5Âº ano de escolaridade____________.pdf

Planejamento dos Conteúdos Prioritários - 2023
1° Trimestre
Ano de Escolaridade: 5º
Componente Curricular: Língua Portuguesa
PRÁTICAS
DE
LINGUAGEM
OBJETOS DE CONHECIMENTO HABILIDADES
ORALIDADE
 Escuta atenta.
 Escuta ativa.
 Concentração na fala do outro.
 Escuta de textos orais.
 Contagem de histórias
 Relato oral/Registro formal e informal.
 Organização das ideias para construção da escrita do texto.
(EF35LP18) Escutar, com atenção, apresentações de trabalhos realizadas por colegas,
formulando perguntas pertinentes ao tema e solicitando esclarecimentos sempre que
necessário.
(EF15LP10) Escutar, com atenção, falas de professores e colegas, formulando perguntas
pertinentes ao tema e solicitando esclarecimentos sempre que necessário.
(EF15LP13) Identificar finalidades da interação oral em diferentes contextos comunicativos
(solicitar informações, apresentar opiniões, informar, relatar experiências etc.)
(EF15LP19) Recontar oralmente, com e sem apoio de imagem, textos literários lidos pelo
professor.
PRODUÇÃO
DE
TEXTOS
(ESCRITA
COMPARTILHADA
E
AUTÔNOMA)
 Escrita autônoma e compartilhada
 Construção do sistema alfabético: Convenções da escrita
Estabelecimento de relações anafóricas na referenciação e
construção da coesão.
 Concordância nominal e verbal.
 Pontuação.
 Ortografia.
 Planejamento de texto
 Planejamento e produção de texto;
 Função social da escrita.
 Progressão temática e paragrafação
 Organização do texto em parágrafos;
 Normas gráficas.
(EF35LP27) Ler e compreender, com certa autonomia, textos em versos, explorando rimas,
sons e jogos de palavras, imagens poéticas (sentidos figurados) e recursos visuais e sonoros.
(EF35LP07) Utilizar, ao produzir um texto, conhecimentos linguísticos e gramaticais, tais
como ortografia, regras básicas de concordância nominal e verbal, pontuação (ponto final,
ponto de exclamação, ponto de interrogação, vírgulas em enumerações) e pontuação do
discurso direto, quando for o caso.
(EF35LP09) Organizar o texto em unidades de sentido, dividindo-o em parágrafos segundo
as normas gráficas e de acordo com as características do gênero textual.

LEITURA/
ESCUTA
(COMPARTILHADA
E
AUTÔNOMA)
 Gêneros textuais: Poemas, Canções, HQs, Tirinhas, Contos.
 Formação do leitor literário
 Estratégia de Leitura.
 Decodificação/ Fluência de leitura.
 Leitura de imagens em narrativas visuais.
 Conhecimento dos tipos de balões (fala, pensamento,
cochicho, etc) e as onomatopeias presentes nas Histórias em
Quadrinhos (HQs).
 Apreciação estética/Estilo
 Suporte e circulação de gêneros em estudo;
 Estratégia de Leitura.
 Localização de informações no texto: explícitas, assunto,
inferência e finalidade.
(EF35LP23) Apreciar poemas e outros textos versificados, observando rimas, aliterações e
diferentes modos de divisão dos versos, estrofes e refrãos e seu efeito de sentido.
EF15LP14) Construir o sentido de histórias em quadrinhos e tirinhas, relacionando imagens
e palavras e interpretando recursos gráficos (tipos de balões, de letras, onomatopeias).
(EF15LP03) Localizar informações explícitas em textos.
D1 – Localizar informações explícitas em um texto.
(EF35LP01) Ler e compreender, silenciosamente e, em seguida, em voz alta, com autonomia
e fluência, textos curtos com nível de textualidade adequado.
(EF35LP21) Ler e compreender, de forma autônoma, textos literários de diferentes gêneros
e extensões, inclusive aqueles sem ilustrações, estabelecendo preferências por gêneros,
temas, autores.
(EF35LP03) Identificar a ideia central do texto, demonstrando compreensão global.
D6 – Identificar o tema de um texto.
(EF05LP.CF) Ler com fluência, em diferentes situações
(EF15LP01) Identificar a função social de textos que circulam em campos da vida social dos
quais participa cotidianamente (a casa, a rua, a comunidade, a escola) e nas mídias impressa,
de massa e digital, reconhecendo para que foram produzidos, onde circulam, quem os
produziu e a quem se destinam.
(solicitar informações, apresentar opiniões, informar, relatar experiências etc.).
D9 – Identificar a finalidade de textos de diferentes gêneros.
(EF35LP04) Inferir informações implícitas nos textos lidos.
D4 – Inferir uma informação implícita em um texto.
(EF35LP05) Inferir o sentido de palavras ou expressões desconhecidas em textos, com base
no contexto da frase ou do texto.
D3 – Inferir o sentido de uma palavra ou expressão.
(EF35LP06) Recuperar relações entre partes de um texto, identificando substituições lexicais
(de substantivos por sinônimos) ou pronominais (uso de pronomes anafóricos – pessoais,
possessivos, demonstrativos) que contribuem para a continuidade do texto.
D2 – Estabelecer relações entre partes de um texto, identificando repetições ou
substituições que contribuem para a continuidade de um texto.
D5 – Interpretar texto com auxílio de material gráfico diverso (propagandas, quadrinhos,
foto etc.).
(EF05LP16) Comparar informações sobre um mesmo fato veiculadas em diferentes mídias e
concluir sobre qual é mais confiável e por quê.
D15 - Reconhecer diferentes formas de tratar uma informação na comparação de textos
que tratam do mesmo tema, em função das condições em que ele foi produzido e daquelas
em que será recebido.

