MUNICÍPIO DE MOJU
ESTADO DO PARÁ
CONCURSO PÚBLICO
Licenciado em História
TARDE
Organizador:
CONCURSO PÚBLICO – MUNICÍPIO DE MOJU/PA
CARGO: LICENCIADO EM HISTÓRIA
Texto
Dê uma chance ao ser humano
A vizinha tocou a campainha e, quando abri a porta, surpreso com a visita inesperada, ela entrou, me
abraçou forte e falou devagar, olhando fundo nos meus olhos: "Você tem sido um vizinho muito compreensivo e
eu ando muito relapsa na criação dos meus cachorros. Isso vai mudar!" Desde então, uma série de procedimentos
na casa em frente à minha acabou com um pesadelo que me atormentou por mais de um ano. Sei que todo
mundo tem um caso com o cachorro do vizinho para contar, mas, com final feliz assim, francamente, duvido. A
história que agora passo a narrar do início explica em grande parte por que ainda acredito no ser humano – ô,
raça!
Não sei se os outros vizinhos decidiram em assembleia que esperariam a todo custo por uma reação minha,
mas, para encurtar a história, o fato é que, um ano e tanto depois da chegada do primeiro pastor alemão àquela
casa, eu tive um ataque, enlouqueci, surtei. Imagine o mico: vinha chegando da rua com meus filhos – gêmeos de 10
anos –, chovia baldes, eu não conseguia achar as chaves e os bichos gritavam como se fôssemos assaltantes de
banco. Segura o guarda-chuva! Cadê as chaves? Será que não podiam ao menos parar de latir um pouco, caramba?
– Cala a boooooocaaaa! – gritei para ser ouvido em todo o bairro. Os cachorros emudeceram por dez segundos.
Fez-se um silêncio profundo na Gávea. Os garotos me olhavam como se estivessem vendo alguém assim,
inteiramente fora de si, pela primeira vez na vida. Eu mesmo não me reconhecia, mas, à primeira rosnada que se
seguiu, resolvi ir em frente, impossível recuar: "Cala a booooocaaaa! Cala a boooocaaaaa!" Silêncio total. Os
meninos estavam agora admirados: acho que jamais tinham visto aqueles bichos de boca fechada.
Havia muito tempo que não entrava nem saía de casa sem que os cães dessem alarme de minha presença
na rua. Tinha vivido uma época de separações, morte de gente muito querida, além de momentos de intensa
felicidade, sempre com aqueles bichos latindo sem parar. De manhã, de tarde, de noite, de madrugada, manja
pesadelo? "Seus cachorros são insuportáveis e, se vocês nada fizerem a respeito – estamos no Brasil, tudo é
possível –, eu vou me embora, me mudo, sumo daqui..." – escrevi algo assim, mais resignado que irritado, o
arquivo original sumiu do computador.
Mas chegou aonde devia ou a vizinha não teria me dado aquele abraço comovido na noite em que abri a
porta, surpreso com ela se anunciando no interfone, depois de meu chilique diante de casa. No dia seguinte
chegou carta do marido dela: "Seu incômodo é o nosso, agravado pelo fato de sermos responsáveis por essas
criaturas que adotamos não para funções policiais, mas por amor mesmo. Try a little bit harder, diz a canção, e é
o que será feito. Desculpe os aborrecimentos. Agradeço sua paciência e educação".
Desde então – há coisa de um mês, portanto –, meus vizinhos têm feito o possível para controlar o ímpeto
de seus bichos, que já não me vigiam dia e noite, arrumaram para eles coisa decerto mais interessante a fazer no
quintal. Quando o DNA de Rin-tin-tin ameaça se manifestar, são chamados à atenção e se calam. Às vezes não
acredito que isso esteja realmente acontecendo neste mundo cão em que vivemos. Se não estou vendo coisas – o
que também ocorre com certa frequência –, o ser humano talvez ainda tenha alguma chance de dar certo. Pense
nisso!
(Vasques, Tutty. In: Santos, Joaquim Ferreira dos (Org.). As cem melhores crônicas brasileiras. Rio de Janeiro: Objetiva, 2007. Adaptado)
01
A forma verbal utilizada no título do texto demonstra uma ideia
A) persuasiva. B) opositiva. C) negativa. D) conclusiva. E) consecutiva.
02
As estruturas linguísticas utilizadas no texto indicam que o tipo textual pode ser classificado em
A) narração. B) injunção. C) argumentação. D) exposição. E) dissertação.
