COIED2_José Moran

Novas metodologias de
integração entre
ambientes presenciais
e digitais
José Manuel Moran
www.eca.usp.br/prof/moran
moran10.blogspot.com

Mudanças aceleradas
e profundas

Mudanças cada vez mais aceleradas
e profundas

• Coreia: 2013: Todas as
escolas sem livros, só
com tablets e materiais
digitais
• Robots ensinam línguas
na escola
• Programas de tradução
online

Mudanças cada vez mais aceleradas
e profundas

 Vivemos em ambientes digitais cada vez mais
inteligentes
 Nicolelis: Caminhamos para a convergência entre as
mentes e as máquinas
 2045: Circularidade tecnológica: Computadores terão
mais poder que os humanos
 O envelhecimento: uma doença progressivamente
curável

Por que criamos tão pouco ...

 As grandes criações que impactam o mundo não são
feitas em nossos países latinos

 A criação do YouTube ou do Facebook poderia ter sido
feito em qualquer lugar, por qualquer jovem. Por que
não foi em um dos nossos países?

... e consumimos tanto?

 Somos, no entanto, grandes consumidores de produtos
e serviços (Brasil, segundo país do mundo com mais
usuários no Facebook)

 Falta cultura empreendedora, inovação e criação na
educação e na cultura organizacional (predomina a
burocracia, a regulamentação, a desconfiança do novo)

Educação: A escolha dos melhores

 Na Coréia do Sul os professores são recrutados dentre
os 5% dos melhores alunos. Na Finlândia, dentre os
10% melhores.
 A escolha deve-se também ao salário, mas
principalmente ao prestígio da carreira docente
 Aqui no Brasil ser professor se tornou a opção dos que
não têm melhores opções

Desafios mais complexos na educação I

 Aprender a fazer mudanças significativas em todos os campos:
Tudo muda quando a gente muda
 Construir-nos como pessoas que gostam de aprender mais e
melhor, que evoluem no meio de contradições, que fazem
melhores escolhas e se realizam mais em todas as dimensões
 Ampliar a visão de mundo: a percepção, a avaliação de cenários,
contextos, pessoas, ideias, emoções, valores (Conhecer)

Desafios mais complexos na educação II
 Aprender a relacionar-se melhor, a conviver consigo, com os
mais íntimos, com os próximos, com os que encontramos
presencial e digitalmente (acolher, selecionar, construir vários
níveis de intimidade) (Conviver com os próximos
geograficamente e com os próximos digitalmente)
 Aprender a criar, empreender, a divulgar-se, nos espaços
presenciais e digitais

Questões desafiadoras

• Por que precisamos ir todos os días a uma sala
de aula para aprender?
• Por que demoramos tanto para organizar o
processo de ajudar a aprender de forma
diferente para realidades diferentes?
• Por que muitos gestores e docentes não
desenvolvem uma visão estratégica innovadora?

Alguns princípios básicos na educação atual - I

 Ajudar a desenvolver pessoas criativas,
empreendedoras, inovadoras

 Criatividade e arte como eixos importantes para ensinar
e aprender (sensibilidade, novas percepções, integração,
expressões múltiplas)

Alguns princípios básicos na educação atual - II

 Aprendizagem baseada em atividades-reflexão, desafios,
jogos

 Flexibilidade de currículos, percursos, metodologias,
aprendizagem formal e informal

 Integração de espaços, tempos, modalidades (presencial,
blended-learning e online)

O que começa a mudar na
educação escolar
Os espaços, os tempos, as formas de ensinar e
de aprender
A possibilidade de aprender em qualquer lugar,
a qualquer hora, de múltiplas formas,
conciliando a aprendizagem intencional
(organizada institucionalmente) e a informal
(redes)

Mudanças necessárias na educação presencial

Em todos los currículos e áreas de conhecimento
avançar nos modelos blended learning
Integração muito mais efetiva de diferentes
espaços: salas de aula, ambiente virtuais e
profissionais
Metodologias mais ativas: informação, pesquisa,
no digital; aula, para debate e síntese
Formação de professores muito mais digital,
prática e inovadora

