INSTITUTO SUPERIOR DE CIÊNCIAS DA EDUCAÇÃO

ISCED-HUÍLA

DEPARTAMENTO DE ENSINO E INVESTIGAÇÃO DE CIÊNCIAS EXACTAS E NATURAIS

SECÇÃO DE ENSINO DA QUÍMICA

RELATÓRIO FINAL DE PRÁTICA PEDAGÓGICA II

Elaborado por: José Nzinga Mbaniangua

Estudante do 4º Ano

Curso: Ensino da Química

Regime: Pós-Laboral

Data de elaboração: 18.06.2024

 O Docente
___________________
MSc. Malaquias Isaías

Lubango, Junho de 2024

Índice
Introdução.................................................................................................................................4
Início das actividades.............................................................................................................5
Recomendações e autocríticas...........................................................................................6
Pontos positivos......................................................................................................................6
Pontos negativos....................................................................................................................7
Quadros que ilustram o resumo das aulas dadas por mim..........................................7
Pontos positivos negativo das aulas ministradas pelo colega José Branco Sapalo. 10
Dos positivos destacam-se:...............................................................................................10
Dos pontos negativos:.........................................................................................................11
Quadro que ilustra o resumo das aulas observadas colega José Branco Sapalo.11
Pontos positivos e negativos das aulas ministrados pelo colega Floriano Faustino Marcial: 14
Dos pontos positivos destacam-se:.................................................................................14
Dos pontos negativos:.........................................................................................................14
Quadro de resumo das aulas observadas do colega Floriano Faustino Marcial.. 14
Pontos positivos e negativos das aulas ministradas pelo colega Pedro Joaquim Tchoia 17
Dos pontos positivos destacam-se:.................................................................................17
Pontos negativos:.................................................................................................................17
Quadro ilustra o resumo das aulas observadas pelo colega Pedro Joaquim Tchoia 18
Dificuldades durante a ocorrência das aulas:................................................................21
Imprevistos durante a ocorrência das aulas práticas..................................................21
Relação entre professores estagiários com os professores das turmas e alunos da mesma escola 21
Sugestões metodológica.....................................................................................................21
Conclusão...............................................................................................................................23
Agradecimento

Agradeço primeiramente a Deus que me iluminou e tem iluminado meu caminho dia pois dia, por me guiar nesta jornada, o
docente de cadeira da prática pedagógica Malaquias Isaías por ter nos dado esse trabalho que nos serviu como ferramenta para
elaboração de planos de aulas, e quanto a explanação perante os alunos, foi fácil de se enquadrar de devido as constante
defesas realizadas nas aulas contribuiu para intercâmbio positivo com alunos.

A direcção do Instituto Politécnico “Pitágoras”, por terem aceitado as cartas para a realização da prática e por terem transmitido
espírito de equipa. (quais cartas?)

Aos meus pais e aos meus Irmãos que depositaram toda a confiança em mim, e que têm me apoiado em todos os momentos.
(tens saber escrever me têm)

Aos estudantes do 4º ano, estes que tiveram uma classificação positiva, visto que estava a leccionar no curso ensino da Química
regime Pós-Laboral a estudantes mais adultos que eu, eles foram humildes, respeitosos e pude trabalhar sem muitos problemas.
(não percebi este parágrafo)

Aos meus colegas pelas motivações e críticas, os quais têm perdido noites nos estudos em busca do saber.

A todos que de forma direita indirectamente contribuíram para a realização deste trabalho, vai o meu muito obrigado.
Introdução

O presente relatório de prática pedagógica no ensino surge como fruto das actividades na escola.

Segundo a proposta do regulamento académico do ISCED- Huíla no artigo 3º constituem finalidade desta disciplina, as seguintes:

• Cultivar e ampliar o interesse pelo trabalho docente-educativo,

• Aprender a realizar a actividade docente-educativo,

• Desenvolver o espírito criativo na educação e ensino,

• Ter a capacidade analisar o estudo psicopedagógicos dos seus alunos e agir em conformidade com cada circunstância etc.
Prática pedagógica é uma actividade curricular que articula a prática e da teórica, possibilitando o contacto experimental em
situações de psicopedagogia e didáctica, preparando gradualmente o estudante para vida profissional. A importância das práticas
pedagógicas é conhecer quais são os documentos utilizados nas escolas, a estrutura e o ambiente escolar, bem como as relações
entre professores e alunos, professores e demais funcionários.

