LP - 5º ANO - 2º BIMESTRE - PLANEJAMENTO BIMESTRAL 2025.docx

LP - 5º ANO - 2º BIMESTRE - PLANEJAMENTO BIMESTRAL 2025.docx

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  5º ANO -LÍNGUA PORTUGUESA - PLANEJAMENTO BIMESTRAL – 2º BIMESTRE 2025 PRÁTICAS DE LINGUAGEM CONTEÚDO S HABILIDADES PE METODOLOGIA ESTRATÉGIA DE AVALIAÇÃO LEITURA/ESCUTA (COMPARTILHADA E AUTÔNOMA)  Função social e comunicativa dos textos  Expectativas e pressuposições antecipadoras de sentido no texto  Informações explícitas  Efeito de sentido de recurso expressivo e gráfico  Leitura silenciosa/em voz alta  Leitura individual/justificativ a e opinião após leitura (EF15LP01PE) Identificar a função social de textos que circulam no cotidiano, nas mídias impressa, de massa e digital, reconhecendo para que foram produzidos, onde circulam, quem os produziu, a quem se destinam e que os gêneros possuem funções sociais relacionadas aos campos de atuação nos quais circulam. (EF15LP02PE) Estabelecer expectativas em relação ao texto que vai ler (pressuposições antecipadoras dos sentidos, da forma e da função social do texto), apoiando-se em seus conhecimentos prévios sobre as condições de produção e recepção desse texto, o gênero, o suporte e o universo temático, bem como sobre saliências textuais, recursos gráficos, imagens, dados da própria obra (índice, prefácio etc.), confirmando antecipações e inferências realizadas antes e durante a leitura de textos, checando a adequação das hipóteses realizadas. (EF15LP03PE) Localizar informações explícitas em diferentes gêneros lidos, ouvidos e/ou sinalizados. (EF15LP04PE) Identificar o efeito de sentido produzido pelo uso de recursos expressivos e gráfico-visuais (letra capitular, negrito, itálico, som em movimento, cores e imagens etc.), em textos multissemióticos e multimodais. (EF35LP01PE) Ler, silenciosamente e, em seguida, em voz alta, com autonomia e compreensão, textos com nível de textualidade adequado. (EF35LP02PE) Selecionar livros da biblioteca e/ou do cantinho de leitura da sala de aula e/ou disponíveis em meios digitais para leitura individual, justificando a escolha e compartilhando com os colegas sua opinião, após a leitura.
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   Ideia centraldo texto  Informações implícitas  Inferência  Substituição lexical/pronominal na construção de sentido do texto  Leitura e compreensão de gêneros humorísticos/funçõe s  sociodiscursivas.  Leitura e audição de gêneros do campo político cidadão/convenções do gênero/situações sociocomunicativas  Construção de sentidos de histórias em quadrinhos  Compreensão de Leitura (EF35LP03PE) Identificar a ideia central do texto, demonstrando compreensão global, em textos lidos ouvidos e sinalizados. (EF35LP04PE) Inferir informações implícitas em textos lidos, ouvidos e/ou sinalizados. (EF35LP05PE) Inferir o sentido de palavras ou expressões em textos, com base no contexto de uso. (EF35LP06PE) Recuperar relações entre partes de um texto, identificando substituições lexicais (de substantivos por sinônimos) ou pronominais (uso de pronomes anafóricos – pessoais, possessivos, demonstrativos), que contribuem para a continuidade e construção de sentidos do texto. (EF05LP10PE) Ler, com autonomia, anedotas, piadas e cartuns, HQ, meme dentre outros gêneros humorísticos, do campo da vida cotidiana, de acordo com as convenções do gênero e considerando a situação comunicativa e a finalidade do texto. (EF05LP15PE) Ler/assistir, com autonomia e criticidade, notícias, reportagens, vídeos em vlogs argumentativos, dentre outros gêneros do campo político-cidadão, de acordo com as convenções dos gêneros, considerando a situação comunicativa e a finalidade do texto. (EF15LP14PE) Construir o sentido de histórias em quadrinhos e tirinhas, relacionando imagens e palavras e interpretando recursos gráficos (tipos de balões, de letras, onomatopeias, expressões faciais, cores, proporção, profundidade, brilho, posição das personagens, dentre outros recursos), destacando semelhanças e diferenças entre os gêneros (EF05LP22PE) Ler verbetes de dicionário impresso/online, identificando a estrutura, as informações gramaticais
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   Comparar e analisarinformações apresentadas em gráficos ou tabelas  Pesquisa sobre fenômenos sociais e naturais  Compreensão da dimensão lúdica/estilística de textos em verso e prosa  Leitura de gêneros com estrutura narrativa  Relação texto/ilustração/recur sos gráficos  Compreensão de textos literários  Discurso direto e verbos de enunciação na construção de sentidos (significado de abreviaturas) e as informações semânticas de forma contextualizada. (EF05LP23PE) Comparar e analisar informações apresentadas em gráficos ou tabelas. (EF35LP17PE) Buscar e selecionar, com o apoio do professor, informações de interesse sobre fenômenos sociais e naturais locais, regionais e nacionais, em textos que circulam em meios impressos ou digitais. (EF15LP15PE) Reconhecer que os textos literários, tanto em verso como em prosa, fazem parte do mundo do imaginário e apresentam uma dimensão lúdica, de encantamento, valorizandoos, em sua diversidade cultural, como patrimônio artístico da humanidade. (EF15LP16PE) Ler, em colaboração com os colegas e com a ajuda do professor e, mais tarde, de maneira autônoma, textos narrativos de maior porte como contos (populares, de fadas, acumulativos, de assombração etc.) e crônicas, atentando para seus aspectos linguístico-estilísticos. (EF15LP18PE) Relacionar texto com ilustrações e outros recursos gráficos visando à construção de sentidos do texto. (EF35LP21PE) Ler, de forma autônoma, textos literários de diferentes gêneros e extensões, inclusive aqueles sem ilustrações, de autores locais, regionais e nacionais, comentando-os e estabelecendo preferências por gêneros, temas, autores. (EF35LP22PE) Perceber diálogos em textos narrativos, observando o efeito de sentido de verbos de enunciação, marcas linguísticas e, se for o caso, o uso de variedades linguísticas no discurso direto, e sua relevância para a construção de sentidos dos textos.
