Matrizes de Referências

PAS 2

Versão: dezembro de 2022

 PAS 2

Apresentação O Programa de Avaliação Seriada (PAS) é uma modalidade de aces-

so ao ensino superior adotado pela Universidade de Brasília (UnB),
desde 1996.

Entre seus objetivos principais está a promoção da seleção de estu-

dantes para ingresso na Universidade, de modo gradual e sistemático,
como a culminância de um processo que privilegia o desenvolvimento
de competências e habilidades em contextos de aprendizagens signi-
ficativas orientadas para interdisciplinaridade e contextualização.

O PAS se organiza em avaliações seriadas, realizadas em três etapas,

orientadas por uma Matriz de Referência e por um conjunto de obras.

Esta Matriz sintetiza os saberes, habilidades e competências a se-

rem avaliados na segunda etapa do PAS e entrará em vigor para os
estudantes que se candidatarem aos subprogramas do PAS iniciados
a partir de 2023. O Documento Norteador sobre o PAS/UnB pode ser
acessado em: pas.unb.br
Sumário

Ciências da Natureza 06

Humanidades 16

Linguagens 28

Matemática 40
 Ciências
da Natureza
Humanidades Linguagens Matemática PAS 2

matriz de referência

Ciências da
Destaques gerais da área de Ciências da Natureza

Natureza
A matriz da área de Ciências da Natureza para o PAS foi elaborada
com base em questões sociocientíficas (controvérsias sociais relacio-
nadas às ciências da natureza). De maneira mais ou menos explícita,
tais questões já ocupam os noticiários, os debates políticos, a vida fa-
miliar... Trazê-las para a aula de ciências se justifica pela importância
do diálogo específico com as lutas e disputas que fazem parte da vida
em nossa cidade, em nosso país, em nosso planeta.

São exemplos de questões sociocientíficas: “o emprego de combustí-

veis fósseis e bio-combustíveis”; “a produção e distribuição de alimen-
tos”; “as políticas de saúde pública”; “sexo e sexualidade”; “desmata-
mento de biomas e aquecimento global”.

Para abordar cada um desses problemas, os conhecimentos de ciên-

cias da natureza são, ao mesmo tempo, necessários e insuficientes.
Eles são necessários porque, sem eles, não é possível debater seria-
mente se a política de vacinação é adequada, se a floresta amazôni-
ca está queimando, se nosso planeta está ficando mais quente. No
entanto, os conhecimentos científicos são insuficientes porque o tra-
tamento desses problemas é fundamentalmente interdisciplinar, re-
querendo diálogo com outros saberes. Por exemplo, cientistas podem
calcular o risco de desabamento de uma barragem de minério, mas

6 7
 Ciências
da Natureza
Humanidades Linguagens Matemática PAS 2

jamais darão autorização para colocar vidas em risco em nome de um Referência aos conhecimentos essenciais para
“benefício” maior. Essa decisão é fundamentalmente política e, por compreensão do objeto de avaliação
ações e omissões, compete ao conjunto dos cidadãos.
Físicos
Uma matriz de avaliação baseada em questões sociocientíficas tem,
portanto, uma maneira singularmente crítica e engajada de pensar a [ 01 ] Termodinâmica e Termologia:
interdisciplinaridade e a contextualização no ensino de ciências da
natureza, enfatizando a importância da educação científica para a Temperatura e Calor;
prática da cidadania e participação social.
Variáveis e equações de estado;

As competências gerais da área de Ciências da Natureza Leis da Termodinâmica;

são as seguintes
Máquinas Térmicas e Frigoríficas;
[ 01 ] Analisar fenômenos e processos tecnológicos, com base nas in-
terações e relações entre Matéria e Energia, para propor ações Mecânica Estatística.
individuais e coletivas que aperfeiçoem processos produtivos,
minimizem impactos socioambientais e melhorem as condições [ 02 ] Ondulatória:
de vida em âmbito local, regional e global;
Fenômenos Ondulatórios;
[ 02 ] Analisar e utilizar interpretações sobre a dinâmica da Vida, da
Terra e do Cosmos para elaborar argumentos, realizar previsões Ondas Mecânicas e Eletromagnéticas;
sobre o funcionamento e a evolução dos seres vivos e do Univer-
so, e fundamentar e defender decisões éticas e responsáveis; Som e Luz.

[ 03 ] Investigar situações-problema e avaliar aplicações do conhe- [ 03 ] Ótica Geométrica:

cimento científico e tecnológico e suas implicações no mundo,
utilizando procedimentos e linguagens próprios das Ciências Fenômenos Óticos;
da Natureza, para propor soluções que considerem demandas
locais, regionais e/ou globais, e comunicar suas descobertas Conjugação de Imagem em Espelhos e Lentes;
e conclusões a públicos variados, em diversos contextos e por
meio de diferentes mídias e tecnologias digitais de informação Instrumentação Ótica;
e comunicação (TDIC).

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 Ciências
da Natureza
Humanidades Linguagens Matemática PAS 2

Olho Humano e Defeitos de Visão. Processos exo e endotérmicos;

[ 04 ] Introdução à Física Moderna: Calorimetria;

Interação Luz-Matéria; Entalpia e variação de entalpia;

Dualidade Onda-Partícula. Lei de Hess;

[ 05 ] História da Termodinâmica, Óptica e Física Moderna. Espontaneidade das transformações químicas;

Químicos Energia de ligação.

[ 06 ] Compostos inorgânicos: [ 09 ] Soluções:

Sais; Classificação das soluções;

Ácidos; Solubilidade;

Bases; Concentração de soluções;

Óxidos; Diluição e mistura de soluções;

Funções químicas. Propriedades coligativas de soluções.

[ 07 ] Gases Biológicos

o Grandezas do estado gasoso; [ 10 ] Sistemática e Taxonomia.

o Lei geral dos gases; [ 11 ] Seres vivos:

o Teoria cinética dos gases. Vírus e viroses;

[ 08 ] Termoquímica: Bactérias e bacterioses;

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 Ciências
da Natureza
Humanidades Linguagens Matemática PAS 2

Algas; Explicitação dos objetivos educacionais por etapa

[ processos cognitivos que serão mobilizados ]
Protozoários e protozooses;
[ PAS2 CN1 ]
Fungos e micoses; Analisar o emprego de Combustíveis Fósseis e Biocombustíveis
aplicando conhecimentos sobre Termodinâmica e Máquina Térmica,
Plantas; Termoquímica, Fisiologia vegetal e fluxo de gases, Matriz energética
brasileira, cartel dos combustíveis, oligopoliose e monopólios;
Animais e verminoses.
[ PAS2 CN2 ]
[ 12 ] Botânica: Avaliar Tecnologias de Transporte e Mobilidade sintetizando
conhecimentos sobre Termodinâmica e Termologia; Compostos
Histologia: Tecidos vegetais relacionados à conquista do Inorgânicos, Gases, Termoquímica; História da mobilidade
ambiente terrestre; urbana, Máquinas Térmicas e Revolução Industrial;