03
Dentre os elementos em destaque, só NÃO exerce papel pronominal
A) “que me atormentou por mais de um ano” (1º§) D) “essas criaturas que adotamos” (4º§)
B) “A história que agora passo a narrar” (1º§) E) “em que vivemos” (5º§)
C) “decidiram em assembleia que esperariam” (2º§)
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04
O elemento de coesão textual “isso” em “às vezes não acredito que isso esteja realmente acontecendo neste
mundo cão em que vivemos.” (5º§), faz referência
A) à carta do vizinho recebida pelo autor. D) à ameaça do DNA dos cachorros de se manifestar.
B) aos aborrecimentos causados pelos cachorros. E) ao fato de que os cachorros o vigiavam dia e noite.
C) à atitude dos vizinhos de controlar os cachorros.
05
No segmento em destaque: “mas, com final feliz assim, francamente, duvido.” os termos grifados, indicam,
respectivamente (considere o contexto em que foram usados),
A) oposição, modo. D) conclusão, afirmação.
B) restrição, negação. E) explicação, adjetivação.
C) continuação, certeza.
06
Acerca da linguagem utilizada no texto analise as afirmativas e assinale a correta.
A) Apesar de haver o predomínio da linguagem formal, o uso da variante informal pode ser constatado através de
algumas expressões como “caramba”, “ô raça”.
B) O uso de expressões como “caramba” constitui inadequação no contexto apresentado.
C) O registro da linguagem oral: “– Cala a boooooocaaaa!” indica a objetividade do texto.
D) A linguagem informal predomina no texto já que o assunto tratado é um fato cotidiano.
E) O trecho: ”mas chegou aonde devia ou a vizinha não teria me dado aquele abraço” é um exemplo de linguagem
informal.
07
Possui papel adjetivo no segmento a seguir, o termo em destaque
A) “controlar o ímpeto de seus bichos” D) “neste mundo cão em que vivemos”
B) “coisa decerto mais interessante a fazer no quintal” E) “tenha alguma chance de dar certo”
C) “Quando o DNA de Rin-tin-tin ameaça”
08
O trecho em destaque “vinha chegando da rua com meus filhos – gêmeos de 10 anos –,” tem função
A) apositiva. D) de adjunto adnominal.
B) de sujeito. E) de complemento verbal.
C) completiva nominal.
09
Ao dizer que escreveu “algo assim, mais resignado que irritado”, o autor demonstra
A) ter medo da violenta reação dos vizinhos.
B) ser uma pessoa tímida diante de uma situação difícil.
C) desejar manter uma boa convivência com os vizinhos.
D) não ser capaz de manter uma boa convivência com os vizinhos.
E) ser uma pessoa acomodada diante de uma situação que lhe incomoda.
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“... um ano e tanto depois da chegada do primeiro pastor alemão àquela casa, ...” A ocorrência de crase no
segmento anterior ocorre devido à
A) fusão do artigo “a” com o pronome “aquela”. D) especificação atribuída ao cachorro.
B) fusão da preposição “a” com o pronome “aquela”. E) substituição do artigo “a” pelo pronome “aquela”.
C) colocação do pronome “aquela” diante de “casa”.
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CONHECIMENTOS DIDÁTICO-PEDAGÓGICOS
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A escola que hoje precisamos ter, deverá se constituir num espaço pedagógico e em profissionais que irão
ensinar, na prática, como respeitar o outro e se fazer respeitar. Dessa forma, todos que compõem esse quadro
institucional deverão, EXCETO:
A) Assumir as suas fragilidades, delimitar a função social da escola sem querer tomar para si o lugar de outras
instituições, como por exemplo, família, igreja, saúde.
B) Acreditar na capacidade dos alunos de serem responsáveis e autônomos se forem conduzidos pela instituição
para esse fim.
C) Entender que a instituição de ensino onde atuam deve ser impermeável à realidade social – e essa inclui as
várias culturas dos jovens.
D) Entender que o papel da escola é ensinar seu alunado a viver melhor na sociedade onde estão inseridos,
fortalecendo-os, para que possam transformá-la.
E) Entender que os alunos que têm piercing, usam bonés, são tatuados, usam roupas diferentes, têm capacidades
e sonhos a serem respeitados.
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Para se construir uma escola democrática será necessário que todos que nela atuam, tenham perfeita clareza
de que
A) ao estimular o trabalho coletivo, perde-se o foco do trabalho, que é formar cidadãos críticos e autônomos.
