UNIVERSIDADE CATÓLICA DE MOÇAMBIQUE

Instituto de Educação à Distância

Estrutura Organizacional da Escola

Código: 708233078

Nome do Estudante: Izequiel Patrick Jó Nota

Curso: Licenciatura em Ensino de Química

Cadeira: Praticas Pedagógicas II

Tutor: Imedy Condelaque

Ano de frequência: 2º

Turma: A

Quelimane, Junho de 2023

Índice paginas
Introdução ......................................................................................................................... 4

Capitulo I ......................................................................................................................... 5

1.1 Conceito ...................................................................................................................... 5

1.2 Objectivos das práticas pedagógicas .......................................................................... 5

1.3 Importância de relatório das praticas pedagógicas ..................................................... 5

1.3.1 Conceito de PP ........................................................................................................ 5

1.3.2 Objectivos ................................................................................................................ 5

1.3.2.1 Objectivo Geral das práticas pedagógicas ............................................................ 5

1.3.2.2 Específicos ............................................................................................................ 6

1.4 Importância das práticas pedagógicas ........................................................................ 6

1.5 Interveniente das práticas Pedagógicas. ..................................................................... 6

1.6 Objectivos do trabalho. .............................................................................................. 6

1.7 Descrição da etapa ...................................................................................................... 6

1.8 Metodologia de trabalho ............................................................................................. 7

1.9 Referencia Teóricas .................................................................................................... 7

Capitulo II ....................................................................................................................... 8

2. Observação do espaço Escolar ..................................................................................... 8

2.1 Localização geográfica da Escola............................................................................... 8

2.1.1 Limites ..................................................................................................................... 8

Capitulo III...................................................................................................................... 8

3.1.Funções dos Membros de Direcção da Escola ........................................................... 8

3.1.1 Director da escola .................................................................................................... 8

3.1.2 Director Adjunto Pedagógico (DAP) ...................................................................... 8

3.2 Funcionamento da Escola ........................................................................................... 9

3.3 Formação profissional dos professores....................................................................... 9

3.5 Função do director da turma ..................................................................................... 10

3.6. Estudo de documentos de aproveitamento pedagógico ........................................... 10

3.6.1 Registo de notas ..................................................................................................... 10

Capitulo IV .................................................................................................................... 10

4.1 Documentos do sector pedagógico ........................................................................... 10

4.2. Documentos normativos da Secretaria .................................................................... 11

4.3.Organização do livro de turma ................................................................................. 11

4.3.1 Importância do livro de turma ............................................................................... 11

4.3.2 Plano de Estudo ..................................................................................................... 11

4.3.3 Circulares ............................................................................................................... 12

4.3.4 Mapas Estatísticos ................................................................................................. 12

4.3.5 Supervisão e Controle da Escola ........................................................................... 12

4.3.6 Estatuto dos funcionários do aparelho do estado................................................... 12

4.3.7 Questões de segurança da escola ........................................................................... 12

Capitulo V ..................................................................................................................... 13

5.1 Funções da Secretaria ............................................................................................... 13

5.2. Actividades Extracurriculares.................................................................................. 13

5.3 Processo do funcionário............................................................................................ 13

5.3.1 Os principais documentos no processo do funcionário ......................................... 13

5.3.2 Processo de aluno .................................................................................................. 13

5.3.3 Classificação dos bens móveis e imóveis .............................................................. 14

5.3.4. Descreva a relação existente entre o ambiente escolar e o processo de ensino e

aprendizagem .................................................................................................................. 14

Conclusão ....................................................................................................................... 15

Bibliografia ..................................................................................................................... 16

Anexos ............................................................................................................................ 17
Introdução
O presente Relatório ė relativo as Práticas Pedagógicas II, tem como objectivo
raciocinar de forma contemporânea e circunstancial as acções levadas durante a cadeira
de PP, tem como pedido resumo dos seminários e portfolio, trabalho importante que é
de certa forma indispensável na sua execução, pós contribuirá para o desenvolvimento
das nossas capacidades.

As actividades das PP, são actividades que começam com as aulas teóricas através de
seminários em os vários grupos que compõem a turma apresentam os seus temas, em
seguida seguiu para segunda fase a que foi a de trabalho de campo que começou por
uma apresentação dos estudantes praticantes á direcção da Escola.

