Português Língua Não Materna FICHA DE AVALIAÇÃO

Nome ______________________________ N.º __ Turma 9.º _____

Avaliação ____________________ Professora __________________

Parte A – Compreensão do oral

Texto 1
Acede ao endereço abaixo. Vais ouvir uma conversa entre o João, a Rita e a mãe deles.
https://iave.pt/wp-content/uploads/2021/09/Audio-PLNM-DivulgacaoPublica-2021.mp3

1. Observa as imagens e assinala com X a opção correta (A, B ou C).

1.1. No supermercado, o João, a Rita e a mãe deles vão comprar, entre outros frutos,
A B C

1.2. Os ténis estão

A B C

1.3. O café do Sr. António fica

A B C

1.4. A mãe vai buscar os filhos às

A B C
Texto 2

Vais ouvir o Daniel a falar sobre a sua profissão.

2. Completa o texto, escrevendo, em cada espaço, (a), (b) e (c), a opção adequada (1, 2 ou 3).

A cada espaço corresponde apenas um número.

Quando era criança, o Daniel queria ser veterinário. Mudou de ideias por causa de um

(a) que viu na televisão. Estudou muito e tornou-se arquiteto. Hoje, a sua empresa está

a fazer projetos de (b)

para fora de Portugal. O seu filho Filipe, que não tem gostos iguais
aos do pai, quer ser (c)
ou fotógrafo.

(a) 1 – documentário (b)1 -bibliotecas (c) 1 – cozinheiro

2 – programa 2 – jornalista
2 – hospitais
3 – filme 3 – apresentador
3 – casas

Parte B – Leitura e gramática

Lê o texto e as notas.

TEXTO A

Há miúdos que querem ajudar o Planeta através da tecnologia

Alunos do 5.º ao 12.º ano, de todo o país, participaram no concurso «Apps for
Good»1. Mas o que é, afinal, a «Apps for Good»? É um concurso que convida os
alunos a tentar resolver alguns problemas do mundo de hoje, através de aplicações –
programas utilizados em telemóveis ou em tablets. Ao longo do ano letivo, os alunos
desenvolveram
5 aplicações com a ajuda dos professores.
A final deste concurso realizou-se em Lisboa, nela participaram 22 equipas e cada
uma teve de mostrar ao júri2 que a sua ideia era a melhor.
Duas alunas de 12 anos fizeram a diferença com o jogo «Clean City» 3. Os
jogadores têm de recuperar uma cidade completamente poluída4, mas precisam de
dinheiro virtual5
10 para o fazer. Podem ganhar moedas de várias formas: enviam fotografias ou vídeos
de uma boa ação que praticaram na vida real, por exemplo, apanhar e reciclar o lixo
encontrado numa praia, ou respondem a perguntas na aplicação.
Baseado em: http://visao.sapo.pt (consultado em setembro de 2020).
NOTAS
1 «Apps for Good» – expressão em inglês que significa «Aplicações para o Bem».
2 júri – grupo de pessoas que avalia os participantes num concurso.
3 «Clean City» – expressão em inglês que significa «Cidade Limpa».
4 poluída – suja.
5 virtual – que não é verdadeiro; que só existe no jogo.

1. Para cada item (1.1. a 1.3.), assinala com X a opção que completa cada frase, de acordo com o
Texto A.

1.1. Este texto faz referências a

A aplicações criadas por alunos nas escolas.

B trabalhos de alunos sobre fotografia e vídeo.

C aplicações para ganhar dinheiro nas escolas.

D trabalhos de alunos de todas as idades.

1.2. O objetivo do concurso é chamar a atenção para

A os cuidados que devemos ter com o lixo.

B as mudanças que são necessárias nas escolas.

C os problemas que afetam o nosso planeta.

D as novas ideias que aparecem nas escolas.

1.3. No jogo «Clean City», os jogadores precisam de, por exemplo,

A realizar tarefas que protejam o ambiente.

B escrever perguntas numa aplicação.

C pesquisar fotografias e vídeos na Internet.

D fotografar praias e cidades muito poluídas.

2. Completa o texto com as palavras adequadas do quadro abaixo.

Escreve uma palavra em cada espaço. Utiliza cada palavra apenas uma vez.
lhes o as os lhe

Duas alunas de uma escola portuguesa desenvolveram uma aplicação interessante. O professor
nscreveu- no concurso, e elas agradeceram- a ajuda. Os colegas da turma
deram- os parabéns pelo trabalho.

