UNIVERSIDADE EDUARDO MONDLANE
Curso: Organização e Gestão da Educação
Filosofia da educação
Síntese sobre o Sistema Nacional de Educação
Estudante:
Rachide S. Zandamela
Docente:
Dr. José Blaunde
Maputo, 27 de julho de 2023
Índice
Introdução..............................................................................................................................3
Objectivos..............................................................................................................................3
Geral.......................................................................................................................................3
Específico...............................................................................................................................3
Metodologias..........................................................................................................................3
Analise crítica sobre o sistema nacional de educação............................................................4
Educação em zonas libertadas................................................................................................4
O Sistema Nacional de Educação..........................................................................................4
Objectivos do Sistema Nacional de Educação.......................................................................4
A Estrutura do Sistema segundo a lei educacional 6/92 de 6 de Maio.................................5
O SNE nas zonas Rurais........................................................................................................5
Princípios que regem estrutura do SNE.................................................................................6
Aspectos Positivos do sistema nacional de Educação............................................................6
Aspectos Negativos do sistema nacional de Educação..........................................................7
Conclusão...............................................................................................................................8
Referencias bibliográficas......................................................................................................9
Introdução
O Sistema Nacional de Educação (SNE) foi estabelecido em 1983 no intuito de
proporcionar educação para todos em Moçambique, bem como de romper com o sistema
educacional herdado do colonialismo. Desde então sofreu algumas alterações com vista a
se adequar às novas exigências no país, tendo sido alterado em 1992 com a introdução da
Lei 6/92 de 6 de Maio. alguns valores que são compreendidos como essenciais para a
manutenção de sua cultura.
A história da educação em Moçambique compreende dois períodos: a educação antes da
independência e pós-independência. Cada período é caracterizado por principais marcos.
No período antes da independência destacam-se, como marcos importantes, o facto de ter
havido a educação colonial e a educação no governo de transição. Este período foi
caracterizado por uma educação discriminatória, devido ao regime colonial. Os curricula
defendiam as finalidades da Metrópole. Mas, com a fundação da FRELIMO, surgiram as
zonas libertadas, constituindo a primeira fase de integração e valorização da educação
moçambicana.
Objectivos
Geral
Analise crítica sobre o sistema nacional de educação.
Específico
Identificar os aspectos positivos e negativos do SNE em Moçambique;
Descrever a situação do sector da educação em Moçambique;
Metodologias
Na elaboração deste trabalho, foi utilizado o método bibliográfico, que, segundo Gil
(2002:59), é desenvolvido com base em livros e artigos escritos por outros autores que se
interessaram pelo mesmo tema, com análises acerca de Analise crítica sobre o sistema
nacional de educação.
Analise crítica sobre o sistema nacional de educação
Educação em zonas libertadas
Tinha como finalidade contribuir para a destruição de mentalidade velha, formar um
homem novo, enquadrar a massa nas tarefas de luta, criar uma personalidade
moçambicana, criar uma consciência de responsabilidade e solidariedade colectiva,
desenvolver actividades cientifica, promover o conhecimento da solidariedade. Também
era entendida condição política e ideológica para o sucesso da luta. Educação pós-
independência até aos nossos dias caracteriza-se pela formação do homem no seu todo com
uma preparação sólida técnica e Cultura, física e uma elevada educação patriótica,
erradicado o analfabetismo, proporcionando a todo o povo o acesso ao conhecimento
científico.
O Sistema Nacional de Educação
O sistema educativo moçambicano possui 5 subsistemas, segundo a Lei nº 4/83 de 23 de
Março:
1. Educação geral;
2. Educação de Adultos;
3. Educação Técnico-Profissional;
4. Formação de Professores;
5. Educação Superior.
Objectivos do Sistema Nacional de Educação
O sistema nacional da educação em Moçambique, tem como objectivo primordial: Formar
o Homem Novo, um homem que sabe ser e estar, que contribui para o desenvolvimeto do
pais, Erradicação do analfabetismo, Introdução da escolaridade obrigatória e Formação de
quadros para as necessidades do desenvolvimento económico e social e da investigação
cientifica, tecnológica e cultural.
Educação após anos 90 até hoje (liberalismo, globalização, neoliberalismo)
A Estrutura do Sistema segundo a lei educacional 6/92 de 6 de Maio.
Subsistema-Ensino Pré-escolar Subdivisão Graus/ciclos Classes
Primário 1º grau 1ª à 5ª
2º grau 6ª e 7ª
Ensino Geral Secundário 1º ciclo 8ª à 10ª
2º ciclo 11ª e 12ª
Elementar Técnico
Técnico-profissional Básico Técnico
Médio Técnico
Ensino Superior
O SNE nas zonas Rurais
A educação em Moçambique evoluiu bastantemente, agora ha muitas crianças a ingressar,
há muitos investimentos para educação. Mas também ainda a muito por fazer por
educação, por exemplo onde nas zonas reconditas,onde há muita desistencias,abandonos
nas escolas e os encarregados não valorizam a educação ,decerto, há muita desistência dos
alunos,por motivos de casamentos,por motica de escolas precarias que não motivam os
alunos a estudar,e há alunos que estudam em baixo da árvore o ambiente não é saudável
para crianças.
