REPÚBLICA DE MOÇAMBIQUE

PROVÍNCIA DA ZAMBÉZIA
DIRECÇÃO PROVINCIAL DA EDUCAÇÃO

PLANO ANALÍTICO DA DISCIPLINA DE QUÍMICA – 11ª CLASSE, I – TRIMESTRE/2025

No Unidade Semana Objectivos especificos Conteúdo programático Competências Sugestões Sugestões No

Temática básicas metodológicas de material
Designaç Hor aula
ão as s
O aluno deve ser capaz de: -Apresentação do professor, dos alunos e do programa O aluno : -Destacar a importância - Quadro,
Semana -Explicar a importância da de ensino; - Aplica o os passos do da Química como giz e
1 I Química; - A Química como ciência. As características do método método cientfico na ciência para a apagador; 3
- Descrever as científico. realização do trabalho de sociedade no geral.
04 características do método - Propriedades das substâncias: específicas, funcionais e pesquisa; - Descrever as
à científico; gerais, -Menciona as propriedades características do
07/02 das substâncias. método científico.
- Explicar o esquema de - Matéria. Classificação da matéria: mistura e substância -Distingue misturas - Quadro,
Semana classificação da matéria; pura (elementar: simples e composta); homogéneas das giz e
I. Conceitos Fundamentais

II - Distinguir uma substância heterogéneas. apagador;

pura de uma mistura Métodos de separação de misturas: 3
2 - Descrever os métodos de - Filtração, decantação, destilação, cromatografia de - Usa os métodos de
10/02 separação de misturas papel e de camada fina, dissolução fraccionada, separação de misturas para
à homogéneas e separação magnética, centrifugação, cristalização a produção de substâncias
14/02 heterogéneas; fraccionada, liquefacção fraccionada, sedimentação e úteis no quotidiano;
levigação.

- Aplicar as regras de - Experiência química sobre os métodos de separação - Aplica os diferentes -Recomenda-se a -Material de
Semana higiene e segurança na de misturas: Cromatografia de papel, Destilação, métodos de separação de realização de laboratorio;
III realização de experiências Separação magnética /Ex: Mistura de Fe e S) misturas na realização de experiências quimicas Ex:
3 químicas; experiências; de separação de decantação -
- Realizar experiências Linguagem química: misturas com base no copo, 3
17/02 sobre métodos de - Diferença entre elemento químico e substância - Aplica a linguagem material localmente farinha de
à separação de mistura; elementar; química na interpretação disponível. milho
21/02 - Diferença entre mistura e composto químico; dos símbolos, fórmulas e -O aluno deve escrever - Quadro,
equações químicas; e interpretar os giz e
18 simbolos e formulas apagador;
quimicas de compostos. -Tabelas de
Mat.,Fis. e
Quimica ou
tabela
periódica.
 - Classificar as reacções - Classificação das reacções químicas: quanto ao número -Faz leitura qualitativa e - Aperfeiçoar a escrita - Quadro,
Semana químicas usando os vários de participantes (formação e decomposição), quanto ao quantitativa duma equação e o acerto de equações giz e
4 IV critérios; aspecto energético (endotérmicas e exotérmicas), quanto química. químicas. apagador;
a transferência de partículas (protões e electrões), quanto - Desenvolve competências - classificar as reacções -Tabelas de 3
a função química (reacções inorgânica e orgânicas); na classificação das químicas. Mat.,Fis. e
24/02 - Exercícios. Preparação para o Teste I reacções químicas Quimica ou
à - Realização do Teste I tabela
28/02 Periódica
-Aplicar as leis da Cálculos estequiométricos: -Faz cálculos - Através de exercícios, os - Quadro,
Semana conservação da massa, de - Massa molecular realtiva (Mr); estequiométricos. alunos reactivam os giz e
5 proporção fixa e de - Mole e Massa molar. Lei de Avogadro. Volume molar conceitos de massa apagador;
V atómica, massa molecular,
Avogadro no cálculo das substâncias gasosas; -Tabelas de 3
unidade de massa atómica,
estequiométrico; -Exercícios; mole, massa molar, volume Mat.,Fis. e
03/03 Quimica ou
de uma mole e a Lei de
à Tabela
Avogadro.
07/03 Periódica