O relatório de prática pedagógica é um trabalho científico que investiga questões pedagógicas relacionadas com a prática escolar
sobre tudo com o ensino. (investiga ou aplica os conhecimentos?)

O Instituto Superior de Ciências da Educação inclui em seu (tem apenas um currículo? Refere-se a quê?) programa a cadeira de
prática pedagógica II, visando aproximar os estudantes da realidade educativa futura e prepará-los para a profissão.

A sociedade actual espera que escola forme indivíduos capazes de resolver problemas do quotidiano não apenas reprodutores de
conhecimentos. (não sei, sem o conhecimento é possível?)

Aos 05 de Novembro de 2023 pela 09 horas e 20 minutos o delegado Pedro Joaquim Tchoia estudantes do 4º ano Pós-laboral,
curso ensino da Química em nome da turma entra em contacto pela primeira vez com MSc, Malaquias Isaías no sentido de acertos
de como se deveria organizar os grupos de prática pedagógica o delegado ficando com responsabilidade de fazer a divisão e
assim o fez, com a finalidade de vincular a teoria e a prática no sentido de profissionalizar, criando nela habito e habilidades como
uma preocupação para exercício da actividade docente, garantindo assim um ensino de qualidade. Que sucedeu com uma aula
simulada dos colegas Vasco Tulumba, Lee Paulo, Luísa Kativa e Teresa Silva no dia 09 de Novembro 2023 na sala C4. (disseste
um aula afinal são várias?)
Início das actividades (deves rever os erros de concordância e sequência lógica das ideias)

O presente relatório faz-se abordagem de como ocorreu as aulas práticas, mas antes de tudo fomos treze 13 estudantes divididos
em três 3 grupos onde fui integrante do grupo número um 1 com os seguintes estudantes. Floriano Faustino Marcial, José Branco
Sapalo, e Pedro Joaquim Tchoia.

O regulamento com realce o tempo da entrega dos planos de aulas que deveriam ser entregues 72horas de antecedência para
correcção e serem devolvidos 24h antes da aula, e orientações possíveis sobre a cadeira de prática pedagógica II, e não só,
também sobre tudo que seria necessário desde a observação ao professor estagiário, o papel dos colegas observadores, as
modalidades de avaliação, tendo em conta o regulamento da instituição.

Depois disso foi feito contacto com o professor Joaquim Soares do Instituto Politécnico “Pitágoras” por intermédio do professor de
Prática Pedagógica de nome Malaquias Isaías para a cedência dos horários e os números de telefone dos professores da referida
instituição de ensino.

Sendo assim dei a minha 1ª e 2ª aula na escola: Instituto Politécnico “Pitágoras” , turma C: sala:29 11ª classe, das 07h30 às
09h 05min, aos 25 -04-2024 com o tema B: ‘’Introdução a Química Orgânica‘’ com os Sumários: O átomo de carbono.

-Classificação dos carbonos na cadeia carbonada.

-Classificação quanto ao tipo de ligação.

Vou reescrever o texto:

Este relatório aborda como ocorreram as aulas práticas. Antes de tudo, é importante mencionar que éramos treze estudantes
divididos em três grupos. Fui integrante do grupo número um, juntamente com os seguintes estudantes: Floriano Faustino Marcial,
José Branco Sapalo e Pedro Joaquim Tchoia.

O regulamento destacava o tempo para a entrega dos planos de aulas, que deveriam ser enviados com 72 horas de antecedência
para correcção e devolvidos 24 horas antes da aula. Além disso, recebemos orientações sobre a cadeira de Prática Pedagógica II
e outros aspectos relevantes, como a observação ao professor estagiário, o papel dos colegas observadores e as modalidades de
avaliação, considerando o regulamento da instituição.

