l
Class : B2 Non-Reg 2015
Supervisor 1 : Dasep Suprijadi, M.Pd.
Supervisor 2 : Mundriyah, M.Ed.
Subject : Research Instrument
Research title : THE USE OF COMMUNICATIVE APPROACH AND SCIENTIFIC
APPROACH TO IMPROVE STUDENT’S PRONUNCIATION SKILLS.
INSTRUMENT
A. Pre – test and Post Test Instrument
The following instrument will be used by the Experiment Class and Control Class before being
given treatments.
SCORING RUBRIC
Score Aspects
Comprehens
Grammar Pronunciation ion Fluency Pronunciation Task
1 Errors in Speaking Within the (no specific Errors in Can ask and
grammar are pronunciation scope of his fluency pronunciation answer
frequent, but inadequate to very limited description. are frequent but questions on
speaker can be express anything language Refer to other can be topics very
understood by but the most experience, four language understood by a familiar to him.
a native elementary needs. can areas for native speaker Able to satisfy
speaker used understand implied level used to dealing routine travel
to dealing with simple of fluency.) with foreigners needs and
foreigner questions attempting to minimum
and speak his courtesy
statements if language. requirements.
delivered (should be able
with to order a simple
slowed meal, ask and
speech, give simple
repetition or directions, make
paraphrase. purchases and
tell time)
2 Can usually Has speaking Can get the Can handle Accent is Able to satisfy
handle pronunciation gist of with intelligible routine social
elementary sufficient to most confidence but though often demands and
constructions express himself conversation not quite faulty. work
quite simply with some of non- with facility requirements;
accurately but circumlocutions. technical most social needs help in
does not have subjects. situations, handling any
through (i.e., topics including complication or
or confident that introductions difficulties.
control of require no and casual
the grammar. specialized conversations
knowledge) about current
events, as well
as work,
family and
autobiographic
al information.
3 Control of Able to speak the Comprehensi Can discuss Errors never Can participate
grammar is language with on is quite particular interfere with effectively in
good. Able to sufficient complete at a interests of understanding most formal and
Speak the pronunciation to normal rate competence and rarely informal
language with participate of speech. with disturb the conversations on
Sufficien effectively in reasonable native speaker. practical, social
structural most formal and ease. Rarely Accent may be and professional
accuracy to informal has to obviously topics.
participate conversations on grope foreign.
effectively in practical, social for words.
most formal and professional
and informal topics.
conversations Pronunciation is
on practical, broad enough that
social and he rarely has to
professional grope for a word
topics.
4 Able to use the Can understand Can Able to use the Errors in Would rarely be
language and participate in understand language pronunciation taken for a
accurately on any conversation any fluently on all are quite rare. native speaker
all within the range of conversation levels but can respond
levels his experience within normally appropriately
normally with a high degree the pertinent to even in
pertinent of precision of range of professional unfamiliar
to professional pronunciation. his needs. Can situations. Can
needs. Errors experience. participate in handle informal
in grammar are any interpreting
quite rare. conversation form and into
within language.
the
range of this
experience
with high
degree of
fluency.
5 Equivalent to Speech on all Equivalent to Has complete Equivalent to Speaking
that of levels is fully that of fluency in the and fully proficiency
an educated accepted by an educated language such accepted by equivalent to
native speaker. educated native native that his speech educated native that of an
speakers in all its speaker. is speakers. educated native
features including fully accepted speaker.
breadth of by
pronunciation and educated
idioms, native
colloquialism and speakers.
pertinent cultural
references.
QUESTIONNAIRE FOR THE STUDENTS
PETUNJUK:
Pertanyaan–pertanyaan berikut ini berkaitan dengan pengajaran pelafalan pada pelajaran
bahasa Inggris. Mohon memberikan jawaban sesuai dengan kondisi yang ada.
Jawaban yang anda berikan sama sekali tidak akan mempengaruhi nilai.
____________________________________________________________________________
1. Bagaimanakah sikap anda terhadap pelajaran bahasa inggris?
a. Suka c. Cukup suka
b. Tidak suka d. Kurang suka
2. Apa motivasi anda dalam mempelajari bahasa inggris?
a. Terpaksa, karena diajarkan di sekolah.
b. Untuk mendapatkan nilai yang bagus dalam pelajaran bahasa inggris.
c. Agar bisa berkomunikaksi dengan warga asing.
d. Agar dapat menguasai ketrampilan bahasa inggris.
