidade de testes, normatização, padronização,
validade, precisão, etc; técnicas de entrevista psicológica, bem como a aplicação e avaliação
de testes psicológicos, elaboração de parecer e laudos psicológicos; Psicodiagnóstico I e II
que é uma disciplina teórico prática, que tem como objetivo garantir aos alunos a
fundamentação teórica, bem como a prática, na organização da prática do psicodiagnóstico
infantil num enfoque familiar e o Estágio supervisionado em Clínica I e II, com orientação de
base psicanalítica; Cognitivo-Comportamental e Analítica (Junguiana), tendo por objetivo o
desenvolvimento das habilidades profissinais para a atuação clínica, instrumentalizando os
alunos e capacitando-os para a realização de diagnóstico, terapêutica e encaminhamentos,
utilizando técnicas específicas necessárias para atuação clínica. Possui salas de supervisão e
salas de alunos.
Área: 400 m².
- Capacidade de alunos por turno: trinta alunos em supervisão, 10 em cada supervisão e 20
alunos atendendo por turno.
Recursos Específicos:
- Aparelho de DVD;
- Equipamento de Áudio – 02 micro sisten – CD , rádio e fita cassete;
- Ar condicionado e 27 ventiladores de teto;
- Equipamento de Computação: 02 computadores na secretaria e 03 computadores na sala de
alunos; 01 impressora;
Sala de espera – 01 sofá de 03 lugares, uma mesa de centro, uma mesa de madeira
pequena, uma mesa infantil, 04 cadeiras infantis, um bebedouro, um cesto de lixo, 04
quadros, um porta copos;
Secretaria – 02 escrivaninhas, 06 armários de aço para pasta suspensa, 05 prateleiras de
aço fixadas na parede com 05 repartições cada para guardar monografias, DVS, CDs, fitas de
vídeo cassete e testes psicológicos (psicométricos, projetivos, escalas, inventários); 01
ventilador de teto, 01 impressora, 01 computador Lg, 01 computador Positivo, , 02 mesas de
computador, , 06 caixas de ludoterapia de madeira, 01 telefone Intelbras, 01 banquinho de
madeira, 04 cadeiras estofadas pretas, 01 balcão de madeira, 01 bebedouro de água, 01
retroprojetor, 01 aparelho multimídia, 01 armários de aço de 02 portas para guardar
brinquedos, 01 armário de aço de 02 portas para guardar materiais de escritório; um quadro de
recados; um porta chave de madeira de parede; materiais de escritório.

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 PLANO DE DESENVOLVIMENTO INSTITUCIONAL 2017 A 2021

Sala de coordenação – 01 escrivaninha de madeira; estante de madeira de 02 portas; 03

cadeiras pretas estofadas; 01 mesa de centro.
Sala de café – uma geladeira Brastemp 280 L; 02 cadeiras de madeira; 01 mesa de
fórmica; 01 armário de madeira de 02 portas.
Local para estudo em grupo: 01 sala, com 03 computadores Sansung, 03 mesas para
computadores, 01 mesa de fórmica, 01 mesa de madeira, 10 cadeiras estofadas pretas, 06
armários de ferro com 08 portas cada um, 02 ventiladores de paredee dois quadros de recados.
Sala de supervisão em grupo: 03 salas de supervisão com 01 mesa grande em cada
sala, 03 lousas brancas de fórmica, 36 cadeiras pretas estofadas, 03 armários de aço com 02
portas, 03 ventiladores de parede.
Local para atendimento individual: 10 salas, sendo que cada uma delas tem 1 mesa, 2
cadeiras estofadas, um sofá individual e almofadas.
Salas de atendimento individual para crianças: 02 salas, brinquedos de madeira,
brinquedos de plástico, 02 mesas infantis de madeira, 06 cadeiras infantis de madeira e 02
lousas pequenas.
Sala de espelho: 2 sofás de três lugares, 1 sofá de 2 lugares, duas poltronas e
almofadas.

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 PLANO DE DESENVOLVIMENTO INSTITUCIONAL 2017 A 2021

BLOCO 6

Neste bloco também funciona a Biblioteca (já descrita no corpo do PDI).

Núcleo de Prática Jurídica

Descrição: Essas salas são utilizadas pelos alunos do Curso de Direito, e tem como objetivo
auxiliar nas atividades práticas reais e simuladas destinadas aos alunos a partir do 3º ano do
curso. O Núcleo de Prática Jurídica mantém convênio com o Tribunal de Justiça e mantém em
suas instalações o CEJUSC (Centro Judiciário de Solução de Conflitos e Cidadania).
- Área: 92,19 m²
- Capacidade de alunos por turno: 20 alunos
- Recursos Específicos:
- Equipamento de Computação (Microcomputador, notebook, Laptop, etc);
- Local para estudo em grupo;
- Local para estudo individual;
- Móveis Altamente Relevantes (móveis que caracterizam um cartório judiciário, com
caracterização de salas especializadas de atendimento, orientação e acompanhamento
processual);
- Equipamentos:
Sala de atendimento – 1
1 - Mesa em Cerejeira com 3 gavetas, 1 – Cadeira com apoio de mão na cor preta - (Média)
5 – Cadeiras com revestimento em curvim, na cor preta
Sala de atendimento - 2
1 - Mesa em Cerejeira com 3 gavetas, 1 – Cadeira com apoio de mão na cor preta - (Média)
6 – Cadeiras com revestimento em curvim, na cor preta
Sala de atendimento – 3
1 - Mesa redonda, 3 – Cadeiras estofadas, na cor cinza, 3 – Armários de aço, com 4 gavetas
cada. Obs: Um deles está quebrado (aguarda ser retirado para manutenção)
1 – Prateleira de aço com 5 divisórias
Sala de atendimento – 4
1 – Bebedouro da marca Belliere, 1 – Balcão em cerejeira com 2 portas, medindo 1m x 0,43
x 0,73, 1 – Suporte em metal p/ copo descartável - p/ água, 1 – Suporte em metal p/
copo descartável - p/ café, 1 - Mesa redonda, 4 – Cadeiras revestidas em curvim, na cor
preta
1 - Cesto plástico para lixo
CORREDOR E SAGUÃO DA SALA DE AUDIÊNCIAS
Corredor :
4 – Painéis em madeira e vidro – Mural
Saguão - Sala de Audiências
1 - Mesa em madeira, medindo 1,00 x 2,00 m., 11- Cadeiras estofadas, na cor cinza,
1 – Cadeira estofada, na cor cinza – Giratória, 1 - Mesa em Cerejeira, medindo 0,70 x l,50 m.
- com 6 gavetas, 3 – Ventiladores com pedestal, da marca VentiSilva, Obs: 1 aguardando
conserto (das palhetas), 1 – Tablado em madeira, medindo 2,00 x 3,00 m., 1 - Balcão em
madeira com 2 portas de correr, medindo 1,5 x 0,43 m., 1 – Balcão em madeira com 3 portas

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 PLANO DE DESENVOLVIMENTO INSTITUCIONAL 2017 A 2021

e 1 tampo p/ arquivo, medindo 1,42 x 0,50 m. , 3 – Monitores, 3 – Estabilizadores de

voltagem, 3 – CPU’s, 3 – Teclados, 3 – Mouses, 2 – Armários de madeira p/ arquivo,
medindo 1,60 x 0,44 x 0,98 m.

Saguão para a recepção:

- Descrição: Esse espaço é utilizado pelos alunos do Curso de Direito, e tem como objetivo
auxiliar nas atividades de prática processual civil, penal, tributária e trabalhista.
- Área: 57,77 m²
- Capacidade de alunos por turno: 20
- Recursos Específicos:
- Local para estudo em grupo
- Local para estudo individual
- Móveis Altamente Relevantes na caracterização do núcleo de prática profissional
- Equipamentos:
2 - mesas de cerejeira, medindo 1,50 x 0,70 m. com 3 gavetas cada, 4 – Cadeiras estofadas
com apoio de mão na cor preta - (média)
1 - mesa de cerejeira , medindo 1,25 x 0,60 m. com 3 gavetas, 2 - mesas de cerejeira, medindo
1,25 x 0,70 m.com 3 gavetas, 5 – Cadeiras estofadas, na cor cinza, 1 – Mesinha de cerejeira
para telefone, medindo 0,50 x 0,60 m., 5 – Mesas simples para computador, na cor cinza, 5 –
Monitores, 5 - CPU's, 5 – Teclados, 6 – Mouses (1 desligado, com defeito), 5 –
Estabilizadores de voltagem, 1 - Impressora HP Laser Jet – 1015, 1 – Impressora HP Desckjet
- 640 C, 1 - Aparelho - Conector de Rede - Marca encore – ENH 916 P - N W Y, Ports
10/100 M N WAY Switch, na corm cinza, 1 – Telefone marca Intelbras – Premium, 5 -
Cestos plásticos para lixo, 1 - Guilhotina - Menno GPM - 297 - Carbex A 17, 1 - Balcão,
medindo 2,40 x 0,58 x 1,00 m. alt. ; com 4 gavetas e 8 (oito) divisórias, 1 - Balcão, medindo
1,20 x 0,58 x 1,00 m. alt. ; com 2 gavetas e 4 (quatro) divisórias, 1 - Cantoneira com 2
divisórias, 1 - Balcão, medindo 2,40 x 0,58 x 1,00 m alt. ; com 2 gavetas grandes e 4
pequenas

Cartório:
1 - Balcão, medindo 2,40 x 0,58 x 1,00 m. alt. ; com 8 gavetas pequenase 8 divisórias, 1 -
Balcão, medindo 2,40 x 0,58 x 1,00 m. alt. ; com 2 gavetas grandes, 4 gavetas pequenas e 8
divisórias, Obs; Todos os balcões com tampo na cor vermelha.

Cartório - Recepção
- Descrição: Essa sala é utilizada pelos alunos do Curso de Direito, e tem como objetivo
auxiliar no funcionamento de um cartório judiciário.

- Área: 14,41 m2
- Capacidade de alunos por turno: 20 alunos
- Local para estudo em grupo
- Local para estudo individual
- Móveis Altamente Relevantes na caracterização do núcleo de prática profissional.

- Equipamentos:
1 - Balcão, medindo 2,40 x 0,58 x 1,00 m. alt. - com 8 divisórias, usado como escaninho
1 - Balcão, medindo 1,20 x 0,58 x 1,00 m. alt. - com 4 gavetas pequenas e quatro, divisórias, 1
Cantoneira com 2 divisórias, 1 - Balcão, medindo 0,60 x 0,58 x 1,00 m. alt. - com 2 gavetas
pequenas e duas divisórias, 1 - Balcão, medindo 2,40 x 0,58 x l,00 m. alt. - com 2 gavetas
grandes, 4 gavetas pequenas e oito divisórias, 2 - Mesas, medindo 1,50 x 0,70, medindo 1,50
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 PLANO DE DESENVOLVIMENTO INSTITUCIONAL 2017 A 2021

x 0,70m., com 6 gavetas cada, 2 - Mesinhas para telefone, medindo 0,50 x 0,60m., em
cerejeira, 1 - Telefone Intelbras – Premium, 1 – Máquina de escrever Olivetti - Línea 98, 1 -
Armário , medindo 0,40 x 1,00 x 1,60 m. alt., em cerejeira
1 - Mesa simples para computador, na cor cinza, 1 – Monitor, 1 – Mouse, 1 – Teclado,
Estabilizador, 1 – CPU, 2 - Cadeiras estofadas, na cor cinza, 1 - Ventilador grande com
pedestal, 2 - Cestos plásticos para lixo,
Sala de Estar,
- Descrição: Essa sala é utilizada pelos alunos dos Cursos de Direito, e tem como objetivo
permitir a espera do atendimento.
- Capacidade de alunos por turno: 20
- Equipamentos:
3 - Vasos grandes com plantas naturais - (chão)
1 - Banco com 5 cadeiras estofadas, na cor cinza com uma mesa no centro, 1 - Lâmpada de
emergência, 6 - Estacas de ferro com correntes plásticas para direcionar a fila de atendimento,
1 - Placa em ferro fundido medindo 0,59 x 0,50 m. (na área interna do NPJ.)
1 - Placa em ferro fundido medindo 0,70 x 0,25 m. (na área externa do NPJ.)

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 PLANO DE DESENVOLVIMENTO INSTITUCIONAL 2017 A 2021

BLOCO 7

Clínica de Fisioterapia

- Descrição: A Clínica de Fisioterapia da UNIMAR oferece aos acadêmicos do 1º ao 6º

termos estágio de observação e estágio supervisionado curricular para o último ano do curso
de Fisioterapia. Está dividida em setores com as seguintes áreas: Fisioterapia em Ortopedia,
Traumatologia, Desportiva, Reumatologia; Fisioterapia em Saúde do Trabalhador /
Ergonomia; Fisioterapia em Pneumologia e Cardiologia; Fisioterapia em Neurologia;
Fisioterapia em Saúde da Criança; Fisioterapia em Saúde da Mulher / Uroginecologia. A
Clínica de Fisioterapia da UNIMAR dispõe ainda de Laboratórios e Setores comuns aos
setores de atendimento: Salas de avaliação; Setor de Cinesioterapia e Mecanoterapia;
Termoterapia e Eletroterapia; Hidroterapia com piscina terapêutica; Sala de esterilização
- Área: 1000 m².
- Capacidade de alunos por turno: 50 alunos
- Recursos Específicos:
- Aparelho de Reprodução de vídeo (DVD, etc)
(01)Video-cassete Panasonic NV – SJ 415 BR
- Equipamento de Áudio
(01)Aparelho de som portátil Ex-158 / Powerpack (01)Aparelho de som portátil Philco CD
Player AM/FM-AZ1123
- Equipamento de Climatização (Ar condicionado, Ventiladores, etc)
(01)Ar condicionado (Springer 10000 Admiral); (03)Ventiladores (Arge) cor
branca(02)Ventiladores(Primavera) cor branca (01)Ventilador grande/preto Ventisilva
(02)Ventiladores de Teto
- Equipamento de Computação (Micro Computador, notebook, Laptop, etc)
(01)Computador Itautec / Pentiun 4 (01)Computador HP Compaq Intel Core 2
- Local para estudo em grupo

Setor de Atividades Práticas (sala 701)

(01) Sala com divãs para aulas práticas

- Local para estudo individual
- Móveis Altamente Relevantes
(08)Armário de Aço (2portas) (04)Arquivo de Aço c/ 2 gavetas (04)Arquivos de aço c/ 4
gavetas (30)Cadeiras; (04)Escrivaninhas de fórmica (06)Escrivaninhas de madeira
(01) Retroprojetor VGS 250
- Televisão
(01)TV 29 polegadas (Zenith) (01)TV-14 polegadas (Philco)

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 PLANO DE DESENVOLVIMENTO INSTITUCIONAL 2017 A 2021

Setor - Ortopedia e Saúde da Mulher (sala 710)

Os setores de Ortopedia e Saúde da Mulher realizam atendimento para as disfunções

clínicas osteomioarticulares, uroginecológicas, orientações e atividades com gestantes, pré e
pós-cirúrgico ortopédico, traumatológico e ginecológico.
Área 250m2 capacidade 6 alunos por setor - turno manhã
Equipamentos: 1 Aparelho Abdominal, 1 Barra paralela, 1 Bicicleta Ergométrica Elétrica
(Moviment) Classic/posição sentada, 10 Box de atendimento/tecido de algodão, 1 Cadeira
Ergonômica ISP, 1 Cama Elástica Pequena, 1 Corrente Russa/ET 9701, 2 Exercitador de
tornozelo, 2 FES (VIF975-Quark), 5 Fornos de Bier, 2 Freezer, 30 Divãs, 9 Divãs (baixo), 1
Eletroestimulador NEUROGRAPH ET875D (KLD), 1 Eletroestimulador Correntes
Farádica e Galvânica (FGS PLUS)KW,1 Eletroestimulador Correntes Dinâmicas
NEUROKRON KC3077 KROMAN, 1 Eletroestimulador NEOFASIS ET872 KLD, 1
Eletroestimulador ENDOPHASYS (KLD), 2 Eletroestimulador KINESIS Master Line (KW),
1 Escada de canto (rampa c/ escada), 1 Escadas Dígitas, 18 Escadas p/ Divãs, 2 Espaldar de
madeira , 1 Espelho grande, 1 Esteira mecânica Riguetti, 1 Laser (HeNeon) Plasmax II LHN
879 KLD, 1 Laser Plus KW (ArGa) Standart, 10 Mesas Auxiliares, 1 Mesa de Quadríceps,
1 Mesa de Bonnet, 1 Mesa de Tração Lombar, 3 MICROCORRENTES MTC (KROMENS
KS 100) Kroman, 1 MICROONDAS MW 893/ Microterm / KLD, 3 Infra Vermelho, 1
Neurodyn Evolucion (Uroginec.), 1 Neurodyn High Volt IBRAMED, 1 Óculos para Laser
(Ibramed), 1 Ondas Curtas Diatermax 350 PLM9006 KLD, 2 Ondas Curtas Diatermia 4025
CARCI, 2 Ondas Curtas / Efrom 400 / pulsed / KW, 1 Ondas Curtas ISOTERM 400 B
Siemens, 1 Ondas Curtas Thermowave BIOSET digital, 1 Roda Náutica, 1 Simetrógrafo
(Carci), 2 Tábuas de Quadríceps, 2 Tábuas de Freeman (1 circular e 1 retangular), 8
Tornozeleiras 0,5kg, 18 Tornozeleiras 1,0kg, 6 Tornozeleiras 1,5kg, 2 Tornozeleiras 2,5kg, 1
Ultrassom SONOMASTER KW maleta, 1 Ultrassom SONOPULSE IBRAMED, 1
Ultrassom US 873 Avatar III KLD, 1 Ultrassom/Sonomed 4110/CARCI, 2 Ultrassom
Sonomaster dual frequency KW, 1 Ultra-violeta, 30 Travesseiros, 1 Negatoscópio.

Setor - Cárdio Pneumologia (sala 707)

Realiza atendimento de Fisioterapia e reabilitação ambulatorial das disfunções que

envolvem o aparelho respiratório, cardíaco e vascular.
Área: 100m² capacidade 6 alunos por setor - turno manhã
Equipamentos:
2 Ambú, 1 Aspirador cirúrgico C3000 KSS, 2 Bicicleta Ergométrica (Moviment)
Biocycle Plus, 1 Biombo, 1 Cilindro de oxigênio grande, 1 Esteira Elétrica FOX (Moviment),
6 Flutter, 1 FREQUENCÍMETRO Monitor Batimentos Cardíacos / Quasar, 5 Inalador ultra-
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 PLANO DE DESENVOLVIMENTO INSTITUCIONAL 2017 A 2021

sônico, 7 Inspirix (Hudson), 1 Manovacuômetro, 1 Negatoscópio, 2 Oxímetros, 1 Tablados, 3

Threshold, 1 Vibradores(Physical), 6 Voldyne, 1 oxímetro portátil.

Setor – Saúde da Criança (sala 705)

Destina-se ao atendimento das disfunções osteomioarticulares e neurológicas que

acometem crianças do nascimento aos 16 anos, realiza tratamento fisioterapêutico,
reabilitador e habilitador.
Área: 100 m² - capacidade 6 alunos por setor - turno manhã
Equipamentos: 4 Andadores (infantis), 2 Balanços (Pediatria), 2 Bancos de madeira
peq. (com rodas), 1 Barra paralela, 9 Bolas Bobath, 1 Cunha de Madeira, 1Espaldar de
madeira, 4 Espelhos grandes, 3 Push Up (alto), 4 Push Up (baixo), 1 stand up de madeira
infantil, 4 Tablados, 2 Tábuas Basculantes.

Setor – Neurologia (702)

Atendimento fisioterapêutico e reabilitador das doenças que acometem o sistema

nervoso de forma traumática e não traumática.
Área 100 m² - capacidade 6 alunos por setor - turno manhã.
Equipamentos:
7 Andadores (adulto), 1 Negatoscópio, 1 Bebedouro, 5 Bolas Medicine Ball, 11
Cadeiras de rodas, 2 Caneleiras de 5 Kg, 2 Caneleiras 1 ½ Kg, 2 Caneleiras 1 Kg, 6
Caneleiras ½ Kg, 20 Colchonetes, 3 Cunhas de Espuma/courino, 2 Espaldares de madeira, 1
Espelho pequeno, 1 Espelho grande, 5 Tablados.

Setor – Mecanoterapia (sala 704)

Setor destinado ao desenvolvimento sensório motor por meio de equipamentos mecânicos

específicos.
Área 200m² - capacidade 6 alunos por setor - turno manhã.
Equipamentos: 1 Balancim, 1Barra paralela, 1 Bicicleta Ergométrica (Moviment)
Biocycle 208B, 2 Duplex ou Polia, 1 Espelho grande, 1 Maca com rodas/colchonete, 1 Mesa
Ortostática, 1 Escada de canto (rampa c/ escada), 1 Escadas Dígitas, 1 Escada e rampa baixas
sem corrimão, 1 Espaldar de madeira, 1 Podoscópio, 2 Pranchas de Equilíbrio, 2 Prono-
Supinadores, 1 Roda de ombro, 1 Rolo Bobath vermelho tipo “feijão” – grande, 2 Rolos
Bobath azuis tipo “feijão” – pequeno, 2 Rolos de Courino c/ Espuma - grande – azul, 2 Rolos
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 PLANO DE DESENVOLVIMENTO INSTITUCIONAL 2017 A 2021

de Courino c/ Espuma – pequeno – preto, 1 Rolo de Punho, 1 Skate/propriocepção, 2 Tábuas

de eversão e inversão, 1 Tração Cervical, 1 Up-star.