Após esse processo, fiz contacto com o professor Joaquim Soares do Instituto Politécnico “Pitágoras” por meio do professor de
Prática Pedagógica, o professor Malaquias Isaías. Obtivemos os horários e os números de telefone dos professores da referida
instituição de ensino.

Dessa forma, ministrei minha primeira e segunda aula na escola Instituto Politécnico “Pitágoras”, na turma C, sala 29, 11ª classe,
no dia 25/04/2024. O tema abordado foi ‘Introdução à Química Orgânica’, com os seguintes sumários:

 O átomo de carbono.
 Classificação dos carbonos na cadeia carbonada.
 Classificação quanto ao tipo de ligação.
3ª e 4ª aula na Escola: Instituto Politécnico “Pitágoras”, turma N: sala:3 11ª classe, das 14h40 às 16h 25min, aos 29 -04-2024
com o tema B: ‘’Introdução a Química Orgânica‘’ com os Sumários: O átomo de carbono.

-Classificação dos carbonos na cadeia carbonada.

-Classificação quanto ao tipo de ligação.

5ª e 6ª aula na Escola: Instituto Politécnico “Pitágoras”, turma: L, sala: 2 11ª classe, das 07:30 às 09: 05min, aos 02-05-2024
temas B: ‘’Introdução a Química Orgânica‘’ com os Sumários: Rupturas hemolíticas e heterolíticas

- Radicais orgânicos

Recomendações e autocríticas.

As recomendações deixadas pelo senhor professor são as seguintes.

• Cuidado com o tempo, pois cada minuto é muito importante;

• Cumprir rigorosamente os horários de cada etapa didáctica;

• No primeiro tempo, reservar 10 minutos antes de fazer a chamada, retirando faltas apenas dos alunos presentes antes desse
tempo;(são previstos no currículo)

• Falar de forma audível.

 • Revisar constantemente a ortografia para melhorar a qualidade dos termos utilizadas na logística.

Pontos positivos

• No plano científico: demostrei domínio adequado do conteúdo na maioria das aulas, utilizando linguagem científica e
clara para os alunos. Em algumas ocasiões, estabeleci conexões entre os conteúdos científicos com o quotidiano dos
alunos.

• No plano metodológico: Consegui ser adequado e eficiente na motivação em algumas aulas, explorando recursos de
ensino disponíveis e respondendo de forma regular as questões dos alunos.

• No plano comportamental: Mantive equilíbrio vocal, consegui controlar as turmas em diversas situações e mantive uma
relação satisfatória com os alunos. (depois de dois pontos, não se escreve com inicial maiúscula)

• No plano comportamental: tive um bom equilíbrio vocal, consegui controlar as turmas em diversas situações e mantive uma relação
satisfatória com os alunos de forma geral.
•

Pontos negativos.

Durante as aulas cometi alguns erros ao pronunciar algumas palavras não, intercalei bem o primeiro tempo com o segundo. (use
bem o género. Também não são os únicos pontos negativos, então deste tanto aulas porquê?)
Quadros que ilustram o resumo das aulas dadas por mim

Professor Escola Aula Tema Sumário Classe Sala Data Horas Observadores
estagiário Nº
e

José Instituto 1 Tema B: O átomo de 11ª 29 25 - 07:30 Professor

às
Nzinga Politécnico ’Introdução carbono. 04- Malaquias
Mbaniangu “Pitágoras” a Química 2024 08:
-Classificação Isaías, José
Orgânica 15min
a Sapalo,
dos carbonos
na cadeia Floriano

carbonada. Marcial e
Pedro Tchoia
-Classificação
quanto ao tipo
de ligação.

José Instituto 2 Tema B: O átomo de 11ª 29 25 - 08:20 Professor

às
Nzinga Politécnico ’Introdução carbono. 04- Malaquias
Mbaniangu “Pitágoras” a Química 2024 09:
-Classificação Isaías, José
Orgânica 05min
a Sapalo,
dos carbonos
Floriano
 na cadeia Marcial e
carbonada. Pedro Tchoia

-Classificação
quanto ao tipo
de ligação.