ANÁLISE
LINGUÍSTICA/
SEMIÓTICA
(ORTOGRAFIZAÇÃO)
 Construção do sistema alfabético e da ortografia
 Regularidades e irregularidades ortográficas.
 Correspondências regulares contextuais: a relação letra-
som é determinada pela posição que a letra aparece na
palavra. (c/qu; g/gu; r/rr; sa, so, su em início de palavra, ja,
jo, ju; z inicial; O ou U/E ou I em sílaba final; M/N
nasalizando final de sílaba; nh, ã, ão em final de
substantivos e adjetivos).
 Correspondências regulares morfológicas: baseadas nas
regras gramaticais; presentes, também, nas flexões verbais.
 Os substantivos originados de um adjetivo são escritos com:
“EZA”: belo – beleza; esparto: esperteza. Os substantivos
femininos que indicam lugar de origem e título. O uso das
regularidades baseia-se em regras que, aos poucos, as crianças
assimilam, a partir de um trabalho sistemático com a reflexão da
língua materna.
 Construção do sistema alfabético.
 Classificação das palavras quanto a posição da sílaba tônica.
 Acentuação das palavras oxítonas, paroxítonas e
proparoxítonas.
 Morfologia/Morfossintaxe
 Concordância nominal.
 Classes de palavras:
- Substantivo e artigo;
- Classificação do substantivo: comum e próprio/simples e
composto.
- Artigo definido e indefinido.
-Ponto final, vírgula, ponto de interrogação, ponto de
exclamação, dois pontos, aspas, hífen, reticências, ponto e
vírgula e travessão.
(EF04LP01) Grafar palavras utilizando regras de correspondência fonema-grafema regulares
diretas e contextuais.
(EF05LP01) Grafar palavras utilizando regras de correspondência fonema-grafema
regulares, contextuais e morfológicas e palavras de uso frequente com correspondências
irregulares.
(EF03LP06) Identificar a sílaba tônica em palavras, classificando-as em oxítonas, paroxítonas
e proparoxítonas.
(EF05LP03) Acentuar corretamente palavras oxítonas, paroxítonas e proparoxítonas.
(EF05LP04) Diferenciar, na leitura de textos, vírgula, ponto e vírgula, dois-pontos e
reconhecer, na leitura de textos, o efeito de sentido que decorre do uso de reticências,
aspas, parênteses.
(EF03LP07) Identificar a função na leitura e usar na escrita ponto final, ponto de interrogação, ponto
de exclamação e, em diálogos (discurso direto), dois-pontos e travessão.
(EF04LP05) Identificar a função na leitura e usar, adequadamente, na escrita ponto final, de
interrogação, de exclamação, dois-pontos e travessão em diálogos (discurso direto), vírgula em
enumerações e em separação de vocativo e de aposto.
D14 – Identificar o efeito de sentido decorrente de pontuação e de outras notações.
(EF05LP02) Identificar o caráter polissêmico das palavras (uma mesma palavra com
diferentes significados, de acordo com o contexto de uso), comparando o significado de
determinados termos utilizados nas áreas científicas com esses mesmos termos utilizados
na linguagem usual.

2° Trimestre
PRÁTICAS
DE
LINGUAGEM
ORALIDADE
 Escuta atenta
 Escuta ativa.
 Escuta de textos orais.
 Contação de histórias.
 Relato oral/Registro formal e informal.
 Planejamento de texto.
 Planejamento e produção de texto.
 Planejamento e produção de texto.
 Planejamento de texto.
 Variação Linguística.
necessário.
professor.
(EF05LP19) Argumentar oralmente sobre acontecimentos de interesse social, com base em
conhecimentos sobre fatos divulgados em TV, rádio, mídia impressa e digital, respeitando
pontos de vista diferentes.
(EF15LP05) Planejar, com a ajuda do professor, o texto que será produzido, considerando a
situação comunicativa, os interlocutores (quem escreve/para quem escreve); a finalidade
ou o propósito (escrever para quê); a circulação (onde o texto vai circular); o suporte (qual
é o portador do texto); a linguagem, organização e forma do texto e seu tema, pesquisando
em meios impressos ou digitais, sempre que for preciso, informações necessárias à
produção do texto, organizando em tópicos os dados e as fontes pesquisadas.
(EF35LP11) Ouvir gravações, canções, textos falados em diferentes variedades linguísticas,
identificando características regionais, urbanas e rurais da fala e respeitando as diversas
variedades linguísticas como características do uso da língua por diferentes grupos regionais
ou diferentes culturas locais, rejeitando preconceitos linguísticos.
D10 - Identificar as marcas linguísticas que evidenciam o locutor e o interlocutor de
um texto.

LEITURA/
ESCUTA
(COMPARTILHADA
E
AUTÔNOMA)
 Gêneros textuais: HQs, Tirinhas, Charge, Piada, Notícia,
Reportagem, Contos, Tabelas, Infográficos.
 Formação do leitor literário/Leitura multissemiótica
 Diferentes gêneros e portadores textuais, suporte e
circulação do gênero textual em estudo.
 Compreensão do efeito de ironia e de humor presente no
texto (charge, piada).
 Forma de composição dos textos.
 Reconstrução das condições de produção e recepção de
textos.
 Compreensão em leitura.
 Interpretação textual: ideias principais e secundárias.
 Sentido global do texto.
 Antecipação de sentidos e ativação de conhecimentos
prévios relativos ao texto.
 Texto injuntivo: instrucional e procedimental: Gênero da
ordem instruir ou prescrever: receitas, Instruções de uso,
Instruções de montagem, regras de jogos, bulas de
remédios, regimentos, estatutos, constituições, manifestos,
avisos, convocações.
 Leitura e compreensão de textos informativos.
 Contos e crônicas.
 Inserir outros gêneros.
 Leitura e interpretação de textos.
 Ideias principais (significados, significação).
 Formação do leitor literário
 Função: leitura e interpretação de textos.
 Ideias principais.
 Sentido global do texto.
 Reconstrução das condições de produção e recepção de
textos.
 Leitura individual dos diversos portadores de textos.
 Função social da leitura: comunicação, apropriação da
cultura historicamente acumulada, relação de interlocução.
(EF15LP04) Identificar o efeito de sentido produzido pelo uso de recursos expressivos
gráfico-visuais em textos multissemióticos.
(EF05LP.CF) Identificar efeitos de ironia e/ou humor em textos variados.
(EF35LP31) Identificar, em textos versificados, efeitos de sentido decorrentes do uso de
recursos rítmicos e sonoros e de metáforas
D13 – Identificar efeitos de ironia ou humor em textos variados.
(EF05LP02.RJ) Interpretar textos com material gráfico diverso e com auxílio de elementos
não verbais, identificando características e ações dos personagens.
(EF15LP18) Relacionar texto com ilustrações e outros recursos gráficos.
D5 – Interpretar texto com auxílio de material gráfico diverso (propagandas, quadrinhos,
foto etc.).
(EF05LP.CF) Reconhecer a diferença entre o que é fato e o que é opinião, a partir dos
diferentes gêneros textuais.
(EF04LP15) Distinguir fatos de opiniões/sugestões em textos (informativos, jornalísticos,
publicitários etc.).
(EF04LP14) Identificar, em notícias, fatos, participantes, local e momento/tempo da
ocorrência do fato noticiado.
D11 – Distinguir um fato da opinião relativa a esse fato.
(EF05LP03.RJ) Antecipar o assunto, a partir do título dos textos, e identificar o gênero de um
texto a partir de suas características.
(EF05LP09) Ler e compreender, com autonomia, textos instrucional de regras de jogo,
dentre outros gêneros do campo da vida cotidiana, de acordo com as convenções do gênero
e considerando a situação comunicativa e a finalidade do texto.
(EF05LP15) Ler/assistir e compreender, com autonomia, notícias, reportagens, vídeos em
vlogs argumentativos, dentre outros gêneros do campo político-cidadão, de acordo com as
convenções dos gêneros e considerando a situação comunicativa e o tema/assunto do texto.
(EF15LP16) Ler e compreender, em colaboração com os colegas e com a ajuda do professor
e, mais tarde, de maneira autônoma, textos narrativos de maior porte como contos
(populares, de fadas, acumulativos, de assombração etc.) e crônicas.
(EF05LP.CF) Ler com fluência, em diferentes situações
(EF05LP04.RJ) Identificar o conflito gerador do enredo e os elementos que constroem e
compõem a narrativa.
(EF35LP29) Identificar, em narrativas, cenário, personagem central, conflito gerador,
resolução e o ponto de vista com base no qual histórias são narradas, diferenciando
narrativas em primeira e terceira pessoas

