Plano de sessão

Plano de Sessão

1ª Sessão

Paul Rocha
DPF111.A

Objectivos da Sessão

No final da sessão os formandos deverão:

•Definir plano de sessão;
•Identificar vantagens da elaboração do plano de
sessão;
•Explicar quais os parâmetros que deve conter um
plano de sessão;
•Identificar as etapas do plano;
•Planificar sessões de ensino/ aprendizagem

“Fazer o plano do seu trabalho e,
depois, fazer o trabalho do seu plano.”
Baden-Powell

O Plano de Sessão é um
instrumento de gestão do
formador que visa servir
de orientação e suporte
durante a sessão de
formação

O Plano de Sessão funciona como um guia
que permite manter a sessão na linha
previamente traçada.

Plano de Sessão
É um resumo dos tópicos necessários a
tratar para se atingir o objectivo dessa
sessão.

Plano de Sessão
Indica no mínimo: o tema a ser
tratado, os objectivos, os conteúdos,
as técnicas e auxiliares a usar, a
ordem de utilização, a avaliação e o
tempo de duração previsto

Plano de Sessão define
• Os resultados que se espera atingir
com a formação;
• A estratégia e meios a utilizar para
os obter;
• A forma de verificar/controlar os
resultados obtidos.

Plano de Sessão deve reflectir
preocupações ao nível da:
• Preparação;

• Desenvolvimento ou desenrolar da
sessão;

• Análise dos resultados.

Fases de uma Sessão

Preparação- Corresponde ao trabalho a
desenvolver antes do inicio da sessão

Introdução Corresponde
Desenvolvimento ao desenrolar
Conclusão: Avaliação da sessão
e Síntese

Análise dos Resultados

Questões a considerar na Planificação das
Sessões
1. Quem são os formandos ?
2. O que vão ter de saber no final da
sessão?
3. Para quê?
4. Que saberes já dominam?

Questões a considerar na Planificação das
Sessões
5. Que percurso formativo se vai
adoptar?
6. Que motivações/desmotivações se têm
de considerar?
7. Que meios de aprendizagem
8.Como deverão ser avaliados os
resultados?

Quem são os formandos?

Donde vêm, quais são as suas
expectativas, o que esperam da
formação, etc

O que vão ter de saber no
final da sessão?

Definição rigorosa dos objectivos, dela
dependendo em larga percentagem o
sucesso/insucesso da formação

Para quê?

Qual a utilidade do tema/assunto/tarefa
no contexto da actividade profissional
dos formandos

Que saberes já dominam?

Dominam os saberes necessários ao
acesso fácil a novos saberes?
Não dominam? Se não dominam,
como irão lá chegar

Que percurso formativo se
vai ter de adoptar?

Que métodos e técnicas vamos utilizar,
que processos de aprendizagem se
podem desencadear?

Que motivações/desmotivações
vou ter de considerar?

Que desmotivações podemos ter de
enfrentar a nível individual e do grupo?
Que fazer para levar os formandos a
ultrapassá-los?

Que meios de aprendizagem
são necessários?

Que materiais pedagógicos vamos
seleccionar ou elaborar, de que outros
materiais e equipamentos necessitamos?

Como deverão ser avaliados os
resultados?

Que técnicas de avaliação vamos
privilegiar, que instrumentos parecem
mais coerentes com os objectivos visados?

Fases de uma Sessão

Introdução
Desenvolvimento
Conclusão

Introdução
Acolhimento
Apresentação do Tema
Apresentação do formador
Apresentação dos formandos
Apresentação dos objectivos
Levantamento de pré-requisitos

Desenvolvimento

Motivação
Apresentação do assunto
Demonstração/discussão
Aplicação

Conclusão
Avaliação
Correcção
Síntese
Distribuição de textos e bibliografia
Encerramento

Planificação de uma Sessão de Formação

Para que se possa planificar com êxito uma sessão
de formação é necessário dominar os seguintes
conteúdos:
Objectivos de formação
Métodos Pedagógicos
Avaliação

Objectivo
É a descrição de um conjunto de
comportamentos (ou Actuações) de que o
formando se deve mostrar capaz para ser
reconhecido competente.
Um objectivo descreve mais uma intenção
do que um processo de aprendizagem

Método
Para que a aprendizagem aconteça é necessário a
existência de um método
A escolha do método reveste-se de um carácter
estratégico por parte do formador
O método funciona como elemento de ligação
entre o formador, formando e saber e permite que
estes três elementos se articulem de forma
harmoniosa

Técnicas pedagógicas
Conjunto de atitudes, procedimentos e
actuações que o formador adopta para utilizar
correctamente os diversos instrumentos de
formação de que dispõe: a palavra, o gesto, a
imagem, o texto, o audiovisual, a informática,
etc.

Preparação da Sessão
•Seleccionar o assunto
•Conhecer o público alvo
•Definir os objectivos
•Obter a informação necessária
•Organizar o plano
•Escolher o método adequado

•Procurar alternativas

•Preparar exercícios significativos

•Prever sempre a aplicação prática

•Ser criativo

•Confirmar se a sala, os audiovisuais e o
equipamento estão em ordem
•Testar o material que se vai utilizar
•Preparar a documentação de apoio
•Evitar o improviso

Desenrolar da Sessão
•Apresente-se e faça com que os participantes se
apresentem
• Seja natural, evite estilos alheios
• Estimule a informalidade
•Divulgue os objectivos da sessão
•Use a palavra, o gesto e os audiovisuais de uma
forma equilibrada

•Utilize os exemplos dados pelos participantes
•Introduza o humor
•Mantenha contacto visual directo com todo o grupo
•Oiça mais do que fala, sempre que possível
•Reforce os tópicos essenciais
•Resuma regularmente
•Abandone o plano de sessão quando necessário

•Faça uma síntese global
•Evite incluir novos assuntos
•Acentue os pontos essenciais
•Avalie os resultados alcançados
•Sintetize, enfatizando os objectivos menos
conseguidos
•Relacione o que foi dito e feito com trabalho futuro

Vantagens da utilização do Plano de Sessão

Permite ao formador reflectir sobre o tema da
formação e estruturar as suas ideias de forma
coerente e lógica;
Permite ao formador reflectir sobre quais os
métodos, técnicas e auxiliares pedagógicos a utilizar e
como deverá ser a sua articulação;


Dá segurança ao formador, pois constitui uma
ferramenta de ajuda caso haja um esquecimento ou
uma confusão sobre qual o conteúdo a bordar, o
exercício a aplicar, o tempo que ainda há disponível,
os materiais a utilizar, etc.


Ajuda a manter o rumo face aos objectivos e facilita
a avaliação dos participantes;
Permite ajustar, posteriormente, os desvios
verificados no desenvolvimento das sessões.

Cuidados a ter na utilização do Plano de
Sessão

Cuidados a ter na utilização do plano
O plano de sessão é apenas um guião, não deve ser
encarado como uma formula perfeita adaptado a
todas as situações.

O plano não deve ser rígido.
Sempre que se julgue pertinente, o formador deverá
improvisar e adaptar o seu plano à realidade que está
a encontrar;


O Plano de sessão poderá incluir “caminhos
alternativos”, que podem passar por metodologias
diferentes para trabalhar o mesmo tema, exercícios de
reserva ou slides que reforcem/ aprofundem
determinados aspectos se necessários;


O plano de sessão deverá ser revisto após cada
acção de formação podendo-se passar a incluir algo
que o formador experimentou de forma espontânea;


E… um plano de sessão, mesmo que com poucos
elementos, é sempre melhor do que não ter qualquer
plano de formação.

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