José Instituto 3 Tema B: O átomo de 11ª 3 29 - 14:40 Professor

às
Nzinga Politécnico Introdução carbono. 04- Malaquias
Mbaniangu “Pitágoras” a Química 2024 15: 25
-Classificação Isaías, José
a Orgânica Sapalo,
dos carbonos
na cadeia Floriano

carbonada. Marcial e
Pedro Tchoia
-Classificação
quanto ao tipo
de ligação.

José Instituto 4 Tema B: O átomo de 3 29 - 15:30 Professor

Nzinga Politécnico Introdução carbono. 11ª 04- às
Malaquias
Mbaniangu “Pitágoras” a Química 2024 16:
Isaías, José
-Classificação
a Orgânica Sapalo,
 dos carbonos 15min Floriano
na cadeia Marcial e
carbonada. Pedro Tchoia

-Classificação
quanto ao tipo
de ligação.

José Instituto 5 Tema B: Rupturas 11ª 2 02- 07:30 Professor

Nzinga Politécnico Introdução homolíticas e 05- às 08:
Malaquias
Mbaniangu “Pitágoras” a Química heterolíticas 2024 15min
Isaías, José
a Orgânica Sapalo,
-
Radicais Floriano

orgânicos Marcial e
Pedro Tchoia

José Instituto 6 Tema B: Rupturas 11ª 2 02- 08:20 Professor

Nzinga Politécnico Introdução homolíticas e 05- às 09:
Malaquias
Mbaniangu “Pitágoras” a Química heterolíticas 2024 05min
Isaías, José
a Orgânica Sapalo,
-
Floriano
 Radicais Marcial e
orgânicos Pedro Tchoia

Pontos positivos negativo das aulas ministradas pelo colega José Branco Sapalo.

Dos positivos destacam-se os seguintes:

• No plano científico: destaca-se a maioria das aulas em que demonstrou domínio aceitável do conteúdo, utilizando uma
linguagem cientificamente correcta e clara para as aulas. Em algumas aulas, conseguiu relacionar os conteúdos científicos com
o quotidiano dos alunos.

• No plano metodológico: em algumas aulas, demonstrou adequação e eficiência na motivação, explore quando possível os
meios de ensino, bem como explicou de forma regular as questões colocadas aos alunos.

• No plano comportamental: teve equilíbrio vocal, controlou as turmas numa e outra e teve uma relação aceitável com os alunos.

• Dou-lhe exemplo

 Plano Científico:
 o Na maioria das aulas, demonstrou domínio aceitável do conteúdo, utilizando uma linguagem cientificamente correcta
e clara.
o Em algumas aulas, conseguiu relacionar os conteúdos científicos com o quotidiano dos alunos.
 Plano Metodológico:
o Demonstrou adequação e eficiência na motivação em algumas aulas.
o Explorou, quando possível, os meios de ensino.
o Explicou de forma regular as questões colocadas aos alunos.
 Plano Comportamental:
o Manteve equilíbrio vocal.
o Controlou as turmas em diferentes situações.
o Teve uma relação aceitável com os alunos.

Dos pontos negativos:

Em algumas aulas não cumpriu o tempo. Não foi pontual nas primeiras aulas, tendo também atrasado na aula do colega Floriano
Faustino Marcial que no caso deveria ser observador.

(Tudo isso tem problemas de erros de concordância. Corrija bem)

 São 4 aulas senhor, então ficaria desta forma:
Em algumas aulas, não cumpriu o tempo. Além disso, não foi pontual nas primeiras aulas e atrasou-se na aula do colega Floriano
Faustino Marcial, que deveria ser o observador. Mas qual delas?

Faça o resto conforme fiz aqui.

Quadro que ilustra o resumo das aulas observadas colega José Branco Sapalo.