D7 – Identificar o conflito gerador do enredo e os elementos que constroem a narrativa.
(EF05LP16) Comparar informações sobre um mesmo fato veiculadas em diferentes mídias e
concluir sobre qual é mais confiável e por quê.
D15 - Reconhecer diferentes formas de tratar uma informação na comparação de
textos que tratam do mesmo tema, em função das condições em que ele foi produzido
e daquelas em que será recebido.
PRODUÇÃO
DE
TEXTOS
(ESCRITA
COMPARTILHADA
E
AUTÔNOMA)
 Progressão temática e paragrafação.
 Organização do texto em parágrafos.
 Revisão de textos
 Composição textual.
 Ortografia.
 Reescrita.
(EF15LP06) Reler e revisar o texto produzido com a ajuda do professor e a colaboração dos
colegas, para corrigi-lo e aprimorá-lo, fazendo cortes, acréscimos, reformulações, correções
de ortografia e pontuação.
(EF35LP08) Utilizar, ao produzir um texto, recursos de referenciação (por substituição lexical
ou por pronomes pessoais, possessivos e demonstrativos), vocabulário apropriado ao
gênero, recursos de coesão pronominal (pronomes anafóricos) e articuladores de relações
de sentido (tempo, causa, oposição, conclusão, comparação), com nível suficiente de
informatividade.
D8 - Estabelecer relação causa e consequência entre partes e elementos do texto.
ANÁLISE
LINGUÍSTICA
/
SEMIÓTICA
(ORTOGRAFIZAÇÃO)
 Morfologia/Morfossintaxe
- Adjetivos.
- Pronomes Pessoais (caso reto).
- Verbo: Modo Indicativo (contextualizado).
 Concordância nominal.
 Uso de conjunções e advérbios.
(EF04LP07) Identificar em textos e usar na produção textual a concordância entre artigo,
substantivo e adjetivo (concordância no grupo nominal).
Obs.: A habilidade (EF04LP07) é referente ao 4o ano de escolaridade. No entanto faz-se
necessária a reintegração no 5o ano de escolaridade para melhor apropriação do objeto de
conhecimento.
(EF05LP07) Identificar, em textos, o uso de conjunções e a relação que estabelecem entre
partes do texto: adição, oposição, tempo, causa, condição, finalidade.
(EF05LP07) Identificar, em textos, o uso de conjunções e a relação que estabelecem entre
partes do texto: adição, oposição, tempo, causa, condição, finalidade.
D12 – Estabelecer relações lógico-discursivas presentes no texto, marcadas por
conjunções, advérbios etc.

3° Trimestre
PRÁTICAS
DE
LINGUAGEM
ORALIDADE
• Escuta atenta
 Escuta ativa.
• Escuta de textos orais.
• Contação de histórias.
• Relato oral/Registro formal e informal.
• Planejamento de texto.
• Planejamento e produção de texto.
Função social da escrita.
Organização das ideias para construção da escrita do texto.
 Planejamento e produção de texto
(EF15LP05) Planejar, com a ajuda do professor, o texto que será produzido, considerando a
situação comunicativa, os interlocutores (quem escreve/para quem escreve); a finalidade
ou o propósito (escrever para quê); a circulação (onde o texto vai circular); o suporte (qual
é o portador do texto); a linguagem, organização e forma do texto e seu tema, pesquisando
em meios impressos ou digitais, sempre que for preciso, informações necessárias à
produção do texto, organizando em tópicos os dados e as fontes pesquisadas.
necessário.
professor.
(EF05LP19) Argumentar oralmente sobre acontecimentos de interesse social, com base em
conhecimentos sobre fatos divulgados em TV, rádio, mídia impressa e digital, respeitando
pontos de vista diferentes.

LEITURA/
ESCUTA
(COMPARTILHADA
E
AUTÔNOMA)
 Gêneros textuais: Notícia, Reportagem, Contos, Tabelas;
Infográficos; Notas de divulgação científica, Verbetes de
enciclopédia.
 Formação do leitor literário.
 Compreensão em leitura.
(EF15LP03)Localizar informações explícitas em textos.
(EF05LP.CF) Ler com fluência, em diferentes situações.
(EF15LP15) Reconhecer que os textos literários fazem parte do mundo do imaginário e
apresentam uma dimensão lúdica, de encantamento, valorizando-os, em sua diversidade
cultural, como patrimônio artístico da humanidade.
(EF35LP21) Ler e compreender, de forma autônoma, textos literários de diferentes gêneros
e extensões, inclusive aqueles sem ilustrações, estabelecendo preferências por gêneros,
temas, autores.
(EF05LP22)Ler e compreender verbetes de dicionário, identificando a estrutura, as
informações gramaticais (significado de abreviaturas) e as informações semânticas.
PRODUÇÃO
DE
TEXTOS
(ESCRITA
COMPARTILHADA
E
AUTÔNOMA)
 Progressão temática e paragrafação.
 Organização do texto em parágrafos.
 Revisão de textos
 Composição textual.
 Ortografia.
 Reescrita.
 Edição de textos.
(EF04LP05) Identificar a função na leitura e usar, adequadamente, na escrita ponto final, de
interrogação, de exclamação, dois-pontos e travessão em diálogos (discurso direto), vírgula
em enumerações e em separação de vocativo e de aposto.
(EF15LP06) Reler e revisar o texto produzido com a ajuda do professor e a colaboração dos
colegas, para corrigi-lo e aprimorá-lo, fazendo cortes, acréscimos, reformulações, correções
de ortografia e pontuação.
(EF15LP07) Editar a versão final do texto, em colaboração com os colegas e com a ajuda do
professor, ilustrando, quando for o caso, em suporte adequado, manual ou digital.
ANÁLISE
LINGUÍSTICA
/
SEMIÓTICA
(ORTOGRAFIZAÇÃO)
- Pronomes Pessoais (caso reto).
- Pronomes possessivos.
- Pronomes demonstrativos.
- Verbo: Modo Indicativo (contextualizado).
(EF35LP14) Identificar em textos e usar na produção textual pronomes pessoais, possessivos
e demonstrativos, como recurso coesivo anafórico.
Termos anafóricos são aqueles que resgatam uma palavra citada anteriormente no texto.
Ex.: Na escola, as crianças brincam, mas ELAS sabem que precisam estudar. Nessa frase, o
pronome “elas” substitui o substantivo “crianças”.
(EF05LP05) Identificar a expressão de presente, passado e futuro em tempos verbais do
modo indicativo.
(EF05LP06) Flexionar, adequadamente, na escrita e na oralidade, os verbos em concordância
com pronomes pessoais/nomes sujeitos da oração.

