Introducao
CAPITULO I: DESCRIÇÃO E ANÁLISE DO DECURSO DO ESTÁGIO
O Estágio Pedagógico, não pode tratar do ensino, por parte do futuro professor, sem
considerar simultaneamente a aprendizagem, por parte do estudante. A prática
pedagógica é o estudo da situação institucional, isto é, do processo de ensino e
aprendizagem, e nesse sentido enfatiza a relação professor-estudante praticante.
O processo do estágio pedagógico desempenha suas funções nas escolas onde segundo
Segundo LIBÂNEO (1994), escola é lugar onde a Educação decorre.
2.1. Planificação/panejamento
Consiste na programação dos trabalhos escolares para um curso (plano de curso) ou
para cada unidade do plano de curso (plano de unidade) ou para cada parte da unidade
(pano de aula). (Ibid:42)
2.1.1. Plano de Ensino
Plano de ensino é um roteiro organizado das unidades didácticas para um ano ou
semestre. É denominado plano de curso ou plano de unidade didáctica e contém os
seguintes componentes: justificativa da disciplina em relação aos objectivos da escola;
objectivos gerais, específicos, conteúdos, tempo provável e desenvolvimento
metodológico. LIBÂNEO (2006:232-233),
2.1.2.Objectivos de ensino
De acordo com PILLETTI, é a descrição clara daquilo que pretendemos alcançar com a
nossa actividade docente
Plano de aula: segundo NERCI (2002), plano de aula é uma reflexão sobre o trabalho a
ser realizado na sala de aulas. Então pode se afirmar que o plano de aula como um guião
que o professor usa para se orientar no exercício da leccionação das suas aulas.
Aula é um momento didáctico em que se dedica a aquisição de novos conhecimentos ou
aquisição de uma tarefa coordenada e ordenado de uma forma sequenciada.
Escola: segundo PILETTI, (2001) escola é um lugar, ambiente em que as crianças ou
jovens se reúnem entre si e com educadores profissionais para tomarem consciência
mais profunda de suas aspirações e valores mais íntimos e mais legítimos e tomarem
decisões mais esclarecidas sobre a sua vida, a partir de aprendizagem significativa.
Educação: segundo PILETTI, (2004) educação é acção que as gerações adultas
exercem sobre gerações novas orientando sua conduta por meio de transmissão de
conjunto de conhecimentos, normas, valores, crenças, usos e costumes aceites pelo
grupo social.
Aluno é a pessoa que recebe instrução ou educação de algum mestre em
estabelecimento de ensino. De acordo com o conceito acima referenciado, pode se
entender que, aluno é o indivíduo que tem ido a escola contribuir e receber
conhecimentos.
Professor: segundo PILETTI (2004), professor é um mero mediador da informação
que os estudantes trazem de diversos locais. De acordo com a definição acima citada,
pode se entender que, professor é uma pessoa que ensina, media uma ciência, uma arte,
uma técnica ou uma disciplina.
2.2.Recursos de ensino
Segundo PILETTI (2001), recursos de ensino são componentes do ambiente da
aprendizagem que dão origem a estimulação para o aluno. De acordo com a definição
acima citada, pode se entender que recurso de ensino é tudo aquilo que o docente lhe
facilita a leccionação da sua aula.
Turma: segundo o Regulamento geral das escolas do ensino básico, turma é o conjunto
de alunos que frequentam num determinado espaço ou sala de aula. De acordo com o
conceito acima referenciado, pode se entender que turma é um conjunto de indivíduos
que recebem instrução num determinado espaço ou sala de aulas.
2.3. Método de ensino
Segundo NERCI (2002), método é o conjunto de procedimentos escolares lógicos e
psicologicamente estruturados de que o professor recorre para orientar a aprendizagem
dos educandos de modo que eles construam o conhecimento, desenvolvam capacidades,
habilidades, formar atitudes e convicções; o método representa a maneira de conduzir o
pensamento ou acções para alcançar o objectivo, isto é, o caminho para atingir um
objectivo.
2.4.Funções didácticas de uma aula
Segundo NERCI (2002) São etapas ou fases do processo de ensino e aprendizagem.
Elas apresentam sequencialmente e com uma interligação. De acordo com o conceito
acima referenciado, entende se função didáctica como passos que compõem uma aula. E
podem ser Introdução/Motivação, Mediação/Assimilação, Domínio/consolidação e
controlo/avaliação.
Motivação - Segundo NERCI, é todo e qualquer trabalho escolar que consiste em
predispor o educando para os trabalhos escolares.
Mediação e Assimilação - Segundo VELARIANO (1979), é a função didáctica na qual
o aluno adquire o património sócio cultural e científico.
Domínio e consolidação - Segundo LIBANEO (1994), é a função didáctica na qual se
torna firme os conhecimentos na esfera cognitiva do aluno.
Controle e avaliação - Segundo LIBANEO (1994), é a função didáctica na qual se
verifica o grau de assimilação dos conhecimentos pelo aluno.