Professor Escola Aula Tema Sumário Classe Sala Data Horas Observadores
estagiário Nº
José Instituto 1 Tema B: 11ª 25 - 09 h Professor
Branco Politécnico Introdução O átomo de 04- 10 às
Malaquias
Sapalo “Pitágoras” a Química carbono. 2024 09 h Isaías, José
Orgânica 55 Nzinga
-Classificação
min Mbaniangua,
dos carbonos
na cadeia Floriano

carbonada. Marcial e
Pedro Tchoia
-Classificação
 quanto ao tipo
de ligação.
José Instituto 2 Tema B: O átomo de 11ª 25 - 10 h Professor
Branco Politécnico Introdução carbono. 04- 10 às
Malaquias
Sapalo “Pitágoras” a Química 2024 10 h Isaías, José
-Classificação
Orgânica 55 Nzinga
dos carbonos
min Mbaniangua,
na cadeia
carbonada. Floriano
Marcial e
-Classificação Pedro Tchoia
quanto ao tipo
de ligação.
José Instituto 3 Tema B: Representaç ão 11ª 29 - 13 h Professor
Branco Politécnico Introdução a simbólica das 04- 00 às
Malaquias
Sapalo “Pitágoras” Química reacções 2024 13 h Isaías,
Orgânica químicas 45 Floriano
(equações min Marcial, José
químicas). Nzinga
Mbaniangua
e Pedro
 Tchoia
José Instituto 4 Tema B: O átomo de 11ª 29 - 13 h Professor
Branco Politécnico Introdução a carbono. 04- 50 às
Malaquias
Sapalo “Pitágoras” Química 2024 14 h Isaías,
-Classificação
Orgânica 35 Floriano
dos carbonos
min Marcial, José
na cadeia
carbonada. Nzinga
Mbaniangua
-Classificação e Pedro
quanto ao tipo Tchoia
de ligação.
José Instituto 5 Tema B: Rupturas 11ª 02- 09 h Professor
Branco Politécnico Introdução a homolíticas e 05- 10 às
Malaquias
Sapalo “Pitágoras” Química heterolíticas 2024 09 h Isaías,
Orgânica 55 Floriano
-
min Marcial, José
Radicais
orgânicos Nzinga
Mbaniangua
e Pedro
Tchoia
 José Instituto 6 Tema B: Rupturas 11ª 02- 10 h Professor
Branco Politécnico Introdução a hemolíticas e 05- 10 às
Malaquias
Sapalo “Pitágoras” Química heterológicas 2024 10 h Isaías, José
Orgânica 55 Nzinga
-
min Mbaniangua,
Radicais
orgânicos Floriano
Pedro Tchoia

Pontos positivos e negativos das aulas ministrados pelo colega Floriano Faustino Marcial:

Dos pontos positivos destacam-se:

No plano científico: demonstrou uma relação aceitável com os alunos, mantendo equilíbrio vocal controlando as turmas de forma
regular ele motivou os alunos explorou os métodos de ensino disponíveis e explorou os conteúdos de forma clara.

No plano metodológico: houve adequação e eficiência em algumas aulas, relacionando os conteúdos científicos com o quotidiano
dos alunos.

No plano comportamental: o professor demonstrou domínio aceitável da matéria na maioria das aulas.
Dos pontos negativos:

Em algumas aulas, o professor não teve uma boa postura e cometeu alguns erros científicos. Além disso, em algumas das aulas
em era necessário apresentar um meio de ensino, ele não o fez.

Quadro de resumo das aulas observadas do colega Floriano Faustino Marcial.

Professor Escola Aula Tema Sumário Classe Sal Data Horas Observadores
estagiári Nº a
o
Floriano Instituto 1 Tema B: 11ª 1 29 - 16 h 30 Professor
Faustino Politécnico Introdução O átomo de 04- às
Malaquias
Marcial “Pitágoras”" a Química carbono. 2024 Isaías, José
Orgânica Sapalo, José
- 17 h
Classificação
15min Nzinga

dos Mbaniangua

carbonos na e Pedro

cadeia Tchoia

carbonada.