1° Trimestre
Componente Curricular: MATEMÁTICA
UNIDADES
TEMÁTICAS
NÚMEROS
 Sistema de numeração decimal: leitura,
escrita e ordenação de números naturais
(de até cinco ordens)
 Leitura, escrita e ordenação até a ordem
de dezena na de milhar.
 Características do Sistema de
Numeração Decimal (ordem e classe,
valor absoluto e relativo, base 10, um
determinado número pode ser
composto e decomposto de diferentes
maneiras, o zero representando a
ausência de quantidade inteira em
determinada ordem).
 Quadro Valor de Lugar.
(EF05MA01) Ler, escrever e ordenar números naturais até a ordem das centenas de milhar com compreensão
das principais características do sistema de numeração decimal.
D13 – Reconhecer e utilizar características do sistema de numeração decimal, tais como agrupamentos e
trocas na base 10 e princípio do valor posicional.
D14 – Identificar a localização de números naturais na reta numérica.
D15 – Reconhecer a decomposição de números naturais nas suas diversas ordens.
D16 – Reconhecer a composição e a decomposição de números naturais em sua forma polinomial.
 História dos algarismos. (EF05MA.CF) Reconhecer o algarismo romano na evolução da história dos numerais, relacioná-lo ao algarismo
indo-arábico correspondente e identificar seu uso histórico-social.
 Operações com números naturais: adição,
subtração, multiplicação e divisão.
 Cálculo aproximado e exato: estratégias
pessoais e algoritmos (situações-problema):
leitura, interpretação e solução.
(EF05MA01.RJ) Resolver as operações com números naturais, por meio de estratégias pessoais e do uso de
técnicas operatórias convencionais, com compreensão dos processos nelas envolvidos.
D17 – Calcular o resultado de uma adição ou subtração de números naturais.
D18 – Calcular o resultado de uma multiplicação ou divisão de números naturais.
D19 –Resolver problema com números naturais, envolvendo diferentes significados da adição ou subtração:
juntar, alteração de um estado inicial (positiva ou negativa), comparação e mais de uma transformação
(positiva ou negativa).

GEOMETRIA  Figuras geométricas espaciais: reconhecimento,
representações, planificações e características.
 Áreas e perímetros de figuras poligonais:
algumas relações
(EF05MA16) Associar figuras espaciais a suas planificações (prismas, pirâmides, cilindros e cones) e analisar,
nomear e comparar seus atributos.
D2 – Identificar propriedades comuns e diferenças entre poliedros e corpos redondos, relacionando figuras
tridimensionais com suas planificações.
D1 – Identificar a localização/movimentação de objeto em mapas, croquis e outras representações gráficas.
(EF05MA20) Concluir, por meio de investigações, que figuras de perímetros iguais podem ter áreas
diferentes e que, também, figuras que têm a mesma área podem ter perímetros diferentes.
D4 – Identificar quadriláteros observando as posições relativas entre seus lados (paralelos, concorrentes,
perpendiculares).
GRANDEZAS
E
MEDIDAS
 Noção de volume. (EF05MA21) Reconhecer volume como grandeza associada a sólidos geométricos e medir volumes por meio
de empilhamento de cubos, utilizando, preferencialmente, objetos concretos.
PROBABILIDADE
E
ESTATÍSTICA
 Leitura, interpretação e representação de
dados em tabelas de dupla entrada, gráficos
de colunas simples e agrupadas, gráficos de
barras e colunas, gráficos pictóricos e de
linhas.
 Tabelas (Simples e de Dupla entrada).
 Gráficos: leitura, interpretação, construção e
soluções a partir dos dados apresentados.
(EF05MA24) Interpretar dados estatísticos apresentados em textos, tabelas e gráficos (colunas ou linhas),
referentes a outras áreas do conhecimento ou a outros contextos, como saúde e trânsito, e produzir textos
com o objetivo de sintetizar conclusões.
D27 – Ler informações e dados apresentados em tabelas.
D28 – Ler informações e dados apresentados em gráficos (particularmente em gráficos de colunas)

2° Trimestre
UNIDADES
TEMÁTICAS
NÚMEROS
 Múltiplos e divisores. (EF05MA03.RJ) Identificar e determinar múltiplos e divisores de um número natural.
D20 – Resolver problema com números naturais, envolvendo diferentes significados da multiplicação ou
divisão: multiplicação comparativa, ideia de proporcionalidade, configuração retangular e combinatória.
 Números racionais expressos na forma
decimal e sua representação na reta
numérica
Números Racionais (decimais): leitura, escrita e
ordenação;
 Composição e decomposição;
 Utilização da reta numérica.
(EF05MA02) Ler, escrever e ordenar números racionais na forma decimal com compreensão das principais
características do sistema de numeração decimal, utilizando, como recursos, a composição e decomposição
e a reta numérica.
D21 – Identificar diferentes representações de um mesmo número racional.
D22 – Identificar a localização de números racionais representados na forma decimal na reta numérica.
D25 – Resolver problema com números racionais expressos na forma decimal envolvendo diferentes
significados da adição ou subtração.
 Representação fracionária dos números
racionais: reconhecimento, significados,
leitura e representação na reta numérica
 Números Racionais (fração): reconhecimento,
representação e leitura de uso diário;
 Utilização da reta numérica.
(EF05MA03) Identificar e representar frações (menores e maiores que a unidade), associando-as ao resultado
de uma divisão ou à ideia de parte de um todo, utilizando a reta numérica como recurso.
D24 – Identificar fração como representação que pode estar associada a diferentes significados.
 Expressões numéricas com parênteses. (EF05MA02.RJ) Resolver e elaborar expressões numéricas, envolvendo as quatro operações, respeitando as
regras de resolução, utilizando diferentes estratégias.
GEOMETRIA
 Figuras geométricas planas: características,
representações e ângulos.
(EF05MA17) Reconhecer, nomear e comparar polígonos, considerando lados, vértices e ângulos, e desenhá-
los, utilizando material de desenho ou tecnologias digitais.
D3 – Identificar propriedades comuns e diferenças entre figuras bidimensionais pelo número de lados, pelos
tipos de ângulos.

