GRADE 1 to 12School MAMBOG ELEMENTARY SCHOOL / MAMBOG, HERMOSA, BATAAN Grade Level Two-1

DAILY LESSON Teacher ESTRELLITA S. VINZON

LOG Date Quarter Fourth- Wk 4
ESP A.P ENGLISH MTB MATH FILIPINO MAPEH (Music)
OBJECTIVES
( 7:45-8:15 ) ( 8:15- 8:55 ) ( 9:15- 10:05 ) ( 10:05- 10:55 ) ( 1:00-1:50 ) ( 1:50- 2:40 ) ( 2:40-3:20)
A. Content Naipamamalas ang pag-unawa sa Naipamamalas ang pagpapahalaga Supply words that rhyme with Demonstrates understanding and Demonstrates Naisasagawa ang Demonstrates
Standard kahalagahan ng pagpapasalamat sa sa kagalingang pansibiko bilang given words knowledge of language grammar understanding of time, standard mapanuring pagbasa upang understanding of the
lahat ng likha at mga biyayang pakikibahagi sa mga layunin ng Ask about unfamiliar words to and usage when speaking and/or measures of length, mass and mapalawak ang talasalitaan basic concepts of
tinatanggap mula sa Diyos sariling komunidad learn about meaning writing capacity and area using square-tile Naipamamalas ang texture distinguishes
Speak clearly and audibly units. kakayahan sa mapanuring accurately between
pakikinig at pagunawa sa single musical line
napakinggan and multiple musical
lines which occur
simultaneously in a
given song
B. Performance Naisasabuhay ang pagpapasalamat Nakapahahalagahan ang mga Be able to demonstrate Speaks and writes correctly and Is able to apply knowledge of time, Nababasa ang usapan, tula, Distinguishes
Standard sa lahat ng biyayang tinatanggap at paglilingkod ng komunidad sa phonological awareness at the effectively for different purposes standard measures of length, talata, kuwento nang may accurately between
nakapagpapakita ng pag-asa sa lahat sariling pag-unlad at nakakagawa levels of the syllable and the using the basic grammar of the weight, and capacity, and area tamang bilis, diin, tono, single musical line
ng pagkakataon ng makakayanang hakbangin phoneme language. using square-tile units in antala at ekspresyon and multiple musical
bilang pakikibahagi sa mga layunin Have sufficient facility in mathematical problems and real- F2TA-0a-j-3 lines which occur
ng sariling komunidad English to understand spoken life situations. Nakikinig at nakatutugon simultaneously
discourse and to talk and nang angkop at wasto in a given song
interact with others about F2TA-0a-j-1
personal experiences and text
listened to or read
C. Learning Nakapagpapakita ng pasasalamat sa Naisasagawa ang disiplinang Produce speech sounds Identify synonyms and Solves routine and non-routine Nakakagamit ng mga 8. identifies musical
Competency/ mga kakayahan/ talinong bigay ng pansarili sa pamamagitan ng (sounds and letter names) antonyms of adjectives. problems involving mass. pahiwatig upang texture with
Objectives Panginoon sa pamamagitan ng: pagsunod sa mga tuntunin bilang Participate in choral MT2GA-IVbc-2.4.2 M2ME-IVe-32 malaman ang kahulu- recorded music
Write the LC code 23.2 pakikibahagi sa iba ng taglay na kasapi ng komunidad speaking and echo reading of gan ng mga salita tulad ng E.g.
for each. talino at kakayahan 5.1 Natutukoy ang mga tuntuning short poems,rhymes and paggamit ng mga 8.1 melody with single
EsP2PDIVe-i– 6 sinusunod ng bawat kasapi sa stories with repeated palatandaang nagbibigay ng instrument or voice
komunidad (ei. pagsunod sa patterns and refrains in kahulugahan 8.2 single melody with
mga babala, batas, atbp) English F2PT-IVad-1.9 accompaniment
5.2 Natatalakay ang kahalagahan EN1PAIVc-d-6.2 8.3 two or more
ng mga tuntuning itinakda EN2OLIVc-d-1.2 melodies sung or
para sa ikabubuti ng lahat ng played together at the
kasapi same time
AP2PKK-IVf-5 MU2TX-IVd-f-1
II. CONTENT Pagmamahal sa Diyos Paksang Aralin Lesson 13 Modyul 31 Lesson 108: Measuring mass Aralin 4 Maging Huwaran sa Content: MODULE 29
(Love of God) ARALIN 8.2Mga Alituntunin sa We are Unique and Special IKATATLUMPU’T ISANG LINGGO Paningin ng Diyos Musical Layering
Komunidad What Animals Said, Rhyming Ako Man Ay Bayani Tambalang Salita
words and Words with
Inflectional Ending
LEARNING
RESOURCES
A. References K-12 CGp.38 K-12 CGp.38 K-12 CGp. K-12 CGp. K-12 CGp. K-12 CGp. K-12 CGp.21
1. Teacher’s 101-104 80-82 26 -27 261-262 374-377 156-158 106-108
Guide pages
2. Learner’s 258-265 248-252 397-398 225-228 264-266 421-426 151-153
Materials pages
3. Textbook
pages
4. Additional
Materials from
Learning
Resource (LR)
portal
B. Other Larawan, tarpapel mga larawan, papel, manila paper, Pictures of different kinds of Talambuhay“Talambuhay ni Pule” 1. Different products with mass
Learning krayola, ears labels
Resource lapis, Modyul 8, Aralin 8.2 2. Show Me board
3. Activity sheets
III.
PROCEDURES
A. Reviewing Basahin at isaulo ang Gintong Aral: A.Panimula: Review 1. Panimulang Gawain Drill Preparatory Activities
previous lesson Ang wastong paggamit ng kakayahan 1.Magpakita ng halimbawa ng Daily Language Activity Magkaroon ng palaro tungkol sa Show at least three things Greet with the usual
or presenting the at talino sa mabuting paraan ay alituntuning ipinatutupad sa Words for the Day (Drill) pagsunod sa panuto. (examples: packs of rice, Sabihin kung Tama o Mali ang greeting
new lesson kinalulugdan. paaralan. Halimbawa: Panatilihing Hatiin sa apat na pangkat ang powdered milk and salt) to the sumusunod napangungusap.
malinis ang kapaligiran ng klase at hayaang pumili ang class. The packs of milk and salt 1. Ang salitang hampaslupa
paaralan. pangkat ng isa mula sa miyembro are in small sizes. ay tambalang salita.
2. Pag-usapan ang magiging epekto na maglalalaro. Ask the following: 2. Ang salitang bahay kubo ay
nito kung susundin o hindi Sundin Mo! a. How are these things sold? (by g hindi tambalang salita.
susundin ang alituntuning ito sa Isulat mo ang buo mong pangalan or kg) 3. Ang tambalang salita ay
mga bata at paaralan. sa loob ng kahon. b. What unit of measure do we may bagong kahulugan.
3. Iugnay ito sa aralin Iguhit ang isang malaking dahon use in measuring the mass of light 4. Ang pagbaha ay bunga ng
at isulat sa loob nito ang bilang objects (salt and milk)? How about hindi tamang pagtatapon ng
kung ilang taon ka na. heavy objects (rice)? basura at pagpuputol ng mga
Bilugan mo ang bilang ng iyong c. Which between the pack of rice puno.
kaibigan sa paaralan. and the pack of powdered milk 5. Ang pagbibigay ng hinuha
Isulat sa loob ng lobo ang is heavier? How about between ay nakatutulong sa
pangalan ng iyong nanay at tatay. the packs of milk and salt? pag-unawa ng tekstong
d. About how many kilograms is binabasa.
the pack of rice? 6. Ang mga pangyayari sa
2. Pre-Assessment paligid ay may dahilan.
A store owner has 80 kg of rice. 7. Ang salitang hari ay
Today, she was able to sell halimbawa ng tambalang
35 kg of it. How many kilograms of salita.
rice are left unsold? 8. Ang ayon sa ay ginagamit
kapag ang isang pahayag ay
galing sa isang tao.
9. Ang ayon sa ay ginagamit
kapag ang sinisipi ay pahayag
 ng isang tao.
10. Ang paggamit ng tamang
bantas ay kailangan sa
pagbibigay ng panuto.
B. Establishing a Sa araling ito, sama-sama nating Ano-ano ang alituntunin sa Motivation: Pagganyak 1.Motivation: Bigyan ang bawat bata ng Anong mga Musika ang
purpose for the tuklasin ang iba‟t ibang paraan upang iyong komunidad? Guess whose ears are these? Itanong kung bakit nanalo ang Show a picture like this. isang flashcard na may gustong-gusto mong
Lesson maipakita ang pasasalamat sa talino Ano ang nakikita mong halimbawa Show the flash cards: ears of a _____ na pangkat. nakasulat na salita. pakinggan? Bakit ito ang
at mga kakayahang ibinigay ng ng pagtupad at paglabag sa mga monkey, ears of man, ears of Itanong kung ano ang Hayaang humanap ng napili mo?
Panginoon. alituntunin ng iyong komunidad ? an elephant, ears of a tiger, naramdaman nila habang kapareha upang makabuo ng
ears of an elf and ears of a naglalaro at ano ang nasa isip nila isang bagong salita.
horse. na dapat gawin upang manalo. Iulat sa klase ang nabuong
Activating Prior Knowledge: If Itanong kung kailan at paano sila salita ang sabihin ang
animals could speak, what do naging masunuring bata kahulugan nito
you think will they say to Paglalahad
people? If you were given a Ipakita ang iba’t ibang
chance to become an animal, kasuotan. Sabihin kung saang
what would you like to be and lugar o okasyon dapat isuot
Ask the following:
why? Today, we will find out ang bawat isa.
a. What is the vendor selling?
what the animals will say in
b. How are fishes sold, in grams or
our poem.
in kilograms?
c. What do you think the boy is
doing
C. Presenting Simulan ang aralin sa pamamagitan Bakit mahalagang matukoy ang Presentation – Ipabasa sa mga bata. a. Concrete Babasahin “Manamit nang Gawain 1:
examples/ ng pagpapakita ng larawan ng mga mga alituntunin sa kinabibilangang What the Animals Said Basahin ang sinasabi ng guro na si Present this problem. Angkop ” Pakinggan ang
instances of the sikat na personalidad dito sa bansa na komunidad? Anonymous-(Old German Nursery Bb Villano. Aling Nora sold 3 kg of bananas, 2 sumusunod na awit.
Rhyme) Can you remember the
new lesson kilalang-kilala ng mga mag-aaral: Ngayon ay tingnan ang mga bata kg of oranges 1. ―Sound of Music‖
animals mentioned in the poem?
a. Lea Salonga Recall and say as many animals as sa silid aralan ni and 2 and ½ kg of mangoes. How 2. ―Ang Guryon‖
b. Manny Pacquiao you can? Bb. Villano, kung masunurin sila. many kilograms of fruits in all did
c. Lydia de Vega Get Set she sell?
d. Sarah Geronimo Read along as the teacher reads b. Pictorial
e. Paeng Nepomuceno the poem. Use your point finger as Let the pupils draw a
f. Angeline Quinto your guide. representation of the solution
What the Animals Said
3 + 2 + 2 + ½ = 8 ½.
Old German Rhyme
Anonymous d. Abstract
Divide the class into four. Give
each group a copy of
the problem. Remind them that
they will report the solution
and answer in front of the class.
Lucio bought 250 g of eggplant and
300 g of
Ampalaya.What is the total mass
of vegetables did Lucio
buy?
D. Discussing Sundan ito ng talakayan tungkol sa Basahin : Comprehension Questions: Sino ang makikinig ng awit? Ask: Anong masasabi mo sa
new concepts ipinakitang larawan ng mga sikat na Alituntunin sa Komunidad Listen to the last sound of the Saan magsusulat ang mga bata. Processing: dalawang awit? Ilang
and practicing personalidad. Ang bawat komunidad, ay may words that rhyme in each line. Paano malalaman ng guro kung 1. What did Aling Nora sell? Ano ang mga nais na isuot ni instrumento sa palagay
new skills #1 Bakit kilala ang mga taong ito? Ano- mga alituntuning ipinatutupad sa The characters of the story are nakasunod sa kanyang mga 2. Underline the question. Dindin? mo ang kasabay ng mga
ano ang mga tangi nilang lahat ng nasasakupan. Gumagawa the people, animals and things sinabi ang mga bata? 3. Rewrite the question into an Paano nagbago ang kaniyang awit?
kakayahan at talino? Ibinabahagi ba ang pamahalaang barangay ng mga in the story. Bakit pupunta sa harapan ang mg answer statement. pananamit? Nakikilala mo ba kung
nila ito sa iba? Paano? ordinansa upang maging matibay Allow the children to read the bata? (Aling Nora sold ____ in all) Ano ang dapat isuot kung ano ito?
Asahan ang iba’t ibang kasagutan. ang pagpapatupad ng mga ito. rhyming words – Refer toLM – Ano ang sinunod ng mga bata? 4. What process/equation will you nasa paaralan?
Narito ang ilang halimbawa: Let’s Aim Nakasunod ba sa panuto ang mga use to solve the problem? (3 + 2 + Sa simbahan? Sa
Longest List of Rhyming Words bata? 2 + ½ = 8 ½ kg or the vertical way pamamasyal? Sa bahay?