Setor - Secretaria e Recepção

Destina-se à organização, agendamento e recepção de pacientes.
Área: 25m².
Equipamentos: 1 Bebedouro, 1 Impressora, 1 TV-14 polegadas (Philco).

Setor - Sala de Materiais (sala 1)

Local destinado a guardar materiais diversos utilizados na clínica de Fisioterapia.

Área: 25m².
Equipamentos: 2 Anilhas 5 Kg, 8 Anilhas 4 Kg, 2 Anilhas 3 Kg, 12 Anilhas 2 Kg, 10
Anilhas 1 Kg, 8 Anilhas ½ Kg, 1 Aparelhos de parafina (Carci), 1 Bengala de madeira, 1 TV
29 polegadas (Zenith), 1 Aparelho de ultra-violeta, 3 Aparelho de Pressão/coluna
(Esfignomanômetro), 5 Coletes cervicais (piscina), 2 Coletes de tronco (piscina), 1
Dinamômetro grande JAMAR, 1 Dinamômetro pequeno TUSTIN CA 92780, 1 Flexímetro
(Fleximeter), 1 Flexo-extensor de dedos (exercitador), 12 Halteres de espuma para
Hidroterapia (piscina), 7 Halteres de ferro 1kg, 2 Halteres de ferro 2kg, 3 Muletas Canadenses
(pares), 3 Muletas Axilares (pares), 2 Pesos 20 Kg, 1 Peso de mão 3Kg, 1 Peso de mão 1Kg,
1 Regenerator (KW), 2 Tens 2 canais (KLD) ET876 ECOR, 3 Tensys de 4 canais (Carci)
Tensmed IV 4035, 1 Tensys ET 871 KLD, 1 Tensys ET 9007 portátil KLD.

Setor – Hidroterapia (sala 711)

Setor que utiliza do meio líquido para promover terapias diversas. Possui recursos
crioterapêuticos, turbilhões e piscina terapêutica.
Área 200 m²
Capacidade: 6 alunos por setor - turno manhã.
Equipamentos: 1 Aparelhos de parafina (Carci), 1 Bebedouro, 3 Cadeiras p/ Turbilhão,
1Colchonete (para piscina terapêutica), 1 Piscina Terapêutica, 3Turbilhões (membros
inferiores), 2 Turbilhões (membros superiores), 1 Turbilhão (tronco).

200
 PLANO DE DESENVOLVIMENTO INSTITUCIONAL 2017 A 2021

LAFIPE

Sala de Musculação (sala 712)

Área: 138m²
Equipamentos: 1 Cadeira flexo extensora; Apolete; 1 Quadro branco; 2 Puxada alta/baixa; 1
Banco Scott; 1 Hack 45°; 1 Banco panturrilha; 1 Desenvolvimeto lateral MÁQUINA; 1 Peck
Deck; 1 Barra guiada; 1 Banco de ombro; 2 Esteiras LX 160 (outra sala); 1 Bicicleta BM
2700; Flexora sentada; Cros Smith.
2 Banco de supino horizontal; 1 Banco de supino declinado; 1 Banco de supino inclinado; 1
Banco inclinado; 2 Bancos horizontais; 1 Suporte para anilhas; 1 caixa de metal preta; 1
Bebedouro marca Belliere(corredor); 1 Balança mecânica marca welmy; 1 Esteira elétrica
marca BIOWALK modelo CONDOR;; 1 Mesa de madeira com 3 gavetas; 2 anilhas de 20
KG; 6 anilhas de 15 KG, 11 anilhas de 10 KG; 13 anilhas de 5 KG; 4 Anilhas de 4 KG; 6
anilhas de 3 KG; 7 anilhas de 2 KG; 5 anilhas de 1 KG; 3 Barras de supino; 1 Barra de 1,2
metros; 1 Barra testa; 3 Barras 40 cm; 2 Dumbell 18 kg; 2 Dumbell 22 KG; 2 Dumbell 24
KG; 1 Dumbell 42 KG; 12 Alteres laranja de 3 KG; 4 alteres preto de 4 KG; 1 Alteres ferro
de 2 KG; 1 Alteres ferro de 1 KG;1 barra com rosca 30 cm; 2 barras de rosca com 40 cm.

Laboratório de Avaliação Física e Antropométrica-Sala 713 e 714

Área: 96 m² cada
Equipamentos: 2 Cescorf científico; 1 Dinamômetro de pressão manual; 1 Lactímetro marca
Accutrend Lactate; 1 Ventilômetro Marca Micromed/ modelo Flowmed; 1 Divã; 1 Quadro
branco; 1 Banco de Well sanny; 1 Esteira RT 250; 1 Spaldar de madeira; 1 Bicicleta BM
2700; 1 Polar FS2; com monitr LG e impressora HP; 1 Estadiômetro de madeira; 1 Balança
mecânica Micheletti; 1 Armário de metal com 8 portas; 3 mesas de escritório; 1 Armário de
madeira com porta; 1 Cadeiras com estofado preto;; 2 Estestocópio duplo Premium;2 esteiras
LX 160;2 colunas de mercúrio Wan Med;1 Fita métrica de 30 metros sem suporte;6
cronômetro; 3 polar FT1;3 aparelhos de pressão digital; 1 suporte para data show; 26 carteiras
de madeira; 06 cadeiras plásticas branca.

Sala de atividades Rítmicas e Dança-Sala 718

Área: 138m²
Equipamentos: 31 Peso de metal de 1 k; 24 Caneleiras de 1KG; 16 Caneleiras de 2 KG; 30
Colchonetes; 19 Bastões de madeira; 20 cadeiras de plástico brancas; 1 cadeiras com estofado
preto; 12 Espelhos fixados na parede, 2 quebrados; 2 caixas de som; 47 Steps de EVA; 1 mesa
de metal com tampo com tampo de vidro; 10 mini camas elásticas; 10 bolas suíças de 76 cm;
1 rádio com toca CD marca Philco; 1 aparelho de DVD.
201
 PLANO DE DESENVOLVIMENTO INSTITUCIONAL 2017 A 2021

Secretaria Lafipe

Duas salas de AREA FÍSICA: aproximadamente 12 m²

Sala715
1 mesa de escritório;1 mesa de apoio;1 divã; 4 cadeiras estofados,sendo umas delas giratória e
de rodinhas;1 armário de madeira pequeno;1 computador positivo, com monitor tela Led
LG;1 ventilador vertical; 2 armários com quatro gavetas cada,sendo um de madeira e um de
aço.

Sala716

1 armário de madeira pequeno; 1 mesa de escritório com 4 gavetas;1 computador

positivo,com monitor LG e impressora Samsung; 1 arquivo de aço;2 quadros de avisos;1
mesa de madeira de escritório;1 mesa de suporte para computador; 1 armário de madeira com
2 portas;1 ventilador teto.

Poliesportivo

Descrição Geral

1 Ginásio de Esportes com capacidade para 4000 pessoas, 2 vestiários e 4 banheiros; 3

Quadras Poliesportivas descobertas; 1 Campo de futebol oficial (100 x 80 metros) com
arquibancada, 2 traves oficiais de futebol, 2 traves de futebol society e 2 simuladores de
barreira; 1 Piscina semi-olímpica com 6 raias, com capacidade de 500.000 litros, 25 metros de
comprimento e 15 de largura; 1 Pista de atletismo de 400 metros com setores de arremesso e
salto.

Almoxarifado de materiais poliesportivos

Área: 24 m²
Equipamentos: 31 Steps de madeira; 10 Colchonetes de ginástica; 27 Bolas de basquetebol
marca Penalty; 27 bolas de Voleibol marca Penalty; 21 Bolas de handebol marca Penalty; 10
Bolas de futebol de campo; 18 Bolas de futsal marca Penalty; 14 Bolas de iniciação de
borracha nº 12 e nº 14 marca Topper; 23 Bolas de borracha marca Mercury; 10 Medicine Ball
de 2 Kg marca Stadiun; 19 Medicine Ball de 2 Kg marca musa; 5 Medicine Ball de 2 Kg
marca Drible;5 Medicine Ball de 3 Kg marca Drible; 1 Medicine Ball de 5 Kg marca Drible;
97 halteres de madeira; 1 Micro System marca Philips; 3 pares de antena de Voleibol; 8
Cones de plástico grande; 34 Cones de plástico pequeno; 4 Cordas elástica; 62 Bamboles de
202
 PLANO DE DESENVOLVIMENTO INSTITUCIONAL 2017 A 2021

plástico; 4 pares de redes de futebol marca Spitter; 126 massas de madeira; 42 bastões
grandes;14 bastões pequenos; 3 Pares de redes de futsal; 3 Bolsas e material esportivo marca
Hejo; 1 Bolsa de material esportivo marca A Esportiva; 3 Redes de Voleibol; 89 Coletes; 1
Bomba de metal para bola com dois bicos; 1 Compressor de ar modelo Hobbyjet marca
Schulz; 4 bolas de pólo aquático; 3cordas de cabo de guerra; 3 pares de rede de basquete.

Sala de Materiais de Atletismo – Pista de Atletismo

Área: 15m²
Equipamentos: 20 Pesos de metal; 14 Pesos de fibra; 9 Barreiras; 9 Martelos de borracha ; 1
Marreta de madeira; 1 Martelo de metal; 8 Pares de bloco de saída; 3 Discos oficiais; 14
Discos de fibra; 6 Discos de metal; 1 Fita métrica de 50 metros sem suporte; 20 Dardos de
bambu com ponta de metal; 4 Dardos de metal; 2 Dardo de madeira com ponta de metal; 1
Enxada de metal para caixa de salto; 2 Sarrafos de metal para salto; 8 Cones de plástico; 17
Bastões de madeira para revezamento; 2 Suportes para sarrafo de madeira de 2,2 metros; 1
Martelo sem cabo e empunhadura; 10 barreiras de metal marca Pista e Campo.

Sala e Materiais – Piscina

Área: 15 m²
Equipamentos: 6 Steps de piscina; 5 Raias; 10 Pares de pé de pato; 32 pranchas de EVA; 13
Pranchas de isopor; 28 Espaguetes de espuma; 31 Tornozeleiras/caneleiras de hidroginástica;
15 Coletes de hidroginástica; 29 halteres de hidroginástica; 11 Esteiras de sol de plástico; 1
Par de traves de pólo aquático;
BM 3 chuveiros elétricos; BM 3 duchas; BM 1 mesa de madeira com estrutura de ferro; BM
10 cadeiras com assento de plástico branco; BM 1 espelho de parede; BM 3 cestos de lixo;
BM 1 suporte de papel toalha; BM 1 suporte de papel higiênico; BM 2 guarda sol; BF 3
chuveiros elétricos; BF 3 duchas; BF 1 mesa de madeira com estrutura de ferro; BF 8
cadeiras com assento de plástico; BF 4 cestos de lixo; BF 1 suporte de papel higiênico; BF 1
espelho de parede; BF 1 suporte de papel toalha;
MT 1 aspirador de metal; MT 1 aspirador de plástico marca Jumbo Limp Plus; MT 3 escovas
de aço; MT 1 escova de plástico; MT 2 peneiras; MT 16 esteiras de sol de plástico; MT 1
mesa de madeira; MT 2 escada de ferro de piscina; MT 2 mangueira de aspiração; MT 1
escada de madeira; MT 1 mangueira de água; 1 Cesta de basquete aquática; 2 Cestos para
carregar bolas/Halteres.

Sala de Ginástica Olímpica – Sala 717

Área: 138 m²
Equipamentos:3 cadeiras;2 caixas de som;6 ventiladores;2 lixos;1 saco de box;1 quadro
branco; 1 Mesa de madeira branca;1 Bebedouro de metal marca Belliere (não existe); 3
Bancos suecos; 4 Plintos de madeira com 5 caixas sendo uma nova;; 1 Paralela simétrica
marca Podium; 1 Cavalo com alças (precisa arruma tecido rasgado); 1 Trave de equilíbrio; 1
Barra fixa (desmontada); 1 Par de argolas fixadas no teto com cabos de aço (não existe); 1
Trampolim de salto;; 2 Colchão gordo para queda com capa verde; 2 Colchões gordos;1
Colchão de proteção verde;1 Quadro de madeira para papel marca Souza; 1 Suporte para
transporte da paralela assimétrica;4 espumas de proteção encapadas com lona;10 colchões
sarneige,1 octógono de espuma.

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 PLANO DE DESENVOLVIMENTO INSTITUCIONAL 2017 A 2021

BLOCO 8

Laboratório de Anatomia Animal

- Descrição: Destinado às aulas práticas das disciplinas de Morfologia Animal do curso de

Engenharia Agronômica, além de Anatomia Descritiva I e II e Anatomia Topográfica do
curso de Medicina Veterinária. Dotado de sala de docentes, banheiros masculino e feminino,
sala de armazenamento de peças em tanque e individualizadas e de uma ampla sala de estudos
e aula prática.
- Área: 340m2
- Capacidade de alunos por turno: 60
- Recursos Específicos:
- Equipamentos Eletrônicos: ramal telefônico individual; acesso wireless
- Equipamentos Específicos: 01 guincho com tralha para 01 tonelada; ; 01 máquina seladora
de plástico; 01 tambor de plástico de 100 litros utilizado para maceração, 02 tanques de metal
para armazenagem de peças anatômicas.
- Local para estudo em grupo: Sim
- Móveis: 16 mesas de inox; 79 bancos; 04 escrivaninhas; 05 cadeiras; 02 mesas de inox com
rodas; 01 estante para livros; 01 armário com gaveta; 80 caixas plásticas; 01 armário de
madeira para deposito; 01 escada de madeira; 10 bandejas plásticas; material cirúrgico em
geral: tesouras, pinças, bisturi, facas e serra; Vidraria em geral; calha cirúrgica alumínio; 01
Máquina seladora para plástico; 01 Guincho com tralha para 1 tonelada; Máquina para serrar
gesso; Pistola de vacinação; Serrote.

Laboratório de Parasitologia Animal

- Área: 30 m²
- Descrição: Destinado às aulas práticas das disciplinas de Parasitologia nos Cursos de
Medicina Veterinária e Zootecnia e Doenças Parasitárias no Curso de Medicina Veterinária.
Pesquisas científicas são realizadas no setor, além de servir como área de estágio aos alunos.
- Capacidade de alunos por turno: 30
- Recursos Específicos:
- Equipamento de Climatização: 02 ventiladores de teto
- Equipamento Específico: 01 microscópio Nikon Y52-T no 187540; 01 microscópio Premiere
XSZ-107BN no 015510; 01 microscópio Premiere XSZ107BN no 011644; 01 microscópio
Premiere XSZ107BN no 019161; 01 microscópio Premiere XSZ107BN no 010916; 01
microscópio Premiere XSZ107BN no 018929; 01 microscópio NikonYS2-T no249444; 01
lupa Nikon no 139545 ; 01 lupa Nikon no 141062; 01 lupa Nikon no 141113; 01 lupa Nikon
no141002; 01 fogão elétrico Faet no 596; 01 banho Maria Tecnal TE 127 série 897310; 01
barrilhete Permution DN 50 EB-608; 02 barrilhete 50 mm; 01 balança de precisão; 01
geladeira prosdóscimo 340 litros modelo 01341 DBA 1; centrífuga com 08 tubos.
- Local para estudo em grupo: Sim

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 PLANO DE DESENVOLVIMENTO INSTITUCIONAL 2017 A 2021

- Móveis: 01 mesa tipo escrivaninha com 3 gavetas; 38 bancos mochos, 03 prateleira de aço;
01 cadeiras de madeira com encosto; regulador de voltagem nº 19006, 19069, 19085, 19036;
01 balcão de fórmica com 2 portas; pia de mármore; bancadas de estudo.

Anfiteatro (Sala 803)

Área: 298,30 m²
Capacidade de alunos por turno: 223 pessoas por período
Recursos Específicos
- 05 ar condicionados
- 02 caixas de som
- 02 microfones
- 01 mesa de som – Marca Xeny X1832 FX
- 02 mesas 2,50 x 1,00 m
- 02 mesas 1,10 x 0,55 m
- 01 mesa 1,40 x 0,65 m
- 01 estabilizador
- 01 extintor de agua
- 02 extintores de pó químico seco
- 01 bebedouro
- 01 mesa de Coffee Break 2,75 x 0,75 m
- 01 mesa de Coffee Break 3,30 x 0,65 m

Laboratório de Nutrição Veterinária

Descrição: Laboratório de Nutrição Veterinária: destinado a realização de exames
bromatológicos e análises de ração animal.
Área: 30m2
- Capacidade de alunos por turno: 30
- Recursos Específicos:
01 estufa de secagem e esterilização – FANEM, mod. 315 SE; 01 estufa de secagem –
FANEM; 01 balança analítica BOSCH, mod. S 2000; 2 balanças de precisão, 01 moinho
(Tecnal); 01 geladeira – CONSUL;
- Móveis: 3 bancadas; lousa branca fixa; pia de mármore; prateleira de ferro, 1 capelo de
secagem; 1 armário de chão, 13 bancos de madeira; 25 bancos de ferro.

Laboratório de Técnica Cirúrgica

9 mesas de madeira; 9 mesas cirúrgicas; 4 calhas grandes; 9 calhas pequenas; 1 calha média;
37 cadeiras de braços; 8 cadeiras de escritório; 7 tripés; 3 mesas de madeira pequenas; 6
lixeiras com tampas; 3 lixeiras sem tampas; 1 lousa e 3 bancos.

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 PLANO DE DESENVOLVIMENTO INSTITUCIONAL 2017 A 2021

Hospital Veterinário

Anfiteatro
Área: 169,88m²
Capacidade: 98 poltronas
Recursos Específicos
- 01 lousa branca 2,20 x 1,30 m
- 01 tela de projeção
- 01 aparelho televisor – Marca TOSHIBA
- 01 aparelho de VHS – Marca Epson
- 01 aparelho de DVD – Marca L.G.
- 04 ventiladores
- 01 mesa 1,00 x 2,00
- 06 cadeiras para palestrante e convidados

Ambulatórios e Centros Cirúrgicos de Pequenos Animais

- Descrição: Setor destinado ao atendimento clínico cirúrgico por meio de dois ambulatórios
clínicos, indução anestésica, realização dos procedimentos cirúrgicos com dois centros
cirúrgicos e uma sala individualizada para esterilização, controle de qualidade e preparação
dos materiais e instrumentais utilizados nas intervenções. Utilizados como palco de aulas
práticas das disciplinas de Anestesiologia, Técnica Cirúrgica e Cirurgia Veterinária aos alunos
do Curso de Medicina Veterinária.
- Área: 210 m2
- Capacidade de alunos por turno: 25
- Recursos Específicos:
- Aparelho de Reprodução de vídeo (DVD, etc)
- Equipamento de Áudio: sistema de som interno Hospital Veterinário
- Equipamento de Climatização: 02 aparelhos de ar condicionado LG 210000 BTU.
- Equipamento Específico: Aparelho de Anestesia Inalatória Vet Plus; Berço para UTI de aço
inox; caixa ortopédica; 01 Autoclave Sercon; 01 Autoclave BAUMER; 01 Estufa BAUMER;
02 sugadores cirúrgicos Neuoni; 02 eletrocautérios; 02 microretíficas; 01 criocautério; 01
bomba de infusão volumétrica LIFEMED; 01 mesa cirúrgica hidráulica; 02 aparelhos de
anestesia inalatória; 02 focos cirúrgicos portáteis; 01aparelho para foco odontológico fixo; 01
Incubadora Neonatal Olidef CZ; 01 ultrasson para limpeza de tártato com jato de
bicarbonato(marca Scaler-Jet); 01 oxímetro de pulso; 01 aparelho capnógrafo 05 mlths; 02
rampias; 02 mesas de inox para instrumentação; 01 aparelho de anestesia 2604 TAKAOKA;
01 cauterizador THERMOFLUX 402 B; 01 Oxímetro de pulso OXP 10; 01 Monitor cardíaco
DX 20; 01 mesa cirúrgica pantográfica automática; 01 equipamento multiparamétrico Minday
MEC-1000; 01 aparelho de microretífica dremel; 02 mesas auxiliares inox; 02 suportes para
bacia com duas bacias.
- Equipamentos Eletrônicos/Informáticos Relevantes: acesso wireless
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 PLANO DE DESENVOLVIMENTO INSTITUCIONAL 2017 A 2021

- Local para estudo em grupo: Sim

- Móveis Altamente Relevantes: 01 pia de inox; 01 armário de ferro de duas portas; 01
armário de ferro de oito portas; 05 prateleiras; 03 mesas de madeira; 04 cadeiras; 01 banco de
madeira; 03 bancadas de madeira; 02 armários de vidro para medicamentos; 06 suportes para
soro; 04 macas; 04 calhas cirúrgicas; 01 lousa de giz; 02 cadeiras; 01 escrivaninha; 12 mesas
de ferro para atendimento; 12 lousas branca fixa; 02 mesas de inox para atendimento clínico;
06 cadeiras estofadas; 02 pias de inox.
Centro Cirúrgico: 01 Negatoscópio.
Esterilização: fetotulos; 01 bordízio; 01 emolculador; 08 tambores de ferro; 20 caixas
cirúrgicas de ferro; 02 cortadores de pinos grandes; 01 máquina de grade; 03 caixas de
curativos; 02 furadeiras; 01 cautério, 1 seladora R. Baião.