Semana O aluno deve ser capaz de: - Lei de Lavoisier (Lei de Conservação massa) e de O aluno : - Através de exercícios, - Quadro,
I. VI - Resolver exercícios Proust (Lei de Proporção fixa); -Faz cálculos os alunos reactivam os giz,
6 Concei aplicando a Lei de -Exercícios; Estequiométricos. conceitos de massa apagador e
tos 10/03 Lavoisier e de Proust - Entrega e correcção do Teste I atómica, massa tabela 3
Funda à molecular, unidade de Periódica
mentai 14/03 massa atómica, mole,
s massa molar, volume de
uma mole e a Lei de
Avogadro.
- Explicar os postulados de Estrutura Atómica - O professor pede aos - Quadro,
Semana Bohr; - Radioactividade - Ensaio de Rutherford. Postulados de - Reconhece que o átomo é alunos para giz e
VII - Identificar as partículas Bohr; a partícula básica das apresentarem um apagador;
fundamentais do átomo;
7 - Partículas fundamentais do átomo: protões, electrões e substâncias. trabalho escrito e -Cartazes, 3
Realizar cálculos envolvendo
17/03 partículas subatómicas. neutrões; individual sobre breve modelos e
à historial da esturura tabela
atómica (Dalton, Periódica
21/03
II. Estrutura Atómica

Thompson, Rutherford
e Bohr).
- Explicar os conceitos de - Número atómico (Z), número de massa (A). Isótopo, -Diferencia - O professor explica o - Quadro,
Semana isótopo, isóbaro e isótono. Isóbaro e Isótono. Massa isotópica. isótopos,isótonos e conceito isótono com giz,
8 VIII -Exercícios; isóbaros. base nos números de apagador e 3
massa e atómico e tabela
24/03 apartir dos isótopos Periódica.
à explica a determinação
28/03 da massa isotópica.
- Identificar os níveis e Mecânica quântica: - Relaciona e diferencia o - O professor explica o Meios
Semana subníveis de energia. - Níveis e subníveis de energia (Diagrama de Pauling e modelo de Bohr com o modelo da mecânica Básicos de
9 IX Regra de Hund) modelo da mecânica quântica com base no Ensino
- Exercícios; quântica. modelo de Bohr 3
18 31/03
à
04/04
 -Identificar os números -Características dos números quânticos: principal, -Caracteriza números Meios
10 Semana quânticos principal, secundário, magnético e spin; quânticos: principal, - O professor usa os Básicos de
X secundário, magnético e secundário, magnético e conhecimentos da Ensino
de spin. spin; mecânica quântica para 3
07/04 - Aplicar a Regra de Hund - Distribuição dos electrões pelos níveis e subníveis de - Usa o Diagrama de distribuir os electrões
à e Diagrama de Pauling na energia; Pauling na distribuição dos pelos níveis e subníveis
11/04 distribuição dos electrões -Exercícios; electrões por subníveis de de energia e para
por subníveis de energia; energia. localizar os elementos
químicos na tabela
periódica.
- Explicar a relação entre a - Relação entre a estrutura electrónica e as propriedades - Relaciona a estrutura O professor deve-se referir Meios
Semana distribuição electrónica e as químicas dos elementos; electrónica com as da importância do Básicos de
11 XI propriedades químicas dos -Sistematização; propriedades químicas dos reconhecimento da Ensino 3
constituição do átomo para
elementos. elementos;
a compreensão da estrutura
14/04 das substâncias e
à relacionar a distribuição
18/04 electrónica com as
propriedades químicas dos
elementos.
12 Semana Preparar os alunos para a -Preparação para o Teste Trimestral Orienta os alunos a resolver O professor elabora uma Meios
XII realizaçao da avaliaçao os exercicios propostos na ficha de exercicios para Básicos de
Trimestral ficha ajudar os alunos na Ensino 3
realizaçao da avaliacao
21/04
trimestral
á
25/04

Semana - Aplicação de
XIII - Realização da Avaliação Trimestral conhecimentos adquiridos
13 3 28/04 3
à
02/05
Semana -Entrega e correcção do Teste II
14 3 XIV - Avaliação dos alunos com falta de avaliacão. 3
05/05 - Discussão e informação da média trimestral
à
09/05

Quelimane, Janeiro de 2025.