of adding) Dapat bang iayon sa okasyon
5. What is the answer to the ang ating kasuotan? Bakit?
problem? Saan pa natin dapat
(Aling Nora sold 8 ½ kg in all) iniaangkop ang ating
What is the total mass of kasuotan?
vegetables did Lucio buy? Ano-anong tambalang salita
ang ginamit sa teksto?
Ano-anong salita ang
bumubuo rito?
Ano ang ibig sabihin ng bawat
salitang bumubuo rito?
Ano ang nangyari sa mga
kahulugan ito?
E. Discussing Sa nakaraang aralin ay tinalakay ang Isagawa: Group Activity Pag-aralan ang mga larawan. Gawain 1 Pakinggan naman
new concepts iba’t ibang paraan upang magamit A.Isulat ang / sa unahan ng bawat Cooperative learning Strategy: Bumuo ng limang panuto batay Basahin at sagutin ang bawat ngayon ang ―Handel:
and practicing ang talino at mga kakayahang bilang kung ang alituntunin ay Numbered Heads sa nakalarawan. bilang. Isulat ang sagot sa Messiah
Ang pagsusuot ng kasuotang
new skills #2 ipinagkaloob sa atin, ngayon naman ipinatutupad sa inyong komunidad A team of four is established. kuwaderno. Hallelujah Chorus‖.
angkop sa okasyon ay tanda
ay isang malaking hamon sa isang at x kung hindi. Each student assigns a number 1. Ang katumbas ng bawat guhit na Ano naman ang
ng paggalang sa sarili at sa
batang tulad mo ang pagbabahagi sa _______1.Bawal ang paninigarilyo to himself - 1, 2, 3 4. may bilang sa weighing scale ay 10 masasabi mo sa iyong
ibang tao.
kapwa mo bata ng mga kakayahan sa loob ng mga pampublikong Teacher announces the topic, kg. Ang timbang ni Aling Nena ay narinig?
mo at kung paano mo mapapasasa- lugar tulad ng sasakyan, tanggapan the time limit, and who will nasa ika-9 na guhit. Ilang kilogram
lamatan ang Diyos sa iyong talino at at pamilihan. share first. si Aling Nena?
kakayahan. _______2.Bawal ang magtayo ng Groups work together to 2. Alam ni Earl na mabuti sa kanya
Sa aralin ding ito, malalaman mo ang mga pook-aliwan tulad ng answer the question so that all ang kumain ng prutas. Pagdaan
mga mabuting bagay na naidudulot pasugalan, inuman, sinehan at can verbally answer the niya sa palengke, bumili siya ng 2
nang pagbabahagi ng angking talino question. kg na saging, 1 kg na dalandan at 1
video karera na malapit sa
at kakayahan sa iba. kg na papaya. Ilang kilogram lahat
paaralan.
ang prutas na pinamili ni Earl?
_______3.Bawal sa magtapon ng 3. Si Elmer ay lilipat ng siyudad.
basura sa mga kalye,kanal, ilog at Ipinadala niya sa isang express
dagat. padala center ang kanyang mga
_______4.Bawal sa tumawid sa gamit. Ang mga ito ay nakalarawan
hindi tamang tawiran o hindi sa ibaba. Ilang kilogram lahat ang
“pedestrian lane.” ipinadalang gamit ni Elmer?
______5.Bumaba at sumakay sa
mga sasakyan sa tamang lugar
lamang.
F. Developing Basahin natin: Isagawa: We Can Do It Sipiin ang mga pangungusap sa Basahin at sagutin ang bawat Pagkumparahin ang
mastery (leads Tingnan at pag-aralan ang mga Ipabasa muli sa mga bata ang Allow the pupils to think of iyong kuwaderno. Salungguhitan bilang. Isulat ang sagot sa dalawang musikang
to Formative larawan. “Alituntunin sa Komunidad”at rhyming words and encourage ang salitang pautos na nasa kuwaderno. A. Bumuo ng tambalang salita narinig.
Assessment 3) pagkatapos ay pasagutan ang mga them to share their “Rhyming bawat pangungusap. 1. Si Lando ay may 25 kg na gamit ang mga inihandang Alin ang may mas
tanong na inihanda ng guro sa Words Collection” box. See the 1. Kumuha ng isang buong papel. mangga. Binigay niya ang 5 kg kay salita. makapal na tunog?
talakayan. LM Work Together - Rhyming 2. Isulat ang buong pangalan sa Ronald at ang 5 kg kay Mateo. kayod Tama. Ang ―Hallelujah
Sagutin ang mga sumusunod na Words kaliwang bahagi ng papel. Ilang kg ng mangga ang naiwan kay takip Chorus‖ ni Frederick
tanong: 3. Sa kanang bahagi ay isulat ang Lando? kapit Handel
1. Ano-ano ang alituntunin sa pangalan ng guro. 2. Lunes ng umaga nang namili si bahag ang mas makapal ang
komunidad ang iyong natatandaan 4. Gumuhit ng isang malaking Lola Ana ng mga sumusunod: 500 g balat tunog sapagkat ang
Siya si Liza. Mahusay siyang magluto mula sa iyong binasa? bilog sa gitna ng papel. na bigas, 250 g na kamatis at 250 g silim umawit ay
ng iba‟t ibang pagkain. Kapag 2. Bakit mahalagang isagawa ang 5. Sa loob ng bilog ay isulat ang na sibuyas. Ilang grams lahat hari koro at orchestra ang
walang pasok sa paaralan ay mga Alituntuning ito sa iyong palayaw. ang pinamili ni Lola Ana? sibuyas kasaliw na instrumento
tumutulong siya sa kanyang ina sa komunidad? 3.Ang isang sako ng bigas na may takip samantalang ang
pagluluto ng kanilang makakain. 3. Ano ang mangyayari sa timbang na 50 kg ay hinati sa bahay ‗Sound of Music ― at
Kaya naman palagi siyang binibigyan komunidad kung gagawin ang mga limang pamilya. Ilang kg ang kalabaw ―Ang Guryon‖
ng pasalubong ng kanyang ina alituntuning ito? bahagi ng bawat pamilya? B. Ibigay ang posibleng ay isa lamang ang
pagdating nito galing sa trabaho. 4. Ano ang mangyayari sa dahilan kung bakit nangyari umawit at piyano
komunidad kung hindi gagawin ang ang sumusunod na mga lamang ang
mga alituntuning ito? sitwasyon. kasaliw na instrumento.
a. Pagkatalo ni Dindin sa mga
palaro noong piyesta
b. Pagpapahayag ni Bb.
Batobalani tungkol sa
pagsunod sanapagkasunduan
c. Pagdadamit ni Dindin nang
angkop at wasto sa okasyon
G. Finding Sagutin ang sumusunod na tanong: Gumupit ng larawan na patungkol I Can Do It Ano- ano ang sinunod ng mga Basahin at sagutin ang tanong. A. Ibigay ang kahulugan ng Pagkumparahin ang
practical 1. Sino-sino ang mga batang nasa sa alituntunin na inyong Which of following words are bata ? Ipakita ang solution. sumusunod na dalawang musikang
application of larawan?Banggitin ang kanilang mga barangay.Idikit sa loob ng bilog sa rhyming Ano ang salitang ginamit ng guro Tuwing Sabado ay tumutulong si tambalang salita. Gamitin ang narinig.
concepts and kakayahan. ibaba. Look at the words in the sa pagbibigay ng panuto? Lita sa kanyang Nanay sa mga ito sa pangungusap. Alin ang may mas
skills in daily 2. Sa paanong paraan ibinahagi ni Liza clothesline and put a check pagtitinda ng prutas sa palengke. 1.silid-aralan makapal na tunog?
living ang kakayahan niya sa pagluluto? (/)inside the box if the words Noong nakaraang Sabado, nakapag 2. balik-aral Tama. Ang ―Hallelujah
Ano ang ginagawa ng kaniyang ina rhyme and cross (x) if they do benta sila ng 10 kg na saging, 7 kg 3. kapitbahay Chorus‖ ni Frederick
para maging masaya si Liza? not rhyme. na mansanas at 15 kg na 4. bantay-salakay Handel ang mas
3. Sa iyong palagay, tama ba ang rambutan. Ilang kilogram 5. kambal-tuko makapal ang tunog
ipinakitang kasipagan nina Mika at lahat ng prutas ang na naipagbili B. Sabihin kung ano ang sapagkat ang umawit ay
Dina sa paaralan? Bakit? Ano ang Ang
Ang nila? maaaring ibunga ng koro at orchestra ang
damdamin ng mga guro sa kanila? Alituntunin
Alituntunin sumusunod na sitwasyon. kasaliw na instrumento
4. Kung ikaw ang pinakamatalino sa sa Aking
sa Aking 1. hindi natutulog nang samantalang ang
klase , ano ang gagawin mo upang Komunidad
Komunidad maaga ‗Sound of Music ― at
hikayating mag-aral ang iba mo pang 2. hindi kumakain ng gulay ―Ang Guryon‖
mga kamag-aral? Write your own pair of words 3. hindi nagdarasal
5.Ano ang masasabi mo sa talino at that rhyme. 4. matigas ang ulo
kakayahan ng bawat bata? 5. nagkakalat ng basura
6. Masaya ka ba sa pagtulong sa iyong
kapwa bata? Ipaliwanag ang sagot.
H.Making Ang pagbabahagi ng kakayahan ay Ating Tandaan: Remember This: Ang panuto ang mga gawaing To solve problems involving mass, Ang isang musika ay
generalizations isang magandang ugali. Madami itong What are rhyming words? dapat sundin ng taong kausap. 1. Underline the question, may makapal na texture
and abstractions magandang maidudulot sa atin. Isang Ginagamit ang mga salitang 2. Rewrite the question into answer May mga salitang kapag kapag maraming tunog
about the lesson paraan ito ng pagpapasalamat sa pautos sa pagbibigay ng panuto. statement, pinagsama ay nagkaka- ang sabay-sabay na
Panginoon sa bigay niyang talino at Ginagamit din ang mga salita 3. May restate the problem roon ng bagong kahulugan naririnig.
kakayahan. Ang ordinansa ay mga alituntunin tulad ng sa kanan, sa kaliwa, sa focusing on the important na iba sa dating kahulugan. Natutunan sa modyul
at kautusan o batas na ginagawa itaas, o sa ibaba sa pagbibigay details for finding the answer, Tambalang salita ang tawag na ito ang kamalayan sa
ng Sangguniang Barangay. Ito ay ng panuto. 4. Decide what process/equation dito. textureng iba‘t ibang
ipinatutupad para sa ikabubuti ng Halimbawa: shall be used in finding the musika na may layered
buong komunidad. answer, and
Ilagay ang kanang kamay sa orchestration at
5. Solve the problem.
kaliwang bahagi musikang may single
ng dibdib habang inaawit ang instrument
“Lupang Hinirang.” accompaniment sa
pamamagitan ng
pakikinig.
I. Evaluating Kopyahin ang katulad na vertical Measure My Learning Kumuha ng isang malinis na Solve the following word problems. A. Hanapin sa Hanay B ang Pagtataya
learning accent list sa sagutang papel. Isulat Read and Memorize: papel. 1. Miss Ferrera needs 1 kg of sugar, tinutukoy ng tambalang Ipakita ang lubos na
sa kahon ang mga alituntunin na “Love yourself and be thankful Iguhit ang daan papunta sa iyong 2 kg of flour and 1 kg of baking salita sa Hanay A. Isulat ang pagkatuto sa mga
1. Tinutulungan ko sa paglilinis ng alam mo saiyong komunidad. for being special and unique.” paaralan mula sa iyong tahanan. powder for a recipe. How many letra ng iyong sagot. isinagawang aralin sa
bahay ang nanay araw-araw. Sumulat ng panuto batay sa iyong kilograms of ingredients in all does A pamamagitan ng
2. Hindi ko tinuturuan ang mga iginuhit. she needs? 1 . kapit-tuko paglalagay
kaklase na nagpapaturo sa mga ALITUNTUNIN 1. 2. Mark bought 500 g of beef and 2. bahay-kubo ng tsek (/) sa tamang
araling hindi nila maintindihan. 500 g of pork. What is the total 3. takip-silim kahon.
3. Hindi ko ipinapakita sa iba ang mass of meat he bought? 4. kapitbahay
galing ko sa pagpipinta dahil nahihiya 3. A baker needs 5,000 g of flour. If 5. balik-bayan e. mahigpit
ALITUNTUNIN 2.
ako. what he has is 2,500 kg only, how ang pagkakakapit
4. Kinakantahan at tinutugtugan ko ng much more does he need to B
gitara ang aking pamilya para complete the amount of flour he a. taong galing sa
ALITUNTUNIN 3.
mapasaya sila. needs? ibang bansa
5. Nagtatanim ako ng mga halaman sa b. b. taong kalapit
aming bakuran upang matulungan ang bahay
ang nanay ko sa kanyang c. papalubog na ang
paghahalaman. araw
d. bahay na yari sa
kubo
e. mahigpit ang
pagkakakapit
J. Additional Takdang Aralin ( Assignment) ( Assignment)
activities for Magsaliksik ng kuwento tungkol sa Basahin ang sitwasyon at sagutin Identify the texture of
application or kahulugan ng salitangalituntunin ang mga tanong sa ibaba. Isulat the following whether
remediation Basahin at isaulo: .Ikuwento sa klase kung ano ang ang sagot sa kwaderno. thick or thin.
Kakayahan at talino, inyong napag-alaman . 1. children‟s choir
Buong pagmamahal na ibabahagi ko. singing during the
program
2. a duet of Sarah
Geronimo and Christian
Mga tanong:
Bautista
1. Ilang gram lahat ng gulay ang
3. a child singing alone
binili ni Nanay May?
on stage without
2. Ilang gram ang lamang ng mas
 mabigat na gulay sa mas magaan accompaniment
na gulay? 4. the drum and lyre
3. Mabuti ba sa bata ang kumain band playing during the
ng gulay? Bakit? parade
5. a solo guitar
performance
Proceed to end the class
by singing the goodbye
song.

