AL 0 Exploração

Medição de
massas e volumes

Objetivo geral:  Medir massas e volumes, selecionando os instrumentos de medição

mais adequados e apresentando as medidas atendendo à incerteza de leitura e ao
número adequado de algarismos significativos.

Sugestões (adaptadas do Programa)

■■
Nesta atividade introduzem-se alguns conceitos sobre medição: medição direta e indireta, algarismos
significativos, incerteza experimental associada à leitura no aparelho de medida, erros que afetam as
medições e modo de exprimir uma medida a partir de uma única medição direta.
■■
A atividade pode começar questionando os alunos sobre um processo de medir a massa e o volume de
50 mL de água orientando a discussão de forma a concluírem que a medição mais rigorosa deve fazer-se
utilizando aparelhos de medição de massa e de volume que apresentem menor incerteza de leitura associada
à escala (maior precisão).
■■
Os resultados obtidos podem ser usados para determinar e comparar ordens de grandeza.

Exclusivo do Professor
Aprendizagens específicas e transversais a promover
(adaptadas das Metas específicas e transversais)
Aprendizagens específicas a atingir com esta AL
1. Medir a massa e o volume de uma dada amostra de água, selecionando os instrumentos de medição mais
adequados.
2. Apresentar os resultados das medições da massa e do volume da água, atendendo à incerteza de leitura e ao
número de algarismos significativos.

Aprendizagens transversais
Aprendizagens do tipo processual
■■
Identificar material e equipamento de laboratório e manuseá-lo corretamente, respeitando regras de
segurança e instruções recebidas.
■■
Selecionar material de laboratório adequado a um trabalho laboratorial.
■■
Executar corretamente técnicas laboratoriais.
■■
Identificar aparelhos de medida, analógicos e digitais, o seu intervalo de funcionamento e a respetiva
incerteza de leitura.
■■
Efetuar medições utilizando material de laboratório analógico, digital ou de aquisição automática de dados.
■■
Representar um conjunto de medidas experimentais em tabela, associando-lhes as respetivas incertezas de
leitura dos aparelhos de medida utilizados.

Aprendizagens do tipo conceptual

QR10-CLAB © Porto Editora

■■
Identificar o objetivo de um trabalho prático.
■■
Interpretar e seguir um protocolo.
■■
Descrever o procedimento que permite dar resposta ao objetivo de um trabalho.

5  EP
AL 0 Exploração das Atividades Laboratoriais

■■
Conceber um procedimento capaz de validar uma dada hipótese, ou estabelecer relações entre variáveis, e

QR10-CLAB © Porto Editora

decidir sobre as variáveis a controlar.
■■
Utilizar regras de contagem de algarismos significativos.
■■
Identificar e comparar ordens de grandeza.
■■
Distinguir erros aleatórios de erros sistemáticos.
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Distinguir medições diretas de indiretas.
■■
Indicar a medida de uma grandeza numa única medição direta, atendendo à incerteza experimental associada
à leitura no aparelho de medida.

Proposta de resolução das questões pré-laboratoriais

1 (A)

2 2.1 O resultado da medição 100

1.1

​​ cm​​3​apresentado em notação científica é ​1,00  × ​10​​2​​ cm​​3​​, sendo

a ordem de grandeza deste valor de ​​10​​2​​ cm​​3​​.
Expresso em unidades SI, o resultado da medição em notação científica é ​1,00  × ​10​​− 4​​ m​​3​​, sendo
a ordem de grandeza deste valor de ​​10​​− 4​​ m​​3​​.

2.2 O resultado da medição ​6 g​apresentado em notação científica é ​6  × ​10​​0​ g​, sendo a ordem de
Exclusivo do Professor

1.1

grandeza deste valor de ​​10​​1​ g​.

Expresso em unidades SI, o resultado da medição em notação científica é ​6  × ​10​​− 3​ kg​, sendo a
ordem de grandeza deste valor de ​​10​​− 2​ kg​.

3 (A) V   (B) V   (C) F   (D) V   (E) F

4 4.1 ​
V = (41,5 ± 0,5) mL​
1.1

4.2 ​Entre 41,0 mL e 42,0 mL​.

1.1

4.3 ​
V = (25,00 ± 0,04) mL​
1.1

4.4 ​0,01 g​
1.1

4.5 ​
m = (3,21 ± 0,01) g​
1.1

Proposta de execução da AL
Parte I – Medição rigorosa da massa e do volume de 50 mL de água

Procedimento experimental
1. Selecionar a balança de menor incerteza de leitura.
2. Colocar o gobelé bem seco no prato da balança e registe a sua massa.
3. Com a ajuda do funil, encher a bureta com água e acerte-a no zero, utilizando uma pipeta conta-gotas.
4. Verter a água para o gobelé previamente pesado.
5. Registar o valor da massa do copo com os 5
​ 0 mL​de água.
6. Registar a incerteza de leitura da bureta e da proveta.

