Ensino a distancia - questões e problemática

Educação à Distância vem se tornando uma grande aliada à
falta de tempo ante a rotina das pessoas. Muitos deixam de
estudar e se aperfeiçoar devido a necessidade de trabalhar,
sem tempo para os estudos.
A tecnologia possibilita o desenvolvimento profissional e
intelectual por meio da EAD, que tem por principal objetivo
desenvolver um sistema agradável e interativo para facilitar
a rotina das pessoas e fazê-las usufruir de cursos sem
precisar incluir no seu dia-a-dia, horários fixos de aulas e
deslocamento físico pré-determinado.

A Educação a Distância (EAD) é um processo de
ensino-aprendizagem utilizando-se de tecnologias,
em especial, os recursos da informática. A principal
característica deste ensino é a possibilidade de
aprender sem necessitar de aulas presenciais.
Professores e alunos estão separados espacial e/ou
temporalmente.

 Educação presencial- este tipo de ensino é a tradicional
dos cursos regulares, em qualquer nível, onde professores
e alunos se encontram num local físico, sala de aula, em
um determinado horário. É o ensino convencional.
 Semi-presencial- parte do ensino é presencial, parte é
virtual ou a distância. As aulas acontecem nas salas e a
distância, através de tecnologias.
 A educação a distância pode ter ou não momentos
presenciais, mas sua essência é professores e alunos
separados fisicamente no espaço e ou no tempo, mas
podendo estar juntos através de tecnologias de
comunicação.

De acordo com dados da Superintendência de Políticas de
Segurança (SPSP) da Secretaria de Estado de Justiça e
Segurança Pública (SEJUSP), de fevereiro a setembro
de 2008 foram capacitados, em Mato Grosso do Sul,
cerca de 3.423 pessoas nos três ciclos do ano, da Rede
de Ensino à Distância (EAD).
Faltando apenas um ciclo para a finalização das atividades
voltadas exclusivamente aos servidores da segurança
pública, as estatísticas revelam que todas as
expectativas da superintendência foram superadas em
relação à procura pelos cursos interativos.

Sherry (1998) salienta que o professor passa a se ver como
um orientador o qual apresenta modelos, faz
mediações, explica, redireciona o foco e oferece opções
- e como aprendiz, colabora com outros professores e
profissionais.
Atualmente, a educação a distância possibilita a inserção
do aluno como sujeito de seu processo de
aprendizagem, com a vantagem de que ele também
descobre formas de tornar-se sujeito ativo da pesquisa e
do compartilhar de conteúdos. Cabe às instituições que
promovem o ensino a distância buscar desenvolver seus
programas de acordo com os quatro pilares da
educação.

De acordo com o Art. 30º do Decreto n.º 5.622/05, "As instituições
credenciadas para a oferta de educação a distância poderão
solicitar autorização, junto aos órgãos normativos dos respectivos
sistemas de ensino, para oferecer os ensinos fundamental e médio
a distância, conforme § 4o do art. 32 da Lei no 9.394, de 1996,
exclusivamente para:
I - a complementação de aprendizagem;
II - em situações emergenciais.
Para oferta de cursos a distância dirigidos à educação fundamental
de jovens e adultos, ensino médio e educação profissional de nível
técnico, o Decreto n.º 5.622/05 delegou competência às
autoridades integrantes dos sistemas de ensino de que trata o
artigo 8º da LDB, para promover os atos de credenciamento de
instituições localizadas no âmbito de suas respectivas atribuições.

|O termo e-Learning é combinação do ensino com auxílio da
tecnologia e a educação a distância. Ambas modalidades
convergiram para a educação on-line e para o treinamento
baseado emWeb, que ao final resultou no e-Learning.
O e-Learning significa novos modelos de treinamento e
possibilidades para difusão do conhecimento e da
informação abrindo um novo mundo para a distribuição e o
compartilhamento de conhecimento, democratizando o
saber para as camadas da população com acesso às novas
tecnologias, propiciando conhecimento a qualquer tempo e
hora e em qualquer lugar.

A interatividade disponibilizada pelas redes de Internet,
intranet, e pelos ambientes de gestão, onde se situa o e-
learning passa a ser encarada como um meio de
comunicação entre aprendizes, orientadores e estes
com o meio.
Podemos ter a interação nos seguintes níveis:
 Aprendiz/Orientador;
 Aprendiz/Conteúdo;
 Aprendiz/Aprendiz;
 Aprendiz/Ambiente.