-
 Classificação
quanto ao
tipo de
ligação.
Floriano Instituto 2 Tema B: O átomo de 11ª 1 29 - 17 h 20 Professor
Faustino Politécnico Introdução carbono. 04- às
Malaquias
Marcial “Pitágoras” a Química 2024 Isaías, José
-
Orgânica 18 h Sapalo, José
Classificação
00min Nzinga
dos
carbonos na Mbaniangua

cadeia e Pedro

carbonada. Tchoia

-
Classificação
quanto ao
tipo de
ligação.
Floriano Instituto 3 Tema B: 11ª 23 02- 14 h 40 Professor
Faustino Politécnico Introdução a 05- às
Malaquias
Marcial “Pitágoras” Química 2024 Isaías, José
Orgânica 15 h Sapalo, José
25min Nzinga
Mbaniangua
e Pedro
Tchoia
Floriano Instituto 4 11ª 23 02- 16 h 20 Professor
Faustino Politécnico Tema B: 05- às
Malaquias
Marcial “Pitágoras” Introdução a 2024 Isaías, José
Química 17 h Sapalo, José
Orgânica 15min Nzinga
Mbaniangua
e Pedro
Tchoia
Floriano Instituto 5 10ª 12 09 h 10 Professor
Faustino Politécnico às
Malaquias
Marcial “Pitágoras” Isaías, José
09 h Sapalo, José
55min
Nzinga
Mbaniangua
 e Pedro
Tchoia
Floriano Instituto 6 10ª 12 10 h 10 Professor
Faustino Politécnico às
Malaquias
Marcial “Pitágoras” Isaías, José
10 h Sapalo, José
55min Nzinga
Mbaniangua
e Pedro
Tchoia

Pontos positivos e negativos das aulas ministradas pelo colega Pedro Joaquim Tchoia

Dos pontos positivos destacam-se:

• No plano científico: demonstrou domínio aceitável do conteúdo, utilizou linguagem cientificamente correcta e clara para os
alunos em algumas aulas, relacionando os conteúdos científicos com quotidiano dos alunos;

• No plano metodológico: apresentou adequação e eficiência na motivação em algumas aulas, explorou de forma regular as
questões dos alunos. Os objectivos foram alcançados em algumas aulas;
 • No plano comportamental: manteve equilíbrio vocal, controlou as turmas em algumas situações e teve uma relação
aceitável com os alunos.

Pontos negativos:

• Não domínio absoluto científico em algumas aulas. Não aplicou a linguagem cientificamente em algumas aulas;

• Em algumas aulas as questões não foram bem elaboradas.

Em algumas aulas não cumpriu com o tempo.

Quadro ilustra o resumo das aulas observadas pelo colega Pedro Joaquim Tchoia

Professor Escola Aula Tema Sumário Classe Sala Data Horas Observadores
estagiário Nº
Pedro Instituto 1 Tema B: O átomo de 11ª 25 - 14h40 Professor
às
Joaquim Politécnico Introdução carbono. 04- Malaquias
Tchoia “Pitágoras” a Química 2024 15h
-Classificação Isaías, José
25min
Orgânica Sapalo,
dos carbonos
na cadeia Floriano

carbonada. Marcial e
José Nzinga
 -Classificação Mbaniangua
quanto ao tipo
de ligação.
Pedro Instituto 2 Tema B: O átomo de 11ª 25 - 15h35 Professor
às
Joaquim Politécnico Introdução carbono. 04- Malaquias
Tchoia “Pitágoras” a Química 2024 16h
-Classificação Isaías, José
25min
Orgânica Sapalo,
dos carbonos
na cadeia Floriano

carbonada. Marcial e
José Nzinga
-Classificação Mbaniangua
quanto ao tipo
de ligação.
Pedro Instituto 3 Tema B: O átomo de 11ª 25 - 16h30 Professor
às
Joaquim Politécnico Introdução a carbono. 04- Malaquias
Tchoia “Pitágoras” Química 2024 17h
-Classificação Isaías, José
15min
Orgânica Sapalo,
dos carbonos
na cadeia Floriano

carbonada. Marcial e
José Nzinga
 -Classificação Mbaniangua
quanto ao tipo
de ligação.
Pedro Instituto 4 Tema B: O átomo de 11ª 25 - 17h20 Professor
às
Joaquim Politécnico Introdução a carbono. 04- Malaquias
Tchoia “Pitágoras” Química 2024 18h
-Classificação Isaías, José
00min
Orgânica Sapalo,
dos carbonos
na cadeia Floriano

carbonada. Marcial e
José Nzinga
-Classificação Mbaniangua
quanto ao tipo
de ligação.
Pedro Instituto 5 10ª 29 - 09h10 Professor
às
Joaquim Politécnico 04- Malaquias
Tchoia “Pitágoras” 2024 09h
Isaías, José
55min
Sapalo,
Floriano
Marcial e
José Nzinga
 Mbaniangua
Pedro Instituto 6 10ª 29 - 10h10 Professor
às
Joaquim Politécnico 04- Malaquias
Tchoia “Pitágoras” 2024 10h
Isaías, José
55min
Sapalo,
Floriano
Marcial e
José Nzinga
Mbaniangua