O Relatório encontra-se estruturado em capítulos, já no primeiro capítulo encontra-se

arrolados os seguintes temas: Referência Teóricas Metodologia de trabalho Específicos
objectivos e conceito.

O segundo capítulo relata sobre os trabalhos do campo com uma caracterização da

Escola Secundaria de Mangulamelo, através da sua localização geográfica e breve
historial e aspectos físicos.

O terceiro capítulo relata Funções dos membros de Direcção da escola .

O quarto capitulo desenrola documentos do sector pedagógico documentos normativos

da Secretaria e meios auxiliares/Material didáctico /Instalações.

E o quinto aborda funções da secretaria área administrativa/Secretaria Organização

preparação do ano lectivo escolar actividades extracurriculares.

Para conferir maior grau de cientificidade do presente relatório foram usadas fontes
bibliográficas que se constam na última página do trabalho assim como nos anexos que
vão ajudar na maioria da interpretação dos factos evidenciados neste relatório.
Capitulo I

1.1 Conceito
Relatório o prática pedagógico é um trabalho que resulta de um trabalho científico
destinado a pesquisa de determinadas questões pedagógicas relacionadas com práticas
pedagógicas escolares, sobre tudo com o ensino.

1.2 Objectivos das práticas pedagógicas

O relatório de PPG tem como propósitos

 Divulgar informações sobre um determinado assunto

 Servir de registo de um trabalho executado

1.3 Importância de relatório das praticas pedagógicas

a importância das práticas pedagógicas é conhecer quais os documentos que são usados
nas escolas, a estrutura máxima duma escola, ambiente escolar, a relação entre
professores e alunos, professores entre si e com os demais funcionários.

1.3.1 Conceito de PP
Praticas pedagógicas são actividades curriculares articuladoras da prática e da teoria,
que possibilitam o contacto experimental em situações psico-pedagógicos e didácticas
concretas, e que contribuem para preparar de forma gradual o estudante para a vida
profissional.

1.3.2 Objectivos
Objectivo é um fim que se quer atingir.

1.3.2.1 Objectivo Geral das práticas pedagógicas

Segundo MARCONI e LAKATOS (2001: 102) os objectivos gerais estão ligados a uma
visão global e abrangente.

· Conhecer os dados informativos de uma escola, avaliando sobre o seu

funcionamento no seio de toda actividade educacional.
1.3.2.2 Específicos
 Relacionar as diferentes áreas de serviço dentro de uma escola;
 Descrever dados informativos em regime do funcionamento escolar;
 Identificar os documentos constantes numa escola e no sector Pedagógico;
 Descrever a utilidade de tais documentos e o funcionamento dos mesmos.

1.4 Importância das práticas pedagógicas

Possibilitam-nos a vivência do meio escolar em contacto com os alunos. Desenvolvem
actividades do PEA, pesquisa o desenvolvimento de competências de saber ensinar,
aprender, conviver profissionalmente assim como desenvolver capacidades de análise e
contribuição crítica e criadora par um melhor ensino de qualidade.

1.5 Interveniente das práticas Pedagógicas.

 Praticantes ou estudantes
 Professores da escola.
 Supervisor, Comissão de coordenação das práticas pedagógicas

1.6 Objectivos do trabalho.

As aulas de observação directa (naturalista) iniciaram Na primeira quinzena de Outubro
de 2012, tendo como objectivo principais:

 Observar o aspecto físico da escola.

 Recolher informação sobre o seu funcionamento.

1.7 Descrição da etapa

A primeira etapa das PP que tiveram lugar no lectivo de 2023, no segundo trimestre na
Escola Secundaria Geral de Mangulamelo no período diurno, sob a orientação do
Docente.

O objecto principal da observação do funcionamento da Escola Secundaria Geral de

Mangulamelo como do estudo e análise de documento fornecidos pela instituição.
1.8 Metodologia de trabalho
Para a recolha de informações da Escola Secundaria Geral de Mangulamelo foram
utilizados os seguintes métodos:

 Entrevista direccionada aos membros da direcção da escola com vista para

melhor se informar sobre o funcionamento da escola, situação relativa a material
escolar e documentação relativamente existente.
 Recolha de informações através de inquérito, contacto directo com membro da
direcção e diálogo.
 Observação direita que permitiu a discrição de todo meio ambiente circunscrito
a escola os materiais existente nos diversos gabinetes e estudo documental foi
feita em conjunto, sendo a elaboração do relatório grupo.
 Consulta e investigação nas várias obras relacionadas com o tema.