Ambulatório e Centro Cirúrgico de Grandes Animais

- Área: 100m2
- Descrição: Destinado ao atendimento clínico e cirúrgico de animais de grande porte. Conta
com um ambulatório clínico, amplo centro cirúrgico com área para indução anestésica e
recuperação devidamente revestida, além de um local individualizado anexo com tronco de
contenção visando realização de exame clínico e fluidoterapia em paciente. Utilizado em
aulas práticas das disciplinas de Técnica Cirúrgica, Anestesiologia e Cirurgia Veterinária,
além das que envolvem as clínicas das espécies de grande porte.
- Capacidade de alunos por turno: 20
- Recursos Específicos:
- Equipamento de Áudio: sistema de som interno Hospital Veterinário
- Equipamento de Climatização: 01 aparelho de ar condicionado Carrier 36.000 BTU; 02
ventiladores de teto
-Equipamento Específico: Equipamento Multiparamétrico Touch Screen Vet Deltalife; 01
tronco de contenção móvel para bovinas VIVIURKA; 01 fogareiro para marcação; 01
máquina para tricotomia Alfa Tanal; 01 conjunto de correntes obstétricas; 01 talha manual
capacidade 3 toneladas; 02 formigas para contenção bovina; 04 cabrestos; 04 travões; 02
buçais; 03 abribocas para bovinos; 01 fetótomo; 01 espéculo; 01 gancho obstétrico; 02
turquezas; 04 rinetas; 01 abre boca para equinos com catraca; 01 Aparelho de lavar a jato; 02
mesas auxiliares inox; 02 focos cirúrgicos fixo; 01 aparelho de anestesia inalatória; 01 mesa
cirúrgica hidráulica
- Equipamentos Eletrônicos: acesso wireless
- Local para estudo em grupo: Sim
- Móveis: 02 mesas de madeira; 01 mesa circular; 03 armários de aço; 02 lousas brancas fixas;
01 maca; 02 suportes para soro; 01 suporte para cordas; 05 cadeiras estofadas.
Sala de Recuperação:
03 calhas grandes de ferro; 01 armário de vidro; 03 mesas de inox; 01 banco de madeira; 01
tripé; 01 aparelhos de oxigênio; 04 travões novos.

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 PLANO DE DESENVOLVIMENTO INSTITUCIONAL 2017 A 2021

Diagnóstico por Imagem

- Descrição: Setor hospitalar destinado ao diagnóstico por imagem, envolvendo exames

radiológicos simples e contrastados, ultrassonografia, eletrocardiografia e ecocardiografia a
pacientes atendidos no Hospital Veterinário. Dispõe de sala de exames, revelação e
interpretação radiológica, além de sala própria para exames ultrassonográficos e
eletrocardiográficos. Área utilizada também às aulas práticas das disciplinas de Biofísica e
Diagnóstico por Imagem do curso de Medicina Veterinária.
- Local: Hospital Veterinário
- Área: 75m2
- Capacidade de alunos por turno: 24
- Recursos Específicos:
- Processadora de RX automática Macrotec MX-2
- Aparelho de Reprodução de vídeo: 01 vídeo cassete Mitsubishi HS-X98
- Equipamento de Áudio: sistema de som interno Hospital Veterinário
- Equipamento de Climatização: 02 ventiladores de teto
- Equipamento de Computação: 02 computadores desktop.
- Equipamento Específico: 05 Negatoscópios 50 cm x 80 cm; 01 Estufa de secagem de filme
radiográfico BEM; 01 lupa de 100 mm com cabo de plástico, 02 divisores de chassis 24x30 e
18x24; 01 espessômetro de inox; 01 chassi pequenso 13x18; 02 chassis 24x30; 02 chassis
18x24; 01 foco de luz 30x11; 01 Tanque revelação de inox; Luz de proteção; 01
Armazenador de Chassis 30 cm x 60 cm; 01 Identificador luminoso para RX; 03 colgaduras
30x40; 04 colgaduras 24x30; 03 colgaduras 18x24; 01 equipamento TOSHIBA ROTANODE
Modelo: DRX – 1603B Série nº 7K 189 Capacidade: 640 Ma.; 03 aventais de chumbo; 01
luva de proteção radiológica; 02 protetor de tireóide; 01 Rx móvel marca Siemesn Unimax
213; 01 Ultrassom ECHO CAMERA SSD-500; 01 vídeo printer Sony UP-890 MD; 01
transdutor de 3,5mHz; 01 transdutor de 7,5mHz; 01 eletrocardiógrafo TEB C10; 01 ultrassom
marca CHISON – modelo 8300 Vet; 02 transdutor de 5,0 mHz; 01 transdutor de 7,5 mHz.
- Equipamentos Eletrônicos: ramal telefônico individual; acesso wireless
- Local para estudo em grupo: Sim
- Móveis: 01 mesa 1,5 m x 1,20 m; 01 cadeira; 01 bancada de madeira com prateleira; 01
banco de madeira; 01 armário de madeira 90 cm x 50 cm; 01 pia de inox; 01 mesa de ferro
pequena; 01 arquivo de ferro com gavetas; 01 mesa de computador; 01 mesa de madeira; 01
suporte para ultrassom; 01 armário tipo vestiário; 01 calha de madeira; 02 suportes de soro; 01
adaptador para ecocardiografia de madeira, 01 mesa de atendimento clínico de inox; 01 calha
de inox pequena; equipamento de climatização: Ar condicionado ELGIN; equipamento
específico: Ultrassom TOSHIBA, Sonolayr SSA-250 A.

Ambulatório de Enfermidades Infecciosas

Descrição: Ambulatório hospitalar destinado ao atendimento, tratamento e internação de cães

e gatos portadores de doenças infecciosas. Utilizado em aulas práticas das disciplinas de
Clínica Médica de cães e gatos e doenças infecciosas e zoonoses.
- Área: 30m2
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 PLANO DE DESENVOLVIMENTO INSTITUCIONAL 2017 A 2021

- Capacidade de alunos por turno: 06

- Recursos Específicos:
- Equipamento de Áudio – sistema de som interno Hospital Veterinário
- Equipamento de Climatização: 02 ventiladores de teto; 01 mesa de ferro; 02 gaiolas
- Equipamento Eletrônicos/Informáticos Relevantes: acesso wireless
- Local para estudo em grupo: Sim
- Móveis Altamente Relevantes: 01 pia de inox; 02 mesas de escritório; 06 cadeiras estofadas;
01 mesa de inox para atendimento; 01 suporte para medicamentos inox; 01 suporte para soro.
Sala de Fluidoterapia: 01 pia de inox; 01 mesa de escritório; 03 cadeiras estofadas; 01 mesa
para contenção de animais; 02 suportes para soro; 01 mesa de madeira suporte; 01 banco de
madeira; 01 lousa branca fixa; 01 gaiola para contenção de cães e gatos; 02 mesas de ferro.

Dispensário de Medicamentos

Descrição: Local destinado ao acondicionamento dos materiais e medicamentos utilizados no

atendimento aos pacientes do Hospital Veterinário.
- Local: Hospital Veterinário
- Área: 12m2
- Recursos Específicos:
- Equipamento de Áudio – sistema de som interno Hospital Veterinário
- Equipamento de Climatização: 01 Ventilador de teto
- Equipamento de Computação: 01 computador Itautec.
- Equipamento Específico: 01 frigobar eletrolux Prosdócimo; 01 geladeira Continental; 01
otoscópio; 01 conjunto laringo-oftalmo-otoscópio; Inspected JD 593; 01 lâmpada de wood
John; 01 aquecedor de soro 100ml; 01 aquecedor de soro 500ml; 01 aquecedor de soro 1l; 11
focinheiras; 07 colchões térmicos; 01 lanterna grande Everaudy; 01 estetoscópio BD; 02
cambão; 01 otoscópio marca GOWLLANDS; 01 maca de pano; 01 carrinho de carregar
materiais, 02 inaladores RESPIRA MAX; 01 máquina de tosa Golden A5; 01 lâmpada de
Wood com lupa; 01 máquina de tosa andis detachable plus; 01 medidor de glicemia
Advantag; 01 medidor de Lactato.
- Equipamento Eletrônicos: ramal telefônico individual; acesso wireless; acesso em rede
interna
- Móveis: 05 prateleiras de ferro; 01 armário de ferro 1,50x60 cm; 01 armário de ferro 1,70 x
1,40 cm; 01 cadeira; 01 banco de madeira; 01 armário arquivo; 01 mesa para computador; 01
mesa de telefone de madeira; 02 lâmpadas para cabeça; 01 secador de cabelo; 01 termômetro
infravermelho; 02 aquecedores; 02 doopler; 01 esfegmomanômetro, 2 fotóforos.

Laboratório de Necrópsia e Perícia Veterinária

Descrição: Utilizado pelos alunos do Curso de Medicina Veterinária é destinado à realização

de procedimentos de diagnóstico necroscópicos utilizado junto às disciplinas de
Anatomia Patológica I e II, além de servir aos pacientes atendidos no Hospital Veterinário.
- Local: Hospital Veterinário
- Área: 55m2
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 PLANO DE DESENVOLVIMENTO INSTITUCIONAL 2017 A 2021

- Capacidade de alunos por turno: 40

- Recursos Específicos:
- Equipamento de Áudio – sistema de som interno Hospital Veterinário (corredor)
- Equipamento de Climatização: Exaustor; 03 Ventiladores de parede
- Equipamento Específico: 01 serra elétrica Siemsen tipo SS nº 36564; 01 freezer Metalfrio;
01 balança Filizola nº 8046754; 01 Balança C&F modelo C.15 nº0012/94; 01 Câmara fria
trilhada 1,5x4,5; 01 motoesmeril modelo ME-%A nº49676
- Local para estudo em grupo: Sim
- Móveis Altamente Relevantes: 01 pia de mármore; 04 mesas de inox para necropsia; 12
bancos médios de ferro; 04 estantes de ferro; 01 armário de aço; 02 mesas suporte de madeira;
01 carrinho de transporte; 01 armário de solo; 01 morsa; 01 suporte para afiar facas; 01 lousa
branca fixa.

Laboratório de Histopatologia, Citologia e Microscopia

Descrição: Utilizado pelos alunos do Curso de Medicina Veterinária é destinado à realização

de procedimentos de diagnóstico histopatológico e citológico utilizado junto às disciplinas de
Citologia, Histologia e Embriologia, Citologia e Histologia Especial, Anatomia Patológica I e
II, além de servir aos pacientes atendidos no Hospital Veterinário. Ressalta-se o anexo
referente à sala de microscopia destinada às aulas práticas das disciplinas citadas acima.
- Área: 65m2
- Capacidade de alunos por turno: 40
- Recursos Específicos:
- Equipamento de Climatização: 03 Ar condicionados; 05 ventiladores de teto
- Equipamento Específico: Capela de exaustão de gases com porta de vidro; 01
Fotomicroscópio Olympus; 24 microcópios ópticos Premiere; 03microscópios Nikkon; 01
Geladeira Consul 280l; 01 Centrífuga Fanem Excelsa Baby modelo 206-R
-Equipamento Eletrônico: Aparelho telefônico (ramal individual); acesso wireless
- Local para estudo em grupo: Sim
- Móveis: 01 pia de mármore; 04 escrivaninhas; 05 cadeiras; 03 armários de aço; 02 arquivos
fichários; 02 estantes; 02 mesas de madeira; 01 armário fixo de madeira parede e solo; 04
bancadas; 27 bancos de madeira; 01 lousa branca fixa; 24 bancos altos de ferro; 26 bancos
médios de ferro; 03 ventiladores de parede.

Laboratório de Patologia Clínica

Descrição: Destinado à realização de exames laboratoriais de apoio diagnóstico, como

hemogramas, urinálises, antibiogramas, entre outros. Utilizado nas aulas práticas da disciplina
de Patologia Clínica do Curso de Medicina Veterinária.
- Local: Hospital Veterinário
- Área: 60 m2
- Capacidade de alunos por turno: 40
- Recursos Específicos:
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 PLANO DE DESENVOLVIMENTO INSTITUCIONAL 2017 A 2021

- Equipamento de Áudio – sistema de som interno Hospital Veterinário

- Equipamento de Climatização: 02 aparelhos de ar condicionado Springer 30.000 BTU.
- Equipamento Específico: Analisador hematológico Hematoclin 2.8 Vet I; 01 ebulidor; 01
destilador (Micronal); 02 bicos de bunsen; 01 forno Pasteur (Olidef cz); 02 centrífugas Baby
(FANEM); 02 estufas de cultura bacteriológica (BIOMATIC); 04 microscópios ópticos
bioculares (NIKON); 01 microscópio óptico biocular (PREMIERE); 02 contadores de minuto;
02 banho maria (fanem)- Ética; 02 geladeiras (Consul/Gelomatic); 01 Freezer Continental; 01
pH metro (Micronal); 01 câmara de fluxo laminar (Tecnal); 01 lavador automático para
pipetas; 01 balança eletrônica digital de 1Kg (Acatec); 01 agitador de pipetas (Phoenix); 01
espectrofotômetro Digital Celm; 01 Jarra anaeróbica 3.5lts Permution; 01 cronômetro digital;
01 homogeinizador de sangue Phoenix; 01 autoclave vertical (Phoenix); 01 espectrofotômetro
semi automático (Bioplus); 01 centrífuga de microhematócrito Celm; 02 contadores
diferencial de leucócitos Leucotron/Hoenix;
- Equipamento Eletrônico: acesso wireless
- Local para estudo em grupo: Sim
- Móveis: pia inox; 03 bancadas grandes de inox; 04 armários de parede; 01 botijão de gás
industrial 45 Kg; 04 mesas de madeira; 05 bancadas móveis; 10 cadeiras; 07 bancos de
madeira; 01 armário (arquivo) de 04 gavetas; 03 armários de aço; 03 baldes de aço.

Ambulatório de Clínica Médica de Pequenos Animais

- Descrição: Cinco ambulatórios utilizados pelos alunos do curso de Medicina Veterinária no

atendimento clínico a cães e gatos, bem como nas aulas práticas de Semiologia e Clínica
Médica de Cães e gatos
- Local: Hospital Veterinário
- Área: 100m2
- Capacidade de alunos por turno: 50
- Recursos Específicos:
- Equipamento de Áudio – sistema de som interno Hospital Veterinário
- Equipamento de Climatização: 05 Ventiladores de teto
- Equipamento Específico: 01 aparelho de anestesia inalatória; 01 ponto para oxigenioterapia;
01 balança digital C&F, 01 desfibrilador DX10 PLUS (EMAI); 01 foco de luz com suporte;
01 lupa oftálmica; 01 aparelho de TV mitsubishi de 20 polegadas; 01 aparelho de video
laparoscópio externo (marca Vet Cam); 01 multiparamento
- Equipamento Eletrônico: acesso wireless
- Local para estudo em grupo: Sim
- Móveis: pia inox; 08 mesas para escritório; 14 cadeiras estofadas; 01 lousa branca fixa; 05
pias de inox; 04 bancos de ferro; 06 mesas de inox para atendimento clínico; 04 suportes para
medicamentos; 03 armários de vidro para medicamentos; 08 suportes para soro; 02 mesas de
ferro para contenção de cães e gatos.

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 PLANO DE DESENVOLVIMENTO INSTITUCIONAL 2017 A 2021

Laboratório de Reprodução Animal

Descrição: Utilizado pelos alunos do Curso de Medicina Veterinária, é destinado à realização

de procedimentos tecnológicos na área de reprodução de grandes e pequenos animais a
pacientes atendidos no Hospital Veterinário, bem como em atividades práticas das disciplinas
de Biotecnologia da Reprodução e Fisiopatologia da Reprodução.
- Área: 100 m²
- Capacidade de alunos por turno: 12
- Recursos Específicos:
- Equipamento de Áudio – sistema de som interno Hospital Veterinário
- Equipamento de Climatização: 01 Ar condicionado; 01 Ventilador de teto
- Equipamento Específico: 02 microscópios Nikkon; 01 Banho Maria modelo 316 Ética; 01
Estufa de esterilização; 01 estufa bacteriológica mod. 216/1; 01 Placa de aquecedor de sêmen;
01 geladeira Consul 280l
- Equipamento Eletrônico: acesso wireless
- Local para estudo em grupo: Sim
- Móveis Altamente Relevantes: 01 armário de parede com 07 portas; 01 armário com
prateleira de solo; 05 bancos; 03 cadeiras estofadas; 01 mesa de escritório; 01 prateleira de
ferro; pia de granito.

Brinquedoteca

A Brinquedoteca pode ser pensada simplesmente como um espaço reservado para

guardar brinquedos. Mas no contexto escolar, especificamente, no curso de Pedagogia, este
espaço fica associado a práticas de ensino, porque os objetos alí contidos são utilizados como
recurso para atividades lúdicas, no processo da aprendizagem.
Entendemos, então, que a organização da Brinquedoteca assume um função específica
de Sala-ambiente, porque ela não se limita a guardar coisas que se retiram para utilizar e
novamente guardar. O ambiente é programado para que se possa realizar atividades com
crianças.
As paredes da sala são decoradas com pinturas temáticas. Os brinquedos são
guardados em armários de acordo com os personagens de cada conto ou estória. A sala que
está instalada no piso térreo do prédio, foi montada por alunos do curso de Pedagogia nos
anos de 2007 e reformulada por outra turma de formandos de 2009.
- Área: 100 m²
- Capacidade de alunos por turno: 40 alunos
- Recursos Específicos: 1 mesa e 2 cadeiras, 2 mesas plásticas tamanho infantil cada uma
com 3 cadeiras, 1 poltrona de cor bordô, 1 tapete cor creme, 2 azuis e 2 verdes, 2 brinquedos
de encaixe e desencaixe; 1 estante verde com 20 bonecos de pelúcia; 1 estante laranja com 8
bonecos de pelúcia e 10 de plástico; 1 estante amarela com 12 jogos de memória, 1 ábaco, 11
brinquedos de madeira para uso de matemática, 1 boneco de plástico, 1 elefantinho de e.v.a, 1
pandeiro de plástico, 1 flauta de plástico, 1 brinquedo de alumínio com bonecos e bolinhas de
plástico; 1 estante azul com 14 carrinhos pequenos de plástico, 1 jogo de boliche com 2 bolas
e 6 pinos de plástico, 1 jogo de xadrez de madeira e 2 de papel, 1 relógio de parede de plástico
sem uso de pilhas, 1 pote de quebra cabeça de montagem e desmontagem, 1 caixa de papéis
212
 PLANO DE DESENVOLVIMENTO INSTITUCIONAL 2017 A 2021

para uso de avental, 1 caixa de jogo espelho mágico, 1 caixa de dominó matemático, 2 árvores
feitas de e.v.a, 1 dominó, 1 caixa de quebra-cabeça com a imagem de um porquinho, 1 caixa
de papelão grande de dominó; 1 estante roxa com 1 bola de plástico colorida, 7 carrinhos de
plástico, 2 carrinhos pequenos de ferro, 8 bonecos de pelúcia, 1 caixa de jogo de matemática
com sucata, 1 caixa de decupagem com leão, elefante, cavalo, brinquedos de e.v.a de coração,
sol, 2 fitas crepe, 2 cascas de côco pintadas; 1 estante rosa com 3 bonecas de pelúcia, 8 caixas
de dominó, 1 jogo de e.v.a de 0 a 10, 2 jogos de pega varetas, 1 caixinha de alfabeto, 1 pote de
bingo de matemática de 01 à 40 para 1ª e 2ª série, 2 caixas contendo diversas figuras (como
avião, casa carro, sol...), 1 estojo de quebra-cabeças, 1 caixa de jogo da memória, 1 caixa com
jogo pequeno construtor de quebra-cabeça, 1 caixa de e.v.a com números, 1 caixa de quebra
cabeça de animais, 1 caixa de círculo da sorte, 1 jogo da memória numérico, 1 jogo da velha
de plástico, 1 jogo educacional de encaixe, 2 relógios educacionais, 1 jogo lúdico de bichos, 1
quebra-cabeça de casas, 1 caixa de quebra-cabeça de leão, 1 pote com figuras da Disney, 1
caixa de jogos da memória grande, 1 dominó de formas, 1 caixa contendo 18 jogos de quebra-
cabeças; 1 armário colorido, com 9 ursos de pelúcia , 1 pote com giz de cera, 1 pote de lápis,
3 colas, 1 lata com canetinhas, 6 caixinhas de giz de cera, 1 lata de giz de cera, 1 caixa de
lápis de cor, 4 potes grandes de canetinhas coloridas, 1 caixa de massa de modelar com glitter,
1 jogo de memória do homem aranha, 2 bonecos de pano, 1 pote de canetão colorido, 1 pote
com prendedores e 3 tesouras, 1 pote cheio de lápis de cores, 1 pote com 13 carretéis de linha
10, 1 rolo de barbante, 2 linhas de tricô, 1 balde de brinquedo com enchada, pá e rastelo, 1
caixa de nomes de pessoas com dados pessoais, 1 ferro de passar roupa de brinquedo, 1 caixa
25gr de algodão, 1 dominó de plástico, 1 pote de sucatas, 1 peruca de palhaço, 3 saquinhos de
palitos de madeira, 2 cds de matemática e 1 de ciências, panos para enfeites, 5 revistas para
recortar, 22 sacos de brinquedos de e.v.a, diversas cores de diversas cartolinas, 1 pasta com
dinheiro de brinquedo, 1 pasta com folhas de sulfite branca, 1 bola colorida, 2 jogos grandes
de números de 0 a 10, 3 dados grandes de cartolina, 1 carrinho de fórmula 1 de plástico, 1
cesta de passarinhos com números, 1 boneco de palhaço, 1 boneca, 1 caixa com jogo de
matemática (peças de madeiras encapadas com número de um lado e desenho do outro),1
caixa com jogo de quebra-cabeça pintado com lápis de cor, 1 caixa de jogo de blocos lógicos
com peças feitas de e.v.a, 1 caixa com jogo de memória feito de e.v.a, 1 caixa com fantoches
de vara feitos de e.v.a , 1 jogo lu-lu feito de e.v.a, 1 caixa de sapato de cor rosa com blocos
lógicos feito de e.v.a, 1 caixa grande com jogo de boliche geométrico feito com garrafas pet e
bola feita de meia, 1 jogo de trilha com tabuleiro feito de e.v.a e pinos feitos de tampas de
garrafa pet revestidas, 1 caixa com quebra-cabeça de tabuada feito de e.v.a, 1 jogo da soma
feito de e.v.a, 1 caixa grande com jogo de latas revestidas de e.v.a com bola feita de papel, 1
jogo de bingo das letras feito de cartolina, 1 caixa com jogo de bingo e jogo de boliche
maluco, 1 caixa com fantoches feitos de papel, 1 espelho de 0,70mx1,5m, 5 prateleiras de
madeira, 8 suportes de parede, 1 aparelho toca CD com rádio.