IV. REMARKS

V. REFLECTION

A..No. of learners who

earned 80% in the
evaluation
B.No. of learners
who require additional
activities for remediation
who scored below 80%
C. Did the remedial
lessons work?
No. of learners who have
caught up with
the lesson
D. No. of learners who
continue to require
remediation
E. Which of my Stratehiyang dapat gamitin: Stratehiyang dapat gamitin: Strategies used that work well: Stratehiyang dapat gamitin: Strategies used that work well: Stratehiyang dapat gamitin: Strategies used that work
teachingstrategies worked
well? Why did these work? __Koaborasyon __Koaborasyon ___ Group collaboration __Koaborasyon ___ Group collaboration __Koaborasyon well:
__Pangkatang Gawain __Pangkatang Gawain ___ Games __Pangkatang Gawain ___ Games __Pangkatang Gawain ___ Group collaboration
__ANA / KWL __ANA / KWL ___ Solving Puzzles/Jigsaw __ANA / KWL ___ Solving Puzzles/Jigsaw __ANA / KWL ___ Games
__Fishbone Planner __Fishbone Planner ___ Answering preliminary __Fishbone Planner ___ Answering preliminary __Fishbone Planner ___ Solving Puzzles/Jigsaw
__Sanhi at Bunga __Sanhi at Bunga activities/exercises __Sanhi at Bunga activities/exercises __Sanhi at Bunga ___ Answering preliminary
__Paint Me A Picture __Paint Me A Picture ___ Carousel __Paint Me A Picture ___ Carousel __Paint Me A Picture activities/exercises
___ Diads ___ Diads ___ Carousel
__Event Map __Event Map __Event Map __Event Map
___ Think-Pair-Share (TPS) ___ Think-Pair-Share (TPS) ___ Diads
__Decision Chart __Decision Chart __Decision Chart __Decision Chart
___ Rereading of Paragraphs/ ___ Rereading of Paragraphs/ ___ Think-Pair-Share (TPS)
__Data Retrieval Chart __Data Retrieval Chart Poems/Stories __Data Retrieval Chart Poems/Stories __Data Retrieval Chart ___ Rereading of
__I –Search __I –Search ___ Differentiated Instruction __I –Search ___ Differentiated Instruction __I –Search Paragraphs/
__Discussion __Discussion ___ Role Playing/Drama __Discussion ___ Role Playing/Drama __Discussion Poems/Stories
___ Discovery Method ___ Discovery Method ___ Differentiated
___ Lecture MethodWhy? ___ Lecture MethodWhy? Instruction
___ Complete IMs ___ Complete IMs ___ Role Playing/Drama
___ Availability of Materials ___ Availability of Materials ___ Discovery Method
___ Pupils’ eagerness to learn ___ Pupils’ eagerness to learn ___ Lecture MethodWhy?
___ Group member’s Cooperation ___ Group member’s Cooperation in ___ Complete IMs
in doing their tasks doing their tasks ___ Availability of
Materials
___ Pupils’ eagerness to
learn
___ Group member’s
Cooperation in doing their
tas
F. What Mga Suliraning aking naranasan: Mga Suliraning aking naranasan: __ Bullying among pupils Mga Suliraning aking naranasan: __ Bullying among pupils __Kakulangan sa makabagong __ Bullying among pupils
difficulties did I encounter __Kakulangan sa makabagong kagamitang __Kakulangan sa makabagong __ Pupils’ behavior/attitude __Kakulangan sa makabagong __ Pupils’ behavior/attitude kagamitang panturo. __ Pupils’ behavior/attitude
which my principal or
supervisor can help me panturo. kagamitang panturo. __ Colorful IMs kagamitang panturo. __ Colorful IMs __Di-magandang pag-uugali ng __ Colorful IMs
solve? __Di-magandang pag-uugali ng mga bata. __Di-magandang pag-uugali ng mga __ Unavailable Technology __Di-magandang pag-uugali ng mga __ Unavailable Technology mga bata. __ Unavailable Technology
__Mapanupil/mapang-aping mga bata bata. Equipment (AVR/LCD) bata. Equipment (AVR/LCD) __Mapanupil/mapang-aping mga Equipment (AVR/LCD)
__Kakulangan sa Kahandaan ng mga bata __Mapanupil/mapang-aping mga bata __ Science/ Computer/ __Mapanupil/mapang-aping mga bata __ Science/ Computer/ bata __ Science/ Computer/
lalo na sa pagbabasa. __Kakulangan sa Kahandaan ng mga Internet Lab __Kakulangan sa Kahandaan ng mga Internet Lab __Kakulangan sa Kahandaan ng Internet Lab
__Kakulangan ng guro sa kaalaman ng bata lalo na sa pagbabasa. __ Additional Clerical works bata lalo na sa pagbabasa. __ Additional Clerical works mga bata lalo na sa pagbabasa. __ Additional Clerical works
makabagong teknolohiya __Kakulangan ng guro sa kaalaman ng __Kakulangan ng guro sa kaalaman ng __Kakulangan ng guro sa
__Kamalayang makadayuhan makabagong teknolohiya makabagong teknolohiya kaalaman ng makabagong
__Kamalayang makadayuhan __Kamalayang makadayuhan teknolohiya
__Kamalayang makadayuhan
G. What innovation or __Pagpapanuod ng video presentation __Pagpapanuod ng video presentation Planned Innovations: __Pagpapanuod ng video presentation Planned Innovations: __Pagpapanuod ng video Planned Innovations:
localized materials did I
use/discover which I wish __Paggamit ng Big Book __Paggamit ng Big Book __ Localized Videos __Paggamit ng Big Book __ Localized Videos presentation __ Localized Videos
to share with other __Community Language Learning __Community Language Learning __ Making big books from __Community Language Learning __ Making big books from __Paggamit ng Big Book __ Making big books from
teachers?
__Ang “Suggestopedia” __Ang “Suggestopedia” views of the locality __Ang “Suggestopedia” views of the locality __Community Language Learning views of the locality
__ Ang pagkatutong Task Based __ Ang pagkatutong Task Based __ Recycling of plastics to be used __ Ang pagkatutong Task Based __ Recycling of plastics to be used as __Ang “Suggestopedia” __ Recycling of plastics to
__Instraksyunal na material __Instraksyunal na material as Instructional Materials __Instraksyunal na material Instructional Materials __ Ang pagkatutong Task Based be used as Instructional
__ local poetical composition __ local poetical composition __Instraksyunal na material Materials
__ local poetical
 GRADE 1 to 12School MAMBOG ELEMENTARY SCHOOL / MAMBOG, HERMOSA, BATAAN Grade Level Two-1
DAILY LESSON Teacher ESTRELLITA S. VINZON
LOG Date Quarter Fourth- Wk 4
ESP A.P ENGLISH MTB MATH FILIPINO MAPEH ( Art)
OBJECTIVES
( 7:45-8:15 ) ( 8:15- 8:55 ) ( 9:15- 10:05 ) ( 10:05- 10:55 ) ( 1:00-1:50 ) ( 1:50- 2:40 ) ( 2:40-3:20)
A. Content Naipamamalas ang pag-unawa sa Naipamamalas ang pagpapahalaga Write simple sentences in Possesses developing language Demonstrates understanding of Naipamamalas ang Demonstrates
Standard kahalagahan ng pagpapasalamat sa sa kagalingang pansibiko bilang context using preposition skills and cultural awareness time, standard measures of length, kakayahan at tatas sa understanding of
lahat ng likha at mga biyayang pakikibahagi sa mga layunin ng Ask about unfamiliar words to necessary to participate mass and capacity and area using pagsasalita at pagpapa shapes, texture,
tinatanggap mula sa Diyos sariling komunidad learn about meaning successfully in oral square-tile units. hayag ng sariling ideya, proportion and balance
Take books from home to communication in different kaisipan, karanasan at through sculpture and
school (or vice-versa) for contexts. demonstrates damdamin 3-dimensional crafts
independent/extra reading knowledge of and skills in word
Interpret simple signs and analysis to read, write in
symbols cursive and spell grade level
words. demonstrates
understanding of grade level
narrative and informational
texts
B. Performance Naisasabuhay ang pagpapasalamat Nakapahahalagahan ang mga Express their ideas effectively Uses developing oral language to Is able to apply knowledge of time, Naipahahayag ang Creates a 3-dimensional
Standard sa lahat ng biyayang tinatanggap at paglilingkod ng komunidad sa in formal and informal name and describe people, standard measures of length, ideya/kaisipan/damdamin/re free-standing, balanced
nakapagpapakita ng pag-asa sa lahat sariling pag-unlad at nakakagawa compositions to fulfill their places, and concrete objects and weight, and capacity, and area aksyon nang may wastong figure using different