1.9 Referencia Teóricas

Segundo DIAS et all (2008:123) O relatório de práticas pedagógicas,” resulta de um
trabalho científico destinado a pesquisa de determinadas questões pedagógicas
relacionadas com prática pedagógica escolar. Através dele o estudante articula os
saberes científicos com os psicopedagogos e didácticos.”

De acordo com MARCONI e LAKATOS (2004:275) “ observação é uma técnica de

colecta de dados para conseguir informações utilizando os sentidos na obtenção de
determinados aspectos da realidade. Não consiste apenas em ver e ouvir, mas também
em examinar factos ou fenómenos que se deseja estuda. ”

Neste espaço, os conceitos mais usados neste relatório:

Colectivo da direcção – é o órgão consecutivo, composto pelo director, director

adjunto pedagógico, na escola onde funcionam MINED (2008:18)

Conselho de escola é órgão máximo do estabelecimento e tem como objectivo:

a) Ajustar as directrizes e metais - estabelecidas a nível central, a realidade da

escola’. MINED (2008:14)

b) Garantir a gestão democrática, solidário e co-responsável.

Escola “ e grupo social em que o professor realizam um trabalho de superação das
diversidade” MARTINS (1999: 49)

Capitulo II

2. Observação do espaço Escolar

2.1 Localização geográfica da Escola

A Escola Secunadaria de Mangulamelo localiza‒se no bairro Aeroporto IIº e dista , á
2km do centro da cidade de Mocuba .

2.1.1 Limites
Ao Norte fica a cidade de Mocuba.

Ao Sul fica a Universidade Zambeze.

A Este fica o Bairro Derruba.

A Oeste fica o bairro Aeroporto Iº.

Capitulo III

3.1.Funções dos Membros de Direcção da Escola

3.1.1 Director da escola

É o órgão que corresponde com a organização e a gerência de todas as actividades da
Escola coadjuvado por outros componentes da direcção. O director é responsável pró
todas as actividades curriculares e extra curriculares, assim como os documentos
referentes aos mapas estatísticos, regulamento, selecção dos conteúdos referentes ao
currículo local.

3.1.2 Director Adjunto Pedagógico (DAP)

É o órgão que coordena, supervisão, acompanha, apoia e avalia as actividades
pedagógicas curriculares, compete a este organizar o processo docente, metodologia de
ensino e de avaliação da aprendizagem em coordenação com os demais membros do
conselho pedagógico.

Nos últimos anos, a aquisição e distribuição gratuita e racional escolares, dada a

importância do livro no processo de ensino e aprendizagem, assim funcionando como
um empréstimo devendo ser devolvido no final de cada ano lectivo. Para o uso dos
alunos que vão ingressados pela 1ª ou os que passaram de classe.

3.2 Funcionamento da Escola

A Escola Secundaria de Mangulamelo tem três turnos. Cabendo apenas estudarmos dois
turnos nois quais compreendem manha e tarde, A Direcção organizou o funcionamento
do horário em dois turnos, sendo:

Quadro 1: Horário de turnos

Horas Turno Classe

7:00h – 12:05h Manhã 10ª a 9ª classe

12:30h – 17:00h Atarde 7ª 8ª e 9ª classes

Fonte: Adaptado pelo autor 2023

Ciclo Classe Número de Alunos Total

turmas M H
8ª 9 52 78 130
1º 9ª 7 48 72 120
10ª 6 32 48 80
Total 3 22 133 192 2490
Fonte: Adaptado pelo autor 2023

3.3 Formação profissional dos professores

Segundo a Direcção da ES Mangulamelo, à Escola possui vinte e três (56) professores.
De salientar que, cinco (35) professores são do ensino Secundário dos quais (40) sexo
masculino e os restantes (15) são do sexo feminino.

Número total dos professores

Professores Numero
Mulheres 15

Homens 20

Total 35

Fonte: Adaptado pelo autor 2023

3.5 Função do director da turma

O director da turma e escolhido pelo director da escola, que tenha competência do
sector pedagógico, devendo ser um professor que de aula nessa turma. Com as seguintes
competências.

