Política, planejamento e legislação educacional

Política, planejamento e legislação educacional

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  POLÍTICA, PLANEJAMENTO E LEGISLAÇÃOEDUCACIONAL Profuncionário – Gestão Escolar Módulo X - Trabalho escolar e Teorias Administrativas
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  POLÍTICA, PLANEJAMENTO ELEGISLAÇÃO EDUCACIONAL: QUE RELAÇÃO É ESSA? Política Planejamento Legislação
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  POLÍTICA, PLANEJAMENTO ELEGISLAÇÃO EDUCACIONAL: QUE RELAÇÃO É ESSA? Política pública Política social Política educacional Políticas Públicas, como o próprio nome diz, são aquelas políticas mais amplas definidas pelo Estado e que devem ser estendidas a todos os cidadãos, independentemente de cor, raça, sexo, idade, classe social ou qualquer outro critério.
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  MÓDULO HOMEM, PENSAMENTOE CULTURA: ABORDAGEM FILOSÓFICA E ANTROPOLÓGICA  O Social não é produto de indivíduos isolados, mas de sujeitos que procedem à construção social da realidade;  Os homens são capazes de transformar suas próprias circunstâncias históricas;  Um Estado democrático deve possibilitar e estimular a ação dos cidadãos na definição das políticas públicas
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  POLÍTICAS SOCIAIS CORRESPONDEMA UMA FRAÇÃO DAS POLÍTICAS PÚBLICAS  A Política Social pode ser entendida como a ação do governo numa determinada área de atendimento à população.  Para que esta política se efetive é preciso que o poder público elabore, implemente e avalie planos visando ao atendimento das necessidades do povo, focalizando certas áreas, como a educacional.  A relação entre as políticas sociais e a educação é construída tendo como referência a própria organização da sociedade.
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  MÓDULO EDUCADORES EEDUCANDOS: TEMPOS HISTÓRICOS  A organização e mobilização dos grupos ajudam a estabelecer os padrões dessa política e da própria educação;  A definição das políticas sociais sofre influência de movimentos sociais diversos; Filme: Central do Brasil  No caso da educação, quando os planejamentos decorrentes das políticas sociais são desenvolvidos, temos a política educacional, que em geral, reflete os anseios, os interesses e as contradições presentes em uma determinada sociedade.
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  As políticas públicaspodem ser entendidas como diretrizes governamentais revestidas do poder e dos valores estabelecidos pelo Estado em sua relação com a sociedade. Já as políticas educacionais correspondem a diretrizes, também governamentais, que têm como objetivos melhor orientar as ações na área de educação.
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  PLANEJAMENTO EDUCACIONAL  Oato de planejar faz parte da história do ser humano.  O planejamento pode ser entendido como processo no qual são envolvidas uma ou mais pessoas com o propósito de pensar sobre os melhores meios de se realizar uma determinada tarefa. Como processo, o planejamento leva os indivíduos que dele participam a discutirem suas próprias concepções acerca do que é planejar, estabelecer suas metas, debater e escolher as melhores formas de alcançá-las. Fazendo isso, os indivíduos participam da elaboração de determinado planejamento (Paro, 1997).
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  Tipos Características Planejamento Educacional É oplanejamento de maior abrangência, correspondendo ao planejamento que é feito em nível nacional, estadual e municipal.(Vasconcellos, 1997, p. 13) Planejamento Curricular É o processo de tomada de decisões sobre a dinâmica da ação escolar. É a previsão sistemática e ordenada de toda a vida escolar do aluno. (Vasconcellos, 1997, p. 56) Planejamento Escolar É o planejamento global da escola, envolvendo o processo de reflexão e decisões sobre a sua organização, o funcionamento e a proposta pedagógica.(Libâneo, 1992,p.221) Planejamento de Ensino Processo de decisão sobre a atuação concreta do professor, em constante interação com seus alunos. (Padilha, 2001, p. 33) Plano É o planejamento colocado no papel. Consta: o que se pensa fazer, como, quando, com que e com quem fazer. Projeto Produto do planejamento , trata-se do registro das decisões mais concretas de propostas que se deseja realizar. Programa Conjunto de um ou mais projetos de órgãos ou áreas, com período de tempo definido. Níveis de planejamento educacional
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  Na formulação doplanejamento educacional, devem ser observados vários elementos tais como: as políticas educacionais e seus resultados em um determinado período de tempo; o contexto social mundial, nacional, regional e local; indicadores de matrícula, evasão, aprovação/repetência; recursos materiais e humanos dos sistemas escolares. A compreensão das relações existentes entre a formulação de políticas públicas para a educação e o planejamento educacional é de fundamental importância para todos aqueles que atuam na escola.
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  QUE CARACTERÍSTICAS PODEMSER OBSERVADAS EM UM BOM PLANEJAMENTO?  Participação  Objetividade  Coerência  Exeqüibilidade  Flexibilidade  Continuidade  Contextualização  Clareza
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  O reconhecimento daeducação como um direito não foi algo meramente concedido ao povo, mas, sobretudo, é produto de lutas, debate e mobilização na sociedade brasileira. Os resultados dessas lutas, ainda que algumas vezes parciais, vêm sendo assegurado pela legislação educacional brasileira, em seus mais variados níveis de definição e aplicação.
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  A QUESTÃO ATIVIDADES-FIME ATIVIDADES- MEIO NA EDUCAÇÃO  Atividades-fim: possuem relação direta com todos os aspectos relacionados ao processo de ensino e aprendizagem;  Atividades-meio: relacionam-se às condições físicas, financeiras e materiais necessárias à operacionalização do processo educativo;  Embora distintas, estes dois grandes grupos de atividades mantêm relações de complementaridade e interdependência entre si e possibilitam à gestão escolar alcançar seu objetivo maior: garantir a qualidade social da educação para todos.
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  DIMENSÕES PEDAGÓGICA, POLÍTICAE ADMINISTRATIVA Tipos de processos Características Pedagógicos Dizem respeito à ações e procedimentos diretamente associados à aprendizagem pelos alunos: gestão do currículo, tempo pedagógico, equipe docente, recursos didáticos, ... Políticos Englobam a formulação de mecanismos de participação da comunidade local e escolar na construção e consolidação de um projeto político-pedagógico, bem como a implementação das interfaces da escola com o sistema de ensino e a sociedade. Administrativos Tratam do desenvolvimento das condições para a concretização da proposta educativa da escola, envolvendo a gestão financeira e do patrimônio da escola, manutenção e conservação do espaço físico e administração de pessoal.