Desenvolvimento e primeira
infância
Profa. Dra. Luana Cristina Silva Santos
Doutora em Psicologia (UFS), Mestra em Psicologia Social (UFS), Especialista em TCC
(Inst. Celso Lisboa) e Gestão em Saúde (UFRB), Psicóloga Clínica (CRP 19/3079).
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Desenvolvimento físico
Nascimento e cultura: mudanças no
ato de nascer
• Na Europa e nos Estados Unidos, antes do século XX, o nascimento de
uma criança não era muito diferente do que ocorre hoje em dia em
alguns países em desenvolvimento.
• O nascimento era um ritual feminino que acontecia em casa e era
atendido por uma parteira. O alívio da dor era mínimo e os riscos
para a mãe e para o bebê eram altos.
• Os avanços da medicina melhoraram consideravelmente a segurança.
Desenvolvimento físico inicial
• O crescimento físico normal e o desenvolvimento sensório-motor
ocorrem de acordo com os princípios cefalocaudal (crescimento
ocorre de cima para baixo) e próximo-distal (de dentro para fora).
• O corpo de uma criança cresce muito mais durante o primeiro ano de
vida; o crescimento prossegue em ritmo acelerado, mas decrescente,
ao longo dos três primeiros anos.
• Bebês com sobrepeso não correm risco especial de se tornarem
adultos obesos, a não ser que tenham pais obesos.
• O cérebro cresce mais rápido durante os meses que precedem e
imediatamente após o nascimento. A morte celular e a mielinização (que
permite maior rapidez de comunicação entre as células. melhoram a
eficiência do sistema nervoso.
• Comportamentos reflexos – primitivo, locomotor e postural – são
indicações da condição neurológica. A maior parte dos reflexos desaparece
no primeiro ano de vida à medida que se desenvolve o controle cortical
voluntário.
• Especialmente durante o período inicial de rápido crescimento, a
experiência ambiental pode influenciar o desenvolvimento do cérebro
positiva ou negativamente.
• O tato é o primeiro sentido a se desenvolver e amadurecer.
• Recém-nascidos são sensíveis à dor.
• Olfato, tato e audição também começam a se desenvolver no útero.
• A visão é o sentido menos desenvolvido no nascimento.
Desenvolvimento motor
• Habilidades motoras desenvolvem-se numa certa sequência, que
pode depender em grande parte da maturação, mas também do
contexto, da experiência e da motivação.
• Habilidades simples se combinam em sistemas complexos cada vez
maiores.
• A autolocomoção gera mudanças em todos os domínios do
desenvolvimento.
• A percepção está intimamente relacionada ao desenvolvimento
motor. A percepção de profundidade e a percepção tátil
desenvolvem-se na primeira metade do primeiro ano.
Marcos do desenvolvimento motor
Como ocorre o desenvolvimento motor: teorias
• Teoria ecológica de Gibson: a percepção sensorial e a atividade
motora estão coordenadas desde o nascimento, ajudando os bebês a
navegar em seu ambiente.
• Teoria dos sistemas dinâmicos de Thelen: sustenta que os bebês
desenvolvem habilidades motoras não somente devido à maturação,
mas também pela coordenação ativa de múltiplos sistemas de ação
dentro de um ambiente em transformação.
• Práticas culturais podem influenciar o ritmo no início do
desenvolvimento motor.
Desenvolvimento psicossocial
Fundamentos do desenvolvimento
psicossocial
• Quando e como se desenvolvem as emoções, e como os bebês as
demonstram?
➢O desenvolvimento emocional é ordenado, emoções complexas parecem
desenvolver-se de emoções anteriores mais simples.
➢O choro, o sorriso e a risada são os primeiros sinais de emoção. Outros indicativos
são as expressões faciais, atividade motora, linguagem corporal e mudanças
fisiológicas.
➢Chorar é a maneira mais veemente, e às vezes a única, de os bebês comunicarem
suas necessidades. Os pais logo aprendem a reconhecer se o bebê está chorando de
fome, raiva, frustração ou dor.
➢O desenvolvimento do cérebro está intimamente ligado ao desenvolvimento
emocional.
➢Emoções autoconscientes e autovalorativas surgem após o desenvolvimento da
autoconsciência.
Aspectos importantes do desenvolvimento
psicossocial do nascimento ao 36º mês
As primeiras experiências sociais: o bebê na
família
• As práticas de educação dos filhos e os papéis de assistência à criança
variam de acordo com a cultura.
• Os bebês têm grande necessidade de proximidade com a mãe, afeto e
responsividade, bem como de cuidados físicos.
• A paternidade é uma construção social. O papel do pai difere nas
várias culturas.
• Quando e como aparecem as diferenças de gênero?
➢O quanto meninos e meninas são diferentes?
➢Embora diferenças significativas de gênero não costumem aparecer antes da
primeira infância, o pai promove desde cedo a tipificação de gênero.
Questões de desenvolvimento do
1º ao 3º ano
• O senso de identidade surge entre 4 e 10 meses, à medida que o
bebê começa a perceber uma diferença entre ele próprio e os outros
e a experimentar um senso de atuação e autocoerência.
• O autoconceito se forma a partir desse senso perceptual de
identidade e se desenvolve entre 15 e 24 meses, com o surgimento
da autoconsciência e do autorreconhecimento.
• A socialização, que tem por base a internalização de padrões
socialmente aprovados, começa com o desenvolvimento da
autorregulação.
• Um precursor da consciência moral é a obediência comprometida
com as exigências do cuidador.
➢ Crianças pequenas que demonstram esse comprometimento tendem a
internalizar as regras dos adultos mais prontamente do que aquelas que
demonstram obediência situacional. Crianças que demonstram cooperação
receptiva podem ser parceiros ativos de sua socialização.
• A maneira de educar os filhos, o temperamento da criança, a
qualidade da relação entre pais e filhos e fatores culturais e
socioeconômicos podem afetar o sucesso da socialização.
Contato com outras crianças
• O relacionamento entre irmãos desempenha um importante papel na
socialização.
➢Desenvolvimento de hábitos, habilidades, valores e motivações
compartilhadas por membros responsáveis e produtivos de uma sociedade. A
socialização depende da internalização de certos padrões.
• O que as crianças aprendem na relação com os irmãos é transferido
para os relacionamentos fora de casa.
• Entre 1 ano e meio e 3 anos, a criança tende a demonstrar mais
interesse nas outras crianças e entende cada vez mais como lidar com
elas.