B) a criança que aprende é aquela que é assídua e está sempre atenta a tudo que acontece no espaço restrito e
imutável da sala de aula.
C) o mais importante é que todas as crianças estejam na sala de aula para aprenderem tudo com liberdade e
autonomia.
D) o poder é centralizado no gestor que tem total autonomia para definir os rumos da escola.
E) os profissionais trabalham em parceria e o aluno é sujeito do seu próprio aprendizado.
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O Projeto Político Pedagógico (PPP) é um documento importantíssimo e valioso, que traz os objetivos da
Instituição e os meios para alcançá-los e deverá, portanto, ser analisado periodicamente pela escola.
Entendendo-o desta forma, é correto afirmar que, EXCETO:
A) Toda a equipe da escola deverá preparar-se para a revisão do PPP.
B) As mudanças a serem propostas para o PPP deverão ser planejadas em assembléias.
C) O trabalho de análise do PPP poderá ser planejado, dividindo os participantes em pequenos grupos.
D) As alterações devidas do PPP deverão ser realizadas pelos especialistas da escola.
E) O PPP deverá ser analisado para a identificação dos passos a serem dados no alcance das metas e objetivos.
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“Para a gestão da sala de aula, a avaliação é um recurso muito importante, uma vez que permite localizar as
necessidades e dirigir a ação no sentido se sua superação...” (C. Vasconcellos)
Tendo como referência a citação anterior, é correto afirmar que
A) a gestão da atividade pedagógica ficaria inviabilizada sem o processo avaliativo.
B) ao avaliar, verifica-se que o problema de aprendizagem está no aluno.
C) através da avaliação pedagógica resolvem-se os problemas do ensino.
D) é urgente promover rupturas no processo avaliativo que inclui os alunos.
E) pela avaliação, é confirmado o que já se sabia antes, o aluno não aprende por questões familiares.
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Quanto à organização da Educação Nacional, Lei nº 9.394/96, art. 9º, a União incumbir-se-à de, EXCETO:
A) Assegurar o processo nacional de avaliação das instituições de educação superior, com a cooperação dos
sistemas que tiverem responsabilidade sobre este nível de ensino.
B) Baixar normas gerais sobre cursos de graduação e pós-graduação.
C) Coletar, analisar e disseminar informações sobre a educação.
D) Elaborar o Plano Nacional de Educação em colaboração com os Estados, o Distrito Federal e os Municípios.
E) Organizar, manter e desenvolver os órgãos e instituições oficiais dos seus sistemas de ensino.
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A Lei nº 10.639/03 altera a Lei nº 9.394/96 para incluir no currículo oficial da rede de ensino a obrigatoriedade
da temática “História e Cultura Afrobrasileira.” O conteúdo programático a que se refere o caput deste artigo
incluirá, EXCETO:
A) A luta dos negros no Brasil. D) O negro na formação da sociedade nacional.
B) A cultura negra brasileira. E) O negro na sociedade primitiva.
C) O estudo da História da África e dos africanos.
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“O desenvolvimento em grande escala das cidades está fazendo mal ao nosso Planeta, à nossa Terra. Nossos
hábitos cotidianos estão exigindo da Terra, mais do que ela pode suportar.” A tarefa da educação então, é uma
só. Assinale-a.
A) Abordar em sala de aula questões que impliquem a participação do aluno no trabalho doméstico.
B) Rechaçar o consumo de qualquer espécie.
C) Fazer um trabalho de conscientização para que se cuide do planeta sem descuidar do ser humano.
D) Restringir o trabalho sobre o meio ambiente à sala de aula.
E) Tratar da coleta de recicláveis com os alunos como uma solução definitiva.
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O Referencial Curricular da Educação Infantil integra a série de documentos dos PCN’s elaborados pelo MEC e
pretende
A) apontar metas para que as crianças se desenvolvam integralmente e socialmente.
B) aumentar as verbas que são destinadas à educação de crianças de 0 a 6 anos de idade.
C) diversificar o trabalho desenvolvido com as crianças de todos os níveis de ensino.
D) intensificar as ações educacionais criadas pelo MEC.
E) mostrar a grande preocupação dos educadores com a educação infantil.
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Um bom colegiado escolar deve ser atuante e presente para contribuir com a gestão administrativa, financeira
e pedagógica da escola... Um bom colegiado deve contar com a presença de
A) professores, funcionários, alunos e pais.