Morfologia; [ PAS2 CN3 ]

Analisar as Tecnologias de Informação e Comunicação
Fisiologia. aplicando conhecimentos sobre ondulatória, Ótica; Compostos
Inorgânicos; Botânica; História da Escrita, da Fotografia,
[ 13 ] Zoologia: da Imprensa;

Embriologia animal (incluindo a humana); [ PAS2 CN4 ]

Analisar a Produção e Distribuição de Alimentos aplicando
Fisiologia comparada; conhecimentos sobre Termodinâmica e Termologia; Soluções
Químicas; Botânica, Microbiologia dos Alimentos, Degradação;
Órgãos dos sentidos. Desperdício de Alimento, Desigualdade Social e Políticas de
Superação da Fome;

[ PAS2 CN5 ]
Analisar as Políticas de Saúde Pública aplicando conhecimentos
sobre Ácidos e Bases, Cálculo de Concentração; Seres Vivos,
Prevenção e Doenças causadas por falta de Saneamento Básico;
Distribuição de Renda, Modelagem Estatística das Epidemias;

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 Ciências
da Natureza
Humanidades Linguagens Matemática PAS 2

[ PAS2 CN6 ]
Analisar Técnicas e Tecnologias de Saúde aplicando
conhecimentos sobre Olho humano e Defeitos de Visão,
Interação luz-matéria e aspectos ondulatórios da Radioterapia.
Soluções químicas; Produção de Antibióticos; Órgãos do
sentido; Desigualdade de acesso à saúde;

[ PAS2 CN7 ]
Analisar soluções de Segurança e Saúde no Trabalho aplicando
conhecimentos sobre Termodinâmica e Termologia, Ondulatória e
Ótica Geométrica; Termoquímica; Risco biológico e prevenção de
Doenças Infectocontagiosas; Insalubridade e Qualidade de Vida,
Relações de Trabalho e Direitos Trabalhistas;

[ PAS2 CN8 ]
Analisar o Desmatamento dos Biomas Brasileiros aplicando
conhecimentos sobre Termodinâmica; Termoquímica; Ação do
fogo no cerrado, Botânica, Morfologia; Órgãos de fiscalização,
Negacionismo Científico;

[ PAS2 CN9 ]
Analisar ações de Sustentabilidade e Desenvolvimento
Sustentável aplicando conhecimentos sobre Termodinâmica;
Soluções Químicas; Seres Vivos, Zoologia; Armazenamento e
Descarte de Resíduos, Poluição e Degradação Ambiental, Controle
de Pragas nas Lavouras, Ocupação Urbana e Deslizamento de
Encostas, Assoreamento dos cursos de Água e Inundações;

[ PAS2 CN10 ]
Compreender elementos de Filosofia e História das Ciências
da Natureza com base em conhecimentos sobre História da
Termodinâmica, Óptica e Física Moderna; gases, teorias de ácido-
base; Sistemática e taxonomia das Ciências Biológicas.

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 Ciências
da Natureza
Humanidades Linguagens Matemática PAS 2

matriz de referência

Humanidades Destaques gerais da área de Humanidades

A área denominada Humanidades é composta por quatro componen-

tes curriculares: Filosofia, Geografia, História e Sociologia. Os conheci-
mentos relativos a esses componentes devem ser conectados de forma
interdisciplinar e, para alcançar o desenvolvimento das aprendizagens
vinculadas a essa proposta, é necessária a presença desses quatro
componentes nas escolas, nas aulas e em outras atividades. Tais co-
nhecimentos filosóficos, geográficos, históricos e sociológicos devem
estar presentes de forma articulada aos demais componentes curricu-
lares, integrando-se às áreas presentes no Ensino Médio e, ao mesmo
tempo, aos itinerários formativos previstos para o Novo Ensino Médio.

Nesse sentido, os objetivos de aprendizagens relacionados à área de

Humanidades buscam verificar a capacidade dos estudantes em mo-
bilizar saberes de forma complexa, para a proposição de resolução
de problemas em diferentes esferas da vida (pessoais, emocionais,
familiares, sociais e políticas) e das sociedades. Aprendizagens vincu-
ladas aos conhecimentos sobre Filosofia, Geografia, História e Socio-
logia, consideradas imprescindíveis para uma adequada formação, e
propostos aqui de acordo com essa perspetiva interdisciplinar, devem
servir de orientação e referência para a resolução de problemas.

16 17
 Ciências
da Natureza
Humanidades Linguagens Matemática PAS 2

A presente Matriz de Referência leva em consideração: [ 03 ] Analisar o funcionamento dos diferentes formas e regimes
de Estado e suas relações territoriais, de modo a fortalecer
a ] articulação entre professores(as) da educação básica e do o Estado Democrático de Direito, a representação política, a
ensino superior, rememorando os princípios epistemológicos participação social e a garantia dos direitos humanos;
do escolar, científico e pedagógico dos componentes que com-
põem a área de Humanidades; [ 04 ] Compreender as diferentes formas de produção e de comuni-
cação do conhecimento científico, seus métodos e resultados,
b ] construção da proposta tendo por base uma leitura crítica do valorizando sua incorporação na vida cotidiana diante do anti
Currículo em Movimento do DF (2020), da 3º Matriz do PAS/ intelectualismo e do negacionismo científico;
UnB, assim como de outros documentos curriculares que tra-
zem orientações para o ensino das Humanidades na escola; [ 05 ] Reconhecer as desigualdades sociais, econômicas e políticas
e seus efeitos sobre os marcadores de classe, raça e gênero
c ] compreensão dos sentidos pedagógicos da área, que estão produzidas historicamente;
assentados na perspectiva da educação voltada à democracia
e para o desenvolvimento de pessoas críticas, reflexivas, ati- [ 06 ] Avaliar projetos que visem modelos de desenvolvimentos sus-
vas e comprometidas com a cidadania, e com o combate tentáveis em suas diferentes concepções;
às injustiças sociais, políticas e econômicas.
[ 07 ] Propor formas de vida política colaborativa, socialmente justa e
ambientalmente viável, que vise a garantia dos Direitos Huma-
nos, respeitando a diversidade e a singularidade dos indivíduos.
As competências gerais da área de Humanidades são as seguintes

[ 01 ] Reconhecer os seres humanos enquanto indivíduos filosóficos e

históricos e as suas relações indissociáveis com a natureza em
diferentes contextos sociais capazes de transformar a visão sim-
bólica de mundo do sujeito, tornando-o um ser ativo e reflexivo;

[ 02 ] Compreender o processo de apropriação da natureza em dife-

rentes contextos sociais, a partir da análise histórica, filosófica,
geográfica e sociológica, evidenciando as transformações no
meio técnico-científico e informacional que impactam nos mo-
dos de produção, na concentração de riqueza, na distribuição
de renda e nas relações de poder;