 Estruturar a turma de acordo com o presente regulamento da escola

 Reunir a turma semanalmente de acordo com o horário estabelecido
 Resolver os problemas da turma
 Tem que conhecer todos alunos e ter muita atenção peloso alunos

3.6. Estudo de documentos de aproveitamento pedagógico

3.6.1 Registo de notas

O registo de notas dos alunos e feito em cadernetas por parte dos professores, que são
livros que os professores recebem para fazer o cadastro do aproveitamento de todo ano
lectivo. Na parte do sector pedagógico e feito em pautas e depois guardado e
conservados correctamente.

Capitulo IV

4.1 Documentos do sector pedagógico

 Instrução ministerial;
 Regulamento interno da Escola;
 Regulamento de Escola;
 Regulamento de Avaliações;
 Estatuto do professor;
 BR;
 O regulamento do MEC;

A instituição faz o estudo dos documentos normativos, que foram recolhidos por nós.
Nesta perspectiva a Escola divulga o regulamento interno nas reuniões de turmas e nos
encontros entre professores. O registo académico por parte dos professores é feito nas
cadernetas e no sector pedagógico é feito em pautas.

4.2. Documentos normativos da Secretaria

· Livro de ponto;

· Livro de registo de expediente;

· Uma lista de docentes e trabalhadores;

· Regulamento das Escolas do ensino Secundário;

· Processos individuais dos alunos;

· Minutas para diversos tipos de regulamentos;

· Modelos para o processamento de salários.

4.3.Organização do livro de turma

Livro de turma e um instrumento que consta informações de

· Nomes completos dos alunos

· Dados bibliográficos

· Notas dos alunos

· Actividades extras curriculares que os alunos realizam na escola

· Horário da turma

· Espaço onde os professores marcam faltas e preenchem a meteria dada

4.3.1 Importância do livro de turma

Permite conhecer e controlar todas actividades dos professores e dos alunos.
Actividades pedagógicas, presenças dos alunos assim como dos professores. Em suma
controlar todas actividades de ensino e aprendizagem e conservar as informações de
todos processos da escola.

4.3.2 Plano de Estudo

É um documento que orienta as actividades lectivas de um ano e junta-se ao calendário
escolar de todos os níveis de ensino, o plano de estudo resume-se em mapas de
cumprimentos do programa e ensino, onde cada disciplina esta planificada, as aulas que
devem ser dadas ate ao final do ano.

De 18 aos 20 valores – muito bom

4.3.3 Circulares
Passam por esta escola vários documentos normativos provenientes do MEC e outros
ministérios velando pelo bom funcionamento, dentre estes destacam-se as circulares que
são documentos oficiais provenientes de órgãos hierarquicamente superiores reportando
assuntos que o seu conhecimento e cumprimento e de carácter obrigatório. Estas são
enumeradas, datadas, assinadas e carimbadas.

4.3.4 Mapas Estatísticos

Nestes documentos são afixados os resultados ou aproveitamento trimestral, semestral e
anual, são colocadas em percentagens individuais e colectivas obtidas durante o ano
lectivo. Ver anexos.

4.3.5 Supervisão e Controle da Escola

Segundo a DAP a escola e visitada semestralmente pelos técnicos dos serviços do MEC,
e dos SDEJT, semanalmente pelos técnicos provinciais e responsáveis das ZIP, a escola
e visitada anualmente por outro tipo de gente.

4.3.6 Estatuto dos funcionários do aparelho do estado

A Escola Secundaria de Mangulamelo existe documentos legais de carácter normativo,
onde vem escritas as leis aprovadas pela assembleia da república e pelo governo, as
quais devem ser cumpridas pelos funcionários do estado. Aparecem igualmente os
direitos e deveres dos funcionários em artigos formulados e ordenados duma maneira
simplificada e compreensível.

4.3.7 Questões de segurança da escola

A escola não possui nenhuma vedação assim sendo a entrada de pessoas estranhas no
recinto de mesma interrompendo assim o ambiente normal, não possui um guarda-
nocturno que vigia e as salas possuem portas e janelas.
Capitulo V

5.1 Funções da Secretaria

Os funcionários afectos na secretaria controlam as entradas e saídas dos alunos nas
salas de aulas através do toque do sino.

