EMEI ALBA LUCIA SPENGLER DOS SANTOS PEREIRA.
Campo Grande, 28 de março DE 2022.
Professor (a): Aline Feitosa da Silva
Turma: Grupo 4 D Turno: Vespertino
Diretora: Rosilei Nantes Muniz
Coordenador: Roberto Costa Vital
PLANEJAMENTO DE ATIVIDADES 28 de Março á 04 de Abril
ROTINA SEMANAL (FIXA)
1° MOMENTO: Acolhida; Higiene; Jogos de mesa. Calendário; Quantos somos; Chamada.
COMBINADOS: As crianças fazem a leitura das fichas com os combinados, conversamos sobre o
assunto acrescentando combinados para o dia de hoje.
CHAMADINHA: As crianças são chamadas e precisam identificar seus nomes no painel;
QUANTOS SOMOS: Todos os dias uma criança fica responsável por contar os meninos, as meninas,
e as professoras quantificamos o número da turma e escrevemos no quadro.
Leitura do alfabeto divertida (cantigas, brincadeiras musicais, leitura individual, desafios.
CAMPOS DE EXPERIÊNCIA: O eu o outro e o nós; espaço, tempo, quantidades e relações.
SABERES E CONHECIMENTOS: Identidade pessoal e social; Orientação espaço temporal.
OBJETIVOS DE APRENDIZAGEM E DESENVOLVIMENTO: (CG.EI03EO03d.d) Participar de
brincadeiras e interagir com diferentes pessoas e idades em diferentes contextos sociais.
(GC.EI03ET01a.d) Vivenciar situações em que sejam evidenciadas as regularidades do sistema de
numeração para conquistar a autonomia na contagem e na leitura de números. (GC.EI03ET01b.d).
Comparar quantidades e utilizar marcadores como: mais que, menos que, maior, menor, igual e
diferente.
2° MOMENTO: Lanche/ Higiene.
3° MOMENTO: RODA DE ROTINA: Roda de conversa com o intuito de ouvir as crianças, suas
opiniões, suas ideias, suas necessidades; Situações em que as crianças poderão participar e perceber
as noções de tempo e espaço, por meio de pesquisas, participação na organização da rotina,
exploração de diferentes ambientes da instituição, entre outras; Conversar sobre o retorno
presencial as aulas, fazer diversas perguntas as crianças a fim de conhece-las, apresentar a rotina
da Emei, informa-los sobre como serão as aulas no momento, uso de máscara etc. Reforçar os
combinados.
CAMPOS DE EXPERIÊNCIA: O eu o outro e o nós;
SABERES E CONHECIMENTOS: (CG.EI03EO04.s) Comunicar suas ideias e sentimentos a pessoas e
grupos diversos.
MUSICALIZAÇÃO E BRINCADEIRAS MUSICAIS: Lavando a roupa; Lagarta comilona; O barco
navega; passear no jardim; casa do zé; vamos passear na floresta; Se eu fosse; O jacaré/ Cantigas.
SABERES E CONHECIMENTOS: LINGUAGEM ORAL E LIBRAS;
OBJETIVOS DE APRENDIZAGEM E DESENVOLVIMENTO: (CG.EI03EO05c.d) Reconhecer suas
habilidades, expressando-as e usando-as em suas brincadeiras; (CG.EI03EF02c.d) Vivenciar jogos e
brincadeiras que envolvam a oralidade.
SEGUNDA-FEIRA 28/03
Hora da história: A culpa é da pipoca.
5° MOMENTO: Confecção de massinha
6° MOMENTO: Atividade modelagem
CAMPOS DE EXPERIÊNCIAS: Corpo gestos e movimentos; Escuta, fala, escrita, pensamento e
imaginação.
SABERES E CONHECIMENTOS: Expressão e interação pelo movimento; Linguagem escrita.
OBJETIVOS DA APRENDIZAGEM E DESENVOLVIMENTO: (CG.EI03CG05b.d) Explorar materiais
e objetos diversos com variadas intenções de criação; (CG.EI03EF09d.d) Apropriar-se da escrita
do/no nome próprio; (CG.EI03EF09e.d) Conhecer as letras que compõem o seu nome.
Metodologia
Apresentar as crianças a ficha do nome mostrar a primeira letra do nome, perguntar se conhecem o
nome da letra e o som que ela tem. Distribuir folha sulfite e massinha com a inicial do nome para cada
criança e solicitar que cubram com massinha toda a letra.
Após atividade brincar em pares com massinha e materiais reciclados, potinhos, tampinhas.
7° MOMENTO: Higiene/jantar.
8° MOMENTO: Massinha
9° MOMENTO: Saída.