ng pagkakataon ng makakayanang hakbangin own purposes for writing communicate personal using square-tile units in tono, diin, bilis, antala at materials (found
bilang pakikibahagi sa mga layunin Demonstrate a love for reading experiences, ideas, thoughts, mathematical problems and real- intonasyon materials, recycled,
ng sariling komunidad stories and confidence in actions, and feelings in different life situations F2TA-0a-j-2 local or manufactured)
performing literacy-related contexts. applies word analysis
activities/task skills in reading, writing in cursive
Organize, process and use and spelling wordsindependently.
information effectively Uses literary and narrative texts
to develop comprehension and
appreciation of grade level
appropriate reading materials.
C. Learning Nakapagpapakita ng pasasalamat sa Naisasagawa ang disiplinang Express idea through Nakikinig at nakikilahok sa Illustrates area as a measure of Naipapahayag ang sariling Constructs a native kite
Competency/ mga kakayahan/ talinong bigay ng pansarili sa pamamagitan ng Illustrations or story-Board talakayan ng pangkat o klase how much surface is covered or ideya/damdamin o reaksyon from bamboo sticks,
Objectives Panginoon sa pamamagitan ng: pagsunod sa mga tuntunin bilang Participate/ engage in tungkol sa napakinggang teksto occupied by a plane figure. tungkol sa napakinggang papel de japonglue,
Write the LC code 23.2 pakikibahagi sa iba ng taglay na kasapi ng komunidad a readalong of texts (e.g. Nakapag-uusap at M2ME-IVg-35 tekstong pangimpormasyon string, and fly the kite
for each. talino at kakayahan 5.1 Natutukoy ang mga tuntuning poetry, repetitive text) nakapagtatalakay tungkol sa mga F2PS-IVd-1 to tests its design
EsP2PDIVe-i– 6 sinusunod ng bawat kasapi sa Interpret simple maps of sikat na tao, lugar, pangyayari, (proportion and
komunidad (ei. pagsunod sa Unfamiliar places, signs and atbp. gamit ang salitang balance)
mga babala, batas, atbp) symbols naglalarawan na angkop sa A2EL-IVc
5.2 Natatalakay ang kahalagahan EN2WCIVd-g-1.6 sariling kultura
ng mga tuntuning itinakda EN2AIVa-e-1 Naibibigay ang kahulugan ng mga
para sa ikabubuti ng lahat ng EN2SSIVc-d-3 salitang binasa
kasapi Nakapaghihinuha kung ano
AP2PKK-IVf-5 angmaaring maganap sa
susunodna mga pangyayari sa
 kuwento
MT2OL-IVcd-6.3
MT2PWRIVa-c-7.7
MT2RC-IVbc-2.2.1
II. CONTENT Pagmamahal sa Diyos Paksang Aralin Lesson 14 Modyul 31 Lesson 109: Area Concept Aralin 4 Maging Huwaran sa Content: ARALIN 4
(Love of God) ARALIN 8.2Mga Alituntunin sa Teamwork Leads to Success IKATATLUMPO’T ISANG LINGGO Paningin ng Diyos BALANSE AT
Komunidad Writing Simple Sentences in Ako Man Ay Bayani Pagbibigay ng Panuto PROPORSYON SA
Context Using Preposition and SARANGGOLA
Alphabetizing
LEARNING
RESOURCES
A. References K-12 CGp.38 K-12 CGp. K-12 CGp. K-12 CGp. K-12 CGp. K-12 CGp. K-12 CGp.
1. Teacher’s 101-104 80-82 27-28 263-266 377-380 158 151-152
Guide pages
2. Learner’s 258-265 248-252 399-401 228-229 267-270 427-430 267-270
Materials pages
3. Textbook    
pages
4. Additional Decoding chart, Song chart or
Materials from video
Learning Story: Mark Has Horse’s Ears
Resource (LR) An Adaptation of Mark Has
portal Horse’s Ears by Robert Nye
B. Other Larawan, tarpapel mga larawan, papel, manila paper, Picture of plants, different Talambuhay“Talambuhay ni Pule” 1. Pictures (Parts of a house Larawan, tarpapel thin bamboo sticks,
Learning krayola, lapis, Modyul 8, Aralin 8.2 kinds of seeds and Teacher covered with square tiles like papel de japon, glue,
Resource Chart living room or comfort room). string and scissor
2. Square tile or a square
cardboard
2. Graphing paper.
3. Match sticks or ice cream sticks.
III.
PROCEDURES
A. Reviewing Sa paanong paraan kaya natin Itanong: Review 1. Drill - Magpabasa ng mga INSTRUCTIONAL PROCEDURE Ipagawa ang Tukoy Alam sa Preparatory Activities
previous lesson mapapasalamatan at maibabahagi 1. Bilang pagganyak: Daily Language Activity gamiting salita na nasa Batayang Preparatory Activities T.G pahina 158 A. Review
or presenting the ang talino at mga kakayahang Magpakita ng halimbawa ng Words for the Day (Drill) Talasalitaan II (high frequency 1.Drill Sama-samang paggawa ng Say :
new lesson ipinagkaloob sa atin ng Panginoon? alituntuning ipinatutupad sa words Using the match sticks or ice cream bangkang papel. "Have you seen a kite?"
Banggitin ang mga paraan upang ito ating komunidad. Paghahawan ng balakid sticks, form the following figures. Ipakita kung paano ito gawin
ay maganap ng may kasiyahan at may 2. Magbigay ng ibang halimbawa 2.Paghahawan ng Balakid a. It has 3 sides and 3 corners. upang masundan ng mga
pananagumpay. ng iyong mga alituntunin 2.1 tinaguriang- sa pamamagitan b. It has 4 equal sides. bata.
3. Iugnay ang pinag-usapan sa ng pangungusap c. It has 2 pairs of equal sides and 4 Ipakita ang natapos na
bagong aralin at talakayan. Siya ay tinaguriang Prinsesa ng corners. bangkang papel.
Kumintang dahil sa kanyang Ask: Hayaang ibigay ng mga bata
kagandahan. a. What shape has 3 sides and 3 ang mga panuto kung paano
2.2 sumakabilang- buhay- sa corners? gawin ang isang
pamamagitan ng pangungusap b. What shape has 4 equal sides? bangkang papel.
Kalungkutan ang nadarama niya c. What shape has 2 pairs of equal
sapagkat sumakabilang- buhay na sides and 4 corners?
 ang kanyang lola 2. Pre-Assessment
2.3 nais- sa pamamagitan ng Show this figure.
pangungusap
Nais niyang makatapos ng pag-
aaral.
2.4 Batid- sa pamamagitan ng
pangungusap
Batid mo ang nangyari sa iyong
Questions:
kapatid?
a. How many sides does the figure
2.5 Itustos- sa pamamagitan ng
have?
pangungusap
b. What is the shape of the figure?
Maliit lamang ang perang kayang
c. How many triangles can you see
itustos sa akin ng aking mga
in the figure?
magulang.
B. Establishing a Itanong sa mga bata: Ipasagot ang mga tanong na nasa Get Set. 2. Pagganyak B. Establishing a purpose Paglalahad Instruct the learners to
purpose for the a.Napapasalamatan ba ninyo ang mga Alamin Mo ng Modyul 8.2 Study the alphabet to decode Ano ang dapat mong gawin kung for the lesson Ipakita sa mga kaklase ang give the characteristics
lesson kakayahan at talinong ipinagkaloob sa Ano-ano angalituntunin natin the secret message. may nais kang bilhin subalit di 1.Motivation isang album o portfolio na of a kite.
inyo ng Panginoon? sa komunidad? naman kayang ibigay sa iyo ng Show a picture of a square tile like sariling gawa.Sabihin kung
b. Paano nagiging kapakipakinabang Ano ang nakikita mong halimbawa iyong magulang? this one below. paano ito ginawa.
ang talino at mga kakayahang ng pagtupad at paglabag sa mga
ipinagkaloob sa inyo ng Panginoon? alituntunin ng iyong komunidad ?
c.Kasiyasiya bang pag-uugali ang
pagpapahalaga at pagbabahagi sa
kapwa ng talino at mga kakayahang
galing sa Dakilang Lumikha?
d.May kilala ba kayong mga batang Show the answer – “I love
parating nagpapasalamat at prepositions” Ask:
nakahandang ibahagi ang natatangi Activating Prior Knowledge: a. Do you know what in this
niyang talino at kakayahan para sa What do you know about picture are? (tiles)
kanilang kapwa bata? Ano ang epekto prepositions? b. Have you seen tiles like these?
nito sa kanilang pagkatao at sa mga Why do we need to study c. Where do we always see tiles?
batang kanilang natutulungan? Dapat prepositions? Today, we will (offices, house)
ba silang tularan o hindi ? sing a song about d. What is the shape of each tile in
Mangatwiran sa iyong kasagutan. prepositions to under- this picture? (square)
e.Ano ang iyong mararamdaman stand the meaning and to
kung ikaw ay tumutulong sa kapwa? learn more about them.