18 19
 Ciências
da Natureza
Humanidades Linguagens Matemática PAS 2

[ 10 ] Desenvolvimento do Sistema Capitalista no Mundo Moderno:

Temas gerais: Natureza, trabalho e tecnologia. centro, periferia e semiperiferia capitalistas;

[ 11 ] Movimentos de resistência ao escravismo, movimentos de

resistência indígenas e conflitos sociais nas regiões colonizadas;

Referência aos conhecimentos essenciais para [ 12 ] Papel político das minorias e dos grupos minorizados na
compreensão do objeto de avaliação formação das identidades no território brasileiro;

[ 01 ] Natureza e possibilidades de conhecimento; [ 13 ] Construção do racismo e do Patriarcalismo brasileiro;

[ 02 ] Teorias do conhecimento; [ 14 ] Movimentos políticos, sociais, intelectuais e culturais na Era

das Revoluções (1780-1850);
[ 03 ] Epistemologia e fundamentação do conhecimento científico e
seus métodos; [ 15 ] Papel das guerras interestatais e civis ao longo dos
séculos XVII ao XIX;
[ 04 ] Processos de formação e circulação de ideias,
crenças e opiniões; [ 16 ] Dimensões socioeconômicas, étnicas, religiosas,
simbólicas e de gênero;
[ 05 ] Análise de discursos artísticos, midiáticos, propagandísticos,
educacionais ou religiosos; [ 17 ] Conceitos de diversidade, identidade e diferença;

[ 06 ] Diferentes linguagens artísticas e experiência estética; [ 18 ] Diferentes visões de mundo: urbanas e rurais;

[ 07 ] Presença das tecnologias e seus impactos sobre as [ 19 ] Aspectos simbólicos e concretos na construção
experiências humana; das identidades socioculturais;

[ 08 ] Rupturas e permanências históricas ao longo do processo de [ 20 ] Interdependência entre trabalho, cultura e meio ambiente:
colonização da América Portuguesa; o ser humano como agente transformador do espaço;

[ 09 ] Processo de formação dos estados nacionais [ 21 ] Contribuições tecnológicas, políticas a partir dos
moderno e nacionalismos; conhecimentos das comunidades indígenas, quilombolas
e demais povos tradicionais;

20 21
 Ciências
da Natureza
Humanidades Linguagens Matemática PAS 2

[ 22 ] Proteção à biodiversidade e práticas produtivas Explicitação dos objetivos educacionais por etapa
bioéticas e sustentáveis; [ processos cognitivos que serão mobilizados ]

[ 23 ] Modelos produtivos, padrões de consumo, usos dos recursos [ PAS2 CH1 ]

naturais e especificidades culturais em diferentes escalas; Compreender a natureza do conhecimento e do método científico,
tendo em vista a função e os impactos epistemológicos, sociais e
[ 24 ] Relações de produção e consumo: seus impactos na éticos da ciência e da tecnologia, conferindo-lhes seu sentido e
estratificação e diferenciação social; papel no âmbito da cultura;

[ 25 ] Transformações técnico-científicas informacionais nas relações [ PAS2 CH2 ]

sociais e no mundo do trabalho; Avaliar os discursos ideológico e contra ideológico, refletindo so-
bre os processos de formação e de circulação de ideias, crenças
[ 26 ] Modo de produção industrial: manifestações político- e opiniões, sejam eles artísticos, midiáticos, propagandísticos,
ideológicas e crises inerentes aos processos de produção, educacionais ou religiosos;
circulação e consumo.
[ PAS2 CH3 ]
Problematizar filosoficamente sobre diferentes linguagens
artísticas, compreendendo o lugar da experiência estética na
vida humana;

[ PAS2 CH4 ]
Avaliar as desigualdades econômicas, étnico-raciais, de gênero e
sexualidade considerando as relações de produção e consumo e
seus impactos na estratificação e diferenciação social;

[ PAS2 CH5 ]
Analisar os impactos econômicos e socioambientais de práticas
produtivas ligadas à exploração dos recursos naturais e às ativida-
des agroindustriais, em contextos geográficos e históricos distintos;

[ PAS2 CH6 ]
Compreender as contribuições tecnológicas e os conhecimentos
das comunidades indígenas, quilombolas e demais povos tradi-

22 23
 Ciências
da Natureza
Humanidades Linguagens Matemática PAS 2

cionais sobre processos de proteção à biodiversidade e práticas [ PAS2 CH12 ]

produtivas bioéticas e sustentáveis; Compreender os elementos constitutivos da relação entre socie-
dade e natureza: a interdependência entre trabalho,
[ PAS2 CH7 ] cultura e meio ambiente;
Avaliar a dinâmica de produção de informações e as implicações
e consequências da proliferação de notícias falsas e da espetacu- [ PAS2 CH13 ]
larização de acontecimentos pela mídia e pela política; Analisar as características do modo de produção industrial, em
suas diferentes manifestações político-ideológicas, considerando
[ PAS2 CH8 ] as crises inerentes aos processos de produção, circulação e con-
Analisar a influência das Tecnologias de Informação e Comuni- sumo, bem como seus modos de reagir e aperfeiçoar-se;
cação digitais e sua relação com as questões técnico-científicas,
éticas e políticas que compõem a agenda pública em nível local, [ PAS2 CH14 ]
nacional e global; Compreender as atuais correntes de pensamento histórico-filosó-
ficas favoráveis e/ou contrárias ao modo de produção capitalista
[ PAS2 CH9 ] e os movimentos sociais influenciados por essas diferentes visões
Compreender as características do modo de produção industrial, de mundo;
em suas diferentes manifestações político-ideológicas, conside-
rando as crises inerentes aos processos de produção, circulação [ PAS2 CH15 ]
e consumo, bem como seus modos de reagir e aperfeiçoar-se; Avaliar os impactos das transformações técnico-científico infor-
macionais nas relações sociais e no mundo do trabalho, em
[ PAS2 CH10 ] contextos históricos distintos e em espaços rurais e urbanos
Avaliar a manutenção de desigualdades socioeconômicas, étni- bem como na elaboração de novos valores socioculturais;
co-raciais, de gênero e sexualidade, seus diferentes contextos
filosóficos, geográficos, históricos e sociológicos, considerando as [ PAS2 CH16 ]
relações de produção e consumo e seus impactos na estratifica- Analisar modelos produtivos e usos de recursos naturais, em esca-
ção e diferenciação social; la local, regional, nacional e global, observando as especificidades
culturais e suas relações com os modos de produção e consumo;
[ PAS2 CH11 ]
Analisar as diferentes visões de mundo, urbanas e rurais, em suas [ PAS2 CH17 ]
intersecções entre os aspectos simbólicos e concretos de constru- Aplicar teorias filosóficas e científicas a temas e problemas tecno-
ção das identidades socioculturais; lógicos, ético-políticos, econômicos, socioculturais, articulando-os
aos planos pessoal, social e ambiental;