3. Diantara ketrampilan berbahasa dibawah ini, manakah yang anda anggap paling sulit?
a. Grammar (Tata Bahasa) c. Pronounciation (Pelafalan)
b. Vocabulalry (Kosa Kata) d. Spelling (Ejaan)
4. Apakah anda termotivasi untuk menguasai pronunciation dalam bahasa inggris?
a. Iya c. Cukup
b. Tidak d. Kurang
5. Menurut anda, bagaimana tingkat kesulitan dalam menguasai pronunciation bahasa
inggris?
a. Tinggi (sulit) c. Sedang (cukup sulit)
b. Rendah (mudah) d. Nol (tidak ada kesulitan)
6. Apakah kesulitan yang paling sering anda hadapi dalam menguasai pronunciation
bahasa inggris?
a. Sulit dalam cara lafalkan kata
b. Sulit memdedakan pelafalan sebuah kata
c. Masih kurang banyak mengetahui pelafalan
d. Keseriusan
7. Bagaimana anda menilai efektivitas cara guru mengajarkan ketrampilan penguasaan
pronunciation (pelafalan) dalam pelajaran bahasa inggris selama ini?
a. Sangat membantu c. Kurang membantu
b. Cukup membantu d. Tidak membantu
8. Seberapa sering anda berlatih dalam menguasai pronunciation di luar waktu pelajaran
bahasa inggris?
a. Sering c. Sesekali
b. Jarang d. Tidak Pernah
9. Aktivitas belajar mengajar seperti apa yang anda harapkan untuk dapat mempermudah
dalam menguasai pronunciation bahasa inggris?
a. Mengajarkan teknik yang dapat membantu dalam melafalkan kata
b. Menekankan fokus pada pelafalan
c. Pengayaan pronunciation
d. Memberikan PR dan tugas secara rutin
10. Bagaimana anda menilai kemampuan dalam menguasai pronunciation bahasa
inggris?
a. Tidak memuaskan c. Sangat memuaskan
b. Cukup memuaskan d. Memuaskan
B. Post-Implementation Questionnaire
The following questionnaire will be used by the Experiment Class after the implementation of
the research.
QUESTIONNAIRE FOR THE STUDENTS
(AFTER THE IMPLEMENTATION)
PETUNJUK:
Pertanyaan–pertanyaan berikut ini berkaitan dengan pengajaran pelafalan pada pelajaran
bahasa Inggris. Mohon memberikan jawaban sesuai dengan kondisi yang ada.
Jawaban yang anda berikan sama sekali tidak akan mempengaruhi nilai.
____________________________________________________________________________
1. Setelah mempelajari teknik Reading Aloud, bagaimanakah sikap anda terhadap
pelajaran pronunciation (pelafalan) dalam bahasa inggris?
a. Suka c. Cukup suka
b. Tidak suka d. Kurang suka
2. Setelah mempelajari teknik Reading Aloud, bagaimanakah motivasi anda dalam
menguasai ketrampilan penguasaan pronunciation (pelafalan) dalam bahasa inggris?
a. Tinggi c. Sedang
b. Rendah d. Kurang
3. Apakah teknik Reading Aloud efektif diterapkan pada pembelajaran pronunciation
(pelafalan) dalam bahasa inggris?
a. Iya c. Cukup
b. Tidak d. Kurang
4. Apakah teknik Reading Aloud dapat membantu mengatasi kesulitan yang penguasaan
pronunciation (pelafalan) dalam bahasa inggris?
a. Sangat membantu c. Kurang membantu.
b. Cukup membantu d. Tidak membantu.