TERÇA-FEIRA 29/03
4 PLL
QUARTA-FEIRA 30/03
4° MOMENTO: Livro
CAMPO DE EXPERIÊNCIA: Espaços, tempos, quantidades, relações e transformações;
SABERES E CONHECIMENTOS: Números, seus significados e as operações entre eles;
OBJETIVOS DA APRENDIZAGEM E DESENVOLVIMENTO: (GC.EI03ET01.s) Estabelecer
relações de comparação entre objetos, observando suas propriedades; (GC.EI03ET01a.d) Vivenciar
situações em que sejam evidenciadas as regularidades do sistema de numeração para conquistar a
autonomia na contagem e na leitura de números..
Contagem de 0 a 10 com elementos não estruturados (naturais)
Metodologia
5° MOMENTO: LEITURA POEMA – LEILÃO DE JARDIM ( CECÍLIA MEIRELES)
CAMPOS DE EXPERIÊNCIAS: Escuta, fala, escrita, pensamento e imaginação; Traços, sons, cores
e formas; Mundo social e natural: Investigação, relação, transformação e preservação.
SABERES E CONHECIMENTOS: Linguagem Escrita; Imaginação, expressão, sensibilidade
estética; Ambiente natural;
OBJETIVOS DE APRENDIZAGEM E DESENVOLVIMENTO: (CG.EI03EF08a.d) Vivenciar
situações cotidianas de apreciação de leitura de diversos gêneros textuais.
(CG.EI03TS02a.d) Reconhecer as artes visuais como meio de comunicação, expressão e
construção do conhecimento. (CG.EI03TS02b.d) Experimentar as diversas possibilidades de
representação visual bidimensional e tridimensional.
(CGEI03ET01a.d) Investigar as características dos objetos elementos naturais e suas funções e
transformações; (CGEI03ET03a.d) Pesquisar, observar e conhecer a fauna e a flora registrando de
formas variadas seus pensamentos.
Atividade: SDI – Daremos sequência a atividade confecção do livro, com a página: ovos verdes e azuis
nos ninhos?
Passarinhos e ovos com carimbo dos dedos. Colagem de gravetos nos ninhos.
Pesquisa e questionamentos a serem levantados:
Como os passarinhos nascem?
• O que comem os passarinhos?
• Como os passarinhos alimentam seus filhotes?
• Como os passarinhos fazem seus ninhos?
• E quais elementos usam?
• Porque passarinhos tomam banho em poças de lama?
• Porque os passarinhos cantam?
Vídeo: https://www.youtube.com/watch?v=_thr7EJ282c - O nascimento de um bebê passarinho.
https://www.youtube.com/watch?v=BOTJWl-htQk – Vida de pássaro.
6° MOMENTO: Brinquedos de mesa.
7° MOMENTO: Saída.
QUINTA-FEIRA 24/03
4° MOMENTO: Livro
CAMPO DE EXPERIÊNCIA: O EU, O OUTRO E O NÓS
SABERES E CONHECIMENTOS: AUTONOMIA E AUTOCUIDADO.
OBJETIVOS DA APRENDIZAGEM E DESENVOLVIMENTO: (CG.EI03EO01.s) Demonstrar empatia
pelos outros, percebendo que as pessoas têm diferentes sentimentos, necessidades e maneiras de
pensar e agir. (CG.EI03EO01a.d) Interagir e brincar com outras crianças que possuem diferentes
habilidades e características que as suas.
Metodologia
Atividade: Desenhando em parceria.
Em roda apresentarei imagens impressas para as crianças, explicar que a atividade será em dupla e
que cada dupla em consenso terá que escolher a imagem que irão desenhar. O desenho será feito em
cartolina. Observar como compartilham ideias sobre suas observações a partir da imagem ? E
durante a elaboração do desenho? Conversam entre si refletindo sobre seus traçados, alterando ou
melhorando algum detalhe após comentários do parceiro? De que forma as crianças analisam seus
projetos fazendo comparações entre a foto e a forma que estão desenhando? Apreciam, criticam,
encontram diferenças e elaboram alterações?
5° MOMENTO: Atividade: Trabalhando com o nome.
CAMPO DE EXPERIÊNCIA: Escuta, fala, escrita, pensamento e imaginação.
SABERES E CONHECIMENTOS: Linguagem escrita.
OBJETIVOS DA APRENDIZAGEM E DESENVOLVIMENTO: CG.EI03EF07a.d) Reconhecer as
letras do alfabeto nas diferentes situações da rotina; (CG.EI03EF09b.d) Refletir sobre o sistema de
escrita por meio de atividades com os nomes próprios e a familiaridade com os gêneros textuais.
Metodologia
Entregarei as fichas com os nomes das crianças e o alfabeto móvel, pedirei que encontrem as letras
que formam o seu nome. Auxiliarei perguntando os nomes das letras, a primeira letra do nome e assim
por diante.
