Planejamento educacional

Planejamento educacional

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  Planejamento educacional
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  PLANEJAMENTO EDUCACIONAL “Planejar oprocesso educativo é planejar o indefinido, porque educação não é o processo, cujos resultados podem ser totalmente pré-definidos, determinados ou pré- escolhidos, como se fossem produtos decorrentes de uma ação puramente mecânica e impensável. Devemos, pois, planejar a ação educativa para o homem não impondo lhe diretrizes que o alheiem. Permitindo, com isso, que a educação, ajude o homem a ser criador de sua história”. Menegola e Sant’Anna (2001, p. 25)
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  “Planejamento é elaborar- decidir que tipo de sociedade e de homem se quer e que tipo de ação educacional é necessária para isso[...] é propor uma série de ações [...] é revisar sempre”. Gandin (2003,p.18) “Planejar é antecipar mentalmente uma ação ou um conjunto de ações a ser realizadas e agir de acordo com o previsto. Planejar não é, pois, apenas algo que se faz antes de agir, mas é também agir em função daquilo que se pensa”. Vasconcellos (2000 p.79)
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  O PLANEJAMENTO Deve atenderá problemática em nível: NACIONAL REGIONAL COMUNITÁRIO ESCOLAR
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  CARACTERISTICAS...  Continuidade  􀂄Organicidade  Previsão e clareza  􀂄 Flexibilidade  􀂄 Objetividade e realismo PLANEJAMENTO
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  O Planejamento emdiversos níveis envolve 5 elementos necessários para a sua compreensão: OBJETIVOS PRIORIDADES BÁSICAS RECURSOS E MEIOS FINALIDADE METAS Planejamento em diversos níveis passa ser o instrumento direcional de todo processo educacional .
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  “A ação deplanejar, portanto, não se reduz ao simples preenchimento de formulários para controle administrativo, é, antes, a atividade consciente da previsão das ações político –pedagógicas, e tendo como referência permanente às situações didáticas concretas que envolve a escola, os professores, os alunos, os pais, a comunidade, que integram o processo de ensino”. Libâneo (1994, p. 222,grifo nosso) “Serve para que os professores e alunos desenvolvam uma ação eficaz de ensino e aprendizagem”. Menegola e Sant’Anna. (2010 , p. 43,grifo nosso)
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  PLANEJAMENTO Elaborando... PARA QUÊOBJETIVOS O QUÊ CONTEÚDOS COMO METODOLOGIA COM QUÊ RECURSOS DIDÁTICOS RESULTADO AVALIAÇÃO
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  Revendo os níveis... PlanoNacional de Educação:Se reflete toda política educacional de um povo. Planos das Escolas: Definem e expressam a sua filosofia de ação seus objetivos e toda dinâmica escolar, os quais fundamenta-se nos Planos nacional e estadual. Planos Curriculares: É planejada de maneira sistemática e global toda a ação escola. Planos de Ensino: São os planos de disciplinas, de unidades e experiências propostas pela escola, professores e alunos ou pela comunidade.
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  DESAFIO... “ Avançaremos maisse aprendermos a equilibrar planejamento e criatividade, organização e adaptação a cada situação, a aceitar os imprevistos, a gerenciar o que podemos prever e a incorporar o novo, o inesperado. Planejamento aberto, que prevê, que está pronto para mudanças, sugestões, adaptações” Morin(2002)
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  Os sete saberesnecessários à Educação do Futuro Morin (2004) apresenta ideias que podem contribuir para o educador redefinir a sua posição nas instituições de ensino nas relações com os estudantes, o currículo,as disciplinas e a avaliação. Elementos do Planejamento em todos os seus níveis. O PLANEJAMENTO E OS SETE SABERES NECESSÁRIOS À EDUCAÇÃO Como aplicar os sete saberes na reforma e planejamento da educação é um problema a ser discutido e decidido coletivamente nas instituições de ensino.Os sete saberes podem contribuir para juntar as disciplinas. Na prática se propõe uma redefinição dos currículos que integrem os saberes e propicie uma formação e ações de um novo tipo de professor.
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  Sete são ossaberes que precisam ser ensinados... 1. Considerar erros e ilusões constantes nas concepções; 2. Construir o conhecimento pertinente; 3. Reaprender a nossa própria condição humana 4. Reconhecer nossa identidade terrena; 5. Enfrentar as incertezas constantes no conhecimento científico 6. Ensinar a compreensão por meio do diálogo e do entendimento; 7. Discutir e exercitar a ética.
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  O propósito dosSete Saberes... 1. Revisar currículos 2. Integrar as disciplinas e religar os saberes; 3. Reorganizar o pensamento; 4. Abrir outros campos de saberes; 5. Recusar a separação entre razão e emoção, ciência e arte, ciência e mito; 6. Estimular o diálogo entre diferentes, reconhecendo que pode haver relações de tensão entre opostos (singular e universal, local e global, sujeito e objeto). APRENDER A CONHECER APRENDER A FAZER • APRENDER A CONVIVER • APRENDER A SER OS QUATRO PILARES DA EDUCAÇÃO
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  Educando no SéculoXXI “ À Educação cabe fornecer, de algum modo, os mapas de um mundo complexo e constantemente agitado e, ao mesmo tempo,a bússola que permita navegar através dele”. Jacques Delors (1999) Para concluir: “O educador autêntico [...] “ é humilde e confiante. Mostra o que sabe e, ao mesmo tempo, está atento ao que não sabe. Mostra para o aluno a complexidade do aprender, a nossa ignorância, as nossas dificuldades. Ensina, aprendendo a relativizar, a valorizar a diferença, a aceitar o provisório. Aprender é passar da incerteza a uma certeza provisória que dá lugar a novas descobertas e a novas sínteses ” Morin (2002,p.22)