B) professores, alunos, pais e membros da comunidade.
C) especialistas, professores e comunidade.
D) professores, funcionários, alunos, pais e membros da comunidade.
E) professores, especialistas e pais.
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Considera-se um ensino verdadeiramente significativo, aquele que leva em conta o(a)
A) interação do professor com os alunos e dos alunos com seus colegas.
B) interação da escola com a comunidade.
C) ambiente do sujeito e as atividades selecionadas pelos especialistas.
D) sujeito a partir de suas experiências, interesses e conhecimentos prévios.
E) sujeito e o conteúdo previamente preparado pelo professor.
CONHECIMENTOS ESPECÍFICOS
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A desagregação do sistema feudal e a progressiva estruturação do sistema capitalista ocorreram durante um
período de transição, sempre em estreitas e recíprocas relações. As transformações sócio-econômicas típicas
de tal processo abrangem um leque muito amplo de mudanças, dentre as quais importa destacar aquelas que
constituem as condições históricas que produziram o surgimento de alguns dos elementos básicos necessários
à produção capitalista, que são, EXCETO:
A) Capital. D) Mercado mundial.
B) Trabalho. E) Moral católica.
C) Maquinismo.
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“A expressão Antigo Regime é uma construção a posteriori que se reveste de fortes conotações ideológicas,
pois, a rigor, foi produzida justamente por aqueles agentes históricos mais empenhados em condenar e
destruir a sociedade à qual aplicavam essa denominação – os constituintes de 1789. Ao chamarem de Antigo
Regime eles, a sociedade existente, os revolucionários franceses tinham na mira justamente uma realidade que
execravam e pretendiam demolir.”
(Falcon, Francisco; Rodrigues, Antônio Edmilson. A Formação do Mundo Moderno – A construção do ocidente dos séculos XIV ao XVIII.
2 ed. Rio de Janeiro, Elsevier, 2006. p. 33)
Sobre o Antigo Regime marque V para as afirmativas verdadeiras e F para as falsas.
( ) A noção de Antigo Regime abrange a princípio, o conjunto das características econômicas, sociais, políticas e
culturais típicas das sociedades europeias, centro-ocidentais entre os séculos XV e XVI e o final do século XVIII e
começo do século XIX.
( ) A economia é caracterizada pelo intervencionismo estatal – mercantilismo – e pelo peso das práticas fiscalistas.
( ) É um tipo de constituição política, que se manifesta nas instituições da monarquia absoluta como elemento
detentor do poder soberano e, ao mesmo tempo, agente moderador dos conflitos de interesses entre as
distintas categorias sociais.
( ) É uma visão de mundo essencialmente popular ou liberal, que de certa maneira ultrapassa as fronteiras
políticas e produz uma determinada ideologia de unidade ou identidade entre os setores dominantes dos
diferentes países, a despeito das diferenças reais entre eles.
A sequência está correta em
A) V, F, V, F B) V, V, F, F C) F, V, F, V D) V, V, V, F E) V, V, V, V
23
“O período compreendido entre 1500 e 1530, data da expedição de Martim Afonso de Souza ao Brasil é
denominado, pela historiografia tradicional, como ‘Pré-colonial’ ou ____________________.”
(Silva, Francisco Carlos Teixeira da. Conquista e colonização da América portuguesa – O Brasil Colônia (1500-1750). In. Linhares, Maria
Yedda (Org.). História Geral do Brasil. 9 ed. Rio de Janeiro: ELSEVIER, 1990. p. 54)
Assinale a alternativa que completa corretamente a afirmativa anterior.
A) Pré-conquista D) Pré-oriental
B) Paubrasismo E) Nativista
C) Colonização de feitorias
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Analise as citações.
“Pouco tempo depois de estabelecido, o sistema das capitanias mostrava sinais de profunda crise e,
excetuando-se a Nova Lusitânia e São Vicente, as demais capitanias tendiam mais a despovoar-se do que a
povoar-se, como diria Duarte Coelho a El-Rei.”