6° MOMENTO: Higiene/jantar.
7° MOMENTO: Blocos de montar.
8° MOMENTO: Saída.
SEXTA-FEIRA 01/04
Rotina Fixa
CAMPOS DE EXPERIÊNCIAS: Traços, sons, cores e formas; Corpo gestos e movimentos.
SABERES E CONHECIMENTOS: Diferentes manifestações e expressões artísticas; Corpo e
movimento: potencialidades, controle e limites
OBJETIVOS DA APRENDIZAGEM E DESENVOLVIMENTO: (CG.EI03TS02b.d) Experimentar as
diversas possibilidades de representação visual bidimensional e tridimensional; (CG.EI03CG02a.d)
Explorar com autonomia amplo repertório de gestos e movimentos, descobrindo modos de ocupação e
uso do espaço com o corpo, coordenando suas capacidades psicomotoras; (CG.EI03CG02b.d)
Participar de jogos e brincadeiras livres ou orientadas orientando o corpo no espaço;
(GC.EI03ET04b.d) Desenhar e interpretar imagens de objetos a partir de diferentes pontos de
vista.
Metodologia
Apresentar fichas com imagens de posições corporais, solicitar as crianças que utilizem palitos de
madeira e desenho para replicar as imagens, após esta atividade faremos as posições das fichas.
***Planejamento 14 ás 17 ***
SEGUNDA-FEIRA 04/04
Hora da história:
5° MOMENTO: Continuidade do livro Jardim de leilão, página: quem me compra este caracol.
CAMPOS DE EXPERIÊNCIAS: Escuta, fala, escrita, pensamento e imaginação; Mundo natural;
SABERES E CONHECIMENTOS: Linguagem escrita; Ambiente natural.
OBJETIVOS DA APRENDIZAGEM E DESENVOLVIMENTO: (CG.EI03EF03d.d) Participar de
situações de leitura e escrita coletiva de: listas, bilhetes, recados, convites, cantigas, textos e
receitas, tendo o professor como modelo de leitor e escriba; CGEI03ET03a.d) Pesquisar, observar e
conhecer a fauna e a flora registrando de formas variadas seus pensamentos.
Metodologia
Leitura do poema;
Vídeo do caracol: https://www.youtube.com/watch?v=rWmCl87B8M4;
Lista de curiosidades sobre o caracol;
1- Andando num pé só
Os caracóis têm pé. Um só. Mas têm. Olhando de longe fica difícil ver, mas essas criaturas invertebradas têm uma
musculatura ao longo de todo o corpo que se contrai ou distende e, assim, empurra o bicho para frente.
2- Mini cérebro
A concha do caracol pode ser uma casa, pois ele consegue, de fato, se esconder dentro dela quando está com
medo. Mas não é só isso: sob a concha, fica o corpo todo deste bichinho invertebrado. E alguns órgãos são bem
parecidos com os nossos. Por exemplo, eles também tem coração, pulmão, fígado, rim. Mas o cérebro é dos mais
simples: apenas um gânglio cerebral. As decisões mais complexas são tomadas usando apenas dois neurônios.
3- Avôs de dinossauro
Há registros de que parentes desses pequenos animais já habitavam a terra alguns milhares de anos antes de os
dinossauros dominarem o planeta. Na Era Paleozóica (de 540 a 250 milhões de anos atrás) já haviam caramujos
por aqui. Já os dinos só surgiram como nós os conhecemos na era seguinte, a Mesozóica (entre 250 e 65,5
milhões de anos).
4- Melecando tudo bem devagar
Que o caramujo é lento não é novidade. Mas quanto lento ele é? Bom, o andar de um caramujo não passa de
cinco metros por hora. É, você leu certinho: cinco METROS — e não quilômetros– por hora.
Se ele fosse escalar uma pessoa com estatura média –1,80 metro–, um caracol levaria nada menos que 21
minutos para chegar dos pés à cabeça do “sortudo”.
Ah, enquanto anda, para facilitar seu deslizar e diminuir o atrito com o chão, o bichinho produz um líquido viscoso
que vai deixando “pegadas” por onde passa.
5- Bicho de jardim
Ele não ouve. Mas possui quatro antenas: duas com olhos e duas que o ajudam a “sentir” o ambiente. A boca fica
do ladinho dos órgãos reprodutores. Já a língua, é áspera e consegue, com isso, aderir nas folhas e vegetais, que
ele normalmente come. Gosta de locais úmidos e protegidos. O que faz do seu jardim o ambiente ideal para o
pequeno molusco.
Desenho e colagem caracol, completar o desenho do caracol com barbante, e pintura.
7° MOMENTO: Higiene/jantar.
8° MOMENTO: brinquedos no pátio.
9° MOMENTO: Saída
VICTÓRIA
ANNE GABRIELLY