5. Setelah mempelajari teknik Reading Aloud, bagaimanakah sikap anda terhadap
pelajaran pronunciation (pelafalan) dalam bahasa inggris?
a. Suka c. Cukup suka
b. Tidak suka d. Kurang suka
6. Setelah mempelajari teknik Reading Aloud, bagaimanakah motivasi anda dalam
menguasai ketrampilan penguasaan pronunciation (pelafalan) dalam bahasa inggris?
a. Sangat setuju. c. Kurang setuju
b. Setuju d. Tidak setuju
7. Teknik Reading Aloud dapat membantu anda mengatasi permasalahan anda terkait
dengan penguasaan pronunciation (pelafalan) dalam bahasa inggris
a. Sangat setuju a. Kurang setuju
b. Setuju b. Tidak setuju
8. Menurut penilaian anda, apakah teknik Reading Aloud berhasil meningkatkan
kemampuan anda dalam penguasaan pronunciation (pelafalan) dalam bahasa inggris?
a. Sangat berhasil a. Cukup berhasil
b. Berhasil b. Tidak berhasil
9. Bagaimana cara guru mengajarkan penguasaan pronunciation (pelafalan) dalam
bahasa inggris dengan menggunakan teknik Reading Aloud ?
a. Sangat menyenangkan a. Cukup menyenangkan
b. Menyenangkan b. Tidak menyenangkan.
10. Apakah kedepannya anda tertarik untuk menggunakan teknik Reading Aloud dalam
penguasaan pronunciation (pelafalan) dalam bahasa inggris
a. Sangat tertarik a. Cukup tertarik
b. Tertarik b. Tidak tertarik
C. INTERVIEW
a. Interview guidelines for interviewing the teacher
1. Apa saja permasalahan yang ada terkait dengan pembelajaran Bahasa inggris ?
2. Bagaimana proses pembelajaran Bahasa inggris di kelas yang bapak/ibu ajar?
3. Dalam micro-skills, skill apa yang di anggap paling sulit untuk di ajarkan dalam
pembelajaran Bahasa inggris ?
4. Bagaimana hasil belajar peserta didik dalam penguasaan pronunciation? Apakah lebih
rendah dibandingkan dengan hasil belajar skill dalam pelajaran Bahasa inggris lainnya?
5. Apa saja kendala yang dihadapi dalam kegiatan belajar pronunciation?
6. Apa saja aktivitas yang dilakukan ketika proses pembelajaran Bahasa inggris
berlangsung?
7. Media apa yang digunakan dalam pembelajaran Bahasa inggris?
8. Apa saja Teknik atau strategi yang pernah digunakan ketika proses pembelajaran Bahasa
inggris berlangsung?
9. Bagaimana partisipasi peserta didik dalam kegiatan pembelajaran pronunciation?
10. Apakah bapak/ibu mengetahui tentang Reading Aloud?
11. Apa saja yang bapak/ibu ketahui tentang Reading Aloud?
12. Menurut bapak/ibu, apakah Reading Aloud efektif jika diterapkan dalam kegiatan
pembelajaran pronunciation?
13. Apakah bapak/ibu cukup optimis terhadap penggunaan Reading Aloud ini untuk dapat
meningkatkan penguasaan pelafalan peserta didik dalam pembelajaran Bahasa inggris ?
b. Interview guidelines for interviewing students
a. Suka pelajaran bahasa Inggris gak?
b. Apa kesulitannya dalam belajar bahasa Inggris?
c. Kalau skill yang paling sulit dipelajari apa?
d. Menurut kamu, penting gak menguasai pelafalan bahasa Inggris?
e. Kalau pelajaran Bahasa inggris gitu biasanya ngapain aja?
f. Kalau pendapat kamu tentang cara guru mengajarkan pelafalan Bahasa inggris gimana?
g. Peran guru dalam pembelajaran bahasa Inggris, menurut kamu gimana?
h. Sebelumnya udah pernah diajarin Reading Aloud belum?
i. Terus kamu suka gak dengan aktivitas Reading Aloud?
j. Udah paham belum tentang Reading Aloud ini?
k. Ada kesulitan gak dalam aktivitas Reading Aloud?
l. Apakah penggunaan Reading Aloud membantu kamu dalam menguasai pelafalan Bahasa
inggris?
m. Yang kamu rasakan, setelah menggunakan Reading Aloud apakah penguasaan pelafalan
Bahasa inggris kamu meningkat?
n. Menurut kamu apakah Reading Aloud berhasil meningkatkan penguasaan pelafalan Bahasa
inggris kamu ?