(Silva, Francisco Carlos Teixeira da. Conquista e colonização da América portuguesa – O Brasil Colônia (1500-1750). In. Linhares, Maria
Yedda (Org.).História Geral do Brasil. 9 ed. Rio de Janeiro: ELSEVIER, 1990. p. 59)
“Ao mesmo tempo, as incursões francesas aumentavam em número e ousadia. Com o apoio do poderoso
almirante de Coligny e da Burguesia portuária da Bretanha, seus navios visitavam regularmente a Guanabara e o
Cabo Frio, no litoral do Rio de Janeiro, com o risco de cindir ao meio a colônia do Brasil. No sul, em São Vicente, a
sensação de abandono era grande, com os colonos deixados à sua própria sorte, de forma que o capitão Luís de
Góis escreve, com ousadia, uma carta, de 1548, a EL-Rei, admoestando-o: ...se V.A. não socorrer a essas capitanias
e costas do Brasil, ainda que nós percamos a vida e fazendas, V.A. perderá o Brasil. No mesmo ano, o donatário
da Bahia, com seus colonos, é morto por um levante dos índios tupinambás.”
(Silva, Francisco Carlos Teixeira da. Conquista e colonização da América portuguesa – O Brasil Colônia (1500-1750). In. Linhares, Maria
Yedda (Org.).História Geral do Brasil. 9 ed. Rio de Janeiro: ELSEVIER, 1990. p. 60)
A partir do contexto exposto nas citações, como a Coroa Portuguesa interveio na colônia?
A) Criou um sistema de cooperação entre as capitanias, de forma que as mais ricas ajudam as mais pobres em sua
recuperação.
B) Criou um governo-geral centralizado com uma organização administrativa, judiciária e militar.
C) Nomeou outros donatários para as capitanias que não vieram a dar certo.
D) Criou um governo-geral centralizado administrado por um conselho dos donatários brasileiros.
E) Criou novas feitorias, a fim de desenvolver o comércio da colônia, povoar e retomar o poder do território aos
donatários.
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No final da década de 1570, Portugal passava por uma grave crise nacional, com a morte do jovem rei, dom
Sebastião, o Desejado, na batalha de Alcácer Quibir, em 1578. Substituído pelo seu velho tio, o cardeal Dom
Henrique, por apenas dois anos, o trono é declarado vago e, após alguma hesitação, a nobreza e a grande
burguesia aclamam Filipe II de Espanha, da casa de Habsburgo como monarca português. Tendo início um
período denominado de “União Ibérica” (1580-1640). Esse período foi marcado por algumas mudanças na
Colônia Portuguesa, bem como por uma nova configuração política internacional. Sobre os fatos que podem ser
vinculados a esse período da História do Brasil, analise.
I. A desaparição do meridiano de Tordesilhas e a ampla penetração de desbravadores em territórios
originalmente castelhanos.
II. O sistema de capitanias hereditárias foi extinto, com a absorção pela Coroa das que ainda existiam.
III. Foi criado o estado do Maranhão e do Grão-Pará em 1621, em decorrência direta da fundação da cidade de
Santa Maria do Belém do Pará, na foz do Amazonas.
IV. A união de Portugal com a Espanha provocou, entrementes, o rompimento dos laços existentes entre
portugueses e holandeses.
Está(ão) correta(s) apenas a(s) afirmativa(s)
A) I B) I, III, IV C) III D) IV E) I, II, III, IV
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Na segunda metade do século XIX, existiu um processo lento, porém progressivo, de libertação da escravidão,
no Brasil. São fatos que ocorreram nesse período
I. Lei Euzébio de Queiroz.
II. Lei de Terras.
III. Hegemonia política tradicional dos grandes proprietários rurais.
IV. Lei do Sexagenário.
V. Guerra do Paraguai.
NÃO possui(em) efeito abolicionista apenas a(s) alternativa(s)
A) I, II B) II, III C) III D) IV E) II, V
27
A ceia em Emaús (1600-1601), de Caravaggio, retrata o momento em que Jesus se apresenta a seus discípulos,
após a Ressurreição.
(http://www.mundoeducacao.com.br/literatura/barroco.htm)
A imagem anterior é considerada uma representação da arte barroca. Sobre a relação do Barroco e seu período
histórico de produção é correto afirmar que
A) é a expressão de um ponto de vista que nasce no urbano, podendo também ser considerada a manifestação
de uma cultura de crise, formada de indefinições estilísticas.
B) foi uma expressão artística revolucionária ligada ao processo de Revolução Francesa.
C) nesse movimento, houve a valorização dos sentimentos e da imaginação; do nacionalismo; da natureza como
princípios da criação artística.
D) foi um movimento artístico que revolucionou profundamente a pintura e deu início às grandes tendências da
arte do século XX.
E) se caracteriza pelo retorno ao passado, pela imitação dos modelos greco-latinos antigos, pelo academicismo
nos temas e nas técnicas e pela arte entendida como imitação da natureza.
