Triângulos: classificação em relação
aos seus lados – Parte 1
3o bimestre – Aula 20 – Sequência de atividades
Ensino Fundamental: Anos Finais
● Polígonos. ● Compreender por meio de suas
medidas, a condição de existência
de um triângulo.
05 MINUTOS
VIREM E
CONVERSEM
Brincando com canudos...
Pense que você possui três canudos, cada
um com um tamanho diferente.
Será que, se você unir as pontas desses
canudos, conseguirá formar um triângulo?
A resposta é: não!
Nem sempre formaremos um triângulo.
Para garantirmos que formaremos um triângulo devemos
observar a medida desses canudos.
O comprimento de qualquer lado deve ser menor que a
soma do comprimento dos outros dois lados.
O princípio da desigualdade triangular
enuncia a condição de existência de
um triângulo.
Polígonos: Triângulos
O triângulo é um polígono com três lados e três ângulos.
Ele é o único polígono que não possui diagonais.
A soma das medidas dos ângulos internos é sempre 180º.
Polígonos: Triângulos
Podemos determinar a condição de existência
de um triângulo conhecendo apenas dois de
seus lados.
Essa condição de existência é conhecida por
desigualdade triangular.
Exemplo: se um lado do triângulo medir 9 cm e
o outro lado medir 8 cm, sabemos que o terceiro
lado deve ser menor que 9 cm + 8 cm = 17 cm.
Desigualdade triangular: em um triângulo, o comprimento de um dos seus lados é
sempre menor que a soma do comprimento dos outros dois lados.
TODO MUNDO
15 MINUTOS ESCREVE
1. Para construir um triângulo é necessário que a medida de cada um dos lados seja menor
do que a soma das medidas dos outros. Vamos verificar esta condição de existência? Com a
utilização de régua e tesoura, corte os palitos ou canudos e considere que cada palito ou
canudo recortado representa o tamanho de um lado. Use a fita adesiva para unir os lados.
Com as medidas específicas dadas, experimente montar os seguintes triângulos:
Triângulo 1 – Medidas a = 4 cm, b = 7 cm e c = 10 cm
Triângulo 2 – Medidas a = 4 cm, b = 6 cm e c = 12 cm
Triângulo 3 – Medidas a = 5 cm, b = 5 cm e c = 5 cm
Triângulo 4 – Medidas a = 7 cm, b = 7 cm e c = 10 cm
a. Foi possível “montar o triângulo”?
( ) Sim ( ) Não
b. Adição das medidas:
a + b = _____ b + c = _____ c + a = _____
c. Complete o quadro com > (maior que), < (menor que) ou = (igual a):
d. Podemos estabelecer uma relação entre um lado e a adição dos outros dois?
Correção – Triângulo 1
a. Foi possível “montar o triângulo”?
( X ) Sim ( ) Não
b. Adição das medidas:
a + b = 11 cm b + c = 17 cm c + a = 14 cm
c. Complete o quadro com > (maior que), < (menor que) ou = (igual a):
<
<
<
d. Podemos estabelecer uma relação entre um lado e a adição dos outros dois? Sim, cada um
dos lados deverá ter uma medida menor que a soma das medidas dos outros dois lados.
Correção – Triângulo 2
a. Foi possível “montar o triângulo”?
( ) Sim ( X ) Não
b. Adição das medidas:
a + b = 10 cm b + c = 18 cm c + a = 16 cm
c. Complete o quadro com > (maior que), < (menor que) ou = (igual a):
<
<
>
d. Podemos estabelecer uma relação entre um lado e a adição dos outros dois? Sim, cada um
dos lados deverá ter uma medida menor que a soma das medidas dos outros dois lados.
Correção – Triângulo 3
a. Foi possível “montar o triângulo”?
( X ) Sim ( ) Não
b. Adição das medidas:
a + b = 10 cm b + c = 10 cm c + a = 10 cm
c. Complete o quadro com > (maior que), < (menor que) ou = (igual a):
<
<
<
d. Podemos estabelecer uma relação entre um lado e a adição dos outros dois? Sim, cada um
dos lados deverá ter uma medida menor que a soma das medidas dos outros dois lados.
Correção – Triângulo 4
a. Foi possível “montar o triângulo”?
( X ) Sim ( ) Não
b. Adição das medidas:
a + b = 14 cm b + c = 17 cm c + a = 17 cm
c. Complete o quadro com > (maior que), < (menor que) ou = (igual a):
<
<
<
d. Podemos estabelecer uma relação entre um lado e a adição dos outros dois? Sim, cada um
dos lados deverá ter uma medida menor que a soma das medidas dos outros dois lados.
5 MINUTOS Faça agora
2. Agora, responda às seguintes questões:
a. Considere as medidas a = 5 cm, b = 3 cm e c = 7 cm. Verifique se essas medidas podem
ser as medidas dos lados de um triângulo.
b. Dado um triângulo cujo lados medem a = 7 cm e b = 11 cm, o terceiro lado desse triângulo
pode ser c = 2 cm ou c = 5 cm?
Adaptado de: Aprender Sempre (2024)
Correção
a. Considere as medidas a = 5 cm, b = 3 cm e c = 7 cm. Verifique se essas medidas podem
ser as medidas dos lados de um triângulo.