Dificuldades durante a ocorrência das aulas:

• Tive dificuldades na elaboração dos planos de aulas;

• Na elaboração do objectivo educativo;

• Na interacção com os alunos;

• Na motivação.

Imprevistos durante a ocorrência das aulas práticas.

• Durante a ocorrência das aulas práticas, ocorreram imprevistos. No dia 29-04-2024, as aulas 3 e 4, inicialmente programadas
para as14H:40, foram antecipadas para as13h00 devido ao atraso do colega José Branco Sapalo. Na cadeira de prática
pedagógica, enfrentamos contratempos como ausência do professor Malaquias Isaías devido as múltiplas ocupações, e do
colega Pedro Joaquim Tchoia, faltou devido a doença de seu pai em algumas aulas. (um colega que atrasa, as aulas são
antecipadas?)

Relação entre professores estagiários com os professores das turmas e alunos da mesma escola

As relações entre os professores estagiários, os professores das turmas e os alunos da mesmas escola foram excelentes, o que
permitiu a realização das aulas práticas com dedicação e harmonia. Fomentamos um ambiente de paz e solidariedade. Mantive
uma boa relação com o professor Malaquias Isaías, que me orientou e ajudou de forma valiosa. Sua orientação foi fundamental
para o desenvolvimento das aulas e alcance dos objectivos propostos. Também tivemos uma boa interacção com os professores
das turmas, o que facilitou a ministração das aulas sem contratempos. É essencial receber orientação para nos reorientarmos e
nos auto-ajudarmos

Vou reescrever o texto:

As relações entre os professores estagiários, os professores das turmas e os alunos da mesma escola foram excelentes. Isso permitiu a realização
das aulas práticas com dedicação e harmonia. Fomentamos um ambiente de paz e solidariedade. Mantive uma boa relação com o professor
Malaquias Isaías, que me orientou e ajudou de forma valiosa. Sua orientação foi fundamental para o desenvolvimento das aulas e o alcance dos
objectivos propostos. Também tivemos uma boa interacção com os professores das turmas, o que facilitou a ministração das aulas sem
contratempos.
Sugestões metodológica

Os alunos podem aprender Química de forma lúdica com experimentos químicos divertidos que vão despertar seu interesse. Para
isso sugiro.. (rever e por que dos dois pontos?)

• Montar um plano de estudos personalizado; (isso é o quê)

• Usar técnicas de motivação;

• Ensinar os nomes populares dos compostos químicos;

• Além disso na Didáctica é importante aprofundar a elaboração de planos de aula, pois há muita ambiguidade nesse
processo;

• A direção de Prática Pedagógica do ISCED-HUÍLA deve criar condições para consultas bibliográficas visando melhorar a
actividade educativa.
 Conclusão

No princípio parecia que era a cadeiras mais fácil, mas pelo contrário.

A prática pedagógica exige esforço, trabalho com vontade e determinação. Durante esse percurso vivenciado as práticas
pedagógicas me proporcionaram firmeza, melhor desempenho e competências, além de reflexão sobre a prática educativa. Reuniu
um conjunto de experiências enriquecedoras para a minha formação profissional e pessoal.

Vou reescrever a conclusão:

No início, parecia que a cadeira seria mais fácil, mas, pelo contrário, a Prática Pedagógica exige esforço, trabalho com vontade e
determinação. Durante esse percurso, as aulas práticas me proporcionaram firmeza, melhor desempenho e competências, além
de reflexão sobre a prática educativa. Reuni um conjunto de experiências enriquecedoras para a minha formação profissional e
pessoal.