Sala de Artes Marciais (salas 804 e 805)

Área: 138m²
Equipamentos: 72 placas de tatame; 1 caixa preta; 4 raquetes de Taekondoo; 1 mesa de
madeira branca; 2 cadeiras com estofado preto; 1 saco de pancada grande.

213
 PLANO DE DESENVOLVIMENTO INSTITUCIONAL 2017 A 2021

BLOCO 9

Anfiteatro

Área: 183,59 m²
Capacidade: 120 poltronas
Recursos Específicos
- 01 projetor – Marca BenQ
- 01 CPU – Marca H.P. Core 2
- 01 teclado
- 01 mouse
- 01 maca
- 01 Extintor de pó químico seco
- 01 mesa 1,25 x 0,60 m
- 01 mesa de som
- 02 microfone sem fio
- 01 microfone com fio
- 01 receptor microfone sem fio
- 01 amplificador de som – Marca Staner 200S
- 01 aparelho de DVD – Marca Power Pack
- 01 mesa 1,20 x 2,50 m
- 02 caixas de som – Marca VoxMan
- 01 aparelho televisor – Marca Gradiente
- 02 ar condicionados – Marca Elgin
- 01 caixa de som com amplificador
- 01 mesa 0,75 x 0,65 m
- 06 cadeiras palestrante e convidados

Laboratório de Bioquímica e Biologia Molecular– (Laboratório de

Bioquímica – multidisciplinar) (sala 918)

Recursos Específicos:
01 espectrofotômetro celm nº E-225 nº 00331,
01 espectrofotômetro celm nº E-225 nº 00325,
01 colorímetro B440 micronal patrim. Nº 00341,
01 colorímetro B440 micronal nª 00340,
01 Banho Maria Dulnofl modelo 145 famem patrim nº 00396,
01 Banho Maria Dulnofl modelo 145 famem patrim nº 00397,
01 banho maria famem modelo 100 patrim. Nº 00319,
01 banho maria famem modelo 100 patrim. 00327,
01 bomba de vácuo te-058 tecnal patrim. 00328,
01 destilador de água MF24 famem patrim. 00332 ,
01 barrilete de H2O de 20 litros,
214
 PLANO DE DESENVOLVIMENTO INSTITUCIONAL 2017 A 2021

01 capela de exaustão patrim. Nº 00384,

01 lavador de pipetas,
01 chuveiro lava olho Sobrep patrim. Nº 00330,
01 banho maria Famem modelo 100 patrim. Nº 00318.
01 Compressor Aspirador DIA PUMP Famen
01 Estante em aço com 08 divisórias
80 Banquetas de metal com assentos plásticos

Laboratório de Farmacologia e Fisiologia (916)

Área: 96 m²
Recursos Específicos:
04 microscópios Premier
01 microcentrífuga p/ hematocitos famem nº 00320,
01 microcentrífuga p/ hematocitos famem nº 00321,
01 fotômetro de chama B262 nº 00344,
01 chuveiro lava-olho Sabres nº 00316,
01 compressor famem CL pump R nº 00348,
01 compressor aspirador CA famem nº 00346,
01compressor aspirador CA famem nº 00347,
01 micromotor chicote com canete nº 00339,
01 lavador de pipetas,
65 banquetas de metal com assentos plásticos

Laboratório de Parasitologia (915)

Área: 50 m²
Recursos Específicos:
17 microscópios Nikon
01 microscópio Premier
02 microscópios Eikonal
03 microscópios esteroscópio (lupa)
07 Bicos de Bulsen
01 Geladeira Consul
01 Chuveiro lava-olhos
02 Centrífugas fanen- Baby I modelo 206
01 Centrífuga semiautomático baby II Fanen 206-R
01 suporte de água destilada
01 lousa de avisos
02 suportes de papeleira
01 mesa e cadeira
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 PLANO DE DESENVOLVIMENTO INSTITUCIONAL 2017 A 2021

06 ventiladores
03 estantes de aço
01 armário 02 portas-mdf
Centrífuga Excelsa baby Fanem
01 Banho Maria Fanem modelo 100
57 banquetas

Laboratório de Apoio de Histologia, Embriologia e Patologia (906)

Descrição: O Laboratório é utilizado para a preparação e realização das aulas práticas das
disciplinas de Histologia, Embriologia e Patologia. Atende também a projetos de ensino, de
pesquisa e de extensão, recebendo visitas de alunos do ensino fundamental e médio, para
observação de lâminas prontas e prestando apoio aos discentes de forma multidisciplinar.
Área: 100 m²
Recursos Específicos:
01 mesa com 3 gavetas,
01 geladeira Prosdócimo Pat. Nº 00363,
01 micrótomo Reichert-Junt (nº 00364),
01 Banho Maria Marconi Pat. Nº SP,
01 Microscópio Nikon Pat. Nº 5264,
Placas aquecedoras
01 estufa retilínea pat. 00365,
01 destilador de água Biomatil Pat. 00367,
02 cadeiras almofadadas,
Bancada de mármore em L
01 mesa de fórmica com 2 gavetas,
01 ar condicionado springer Pat. S/p,
01 quadro de avisos branco,
01 agitador magnético Hot Lab. Pat. 0362,
01 incubadora de ovos tab. Dove Pat.00366 (em madeira)
01 balança Bel-Beasil01 Capela de ar

Laboratório de apoio de Microbiologia e Parasitologia (907)

Recursos Específicos:
01 agitador orbital mod. 255 (nº 00350),
01 geladeira Prosdócimo (nº 00351),
01 geladeira Brastemp 280 (nº 00352),
01 geladeira Eletrolux Double D 330 (Pat. 00335),
01 autoclave mod. 103 Fabbe (nº 1097),

216
 PLANO DE DESENVOLVIMENTO INSTITUCIONAL 2017 A 2021

01 fogão Pop (2 bocas),

01 centrífuga macro modelo EV: 04,
01 centrífuga Adams Dynac modelo 297 C,
02 banquinhos de laboratórios,
01 estufa Fanen modelo 315 E (secagem e esterelização),
01 estufa Retilínea (nº 00360) (secagem e esterelização),
01 estufa Biomatic incubadora (nº 00354),
01 estufa de cultura modelo 002 CB Fanen 00329,
01 microscópio Nikon binocular ( 02728),
01 balança Mether- Toledo (AB 204)
01 freezer Prosdócimo Classic Luxo 260 (Pat 00361)
01 Forno Micro-ondas Panasonic
01 Lupa Karl Zeiss (04903)
01 Computador HP + Monitor Positivo
01 Aparelho telefônico (sem fio) Panasonic
01 Geladeira Cônsul Modelo essencial
01 Câmara de Fluxo laminar- Trox
01 Autoclave Prismatec Vertical C5
01 Destilador de água
01 Banho Maria Fanen modelo BM 100
1 cadeira estofada com rodas

Laboratório Multidisciplinar de Apoio (Farmacologia/Fisiologia/ Bioquímica e

Biol.Molecular) (917)

Recursos Específicos:
01 Refrigerador Consul 300
01 freezer F21 Eletrolux horizontal Patrim. N] 00379,
01 refrigerador +27 Stock total Prosdócimo Horizontal patrim. Nº 00378,
01 ventilador portátil Mallory Patrim. Nº 00315,
01 autoclave phoenix nº 00381,
01 máquina de gelo Evereste nº 00390,
01 destilador de água mod. 724 fanem nº 00382,
01 PCR sistem perkim elemer,
01 estufa de cultura modelo 002 CB famem nº 00385,
01 estufa de secagem modelo 315 SE famem nº 00386,
01 PH-metro Hanna 8417 nº 00388,
01 PH-metro B474 micronal nº 00389,
01 Ph-metro B 424.micronal
01 agitador magnético fisatom nº 00400,
01 agitador magnético fisatom nº 00392,
01 agitador magnético fisaton 398
01 balança analítica de precisão AB204 Toledo nº 00387,
01 microondas Sanyo nº 00377,
01 freezer vertical everest dupla ação nº 00391,
01 banho Maria modelo 100 famem nº 00326,
217
 PLANO DE DESENVOLVIMENTO INSTITUCIONAL 2017 A 2021

01 electrophoresis supply Eps 600 c/ Hoefer nº 00394,

01 micro centrifuga Sanyo MSE nº 00395,
01 macro Vue UV-20 Hoefer,
01 Eletrophoresis power suply EPS 300 c/ Hoefer,
04 Cubas Horizontais p/eletroforese de DNA TAM P7x8cm mod.LCH 7x8 cm Loccus ou
similar
02 Barriletes Permution 20 litros
01 liquidificador
01 Agitador de tubos Tecnal
05 Pipetadores- Pippetman automático
09 Banquetas de metal com assentos plásticos

Laboratório de Microscópios / Microbiologia (903)

- Área física: 100m2

Recursos Específicos:
01 lousa
51 banquetas
04 ventiladores de teto
1 armário de aço 2 portas
01 suporte para papel toalha
19 bicos de Bunsen
24 microscópios binoculares Nikon
01microscópio binocular Premier

Laboratório de Estudo Livre para Microscopia /Histologia/Patologia (Sala

905)

01 Pia inox com 2 cubas

07 Bancadas de madeira
02 Ventiladores de teto
20 Microscópios Nikon Alphaphot 2 YS2
28 Banquetas de ferro
01 Ar condicionado

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 PLANO DE DESENVOLVIMENTO INSTITUCIONAL 2017 A 2021

Aulas Práticas para Microscopia /Histologia/Patologia – (Sala 904)

01 Estante em fórmica
01 Mesa de madeira com cadeira
02 Estantes em aço
01 Quadro em fórmica
10 Bancadas em madeira
30 Microscópios Nikon Eclípse
60 Banquetas
04 Ventiladores de teto
02 Projetores de lâminas
01 Microscópio com câmera Nikon Optiphot
01 Monitor JVC
01 Receptor de imagem JVC

Aulas Práticas para Microscopia /Histologia/Patologia – Sala 902

01 Quadro em fórmica
01 Mesa de madeira
02 Estantes de aço
04 Ventiladores de teto
10 Bancadas de madeira
39 Banquetas de ferro e plástico
10 Microscópios Nikon Alphaphot
18 Microscópios Nikon Eclípse E 100

Laboratório de Práticas de Saúde – Multidisciplinar

- O Laboratório em referência está instalado no Bloco IX- Térreo, com aproximadamente 700
m², dividido em 05 ambientes climatizados e separados por espaços denominados de
cenários;
-O Laboratório é um espaço para autoaprendizagem e para atividades de avaliação prática do
estudante de medicina e demais cursos na área da saúde com pacientes simulados.
Desenvolve-se também neste laboratório discussões em pequenos grupos utilizando
metodologias ativas de ensino aprendizagem;
- Atividades pedagógicas das disciplinas básicas e de especialidades são realizadas mediante
agendamento e o laboratório é preparado de acordo com o que o professor solicita;
- O ambiente contém: 01 sala de recepção, de onde se monitoram todos os cenários com
câmeras interligadas no circuito interno, o fluxo de pessoas, equipamentos e materiais.

219
 PLANO DE DESENVOLVIMENTO INSTITUCIONAL 2017 A 2021

Materiais e espaços que compõem o laboratório:

ESPAÇO DE BUSCA : Biblioteca

03 - computadores
11 – cadeiras
03- mesas redondas
03-prateleiras com livros
03-balcões para computadores
03-ventiladores
RECEPÇÃO:
03- cadeiras
01-telefone
1- Cadeira giratória
1- Armário de duas portas
1-balcão de uma porta
2 mesas pequenas (móveis)
1-relógio
03-mesas
02-computadores (sendo 1 para o sistema de segurança”câmera” )

UNIDADE DO CUIDADO AMBULATORIAL (contendo 3 unidades de prática do

cuidado):
01-computador
01-mesa para computador
4- mesas para atendimento
1-mesa de vidro para reuniões
1-mesa de madeira para reuniões
20 -cadeiras
03-divãs
03-escadinhas de dois degraus (auxílio para subir na maca)
01-Quadro branco
01-negatoscópio
02-ventiladores

UNIDADE DO CUIDADO DOMICILIAR:

01-cama de solteiro
02-criados mudos
01-guarda-roupa (de duas portas)
01-manequim simples adulto
01-cobertor
01-sofá (2 lugares)
01-rack
01-mesa (centro de sala)

CENÁRIO DE AUTOAPRENDIZAGEM - Climatizado

Imaginologia:
06-microscópios ópticos
01- microscópio conectado ao vídeo
01-televisor LCD
02-negatoscópios
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 PLANO DE DESENVOLVIMENTO INSTITUCIONAL 2017 A 2021

01-armário com 6 divisórias

01-armário embutido para raios-X e exames contendo 24 espaços.
01-armário com 4 portas , 3 gavetas e 6 prateleiras
17-banquinhos
01-balcão móvel de uma porta
02-moldes esquematizando as camadas da pele (sendo 1 de plástico e 1 de gesso)
01-CPU
01-quadro “The Human Hair”

Cabeça e pescoço:
01-molde para realizar exames oftalmológicos (com 12 lâminas)
01- molde para realizar exames auditivos
02-peças anatômicas de encefálico cerebelo
01-peça anatômica de tronco encefálico cerebelo (esquerdo)
01-peça plástica corte horizontal cabeça e pescoço
01-peça plástica corte M cabeça esquerda
02- peças plásticas corte M cabeça direita
01-peça plástica de pescoço evidenciando veias e músculos
02-peças plásticas de ouvido interno evidenciando região coclear
01-foto de microscopia eletrônica de germe dental
01-peça anatômica corte coronal da cabeça
01-peça anatômica de tronco encefálico cerebelo (direito)
01-peça plástica da mandíbula e do maxilar
01-peça plástica que evidencia a anatomia da mastigação
01-corte mediano de cabeça (lado esquerdo)
01-peça plástica que evidencia a anatomia do cérebro
24-bancos brancos
01-armário de 6 gavetas , 4 portas e 6 prateleiras
01-balcão móvel de uma porta
01-quadro sinusite
01-quadro de resfriado
01-quadro doenças dos olhos
01-peça plástica evidencia a anatomia da traquéia

Tórax:
01- peça anatômica coração infantil evidenciando artérias e veias
01-peça plástica modelo do sistema circulatório
01-foto de microscopia eletrônica evidenciando células secretoras
01-peça anatômica coração glicerinado
01-peça plástica evidenciando o sistema cardiopulmonar
03-microscópios ópticos
15-banquinhos
01-armário de 6 gavetas , 4 portas e 6 prateleiras
01-peça plástica do sistema circulatório
01 peça plástica “artéria”
02-quadros hipertensão
01-quadro asma
01-manequim ausculta cardíaca e pulmonar.

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 PLANO DE DESENVOLVIMENTO INSTITUCIONAL 2017 A 2021

Abdômen:
01-peça plástica do sistema digestivo
01-foto microscopia eletrônica evidenciando a musculatura do núcleo celular
01-peça plástica esquematizando um fígado
01-peça anatômica de rins
02-peças plásticas de rins
01- peça plástica do sistema renal
01-peça anatômica do corte transversal do abdômen (anato)
26-bancos brancos
01-armário de 6 gavetas , 4 portas e 6 prateleiras
01-quadro – patologia erosiva
01-quadro fatores de risco do fumo
01-quadro entendendo diabetes

Ortopedia:
01-músculo ortopédico
01-peça anatômica mão dessecada
01- peça anatômica pé glicerinado
01- peça anatômica de fragmento ósseo
01- peça anatômica músculo
01- peça anatômica fêmur
01- peça anatômica calcâneo
01-esqueleto humano de plástico
01-coluna vertebral de plástico
01- banner coluna vertebral
01-peça plástica esquematizando o sistema nervoso
01-peça plástica mão direita
18-banquinhos
01-armário de 6 gavetas , 4 portas e 6 prateleiras
01-balcão móvel de uma porta
01-Atlas do esqueleto humano
01-crânio sintético
01-quadro sistema muscular
01-quadro sistema nervoso
01-quadro espinha humana

CICLO DA VIDA COM GINECOLOGIA:

05-fetos anatômicos
01-peça anatômica útero
03-placentas
03-peças anatômicas de mamas
01-peça de plástico para simulação de exame toque retal com acessórios
01-peça de plástico para simulação de sondagem
01- peça de plástico para simulação de exames ginecológicos feminino (com acessórios)
18-bancos brancos
01-armário de 6 gavetas , 4 portas e 6 prateleiras
01-quadro sistema reprodutor feminino
01-peça anatômica feto gêmeos e cordão umbilical
01-peça anatômica feto e placenta
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 PLANO DE DESENVOLVIMENTO INSTITUCIONAL 2017 A 2021

01-peça órgão genital feminino

01-peça anatômica parede do útero
01-manequim “tórax” para exame de mama
01-balcão móvel de uma porta

ESTRATÉGIA SAÚDE DA FAMÍLIA - Climatizado

01 balcão
12 cadeiras
03 bancos brancos
01 mesa retangular
01 geladeira
02 divãs
01 escadinha (AUXÍLIO PARA SUBIR NA MACA)
02 mesas de ferro brancas
01 balança adulta
01 balança infantil
05-banners
01-suporte para banner
01-manequim “Anne”
01-quadro a importância do controle de peso.