Alguns desafios
 Superar os modelos culturais e educacionais mais
paternalistas, de dar tudo mastigado e dependentes do
professor (mais autonomia, com supervisão)
 Equilibrar um modelo curricular predominante com a
necessária personalização; a colaboração com a
individualização; o que é obrigatório com o opcional
 Integrar as redes sociais com ambientes digitais mais
controlados. Avanço nas ferramentas de comunicação e
gestão: entre o colaborativo e o pessoal

Metodologias mais interessantes

 Personalização (Planos individuais de ensino, tutoria,
equilibrando os percursos individuais com os do grupo)
 Aprendizagem baseada em projetos (com alguns
conteúdos básicos comuns)
 Avaliação por desempenho, por competências

Aulas invertidas

 Iniciar um assunto no ambiente virtual: Vídeo
introdutório, leitura básica, pesquisa, atividades
avaliativas iniciais
 Aprofundá-lo na sala de aula (presencialmente)
Discussão, problematização, contextualização, síntese
provisória.
 Sistematização, novos materiais, discussões
complementares... no ambiente virtual

Avançar muito mais na educação a
distância e integrá-la com a presencial
Todas as universidades podem (devem) atuar na
educação a distância
Projetos pedagógicos a distancia integrados com
a educação presencial: currículos, sinergia,
interoperabilidade, mesma equipe
Integrar disciplinas e metodologias até o limite
legal

Mudanças tecnológicas com impactos profundos

 Na escola muitos confinam as tecnologias em alguns
espaços e disciplinas (laboratório, biblioteca, Robótica).
 Outros acrescentam os ambientes formais de
aprendizagem (materiais, atividades, interação
controlados)
 As tecnologias móveis trazem aplicativos variados,
abertos, em que qualquer um pode ser pesquisador,
interlocutor, produtor de conteúdo (wiki, blog, YouTube,
Twitter, Facebook)

Formas de integrar as tecnologias
na escola

 para dar suporte ao que a ela sempre fez
(apoio)
para expandir ou estender o que a escola faz
(ampliação. Ex. Portais educacionais)
Para encontrar modelos novos, mais adequados
para as crianças e jovens de hoje (inovação)

Sala de aula conectada

Tablets, ultrabooks, smartphones na sala de aula
Pesquisa em tempo real
Orientação de atividades colaborativas
Produções individuais e grupais

Integração de
aplicativos e
ambientes
abertos
com plataformas mais
fechadas
De ambientes
institucionais, com
ambientes pessoais

Múltiplos aplicativos e soluções

Integração maior com aplicativos e
tecnologias móveis e ambientes pessoais
de aprendizagem

Ambientes pessoais de aprendizagem

 Cada professor e aluno com sua página de referência,
com suas redes, seus materiais, seu percurso
 Um PLE engloba as várias experiências de
aprendizagem que um indivíduo desenvolve e registra
durante a sua vida.

Integração com redes sociais

Ambientes mais ricos de
comunicação

Ambientes 3D integrados aos ambientes
digitais de aprendizagem
Utilização mais frequente e criativa dos
ambientes e aplicativos digitais de
comunicação

Materiais digitais acessíveis e
interessantes

Cursos abertos e compartilhados
Mooc

Para onde vamos
Mobilidade e flexibilização progressiva e
irreversível. Aprender de forma mais
personalizada, diferenciada. Aprender a
qualquer hora, em qualquer lugar, de
múltiplas formas.
Maior exigência de competências intelectuais,
de mediação e de gestão presenciais e digitais
Numa época de crise, aumentam na educação
as oportunidades profissionais pessoais e
institucionais

José Manuel Moran

www.eca.usp.br/prof/moran
moran10.blogspot.com.br
moran10@gmail.com

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