24 25
 Ciências
da Natureza
Humanidades Linguagens Matemática PAS 2

[ PAS2 CH18 ]
Avaliar o significado do trabalho e dos modelos de gestão em
diferentes culturas e suas influências nos valores sociais e nas
relações econômicas de produção, troca e consumo;

[ PAS2 CH19 ]
Analisar as situações e os contextos socioculturais nos quais
estão inseridas as ciências e as tecnologias, para utilizá-las de
forma consciente e crítica;

[ PAS2 CH20 ]
Avaliar impactos socioambientais do atual modelo de produção
e consumo, relacionando-os por meio de argumentos ao agrava-
mento dos desastres naturais, climáticos e ambientais;

[ PAS2 CH21 ]
Analisar os diferentes perfis socioeconômicos da população
brasileira e mundial a partir de dados estatísticos, tabelas, mapas
e outras formas de dados, fontes e informações;

[ PAS2 CH22 ]
Compreender o papel da indústria cultural e de massas no
estímulo ao consumismo e seus impactos socioeconômicos e
ambientais, na compreensão da sociedade contemporânea.

26 27
 Ciências
da Natureza
Humanidades Linguagens Matemática PAS 2

matriz de referência

Linguagens
Destaques gerais da área de Linguagens

A matriz da área de Linguagens no PAS apresenta as habilidades a

serem avaliadas nas três etapas do PAS em relação à língua materna,
às línguas estrangeiras e às artes. A cada etapa são avaliadas ha-
bilidades em grau crescente de complexidade. Nesse contexto, res-
peitando-se os saberes acumulados de cada componente da área, a
matriz propõe a avaliação de habilidades em cenários complexos de
caráter interdisciplinar.

Incluiu-se nas três etapas, tanto em língua estrangeira como em lín-

gua materna, habilidades imprescindíveis à leitura crítica no século
XXI, tais como a identificação de fatos e opiniões, leitura, interpreta-
ção e análise de textos oriundos de fontes diversificadas e identifi-
cação dos recursos linguísticos utilizados para expressar pontos de
vista em textos de diferentes gêneros. Implementa-se também a in-
serção de discussões relativas à interface entre aspectos biológicos e
culturais/sociais das línguas humanas. A introdução dessa temática
tem respaldo em ampla literatura científica e busca contribuir com a
desmistificação de certos preconceitos da sociedade sobre saberes
linguísticos inatos, adquiridos e em desenvolvimento, semelhanças
e diferenças entre língua falada e processos de leitura e escrita. Pre-
tende ainda estimular o conhecimentos sobre línguas de populações
minoritárias e a discussão sobre a variação linguística.

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 Ciências
da Natureza
Humanidades Linguagens Matemática PAS 2

No que se refere à leitura do texto literário, em uma gradação que vai As competências gerais da área de Linguagens são as seguintes
da compreensão dos aspectos discursivos da obra até a análise de
sua composição formal e a comparação entre diferentes obras, jun- [ 01 ] Compreender como os elementos composicionais das
tou-se aos aspectos da historiografia, a análise da relação dinâmica artes visuais, cênicas e da música significam os princípios
que a literatura estabelece com a sociedade, seja nos seus modos de fundacionais e seculares dos contextos socioculturais e do
produção, circulação e recepção, seja nos aspectos ligados às identi- comportamento humano por meio dos processos de criação e
dades, ao meio-ambiente e à materialidade das subjetividades. Am- pelas expressões artísticas (PAS 1);
pliou-se, ainda, o escopo das literaturas a serem abordadas para além
da literatura brasileira, considerando-se para avaliação das habilida- [ 02 ] Analisar de que maneira os elementos composicionais das
des as literaturas latino-americanas em geral, bem como as literatu- artes visuais, cênicas e da música contribuem com as transfor-
ras indígenas, africanas e europeias. mações nos contextos sociais e culturais e no comportamento
humano por intermédio dos processos de criação e das
Na área de artes, o foco será na habilidade de compreender os pro- expressões artísticas (PAS 2);
cessos de criação em cada uma das expressões artísticas: Artes Visu-
ais, Artes Cênicas e Música. A Matriz valoriza a identificação e reco- [ 03 ] Avaliar a relevância das artes visuais, cênicas e da música na
nhecimento dos elementos composicionais aplicados às expressões criação dos contextos socioculturais e na geração do compor-
artísticas com ênfase em suas especificidades que resultam em pro- tamento humano por intermédio dos processos de criação e
cessos de criação próprios das artes visuais, artes cênicas e música das expressões artísticas (PAS 3);
e em espaços de divulgação e recepção específicos; análise do modo
como os elementos composicionais são articulados pelas expressões [ 04 ] Ler, interpretar textos em língua estrangeira (inglês, espanhol
artísticas viabilizadas por processos de criação cuja produção trata ou francês), localizar e recuperar informações, analisar e inte-
de aspectos socioculturais e de aspectos do comportamento humano grar passagens de textos para formar uma compreensão
com ênfase na relação entre individualidade e coletividade; avaliação do significado transmitido no texto ou em partes do texto;
dos usos dos elementos composicionais nos processos de criação
cujas expressões artísticas incentivam o protagonismo e a consoli- [ 05 ] Compreender, analisar e usar a língua portuguesa como
dação da autonomia e da identidade dos jovens na sociedade atual, língua materna, fruto de uma dotação genética típica da es-
considerando as Tecnologias Digitais de Informação e Comunicação, pécie, geradora de significação e integradora da organização
e, ainda, as questões socioculturais presentes na atualidade. do mundo e da expressão do pensamento e da própria iden-
tidade, reconhecendo as variantes linguísticas em diferentes
situações de comunicação;

[ 06 ] Ler, interpretar, localizar, recuperar e refletir, de forma crítica,

sobre informações em textos de diferentes gêneros, por meio

30 31
 Ciências
da Natureza
Humanidades Linguagens Matemática PAS 2

de recursos verbais e não-verbais, analisando e relacionando Temas gerais: Direitos Humanos e contextos socioambientais.
textos para formar uma compreensão do significado transmiti-
do no texto ou em partes dele;

[ 07 ] Identificar, analisar, interpretar, aplicar e refletir, de forma

crítica, sobre elementos que conferem expressividade e estilo Referência aos conhecimentos essenciais para
a textos, relacionando-os com seus contextos, mediante a compreensão do objeto de avaliação
natureza, função, organização, estrutura das manifestações,
de acordo com as condições de produção e recepção; [ 01 ] Elementos da composição em arte - visuais, música, teatro;

[ 08 ] Identificar, analisar, interpretar, aplicar e refletir, de forma [ 02 ] Contextos de difusão e de divulgação das expressões artísticas
crítica, sobre opiniões, temas, assuntos e recursos linguísticos (música, visuais e teatro);
empregados para a progressão e organização estrutural e
temática em textos de gêneros diversos e de diferentes fontes, [ 03 ] Processo de criação em artes visuais, música e teatro;
distinguindo fatos de opiniões e avaliando a credibilidade das
mensagens em textos de diferentes fontes; [ 04 ] Sistemas de circulação da produção artística;