C. Presenting Muling balikan ang binasang talata Ipabasa muli ang usapan sa Let’s Aim 1. Basahin ang kuwento nang Presentation
examples/ na may kasamang larawan. pahina246-248 ng LM Read the story: tuloy-tuloy. a. Concrete
instances of the Basahin ito at isaisip nang mabuti. Mark Has Horse’s Ears 2. Basahin muli nang may Show a real square tile. If no real GAWAIN 1
new lesson An Adaptation of Mark Has paghinto at interaksyon ang square tile, a square cardboard can ALAMIN NATIN
Horse’s Ears kuwento sa pahina 228-229 be used. sa pahina 427 -428 sa LM
“Ang Portfolio ni Cheska” Gumuhit ka ng
by Robert Nye Si Apolinario Mabini Ask the shape of the tile saranggola na naaayon
Hinalaw ni Nida C. Santos /cardboard. sa iyong gustong
Explain to them that its shape is disenyo.
square. The teacher may connect Gawin ito sa iyong
this situation to what they have kuwaderno.
 formed in the drill part. It should
be clear to them that a square has
2 pairs of equal sides and has 4
equal corners.
Lay 2 rectangular flat objects
(cardboard or cartolina), one is
bigger than the other. Be sure that
the surface of each object will
exactly fit a certain number of the
square tiles/cardboards.
Call a pupil to lay flat the square
unit (cardboard tiles) on top of the
flat objects.
Tell them that the number of
squares used to cover the surface
is the area of the object.
b. Pictorial
Activity:
Group the pupils into 4. Give each
group an activity sheet related to
this one below. The small squares
are found outside the figures only
and not inside.

Let the pupils illustrate the area of

the given figure by drawing the
number of squares.
D. Discussing Muling talakayin ang kwento. 1. Ano-ano ang alituntunin na Comprehension Questions: Pagsagot sa pangganyak na Ask: ( Modeling)
new concepts 1.Ano ang mensahe ng bawat talata iyong natatandaan mula sa iyong 1. What was special about tanong Which object takes more square Ano-ano ang
and practicing na may larawan? binasa? Mark? Ngayon ay may kikilalanin tayong tiles/cardboards to cover its Anong uri ng pamilya kagamitang ginagamit
new skills #1 2. Sa paanong paraan ibinahagi ni Liza 2. Ano-ano ang alituntuning dapat 2. How do you think Mark felt isang bata na ang pangalan ay surface? Why? mayroon si Cheska? upang makagawa ng
ang kakayahan niya sa pagluluto? nating gampanan? when the guests laughed Pule. How many square tiles are there Ano ang dahilan kung bakit saranggola?
Ano ang ginagawa ng kaniyang ina 3. Sa iyong palagay, about his ears? Ano ang gusto ninyong malaman in the smaller rectangle? In the inspirado si Nimfa na
para maging masaya si Liza? nagagampanan ba ng ating mga 3. What was the story about? tungkol sa kanya? other rectangle? gumawa ng portfolio?
3. Sa iyong palagay, tama ba ang magulang ang mga alituntunin 4. Can you cite the prepositons Ilahad at ipabasa ang kuwento sa Kung ikaw si Nimfa, tuturuan
ipinakitang kasipagan nina Mika at natin sa ating komunidad? that were used in the story? LM. mo rin ba ang iyong kapatid
Dina sa paaralan? Bakit? Ano ang 4. Ano-ano ang mga alituntunin sa Pagsagot sa mga tanong : na gumawa ng portfolio?
damdamin ng mga guro sa kanila? ating komunidad? 1. Sino ang batang si Pule? Bakit?
4. Kung ikaw ang pinakamatalino sa 5. Ano pa ang iba pang alituntuning 2. Ano ang tawag o taguri sa Isa-isahin ang mga paraan sa
klase , ano ang gagawin mo upang dapat nating gampanan sa ating kanya? paggawa ng portfolio.
hikayating mag-aral ang iba mo pang komunidad? 3. Bakit siya tinaguriang “Dakilang Kung ikaw si Cheska, gagawin
mga kamag-aral? Lumpo”? mo rin ba ang sinabi ng
5.Ano ang masasabi mo sa talino at 4. Ano ang pangarap ni Apolinario kaniyang ate? Bakit?
 kakayahan ng bawat bata? Mabini? Ano ang iyong
6. Masaya ka ba sa pagtulong sa iyong 5. Paano siya nakapag-aral? nararamdaman kapag
kapwa bata? Ipaliwanag ang sagot. 6. Ano ang natapos niya sa pag- nakagawa ka ng isang kapaki-
aaal? pakinabang na bagay?
Ano kaya ang kinahinatnan
kung hindi sinunod ni Cheska
ang mga sinabi ng kaniyang
ate?
E. Discussing Umisip ng tatlong paraan upang Isagawa: Group Work: Ipagawa ang pangkatang gawain Gawain 1 A pahina 267 sa LM Narito ang mga
new concepts maibahagi ang talino at kakayahan sa Our Preposition Banner a. Pangkat I: Sagutin Mo! Gawain 1 pamamaraan sa
and practicing kapwa. Divide the class into 5 groups Sagutin ng Oo kung sang-ayon ka Gamit ang grid, gumuhit ng maliliit paggawa ng saranggola.
Ugaliing sundin ang mga
new skills #2 so they can make their at Hindi kung ikaw ay di ka sang- na squares Mga kagamitan:
panuto na ibinigay sa atin
A.Isulat ang / sa unahan ng bawat alphabet banners made of ayon. upang maipakita ang area ng hugis dalawang (2) piraso ng
upang maging madali at
bilang kung ang alituntunin ay colorful construction paper. _____1. Ang palayaw ba ay na hinihingi sa patpat - 1/4 pulgada
maayos ang ating mga
ipinatutupad sa inyong komunidad Write simple sentences using maikling pangalanng isang tao. bawat bilang. Kulayan ito ayon sa ang kapal ,papel de
gawain.
at x kung hindi. prepositions in, on and under _____2. Nakalalakad ba ang isang nakasaad. Gawin hapon pandikit tali
_______1. Bawal sa mga batang 18 to help your team make lumpo? palara o papel
taong gulang pababa ang maglakad meaningful bantings. b. Pangkat II:Isipin at Baybayin
sa kalye simula 10:00 ng gabi Distribute bantings. Mo! sa iyong papel.
hanggang 4:00 ng umaga. Isipin ang salitang angkop sa
________2. Bawal magsulat sa patlang . 1. Pulang14 square units na
mga pader at sirain ang mga “sign Isulat ang tamang baybay nito. parihaba.
board.” 1. Si Apolinario Mabini ay 2. Asul na 24 square units na
________3. Bawal umihi sa mga ____________ “Utak ng parihaba.
bakod at pader ng mga gusali. Rebolusyon” at “Dakilang 3. Dilaw na16 square units na
________4. Bumaba at sumakay sa Lumpo”. parisukat.
mga sasakyan sa tamang lugar 2. ______________ siya noong 4. Ubeng 25 square units na
lamang. ika- 13 ng Mayo,1903. parisukat.
________5. Bawal ang c. Pangkat III: Paikutin Mo! 5. Berdeng 27 square units na
paninigarilyo sa loob ng mga Tukuyin at isulat ang hinihinging hugis L.
pampublikong lugar tulad ng impormasyon tungkol kay
sasakyan, tanggapan at pamilihan. Apolinario Mabini at pagkatapos
ay paikutin ang wheel.

d. Pangkat IV : Hulaan Mo!

Magbigay ng maaaring kalabasan
ng mga pangyayaring ito.
1. Ibig ni Pule na makapag-aral
ngunit mahirap lamang sila at
ipinaalala ng kanyang mga
magulang na wala silang
magagamit nap era upang siya ay
mag-aral.
___________________________
 F. Developing Gawain 1 Isagawa: We Can Do It a. Pakinggan natin mula sa Gumuhit ng square units upang Isagawa ang Gawin Natin sa
mastery (leads Bumuo kayo ng apat na grupo ayon sa Gamit ang vertivcal cuved list , Recite the Chant using Pangkat I kung tama ang maipakita ang area LM sa pahina 429
to Formative inyong kakayahan. Maghanda kayo isulat sa kahon ang mga prepositions kahulugan ng mga salitang sa bawat hugis sa ibaba. Gawin sa Ibigay ang panuto kung
Assessment 3) ng isang palabas upang maipakita ang alituntuning ginagampanan ng Where’s the monkey? Where binasa natin sa Talambuhay ni kuwaderno. paano gumawa ng isang kard. Mga pamamaraan sa
inyong talento. inyong pamilya sa komunidad. is it? (2x) Apolinario Mabini. paggawa ng saranggola:
Unang grupo – marunong In the box (2x) 1. Ano ang palayaw ? 1. Pagkabitin ang
magdrowing 2. Ano ang palayaw ni Apolinario dalawang piraso ng
Ikalawang grupo – marunong umawit Mabini? patpat at itali
Ikatlong grupo – marunong sumayaw 3. Ano ang ibig sabihin ng lumpo? ito.
Ikaapat na grupo – marunong tumula 4. Bakit tinaguriang dakilang
Ano ang masasabi ninyo sa inyong lumpo si Pule?
mga palabas? Gusto mo rin bang 5. Ano ang ibig sabihin ng
matutuhan ang mga telento o abogado?
kakayahang ito? Ano ang data mong b. Upang lubos nating
2. Gupitin ang papel de
gawin? maunawaan ang binasa nating
hapon sa hugis na
Talambuhay ni Apolinario
diamond na kasukat
Mabini, ay ating pakinggan ang
lamang ng patpat na
sinagutang gawain ng pangkat II.
pinagkabit.
Ipaulat sa pangkat ang
kanilang sagot.
c. Kilalaning mabuti si Apolinario
Mabini.
Alamin natin mula sa Pangkat III
ang mga impormasyon
tungkol kay Pule. 3. Idikit ang papel de
d Iparirinig sa atin Pangkat IV ang hapon sa patpat na
maaring kalabasan ng pinagkabit sa
pangyayari o kuwento. pamamagitan ng
Ano ang magandang pangarap ni pagdidikit ng papel o
Pule? palara sa bawat gilid.
Bakit siya tinawag na “Dakilang
Lumpo” ?
Kung ikaw si Pule, gagawin mo ba
ang ginawa niya upang makapag-
aral at makapaglingkod sa bayan?
4. Lagyan ng tali sa
bandang ibaba at sa
pinagtalian ng dalawang
patpat.