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  ORALIDADE  Intercâmbiooral  Escuta/interação atenta  Características da conversação espontânea  Atribuição de significados de aspectos não linguísticos  Finalidade da interação ora  Planejamento e produção de gêneros orais (EF15LP09PE) Expressar-se em situações de intercâmbio oral (exposição de resultados de pesquisas, participação em debates, apresentação de livros lidos, apresentar poemas em saraus, oralização de textos produzidos para programa de rádio, de textos regionais, dentre outros), com clareza, preocupando-se em ser compreendido pelo interlocutor e usando a palavra com tom de voz audível, boa articulação e ritmo adequado. (EF15LP10PE) Escutar/visualizar, com atenção, falas de professores e colegas, formulando perguntas pertinentes ao tema e solicitando esclarecimentos sempre que necessário. (EF15LP11PE) Reconhecer características da conversação espontânea presencial, respeitando os turnos de fala, selecionando e utilizando, durante a conversação, formas adequadas de tratamento de acordo com a situação e a posição do interlocutor. (EF15LP12PE) Atribuir significado a aspectos não linguísticos (paralinguísticos) observados na fala, como direção do olhar, riso, gestos, movimentos da cabeça (de concordância ou discordância), expressão corporal, tom de voz em situações comunicativas. (EF15LP13PE) Identificar finalidades da interação oral em diferentes contextos comunicativos (solicitar informações, apresentar opiniões, informar, relatar experiências etc.). (EF35LP10PE) Identificar, planejar e produzir gêneros textuais orais, utilizados em diferentes situações e contextos comunicativos e suas características linguístico- expressivas e composicionais(conversação espontânea, debate seminários, aulas expositivas, conversação
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   Variação linguística Escuta atenta interativa e respeitosa  Exposição de trabalhos e pesquisas  Reconto de gêneros literários  Declamação de poemas Planejamento/ telefônica, entrevistas pessoais, entrevistas no rádio ou na TV, noticiário de rádio e TV, narração de jogos esportivos no rádio e TV, aula, debate etc.). (EF35LP11PE) Ouvir gravações, canções, textos falados em diferentes variedades linguísticas, identificando características regionais, urbanas e rurais da fala, respeitando e valorizando as diversas variedades linguísticas como características do uso da língua por diferentes grupos regionais ou diferentes culturas locais, rejeitando preconceitos linguísticos. (EF35LP18PE) Escutar, com atenção e respeito,apresentações de trabalhos realizadas por colegas, formulando perguntas pertinentes a temas sociais locais/regionais/nacionais relevantes e solicitando esclarecimentos sempre (que necessário, visando à construção de sentidos a partir de textos orais. (EF35LP20PE) Expor, oralmente, trabalhos ou pesquisas escolares, em sala de aula, atentando para as especificidades desses gêneros, com apoio de recursos multissemióticos (imagens, diagramas, tabelas etc.), orientando-se por roteiro escrito, planejando o tempo de fala e adequando a linguagem à situação comunicativa. (EF15LP19PE) Recontar oralmente, com e sem apoio de imagem, textos literários, nacionais e regionais (contos, cordéis, cantigas, parlendas) lidos ou sinalizados pelo professor ou pelo próprio estudante. (EF35LP28PE) Declamar poemas, preferencialmente da cultura local, regional e periférica (representativos e vivos nas culturas locais), com entonação, postura e interpretação adequada.
