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Carregado porJoão Alberto
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O documento discute práticas de ensino na alfabetização matemática, comparando abordagens artesanais versus industriais. Também aborda habilidades e competências matemáticas, currículos, avaliação e domínios como números e operações, geometria e grandezas e medidas.
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- 1. PREFEITURA MUNICIPAL DESÃO JOSE DO NORTE SECRETARIA DA EDUCAÇÃO Alfabetização Matemática no Ciclo da Infância: currículos, práticas e avaliação UNIVERSIDADE FEDERAL DO RIO GRANDE Centro de Educação Ambiental, Ciências e Matemática Núcleo de Estudos em Epistemologia e Educação em Ciências Prof. Dr. João Alberto da Silva [email protected]
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- 6. A educação é práticaartesanal ou prática industrial?
- 7. O que éa “ferramenta” do ensino? • São as metodologias, os materiais e os recursos didáticos • Podem ser ferramentas para produção em série ou podem ser ferramentas para práticas artesanais?
- 8. Como usar? Oque usar? Há de se saber como usar?
- 9. Experimentar x Experienciar •Experimentar – de ter contato • Experenciar – de experencia-ação A experiência como fenômeno particular
- 10. Condições para recursosdidáticos • Intuição • Percepção • Personalismo • Subjetividade • Qualidade em oposição a Quantidade
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- 13. O que éalfabetização Matemática? Refere-se ao conjunto de habilidades e competências do campo da Matemática que são fundamentais para a leitura de mundo e vida em sociedade.
- 14. O que sãohabilidades e competências? Competência é a capacidade de agir eficazmente. Difere-se, fundamentalmente, da ideia de conteúdo-informação com a qual estávamos habituados.
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- 16. PARAMÊTROS CURRICULARES NACIONAIS CURRÍCULO LEIDE DIRETRIZES E BASES PROJETO POLÍTICO PEDAGÓGICO REGIMENTO PLANO DE ENSINO DO CICLO PLANEJAMENTO ANUAL PLANO DE AULA
- 17. CRECHE PRÉ-ESCOLA ED. INFANTIL( 0 -5 anos) CICLO DE ALFABETIZAÇÃO 2º CICLO 3º E 4º CICLO 5º CICLO anos iniciais ENSINO FUNDAMENTAL ENSINO MÉDIO EDUCAÇÃO BÁSICA ESTRUTURA DO ENSINO anos finais
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