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Na História do Brasil durante a Primeira República aconteceu o fenômeno político denominado Coronelismo.
Assinale a alternativa que NÃO está corretamente relacionada ao conceito e à prática do Coronelismo.
A) O poder dos coronéis-fazendeiros e a sua importância para o poder público se dão pela forma de
representação proporcional.
B) O coronel-fazendeiro exerce uma ampla jurisdição e poderes de polícia sobre seus dependentes.
C) É uma manifestação do poder privado – dos senhores de terra – que coexiste com um regime político de
extensa base representativa.
D) É um compromisso, uma troca de proveitos entre o poder público, progressivamente fortalecido e a decadente
influência social dos chefes locais.
E) É um sistema de governo em que todos os poderes ficam concentrados nas mãos do governante, produzindo
uma sociedade onde os indivíduos têm suas vidas intimamente controladas pelo Estado.
29
“A crise de 1929, usualmente denominada crack, foi uma crise de superprodução. Com a Primeira Guerra
Mundial, os Estados Unidos passaram a produzir em ritmo muito mais acelerado para suprir os mercados
mundiais, uma vez que a Europa estava comprometida com a Guerra. Ou seja, os países europeus não só
haviam deixado de ser fornecedores, como também passaram a comprar máquinas e manufaturados. As
empresas americanas cresceram muito, tornaram-se mais lucrativas e suas ações subiram na bolsa. Comprar
ações era um negócio rentável para a grande parte dos americanos que, muitas vezes, tomavam dinheiro
emprestado nos bancos para comprá-las. A especulação na bolsa, por meio da compra e venda de ações, era
talvez a parte mais atrativa desse surto de crescimento, pois prometia rendimentos fáceis a curto prazo.
Terminado o conflito, a Europa voltou a produzir regularmente e os Estados Unidos passaram a conviver com
uma situação de excedentes econômicos, industriais e agrícolas. Os estoques de cereais cresciam e os
fazendeiros se endividavam, pois não conseguiam vender a produção. Diminuíram também as exportações de
produtos industriais. Ao fim de tudo, sobreveio o pânico, pois o valor das ações das empresas, que haviam sido
supervalorizadas, declinou abruptamente. Para se ter uma ideia da dimensão da crise, basta saber que 4.000
bancos faliram, os salários baixaram em 20% e 14 milhões de norte-americanos ficaram desempregados, tudo
isso com fortes repercussões internacionais.” (D’Araújo, Maria Celina. A Era Vargas. São Paulo: Moderna, 1997. p. 47-48)
Diante de tal crise, o governo norte-americano adotou a política da “New Deal”, que foi um(a)
A) política pública que tinha como eixo de ação o aumento dos salários e a promoção da imagem norte-
americana no mundo.
B) plano de reconstrução econômica em que o Estado mudou a sua postura liberal não-intervencionista e passou
a atuar diretamente no sentido de contornar os problemas.
C) plano de reconstrução social que oferecia determinada quantia em dinheiro para as famílias dos
desempregados com o intuito de reaquecer a economia.
D) política de Estado internacional que viabilizou a recuperação das economias europeias após a guerra.
E) filosofia liberalista que atuava mantendo o equilíbrio da economia sem intervenção estatal através da atração
de investidores orientais.
30
Um dos grandes desafios atuais no ensino de História são as práticas metodológicas empregadas em sala de
aula. Sobre o ensino de História, se constitui uma prática inadequada
I. apresentar no desenvolvimento do tema dados históricos acabados, evidenciando, assim, uma verdade
histórica encerrada em si mesma.
II. fazer referência a processos historiográficos durante as aulas.
III. utilizar micro-história para trabalhar temas ou períodos.
IV. explorar a arte produzida em cada período como documento histórico.
Está(ão) correta(s) apenas a(s) alternativa(s)
A) I B) II C) III D) IV E) I, II
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CONHECIMENTOS GERAIS
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“O presidente da Autoridade Nacional ______________, Mahmoud Abbas foi à(ao) _________________________
solicitar a criação de um Estado próprio.” Assinale a alternativa que completa correta e sequencialmente a
afirmativa anterior.