· Preenchem e controlam o livro de ponto para professores e do pessoal não

docente.

· Organizam os processos dos alunos Garantem o atendimento do público.

5.2. Actividades Extracurriculares

Em quase todos os finais da semana a Escola realiza jornadas de limpeza, Escolar,
desporto e cultura, e recreação, plantios de arvores de sombra e cultivo da machamba
escolar.

Em cada fim de trimestre realizam-se reuniões, a Direcção da Escola com os

encarregados de educação, de modo a manter informados sobre o aproveitamento
pedagógico dos seus educandos.

5.3 Processo do funcionário

O processo individual é como um dossier que compulsa toda situação que o funcionário
manifesta e é de grande importância na vida funcionário. Para o progresso e promoção
do próprio funcionário. É no processo individual onde se pode constar o currículo vitae
do funcionário, em caso da morte deste, é onde pode constar o testamento.

5.3.1 Os principais documentos no processo do funcionário

Certificado de habilidades literária Cópia do bilhete de identidade Cartão de
nascimento Termo de inicio de função Termo de tomada de posse Ficha de avaliação
anual do desempenho do funcionário.

5.3.2 Processo de aluno

Contem todos dados do aluno que são organizados em classes e turmas em ordem
cronológica, a sua existência é de carácter obrigatório e sua respectiva conservação com
a maior segurança.
5.3.3 Classificação dos bens móveis e imóveis
Bens moveis são todo quanto conjunto de materiais patrimoniais de uso corrente numa
instituição, capazes de se transferir de uso determinado lugar para outro. Exemplo de
bens móveis existente na escola Secretarias, carteiras, cadeiras, alguns mapas e
manuais.

Bens imóveis são todos o materiais que não pode ser removido tais como os edifícios
que compõe.

5.3.4. Descreva a relação existente entre o ambiente escolar e o processo de ensino e

aprendizagem.

Bem falar de ambiente escolar tem s ido um dos assuntos muito indispensável no PEA,
a escola de mangulamelo ela não e muito espaçosa em termo de pátio escolar co um
numero tao elevado de alunos mais ela possuem arvores sombrosas cadeiras construídas
a cimento para acomodação dos estudantes
Conclusão
O relatório que se acaba de apresentar reúne um conjunto de conhecimentos que vão
permitir a compreensão e as actividades resultantes das práticas pedagógicas II,
realizada na Escola Secundaria de Mangulamelo.

Varias foram as actividade realizadas no campo que importou muitas experiências por
parte do próprio estudante, onde se observou de que a aula constitui como uma célula
base da escola, que é um projecto pedagógico do planeamento da disciplina e que a sala
de aula constitui como o lugar de encontro entre o professor e o aluno com a
possibilidade de haver uma interacção no processo de ensino e aprendizagem, para a
construção do conhecimento cientifico, onde o plano de aula é a chave do processo de
ensino e aprendizagem.

Durante este período de assistência de aula, permitiu concluir que diante adversidades
ou situações inesperadas, devemos ser capazes de adequar o nosso plano a uma nova
realidade mas sem quebrar o alcance dos objectivos.

Concluiu – se também, que na sala de aula desenvolvem se varias actividade dentro do

processo pedagógico entre os intervenientes da educação. Visto que o ensino deve ser
dinâmico, variado, em que um dia, a aula pode iniciar com as conversas que faz parte da
motivação dos próprios alunos, o professor pode variar a sua linguagem quando vem
que seus alunos não estão a perceber o que estou a ensinar. Por isso é muito importante
que o professor não use único método durante o processo de ensino e aprendizagem.
Bibliografia
DIAS, at all. (2008). Manual de Práticas Pedagógicas, Maputo, Editora Educar.

LAKATOS, Eva Maria; MARCONI, Maria de Andrade.(2001) Metodologia d Trabalho

Científico, Procedimento Básico, Pesquisa bibliográfica. São Paulo, Altas.

LIBÂNEO, Carlos José. (2006). Didáctica Geral, Cortez, São Paulo.

MARTINS, Joel.(1999). subsídio para redacção de tese de mestrado e doutoramento,

2ª ed. São Paulo.

MINED. (2008). Regulamento Geral das Escolas do Ensino Básico. Editora Escolar.
Maputo.
Anexos