[ 09 ] Compreender, usar, analisar e refletir, de forma crítica, sobre [ 05 ] Leitura geral em línguas estrangeiras modernas;
os sistemas simbólicos das diferentes linguagens como meios
de organização cognitiva da realidade pela constituição de [ 06 ] Leitura para busca de informações específicas em línguas
significados, expressão, comunicação e informação, em estrangeiras modernas;
contextos interdisciplinares;
[ 07 ] Inferência lexical em língua estrangeira;
[ 10 ] Compreender, usar, analisar e refletir, de forma crítica, sobre
recursos expressivos das linguagens, estratégias argumen- [ 08 ] Conteúdos léxico-gramaticais para leitura e interpretação de
tativas, opiniões e pontos de vista manifestos, levando em textos em línguas estrangeiras modernas;
consideração as condições de produção e recepção, em
contextos interdisciplinares. [ 09 ] Habilidades de leitura e escrita em língua portuguesa em textos
de diferentes tipos e gêneros textuais;

[ 10 ] Gêneros discursivos e práticas sociais;

[ 11 ] Coesão e coerência e relações entre forma e sentido;

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 Ciências
da Natureza
Humanidades Linguagens Matemática PAS 2

[ 12 ] Variação linguística e adequação linguística; [ 26 ] Representações das cidades e do impacto da ação humana
sobre o meio ambiente;
[ 13 ] Morfossintaxe do período simples e período composto;
[ 27 ] Novas tecnologias e a literatura em diferentes momentos da
[ 14 ] Acentuação gráfica e uso da crase; história (técnicas e representações).

[ 15 ] Pontuação;

[ 16 ] Relações entre línguas, biologia, cultura e sociedade;

Explicitação dos objetivos educacionais por etapa
[ 17 ] Estilos de época nas literaturas em língua portuguesa: [ processos cognitivos que serão mobilizados ]
Romantismo, Realismo, Naturalismo, Simbolismo, Parnasianismo;
[ PAS2 LING1 ]
[ 18 ] Sistema literário brasileiro e campo literário (condições de Justificar os usos dos elementos composicionais das artes
produção, de circulação e de recepção do texto literário e sua visuais, cênicas e da música para expressar artisticamente os
relação com a história); problemas dos contextos socioculturais, do comportamento
humano e para elaborar alternativas de transformações visando
[ 19 ] Gêneros literários: lírico, épico, drama e prosa moderna; superar os problemas contextualizados;

[ 20 ] Figuras de linguagem em textos líricos e narrativos; [ PAS2 LING2 ]

Investigar as práticas artísticas das artes visuais, cênicas e
[ 21 ] Intertextualidade e interdiscursividade na literatura; da música nas diferentes dimensões da vida humana: social,
cultural, política, histórica, econômica, estética e ética, para
[ 22 ] Formação da sociedade brasileira, relações linguísticas e a concepção de contexto sociocultural e do comportamento
culturais; humano dirigido para a paz, justiça e democracia;

[ 23 ] Literatura e engajamento social; [ PAS2 LING3 ]

Explicar de que maneira os processos de criação das artes visuais,
[ 24 ] Identidades na literatura (gênero, lgbtqia+, afro-brasileiras, cênicas e da música, individuais e/ou coletivos, e das expressões
indígenas, europeias, entre outras); em artes visuais, cênicas e música podem contribuir para asse-
gurar a igualdade de gênero, a redução das desigualdades e a
[ 25 ] Representações da natureza, dos animais, da biodiversidade; superação dos estereótipos e preconceitos de raça e etnia;

34 35
 Ciências
da Natureza
Humanidades Linguagens Matemática PAS 2

[ PAS2 LING4 ] [ PAS2 LING11 ]

Defender as práticas e os processos de criação em artes visuais, Recorrer aos conhecimentos sobre a norma padrão do
artes cênicas e música como estratégias essenciais para a prote- português para resolver problemas e propor soluções por
ção da vida terrestre e em defesa do desenvolvimento sustentável meio da expressão linguística;
dos ecossistemas;
[ PAS2 LING12 ]
[ PAS2 LING5 ] Analisar os elementos que concorrem para a progressão
Associar vocábulos e expressões de um texto em LEM ao seu tema; temática, para a organização e estruturação de textos de
diferentes gêneros, fontes e tipos;
[ PAS2 LING6 ]
Identificar os elementos que concorrem para a progressão temá- [ PAS2 LING13 ]
tica, para a organização e estruturação de textos de diferentes Identificar, em textos de diferentes gêneros e por meio da análise
gêneros e tipos; dos procedimentos argumentativos e dos recursos linguísticos
utilizados, quais são seus objetivos, seu público-alvo, suas opini-
[ PAS2 LING7 ] ões e seu grau de parcialidade;
Reconhecer em textos de diferentes gêneros, recursos verbais e
não-verbais utilizados com a finalidade de criar e mudar compor- [ PAS2 LING14 ]
tamentos e hábitos; Avaliar a integridade das declarações e/ou a credibilidade de
fontes e de textos, comparando-os;
[ PAS2 LING8 ]
Analisar a integridade das declarações e/ou credibilidade de [ PAS2 LING15 ]
fontes de textos; Analisar e avaliar relações entre uso de formas linguísticas e
expressividade semântica;
[ PAS2 LING9 ]
Analisar os elementos que caracterizam as línguas humanas [ PAS2 LING16 ]
como sistemas linguísticos inatos, organizados em estruturas Analisar e avaliar recursos linguísticos usados para comparar,
sintagmáticas, composicionais e sujeitos à variação; contrastar ou hipotetizar perspectivas e pontos de vista no texto;

[ PAS2 LING10 ] [ PAS2 LING17 ]

Analisar, em textos de diferentes gêneros e em diferentes fontes, Analisar e integrar passagens de texto usadas para formar
as marcas linguísticas que singularizam as variantes linguísticas uma compreensão do significado transmitido no texto ou em
sociais, regionais e de registro; partes do texto;

36 37
 Ciências
da Natureza
Humanidades Linguagens Matemática PAS 2

[ PAS2 LING18 ]
Analisar a composição e o estilo de textos literários de
diferentes gêneros;

[ PAS2 LING19 ]
Comparar textos literários de diferentes épocas quanto
às escolhas temáticas;

[ PAS2 LING20 ]
Reconhecer em um texto literário os diferentes recursos de
linguagem para produção de sentido e de efeitos de sentido.

38 39
 Ciências
da Natureza
Humanidades Linguagens Matemática PAS 2

matriz de referência

Matemática
Destaques gerais da área de Matemática

Esta Matriz de Matemática usa como referência as habilidades e com-

petências presentes em três documentos: Currículo em Movimento
(GDF), Base Nacional Comum Curricular (BNCC) e versões anteriores
da Matriz do PAS (UnB).