A) Chechênia / encontro do G20 D) Palestina / Organização das Nações Unidas
B) Kosovo / OTAN E) Tibetana / União Europeia
C) Israelense / Corte Internacional de Haia
32
Muito se fala hoje, na Dama de Ferro inglesa, Margareth Thatcher, devido ao filme hollywoodiano que destaca
a trajetória da ex-primeira-ministra britânica, considerada uma das personalidades mais emblemáticas da
história do século XX. Atualmente, outra europeia vem sendo chamada de Dama de Ferro. Trata-se de
A) Angela Merkel, chanceler da Alemanha.
B) Christine Lagarde, diretora geral do FMI.
C) Doris Leuthard, primeira-ministra da Suíça.
D) Elizabeth II, rainha da Inglaterra.
E) Michelle Bachelet, ministra da economia da União Europeia.
33
Muita expectativa marca a realização da Conferência das Nações Unidas sobre Desenvolvimento Sustentável, a
Rio+20, que será realizada de 13 a 22 de junho de 2012, na cidade do Rio de Janeiro. O nome do evento é uma
alusão
A) ao fato do evento ser direcionado aos integrantes do G-20 (maiores economias do mundo).
B) ao número de edições já realizadas deste evento que teve início em 1992 em Kyoto, no Japão.
C) à quantidade de países que possuem cadeira permanente do Conselho de Segurança da ONU e confirmaram
presença.
D) aos pressupostos que serão discutidos e votados, a fim de que se regularizem e estabeleçam leis internacionais de
proteção ambiental.
E) aos vinte anos de realização da Conferência das Nações Unidas sobre Meio Ambiente e Desenvolvimento (Rio-92).
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“No que diz respeito a atual exploração do espaço, as nações ________________ e _______________, pioneiras
na área, passam por um período de indefinição de políticas e ações para o desenvolvimento de programas
específicos, enquanto ________________ avança anualmente com metas bastante ambiciosas.” Assinale a
alternativa que completa correta e sequencialmente a afirmativa anterior.
A) EUA / Rússia / China D) Reino Unido / EUA / Rússia
B) França / Inglaterra / EUA E) Rússia / China / EUA
C) Japão / EUA / Rússia
35
O termo hotspots foi criado em 1988 pelo ecólogo inglês Norman Myers e define os(as)
A) buracos negros sobre o Ártico e a Antártica, geradores do efeito estufa no planeta.
B) conglomerados mais povoados do planeta onde se concentram a miséria e a fome.
C) locais da Terra onde o aquecimento global já destruiu praticamente toda a vegetação.
D) regiões desérticas e inóspitas que registram as mais altas temperaturas do planeta.
E) zonas do planeta mais ricas em biodiversidades e mais ameaçadas de destruição.
36
O grupo criado em maio de 2003 pelas mulheres e filhas de 75 presos políticos é hoje, um dos principais
movimentos populares de oposição ao governo dos irmãos Castros em Cuba, e chamou a atenção do planeta
no final de março de 2012, com manifestações durante a visita do papa Bento XVI à ilha caribenha. Trata-se das
A) damas de branco. D) mulheres de ferro.
B) irmãs de Cuba. E) senhoras de vermelho.
C) mães da Praça de Maio.
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Com base no mapa a seguir, delineador dos biomas brasileiros, responda as questões 37 e 38.
(http://www.cliquesemiarido.org.br/not_0110.htm – Adaptado)
37
O maior bioma brasileiro que abrange toda a área identificada pelo número 2 é
A) Cerrado. D) Mata Atlântica.
B) Complexo do Pantanal. E) Matas Intermediárias.
C) Floresta Amazônica.
38
Numa pequena faixa entre a Floresta Amazônica, o Cerrado e a Caatinga, encontra-se a Mata de Cocais,
abrangendo parte do estado do Maranhão e apontada no mapa pelo número
A) 1. B) 2. C) 4. D) 6. E) 7.
Leia o texto e responda as questões 39 e 40.
Em evento denominado Brasil-EUA: parcerias para o século XXI, realizado na Câmara de Comércio em
Washington, a secretária de Estado americana, Hillary Clinton, anunciou a ampliação dos consulados dos EUA no
Brasil: “a abertura desses dois consulados segue nosso relacionamento que vem se expandindo. Estamos
tentando facilitar a retirada de vistos e as viagens, derrubar algumas barreiras que foram criadas, e continuar a
promover o contato interpessoal”, disse Hillary em seu discurso. (Portal G1 – www.g1.globo.com – 09/04/2012)
39
Que cidades brasileiras foram contempladas com os novos consulados norte-americanos anunciados pela
secretária de Estado americana, Hillary Clinton?
A) Belo Horizonte e Porto Alegre. D) Recife e Rio de Janeiro.
