美国名校计算机教学探秘：斯坦福大学的课堂实录

"这篇文章是清华大学计算机与信息管理中心副主任王行言教授在2002年春季访问美国斯坦福、伯克利、加州理工等知名大学的计算机教学考察随笔。文章详细描述了考察过程，包括听课体验、教学设施、课程制作与资源共享、课外活动以及教学方法等多个方面，展现了国外顶尖大学在计算机教育上的先进实践和理念。" 在这次考察中，我们可以看到国外著名大学在计算机教学上的一些特点和亮点。首先，教学方式注重实效性，如在斯坦福大学，"数据库"课程采用传统的黑板教学，结合现代电视录像设备，确保每个学生都能清晰看到教学内容。此外，课堂互动性强，学生提问积极，教师也会主动提出问题，培养学生的思考能力。同时，课程资源的即时制作与分享是另一个显著特点，如数据库课程的视频课件能在半天内制作完成，供学生复习，这既便利了学生，也为远程学习者提供了资源。 参观的计算中心和图书馆展示了良好的学习环境，提供给学生便捷的上机和信息获取条件。课外资源丰富，包括UNIX操作系统使用、Office工具软件操作等实用技能培训讲座，以及编程语言入门课程，这些都是对学生技能提升的补充。 在课程设计上，以"程序设计"课程为例，讲义的发放和随堂使用的习惯，确保学生能跟上课程节奏，同时，课程内容涵盖算法设计和程序调试，体现了理论与实践的结合。教授使用现代化的教学设备如笔记本电脑和大屏幕投影，使得代码和调试环境直观可见，但仍然重视面对面的讲解，强调与学生的直接交流。 此外，文章还提及了教授的学术背景，如Eric S. Roberts教授，他是国际知名的计算机教育专家，参与编写了"Computing Curricula 2001"，其课程内容和教学方式反映了最新的教育理念和标准。 国外著名大学在计算机教育上不仅注重基础知识的传授，还强调实践能力和创新能力的培养，利用现代化技术手段提高教学效率，同时也关注学生的自主学习和终身学习能力的培养。这些经验对于我国高等教育改革和提升具有借鉴意义。