GRANDEZAS
E
MEDIDAS  Medidas de comprimento, área, massa,
tempo, temperatura e capacidade:
utilização de unidades convencionais e
relações entre as unidades de medida mais
usuais.
 Unidades convencionais de
Comprimento, Massa, Volumes e
Capacidade: utilização de unidades
convencionais e relação entre as unidades
de medidas mais usuais.
 Situações-Problema utilizando o
sistema monetário brasileiro.
(EF05MA19) Resolver e elaborar problemas envolvendo medidas das grandezas comprimento, área, massa,
tempo, temperatura e capacidade, recorrendo a transformações entre as unidades mais usuais em
contextos socioculturais.
D6 – Estimar a medida de grandezas utilizando unidades de medida convencionais ou não.
D7 – Resolver problemas significativos utilizando unidades de medida padronizadas como km/m/cm/mm,
kg/g/mg, l/ml.
D8 – Estabelecer relações entre unidades de medida de tempo.
D9 – Estabelecer relações entre o horário de início e término e/ou o intervalo da duração de um evento ou
acontecimento.
(EF04MA25) Resolver e elaborar problemas que envolvam situações de compra e venda e formas de
pagamento, utilizando termos como troco e desconto, enfatizando o consumo ético, consciente e
responsável.
D10 – Num problema, estabelecer trocas entre cédulas e moedas do sistema monetário brasileiro, em
função de seus valores.
PROBABILIDADE
E
ESTATÍSTICA
linhas.
 Tabelas (Simples e de Dupla Entrada).
 Gráficos: leitura, interpretação, construção e
D28 – Ler informações e dados apresentados em gráficos (particularmente em gráficos de colunas).
3° Trimestre
UNIDADES
TEMÁTICAS
NÚMERO
S
 Cálculo de porcentagens e representação
fracionária.
(EF05MA06) Associar as representações 10%, 25%, 50%, 75% e 100% respectivamente à décima parte, quarta
parte, metade, três quartos e um inteiro, para calcular porcentagens, utilizando estratégias pessoais, cálculo
mental e calculadora, em contextos de educação financeira, entre outros.
D26 – Resolver problema envolvendo noções de porcentagem (25%, 50%, 100%).

ÁLGEBRA  Propriedades da igualdade e noção de
equivalência.
(EF05MA10) Concluir, por meio de investigações, que a relação de igualdade existente entre dois membros
permanece ao adicionar, subtrair, multiplicar ou dividir cada um desses membros por um mesmo número,
para construir a noção de equivalência.
(EF05MA11) Resolver e elaborar problemas cuja conversão em sentença matemática seja uma igualdade com
uma operação em que um dos termos é desconhecido.
GEOMETRIA
 Ampliação e redução de figuras poligonais em
malhas quadriculadas: reconhecimento da
congruência dos ângulos e da
proporcionalidade dos lados correspondentes.
(EF05MA18) Reconhecer a congruência dos ângulos e a proporcionalidade entre os lados correspondentes
de figuras poligonais em situações de ampliação e de redução em malhas quadriculadas e usando
tecnologias digitais.
D5 – Reconhecer a conservação ou modificação de medidas dos lados, do perímetro, da área em ampliação
e/ou redução de figuras poligonais usando malhas quadriculadas.
D11 – Resolver problema envolvendo o cálculo do perímetro de figuras planas, desenhadas em malhas
quadriculadas.
D12 – Resolver problema envolvendo o cálculo ou estimativa de áreas de figuras planas, desenhadas em
malhas quadriculadas.
GRANDEZAS
E
MEDIDAS
 Situações-Problema utilizando o sistema
monetário brasileiro.
(EF04MA25) Resolver e elaborar problemas que envolvam situações de compra e venda e formas de
pagamento, utilizando termos como troco e desconto, enfatizando o consumo ético, consciente e
responsável.
D10 – Num problema, estabelecer trocas entre cédulas e moedas do sistema monetário brasileiro, em
função de seus valores.
D23 – Resolver problema utilizando a escrita decimal de cédulas e moedas do sistema monetário brasileiro.
PROBABILIDADE
E
ESTATÍSTICA
linhas.
 Tabelas (Simples e de Dupla Entrada)
Gráficos: leitura, interpretação, construção e
 Problemas de contagem do tipo: “Se cada
objeto de uma coleção A for combinado com
todos os elementos de uma coleção B, quantos
agrupamentos desse tipo podem ser
formados?”
D28 – Ler informações e dados apresentados em gráficos (particularmente em gráficos de colunas).
(EF05MA09) Resolver e elaborar problemas simples de contagem envolvendo o princípio multiplicativo, como
a determinação do número de agrupamentos possíveis ao se combinar cada elemento de uma coleção com
todos os elementos de outra coleção, por meio de diagramas de árvore ou por tabelas.

1° Trimestre
Ano de Escolaridade: 5° ano
Componente Curricular: História e Geografia
HISTÓRIA
UNIDADES
TEMÁTICAS
POVOS
E
CULTURAS:
MEU
LUGAR
NO
MUNDO
E
MEU
GRUPO
SOCIAL
 O que forma um povo: do nomadismo
aos primeiros povos sedentarizados.
 Fixação dos grupos humanos.
 Chegada dos portugueses no Brasil,
dando início ao Brasil Colônia.
 Novas formas de organização.
(EF05HI01) Identificar os processos de formação das culturas e dos povos, relacionando-os com o espaço
geográfico ocupado.
(EF05HI.CF) Entender a migração como deslocamento populacional pelo espaço geográfico, identificando
a importância da mobilidade e da fixação para a sobrevivência do ser humano.
 Formas de organização do governo (ou
governamental)
 Brasil Império.
 Chegada da Família Real.
 Independência do Brasil.
 Conceito de República.
 Movimentos republicanos.
 Proclamação da República.
 Brasil República.
(EF05HI.CF) Conhecer a história do Brasil Império, forma de governo, organização social e os principais
acontecimentos desde a chegada da Família Real ao Brasil até a Independência.
(EF05HI.CF) Compreender o que é República.
(EF05HI.CF) Conhecer os movimentos republicanos, a proclamação da República, o contexto histórico do
Brasil República, relações de poder e a Constituição Republicana.