CENTRO CIRÚRGICO - Climatizado

01 manequim simulador de parto
01 manequim bebê RN
01-micro aspirador
01-lâmina auxiliar
01-suporte para soro
13-bancos
01-divã
01 mesa de centro cirúrgico
01 hamper
01 detector fetal
01 suporte para luz ultravioleta
01 suporte para bebe pós-parto
01 centralizador de luz para cirurgia
01 balcão móvel
01 mesa inox (auxílio)
01 régua dilatação
01 dispenser papel toalha
01 dispenser sabonete líquido

URGÊNCIA E EMERGÊNCIA - Climatizado

02 manequins adultos
01 manequim infantil “bebê”
01-manequim pediátrico
03 divãs
01 armário 6 gavetas , 4 portas e 6 prateleiras
01 computador
02 manequins cabeças adultas (para entubação)
223
 PLANO DE DESENVOLVIMENTO INSTITUCIONAL 2017 A 2021

01 manequim cabeça infantil (para entubação)

01 monitor cardíaco
01 desfibrilador
01 micro aspirador
01 suporte para luz ultravioleta
01 hamper
01 quadro (branco)
02 suportes para soro
16 bancos
01 prancha rígida de madeira para primeiros socorros
01 negatoscópio
02 escadinhas (AUXÍLIO PARA MACA)
01 mesinha
01 carrinho de urgência
01 balcão móvel de uma porta
01 DEA
01 dispenser papel toalha
01 dispenser sabonete líquido

CLÍNICO CIRÚRGICO
03 camas hospitalares
03 manequins adultos
01 manequim infantil
02 biombos
01 berço
01 cadeira para banho
01 banheira
01 armário de 6 gavetas , 4 portas e 6 prateleiras
03 criados mudos de ferro
01 balcão móvel de uma porta
01 hamper
01 suporte a luz ultravioleta
03 suportes para soro
01 balança infantil
16 bancos
01 manequim plástico para sondagem feminina
01 manequim plástico para sondagem masculina
01 régua pediátrica
03 braços para punção
01 régua de oxigênio
01 escadinha (dois degraus)
01 dispenser papel toalha
01 dispenser sabonete líquido
01 mesa com rodas

Uso geral do Laboratório

23 lençóis
10 campos cirúrgicos
224
 PLANO DE DESENVOLVIMENTO INSTITUCIONAL 2017 A 2021

04-roupas cirúrgicas
04-aparelhos de ar condicionado
02-extintores
23-câmeras
02-armários - totalizando 32 espaços (para que o aluno possa guardar seus pertences)
114 - livros da área da Saúde
17-revistas especializadas
08 prateleiras
01 balcão de uma porta
02 armários vitrines
06 mesas para atendimento

Laboratório de Biologia

Área: 100 m².

O laboratório de biologia tem por finalidade maior interligar a teoria vista em sala de aula à
prática experimental nas disciplinas de Citologia e Morfologia Vegetal e Zoologia. Procura
também desenvolver habilidades investigativas e promover a aproximação da realidade
tecnológica e ambiental através da aplicação dos conceitos em atividades práticas. Possui
equipamentos que subsidiam o estudo da biologia e comportamento de insetos
10 Bancadas de madeira com tomadas
01 Pia de inox com torneiras

Laboratório Anatomia Humana

Descrição: Destina-se às aulas práticas e atividades de estudo voluntário e desenvolvimento

de programa de monitoria de todos os cursos da Área da Saúde, com o objetivo de estudar sob
o ponto de vista anatômico, os órgãos e sistemas humanos.
Destina-se também à atividade de dissecação, preparo e conservação de peças anatômicas.
Área: O laboratório de Anatomia Humana está localizado no Bloco IX, possui área de 500 m²
está dividido em 06 ambientes, onde são preparadas as aulas práticas pelos Técnicos de
laboratório, sala de professores, salas de estudos, Almoxarifado e tanques de conservação.
- Capacidade de alunos por turno: 100 alunos por turma, podendo ser utilizado nos
períodos : manhã, tarde e noite, de acordo com os agendamentos, podendo ainda ser utilizado
para estudos individuais, por todos os estudantes da área da saúde.

Sala 914 – Sala dos Técnicos e Material Didático

Esta sala possui área útil de 90 m², com pintura látex , revestimento de azulejos,
iluminação fluorescente e piso de granilite.
E divide-se em 02 ambientes, sendo 01 sala de 45m² onde funciona a Sala dos Técnicos e
professores e 01 sala com 45 m2, onde são preparadas as aulas práticas e armazenam-se os
materiais, ferramentas e parte do acervo.
225
 PLANO DE DESENVOLVIMENTO INSTITUCIONAL 2017 A 2021

Móveis e utensílios :
- 13 estantes de aço com divisórias
- 01 armário de aço com divisórias
- 03 escrivaninhas de madeira
- 02 mesas de madeira
- pia com 02 cubas
- 01 geladeira 280 litros
- 05 cadeiras
- 04banquetas de madeira
- 01 computador HP com + teclado + mouse + estabilizador
- 01 armarinho – tipo farmácia
- 08 caixas tipo mercado
- 01 aparelho de telefone

- Equipamentos Fundamentais:

- 01 serra gesso – Asclépios

- 01 furadeira Bosch- super hobby
- 01 caixa contendo kit completo de ferramentas para montagem de material didático
- 03 estojos completos com material de dissecação de cadáveres e peças para formolização e
fixação.

Acervo
- 600 peças de esqueleto axial e apendicular ;
- 03 esqueletos montados
- 03 esqueletos desmontados ;

Laboratório de conservação de cadáveres e peças pelo processo de imersão em formol a

10%.
Este ambiente de conservação possui 45m², com revestimento em azulejo, piso de
graniliete, pintura látex, sistema de iluminação fluorescente e instalações hidráulicas
completo.
- Possui Sistema de iluminação e exaustão ;
- 07 tanques de alvenaria ;
- macas para transporte de cadáveres e peças;
Acervo atual
- 07 cadáveres dissecados;
- 07 cadáveres com dissecação interna;
- 01 cadáver com dissecação interna e amputação de cabeça;
- 01 cadáver com dissecação interna e amputação de membros superiores
- 01 cadáver com amputação de cabeça, pescoço, membros superiores e inferiores.
- Acervo de peças e sistemas destacados de cadáveres:
- Acervo de articulações ;
- Acervo de membros superiores e inferiores destacados;

Salas de Estudos
São 2 ambientes de estudos, cada sala posui 95m2, pintura em látex, pisos em
granilite, azulejadas e ventiladas,
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 PLANO DE DESENVOLVIMENTO INSTITUCIONAL 2017 A 2021

Cada sala possui:

- 02 pias em inox com 04 torneiras e 04 lavabos,
- 02 sistemas de exaustores ;
- 04 ventiladores

Equipamentos Fundamentais

- 15 mesas em inox para as aulas práticas;

- 82 banquetas de ferro com assentos plásticos ;
- 15 baldes inox 10 litros
- 01 lousa 1,30m x 3,00m
- Armários de ferro de vidro,
- 01 estante em aço.

Sala de Estudos 913

Esta sala possui 140 m², revestida de azulejos, sistema de iluminação fluorescente,
pintura em látex, piso de granilite e sistema de ventilação e contém como material e utensílios
de apoio didático:
- 06 ventiladores ;
- 03 exaustores ;
- 03 pias em inox com 06 cubas e 06 torneiras;

Equipamentos Fundamentais
26 mesas de inox para aulas práticas;
126 banquetas de ferro com assento em plástico;
26 baldes inox de 10 l.;
01 estantes de aço ;
01 lousa branca para pincel 1,30 x 3,00 m

Salas de Estudos 910

- Estas salas possuem 95 m2 cada, revestidas de azulejos, sistema de iluminação fluorescente,
pintura em látex, piso de granilite e sistema de ventilação e contém como material e
utensílios de apoio didático:
- 04 ventiladores;
- 02 exaustores;
- 02 pias em inox com 04 lavabos e 04 torneiras;

Equipamentos Fundamentais

15 mesas de inox para aulas práticas;

87 banquetas de ferro;
15 baldes inox de 10 l;
01 estante de aço;
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 PLANO DE DESENVOLVIMENTO INSTITUCIONAL 2017 A 2021

01 lousa branca para pincel 1,30 x 3,00m

02 armários de ferro e vidro - museu

Sala 938

Nesta sala funciona Almoxarifado, possui 8,00m², piso em granilite, sistema de ventilação e
iluminação, pintura em látex, prateleiras onde são armazenados peças anatômicas, materiais e
ferramentas de utilização na montagem de aulas pelos Técnicos de laboratório.

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 PLANO DE DESENVOLVIMENTO INSTITUCIONAL 2017 A 2021

BLOCO 11

Laboratório de Informática EAD

Área: 100 m²
Capacidade: 50 alunos
Recursos:
25 Computadores
25 mesas para computador
50 cadeiras
1 mesa do professor
1 cadeira para o professor
1 ar condicionado split
1 câmera de monitoramento

Laboratório de Tv

O Laboratório de TV faz parte da estrutura do curso de Comunicação Social -

Publicidade e Propaganda, onde o corpo discente do curso desenvolve projetos em vídeo para
as disciplinas da área. Além disso, este laboratório oferece estágios para os alunos; e seu
objetivo é aprofundar conhecimentos sobre técnicas de redação, produção, captação e edição
de áudio e vídeo. O Laboratório de TV também atende à demanda interna e externa da
universidade, com projetos para ONGs e entidades beneficentes, sob a supervisão de um
professor-orientador.
-Área: 120 m²
- Capacidade de alunos por turno: 40 – período noturno
- Recursos Específicos:
- Equipamento de Climatização - 02 aparelhos de ar condicionado, 04 ventiladores
Equipamentos Específicos:
Estúdio TV
1) 02 câmeras KY27 – Com 2 suportes de microfone, 2 zoom servo, 2 cabeças de controle, 2
bases de tripé, 2 visores eletrônicos, 2 adaptadores de câmera, 2 focos manuais, 2 tripés com 3
rodas, 2 conjuntos de lentes.
2) 02 conjuntos de apoio para Teleprompter
3) 02 monitores de video acoplados ao TP
4) Placa de teleprompter
01 microcomputador para TP
5) 6) 01 balcão para apresentação
6) 01 player DVD
7) 01 fone de comunicação
8) 06 microfones de lapela ML 70D
9) 01 câmera digital Panasonic AG DVC 7 - com 01 carregador de bateria e 02 baterias.
10)01 câmera Sony HVR-HD 1000N com 01 bateria, 01 carregador e uma bateria.
11) 01 monitor 29 polegadas
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 PLANO DE DESENVOLVIMENTO INSTITUCIONAL 2017 A 2021

Sala de Edição:
1) 1 microcomputador para edição com programas Adobe Premiére e Avid; 01 DVD
REC Panasonic; 02 unidades de controle remoto RM 200; 01 vídeo cassete (VT) modelo
BRS622 DXU; 02 vídeos cassete (VT) modelo BRS822 DXU; 06 monitores TMA9U; 01
audiomixer MI3000; 01 fone de comunicação; 01 tripé para câmera; 01 gerador de caracteres
TM2000; 02 malas de transporte; 01 monitor 29 polegadas.
- Itens do laboratório:
2–Câmeras KY27 composta de: 2–Suporte de microfone 2–Zoom servo 2–Cabeça de controle
2–Base de Tripé 2–Sacola de Transporte 2–Visor eletrônico 2–Adaptador de câmera 2–Foco
manual 2–Tripé c/ 3 rodas 2–Lente / 3–Câmeras GYX2 composta de: 3–Base de Tripé 3–
Visor eletrônico 3–Lente 3–Carregador de baterias 3–Mala de transporte 3–Microfone / 1
Câmera Digital Panasonic Np1 com 1 carregador de bateria, 1 bateria; 1 DVD REC
Panasonic/2–Unidade de Controle Remoto / 2–Conjunto de apoio Teleprompter / 2–Monitor
de vídeo acoplado ao Teleprompter / 2–Vídeo-cassete mod. BRS622 DXU / 2–Vídeo-cassete
mod. BRS822 DXU / 1–Vídeo-cassete mod. BRS522 DXU / 2–Monitor TM 1400 SU / 8–
Monitor TM A9U / 1–Aparelho de Corte de Sinal MIF30U / 1–Gerador de Efeitos Especiais
KM3000U / 1–Controlador de Edição G870U / 1–Monitor TM123U / 1–Placa de
Teleprompter / 2–Cadeiras c/ assento preto / 1–Balcão UNIMAR / 1–Balcão / 3–Aparelhos de
Ar-Condicionado / 2–Focal VL-300 / 1–Ponto Eletrônico / 1–Aparelho de CD / 1–Aparelho
Duplo Deck TEAC / 1–Audio-Mixer MI-3000 / 2–Camera M-9000 / 2–Tripé p/ camera / 3–
Fone de Comunicação / 1–Amplificador Staner 100W / 1–Gerador de Caracteres TM 2000 /
2–Tripé c/ refletor / 2–Ponto Eletrônico de Ouvido 3 microfones leson 70. 01 microfone sem
fio de mão LS 102 ht, 3 bateria para M900, 1 bateria 12 w.

Anfiteatro

Metragem da Área física: 200,58 m²

Capacidade: 113 poltronas
Recursos Específicos
- 08 ventiladores
- 02 ar condicionado
- 01 lousa branca 3,00 x 1,30m
- 01 microfone
- 01 mesa 1,00 x 2,00m

Laboratório de Foto Digital

O laboratório de Foto é uma sala que oferece um ambiente de aprendizado para a produção de
fotos publicitárias e jornalísticas, que utilize iluminação controlada. O laboratório atende o
curso de Publicidade e Propaganda
- Local: sala 17 do bloco XI, térreo
- Área: 80 m²
- Capacidade de alunos por turno: acomoda 35 alunos no período da noite
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 PLANO DE DESENVOLVIMENTO INSTITUCIONAL 2017 A 2021

- Recursos Específicos:
- Equipamento de Áudio uma caixa amplificada
- Equipamento de Climatização (dois aparelhos de ar condicionado e 4 ventiladores de teto)
- Equipamento de Computação (um computador Corel 2 Duo, monitor de 17” LCD)
- 3 bancadas de madeira, revestidas de carpete
- 2 mesas
- 1 armário com 8 portas
- 1 armários com 2 portas
- 2 cadeiras
- 1 mesa de centro quadrada
- 2 mesas de Still (uma pequena e uma grande)
- 3 tochas de 140Wts
- 3 softbox
- 1 grua
- 4 tripés para tocha
- 2 mesas retangulares
- 2 pufs
- 6 braços articulados de mesa de still
- 6 lâmpadas halógenas
- 1 tenda difusora
- 1 bandoor
- 3 gelatinas de diversas cores
- 1 cabos de sincronismo
- 1 sapata para flash
- 2 câmeras Nikon D 3200
- fundo infinito de alvenaria de 4m de largura

Laboratório de Rádio

O Laboratório de Rádio faz parte da estrutura do curso de Publicidade e Propaganda,

onde o corpo discente desenvolve projetos em áudio para as disciplinas da área. Além disso,
este laboratório oferece estágios para os alunos; e seu objetivo é aprofundar conhecimentos
sobre técnicas de redação, produção, captação e edição de áudio. O Laboratório de Rádio
também atende à demanda interna e externa à universidade, com projetos para ONGs e
entidades beneficentes, sob a supervisão de um professor-orientador.
- Área: 30 m²
- Capacidade de alunos por turno: 20 tarde / 20 noite
- Recursos Específicos:
- Equipamento de Climatização - 01 aparelho de ar condicionado
- Equipamento de Computação - 01 micro computador para redação

Equipamentos Específicos:
Estúdio Locução
1) 01 mesa em fórmica
2) 01 amplificador híbrido para telefones
3) 03 microfones
4) 03 suportes para microfones
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 PLANO DE DESENVOLVIMENTO INSTITUCIONAL 2017 A 2021

5) 02 amplificadores equalizadores de linhas

6) 01 rack para 30 unidades (bastidor para equalizador de linhas)

Edição
01 mesa de madeira e ferro em U forrada em fórmica
01 mesa retangular em fórmica
04 cadeiras estofadas
01 console para áudio com 05 canais
02 amplificadores distribuidores de áudio (no armário)
03 fones Philips
02 painéis luminosos (sem uso, no armário)
02 caixas acústicas Stanner 60F
01 misturador Stanner 06-2S
01 mini disc player Sony MDS S50
01 computador com 250 RAM HD 40
02 gravadores reprodutores duplo deck
03 gravadores de fita magnética (rolo) AKAI 4000 DS
01 console para áudio com 08 canais
02 CD players
02 mini discs recorder

Agência de Publicidade e Propaganda

A Agência Universitária de Publicidade fica aberta todos os dias, das 8h00 às 12h00 e das
13h00 às 18h00. Durante o dia é ocupada por professores e alunos (estagiários). À noite serve
de sala de estudo, de pesquisa para alunos do curso de Publicidade e Propaganda, com a
capacidade máxima de 20 alunos. O Laboratório oferece um ambiente de agência de
propaganda, onde o foco é a pesquisa e criação de peças para os clientes internos da
Instituição. Na agência, os alunos têm a oportunidade de desenvolver layouts para mídia
impressa, como folders, cartazes, panfletos, além de banners e hot sites para internet.
- Área: 120 m²
- Capacidade de alunos por turno:
Período da tarde – 12 pessoas
Período da noite – 12 pessoas
- Recursos Específicos:
-01 Computador Intel Core CPU Q 8400, @2,66 Ghz, 4.00 GB de RAM, com monitor HP
W2207
- 01 Computador AMD Athlon 64x2 Dual Core processador 4000 – 2,10 Ghz, 2 GB de
RAM, monitor LG L1718s
- 01 Computador Intel Core CPU 6400 @2.13 Ghz, 0,99 GB de RAM, monitor LG Studio
Works 700S
- 01 Computador Intel Celeron CPU Z 1.3 Ghz, 213 Ghz, 480 Gb de RAM, monitor LG
Flatron ez T 530S
- Impressora
- Equipamento de Climatização (01 Ar condicionado, 2 Ventiladores de teto)
- Mesa de reunião com cadeira para 12 pessoas

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 PLANO DE DESENVOLVIMENTO INSTITUCIONAL 2017 A 2021

- Mesa de estudo individual com ponto de internet

- Estante com livros da área
- 3 puffs

Laboratório de Antropometria

1 balança de plataforma mecânica.

marca: filizola
1 estadiômetro de metal
marca: sanny
1 estadiômetro marca secca .
1 estadiômetro alturaexata
1 estadiômetro fixo marca secca
1 estojo de nutrientes
3 compassos de dobras marca cescorf
2 compassos de dobras marca Lange
6 balanças digitais.
2 armários de aço
2 escrivaninha
1 maca
1 prateleiras
1 cadeira

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 PLANO DE DESENVOLVIMENTO INSTITUCIONAL 2017 A 2021

LABORATÓRIOS LOCALIZADOS NA ÁREA EXTERNA

CENTRO INTEGRADO DE PESQUISAS (CIP I)

FARMÁCIA INDUSTRIAL

Laboratório de Produção de Formas Farmacêuticas Sólidas

Descrição: Laboratório utilizado pelos alunos do curso de Farmácia para: mistura de pós,
granulação, secagem de pós, compressão e drageamento. É utilizado ainda pelos alunos que
optam em desenvolver o TCC que envolve as práticas de manipulação.
- Área: 51,87 m2
- Capacidade de alunos por turno: 35 alunos
Laboratório Climatizado
- Equipamentos:
• Maquina de comprimidos tipo rotativa ( Newberger)
• Maquina de comprimidos tipo pica pau ( Fabbe primar)
• Misturador em Y ( Cardoso e Guerrici)
• Misturador tipo bola (Cardoso e Guerrici)
• Misturador tipo masseira ( Continental)
• Granuladeira
• 2 Drageadores (Cardoso e Guerrici)
• Secador ( Brasil)
• Estufa de secagem de plantas ( Fabbe Primar)

Sala de Lavagem de Materiais

Descrição: Sala para limpeza de vidrarias. Utilizado pela funcionária responsável pela
lavagem e esterilização dos materiais utilizados nas aulas práticas
- Área física: 9,25 m2
- Equipamentos:
(1) Estufa de secagem e esterilização
(2) autoclave

Laboratório -Práticas de Manipulação

Descrição: Este laboratório atende as necessidades de disciplinas que tem por finalidade a
prática de manipulações. São realizadas diversas aulas práticas desenvolvidas pelos alunos do
curso de farmácia, das disciplinas profissionalizantes: farmacotécnica, tecnologia de
cosméticos e fitoterápicos, farmacognosia, farmacotécnica homeopática. É utilizado ainda
pelos alunos que optam em desenvolver o TCC e projetos de pesquisa.
O laboratório ainda compreende um pequeno almoxarifado, com substâncias utilizadas em
aulas, uma sala de vidrarias, com pia para lavagem do material.
- Local: Farmácia Industrial

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 PLANO DE DESENVOLVIMENTO INSTITUCIONAL 2017 A 2021

- Área: 300 m2
- Capacidade de alunos por turno: 50 alunos
- Equipamentos
• 3 Balanças semi analítica ( Metler)
• 1 Balança analítica ( Metler)
• 3 Medidores de pH ( Quimis)
• 3 Chapas de aquecimento ( Ética)
• 1 Manta aquecedora ( Quimis)
• Fogão industrial 2 bocas
• Capela de exaustão
• Banho Maria ( Quimis)
• Geladeira ( Brastemp)
• Estufa de secagem e esterilização ( Fanem)
• 1 Balança semi analítica ( Metler)
• Determinador de ponto de fusão
• Balança semi-analítica ( Gehaka)

Sala de limpeza e higienização

 Estufa de secagem
 Estante com vidrarias

Sala de Estudos
Descrição: Sala de estudos para que os alunos do curso de Farmácia possam se dedicar aos
estudos, com exemplares de alguns livros para consulta e a utilização de computador. É
utilizado ainda pelos alunos que optam em desenvolver o TCC em atenção farmacêutica.
- Área: 50 m²
- Capacidade de alunos por turno: 20 alunos
- Equipamentos:
(1) Computador

Laboratório de Tecnologia Farmacêutica: Produtos de Formas

Farmacêuticas Líquidas, Semilíquidas, Pastosas e Envase
Laboratório Climatizado Descrição: este laboratório é utilizado pelos alunos do curso de
farmácia para aulas práticas e estágios. Tem como objetivo auxiliar no desenvolvimento de
formulações e envasamento de produtos proporcionando ao aluno a realização de formulações
nas diversas aulas práticas que envolvem a realização de medicamentos (ex: xaropes),
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 PLANO DE DESENVOLVIMENTO INSTITUCIONAL 2017 A 2021

cosméticos (shampoo, condicionador, etc), dentre outros. É utilizado ainda pelos alunos que
optam em desenvolver o TCC que envolve as práticas de manipulação.
-Área: 45,72 m2
- Capacidade de alunos por turno: 10 alunos
- Equipamentos:
 Envasadora de Líquidos
 Envasadora de Cremes
 Envasadora de Semi-sólido
 Reator encamisado de inox ( Newtronic) – capacidade para 100 litros
 Destilador de água ( Fabbe Primar)
 Misturador coloidal.
 Fogão industrial 2 bocas.