EP 6 
 Medição de massas e volumes AL 0
Registo de dados
Massa/g Volume/mL

Incerteza de Incerteza de
Valor medido Valor medido
leitura da balança leitura da bureta

Gobelé vazio ​135,457​

​± 0,001​ ​50,00​ ​± 0,05​
Gobelé com a água ​185,537​

Tratamento de resultados
■■
Apresentação dos resultados das três medições, respeitando o número correto de algarismos significativos.
​​m​gobelé vazio​​ =​(135,457 ± 0,001) g;  ​​mg​ obelé + água​​ =​(185,537 ± 0,001) g;  ​V =​ (50,00 ± 0,05) mL
■■
Cálculo da massa de água.
​m = 185,537 g - 135,457 g = 50,080 g​

Parte II – Medição menos rigorosa da massa e do volume de 50 mL de água

Procedimento experimental
1. Selecionar a balança de maior incerteza de leitura.
2. Colocar a proveta bem seca no prato da balança e fazer a sua TARA.

Exclusivo do Professor
3. Com a ajuda do esguicho, encher a proveta com água ligeiramente abaixo do traço de referência. Utilizando
uma pipeta conta-gotas acertar o volume.
4. Registar o valor da massa de água.
5. Registar a incerteza de leitura da proveta e da balança.

Registo de dados

Massa/g Volume/mL

Valor medido Incerteza de leitura da balança Valor medido Incerteza de leitura da proveta*

​50,6​ ​± 0,1​ ​50​ ​± 0,5​

*Supondo que não consta nenhum valor inscrito na proveta.

Tratamento de resultados
■■
Apresentação dos resultados das duas medições, respeitando o número correto de algarismos significativos.

​m = (50,6 ± 0,1) g;  V = (50,0 ± 0,5) mL​

Conclusões
■■
Os instrumentos de medição de volume e de massa mais adequados a cada medição em Química são, regra
geral, os que apresentam menor incerteza absoluta de leitura possível.
■■
No caso do volume, a incerteza associada à leitura de instrumentos de medição com a mesma capacidade,
geralmente diminui de acordo com a seguinte ordem:
QR10-CLAB © Porto Editora

Proveta Pipeta graduada Pipeta volumétrica Balão volumétrico Bureta

Maior incerteza Menor incerteza

Menor exatidão Maior exatidão

7  EP
AL 0 Exploração das Atividades Laboratoriais

■■
No caso da massa, a incerteza de leitura associada à escala diminui de acordo com a seguinte ordem:

QR10-CLAB © Porto Editora

Balanças de precisão Balanças analíticas
Sensibilidade: 0,1 g  0,01 g  0,001 g 0,0001 g  0,00001 g

Maior incerteza Menor incerteza

Menor exatidão Maior exatidão

■■
Em situações em que não é imprescindível o rigor na medição (medição aproximada de massa ou de volume),
podem usar-se instrumentos com maior incerteza de leitura.
■■
Na apresentação correta dos resultados das medições efetuadas, deve associar-se ao valor da medição a
incerteza absoluta de leitura do instrumento. Se esse valor não estiver inscrito no aparelho, deve
considerar-se, no caso das escalas analógicas, metade do menor valor da escala (caso, por exemplo, da
proveta) e, no caso das escalas digitais, o menor valor da escala (caso, por exemplo, das balanças digitais).
■■
Nesta AL, usando instrumentos de medição de massa e volumes mais rigorosos, a massa de 5
​ 0 mL​de água
​ = 50,080 g​. O valor da massa apresenta 5 algarismos significativos (a.s.).
foi de m
■■
Usando instrumentos de medição de massa e volumes menos rigorosos, a massa de ​50 mL​de água registada,
​ = 50,6 g​. O valor da massa apresenta 3 algarismos significativos (a.s.).
nesta AL, foi de m
■■
O número de a.s. de uma medida está, assim, intrinsecamente ligado à sensibilidade do instrumento de
medição: para a mesma amostra a medir, quanto menor for o valor da sensibilidade do instrumento usado,
maior será a exatidão da medição efetuada.
Exclusivo do Professor

Reflexões
■■
Uma das possíveis alterações ao protocolo usado de forma a obter um resultado ainda mais rigoroso é usar
no procedimento A uma balança com menor incerteza associada.
■■
Dois possíveis erros acidentais: utilização do material de vidro não completamente limpo e seco; não
acautelamento de eventuais flutuações de pressão (devido a correntes de ar) na medição das massas.
■■
Formas de os minimizar: limpar e secar melhor o material de vidro; evitar perturbação na área circundante à
balança no momento da medição das massas.

Proposta de resolução das questões pós-laboratoriais

1 (C)

2 Não efetuar a operação TARA relativamente à massa da proveta vazia. Registar a massa da proveta
vazia e a massa da proveta com os 5
​ 0 mL​de água. Determinar a massa de água calculando a diferença
entre a massa da proveta com a água e a massa da proveta.

3 3.1 Bureta: entre ​49,95 mL ​e ​50,05 mL​; Proveta: entre ​49,5 mL​e ​50,5 mL​
1.1

3.2 Proveta: entre ​50,5 g​e 5

1.1

​ 0,7 g​

m = 5,06 × ​10​​− 2​kg​; ​OG = ​10​​− 1​ kg​

4 ​
​V = 5,00 × ​10​​− 5​ ​m3​​ ​; ​OG = ​10​​− 4​​ m​​3​​

EP 8