Análise de algumas crenças presentes no imaginário de

Análise de algumas crenças presentes no imaginário de

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  ANÁLISE DE ALGUMASCRENÇAS PRESENTES NO IMAGINÁRIO DE ALGUNS APRENDIZES DE ESPANHOL Maria Aparecida de Assis Teles Santos UFG [email_address]
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  Objetivo da pesquisaAnalisar algumas crenças de alunos ingressantes do curso de Espanhol do Centro de Línguas da Universidade Federal de Goiás, Campus Jataí, sobre o processo de ensino/aprendizagem desse idioma. .
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  Referencial teórico Semelhanças e diferenças entre a aquisição das primeiras línguas e aquisição sistemática das segundas línguas. Análisis contrastivo, análisis de errores e interlengua en el marco de la Lingüística Contrastiva Uma metodologia específica para o ensino de línguas próximas?
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  Metodologia Pesquisa qualitativo-interpretativa
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  Participantes, local eperíodo de coleta Instrumentos para a coleta do material documentário Anotações em sala de aula Questionários Entrevista informal Produção escrita dos alunos.
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  Algumas crenças presentesno imaginário dos alunos ou disseminadas pela mídia Língua fácil, língua que não precisa ser estudada. Essa crença se ancora na origem comum entre o português e o espanhol, o latim vulgar. Eva: “ Para quem domina as estruturas do português não é difícil aprender espanhol..." “ Creio que até dezembro quando eu voltar à Argentina já estarei com o espanhol na ponta da língua...” (No primeiro dia de aula ao falar de suas expectativas)
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  Espanhol é portuguêsmal falado. Essa crença se apóia na aproximação que é feita entre o espanhol e o dialeto caipira do português, variedade discriminada e estereotipada de nossa língua . Leandro: “ Esse negócio de falar pido, mido é muito esquisito, me lembra o caipira falando ...”
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  A variedade peninsulardo espanhol tem mais prestígio que as demais variedades espanholas e hispano-americanas, por isso deve ser ensinada. Santana: “ Como descendente de espanhóis (meus avós eram espanhóis), gostaria de aprender a língua deles e não castelhano”. A aprendizagem se dará pelo estudo exaustivo dos falsos amigos.
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  Para falar bemé preciso fazer um curso de conversação Passar um tempo em um país de língua espanhola possibilitaria falar bem o idioma . A idade é considerada como um fator que pode dificultar a fluência Santana: “ Meu marido me falou que sabão não espuma na cabeça de burro velho não”. (Referindo-se à questão de ter decidido estudar depois de madura )
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  Retomando o objetivoda pesquisa Como os alunos vêem a aprendizagem de língua espanhola como LE Como língua fácil, muito semelhante ao português e mais fácil que o inglês. Não é preciso estudar muito além do tempo de sala de aula. Em poucos meses se consegue proficiência nessa língua. A idade influencia sobremaneira na aprendizagem de uma língua estrangeira.
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  Contribuições desse estudoDemonstrar o impacto do construto crenças sobre o ensino-aprendizagem de língua espanhola, visto que as expectativas e teorias pessoais dos alunos parecem afetar grandemente sua postura, atitudes e comportamento em sala de aula e nas atividades extra-classe a ela relacionadas Apresentar sugestões importantes quanto a aspectos que o professor precisa trabalhar com maior ênfase a fim de facilitar a aprendizagem de seu aluno. Auxiliar na busca de meios didáticos adequados no que diz respeito ao material utilizado e ao tratamento dos erros dos alunos