GEOGRAFIA
O
SUJEITO
E
SEU
LUGAR
NO
MUNDO  Dinâmica populacional.
 Conceitos de emigração, imigração e
migração.
 Principais movimentos migratórios no
Brasil.
 Desigualdade social no Brasil.
(EF05GE01) Descrever e analisar dinâmicas populacionais na Unidade da Federação em que vive,
estabelecendo relações entre migrações e condições de infraestrutura.
 Diferenças étnico-raciais e étnico-
culturais e desigualdades sociais.
 Composição étnica da população
brasileira.
(EF05GE02) Identificar diferenças étnico-raciais e étnico-culturais e desigualdades sociais entre grupos em
diferentes territórios.
2° Trimestre
HISTÓRIA
UNIDADES
TEMÁTICAS
POVOS
E
CULTURAS:
MEU
LUGAR
NO
MUNDO
E
MEU
GRUPO
SOCIAL
 As formas de organização social e
política: a noção de Estado.
 O que é cidadania.
 Diversidade e direitos humanos
(respeito à diversidade).
 Conquistas dos direitos no Brasil.
 Formas de governo (Poder legislativo,
judiciário e executivo).
 Democracia.
 Eleições.
 Poderes na esfera municipal.
 Função dos três Poderes (Executivo,
Legislativo e Judiciário).
(EF05HI02) Identificar os mecanismos de organização do poder político com vistas à compreensão da ideia
de Estado e/ou de outras formas de ordenação social.
(EF05HI.CF) Reconhecer a atual organização política do Brasil, entender o que é presidencialismo, os
poderes que governam o país, a democracia e as eleições.
(EF05HI.CF) Conhecer a organização dos poderes na esfera municipal, distinguindo a competência dos
Poderes Executivo (Prefeito), Legislativo (Vereadores) e Judiciário (Juízes).
(EF05HI.CF) Desenvolver a cidadania por meio da introdução da ideia de democracia e do entendimento
da representatividade por meio do voto.

GEOGRAFIA
MUNDO
DO
TRABALHO
 Trabalho e inovação tecnológica.
 Importância dos diferentes tipos de
energia (fontes renováveis e não
renováveis) para a produção e a
necessidade de desenvolver atitudes
sustentáveis.
 Modernização das atividades
agropecuárias, extrativistas e industriais.
 Evolução tecnológica dos transportes.
 A internet e o setor de comércio e de
serviço.
(EF05GE05) Identificar e comparar as mudanças dos tipos de trabalho e desenvolvimento tecnológico na
agropecuária, na indústria, no comércio e nos serviços.
(EF05GE06) Identificar e comparar transformações dos meios de transporte e de comunicação.
(EF05GE.CF) Perceber a influência da tecnologia na evolução dos meios de transporte e comunicação
existentes na atualidade. (EF05GE07) Identificar os diferentes tipos de energia utilizados na produção
industrial, agrícola e extrativa e no cotidiano das populações.
(EF05GE.CF) Reconhecer a importância dos diferentes tipos de energia (fontes renováveis e não
renováveis) e a necessidade de desenvolver atitudes sustentáveis
3° Trimestre
UNIDADES
TEMÁTICAS
HISTÓRIA
POVOS
E
CULTURAS:
MEU
LUGAR
NO
MUNDO
E
MEU
GRUPO
SOCIAL
 Cidadania, diversidade cultural e
respeito às diferenças sociais, culturais e
históricas.
 Registros de memória: cultura material.
 Valorização da cultura indígena, africana.
(EF05HI04) Associar a noção de cidadania com os princípios de respeito à diversidade, à pluralidade e aos
direitos humanos.
(EF05HI05) Associar o conceito de cidadania à conquista de direitos dos povos e das sociedades,
compreendendo-o como conquista histórica.
(EF05HI02.RJ) Relacionar a presença de diferentes povos e culturas, notadamente indígenas e africanos,
ao desenvolvimento da história e da cultura em nosso estado.

REGISTROS
DA
HISTÓRIA:
LINGUAGENS
E
CULTURAS
 Os patrimônios materiais e imateriais da
humanidade.
 História da cidade de Cabo Frio.
 Exploração das fontes históricas da
cidade de Cabo Frio.
 Patrimônios históricos naturais.
 Tombamento histórico: instrumento da
preservação do patrimônio histórico e
cultural.
 Patrimônios históricos tombados no
município de Cabo Frio.
(EF05HI10) Inventariar os patrimônios materiais e imateriais da humanidade e analisar mudanças e
permanências desses patrimônios ao longo do tempo.
(EF05HI.CF) Compreender o significado e a importância do tombamento histórico. (EF05HI.CF) Conhecer
os monumentos históricos do município de Cabo Frio desenvolvendo ações de valorização e respeito.
GEOGRAFIA
CONEXÕES
E
ESCALAS
 Território, redes e urbanização
 Conceito de cidade.
 As funções da cidade.
 Diversidade cultural, social, econômica e
ambiental provocadas pelo crescimento
das cidades.
(EF05GE03) Identificar as formas e funções das cidades e analisar as mudanças sociais, econômicas e
ambientais provocadas pelo seu crescimento.
(EF05GE.CF) Conhecer as atividades realizadas no município de Cabo Frio como a pesca, o turismo, o
extrativismo, o comércio e sua importância para o desenvolvimento econômico.
(EF05GE04) Reconhecer as características da cidade e analisar as interações entre a cidade e o campo e
entre cidades na rede urbana.
FORMAS
DE
REPRESENTAÇÃO
E
PENSAMENTO
ESPACIAL
 Mapas e imagens de satélite.
 A divisão política do território brasileiro:
as regiões e os Estados.
 Localização do município de Cabo Frio
dentro do Estado do Rio de Janeiro.
 Utilização do mapa para localizar e
identificar os estados brasileiros e as
capitais.
(EF05GE08) Analisar transformações de paisagens nas cidades, comparando sequência de fotografias,
fotografias aéreas e imagens de satélite de épocas diferentes.
(EF05GE.CF) Conhecer a divisão territorial do Brasil, regiões e estados.
(EF05GE.CF) Localizar o município de Cabo Frio dentro do Estado do Rio de Janeiro.

