UNIVERSIDADE PAULISTA (UNIP)
EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA
CURSO: PEDAGOGIA
ORGANIZAÇÃO E
FUNCIONAMENTO DA ROTINA
ESCOLAR
Prática como Componente Curricular VI I
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A observação da Prática como Componente Curricular VIII foi realizada na
Escola Municipal de Ensino Fundamental (EMEF) Professor Jarbas Massullo,
localizada na Rua Heron Domingues, 810, Parque São Sebastião, em Ribeirão Preto
(SP), telefone (16) 3629-8990. A escola atende aos anos iniciais e finais do Ensino
Fundamental. A visita à escola foi realizada no dia 09 de maio de 2025, no período
da tarde, com foco nos anos iniciais do Ensino Fundamental.
Figura 1 – Registro fotográfico
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A imagem registra o momento em que estou posicionada em frente à placa de
identificação da EMEF Professor Jarbas Massullo, situada na entrada principal da
unidade escolar. Nela constam a data de inauguração da escola e os nomes das
autoridades municipais da época. O registro, feito na área externa, serve como
comprovação da realização da prática presencial.
A rotina escolar inicia-se com a entrada dos estudantes pelo portão principal,
às 12h40. Duas profissionais, sendo uma porteira e uma funcionária do apoio
escolar, realizam a recepção de forma muito alegre e amistosa, cumprimentando os
alunos à medida que chegam. A maioria das crianças chega acompanhada pelos
responsáveis, enquanto uma pequena parcela utiliza transporte escolar. O clima é
de entusiasmo e animação. Alguns estudantes se dirigem ao refeitório para almoçar,
enquanto outros que já realizaram a refeição permanecem na quadra, onde
conversam e brincam sob supervisão do apoio escolar.
Pontualmente às 13h, uma música é tocada, sinalizando o momento em que
as turmas se organizam em filas, cada uma em seu espaço reservado. Os
professores então conduzem os alunos para as salas de aula. O portão principal é
fechado às 13h05, garantindo segurança e controle do ambiente escolar.
Durante a recepção, os estudantes demonstram interação ativa. O espaço da
quadra é utilizado por aqueles que já se alimentaram, e o refeitório recebe os
demais. O momento é acompanhado por profissionais do apoio escolar, promovendo
um ambiente de acolhimento e bem-estar. A organização da ida para as salas de
aula acontece de forma tranquila e coordenada. Os alunos se organizam em fila,
acompanhados pelos professores, e a música escolar cumpre o papel de sinalizar o
início das aulas, contribuindo para a disciplina e o senso de rotina.
O intervalo é estruturado em dois momentos distintos para melhor
organização do espaço e atenção às diferentes faixas etárias. O primeiro ocorre às
15h50 para as turmas do 1º e 2º anos, e o segundo às 16h10 para os 3º, 4º e 5º
anos. Ambos são realizados na quadra coberta, espaço amplo que permite diversas
atividades como pular corda, chute ao gol, pega-pega e momentos com músicas. Os
profissionais do apoio escolar são responsáveis pela supervisão. As crianças
demonstram comportamento participativo e respeitoso. Caso ocorram
desentendimentos, os profissionais intermediam as situações de maneira
equilibrada.
A transição entre as aulas no período da tarde é feita pelos próprios
professores, que se dirigem às salas onde devem ministrar suas aulas. As
disciplinas envolvem artes, educação física, inglês e o componente PRA. Essa
organização evita deslocamentos dos alunos e garante continuidade nas atividades.
Com relação às atividades extracurriculares, a escola oferece no contraturno
treinos de futebol, vôlei e handebol. Essas atividades são conduzidas pelo professor
de educação física e proporcionam aos alunos momentos de desenvolvimento físico,
cooperação e disciplina, enriquecendo a formação integral.
A saída dos estudantes é igualmente bem organizada. A partir das 18h, as
turmas são conduzidas à quadra, onde o apoio escolar anuncia os nomes e turmas
no microfone. O processo segue até as 18h20. Estão presentes também a porteira e
o diretor, acompanhando atentamente o fluxo de saída. Os estudantes só saem
acompanhados pelos responsáveis ou pelo transporte escolar. Somente os alunos
com 12 anos ou mais e com autorização registrada podem deixar a escola sozinhos.
Aspectos estruturais e de segurança também se destacam. Toda a escola é
monitorada por câmeras, os portões estão sempre trancados e a limpeza é mantida
por quatro funcionárias terceirizadas, que atuam durante todo o período. O
atendimento ao público é realizado das 7h30 às 17h30, com informações visíveis em
cartaz próximo à secretaria. Em caso de ausências de funcionários, as substituições
são providenciadas pela empresa terceirizada responsável. A infraestrutura está em
boas condições e todos os espaços são utilizados adequadamente.
A realização desta atividade foi essencial para ampliar meu entendimento
sobre o funcionamento da rotina escolar. Observar a organização, o papel de cada
profissional, a interação entre os estudantes e a fluidez das transições entre as
atividades permitiu compreender na prática como se dá a gestão do tempo e do
espaço em uma escola. Além disso, pude perceber o quanto a rotina bem
estruturada contribui para o bem-estar dos alunos e para a eficácia do processo
pedagógico. Como futura professora, essa experiência reafirmou minha convicção
sobre a importância do planejamento, da escuta atenta e da organização coletiva na
construção de um ambiente escolar humanizado, inclusivo e significativo para o
desenvolvimento integral dos estudantes.