 A EAD permite atender a um público muito maior e mais variado que os cursos tradicionais;
 Permite a volta ou continuação dos estudos, por meio da EAD;
 Atende a pessoas ocupadas, sem disponibilidade de horários e otimiza o tempo livre;
 Atende pessoas portadoras de deficiência física grave ou alguma paralisia, que não pode sair de
casa, proporcionando o estudo por meio da EAA;
 Ferramenta de inclusão social;
 Maior liberdade para levantar dúvidas;
 Permite maior disponibilidade e ritmos de estudo diferenciados.
 Elimina barreiras de espaço e tempo, abrindo caminhos de formação a pessoas que tenham
dificuldades de deslocações ou de agenda para estudarem.
 Estimula a auto-aprendizagem, permitindo um desenvolvimento pessoal contínuo dos indivíduos,
conferindo-lhes maior autonomia.
 Fomenta a aquisição contínua de novos conhecimentos, de forma a fazer face a novas
competências pessoais e profissionais.
 Dá origem a métodos e formatos de trabalho mais abertos, que envolvem a partilha de
experiências.
 Elimina o problema da dispersão geográfica dos alunos.
 Otimiza recursos com redução significativa de custos de formação, especialmente em tempo,
viagens e estadias.
 Garante e promove a experimentação e a familiarização com a tecnologia e com novos serviços
telemáticos.
 Permite repetições sucessivas e necessárias para estudar as matérias.
 Torna o conteúdo dos cursos mais adequados e atraentes, especialmente os que se apresentam em
formato multimídia.

 Inexistência de troca de experiências entre professor e aluno;
 Inexistência de convivência humana;
 O ensino torna-se menos efetivo;
 Lenta adaptação à EAD pelos brasileiros;
 Muitos não têm acesso à tecnologia de ponta para financiar o EAD;
 Alto custo da produção de material teórico. A adaptação do conteúdo
didático para novas mídias é muito oneroso;
 Não proporciona uma relação humana alunos/professor típica de uma
sala de aula.
 Não gera reações imprevistas e imediatistas.
 Exige elevados investimentos iniciais, isto é, muitos recursos para a
criação dos conteúdos dos cursos, especialmente para produtos/suportes
em formato multimídia
 Exige alguns conhecimentos tecnológicos (informática e multimídia);
 Enfrenta alguns obstáculos relacionados com a reduzida confiança neste
tipo de estratégias educativas por parte dos mais conservadores e
resistentes à inovação e mudança.

As empresas acabam por investir no mercado de e-learning, focado em
soluções para ensino a distância, uma vez que apresenta boas perspectivas
de negócios. Muitas empresas já não podem prescindir do e-learning como
instrumento de democratização e universalização do acesso à cultura e ao
conhecimento, o que exige que o processo de aprendizagem esteja
estritamente direcionado às reais necessidades do indivíduo.
Mamute Mídia, empresa nascida no Cietec-USP, que firmou parceria com a
Escola de Altos Estudos da Capes, por intermédio do Instituto
Internacional de Neurociências de Natal "Edmond e Lily Safra", para o
primeiro programa de pós-graduação em estudos neurocientíficos,
transmitido via internet, em tempo real.
A iniciativa pioneira possibilitou, durante dois meses, a interação entre
estudantes não-presenciais e palestrantes internacionais, democratizando
o acesso às áreas de concentração e linhas de pesquisa do Instituto com
sede na longínqua Macaíba (RN).

No caso Xerox do Brasil, aqui destacado como exemplo,
mais de 100 pessoas já fizeram o curso. A Xerox
pretende atingir um grande número de funcionários,
romper fronteiras geográficas, respeitar o ritmo de
aprendizagem de cada aluno e, ao mesmo tempo,
reduzir custos.
Pretende utilizar pessoas que funcionem como
multiplicadores, abrindo novos espaços. Pode, também,
estabelecer fecundas parcerias entre universidade e
empresa, cada uma disponibilizando para a outra, seus
pontos fortes.

Educação a distância está longe de ser algo que aluno se serve
de algo pronto. É uma prática que permite equilíbrio,
responsabilidade, aliados às habilidades individuais e as do
grupo - de forma presencial e virtual.
Nessa perspectiva, avançar é necessário.Trocar experiências,
esclarecer dúvidas e inferir resultados, juntando as práticas
educativas presenciais com virtuais.
A educação está experimentando possibilidades educacionais
incríveis, tornando mais fácil e acessível conhecer, aprender,
saborear o mundo do saber.

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