1° Trimestre
Componente Curricular: CIÊNCIAS
UNIDADES
TEMÁTICAS
VIDA
E
EVOLUÇÃO
 Sistemas do Corpo Humano (EF05CI.CF) Perceber o corpo humano como um todo integrado, identificando os sistemas que o compõem e seu
funcionamento.
(EF05CI.CF) Entender a relação entre os diversos sistemas do corpo humano.
(EF05CI.CF) Conhecer o sistema genital, compreendendo e caracterizando os sistemas reprodutores masculino e
feminino − órgãos e funções, diferenças, fecundação, gravidez, doenças sexualmente transmissíveis, medidas
preventivas e contraceptivas.
 Integração entre os sistemas digestório,
respiratório e circulatório
(EF05CI06) Selecionar argumentos que justifiquem por que os sistemas digestório e respiratório são considerados
corresponsáveis pelo processo de nutrição do organismo, com base na identificação das funções desses sistemas.
(EF05CI07) Justificar a relação entre o funcionamento do sistema circulatório, a distribuição dos nutrientes pelo
organismo e a eliminação dos resíduos produzidos.
(EF05CI06.RJ) Explicar a função do sangue como meio de transporte de diversos elementos como gases e
nutrientes pelo corpo.
2° Trimestre
UNIDADES
TEMÁTICAS
MATÉRIA
E
ENERGIA
 Ciclo hidrológico. (EF05CI02) Aplicar os conhecimentos sobre as mudanças de estado físico da água para explicar o ciclo hidrológico
e analisar suas implicações na agricultura, no clima, na geração de energia elétrica, no provimento de água
potável e no equilíbrio dos ecossistemas regionais (ou locais).
(EF05CI03) Selecionar argumentos que justifiquem a importância da cobertura vegetal para a manutenção do
ciclo da água, a conservação dos solos, dos cursos de água e da qualidade do ar atmosférico.

 Consumo consciente. (EF05CI04) Identificar os principais usos da água e de outros materiais nas atividades cotidianas para discutir e
propor formas sustentáveis de utilização desses recursos.
(EF05CI.CF) Reconhecer práticas e situações que comprometam a disponibilidade da água e analisar propostas
sustentáveis.
(EF05CI02.RJ) Identificar tecnologias criadas pelo ser humano para minimizar os impactos ambientais, como os
gerados pela produção de alimentos.
 Reciclagem. (EF05CI05) Construir propostas coletivas para um consumo mais consciente e criar soluções tecnológicas para o
descarte adequado e a reutilização ou reciclagem de materiais consumidos na escola e/ou na vida cotidiana.
3° Trimestre
UNIDADES
TEMÁTICAS
TERRA
E
UNIVERSO
 Constelações e mapas celestes.
 Movimento de rotação da Terra.
 Periodicidade das fases da Lua.
 Instrumentos óticos.
 Sistema Solar.
(EF05CI10) Identificar algumas constelações no céu, com o apoio de recursos (como mapas celestes e aplicativos
digitais, entre outros), e os períodos do ano em que elas são visíveis no início da noite.
(EF05CI11) Associar o movimento diário do Sol e das demais estrelas no céu ao movimento de rotação da Terra.
(EF05CI12) Concluir sobre a periodicidade das fases da Lua, com base na observação e no registro das formas
aparentes da Lua no céu ao longo de, pelo menos, dois meses.
(EF05CI13) Projetar e construir dispositivos para observação à distância (luneta, periscópio etc.), para observação
ampliada de objetos (lupas, microscópios) ou para registro de imagens (máquinas fotográficas) e discutir usos
sociais desses dispositivos.
(EF05CI.CF) Perceber, por meio de experimentos, o magnetismo terrestre, compreendendo o que significa a força
da gravidade.
(EFO5CI.CF) Entender o que é camada de ozônio e relacionar sua existência à proteção dos seres vivos no planeta.

1° Trimestre
Ano de Escolaridade: 3º ao 5º ano
Componente Curricular: LEITURA E ARTES
UNIDADES
TEMÁTICAS
LEITURA/ESCUTA
(COMPARTILHADA
E
AUTÔNOMA)
 Estratégia de leitura
 Localização de informações explícita e implícitas.
(EF35LP05)Inferir o sentido de palavras ou expressões desconhecidas em textos, com base
no contexto da frase ou do texto.
 Formação de leitor/ Formação do leitor literário
 Trabalho com a literatura infantil: contos de fadas e contos
maravilhosos;
 Sequência narrativa da história;
 Leitura e interpretação dos contos: seleção, antecipação e
verificação.
 Textos de imagens
 Ideia central dos textos.
(EF15LP15) Reconhecer que os textos literários fazem parte do mundo do imaginário e
apresentam uma dimensão lúdica, de encantamento, valorizando-os, em sua diversidade
cultural, como patrimônio artístico da humanidade.
(EF01LP.CF) Ler textos não verbais em diferentes suportes.
 Formação do leitor literário/ Leitura multissemiótica (EF15LP18)Relacionar texto com ilustrações e outros recursos gráficos.

ARTES
VISUAIS  Elementos da linguagem
 Elementos constitutivos da arte: ponto, linha, cor e forma;
 Diferenciação dos tipos de linha presentes na arte como
elemento constitutivo das artes visuais;
 Identificação das cores, pontos, linhas e formas nas obras
de arte.
(EF15AR02) Explorar e reconhecer elementos constitutivos das artes visuais (ponto, linha,
forma, cor, espaço, movimento etc.)
DANÇA
 Contextos e práticas (EF15AR08) Experimentar e apreciar formas distintas de manifestações da dança presentes
em diferentes contextos, cultivando a percepção, o imaginário, a capacidade de simbolizar
e o repertório corporal.
MÚSICA
 Elementos da linguagem
 Escuta atenta dos sons do cotidiano (inclusive o silêncio);
 Apreciação musical;
 Cantigas populares e festejos populares brasileiros:
apreendendo a pluralidade de matrizes culturais;
 Cancioneiro popular;
 Ritmos com instrumentos convencionais e com o próprio
corpo;
 Confecção de instrumentos musicais com sucatas;
 Percepção do timbre produzido por diversos instrumentos.
(FOLCLORE, FESTA DA ROÇA, ETC.)
(EF15AR14) Perceber e explorar os elementos constitutivos da música (altura, intensidade,
timbre, melodia, ritmo etc.), por meio de jogos, brincadeiras, canções e práticas diversas de
composição/criação, execução e apreciação musical.
 Materialidades
 Exploração sonora (Apresentação de vídeos com os
variados sons: cotidiano e natureza, diferenciando-os a fim
de aumentar a percepção auditiva).
(EF15AR15) Explorar fontes sonoras diversas, como as existentes no próprio corpo (palmas,
voz, percussão corporal), na natureza e em objetos cotidianos, reconhecendo os elementos
constitutivos da música e as características de instrumentos musicais variados.
 Processos de criação
 Conceitos musicais (timbre, altura, duração, intensidade e
ritmo).
(EF15AR17) Experimentar improvisações, composições e sonorização de histórias, entre
outros, utilizando vozes, sons corporais e/ou instrumentos musicais convencionais ou não
convencionais, de modo individual, coletivo e colaborativo.
2° Trimestre