Laboratório de Controle de Qualidade Físico-Químico – aula

Descrição: Este laboratório utilizado para o estágio dos alunos do curso de Farmácia, tendo
por objetivo realizar o controle físico-químico de saneantes, alimentos, medicamentos e
cosméticos.
É utilizado ainda pelos alunos que optam em desenvolver o TCC e projetos de pesquisa.
- Capacidade de alunos por turno: 25
- Equipamentos:
• Processador de alimentos ( Walita)
• 2 Balanças analíticas ( Shimatzu)
• 1 Balança analítica ( AND)
• Determinador de umidade ( Quimis)
• Mufla ( Robertshaw)
• 3 Capelas de exaustão (Permution)
• Banho de ultrasom (Quimis)
• Chapa aquecedora ( Ética)
• Bloco digestor para proteínas com capacidade para 40
• Bloco digestor para proteínas com capacidade para 8 tubos ( Tecnal)
• Bomba de vácuo ( Tecnal)
• Medidor de pH ( Tecnal)
• Chapa aquecedora ( Speedlab)
• Chapa aquecedora ( Quimis)
• 3 Chapas aquecedoras com agitador magnético ( Quimis)
• 3 Chapas aquecedoras com agitador magnético ( Hotlab)
• Espectrofotômetro ( Tecnal)
• Estufa de secagem ( Fama)
• 2 Destiladores de nitrogênio ( Tecnal)
• 2 Mantas aquecedoras ( Quimis)
• Banho Maria ( Tecnal)
• 2 Sebelin para analise de gorduras ( Tecnal e Ética)
• Centrifuga para analise de Leite ( Quimis)
• Friabilômetro
• Aparelho para desintegração de comprimidos
• Polarimetro ( Quimis)
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 PLANO DE DESENVOLVIMENTO INSTITUCIONAL 2017 A 2021

Laboratório de Práticas

Descrição: Este laboratório utilizado pelos alunos do curso de Farmácia, tem por objetivo o
desenvolvimento de aulas práticas de manipulação das disciplinas profissionalizantes de
farmacotécnica, tecnologia de cosméticos, farmacognosia, tecnologia de fitoterápicos e
cosméticos, farmacotécnica homeopática.
- Área: 37,5 m2
- Capacidade de alunos por turno: 20 alunos
Equipamentos:
(1) Banho maria- FABEPRIMAR
(1)Projetor de Slides marca Kodak modelo Ektagraphic III.
(1) retrojetor

Laboratório de Controle de Qualidade Microbiológico

Área: 12,30m2

• Capela de fluxo laminar ( Trox)

• Estufa bacteriológica ( Fabbe Primar)
• Estufa bacteriológica ( CID)
• Microonda ( Continental)
• 2 Contadores de colônias ( Phoenix)
• Balança semi analítica ( Shimadzu)
• Microscópio ( Nikon)
• Bomba der vácuo ( Tecnal)
• Geladeira para material contaminado ( Prosdocimo)
• Geladeira para material estéril ( Continental)

Setor de Esterilização e Lavagem de Materiais

Descrição: Este setor tem por finalidade realizar a limpeza e desinfecção dos materiais
utilizados nas aulas desenvolvidas de controle de qualidade físico-químico e microbiológico.
Os alunos não realizam a limpeza dos materiais, apenas acompanham a rotina realizada pela
funcionária responsável, em períodos pré determinados. O desenvolvimento de esterilização é
realizado nas aulas de microbiologia clínica e estágio em Análises Clínicas dos alunos dos
cursos de Farmácia e Biomedicina.
- Área: 12,30 m2
- Capacidade de alunos por turno: 03 alunos
- Equipamentos:
(1)Estufa de Secagem e Esterilização marca Fabber Primar modelo 219, (2)Auto Clave
Vertical marca Fabber Prima modelo 103.

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 PLANO DE DESENVOLVIMENTO INSTITUCIONAL 2017 A 2021

Laboratório Físico-Químico e Bacteriológico

• Estufa bacteriológica ( Olidef)
• Colilert ( Biotton)
• Medidor de pH ( tecnal)
• Condutivimetro ( Quimis)
• Medidor de pH ( Quimis)
• Chapa aquecedora com agitador magnético ( Hotlab)
• Turbidimetro ( Quimis)
• Medidor de cloro e flúor ( Quimis)
• Estufa bacteriológica ( Fanem)

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 PLANO DE DESENVOLVIMENTO INSTITUCIONAL 2017 A 2021

Fazenda Experimental “Marcello Mesquita Serva”

Nos domínios da Fazenda Experimental “Marcello Mesquita Serva”, representada por

uma área de 298 alqueires encravada dentro do “campus”, encontraremos os vários setores
que participam efetivamente das atividades de ensino, pesquisa e extensão, como: Estufas;
Avicultura de Postura e Corte; Apicultura; Cunicultura; Fábrica de Ração; Piscicultura;
Ovinocultura e Bovinocultura de Corte e Leite.

Laboratório de Máquinas Agrícolas e Implementos

O Laboratório tem como missão apoiar os alunos e professores na elaboração e

execução de trabalhos, tendo em vista a necessidade de colocar em prática os conhecimentos
teóricos adquiridos nas disciplinas Motores e Máquinas e Mecanização Agrícola, não
obstante, poder servir também de apoio para outras disciplinas e/ou projetos de pesquisa em
consonância com as necessidades dos usuários de máquinas agrícolas. Destinado às atividades
práticas e aos estudos do Curso de Agronomia, o laboratório atende a área de mecanização,
dando suporte ao ensino, pesquisa e extensão.

Área: 100 m2
A - móveis: 02 bancadas com rodas com tampo de madeira 4,0 x 0,9 metros; 03 bancadas
com tampo de madeira 3,0 x 0,6 metros; 01 armário com 03 portas 3,0 x 0,6 x 1,2 metros de
altura; 01 armário com 06 portas cada lado e quadro central 3,0 x 0,8 x 1,2 metros de altura;
01 armário tipo púlpito com 01 porta e 02 gavetas; 01 mesa 1,2 x 0,6 metros; 01 bancada com
tampo de fórmica 3,5 x 0,7 metros; 01 suporte com escada de 5 degraus; 25 bancos; 3
cadeiras.
B Peças: 01 disco de grade aradora; 01 conjunto de asa e guia da aiveca; 01 conjunto
pinhão e coroa de diferencial MB; 01 caixa satélite MB; 01 virabrequim MB; 01 bomba
hidráulica da Michigan; 01 bomba da tdp do Ford; 01 pistão hidráulico; 01 pistão
pneumático, 01 cardam completo; 01 conjunto de barra inferior e intermediária do hidráulico;
01 conjunto de embreagem (platô e disco); 01 bomba de vácuo; 01 mancal de atrito de grade.
Componentes em comodato com a empresa Jacto: 01 bomba centrifuga de 2 estágios; 01
bomba centrifuga bc-1140-serie1; 01 bomba de pistão 150; 01 bomba pistão 75; 01 bomba
hidráulica de engrenagem simples; 01 comando com válvula de alivio e regulador; 01
comando cj-12; 01 comando masterflow com alavanca - 4 vias; 01 comando mf-2000/300
el/elt-220; 01 eixo diferencial - " dana " modelo antigo; 01 reabastecedor jp - 40 com
mangueiras; 01 filtro de linha alta pressão; 02 filtros de linha ii - malha 80 - bico ½; 2 filtros
de sucção com válvula p/ 100lts/mi; 1 filtro fvs-200; 01 kit sensor flow system 3; 01
marcador de linha compressor + gerador; 1 mexedor mecânico " vii " com mexedor; 02 porta
bicos duplo com anti-gotejo; 02 porta bicos duplo; 01 porta-bico final simples com anti-
gotejo; 01 registro completo; 01 ventilador com pás de plástico; 01 alternador bosch 120
amp.; 01 motor de partida; 01 gerador de tensão (arbus); 01 válvula 3 vias; 01 válvula 2
vias; 01 filtro auto limpante; 01 comando de válvula direcional 100; 02 geradores de
espuma; 1 válvula de tração do incorporador; 01 válvula 3 vias; 03 válvulas de retorno do
incorporador; 1 eletro válvula (arbus); 01 pinça de freio; 01 porta bicos bijet; 04 porta bicos
anti gotejo quadrijet; 1 válvula direcional do incorporador; 01 porta bicos simples; 01 biela
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 PLANO DE DESENVOLVIMENTO INSTITUCIONAL 2017 A 2021

bomba jp - 300; 01 haste da biela c/ kit embolo duplo; 1 haste da biela jp - 75 e 100; 1
válvula do reservatório do marcador de linha; 1 filtro óleo hidráulico hda; 1 filtro óleo
hidráulico hydac; 1 caixa multiplicadora arbus diamont; 1 porta bico monojet; 1 sensor de
planta; 1 kit reabastecedor star (mangueiras + filtro sucção); 1 bomba hidráulica de
engrenagens rexrouth; 1 kit medidor de pressão na barra; 1 suporte do rotor de vazão; 1
pulverizador costal pjh; 1 pulverizador costal versatili; 1 bancada de teste de bicos; Banners
Jacto.
Componentes em comodato com a empresa Valtra em 2011: 1 conjunto de câmbio e
diferencial em corte do trator linha média montado em cavalete; 1 bancada com kit
demonstrativo da embreagem; 1 turbina em corte; engrenagens avulsas de câmbio e
diferencial; ferramentas específicas para tratores Valtra; Quadros de fotos e figuras Valtra.
Componentes em comodato com a empresa Ikeda em 2011: o1 suporte plástico para
folhetos; Banners Ikeda.

Máquinas e Implementos no Galpão

Máquinas agrícolas automotrizes:

02 tratores – 180 cv
01 trator – 165 cv
03 tratores - 75 cv
03 tratores – 65 cv
02 pás carregadoras
02 caminhões canavieiros
01 colhedora de cana – CASE -7.700
Máquinas e implementos para preparo inicial e periódico do solo:
02 arados
02 grades aradoras
01 grade niveladora
02 sulcadores adubadores para cana
Máquinas e implementos para plantio e tratos culturais
01 plantadora de cana inteira com sulcador adubador e cobridor
01 semeadora adubadora de grãos de 9 linhas
01 pulverizador de barras 600 litros
01 distribuidor de calcário de 5000 kg

Laboratório de Ciências do Solo e Biometria / Geologia

O Laboratório de Ciências do Solo e Biometria apóia as atividades teórico/práticas das

disciplinas: Mineralogia e Petrologia, Solos, Fertilidade do Solo, Nutrição de Plantas, Adubos
e Adubação e Conservação do Solo, Irrigação, Forragicultura e Agrometeorologia do Curso
de Engenharia Agronômica. As determinações químicas e físicas do solo são realizadas
apenas para fins didáticos. Neste laboratório também são feitas as avaliações biométricas de
plantas.
ÁREA FÍSICA: 100m².
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 PLANO DE DESENVOLVIMENTO INSTITUCIONAL 2017 A 2021

03 Bancadas de fórmica; 35 Banquetas de madeira; 01 Quadro Branco; 01 Balcão de madeira;

01 Armário de madeira com 2 portas, 01 Armário de aço com portas; 01 Estufa de secagem
com circulação de ar; 01 Capela Permution; 01 Balança de precisão; 01 Balança analítica;
Agitador magnético sem aquecimento; Mesa agitadora 220 rpm; 01 Destilador de nitrogênio;
01 Estufa de secagem e esterilização; 01 Fotocolorímetro Analyser; 01 pH-metro Tecnal; 01
pH-metro Digimed; Bureta Digital; 01 Fotometro de chama Procyon; 01 Compressor Fanem;
01 Chapa aquecedora Marchesoni; 01 Destilador de água;01 Deionizador Permution; 01
Bloco digestor para 40 amostras; Bloco digestor para 5 amostras; Moinho de solos; 01
Balança de Precisão (Pratos); Dosador triplo Tecnal; Dosador simples Tecnal; Dispensador
diluidor Tecnal; Estantes de aço; Penetrômetro de impacto; Pipeta automática; Barriletes 50
litros; Barriletes de 10 litros; Barriletes de 5 litros; Botijão de gás; Dessecador; Painel de
recuperação de resinas Tecnal; Conjunto completo de cachimbos coletores de solo Tecnal, em
PVC, modelos TE 070, 070/3, 070/2, 070/5 e 070/7 (uma unidade de cada); 01 Refrigerador
Duplex, marca White-Westinhouse, modelo 4,5 superfreeze; 01 Armário estreito com portas;
Mesas com gavetas e cadeiras; Martelos pedológicos (cabo de madeira e de aço); Espátulas;
Talhadeira grande; Talhadeira pequena; Óculos de proteção; Gaveteiro para amostras; Vitrine
para amostras; 01 Balança, marca Filizola 15 Kg

Fábrica de Ração
Descrição: Fábrica de ração: produzidas as rações utilizadas nas fazendas experimentais da
Universidade. Ambos os setores são laboratórios para as aulas práticas das disciplinas de
Bromatologia, Nutrição de ruminantes e Nutrição de monogástricos dos Cursos de Medicina
Veterinária e Zootecnia, além de Formulação e Fábrica de rações específica da Zootecnia.
- Local: Fazenda Experimental “Marcello Mesquita Serva”
- Área: 30m2 / 200 m2
- Capacidade de alunos por turno: 40
- Recursos Específicos:
- Equipamento Específico: 01 puxador de milho com rosca sem fim; 01 motor 2 cv; 01
VÊNETA moinho com motor de 25 cv, mod. NS.130-40; 01 silo para armazenagem de milho
capacidade 500 kg; 01 VÊNETA ciclone para ensaque direto; 01 VENETA balança com
motor 25 cv - mod. P)% capacidade 500 kg; 01 misturador com motor 6 cv capacidade 500
kg; 01 VÊNETA elevador altura 6 m; 01 VÊNETA elevador altura 9 m; 01 VÊNETA
peletizadora com chave compensadora manual tipo BE10.2389 mod. CZ.1000; 01 resfriador
de rações peletizadas; 01 VÊNETA transportador de rações 1,5 m x 2,0 m; 20 estrados para
armazenamento de matéria-prima e rações prontas; 01 mufla FORNITEC; 01 medidor de pH
DIGIMED, mod. DMPH; 21 moinhos de facas – MARCONI, mod. TE 340; 01 vibrador para
granulometria –TELASTEM; 01 destilador – MARCONI, mod. TE 077; 01 agitador –
QUIMIS, mod. Q 321.A.28/9; 01 Conjunto Kjeldahl paradigestão e destilação (micro); 01
Aparelho extrator tipo Soxhlet; 01 Conjunto para determinação de Fibra Bruta; 01 mesa
simples; 02 carriolas; 01 máquina de costurar sacos/marca NWLONG(modelo) NP-7Atokio-
Japan.
- Equipamento Eletrônico: acesso wireless
- Local para estudo em grupo: Sim

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 PLANO DE DESENVOLVIMENTO INSTITUCIONAL 2017 A 2021

Horticultura/Plasticultura/Hidroponia
O setor de Horticultura/Ambiente Protegido/Hidroponia possibilita aos docentes e
acadêmicos do Curso de Engenharia Agronômica desenvolverem trabalhos de
Pesquisa/Iniciação Científica. Em função da grande área física do setor, além de ser utilizado
como aulas práticas nas disciplinas de Olericultura e Produção de Hortaliças também é usado
para produção comercial de olerícolas, que atende o Hospital Universitário e comunidade de
forma geral, através de vendas no Planeta soja.
Área: 3.500 m².
02 Pulverizadores - Costal Manual – Jacto (cap. 20 L); 01 Pulverizador manual (cap.
05 L); 01 Moto Bomba Weg – 10cv; 03 Moto Bomba Weg – 3/4cv; 02 Moto Bomba Weg –
2cv; 02 Moto Bomba Weg – 1,5cv; 03 Moto Bomba Weg – 1/2cv; 01 Moto Bomba Mark –
DF 6cv; Moto Bomba Mark – HM 306; 02 Carriolas de ferro; Casa-de vegetação (estufa) –
1.000m2 (02 ud); Casa-de vegetação (estufa/hidroponia) – 500m2 (02 ud); Painel digtal de
controle de irrigação; Mesa de madeira; Balança Filizola (ap. 10kg); Mesa escrivaninha;
Alceador Max Tapener HT-B (01 ud); Soprador – Élan 1/2cv04L; 01 Armário de aço com
duas portas, 80 caixas plásticas brancas de 20 Kg

Ovinocultura

Área: 10 hectares
01 brete de Inversão; 01 balança Açores; 01 armário de Inox; 01 geladeira; 01 carriola; 01
curral de manejo – modelo australiano 600m2, 02 pistolas dosificadoras (hoppner);1 Galpão
de Confinamento de cordeiros (2.048 m2);1 Galpão para armazenar equipamentos, ração e
manipulação de carne (80 m2);1 Canil Border Collie (40 m2); Pasto para os ovinos (10 ha);1
Balança Filizola (pesar sacaria);1 Balança TRU Test (eletrônica) para pesagem de animais;1
vagão forrageiro;1 máquina costal.
Plantel de 370 cabeças de ovinos.

Laboratório de Apicultura e Controle de Qualidade do Mel

Descrição e recursos: Utilizado pelas disciplinas de apicultura e tecnologia de produtos de

origem animal nos cursos de Medicina Veterinária e Agronomia, com produção de
250kg/mel/ano e Propolina 01l/ano, contém: Sala de recepção: duas mesas e duas cadeiras;
Controle de qualidade do mel – centrífuga de inox para mel, decantador; estufa; mesa
desoperculadora; Almoxarifado – caixas de ninho com melgueiras e caxilhos; Sala de preparo
de materiais – mesas e cadeiras, fogão de duas bocas. Há também: 03 mesas; 04 cadeiras, pia
de inox, carteiras acadêmicas.
- Local: Fazenda Experimental “Marcello Mesquita Serva”
- Área: 100m2
- Capacidade de alunos por turno: 40

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 PLANO DE DESENVOLVIMENTO INSTITUCIONAL 2017 A 2021

Laboratório de Piscicultura
Descrição: Destinado às aulas práticas da disciplina de Piscicultura e ao desenvolvimento de
pesquisas científicas.
- Área: 300m2
- Recursos Específicos:
- Equipamento Específico: 01 espectofotômetro MICRONAL – B-382; 01 condutivímetro. -
MICRONAL; 01 pH metro TCA; 01 microscópio eletrônico biocular – NIKO; 01lupa –
OLIMPIKUS; 01 balança eletrônica de precisão – capacidade 5 kg - TECNAL; 01 geladeira
CONSUL com capacidade de 275 litros; 01 freezer METALFRIO com capacidade de 270
litros; 02 aquários de vidro – capacidade de 150 litros cada; 05 aquários de vidro – capacidade
de 60 litros cada; 01 balança com prato – capacidade 20 kg - WELMY; 01 balança de mesa –
150kg - FILLIZOLA; 02 Balanças de 200 kg; 01 bomba gasolina – STHIL P 840 – 2CV; 01
moedor de carne – BRASINOX; 01 esterilizador Ultra- Violeta; 03 sopradores de ar - WEG;
02 bombas d’água; 01CV5 aeradores AQUAPÁ – BERNAUER; 03 incubadoras de fibra de
vidro A 300 BERNAUER; .02 incudadoras de fibra de vidro – 300 l TRIFISH; 08
Incubadoras de fibra de vidro – 60 l; 01 tubo de oxigênio – 10 M307 caixas d’água de
material plástico com capacidade de 500 litros - UNIPAC; 02 caixas d’água de material
plástico com capacidade de 1000 litros - UNIPAC; 01 Bebedouro - BEGEL; 10 caixas d’água
de fibrocimento de 250 litros; 12 caixas d’água de fibrocimento de 150 litros; 04 caixas
d’água de fibrocimento de 1000 litros; 50 caixas de fibra de vidro de 140 l.
- Local para estudo em grupo: Sim
- Móveis Altamente Relevantes: 01 arquivo de aço com 4 gavetas; 02 mesas; 03 cadeiras; 01
armários pequenos de 2 portas; 01 armário de aço de 2 portas; 1 estante de aço; 01 lousa
branca; 10 banquetas de madeira; 15 tanques rede 3x3m de alumínio
- Retroprojetor: 01

Setor de Cunicultura
Descrição: Destinado a produção de coelhos visando aulas práticas da disciplina de
Cunicultura dos Cursos de Medicina Veterinária, bem como realização de experimentos
científicos aprovados pelo Comitê de Ética em Experimentação Animal, além de estágios aos
discentes.
- Local: Fazenda Experimental “Marcello Mesquita Serva”
- Área: 100m2
- Capacidade de alunos por turno: 30
- Recursos Específicos: 01tatuador de orelhas; 41gaiolas grandes para reprodução; 42 gaiolas
grandes para engorda; 02gaiolas de transporte; 02 cortinas de proteção laterais para o
barracão; 14 ninhos de madeira; 01 lança-chamas; 01botijão de gás padrão.
- Local para estudo em grupo: Sim
- Móveis Altamente Relevantes: 01 armário de madeira com uma porta e quatro gavetas –0,80
X 0,60 cm; 01carriola; 100 cumbucas de barro para ração; 02 pás; 02 enxadas.