5. Siguraduhin na
balanse ang pag
kakalagay ng tali upang
 ito ay makalipad nang
maayos.
G. Finding Gawain 2 Pumili ng isang larawan na Give examples of sentences Paano ninyo naunawaan ang Basahin ang talata sa loob ng Ilabas ang mga
practical Humanap ng kapareha at pag-usapan patungkol sa iyong mga using prepositions. kuwento? kahon. kagamitan at gumawa
application of ang inyong mga ginagawa sa tahanan alituntunin.Sumulat ng 1-2 ng iyong saranggola.
concepts and o pamayanan para maibahagi ang pangungusap kung bakit pinili ito. Tularan ang mga
skills in daily inyong talino at mga kakayahan. Kasama ang pangkat guma- pamamaraan sa
living wa ng panuto sa paggawa ng paggawa nito.
isang bangkang papel.
Alamin ang laki at hugis ng board
puzzles sa pamamagitan ng
pagkabit sa mga tuldok.
1. 8 square units na parihaba.
.......
.......
.......
2. 10 square units na parihaba.
.......
.......
.......
.......
3. 9 square units na parisukat.
.......
.......
.......
.......
H.Making Basahin ang Ating Tandaan nang Muling basahin ang Ating Tandaan Remember This: Mauunawaan ang kuwento sa Area is the measure of the region Basahin ang Ating Tandaan Sa paggawa ng
generalizations sabay-sabay hanggang sa ito ay sa pahina 252 What are the prepositions that pamamagitan ng pagsagot sa inside a plane pahina 430 saranggola laging
and abstractions maisaulo ng mga bata. were used in the story and the mga tanong at pagbibigay ng figure. It is measured in square siguraduhin na balanse
about the lesson chant? detalye tungkol dito.Ang units. ang pagkakagawa
pagbibigay ng hinuha,komento o Upang maging tama ang upang ito ay mapalipad
reaksyon ang magbibigay isang gawain, laging sundin nang maayos.
kahulugan at ugnayan sa buhay. ang mga panuto sa paggawa
nito

I. Evaluating Measure My Learning Draw square units to illustrate the Pasagutan ang Linangin Ipakita mo ang iyong
learning Read and Memorize: area of a given figure. Natin sa LM pahina 430 natapos na gawaing
Thought for the Day: Working sining sa harap ng iyong
together as a team can help us kamag aaral.
Isulat sa kahon ang mga
finish our Preposition banner
alituntunin mo sa iyong
faster and understand the Gumawa ng isang portfolio sa
komunidad.
meaning of prepositions in, on tulong ng mga panutong
1.Sinusunod ko ang payo ng aking and under. sinunod ni Cheska.
magulang at guro gamit ang
kakayahan ko sa pakikinig. Isulat sa kwaderno ang
2.Magsasawalang –kibo ako sa nakita iyong sagot.
kong maling ginawa ng aking kuya at
 hindi ko gagamitin ang aking
kakayahang umunawa at
makipagkooperasyon.
3.Sumusulat ako ng liham sa “Araw ng
mga Puso” sa aking mga magulang at
guro gamit ang kakayahan ko sa
pagbabasa at pagsusulat.

J. Additional Itanong sa mga bata: Takdang –Aralin ( Assignment) Bring used materials
activities for Sa inyong palagay, ano ang dapat Gumawa ng crescent organizer Gamit ang grid, iguhit ang hugis na that can be found in our
application or ninyong gawin upang maibahagi ang kung saan nakasulat ang mga inilalarawan sa bawat bilang. Ilagay surroundings: Old
remediation talino at kakayahan sa inyong kapwa? alituntunin mo sa sa komunidad sa ang bilang sa loob ng hugis. bottles, boxes, candy
loob ng bilog at isulat sa loob ng Gawin sa iyong kuwaderno. wrappers, small pieces
crescent salitang ang aking mga of cloth, etc.
alituntunin

1. Parisukat na 9 square units.

2. Parihaba na 24 square units.
3. Parihaba na may lawak na 3
units at haba na 7 units.
4. Parihaba na may lawak na 4
units at haba na 6 units.
5. Parihaba na may lawak na 5
units at haba na doble ng lawak.
IV. REMARKS
V. REFLECTION

A..No. of learners who

earned 80% in the
evaluation
B.No. of learners
who require additional
activities for
remediation who
scored below 80%
C. Did the remedial
lessons work?
No. of learners who
have caught up with
the lesson
D. No. of learners who
continue to require
remediation
E. Which of my Stratehiyang dapat gamitin: Stratehiyang dapat gamitin: Strategies used that work well: Stratehiyang dapat gamitin: Strategies used that work well: Stratehiyang dapat gamitin: Strategies used that work
teachingstrategies __Koaborasyon __Koaborasyon ___ Group collaboration __Koaborasyon ___ Group collaboration __Koaborasyon well:
worked well? Why did ___ Games ___ Games ___ Group collaboration
__Pangkatang Gawain __Pangkatang Gawain __Pangkatang Gawain __Pangkatang Gawain
these work?
__ANA / KWL __ANA / KWL ___ Solving Puzzles/Jigsaw __ANA / KWL ___ Solving Puzzles/Jigsaw __ANA / KWL ___ Games
__Fishbone Planner __Fishbone Planner ___ Answering preliminary __Fishbone Planner ___ Answering preliminary __Fishbone Planner ___ Solving Puzzles/Jigsaw
 __Sanhi at Bunga __Sanhi at Bunga activities/exercises __Sanhi at Bunga activities/exercises __Sanhi at Bunga ___ Answering preliminary
__Paint Me A Picture __Paint Me A Picture ___ Carousel __Paint Me A Picture ___ Carousel __Paint Me A Picture activities/exercises
__Event Map __Event Map ___ Diads __Event Map ___ Diads __Event Map ___ Carousel
__Decision Chart __Decision Chart ___ Think-Pair-Share (TPS) __Decision Chart ___ Think-Pair-Share (TPS) __Decision Chart ___ Diads
__Data Retrieval Chart __Data Retrieval Chart ___ Rereading of Paragraphs/ __Data Retrieval Chart ___ Rereading of Paragraphs/ __Data Retrieval Chart ___ Think-Pair-Share (TPS)
__I –Search __I –Search Poems/Stories __I –Search Poems/Stories __I –Search ___ Rereading of
__Discussion __Discussion ___ Differentiated Instruction __Discussion ___ Differentiated Instruction __Discussion Paragraphs/
___ Role Playing/Drama ___ Role Playing/Drama Poems/Stories
___ Discovery Method ___ Discovery Method ___ Differentiated
___ Lecture MethodWhy? ___ Lecture MethodWhy? Instruction
___ Complete IMs ___ Complete IMs ___ Role Playing/Drama
___ Availability of Materials ___ Availability of Materials ___ Discovery Method
___ Pupils’ eagerness to learn ___ Pupils’ eagerness to learn ___ Lecture MethodWhy?
___ Group member’s Cooperation ___ Group member’s Cooperation in ___ Complete IMs
in doing their tasks doing their tasks ___ Availability of
Materials
___ Pupils’ eagerness to
learn
___ Group member’s
Cooperation in doing their
tas
F. What Mga Suliraning aking naranasan: Mga Suliraning aking naranasan: __ Bullying among pupils Mga Suliraning aking naranasan: __ Bullying among pupils __Kakulangan sa makabagong __ Bullying among pupils
difficulties did I __Kakulangan sa makabagong kagamitang __Kakulangan sa makabagong __ Pupils’ behavior/attitude __Kakulangan sa makabagong __ Pupils’ behavior/attitude kagamitang panturo. __ Pupils’ behavior/attitude
encounter which my
panturo. kagamitang panturo. __ Colorful IMs kagamitang panturo. __ Colorful IMs __Di-magandang pag-uugali ng __ Colorful IMs
principal or supervisor
can help me solve? __Di-magandang pag-uugali ng mga bata. __Di-magandang pag-uugali ng mga __ Unavailable Technology __Di-magandang pag-uugali ng mga __ Unavailable Technology mga bata. __ Unavailable Technology
__Mapanupil/mapang-aping mga bata bata. Equipment (AVR/LCD) bata. Equipment (AVR/LCD) __Mapanupil/mapang-aping mga Equipment (AVR/LCD)
__Kakulangan sa Kahandaan ng mga bata __Mapanupil/mapang-aping mga bata __ Science/ Computer/ __Mapanupil/mapang-aping mga bata __ Science/ Computer/ bata __ Science/ Computer/
lalo na sa pagbabasa. __Kakulangan sa Kahandaan ng mga Internet Lab __Kakulangan sa Kahandaan ng mga Internet Lab __Kakulangan sa Kahandaan ng Internet Lab
__Kakulangan ng guro sa kaalaman ng bata lalo na sa pagbabasa. __ Additional Clerical works bata lalo na sa pagbabasa. __ Additional Clerical works mga bata lalo na sa pagbabasa. __ Additional Clerical works
makabagong teknolohiya __Kakulangan ng guro sa kaalaman ng __Kakulangan ng guro sa kaalaman ng __Kakulangan ng guro sa
__Kamalayang makadayuhan makabagong teknolohiya makabagong teknolohiya kaalaman ng makabagong
__Kamalayang makadayuhan __Kamalayang makadayuhan teknolohiya
__Kamalayang makadayuhan
G. What innovation or __Pagpapanuod ng video presentation __Pagpapanuod ng video presentation Planned Innovations: __Pagpapanuod ng video presentation Planned Innovations: __Pagpapanuod ng video Planned Innovations:
localized materials __Paggamit ng Big Book __Paggamit ng Big Book __ Localized Videos __Paggamit ng Big Book __ Localized Videos presentation __ Localized Videos
did I use/discover
__Community Language Learning __Community Language Learning __ Making big books from __Community Language Learning __ Making big books from __Paggamit ng Big Book __ Making big books from
which I wish to share
with other teachers? __Ang “Suggestopedia” __Ang “Suggestopedia” views of the locality __Ang “Suggestopedia” views of the locality __Community Language Learning views of the locality
__ Ang pagkatutong Task Based __ Ang pagkatutong Task Based __ Recycling of plastics to be used __ Ang pagkatutong Task Based __ Recycling of plastics to be used as __Ang “Suggestopedia” __ Recycling of plastics to
__Instraksyunal na material __Instraksyunal na material as Instructional Materials __Instraksyunal na material Instructional Materials __ Ang pagkatutong Task Based be used as Instructional
__ local poetical composition __ local poetical composition __Instraksyunal na material Materials
__ local poetical