UNIDADES
TEMÁTICAS OBJETOS DE CONHECIMENTO HABILIDADES
LEITURA/ESCUTA
(COMPARTILHADA
E
AUTÔNOMA)
 Apreciação estética/ Estilo
 Observação das rimas, jogos de palavras, cordel.
 Versos cantados: desafio do improviso, rappers.
(EF12LP18) Apreciar poemas e outros textos versificados, observando rimas, sonoridades,
jogos de palavras, reconhecendo seu pertencimento ao mundo imaginário e sua dimensão
de encantamento, jogo e fruição.
ANÁLISE
LINGUÍSTICA/
SEMIÓTICA
(ALFABETIZAÇÃO)/
(ORTOGRAFIZAÇÃO)
 Formas de composição de textos poéticos visuais
 Poemas visuais: formato, ilustrações e efeitos visuais.
(EF02LP29) Observar, em poemas visuais, o formato do texto na página, as ilustrações e
outros efeitos visuais.
PRODUÇÃO
DE
TEXTOS
(ESCRITA
COMPARTILHADA
E
AUTÔNOMA
 Planejamento de texto (EF01LP25) Produzir, tendo o professor como escriba, recontagens de histórias lidas pelo
professor, histórias imaginadas ou baseadas em livros de imagens, observando a forma de
composição de textos narrativos (personagens, enredo, tempo e espaço).
(EF02LP27) Reescrever textos narrativos literários lidos pelo professor.
ORALIDADE
 Contagem de histórias (EF15LP19)Recontar oralmente, com e sem apoio de imagem, textos literários lidos pelo
professor.

ARTES
VISUAIS  Materialidades
 Noções de padrões de desenhos, simetria, pintura e
outras.
 Fazer artístico: desenho, fotografia e colagem.
 Reconhecimento dos elementos e conceitos próprios da
arte, tais como: forma, superfície, bidimensional,
tridimensional e ilusão de profundidade.
 Noções de tridimensionalidade a partir da modalidade de
objetos e ou esculturas.
 Valorização da profissão de artesão.
(EF15AR04) Experimentar diferentes formas de expressão artística (desenho, pintura,
colagem, quadrinhos, dobradura, escultura, modelagem, instalação, vídeo, fotografia etc.),
fazendo uso sustentável de materiais, instrumentos, recursos e técnicas convencionais e
não convencionais.
MÚSICA
 Elementos da linguagem
 Escuta atenta dos sons do cotidiano (inclusive o silêncio).
 Apreciação musical.
 Cantigas populares e festejos populares brasileiros:
apreendendo a pluralidade de matrizes culturais.
 Cancioneiro popular.
 Ritmos com instrumentos convencionais e com o próprio
corpo.
 Confecção de instrumentos musicais com sucatas.
 Percepção do timbre produzido por diversos instrumentos.
(EF15AR14) Perceber e explorar os elementos constitutivos da música (altura, intensidade,
timbre, melodia, ritmo etc.), por meio de jogos, brincadeiras, canções e práticas diversas de
composição/criação, execução e apreciação musical.
TEATRO
 Contextos e práticas
 Surgimento do teatro;
 Importância do teatro como manifestação artística.
 Apreciação dos diferentes tipos de manifestações teatrais,
percebendo e analisando com base nos principais
elementos do teatro, explorando-os por meio de jogos e
improvisações.
 Integração do teatro com outras formas de expressão.
 Compreensão da representatividade do espaço cênico.
 Elementos cênicos na criação de efeitos visuais e auditivos.
(EF15AR18) Reconhecer e apreciar formas distintas de manifestações do teatro presentes
em diferentes contextos, aprendendo a ver e a ouvir histórias dramatizadas e cultivando a
percepção, o imaginário, a capacidade de simbolizar e o repertório ficcional.
3° Trimestre

UNIDADES
TEMÁTICAS OBJETOS DE CONHECIMENTO HABILIDADES
LEITURA
(COMPARTILHADA
E
AUTÔNOMA)
 Compreensão
 Intertextualidade (clássicos da literatura infantil).
 Ideia central dos textos.
(EF04LP.CF) Estabelecer relações de intertextualidade na compreensão de diversos textos.
ANÁLISE
LINGUÍSTICA/
SEMIÓTICA
(ALFABETIZAÇÃO)/
(ORTOGRAFIZAÇÃO)
 Formas de composição de textos poéticos visuais
 Poemas visuais: formato, ilustrações e efeitos visuais.
(EF02LP29) Observar, em poemas visuais, o formato do texto na página, as ilustrações e
outros efeitos visuais.
PRODUÇÃO
DE
TEXTOS
(ESCRITA
COMPARTILHADA
E
AUTÔNOMA
 Planejamento de texto/ Progressão temática e
paragrafação
ARTES
VISUAIS
 Matrizes estéticas e culturais
 Artesanato e Dança das matrizes indígena, africana e
europeia.
 Vida e obra dos artistas locais.
 Grafite X pichação.
(EF15AR03) Reconhecer e analisar a influência de distintas matrizes estéticas e culturais das
artes visuais nas manifestações artísticas das culturas locais, regionais e nacionais.

 Sistemas da linguagem
 Museu de Arte Religiosa e Tradicional de Cabo Frio.
 Casa Ateliê Carlos Scliar.
 Fazenda Campos Novos.
 Vida e obras de artistas locais.
(EF15AR07) Reconhecer algumas categorias do sistema das artes visuais (museus, galerias,
instituições, artistas, artesãos, curadores etc.).
ARTES
INTEGRADAS
 Matrizes estéticas e culturais
 Diferentes brincadeiras e sua relação com a cultura e arte
visual.
 Brinquedos e brincadeiras (ontem e hoje).
 Modalidades da dança.
 Danças tradicionais.
 Artesanato e Dança das matrizes indígena, africana e
europeia.
 Vida e obra dos artistas locais.
 Grafite X pichação.
(EF15AR24) Caracterizar e experimentar brinquedos, brincadeiras, jogos, danças, canções e
histórias de diferentes matrizes estéticas e culturais.
(EF15AR25) Conhecer e valorizar o patrimônio cultural, material e imaterial, de culturas
diversas, em especial a brasileira, incluindo-se suas matrizes indígenas, africanas e
europeias, de diferentes épocas, favorecendo a construção de vocabulário e repertório
relativos às diferentes linguagens artísticas.

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