Setor de Avicultura de Postura e Corte

Descrição: Destinado às aulas práticas das disciplinas de Avicultura e Tecnologia de Produtos
de Origem Animal nos Cursos de Medicina Veterinária e Zootecnia e Ornitopatologia em
Medicina Veterinária. Com um plantel de 200 aves poedeiras a produção de ovos é toda
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 PLANO DE DESENVOLVIMENTO INSTITUCIONAL 2017 A 2021

direcionada aos funcionários da Instituição, após rigoroso controle de qualidade. Destacam-se

os barracões visando aves de postura e outro destinado a aves de corte.
- Local: Fazenda Experimental “Marcello Mesquita Serva”
- Área: 270m2
- Capacidade de alunos por turno: 40
- Recursos Específicos:
- Equipamento Específico: 20 bebedouros copo de pressão (alumínio); 80 bebedouros
pendular (plástico); 27 comedouros tipo bandeja (plástico); 38 comedouros tubular
(alumínio); 08 campânulas a gás (alumínio); 01 balança Filizola 30 kg; 04 termômetros de
mercúrio Incoterm; 04 termômetros de bulbo seco e bulbo úmido Incoterm; 01 higrômetro; 14
caixas de transporte (plástico); 01 geladeira Cônsul; 04 botijões de gás; 01 lança-chamas; 04
ovoscópios (madeira); 01 gaiola de recria (arame galvanizado); 01 gaiola de postura (arame
galvanizado); 01 bomba d’ água de alta pressão 6800 Jacto; 01 bateria de arame galvanizado
(2 andares); 25 bandejas para ovos (plástico); 01 pulverizador costal
- Móveis: 02 mesas com tampo de fórmica; 05 carteiras com tampo de fórmica (desenho); 01
escrivaninha padrão cerejeira com 3 gavetas; 01 armário padrão cerejeira (portas deslizantes);
02 cadeiras estofadas; 02 bancos de madeira; 06 conchas (alumínio); 05 baldes (plástico); 08
boxes (madeira e tela); 01 pulverizador costa 03 estrados de madeira, 01 enxada; 01 rastelo;
01 mangueira.

Setor de Bovinocultura de Leite

Descrição: Granja leiteira com uma produção diária de 2000 litros/leite/dia em três ordenhas,
utilizada como local de aulas práticas das disciplinas de nutrição de ruminantes nos cursos de
Medicina Veterinária e Zootecnia e fisiopatologia da reprodução e clínica de ruminantes,
específicas para Medicina Veterinária.
- Local: Fazenda Experimental “Marcello Mesquita Serva”
- Área: 200m2
- Capacidade de alunos por turno: 40
- Recursos Específicos:
- Equipamento Específico: 01sistema Alfro Systen completo; 300 colares transponder
eletrônico de identificação; 01 ordenhadeira Mecânica 6X6 TANDEN (ALFA LAVAL); 02
motores elétricos para bomba d’água para limpeza; 01 botijão de gás; 01 centrífuga 206 R
(FANEM); 02 escrivaninha para escritório; 01 tosqueadeira (ALFA LAVAL); 01 botijão de
semem DS 18 (CRYOMETAL); 01 descongelador de semem BIO-DS 3 (BIO GENETIC); 01
alicate aplicador (PECREX); 01 seringas dosadoras automática 50 ml (HOPPNER); 01 bomba
costal 20 litros PJH (JACTO); 01 makita 9524 NB; 01 tronco casquiador; 01 escrivaninha
para impressora; 01 tanque de expansão (capacidade 1400 L) (ALFA LAVAL); 01 tanque de
expansão (capacidade 1600 L) (S/M);
litros/hora (MEC MILK); 01 iorguteira 300 litros/hora (MEC MILK); 02 embaladeiras 1200
litros/ hora (MEC MILK); 01 banco de gelo 1200 L (MEC MILK); 02 motores elétricos TCA
2100 C (ELGIN); 01 camara fria (TERMOPAINEL); 250 caixas de leite cor branca 10 litros
(ISANI); 01 estabilizador de voltagem (FORCE LINE); equipamentos ALFA LAVAL em
geral; 16 carteiras para alunos; 03 prateleiras; 01 geladeira Brastemp (440 l); 02 embaladeira
1200 litros/ hora (MEC MILK).
- Local para estudo em grupo: Sim
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 PLANO DE DESENVOLVIMENTO INSTITUCIONAL 2017 A 2021

- Móveis Altamente Relevantes: 16 carteiras para alunos; 01 lousa; 01 bebedouro d’água; 01

escrivaninha para computador; 03 prateleiras; 02 arquivos de 04 gavetas
Plantel de 160 vacas holandesas com produção média de 2300 litros/leite/dia em três
ordenhas.

Laboratório de Controle de Qualidade do Leite

Descrição: Destinado ao controle de qualidade do leite pasteurizado. Serve como área de aula
prática das disciplinas de Tecnologia de Produtos de Origem Animal e Inspeção de Produtos
de Origem Animal na Medicina Veterinária.
- Local: Leiteria – Fazenda Experimental “Marcello Mesquita Serva”
- Área: 20m2
- Capacidade de alunos por turno: 10
- Recursos Específicos:
- Equipamento de Climatização: 02 aparelhos de ar condicionado
- Equipamento Específico: 01 estufa de secagem e esterilização 315 SE; 01 estufa
microbiológica modelo 002 CB (FANEM); 01 destilador TE-180 (TECNAL); 01 tripé; 01
autoclave vertical; 01 reservatório de água destilada; 01 microscópio.
- Equipamentos Eletrônicos
- Local para estudo em grupo: Sim
- Móveis: vidrarias em geral; 01 bomba alizarol.

Laboratório Reprodução Animal

Descrição: Utilizado pelos alunos do Curso de Medicina Veterinária, é destinado à realização

de procedimentos tecnológicos na área de reprodução de grandes animais, bem como em
atividades práticas das disciplinas de Biotecnologia da Reprodução e Fisiopatologia da
Reprodução na Medicina Veterinária.
- Local: Fazenda Experimental “Marcello Mesquita Serva”
- Área: 139 m2
- Capacidade de alunos por turno: 40
- Recursos Específicos:
- Equipamento Específico: 01 banho maria fanem; 01 deionizador; 01destilador; 01 geladeira
com freezer; 01 eletroejaculador de bovinos; 01 banana de ovinos (eletro); 01 fetótomo, 04
microscópios biocular Nikon; 05 espéculos vaginais de bovinos; 03 agulhas para prolapso
uterino; 04 aplicadores universal de semen; 05 inoculadores de embrião; 01 estufa fanem; 01
mesa aquecedora; 03 caixas de madeira para aulas de obstetrícia (parto, distocias, fetotomia);
01 extrator de bezerro; 01 vagina artificial de ovinos; 02 botijões de sêmen; 04 câmaras de
Neubaer.
- Equipamentos Eletrônicos/Informáticos Relevantes
- Local para estudo em grupo: Sim
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 PLANO DE DESENVOLVIMENTO INSTITUCIONAL 2017 A 2021

- Móveis Altamente Relevantes: 01 estante de aço com 06 prateleiras; 01 armário de madeira

com uma porta; 02 mesas com 3 gavetas; 05 cadeiras almofadadas; 01 banco de madeira; 02
armários de aço com 2 portas; 01 estantes de aço com 03 prateleiras; 01 bebedouro de parede.

Canil Central

Descrição: Destinado ao abrigo de cães com finalidade didática, bem como abriga doadores
de sangue ao banco do Hospital Veterinário, além de albergar também o Canil da Polícia
Militar do Estado de São Paulo (50% - do total da área). Provido de quarentena com 05 baias
e o plano central com 20 baias com solarium, além de depósito para ração, escritório,
banheiros e dois ambulatórios clínicos. Utilizado na disciplina de semiologia do curso de
Medicina Veterinária e palco de muitos experimentos científicos.
- Local: Fazenda Experimental “Marcello Mesquita Serva”
- Área: 200m2
- Capacidade de alunos por turno: 40
- Recursos Específicos:
- Equipamento de Computação: 01 computador
- Equipamento Eletrônicos/Informáticos Relevantes: ramal telefônico individual
- Equipamento Específico: 04 mesas de atendimento clínico em inox, 02 armários
de vidro para medicamentos; 02 suporte para soro.
- Local para estudo em grupo: Sim
- Móveis Altamente Relevantes: 05 mesas; 04 cadeiras; pia de inox; armário de aço
tipo arquivo; bebedouro galão; mangueira.

Biotério Central

- Descrição: Destinado ao abrigo de animais de experimentação e utilizado como área de aula

prática na disciplina de animais de laboratório nos Cursos de Medicina Veterinária e demais
cursos da área da Saúde. Provido de recepção, sala de docentes. Laboratórios e vestiários,
setor de experimentação, criação e sala de máquinas
- Local: Fazenda Experimental “Marcello Mesquita Serva”
- Área física: 400m2
- Capacidade de alunos por turno: 40
- Recursos Específicos:
- Equipamento de Climatização: climatização central
- Equipamento de Computação: 02 computadores; impressora, Escritório Central
- Equipamento Eletrônicos/Informáticos Relevantes: ramal telefônico individual, conexão
internet, antena parabólica

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 PLANO DE DESENVOLVIMENTO INSTITUCIONAL 2017 A 2021

- Equipamento Específico: refrigerador eletrolux 240l; estufa fanen 315 SE; Raio X Spectro
III C/M; Mesa anatômica para dissecção em aço inox 1,80x0,90; mesa para cirurgia em ratos;
autoclave horizontal mod 105G 432 Lt; Centríguga; Destilador de água Fanen mod. 724/A;
Estufa para abastecimento mod-3; Forno fundição bravac N-2; balança eletrônica filizola
mod-MF03-1; incinerador 10Kg/ciclo biotério
- Local para estudo em grupo: Sim
- Móveis Altamente Relevantes: 2 mesas de madeira, mesas de cerejeira, 12 cadeiras
giratórias; mesa para reunião, poltronas, estantes de aço; estantes de aço inox com gaiolas e
bebedouro, 08 mesas em aço inox para anatomia.

Bovinocultura de Corte
- Descrição: Setor destinado à criação de gado bovino de elite nelore, provido de 16 cocheiras
individualizadas e piquetes de exposição e criação com amplo local para higienização dos
animais, além do escritório e banheiros. Utilizado pelos alunos dos Cursos de Medicina
Veterinária nas diversas disciplinas que envolvem nutrição, reprodução e produção animal.
- Local: Fazenda Experimental “Marcello Mesquita Serva”
- Área física: 500m2
- Capacidade de alunos por turno: 40
- Recursos Específicos:
- Local para estudo em grupo: Sim
- Móveis Altamente Relevantes: bebedouro; duas mesas de madeira, 12 cadeiras; mesa para
reunião; poltronas.

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 PLANO DE DESENVOLVIMENTO INSTITUCIONAL 2017 A 2021

Fazenda Experimental “Água Limpa”

Localizada a 15 km de Marília, representa uma área importante destinada aos Cursos

de Ciências Agrárias, visto que temos uma área de 35 ha de cafeicultura irrigada, além do
Gado Nelore Elite, onde são desenvolvidas técnicas avançadas de reprodução e produção
animal, aliada a nutrição e controle sanitário de um rebanho de mais de 1600 cabeças. Com
uma extensa área, os alunos vivenciam o que há de mais moderno na especialidade como
técnicas de inseminação artificial por tempo fixo, transferência de embriões chegando à
clonagem.
Área: 180 alqueires.

Bovinocultura de Corte

- Área: 150 alqueires

- Capacidade de alunos por turno: 60
- Recursos Específicos:
- Equipamento de Climatização: 02 ar condicionados
- Equipamento de Computação: 02 computadores com impressora
- Equipamento Eletrônicos/Informáticos Relevantes: ramal telefônico individual, conexão
internet, antena parabólica
- Equipamento Específico: Câmera Lenox Dig. LCD; Descongelador de sêmem; Impressora
HP Laser Jet 1020; Ultrasom Aloka modelo SSD-500; Balança eletrônica para pesagem de
animais;; Fal-botijão mod. CD B-200; geladeira Brastemp biplex; lavadora portátil completo;
lavador de alta pressão; estufa para secagem e esterilização Donal; Estufa para cultura Fanen;
esmerilhadeira elétrica portátil; compressor de ar Schultz; centrífuga centrimicro fanen.
- Local para estudo em grupo: Sim
- Móveis Altamente Relevantes: camas; mesas; cadeiras; armários de aço; armários tipo
arquivo; televisão CCE HPS 20 CR; tratores e carretas.

Cafeicultura Irrigada
Para utilização como campo de estágio e aulas práticas.
- Área: 35 há
- Aproximadamente 120.000 pés de café.

Cultivo de Milho
Desenvolvido em área variável, de aproximadamente 50 hectares, com o objetivo de
fazer silagem para a suplementação do gado.
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 PLANO DE DESENVOLVIMENTO INSTITUCIONAL 2017 A 2021

Fábrica de Ração

Equipamentos:
1 misturador, 1 triturador e 1 silo de armazenamento.

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 PLANO DE DESENVOLVIMENTO INSTITUCIONAL 2017 A 2021

Planeta Soja
Unidade de fabricação de produtos derivados da soja.

ESCRITÓRIO
Descrição: Utilizado pelos alunos do Curso de Nutrição para elaboração de cálculos
referentes ao custo e valor nutricional dos produtos aqui produzidos, e também para
conhecimento das rotinas administrativas e também utilizadopela administração.
- Área: 37,43 m²
- Capacidade de alunos por turno: nesta sala temos uma mesa para 05 pessoas e outra para
03 pessoas, porém eles se dividem nas atividades.
- Equipamentos: 2 computadores, 1 impressora, 4 arquivos de aço, (3) cadeiras, 1 ventilador
Qualitas, 1 mesa redonda e 3 mesas retangulares, 1 cofre, 1 ar condicionado, 4 cadeiras, .

LABORATÓRIO
Descrição: Os alunos utilizam este espaço para elaboração de formulações utilizadas em
estudos e na preparação das formulações confeccionadas para o planeta soja.
- Área: 14,10 m²
- Capacidade de alunos por turno: 06 alunos por período.
- Equipamentos: 1 fogão industrial Venâncio, 1 freezer Metalfrio 3000, 1 geladeira
frigorífica, 2 liquidificadores, 1 fritadeira elétrica.

Área de recebimento
Descrição: Espaço utilizado para acompanhar o recebimento das matérias primas e insumos
utilizados aqui nesta unidade. Realizar o controle e organização do estoque.
- Área: 26,85 m²
- Capacidade de alunos por turno: 06 alunos por período
- Equipamentos: descascador de soja. (3)

Câmara fria
- Descrição: Área de recebimento. Local para acompanhar a organização de estoque de
produto acabado.
- Área: 21,07 m²
- Equipamentos: 1 câmara fria Termopanel motor tecnobloc

Vaca Mecânica
Descrição: Permite ao aluno acompanhar todo o processo produtivo da bebida à base de soja.
- Área física: 41,10 m²
- Capacidade de alunos por turno: se for para o aluno participar do processo 04 alunos por
período, porém se for no período noturno para demonstração do processo a capacidade se
eleva para 20 alunos.
- Equipamentos: 2 embaladeira Mec Milk, 1 embaladeira Dom, 2 vacas eletrônicas Mec Milk
e 1 mesa e 2 banquetas.

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 PLANO DE DESENVOLVIMENTO INSTITUCIONAL 2017 A 2021

Padaria
Descrição: Local que proporciona ao aluno a preparação final (assamento) dos produtos
produzidos que necessitam ser assados.
- Área: 36,00m²
- Capacidade de alunos por turno: 10 alunos
- Equipamentos: 1 cilindro Superfecta, 1 amassadeira Perfecta, 1 batedeira Superfecta, 1
forno estático elétrico, 1 divisora para pães Perfecta, 1 mesa de inox, 1 armário de metal tipo
prateleira e 1 balança Filizola de 10Kg, 1 forno a gás Perfecta.

Matérias Primas
Descrição: Local onde o aluno acompanha o recebimento das matérias primas e insumos
utilizados aqui nesta unidade para a fabricação dos sub produtos de soja. Utilizado para
realizar o controle e organização do estoque.
- Área: 16,45m²
- Capacidade de alunos por turno: 04
- Equipamentos e móveis: 4 prateleiras de madeira e materiais de consumo.

Sala de Reuniões
Descrição: Utilizada para explicação sobre todo o processo produtivo da unidade e
complemento da aula teórica.
- Área: 45,00 m²
- Capacidade de alunos por turno: 30

Recepção
Descrição: Recebimento e organização dos alunos em grupos.
- Área: 14,85m²
- Capacidade de alunos por turno: colocar o número de alunos por período (manhã/tarde e
noite).
- Equipamentos: 3 cadeiras e 1 filtro de água Belliere.

Sala de aula
Descrição: Utilizada para explicação sobre todo o processo produtivo da unidade e
complemento da aula teórica.
- Área: 41,06 m²
- Capacidade de alunos por turno: 30
- Equipamentos: 1 lousa branca

Área de Produção
Descrição: Local para os alunos auxiliarem e participarem da produção dos sub produtos da
soja.
- Área: 142,72 m²
- Capacidade de alunos por turno: 10 a 30 alunos dependendo da linha de produção.
- Equipamentos: 1 lavadora de vegetais SLP, 1 esteira SLP, 1 guindaste Clayton, 1 gerador
de vapor Clayton, 1 escada, 1 carrinhos de mão, 1 gerador de espuma móvel, 1 cozedor SLP,

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 PLANO DE DESENVOLVIMENTO INSTITUCIONAL 2017 A 2021

1 enchedeira SLP, 1 recravadeira SLP, 2 auto claves Clayton e 2 tanques de 9,21 m², 2
seladoras de embalagens, 1 masseira.

Área Externa
- Área: 125 m²
- Equipamentos: 2 tanques de óleo,( 2 ) tanque de água, 1 filtro de areia União, 1 abrandador
Clayton e 1 compressor MSU 15 VL/230 SCHUZ.

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 PLANO DE DESENVOLVIMENTO INSTITUCIONAL 2017 A 2021

Hospital Universitário

Espaço/Destinação/Equipamentos
A Universidade de Marília tem o seu campus projetado para que as estruturas
de apoio (anfiteatros, salas de projeção e equipamentos multimídia) sejam utilizadas pelos
cursos da área da saúde, com um mínimo de deslocamento. Portanto, boa parte do apoio às
atividades acadêmicas que acontecem no HU são realizadas no Bloco do curso de Medicina,
aproximadamente distante 20 metros do Hospital.
O Hospital Universitário da Unimar foi planejado e edificado para dar suporte
aos cursos de Medicina e de Enfermagem da Universidade, bem como a todos os demais
cursos envolvidos com a atenção à Saúde. O prédio é composto de oito pavimentos e sua
ocupação está descrita em detalhes a seguir.
Cada unidade abriga enfermarias, possui um espaço acadêmico, destinado às
discussões de casos clínicos e reuniões científicas dos subgrupos, sem que alunos e
preceptores tenham que se ausentar das unidades em questão. Além disso, se preserva a
confidencialidade de um paciente perante seu companheiro de quarto e minimiza os efeitos
ansiogênicos e deletérios que os termos técnicos podem causar ao paciente.