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  PRODUÇÃO DE TEXTOS (ESCRITA COMPARTILHADA EAUTÔNOMA) produção/ reescrita textual/situação discursiva. Releitura/revisão/ reescrit a textual  Edição final de textos  Convenções da escrita Referenciação/ coesão/ articuladores de sentido  Paragrafação (EF15LP05PE) Planejar, com a ajuda do professor, o texto que será produzido, considerando a situação comunicativa: (os interlocutores (quem escreve/para quem escreve); a finalidade ou o propósito (escrever para quê); a circulação (onde o texto vai circular; o suporte (qual é o portador do texto); a linguagem, organização e forma do texto e seu tema) pesquisando em meios impressos ou digitais, sempre que for preciso, informações necessárias à produção do texto, organizando em tópicos os dados e as fontes pesquisadas. (EF15LP06PE) Reler e revisar o texto produzido, individualmente ou com a ajuda do professor e a colaboração dos colegas, para ajustá-lo e aprimorá-lo, fazendo cortes, acréscimos, reformulações, correções de ortografia e pontuação, visando aos efeitos de sentido pretendidos. (EF15LP07PE) Editar a versão final do texto, em colaboração com os colegas e com a ajuda do professor, ilustrando, quando for o caso, em suporte adequado, manual ou digital. (EF35LP07PE) Utilizar, ao produzir um texto, conhecimentos linguísticos e gramaticais, tais como ortografia, regras básicas de concordância nominal e verbal, pontuação (ponto final, ponto de exclamação, ponto de interrogação, vírgulas em enumerações) e pontuação do discurso direto, quando for o caso. (EF35LP08PE) Utilizar, ao produzir um texto, recursos de referenciação (por substituição lexical ou por pronomes pessoais, possessivos e demonstrativos), vocabulário apropriado ao gênero, recursos de coesão pronominal (pronomes anafóricos) e articuladores de relações de sentido (tempo, causa, oposição, conclusão, comparação), com nível suficiente de informatividade, que contribuem para a construção de sentidos dos textos.
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   Estrutura narrativa Produção de gêneros com estrutura narrativa  Leitura de textos em verso (EF35LP09PE) Organizar o texto em unidades de sentido, dividindo-o em parágrafos, atentando para pertinência temática, progressão, segundo as normas gráficas e de acordo com as características do gênero textual. (EF35LP25PE) Criar narrativas ficcionais, com certa autonomia, utilizando detalhes descritivos (de personagens, de sentimentos, de cenas, espaços/ambientes, dentre outros aspectos descritivos), sequências de eventos e imagens apropriadas para sustentar o sentido do texto, e marcadores de tempo, espaço e de fala de personagens. (EF35LP26PE) Ler e escrever, com certa autonomia, narrativas ficcionais que apresentem cenários e personagens, observando os elementos da estrutura narrativa: enredo, tempo, espaço, personagens, narrador e a construção do discurso indireto e discurso direto, inferindo seus efeitos de sentido. (EF35LP27PE) Ler e escrever, com certa autonomia, textos em versos de escritores locais, regionais e nacionais, explorando rimas, sons e jogos de palavras, imagens poéticas (sentidos figurados) e recursos visuais e sonoros.
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  Análise linguística/ semiótica (Ortografização)  Grafia de correspondências regulares contextuaise morfológicas e correspondências irregulares.  Polissemia de palavras em contextos  Acentuação gráfica  Distinção de sinais de pontuação e seus efeitos de sentidos  Identificação e reconhecimento de expressões de presente, passado e futuro (EF05LP01PE) Grafar palavras utilizando regras de correspondência fonema-grafema regulares contextuais, contextuais e morfológicas e palavras de uso frequente com correspondências irregulares em atividades de análise e reflexão na produção de diferentes gêneros. (EF05LP02PE) Identificar o caráter polissêmico das palavras (uma mesma palavra com diferentes significados, de acordo com o contexto de uso), comparando o significado de determinados termos utilizados em textos nas áreas científicas com esses mesmos termos utilizados na linguagem usual. (EF05LP03PE) Acentuar corretamente palavras oxítonas, paroxítonas e proparoxítonas em produção de gêneros da oralidade e da escrita, dos diversos campos de atuação, de forma reflexiva, a aprtir da norma padrão. (EF05LP04PE) Diferenciar, na leitura de textos, vírgula,ponto e vírgula, dois-pontos e reconhecer, na leitura de textos, o efeito de sentido que decorre de uso de reticências, aspas, parênteses. (EF05LP05PE) Identificar e reconhecer a expressão de
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   Palavras primitivas e derivadaspor sufixação ou prefixação.  Uso do dicionário em atividades e leitura e escrita  Memorização e emprego grafia correta de palavras irregulares presente, de passado e de futuro em tempos verbais do modo indicativo, usados nos textos lidos e escritos. (EF05LP08PE) Diferenciar palavras primitivas, derivadas e compostas, e derivadas por adição de prefixo e de sufixo, entendendo os sentidos de palavras em contexto, nas atividades de leitura e de escrita. (EF35LP12PE) Recorrer, em atividades de leitura e escrita, ao dicionário e/ou outro recurso digital, para esclarecer dúvida sobre a escrita de palavras, especialmente no caso de palavras com relações irregulares fonema-grafema. (EF35LP13PE) Memorizar e empregar a grafia de palavras de uso frequente nas quais as relações fonema- grafema são irregulares e com h inicial que não representa fonema.