GRADE 1 to 12 School MAMBOG ELEMENTARY SCHOOL / MAMBOG, HERMOSA, BATAAN Grade Level Two-1
DAILY LESSON Teacher ESTRELLITA S. VINZON
LOG Date Quarter Fourth- Wk 4
OBJECTIVES ESP A.P ENGLISH MTB MATH FILIPINO MAPEH (P.E )
 ( 7:45-8:15 ) ( 8:15- 8:55 ) ( 9:15- 10:05 ) ( 10:05- 10:55 ) ( 1:00-1:50 ) ( 1:50- 2:40 ) ( 2:40-3:20)
A. Content Naipamamalas ang pag-unawa sa Naipamamalas ang pagpapahalaga Review alphabetizing and read Demonstrates the ability to read Demonstrates understanding of Naipamamalas ang Demonstrates
Standard kahalagahan ng pagpapasalamat sa sa kagalingang pansibiko bilang the alphabet in English grade level words with sufficient time, standard measures of length, kakayahan at tatas sa understanding of
lahat ng likha at mga biyayang pakikibahagi sa mga layunin ng Identify the letters in Mother accuracy speed, and expression mass and capacity and area using pagsasalita at pagpapahayag movement activities
tinatanggap mula sa Diyos sariling komunidad Tongue/Filipino that are not to support comprehension. square-tile units. ng sariling ideya, kaisipan, relating to person,
present in English and vice demonstrates the ability to karanasan at damdamin objects, music and
versa formulate ideas into sentences or environment
Write simple sentences in longer texts using conventional
context using preposition spelling.
B. Performance Naisasabuhay ang pagpapasalamat Nakapahahalagahan ang mga Express their ideas effectively Reads with sufficient speed, Is able to apply knowledge of Naipahahayag ang Performs movement
Standard sa lahat ng biyayang tinatanggap at paglilingkod ng komunidad sa in formal and informal accuracy, and proper expression time, standard measures of length, ideya/kaisipan/damdamin/re activities involving
nakapagpapakita ng pag-asa sa lahat sariling pag-unlad at nakakagawa compositions to fulfill their in reading grade level text. weight, and capacity, and area aksyon nang may wastong person, objects, music
ng pagkakataon ng makakayanang hakbangin own purposes for writing uses developing knowledge and using square-tile units in tono, diin, bilis, antala at and environment
bilang pakikibahagi sa mga layunin skills to write clear and coherent mathematical problems and real- intonasyon correctly
ng sariling komunidad sentences, simple paragraphs, life situations. F2TA-0a-j-2
and friendly letters from a variety
of stimulus materials.
Uses expanding vocabulary
knowledge and skills in both oral
and written forms.
Uses literary and narrative texts
to develop comprehension and
appreciation of grade level
appropriate reading materials.
C. Learning Nakapagpapakita ng pasasalamat sa Naisasagawa ang disiplinang Express idea through Nakababasa ng mga salita sa Finds the area of a given figure Naipapahayag ang sariling Observes correct
Competency/ mga kakayahan/ talinong bigay ng pansarili sa pamamagitan ng Illustrations or story- unang kita na angkop sa using square-tile units i.e. number ideya/damdamin o posture and body
Objectives Panginoon sa pamamagitan ng: pagsunod sa mga tuntunin bilang Board ikalawang baitang nangmay of square-tiles needed. reaksyon tungkol sa mechanics while
Write the LC code 23.2 pakikibahagi sa iba ng taglay na kasapi ng komunidad EN2WCIVd-g-1.6 kahusayan M2ME-IVg-36 napakinggang tekstong performing movement
for each. talino at kakayahan 5.1 Natutukoy ang mga tuntuning Nababaybay ang mga salita na pangimpormasyon activities
EsP2PDIVe-i– 6 sinusunod ng bawat kasapi sa nakatala sa talasalitaan nang F2PS-IVd-1 moves:
komunidad (ei. pagsunod sa tama individually, with
mga babala, batas, atbp) Nagagamit ang kaalaman at partner, and with
5.2 Natatalakay ang kahalagahan kakayahansa pagbasa ng mga group
ng mga tuntuning itinakda gamiting salita/ bokabularyo sa PE2BM-IV-ch-21
para sa ikabubuti ng lahat ng pagbas
kasapi AP2PKK-IVf-5 Nakababasa at nakasasagot sa
matataas na uri ng tanong
Naipakikita ang pag-unawa sa
mga tekstong inpormasyunal sa
pagbibigay ng maaaring maging
wakas
Naipamamalas ang kawilihan sa
pagbasa ng kuwento at iba
pang mga teksto sapamamagitan
ng pag-browse, at pagbasa
pa ng mas maraming aklat
II. CONTENT Pagmamahal sa Diyos ARALIN 8.2Mga Alituntunin sa Lesson 15 Modyul 31 Lesson 110: Area Concept Aralin 4 Maging Huwaran sa Content: Lesson 4.2. 2
(Love of God) Komunidad Working as a Team IKATATLUMPO’T ISANG LINGGO Paningin ng Diyos UNDERHAND AND
Prepositions and Using them Ako Man Ay Bayani Wastong Gamit ng Ayon sa OVERHAND
in Meaningful Sentences at Ayon kay THROWING & STRIKING

LEARNING
RESOURCES
A. References K-12 CGp.38 K-12 CGp. K-12 CGp. K-12 CGp. K-12 CGp. K-12 CGp. K-12 CGp.
1. Teacher’s 101-104 80-82 28-30 267-268 380-383 286-290
Guide pages 158-159
2. Learner’s 258-265 248-252 402-403 230-232 271-272 430-433
Materials pages
3. Textbook  
pages
4. Additional
Materials from
Learning
Resource (LR)
portal
B. Other Larawan, tarpapel mga larawan, papel, manila paper, Teacher Chart, Flash cards, Art Talambuhay“Talambuhay ni Pule” 1. Square tiles or square Larawan, tarpapel Balls, pictures,
Learning krayola, lapis, Modyul 8, Aralin 8.2 materials, Markers and Manila cardboards rubrics/checklist
Resource paper 2. Graphing paper
3. Straight edge
4. Activity sheets
III.
PROCEDURES
A. Reviewing Maaaring magpakita ng video clips o Itanong: Drill/Review Ano ang pamagat ng kwentong 1.Drill Magbigay ng ilang mga 1.Drill:
previous lesson mga larawan na nagpapakita ng Paano niyo ginagampanan ang Look where your teacher will binasa ninyo kahapon? How many squares are there in pangaral na napakinggan at Stretching
or presenting the pagpapasalamat at pagbabahagi sa alituntunin niyo bilang isang bata put the stuffed toy and learn each figure? sabihin din kung kanino
new lesson kapwa ng talino at kakayahang bigay sa inyong komunidad? about prepositions. ito napakinggan.
ng Panginoon.

1. Pre-Assessment:
Board work activity:
Using cut-out cardboards, let the
pupils draw the figures described
below. Ask three pupils at a time.
a. A square with 4 square units.
b. A square with 9 square units.
c. A rectangle with 8 square units.
d. A rectangle with 3 squares wide
and 5 squares long.
e. A rectangle with 4 squares wide
and 5 squares long.
B. Establishing a Itanong sa mag-aaral kung paano nila Ano ang dapat mong isaisip upang Motivation: Itanong kung nakarating na rin 1. Motivation Paglalahad 1.Motivation
purpose for the maibabahagi sa kapwa ang taglay na magampanan mo ang iyong mga Let’s begin by singing the sila sa bukid tulad ni Resmin sa Show a big grid with different Ano-ano ang dapat nating Showing the pictures or
lesson talino at kakayahan. alituntunin bilang isang batasa Alphabet Song in English and binasang sulat noong nakaraang shapes drawn on it. gawin upang maging real objects
 inyong komunidad? then in Filipino/ Mother linggo. mabuting bata?
Tongue
Which letters in Filipino are Do you know the use of
not present in the English the following balls?
Questions: Identify the game which
alphabet?
a. What are the shapes you can see uses the 3 balls.
on the grid? Can you show how we
b. Can you easily identify the can use these balls?
number of small squares in every 2. Unlocking of
figure without counting? Why? Difficulties
Supply the missing
letter of the word inside
the box using the
pictures.