Este documento busca valorizar o pensamento matemático em suas

bases e aplicações contextualizadas em situações problema presen-
tes em nossa sociedade e nas demais áreas do conhecimento. O do-
cumento visa conciliar três elementos: objetividade, contextualização
e sinergia.

1 ] A objetividade provém da explicitação completa dos temas que

devem ser cobrados em cada etapa. Esse ponto é essencial
para melhorar a integração entre as partes envolvidas;

2 ] As contextualizações buscam dar coerência e estabelecer re-

lações entre os temas abordados nas demais áreas do conhe-
cimento;

3 ] As escolhas estruturais levaram em conta a sinergia dos as-

suntos para promover mais equilíbrio nas etapas do PAS.

40 41
 Ciências
da Natureza
Humanidades Linguagens Matemática PAS 2

Dessa forma, são explicitados os conteúdos, as habilidades e a situações de saúde, sustentabilidade, das implicações da
sugestões de contextos de aplicação do conhecimento a serem tecnologia no mundo do trabalho, entre outros, recorrendo a
tratados a cada etapa do PAS/UnB. Cabe destacar: conceitos, procedimentos e linguagens próprios da Matemática;

1 ] Funções exponenciais e logarítmicas que eram vistas na [ 03 ] Utilizar estratégias, conceitos e procedimentos matemáticos, em
ETAPA 2, passaram para a ETAPA 1; seus campos – Aritmética, Álgebra, Grandezas e Medidas, Geo-
metria, Probabilidade e Estatística –, para interpretar, construir
2 ] A Geometria Plana e Espacial eram vistas nas ETAPAS 1 e 2. modelos e resolver problemas em diversos contextos, analisan-
A Geometria Plana foi colocada inteiramente na ETAPA 1 e a do a plausibilidade dos resultados e a adequação das soluções
Geometria Espacial agora está inteiramente na ETAPA 2; propostas, de modo a construir argumentação consistente;

3 ] Parte de Matrizes e Determinantes que era vista na ETAPA 2 foi [ 04 ] Compreender e utilizar, com flexibilidade e fluidez, diferentes
incluída na ETAPA 3; registros de representação matemáticos (algébrico, geomé-
trico, estatístico, computacional etc.), na busca de solução e
4 ] A Estatística era vista na ETAPA 3 e foi colocada na ETAPA 2 comunicação de resultados de problemas, de modo a favorecer
junto com Probabilidade e Análise Combinatória. a construção e o desenvolvimento do raciocínio matemático;

[ 05 ] Investigar e estabelecer conjecturas a respeito de diferentes

conceitos e propriedades matemáticas, empregando recursos
As competências gerais da área de Matemática seguem a BNCC e estratégias como observação de padrões, experimentações
e são as seguintes e tecnologias digitais, identificando a necessidade, ou não,
de uma demonstração cada vez mais formal na validação das
[ 01 ] Utilizar estratégias, conceitos e procedimentos matemáticos referidas conjecturas.
para interpretar situações em diversos contextos, sejam
atividades cotidianas, sejam fatos das Ciências da Natureza
e Humanas, ou ainda questões econômicas ou tecnológicas,
divulgados por diferentes meios, de modo a consolidar uma
formação científica geral;

[ 02 ] Articular conhecimentos matemáticos ao propor e/ou participar

de ações para investigar desafios do mundo contemporâneo e
tomar decisões éticas e socialmente responsáveis, com base
na análise de problemas de urgência social, como os voltados

42 43
 Ciências
da Natureza
Humanidades Linguagens Matemática PAS 2

[ PAS2 MAT2 ]
Temas gerais: Número e Funções; Geometria Espacial; Descrever e reconhecer funções trigonométricas, representando-
Análise Combinatória; Probabilidade e Estatística. -as, gráfica e algebricamente, aplicando funções trigonométricas
em fenômenos periódicos reais, como ondas sonoras, fases da
Lua, movimento circular uniforme, movimento planetário, sistema
massa mola sem amortecimento, entre outros;

Referência aos conhecimentos essenciais para [ PAS2 MAT3 ]

compreensão do objeto de avaliação Investigar o helicóide cilíndrico, cuja planificação é uma reta,
e explorar a relação entre suas projeções e as funções seno e
[ 01 ] Funções Reais (Trigonométricas); cosseno, bem como a medida de ângulo em radianos, explorando
a relação entre essas projeções e a velocidade e aceleração no
[ 02 ] Geometria Espacial; movimento circular uniforme;

[ 03 ] Medida de Volume; [ PAS2 MAT4 ]

Reconhecer as diversas figuras planas presentes em prismas,
[ 04 ] Análise Combinatória; pirâmides, cilindros e cones;

[ 05 ] Medida de Probabilidade e Estatística. [ PAS2 MAT5 ]

Reconhecer as curvas cônicas (elipse, parábola e hipérbole) como
interseção entre planos e cones, Investigando as propriedades
geométricas de cônicas aplicadas à ótica geométrica e à ondu-
Explicitação dos objetivos educacionais por etapa latória, descrevendo e reconhe- cendo a definição de volume de
[ processos cognitivos que serão mobilizados ] uma região espacial obtendo as fórmulas do volume de prismas,
pirâmides, cilindros, cones e esferas e aplicando as expressões de
[ PAS2 MAT1 ] cálculo em situações reais como a determinação da capacidade
Descrever e reconhecer o conceito de razões trigonométricas no de um reservatório de água, de uma embalagem entre outros;
triângulo retângulo e utilizar a lei do cosseno para obter as leis do
seno e do cosseno da soma, aplicando funções trigonométricas [ PAS2 MAT6 ]
em fenômenos periódicos reais, como ondas sonoras, fases da Descrever e reconhecer a definição de área da superfície e
Lua, movimento circular uniforme, movimento planetário, sistema volume de uma região espacial através das três propriedades
massa mola sem amortecimento, entre outros; fundamentais de uma medida e utilizar diferentes métodos para
seus cálculos, incluindo o princípio de Cavalieri para volume,