B) Curitiba e Fortaleza. E) Salvador e Florianópolis.
C) Manaus e Vitória.
40
Até o anúncio, o Brasil possuía quatro consulados norte-americanos instalados, além de Brasília-DF, nas
seguintes capitais
A) Belo Horizonte, Rio de Janeiro, São Paulo. D) Recife, Rio de Janeiro, São Paulo.
B) Manaus, Rio de Janeiro, São Paulo. E) Rio de Janeiro, Salvador, São Paulo.
C) Curitiba, Rio de Janeiro, São Paulo.
LICENCIADO EM HISTÓRIA (09-T)
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INSTRUÇÕES
1. Material a ser utilizado: caneta esferográfica azul ou preta. Os objetos restantes devem ser colocados em local
indicado pelo fiscal da sala, inclusive aparelho celular desligado e devidamente identificado com etiqueta.
2. Não é permitido consulta, utilização de livros, códigos, dicionários, apontamentos, apostilas, calculadoras e etc. Não é
permitido ao candidato ingressar na sala de provas sem a respectiva identificação e o devido recolhimento de telefone
celular, bip e outros aparelhos eletrônicos.
3. Durante a prova, o candidato não deve levantar-se, comunicar-se com outros candidatos e nem fumar.
4. A duração da prova é de 03 (três) horas, já incluindo o tempo destinado à entrega do Caderno de Provas e à
identificação – que será feita no decorrer da prova – e ao preenchimento do Cartão de Respostas (Gabarito).
5. Somente em caso de urgência pedir ao fiscal para ir ao sanitário, devendo no percurso permanecer absolutamente
calado, podendo antes e depois da entrada sofrer revista através de detector de metais. Ao sair da sala no término da
prova, o candidato não poderá utilizar o sanitário. Caso ocorra uma emergência, o fiscal deverá ser comunicado.
6. O Caderno de Provas consta de 40 (quarenta) questões de múltipla escolha. Leia-o atentamente.
7. As questões das provas objetivas são do tipo múltipla escolha, com 05 (cinco) opções (A a E) e uma única resposta
correta.
8. Ao receber o material de realização das provas, o candidato deverá conferir atentamente se o Caderno de Provas
corresponde ao cargo a que está concorrendo, bem como se os dados constantes no Cartão de Respostas (Gabarito) que
lhe foi fornecido, estão corretos. Caso os dados estejam incorretos, ou o material esteja incompleto ou tenha qualquer
imperfeição, o candidato deverá informar tal ocorrência ao fiscal.
9. Os fiscais não estão autorizados a emitir opinião e prestar esclarecimentos sobre o conteúdo das provas. Cabe única e
exclusivamente ao candidato interpretar e decidir.
10. O candidato poderá retirar-se do local de provas somente a partir dos 90 (noventa) minutos após o início de sua
realização, contudo não poderá levar consigo o Caderno de Provas, somente sendo permitida essa conduta apenas no
decurso dos últimos 30 (trinta) minutos anteriores ao horário previsto para o seu término.
11. Os 3 (três) últimos candidatos de cada sala somente poderão sair juntos. Caso o candidato insista em sair do local de
aplicação da prova, deverá assinar um termo desistindo do Concurso Público e, caso se negue, deverá ser lavrado o
Termo de Ocorrência, testemunhado pelos 2 (dois) outros candidatos, pelo fiscal da sala e pelo coordenador da unidade.
RESULTADOS E RECURSOS
- Os gabaritos oficiais preliminares das provas objetivas serão divulgados na Internet, no site www.idecan.org.br, às
16h00min do dia subsequente ao da realização da prova escrita.
- Os recursos deverão ser apresentados, conforme determinado no item 8 do Edital de Concurso Público nº. 001/2012,
sendo observados os seguintes aspectos:
a) O candidato que desejar interpor recursos contra os gabaritos oficiais preliminares das provas objetivas disporá de
02 (dois) dias úteis, a contar do dia subsequente ao da publicação, em requerimento próprio disponibilizado no link
correlato ao Concurso Público no site www.idecan.org.br.
b) A interposição de recursos poderá ser feita somente via Internet, através do Sistema Eletrônico de Interposição de
Recursos, com acesso pelo candidato com o fornecimento de dados referentes à sua inscrição, apenas no prazo
recursal, ao IDECAN, conforme disposições contidas no site www.idecan.org.br, no link correspondente ao
Concurso Público.