Ainda precisamos de investir ainda mais na educação ,analogamente,o sistema nacional de
educacao ,indubitavelmente deve ainda ser restruturada a fim de exigir a comunidade
escolar no combate contra a desistencia nas escola e deve ainda ,formar mais tecnicos para
combater contra a desistencias nas escolas e tomar medidas. Promover um maior acesso à
aprendizagem precoce e prontidão escolar e componente de aprendizagem precoce tem
como alvo crianças pequenas entre os 3 e 6 anos, centrando-se essencialmente nas crianças
das zonas desfavorecidas que não têm ainda qualquer acesso a oportunidades de
aprendizagem precoce de qualidade.
O apoio incidirá na planificação da expansão do acesso a oportunidades de aprendizagem
precoce a um preço acessível e de qualidade, bem como orientar e avaliar um programa
acelerado de prontidão escolar numa das províncias alvo para ajudar a informar a
planificação,professores mais competentes e mais motivados em Moçambique.
Melhorar a qualidade do ensino primário e dos resultados da aprendizagem através de
professores mais competentes e mais motivados.
Princípios que regem estrutura do SNE
Na lei 4/83 – a estrutura do sistema nacional de educação resse pelos seguintes princípios:
- Princípio de unidade 6 - Princípio de correspondência entre os objectivos, conteúdos e
estrutura de educação e a transformação da sociedade. - Princípio de articulação e
integração do sistema.
Aspectos Positivos do sistema nacional de Educação
Moçambique demonstrou o seu compromisso em relação à educação.
Amplia os horizontes, transforma vidas, permite desenvolver o pensamento crítico e a
moral. É por meio do conhecimento que o indivíduo impulsiona a sua vida, direciona sua
trajetória, desenvolve valores éticos e exerce plenamente sua cidadania, compreendendo
seus direitos e deveres.
Aboliu as propinas escolares;
Forneceu apoio directo às escolas e livros escolares gratuitos no ensino primário,
tendo também feito investimentos na construção de salas de aula;
Propôs a escolaridade obrigatória e gratuita ate à 7ᵃ classe, distribuição gratuita do
material escolar, como forma de garantir a todo cidadão moçambicano o direito
constitucional à educação;
A iniciativa da introdução das línguas Bantu no ensino formal é outro facto
meritório a ser considerado, não obstante a complexidade da sua aplicação prática;
O promulgou o acordo entre a Conferência Episcopal de Moçambique e o
Ministério da Educação, que reconhece o ensino das Instituições da Igreja, mostra o
interesse de ambas as partes em trabalharem eficazmente neste campo da educação;
Criou a expansão do ensino superior ao longo de todo o território nacional;
Construção de lares estudantis para os alunos com problemas ligados a agregação
familiar.
Aspectos Negativos do sistema nacional de Educação
Também os ingressos estagnaram no ensino primário do segundo grau e secundário, apesar
da maior oferta. Cerca de 1,2 milhões de crianças estão fora da escola, mais raparigas do
que rapazes, particularmente na faixa etária do ensino secundário.
O fracasso escolar e a baixa qualidade e eficiência em educação, e a dissociação
que existem a cultura escolar e a cultura social, as nossas escolas ainda não
conseguem ser espaços de construção e sistematização do conhecimento que tenha
em consideração diferentes dimensões antropológicas, políticas e socio-cultural;
Existência da corrupção em diferentes níveis de ensino, quer a nível de extorsão
pecuniária, quer nas formas ainda mais degradantes, quase o assédio e a chantagem
sexuais, é uma realidade e isto afecta os valores fundamentais da Educação.
No ensino superior, algumas universidades não tem equipamentos e nem se quer
laboratório, de modo que o estudante saia com habilidades de saber fazer;
Falta de disciplina ética na maioria dos estabelecimentos de ensino, torna o
processo educativo uma mera instrução, esquecendo a formação integral do lado
Humana como um ser social;
Ausência de bibliotecas, o pobre apetrechamento das existentes, bem como a falta
de professores bem preparados.
Conclusão
chegando na parte final do trabalho, concluiu-se que a educação amplia os horizontes,
transforma vidas, permite desenvolver o pensamento crítico e a moral. É por meio do
conhecimento que o indivíduo impulsiona a sua vida, direciona sua trajetória, desenvolve
valores éticos e exerce plenamente sua cidadania, compreendendo seus direitos e deveres.
E também na educação existem Princípios que regem estrutura Na lei 4/83 – a estrutura
do sistema nacional de educação resse pelos seguintes princípios: - Princípio de unidade 6
- Princípio de correspondência entre os objectivos, conteúdos e estrutura de educação e a
transformação da sociedade. - Princípio de articulação e integração do sistema.
Referencias bibliográficas
Boletim da República, publicação oficial da República de Moçambique. nº 19, I Série.
1992.
Lei 6/92 de 6 de Maio – S.N.E. Maputo.
Boletim da República, publicação oficial da República Popular de Moçambique. Lei 4/83.
I Série.
Moçambique Terra Queimada, (2013), Repensar a Educação em Moçambique: Carta Postal
dos Bispos Católicos.
FREIRE, A. P. (2019), pedagogia de Paulo Freire na Concepção da Educação
Moçambicana: Revista Pedagógica.