44 45
 Ciências
da Natureza
Humanidades Linguagens Matemática PAS 2

obtendo as fórmulas para as áreas e os volumes de prismas, [ PAS2 MAT11 ]

pirâmides, cilindros, cones e esferas, aplicando esses conceitos Avaliar a adequação de diferentes tipos de diagramas e de
e propriedades em situações reais, como gasto de material para gráficos para representar um conjunto de dados estatísticos, iden-
revestimento ou pintura de objetos cujos formatos sejam compo- tificando nesses conceitos a existência de possíveis elementos
sição dos sólidos estudados; que podem induzir a erros de leitura e interpretação, para ampliar
as possibilidades de interação com informações do cotidiano;
[ PAS2 MAT7 ]
Descrever, reconhecer e resolver situações-problema para cálculo [ PAS2 MAT12 ]
de área de superfícies e de volumes de prismas, pirâmides, cilin- Descrever, reconhecer e resolver situações-problemas que
dros, cones e esferas, aplicando esses conceitos e propriedades envolvam cálculo e interpretação das medidas de tendência
em situações reais, como gasto de material para revestimento ou central (média, moda, mediana) e das medidas de dispersão e
pintura de objetos cujos formatos sejam composição dos sólidos desigualdade (amplitude, variância, desvio padrão, coeficiente
estudados; de variação), em diferentes contextos, como censos e pesquisas
amostrais sobre temas da realidade social, entre outros, identifi-
[ PAS2 MAT8 ] cando nesses conceitos a existência de possíveis elementos que
Identificar sólidos geométricos relacionados a projeções carto- podem induzir a erros de leitura e interpretação, para ampliar as
gráficas e investigar a deformação de ângulos e áreas provocada possibilidades de interação com informações do cotidiano;
pelas diferentes projeções usadas em cartografia (como a
cilíndrica e a cônica), investigando a distorção do formato e possi- [ PAS2 MAT13 ]
velmente da área dos países nas diversas projeções cartográficas; Descrever, reconhecer e resolver situações-problemas de conta-
gem, envolvendo agrupamentos ordenáveis ou não de elementos,
[ PAS2 MAT9 ] por meio dos princípios multiplicativo e aditivo, recorrendo a
Investigar a propriedade de minimização da distância entre dois estratégias diversas, como o diagrama de árvore, utilizando
pontos da esfera por meio de arcos de círculos máximos, inves- conhecimentos sobre probabilidade para identificar situações da
tigando a conexão entre esses conceitos e propriedades com as vida cotidiana nas quais seja necessário fazer escolhas e apli-
rotas das aeronaves; cando esses conceitos e propriedades em situações-problema de
Genética Mendeliana;
[ PAS2 MAT10 ]
Interpretar textos descontínuos, como tabelas, gráficos e [ PAS2 MAT14 ]
amostras de pesquisas estatísticas, divulgados pela mídia, identi- Identificar espaços amostrais em uma determinada situação e
ficando nesses conceitos a existência de possíveis elementos que classificar o tipo de evento (equiprovável ou não) relacionado ao
podem induzir a erros de leitura e interpretação, para ampliar as espaço amostral, utilizando conhecimentos sobre probabilidade
possibilidades de interação com informações do cotidiano; para identificar situações da vida cotidiana nas quais seja neces-

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 Ciências
da Natureza
Humanidades Linguagens Matemática PAS 2

sário fazer escolhas e aplicando esses conceitos e propriedades [ PAS2 MAT18 ]

em situações-problema de Genética Mendeliana; Reconhecer, em experimentos aleatórios, eventos dependentes
e independentes, aplicar o conceito de probabilidade condicional
[ PAS2 MAT15 ] e descrever, reconhecer e resolver situações-problema que
Descrever e reconhecer a definição de probabilidade de um envolvam o cálculo de probabilidade de eventos em experimentos
evento através das três propriedades fundamentais de uma aleatórios sucessivos, utilizando conhecimentos sobre probabili-
medida e utilizar diferentes métodos para o seu cálculo, incluindo dade para identificar situações da vida cotidiana nas quais seja
a equiprobabilidade, aplicando as expressões de cálculo em situ- necessário fazer escolhas e aplicando esses conceitos e proprie-
ações reais, utilizando conhecimentos sobre probabilidade para dades em situações-problema de Genética Mendeliana.
identificar situações da vida cotidiana nas quais seja necessário
fazer escolhas e aplicando esses conceitos e propriedades em
situações-problema de Genética Mendeliana;

[ PAS2 MAT16 ]
Calcular probabilidades levando em consideração a necessidade
de realizar correspondências (quando for evento não equiprová-
vel) entre o espaço amostral inicial e um novo espaço amostral
adequado à situação, utilizando conhecimentos sobre probabili-
dade para identificar situações da vida cotidiana nas quais seja
necessário fazer escolhas e aplicando esses conceitos e proprie-
dades em situações-problema de Genética Mendeliana;

[ PAS2 MAT17 ]
Descrever, reconhecer e resolver situações-problema envolvendo
o cálculo da probabilidade, realizando contagem das possibili-
dades, para identificar o espaço amostral de eventos aleatórios,
utilizando conhecimentos sobre probabilidade para identificar
situações da vida cotidiana nas quais seja necessário fazer
escolhas e aplicando esses conceitos e propriedades em situa-
ções-problema de Genética Mendeliana;

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 Documento em fase de revisão

OBRAS DE REFERÊNCIA
PAS 2

Versão preliminar junho de 2024

Brasília, 11 de junho de 2024

Obras atuais e links

TEXTOS

1. A indústria cultural, T. Adorno e M. Horkheimer

ADORNO, Theodor; HORKHEIMER, Max. A indústria cultural: o iluminismo como mistificação demassas. p.
169 a 214. In: LIMA, Luiz Costa. Teoria da cultura de massa. São Paulo: Paz e Terra,2002. 364p.

Link:
A indústria cultural

2. Resposta à pergunta: O que é o esclarecimento? Immanuel Kant

KANT, Immanuel. Resposta à pergunta: o que é o esclarecimento? (Tr.: Floriano de Souza
Fernandes). Em: KANT, I. Textos Seletos. (org. Carneiro Leão, E.) Petrópolis:
Vozes, 1974. [Beantwortung der Frage: Was ist Aufklärung? 1784].

Link:
Resposta à pergunta: o que é o esclarecimento?

3. Resenha energética brasileira, Ministério de Minas e Energia

BRASIL. Ministério de Minas e Energia. Resenha Energética Brasileira. 2022.

Link:
Resenha energética brasileira,

4. O cerrado está morrendo, Revista Darcy (p. 18 a 21 e 36 a 45)

JORGE, Thais de Mendonça. O cerrado está morrendo. Revista Darcy. Brasília, 12ª ed. n. 21. p 18-21e 36-45.
Janeiro a Março de 2019.

Link:
O cerrado está morrendo

5. Como colonizadores infectaram milhares de índios no Brasil, BBC

NEIVA, Leonardo. Como colonizadores infectaram milhares de índios no Brasil com presentes epromessas
falsas. BBC NEWS BRASIL. São Paulo, 20 jul. 2020.

Link:
Como colonizadores infectaram milhares de índios no Brasil com presentes e promessas falsas

6. Biossegurança no trabalho em frigoríficos, Gabriela Chaves Marra, Luciana Hugue deSouza e

Telma Abdalla de Oliveira Cardoso
MARRA, Gabriela Chaves; SOUZA Luciana Hugue de; CARDOSO, Telma Abdalla de Oliveira.Biossegurança
no trabalho em frigoríficos: da margem do lucro à margem da segurança. Ciência &Saúde Coletiva, v. 18, p.
3259-3271, 2013.