3. Associa a cada letra da figura (A, B e C) um dos números da lista de palavras, de modo a obteres
uma legenda correta.
B

1. paragem de autocarro

C 2. banco

3. passadeira
A
 Lê o texto e as notas.
TEXTO B
A jovem arquiteta entrou na sala, sentou-se em frente da secretária, abriu o bloco de
desenho, pegou nos lápis e canetas, e começou a desenhar! Linhas, manchas, formas,
curvas, rabiscos1, e logo começaram a surgir dos seus desenhos ideias atrás de
ideias... Havia casas de vidro que mudavam de cor – de branco para azul, amarelo,
verde,
5 2
vermelho, lilás. Outras que giravam de acordo com a orientação do Sol, mantendo os
quartos sempre quentinhos no inverno ou fresquinhos no verão.
E muitas mais...
Mas, de repente, Francisca olhou para o relógio – já era muito tarde! Estava
cansada e, de todas as ideias que tinha tido, nenhuma lhe parecia ser a solução
para o seu
10 problema. Decidiu então ir dormir.
Acordou muito cedo, tomou banho a correr, vestiu-se a correr, tomou o pequeno-
almoço a correr e saiu na sua moto elétrica!
Estava atrasada! Assim, acelerou e lá chegou ao escritório de Serafim Viana.
Serafim era um arquiteto muito famoso e conceituado, isto é, tinha feito muitas obras
grandes e
15 maravilhosas, e, como tal, era respeitado por todos.
− Olá, Francisca, bom dia! – disse Serafim, assim que a jovem arquiteta entrou.
− Bom dia, arquiteto! Ainda bem que me recebeu, preciso muito de falar consigo.
Tenho de resolver um problema muito difícil e preciso da sua ajuda.
− A sério? Que problema é esse? – perguntou Serafim, com ar curioso.
20 − Recebi um e-mail de uma família que quer que eu lhe faça um projeto para uma
casa do futuro.
− Uma casa do futuro!? – questionou Serafim.
− Sim, querem uma casa do futuro! E eu disse-lhes que sim, que fazia. Combinei um
encontro com eles hoje, ao final da manhã, mas agora estou aflita3, porque não sei por
25 onde começar...
− Olha, Francisca, todas as casas que projetamos 4 são casas do futuro. As casas
resistem ao passar do tempo, dos anos… e muitas vezes são passado, porque já
existiam antes de nós; presente, porque nos servem no dia a dia; e futuro, porque
geralmente duram mais do que nós...
Margarida Louro, A Casa do Futuro, Lisboa, Livros Horizonte, 2017. (Texto com supressões)
NOTAS
1 rabiscos – riscos.
2
giravam – rodavam; se moviam.
3
aflita – preocupada.
4
projetamos – desenhamos.

4. Completa as frases com palavras do quadro, de acordo com o sentido do Texto

B. Escreve, em cada espaço, a letra correspondente a cada palavra.
Utiliza cada letra apenas uma vez.

Da imaginação da Francisca nascem para criar originais. Algumas são feitas

 de vidro e outras movem-se para os moradores terem sempre com temperatura
agradável.

a) b) c) d) e) f)
anos casas curvas ideias manchas quartos

5. Assinala com X todas as afirmações verdadeiras, de acordo com o sentido do Texto B.

A. Uma família contactou a arquiteta para pedir um projeto original.

B. A arquiteta e os clientes vão trocar ideias sobre o projeto da casa.

C. A arquiteta vai propor à família uma casa que muda de cor.

D. O arquiteto chegou atrasado à reunião, porque tinha muito trabalho.

E. O arquiteto disse a Francisca que as casas são muito resistentes.

6. Associa cada elemento da coluna A a uma opção da coluna B, de acordo

com o sentido do Texto B. Escreve, em cada quadrado da coluna A, a letra
correspondente da coluna B.
Utiliza cada letra apenas uma vez.

COLUNA A COLUNA B

A. criou muitos projetos importantes.

A arquiteta
B. pediu um projeto para uma casa.
O arquiteto
C. desenhou rapidamente a casa.
A família
D. recebeu os clientes em sua casa.
E. aceitou uma tarefa complicada.

Parte C – Escrita

1. Um dos teus amigos enviou-te uma mensagem de correio eletrónico.

Lê a mensagem e escreve uma resposta (30-40 palavras) ao teu amigo com

as informações que ele pede.

Olá!

A Daniela disse-me que já mudaste de casa.  Como é o teu quarto? E a sala?

Gostava de te visitar. Quando é que posso aparecer?

Fica bem!
Cotações

Item
Parte Cotação (em pontos)
1.1. 1.2. 1.3. 1.4. 2.
A
4 4 4 4 4 20
1.1. 1.2. 1.3. 2. 3. 4. 5. 6.
B
4 4 4 4 4 5 5 6 40
25 25

D Produção e Interação Orais

15

TOTAL 100