Realizando a soma dos lados temos:
a + b = 8 cm > lado c
b + c = 10 cm > lado a
c + a = 12 cm > lado b
Então, com essas medidas, é possível ter um triângulo.
Correção
b. Dado um triângulo cujo lados medem a = 7 cm e b = 11 cm, o terceiro lado desse triângulo
pode ser c = 2 cm ou c = 5 cm?
Realizando a soma dos lados temos:
a + b = 16 cm > lado c
b + c = ? cm > lado a = 7 cm
c + a = ? cm > lado b = 11 cm
Testando as opções:
b + c = 13 ou 16 cm.
c + a = 9 cm ou 12 cm.
Como c + a deve ser maior que 11, c deve ser igual a 5 cm.
05 MINUTOS
Lulu quer reformar o telhado da casinha de seu cachorro. Na hora de comprar os materiais,
ela se recorda que as laterais medem 80 cm e 90 cm. Para garantir que seja possível
construir o telhado sem alterar as medidas, qual é o tamanho máximo que a base do telhado
pode ter?
FAÇA AGORA
Correção
Lulu quer reformar o telhado da casinha de seu cachorro. Na hora de comprar os materiais, ela
se recorda que as laterais medem 80 cm e 90 cm. Para garantir que seja possível construir o
telhado sem alterar as medidas, qual é o tamanho máximo que a base do telhado pode ter?
Utilizando o enunciado da condição de existência de um triângulo, sabemos que um
lado deverá ser menor que a soma dos outros dois.
A base (medida desconhecida) deve então ser menor que a soma das laterais, 80 cm e
90 cm.
Ou seja, base < 80 + 90
Base < 170 cm
Assim, a base deve ter comprimento menor que 170 cm.
MOSTRE-ME
1. (IFPR – 2017/ADAPTADA) Um técnico em
mecânica pretende construir cinco triângulos
cujos lados devem ter as medidas abaixo.
Podemos afirmar que o técnico obteve
triângulos apenas nos casos: A I, II, III e IV
I. 10 cm, 8 cm e 6 cm;
II. 9 cm, 15 cm e 12 cm; B I, II e V
III. 12 cm, 15 cm e 12 cm;
C I, II e IV
IV. 9 cm, 8 cm e 4 cm;
V. 10 cm, 10 cm e 21 cm.
D I, II, IV e V
Correção
1. (IFPR – 2017/ADAPTADA) Um técnico em
mecânica pretende construir cinco triângulos cujos
lados devem ter as medidas abaixo. Podemos
afirmar que o técnico obteve triângulos apenas nos
casos:
I. I. 10<8+6; 8<10+6; 6<10+8. Então, é
A I, II, III e IV
possível construir esse triângulo;
II. II. 9<15+12; 15<9+12; 12<9+15. Então, é B I, II e V
possível construir esse triângulo;
III. III. 12<15+12; 15<12+12. Então, é possível
construir esse triângulo; C I, II e IV
IV. IV. 9<8+4; 8<9+4; 4<9+8. Então, é possível
construir esse triângulo;
V. V. 10<10+21; 21>10+10. Então, não é D I, II, IV e V
possível construir esse triângulo.
Logo, a alternativa correta é a A
2. (EPCAR – 2006 – ADAPTADA) Os valores de x para os quais é possível construir um
triângulo, cujos lados medem x, 5 e 9 unidades de medidas são:
A Todo x natural
B Todo x menor que 14
C x = 15
D x é maior que 14
Mostre-me
Correção
2. (EPCAR – 2006 – ADAPTADA) Os valores de x para os quais é possível construir um
triângulo, cujos lados medem x, 5 e 9 unidades de medidas são:
A Todo x natural
B Todo x menor que 14
C x = 15
D x é maior que 14
x<5+4; então, x<14.
Logo, a alternativa correta é a B.
• Compreender por meio de suas medidas, a
condição de existência de um triângulo;
• Identificar características dos triângulos.
LEMOV, D. Aula Nota 10 3.0: 63 técnicas para melhorar a gestão da sala de aula. Porto
Alegre: Penso, 2023.
SÃO PAULO (ESTADO). Secretaria da Educação. Currículo Paulista do Ensino Fundamental.
São Paulo, 2019.
GOVERNO DO ESTADO DE SÃO PAULO. Aprender Sempre. Volume 2 – Parte 1. São Paulo,
2024.
Lista de imagens e vídeos
Slide 1 – Imagem de capa: SEDUC
Slide 3 – Freepik. Disponível em: https://www.freepik.com/free-photo/paper-straws-different-colors-light-
tablewith_7608605.htm#fromView=search&page=5&position=36&uuid=adc82072-b4fe-4dff-beb2-
476f25bb5d37. Acesso em: 03 jun. 2024.
Slide 4 – https://www.fundacioorienta.com/wp-content/uploads/2019/06/NI%C3%91O-PENSANDO-
450x565.png. Acesso em: 03 jun. 2024.
Slide 16 – ttps://www.publicdomainpictures.net/en/view-image.php?image=560249&&picture=dog-house.
Acesso em: 03 jun. 2024.
Slide 22 – https://www.pngall.com/wp-content/uploads/5/Vector-Checklist-PNG-Free-Download.png.
Acesso em: 03 jun. 2024.
Imagens retiradas do próprio ppt, licenciados em CC BY-NC