Hospital Universitário Unimar – Blocos

3º Andar (Bloco A) – possui um posto de enfermagem com uma sala de preparo de

medicamento, 01 copa com lavadora e pia, 01 sala de fisioterapia, 02 banheiros, 01 sala de
procedimentos, 01 expurgo, 01 sala de estar de funcionários, 01 depósito (roupas), 01 sala de
lixo e 10 quartos.
3º Andar (Bloco B) – possui um posto de enfermagem com 01 sala de preparo de
medicamento, 01 copa com geladeira e pia, 01 sala dos enfermeiros com 04 cadeiras, 02
poltronas, 01 mesa redonda e 02 banheiros, 01 sala de procedimentos com 01 maca,
instrumentais e carrinho de emergência com Cardioversor e Desfibrilador e conta com 10
apartamentos.
2º Andar (Bloco A) - Unidade Ambulatorial (Clínica de Especialidades) que possui
uma recepção, uma sala de espera, uma sala de expurgo, 13 consultórios e uma sala para
realização de exames de eletrocardiograma.
Clinica de Especialidades do Hospital Unimar
Atende as seguintes especialidades: Urologia, Cirurgia Cardíaca, Hemodinâmica,
Ortopedia, Neurologia, Dermatologia, Pediatria, Endocrinologia, Gastroenterologia,
Pneumologia, Otorrinolaringologia, Ginecologia, Fonoaudiologia, Oftalmologia.
2º Andar (Bloco B) – Possui um posto de enfermagem com uma sala para preparo
de medicação, 01 copa com pia e geladeira, 01 área acadêmica com 01 lousa, 14 cadeiras, 01
mesa redonda, 01 eletroscópio, 2 banheiros, 01 sala de procedimentos com maca,
instrumentais e carrinho de emergência com Cardioversor e Desfibrilador, 01 sala de expurgo
e conta com 20 leitos.
1º Andar (Bloco A) – Unidade Ambulatorial com 15 salas sendo 01 para realização
de exame de Ecocardiograma, 02 para a realização de exames de endoscopia, colonoscopia e
retosigmoidoscopia e uma cantina.

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 PLANO DE DESENVOLVIMENTO INSTITUCIONAL 2017 A 2021

1º Andar (Bloco B) – Dispõe de 01 copa com pia, 01 área acadêmica que conta com
01 sala com lousa, 16 cadeiras e 02 banheiros, 01 sala de procedimentos com maca e
instrumentais, sala de expurgo e 10 apartamentos simples com dois leitos.
Térreo (Bloco A) – Área administrativa (entrada principal do Hospital) setores de
internação, financeiro, tesouraria e diretoria.
Térreo (Bloco B) – (Maternidade e Berçário) – Unidade de internação com um
posto de enfermagem com sala para preparo de medicamento, 01 copa com geladeira e pia,
área acadêmica com lousa, 06 cadeiras, 01 mesa de parede, 02 sofás e 01 televisão, 01 sala de
procedimentos com 01 maca e instrumentais e 10 apartamentos sendo um desativado para
quarto dos plantonistas.
Nesse piso está a UTI Neonatal, com 10 incubadoras devidamente equipadas para
tratamento intensivo.
Equipamentos da UTI Neonatal: 10 monitores cardíacos, Oxímetros de Pulso,
Nebulizador, Aspirador a vácuo, Bombas de infusão, 10 respiradores, 02 balanças, torpedos
de O2, 5 Ambus, 02 telefones, 02 fototerapias convencionais e 06 fototerapias bilispotes.
Subsolo 01 (Bloco A) – Setor de imagem que conta com 01 sala de faturamento, 01
sala de almoxarifado e 01 sala de reuniões.
Subsolo 01 (Bloco A) – Centro Cirúrgico com 07 salas totalmente equipadas (foco
cirúrgico, mesa cirúrgica e equipamento para vídeo cirurgia). Sala de recuperação pós-
anestésica com 01 carrinho de emergência.
SubSolo 01 (Bloco B) – Centro Obstétrico com 03 salas totalmente equipadas (foco
cirúrgico e mesa cirúrgica, carrinho de anestesia) para a realização de partos normais ou
cesáreas. Sala de assepsia, sala de recuperação e sala de espera.
SubSolo 01 (Bloco B) – UTI adulto com 10 leitos sendo um de isolamento, uma
recepção com pia e armário embutido e 02 telefones.
Equipamentos da UTI adulto: Monitores Cardíacos, Desfibrilador/Cardioversor,
Nebulizador, Aspirador a vácuo, Bombas de infusão.
A UTI adulto conta também com 01 Arsenal que contém frigobar, 01 copa com
geladeira, pia e microondas, 01 quarto de plantonistas e 02 salas de estar pessoal.
SubSolo 02 (Bloco A) – Setor de imagenologia, com recepção, salas de espera, 01 sala
de digitação, 01 sala de laudos, 01 sala de repouso e 08 salas de exames compostas de 02
equipamentos de ressonância magnética, 01 equipamento de tomografia computadorizada, 02
equipamentos de ultrassom, 01 mamógrafo e 02 equipamentos de raio x.
Subsolo 02 (Bloco B) – Serviço de Hemodinâmica.
Recepção, sala de espera com cadeiras almofadadas, 02 banheiros, sala dos médicos,
sala de estar com 02 sofás e um frigobar, Copa, sala de lavagem de materiais, sala de
recuperação do paciente pós-procedimento com 02 macas, 02 suportes de soro, sala de
estoque, sala de comando, sala de procedimento com um equipamento de hemodinâmica
marca SISMED, um aparelho de ultrassom intracoronário e um aparelho de balão intra-
aórtico.
Subsolo 02 (Bloco B) – Laboratório de Anatomia Patológica com 03 salas com
banheiro e 01 sala com pia e bancada.
Equipamentos:
02 microscópios, 01 histotécnico, 02 banhos Maria, 01 centrífuga, 01 balança, 01 estufa, 01
geladeira, 01 fogareiro, 01 balança de precisão, 01 barrilhete, 01 micrótomo para congelação e
01 micrótomo de parafina.
Laboratório de Análises Clínicas – recepção com 1 banheiro, sala de espera para paciente, 02
banheiros, salas de coletas e sala de execução de exames.

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 PLANO DE DESENVOLVIMENTO INSTITUCIONAL 2017 A 2021

Bioquímica: 02 banhos Maria reguláveis, 01 espectrofotômetro, 02 multitimers, 01 aparelho

para realização dos exames sódio/potássio marca AVL, 01 aparelho Cobras Mira Plus, 01
centrífuga.
Hematologia: 01 hemogeinizador de sangue, 01 Cobra Micro, 02 Contadores de células
Leucotron, 01 Microscópio Nikon, 01 aparelho de gasometria Comapact 3 AVL, 01 agitador
orbital mod 255, 01 aparelho de coagulograma quick timer, 01 geladeira e um freezer.
Microbiologia: 01 geladeira, 01 estufa, 01 bico de busen, 01 balança semi-analítica e 01
geladeira.
Exames de urina: 01 microscópio Nikon.
Esterilização: 02 estufas, 02 autoclaves, 01 destilador e 01 lavador de pipetas.

Agência Transfusional – 03 salas;

Equipamentos: 01 banho Maria para reações transfusionais, 01 banho Maria para
descongelamento de plasma, 01 aglutinoscópio, 01 centrífuga para tubos pequenos, 01
centrífuga para tubos grandes, 01 espaguetador de bolsa, 01 pipetador manual graduado, 01
geladeira para reagentes, 01 geladeira para produtos hemoterápicos, 01 freezer para plasma
Indrel, 01 capela para fluxo laminar e 01 balança digital.
Subsolo 03 (Bloco A) – Setores Administrativos: Farmácia, Almoxarifado, Nutrição e
Dietética, repouso dos funcionários, compras e refeitório.
Unidade de enfermaria cirúrgica, com posto de enfermagem e 4 quartos.
Subsolo 03 (Bloco B) – O Pronto Atendimento conta com 02 consultórios, 01 sala de
sutura, 01 sala de inalação, 01 sala de gesso, 01 sala de Alto Risco, 01 consultório
Ginecológico, 01 sala de lavação, repouso feminino, repouso masculino, quarto dos
plantonistas, rouparia, expurgo, copa com pia, sala de endoscopia, sala de recuperação da
endoscopia, Clínica de Dor, sala da assistente social, depósito de material de limpeza, lixo,
posto de enfermagem e preparo de medicação, 01 telefone, 02 banheiros, recepção com
computador e impressora, aparelho de telefone e 01 máquina de cartão de crédito.
Portaria que conta com um computador e um aparelho de telefone.
Subsolo 04 (Bloco A) – central de esterilização com 02 autoclaves, rouparia com uma
máquina de costura, central de água quente, caldeiras, compressores de ar, subestação,
gerador de energia, casa de máquinas do ar condicionado central, bateria de segurança de
gases medicinais de 12 cilindros.
Subsolo 04 (Bloco B) – Setores administrativos, faturamento, hotelaria, coordenação
de enfermagem, centrais de diluição de materiais de limpeza composto de 01 misturador e 01
dosador.
Necrotério com geladeira e mesa para autópsia.
Pequeno auditório com 42 cadeiras.
Sala de estar de funcionários, vestiário feminino e masculino, setor de manutenção,
banco de ossos com recepção, sala de processamento Classe 100 com câmara de fluxo
laminar, sala com freezer-80*, vestiário, copa com pia e sala de reuniões.
Para finalizar telefonia.
Externo: 01 tanque para oxigênio medicinal líquido, 02 tanques de gás GLP e amplo
estacionamento, inclusive com rampa em todas as entradas do Hospital.

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 PLANO DE DESENVOLVIMENTO INSTITUCIONAL 2017 A 2021

Unidade de Pronto Atendimento 24h (Upa) Zona Norte

A Unidade de pronto atendimento, UPA 24h Zona Norte, tem na essência de seu
projeto arquitetônico, conceito moderno e funcional, visando otimização de fluxos e
sustentabilidade.
São 1740 metros quadrados de construção, que seguem as diretrizes e modelos do
ministério da saúde para construção de unidades de pronto atendimento.
Unidade de pronto atendimento classificada como porte 3, conforme PORTARIA Nº
342, DE 4 DE MARÇO DE 2013 do ministério da saúde, a mesma possui capacidade de
atendimento relativo a uma população de 300 mil habitantes. Com atendimento médio de 350
atendimentos / dia, mais de 3 mil exames laboratoriais/mês, 1 mil exames de
eletrocardiograma/mês assim como aproximadamente 2 mil exames de Raio-x/mês.
A UPA 24h Zona Norte conta com atendimento médico nas especialidades: Clínica
médica, pediatria e ortopedia. Além disto, conta com atendimento odontológico 24h por dia.
Totalmente preparada para acessibilidade e otimização de fluxo dos pacientes, tem
enfoque especial no que tange atendimentos de urgência e emergência.
A unidade conta ainda com 26 leitos, sendo estes divididos em: 6 leitos de
observação pediátrica, 6 leitos de observação adulta masculina, 6 leitos de observação adulta
feminino, 6 leitos de urgência e 2 leitos adicionais de isolamento, todos totalmente equipados
e adequados ao melhor cuidado e visando sempre a segurança do paciente.
Unidade Habilitada pelo Ministério da Saúde como UPA 24h, é totalmente
climatizada, contendo dispositivos de ar condicionado, televisores, sistema de senhas,
sinalização padronizada pelo ministério da saúde tudo visando a melhor atendimento dos
usuários e sempre focado na humanização dos pacientes, acompanhantes e colaboradores.

Estrutura de Atendimento Assistencial

 Recepção
o A recepção conta com 4 postos de atendimentos, contendo guichê exclusivo para
idosos e portadores de necessidades especiais, conta ainda com sistema de senha e
atendimento médico de acordo com a classificação de risco. A sala de espera com capacidade
para 50 pessoas sentadas.
 Classificação de riscos
o Procedimento realizado para priorizar os atendimentos mais graves, utilizando de
tecnologia e de protocolo internacional e comprovadamente eficaz é o protocolo de
Manchester. Este procedimento é realizado por enfermeiro capacitado e os pacientes são
atendidos conforme a gravidade de sua patologia.
 Consultórios Médicos
o Ao total são 9 consultórios médicos, sendo: 6 consultórios clínicos, 2 consultórios de
pediatria e 1 consultório de ortopedia, todos devidamente adequados para realização de
atendimentos de maneira digna e humanizada.
 Consultório Odontológico

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 PLANO DE DESENVOLVIMENTO INSTITUCIONAL 2017 A 2021

o Totalmente equipado e adequado à prestação de serviços odontológicos, contendo

todos os equipamentos e aparatos para o melhor atendimento, inclusive com equipamento de
Raio-x digital, para agilidade e preciso diagnóstico assim como efetivo tratamento.
 Sala de Exames – Eletrocardiograma
o Sala equipada com equipamento de eletrocardiograma para agilidade no atendimento e
diagnóstico de pacientes que necessitam.
 Sala de Exames – Raio-X
o Sala especial, com isolamento e procedimentos de proteção radiológica impecáveis,
conta com moderno equipamento de Raio-x assim como sistema digital de revelação e análise
dos resultados, os exames são ainda armazenados em sistema PACS, possibilitando a
visualização dos exames de qualquer lugar, e a qualquer tempo facilitando o tratamento e
resolutividade dos casos.
 Sala de medicação e hidratação
o Sala preparada para realização de medicações e hidratação de pacientes que, após
prescrição médica, precisarem destes serviços. Sala climatizada, equipada com poltronas
ergonômicas e reclináveis, conta com posto de enfermagem e profissional 24h para
atendimento e suporte aos usuários.
 Sala de Inalação e nebulização
o Sala exclusiva para inalação e nebulização, com capacidade de realizar procedimentos
em 10 pacientes simultaneamente, conta com abastecimento constante de gases medicinais e
ar comprimido, abastecidos diretamente pela central de gases medicinais.
 Sala de Vacinas
o Sala exclusiva para execução de vacinas quando necessário. A sala conta com todo
aparato para execução deste procedimento assim como equipamentos de armazenamento e
refrigeração e controle, para garantia da segurança do paciente.
 Guarda temporária de cadáveres
o Sala utilizada para armazenamento temporário de cadáveres (necrotério), com acesso
externo discreto e funcional, para retirada de cadáveres pelo serviço funerário.
 SND – Serviço de nutrição e dietética para pacientes / distribuição de alimentação
o Copa onde é feito o porcionamento e eventual preparo de alimentos e complementos
necessários ao cuidado e tratamento dos pacientes.
 Quartos de isolamento
o 2 quartos de isolamento, com banheiros privativos, para casos de patologias suspeitas,
infectocontagiosas ou casos de necessidade social de isolamento.
 Observação Masculina
o Exclusivo para pacientes do sexo masculino, são 6 leitos, com banheiro privativo e
exclusivo, com todos os equipamentos necessários, camas, escadas, suportes de soro, carros
de emergência, equipamentos de eletrocardiograma, posto de enfermagem, régua individual
de gases medicinais em cada leito, climatizadas e com televisores para maior conforto e
humanização do cuidado ao paciente e seus acompanhantes.
 Observação Feminina
o Exclusivo para pacientes do sexo feminino, são 6 leitos, com banheiro privativo e
exclusivo, com todos os equipamentos necessários, camas, escadas, suportes de soro, carros

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 PLANO DE DESENVOLVIMENTO INSTITUCIONAL 2017 A 2021

de emergência, equipamentos de eletrocardiograma, posto de enfermagem, régua individual

de gases medicinais em cada leito, climatizadas e com televisores para maior conforto e
humanização do cuidado ao paciente e seus acompanhantes.
 Observação Pediátrica
o Exclusivo para pacientes pediátricos, são 6 leitos, com banheiro privativo e exclusivo,
com todos os equipamentos necessários, berços, camas, escadas, suportes de soro, carros de
emergência, equipamentos de eletrocardiograma, posto de enfermagem, régua individual de
gases medicinais em cada leito, climatizadas e com televisores para maior conforto e
humanização do cuidado ao paciente e seus acompanhantes.
 Sala de Urgência / Emergência
o são 6 leitos de tratamento intensivo, totalmente equipados, como monitores multi-
paramétricos, ventiladores mecânicos, detector fetal, equipamentos de ressuscitação,
cardioversores e desfibriladores, carro de urgência como matérias e medicamentos para este
fim, com banheiro privativo e exclusivo, além de todos os demais equipamentos necessários
como camas, escadas, suportes de soro, posto de enfermagem, régua individual de gases
medicinais em cada leito, climatizada para maior conforto e humanização do cuidado ao
paciente.
 Sala de Sutura
o Sala para realizar procedimentos de sutura, contando com aparato específico, como
foco portátil e caixas de pequenos procedimentos e cirurgias.
 Sala de curativos
o Onde são realizados a desinfecção, tratamento e curativos de machucados e feridas.
 Sala de Gesso
o Sala utilizada para imobilização através de gesso e talas, assim como a eventual
retirada dos mesmos.
 Posto de enfermagem
o Espaço reservado para organização dos serviços de enfermagem na unidade.
 Farmácia
o Serviço 24h responsável pela dispensação de materiais e medicamentos inerente ao
tratamento e cuidados dos pacientes.
 Serviço Social
o Sala de atendimento social, contando com profissional especializada, à disposição para
resolução de todos os problemas sociais, notificações, encaminhamentos e tudo o que tange
sua área de atuação e que a unidade e seus pacientes venham a precisar.
 SAU – Serviço de atendimento ao usuário
o Responsável pela ouvidoria, atendimento, monitoramento e controle da qualidade do
atendimento, responsável pela cópia de prontuários e demais documentos solicitados pelos
usuários, responsável por dar resposta e solução aos acionamentos recebidos.

Estrutura de apoio e administrativo:

 Sala de Reuniões e Treinamentos

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 PLANO DE DESENVOLVIMENTO INSTITUCIONAL 2017 A 2021

o Sala equipada com recursos audiovisuais, como projetor multimídia, notebook,

climatizada e com capacidade para 25 pessoas.
 CME – Central de Materiais esterilizados
o Sala com separação física para materiais contaminados e limpos. Esta serve para
acondicionamento destes, abastecendo toda a unidade no que diz respeito a estes materiais.
 CAF – Central de abastecimento farmacêutico
o Serviço responsável pelo planejamento, compra, abastecimento e distribuição de
materiais médicos / odontológicos e medicamentos a toda unidade e suas necessidades.
 Sala de estar dos funcionários
o Espaço destinado ao bem-estar do funcionário, utilizado em seus momentos de
descanso, oferecendo ambiente agradável e confortável, contando com sofás, área de leitura e
televisor e acessórios para conforto do colaborador.
 Dormitórios e Repousos
o São 4 dormitórios, climatizados, com capacidade de 6 pessoas em cada um,
totalizando 24 dormitórios para melhor qualidade e conforto dos colaboradores, separados por
sexo para conforto e privacidade dos mesmos.
 DML – Depósito de materiais de limpeza
o São no total 3 depósitos de materiais de limpeza, distribuídos de maneira que visa a
melhor logística na unidade para otimizar fluxo e distribuição dos materiais e insumos.
 Arquivo Médico
o Espaço destinado ao arquivamento de toda documentação médica / assistencial gerada
na unidade.
 Sala de reuniões / administração
o Espaço destinado para reuniões, sala equipada com recursos audiovisuais, como
projetor multimídia, notebook e climatizada, utilizada pelas comissões, grupos gestores,
colegiados e todos as demais necessidades de reuniões da unidade.
 Sala de coordenação / diretoria
o Sala da diretoria administrativa e diretoria médica/técnica da unidade.
 Sala de administração / apoio administrativo
o Sala de apoio administrativo, como faturamento, compras, recebimento de mercadores,
recursos humanos, etc.
 Copa dos funcionários
o Espaço destinado aos colaboradores, onde é fornecido café aos mesmos, assim como
espaço destinado àqueles que fazem suas refeições na unidade.
 Almoxarifado
o Armazenagem e distribuição de todos os insumos diferentes de materiais de uso
médico odontológico e medicamentos. São armazenados e distribuídos, materiais de
escritório, limpeza, etc.
 Sala de utilidades e equipamentos
o Entreposto para armazenamento de equipamentos inerentes à área médica assistencial
como suporte de soro, escadas, mesas de refeição, bombas de infusão e todos os demais
equipamentos não de urgência que não estão em uso no momento.
 Armazenamento de roupa limpa
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 PLANO DE DESENVOLVIMENTO INSTITUCIONAL 2017 A 2021

o Armazenagem de enxoval utilizado na unidade, lençóis, aventais, cobertores,

travesseiros, fronhas, panos, etc.
 Guarda temporária de roupa suja
o Local de armazenamento temporário das roupas utilizadas, aguardando remoção pelo
serviço de lavanderia.
 Base polícia / vigilância
o Espaço destinado a posto da polícia comunitária, contando com sala de
monitoramento, sala de repouso e banheiro, assim como espaço coberto para estacionamento
de viaturas.
 Posto do SAMU
o A unidade conta com base do SAMU, sendo posto avançado de atendimento do
serviço de atendimento médico de urgência do município.
 Central de Gases medicinais
o Ar comprimido e oxigênio medicinal são os dois produtos produzidos e fornecidos por
este espaço, sendo estes distribuídos através de redes específicas por toda a unidade.
 Abrigo de Resíduos
o Com separação no armazenamento de resíduos contaminados, comum e recicláveis, a
unidade conta com espaço para a correta disposição e manuseio dos mesmos.
 Gerador
o A unidade é equipada com gerador com capacidade e dimensionamento para suportar
o abastecimento elétrico de toda a unidade em casos de pane elétrica ou desabastecimento
pela companhia fornecedora de energia elétrica.

* Em decorrência da mudança na legislação, esta versão do PDI foi atualizada em março

de 2018.

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