Link:
Biossegurança no trabalho em frigoríficos

2
Obras atuais e links

TEXTOS

7. A fome que nos atravessa, Revista Darcy (p. 22-38)

VIEIRA, Vanessa. A fome que nos atravessa. Revista Darcy. Brasília, n.29. p. 22-38. 1º de 2023.

Link:
A fome que nos atravessa

8. Raízes do conhecimento, Revista Fapesp

GUIMARÃES, Maria. Raízes do conhecimento. Revista Fapesp, São Paulo, n. 272, p. 70-73, out.2018.

Link:
Raízes do conhecimento

9. Oceano turbulento, Revista Darcy

SIMON, Marina. Oceano Turbulento. Revista Darcy. Brasília, n.22. p. 55-59. Abril-Junho 2019.

Link:
Oceano turbulento

10. Lei Maria da Penha

BRASIL. Lei nº 11.340, de 7 de agosto de 2006. Lei Maria da Penha. Coíbe a violência doméstica efamiliar
contra a mulher. Presidência da República, 2006.

Link:
Lei Maria da Penha

11. A geometria e sua relação com as estruturas dos vírus, Gabriel Cafeu Brandão.
BRANDÃO, Gabriel Cafeu. A geometria e sua relação com as estruturas dos vírus. EPUFABC, 2020.

Link:
A geometria e sua relação com as estruturas dos vírus

12. A terra é redonda, Marco Moriconi

MORICONI, Marco. A terra é redonda. Ciência Hoje, nov. 2018.

Link:
A terra é redonda

3
Obras atuais e links

Literaturas

1. Mal secreto
Raimundo Correia

2. Ismália
Alphonsus de Guimaraens

3. Lembrança de morrer
Álvares de Azevedo

4. Profissão de fé
Olavo Bilac

5. O assinalado
Cruz e Sousa

6. A canção do africano
Castro Alves

7. Remorso Póstumo
Charles Baudelaire

8. Sonhos
Manuel Maria Barbosa du Bocage

9. Canto do Piaga
Gonçalves Dias

10. A Cartomante
Machado de Assis

11. Memórias póstumas de Brás Cubas

Machado de Assis

12. A quadrilha de Jacob Patacho

Inglês de Souza

13. O caso da vara

Machado de Assis

4
Obras atuais e links

Literaturas

14. A escrava
Maria Firmina dos Reis

Link para acesso ao textos literários:

Link:
Textos literários

5
Obras atuais e links

Audiovisuais

1. A cidade é uma só? Adirley Queirós, 2020

Link:
A cidade é uma só?

Senha: FOGONELESCEI

2. Quilombos do século XXI, Rádio e TV Justiça, 2019.

Link:
Quilombos do século XXI

3. Histórias da fome no Brasil, ONU Brasil, 2019.

Link:
Histórias da fome no Brasil

4. Amazônia sem garimpo

Animação (Narração em Yanomami). Canal ciência e poesia (Direção, produção e roteiro: ThiagoCarvalho)

Link:
Amazônia sem garimpo

5. Eu só peço a Deus, Inquérito, 2015

Link:
Eu só peço a Deus

6. Vinte ideias para girar o mundo, Ailton Krenak, 2012

Link:
Vinte ideias para girar o mundo

7. Como se espalham as notícias falsas, Noah Tavlin, 2015

Link:
Como se espalham as notícias falsas

8. Artes & Matemática - Música nas esferas, TV Escola.

Link:
Música nas esferas

6
Obras atuais e links

Audiovisuais

9. Como se calcula a taxa de eficácia de uma vacina, e por que

não devemos compará-las, 2021.
Folha de S. Paulo. Como se calcula a taxa de eficácia de uma vacina, e por que não devemoscompará-las
| FOLHA EXPLICA. Youtube, 6 de abr. de 2021. Disponívelem:
https://folhapress.folha.com.br/video/4697
. Acesso em: 03 nov. 2023.

Link:
Como se calcula a taxa de eficiência de uma vacina, e por que não devemos compará-las, 2021.

10. Entenda de vez como funciona o motor do carro! Manual do mundo, 2015.
Manual do Mundo. Entenda de vez como funciona o motor do carro! 19 ago. 2015.

Link:
Entenda de vez como funciona o motor do carro! Manual do mundo, 2015.

7
Obras atuais e links

Música

1. Frevo Mulher, Zé Ramalho, 2017.

FREVO mulher. Intérprete:. Alceu Valença; Elba Ramalho; Geraldo Azevedo. Compositor: ZéRamalho. In: O
Grande Encontro: 20 anos. Intérprete: Alceu Valença; Elba Ramalho; GeraldoAzevedo. [S.I.]: Vevo, 21 fev.
2017.

Link:
Frevo mulher

2. O Rappa. Súplica Cearense (Clipe Oficial),2012

Link:
Súplica cearense

3. Ária Habanera da Ópera Carmen, Janette Dornellas, 2022

Link:
ária Habanera da ópera Carmen

4. Matança, 2020.
Intérprete: Xangai, Geraldo Azevedo. Compositor: Augusto Jatobá. In: Cantoria 1. Intérprete:Elomar; Vital
Farias; Geraldo Azevedo, Xangai. [S.I.]: Karup Produtora.

Link:
Matança

5. Concerto para violoncelo nº 1 em dó maior - 1º movimento música

Haydn: 1. Cellokonzert C-Dur ∙ hr-Sinfonieorchester ∙ Bruno Philippe ∙ Christoph Eschenbach, 2017.

Link:
Cellokonzert C-Dur

6. A queda, Gloria Groove, 2021.

Link:
A queda

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Obras atuais e links

TEATRO

1. Um inimigo do povo, Henrik Ibsen, 1882

Adaptado de Cia. Código de Artes Cênicas sob a Direção de Bruno W. Medsta e Miwa Yanagizawa.4 jun.
2019.

Link:
Um inimigo do povo

2. O Burguês Fidalgo, Moliére

SILVA, André Maurício. O Burguês Fidalgo - Estreia - 13 ab. 2014 - Teatro Municipal de RibeirãoPreto, SP, 16
jun. 2014.

Link:
O Burguês Fidalgo

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Obras atuais e links

ARTES VISUAIS

1. Estação Capela da Santa Ceia, Aleijadinho

DE OLIVEIRA, Myriam Andrade Ribeiro. O Aleijadinho e o Santuário de Congonhas. [S. l.: s. n.], 1 jan.2006.

Link:
Estação Capela da Santa Ceia

2. Suzana e os anciãos, Artemisia Gentileschi , 1610.

Link:
Suzana e os anciãos

3. Execução de punição e açoitamento, Jean-Baptiste Debret,1830

Link:
Execução de punição e açoitamento

4. Torre Eiffel, Georges Seraut, 1889.

Link:
Torre Eiffel

5. A balsa da medusa, Théodore Géricault.

Link:
A balsa da medusa

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