C. Presenting Muling balikan ang binasang talata Basahin:Ipabasa muli ang usapan Presentation Ipakita ang larawan nina Resmin Group the class into 4. Note: Use improvised
examples/ na may kasamang larawan. sa pahina 246-248 ng LM Alphabet Animal Relay: Give 2 at Raquel na nasa bukid 1. Give an activity sheet like the ball (made of paper,
instances of the Basahin ito at isaisip nang mabuti. sets of words which Group A (ihanda ang larawan) at ipabasa one below to each group. socks or rubber ball)
new lesson and Group B will ang kuwento tungkol sa bukid Tell them that this is the floor plan Gawing Gabay a. Bring the pupils
use for the relay. Each team nina Raquel ang Barangay of a school. Ayon sa Kawikaan 22:6 outdoor. (Give the
will arrange the words in Tahimik na nasa LM, sa pahina -“Turuan mo ang bata sa precautionary measures
alphabetical order. 230 daan na kaniyang dapat in playing outside)
(The team who finishes first, Barangay Tahimik lakaran upang kung tumanda b. The teacher will show
wins the game.) Akda ni Rejulios M. Villenes man siya ay hindi niya and demonstrate the
hihiwalayan.” following:
Ayon sa Gintong Aral - Throwing the ball
The teacher may add words for
“Huwag mong gawin sa iyong Underhand
the game like iguana, jaguar,
kapwa, ang bagay na ayaw Overhand
kangaroo, newt, lizard, 2. Instruct the pupils to do the
following mong gawin sa iyo.” Striking the ball
octopus, parrot, quail, snail,
Ayon kay Dr. Jose P. Rizal - Hitting ( hit- left, right)
tiger, unicorn, vulture. Draw square units to each area.
Write the number of units inside “Ang kabataan ay pag-asa ng Kicking ( kick- left, right)
Activating Prior Knowledge:
bayan.” Spiking ( spike- up- left,
Show animal stuffed toy and each area.
ask the children where it is. Count the number of squares each right)
Put the stuffed toy in the area occupied.
following places:
Where is the toy?
The toy is on the table.
The toy is under the chair.
The toy is in the bag.
Introduce the three
prepositions- beside, in front
 of and above
D. Discussing 1. Ano ang dapat mong isaisip Comprehension Questions: Anong barangay ang binanggit sa Ask: Have the pupils form by
new concepts upang magampanan mo ang iyong What are the prepositions in kuwento? What are the shapes of the rooms group. Do this.
and practicing mga alituntunin bilang isang bata the following sentences? Paano ito inilarawan? in the floor plan? Group 1- Kick your right
pahina 430 sa LM,
new skills #1 sa inyong komunidad? The toy is beside the pupil. Bakit malulusog ang mga What is the area of each room? foot 3times then your
Bumuo ng apat na pangkat. Ano ang sinasabi ng bawat
2. Bilang isang bata, paano mo The toy is in front of the mamamayan ng Barangay Which part of the school has the left foot 3times.
Maupo ng paikot. Pag-usapan kung pahayag?
maipapakita ang iyong pagsunod blackboard. Tahimik? biggest area? How many squares Group 2- Spike the ball
ano-ano ang inyong talino at Ano ang maidudulot kung
sa mga alituntunin sa komunidad? The toy is above my head. Anong uri ng salita ang tahimik at does it occupy? 3 times.
kakayahan? Paano ninyo ito susundin natin ito?
3. Paano mo mapapahalagahan payapa? Which areas are the same? How Group 3- Swing your
ibinabahagi sa iba? Alin ang naibigan mong
ang mga alituntunin sa Bakit magkasingkahulugan ang many squares does each area hand to the left, to the
Ipakita ito sa pamamagitan ng gabay?
komunidad? mga salitang ito? occupy? right 3 times.
maikling duladulaan. Bakit mo naibigan?
Anong uri ng salita ang tahimik at Which place in the school has the Ask:
Paano mo ito isasabuhay?
magulo? smallest area? How many squares a. What movement
Pansinin ang mga may
Bakit magkasalungat ang mga does it occupy? have you performed?
salungguhit na salita.
salitang ito? Which has the bigger area, the b. How did I throw the
Paano ito ginamit?
canteen or the clinic? ball?
Kailan ginamit ang bawat isa?
How many squares does it occupy? c. What are the ways in
Bakit “Gawing Gabay” ang
throwing the ball?
pamagat ng akda?
d. What do you do with
your foot? How did you
moved?
e. How did you perform
the overhand and
underhand throws?
E. Discussing Pangkatin ang mga sarili ayon sa Isagawa: Group Work: Basahin ang mga salita sa loob ng Gamitin ang maliit na square E.Discussing new
new concepts inyong kakayahan. Isulat sa gitna ng Piliin ang bilang ng larawang Group Work - Work by Pairs bawat kahon sa LM sa pahina 230 upang malaman ang concepts and practicing
and practicing bituin ang inyong kakayahan. Sa mga nagpapakita ng paglabag sa mga Now, look at the LM – area ng malaking hugis. Isulat ang new skills #2(Guided
alituntunin ng komunidad. Isulat sa Sundin natin ang mga
new skills #2 nakapaligid na bilog isulat kung paano Preposition Exercise area sa puwang. Practice)
papel ang bilang ng tamang sagot. pangaral ng Banal na Aklat at
ninyo ito ibabahagi sa inyong kapwa Answer Key: 1. The road is Gawin sa iyong kuwaderno.
ng mga nakatatanda upang
at mapapasalamatan. beside the car.
hindi tayo maligaw ng landas.
2. The ball is in front of the
box. Ano ang napansin mo sa unang
3.The mouse is behind the box pangkat?
4. The boy is behind the tree. Sa ikalawang pangkat?

F. Developing Ano ang kailangan nating gawin Isagawa: We Can Do It Hanapin sa hanay B ang salitang Ang lupain ay hinati sa apat at A. Bilugan ang angkop na Practice the throwing
mastery (leads upang maibahagi ang talino at Gumawa ng poster tungkol sa Find a partner and fil in the kasing kahulugan ng salitang nasa minarkahan ng A, B, C at D. Gamit parirala upang mabuo and catching skills with
to Formative kakayahan sa kapwa? inyong tinutupad na alituntunin. blanks with the correct hanay A. Isulat sa iyong sagutang ang maliit na square sa kaliwa, ang diwa ng pangungusap. partner.
Assessment 3) Ano ang mabuting epekto ng Gumamit ng kartolina dito. prepositions. papel. sagutin ang mga tanong sa ibaba. 1. (Ayon sa, Ayon kay) 1. Underhand throw for
pagbabahagi ng kakayahan at talino matatanda, ang Panginoon three times or more.
sa kapwa? ay tinatawag din nilang 2. Overhand throw for
Bathala. three times or more.
2. (Ayon sa, Ayon kay) Apo 3. Kick the ball for three
Lakay, hindi dapat times or more.
ipagwalang bahala ang sakit 4. Spike the ball for
Mga tanong: na nararamdaman. three times or more.
1. Ano ang area ng lupa A? B. Sipiin ang sumusunod na 5. Hit the ball for three
 2. Ano ang area ng lupa B? talata. times or more.
3. Ano ang area ng lupa C? Bilugan ang mga salitang
4. Ano ang area ng lupa D? payak.
5. Ano ang area ng kabuuang lupa? 1. Ang linis ng paligid.
6. Aling lupa ang may 2. Nasa itaas ng aparador
pinakamalaking area? ang hinahanap mo.
Ang may pinakamaliit na area?

G. Finding Paano mangyayari ang Sumulat ng tugma o tula tungkol I Can Do It Ibigay ang kasalungat ng G. Finding Practical applications of Practice the throwing
practical pagbabahaginan ng talino at sa mga larawang ito. Allow the children to use sumusunod na mga salita. concepts and skills ( Application / and striking skills with
application of kakayahan sa ating lipunan? things inside the classroom to 1. mahirap - Valuing your partner.
concepts and review the prepositions that __________________ Pangkatin ang sumusunod na
skills in daily they’ve just learned. Allow 2. maganda - salita. Ilagay ito sa
living them to construct their own _________________ kahong dapat kalagyan.
sentences and then share their 3. masipag - _________________ ganda bahaghari
____________________ sentences with their partner. 4. masikip - __________________ sigaw araw
Then, let them analyze the 5 tahimik- ___________________ awit hari
chart and construct 5 ama anak
sentences. anak-araw hampaslupa
Allow the children to look at
the following animals and
write 5 sentences to tell where
_________________ they are. Use the prepositions
in, on, under, behind, beside
and in front of.

____________________

H.Making Basahin: Basahin ang Ating Tandaan sa Remember This: Kailan masasabi na ang salita ang The area of a given figure can be (Generalization )
generalizations Ang pagbabahagi ng kakayahan ay pahina 252 What are prepositions? magkasingkahulugan at shown by drawing squares in it. Striking is hitting
and abstractions isang magandang ugali. Madami itong magkasalungat? something with the
about the lesson magandang maidudulot sa atin. Isang 1. Ang dalawang salita ay Ang pang-ukol na ayon sa ay hand or an object held
paraan ito ng pagpapasalamat sa magkasingkahulugan kapag ginagamit kapag ang siniping by the hand. When you
Panginoon sa bigay niyang talino at pareho ang kanilang pahayag o throw/ strike a ball,
kakayahan. ipinahihiwatig. impormasyon ay mula sa arm strength,
2. Ang dalawang salita ay isang tiyak na aklat, coordination and leg
magkasalungat kapag ang pahayagan, at iba pa. power are developed.
kanilang kahulugan ay kasalungat Samantala, ang ayon kay ay
 o kabaliktaran ng isa„t isa. ginagamit kung ang pinag-
3. Mahalagang malaman ang kuhanan ng pahayag o
kahulugan ng sang salita upang impormasiyon ay isang tiyak
madaling maunawaan ang na tao.
ipinahihiwatig o nais ipahatid
I. Evaluating Itanong sa mga bata: Measure My Learning Pagtatasa Alamin ang area ng bawat hugis 1. Sumulat ng limang Group the class into 6.
learning Ano ano ang naidudulot sa atin ng What can you do to make your Piliin ang kasalungat na salita ng gamit ang sukat ng maliit na square pangungusap na ginami- Let the pupils
ating pagtulong sa kapwa? task faster? Why do we need nasa kanan sa talaang nasa na kulay itim. tan ng pang-ukol na ayon sa. demonstrate the
2. Ipabasa nang sabay-sabay ang Mag-isip ng limang pangungusap to study prepositions? kaliwa. Isulat ang letra ng tamang 2. Isulat ang payak na anyo o different throwing
“Gintong Aral” na patungkol sa alituntunin sa Working together as a team sagot sa malinis na papel. kayarian ng sumusunod na patterns(overhand/und
Kakayahan at talino, komunidad. Isulat ang mga ito sa can help us finish our task salita. erhand) and the
Buong pagmamahal na ibabahagi ko. loob ng kahon. faster. Studying the awitan different striking skills.
prepositions can be useful in kulayan Use the rubric below:
telling where things are kumain Rubrics or checklist
nagdarasal
nagsayawan
payuhan
sumulat
tulugan
tumakbo

J. Additional Itanong sa mga bata: Magsagawa ng isang panayam Retell the story to your family ( Assignment)
activities for Sa inyong palagay, ano ang tungkol sa kung paano maipapakita members. Do the overhand and
application or kahalagahan ng salitang kooperasyon ang pagtupad sa alituntunin sa underhand movement
remediation sa pagtutulungan ng bawat isa? komunidad.Itanong kung bakit at home to be used in
Ipaliwanag ang iyong sagot. Isulat ito hindi dapat lumabag sa mga the games for the next
sa kwaderno. alituntuning ito. meeting. Practice the
different skills that we
had.

IV. REMARKS
V. REFLECTION
A..No. of learners who
earned 80% in the
evaluation
B.No. of learners
who require additional
activities for
remediation who
scored below 80%
C. Did the remedial
lessons work?
No. of learners
who have caught
up with
the lesson
D. No. of learners
who continue to
require
remediation
E. Which of my Stratehiyang dapat gamitin: Stratehiyang dapat gamitin: Strategies used that work well: Stratehiyang dapat gamitin: Strategies used that work well: Stratehiyang dapat gamitin: Strategies used that work
teachingstrategies __Koaborasyon __Koaborasyon ___ Group collaboration __Koaborasyon ___ Group collaboration __Koaborasyon well:
worked well? Why __Pangkatang Gawain __Pangkatang Gawain ___ Games __Pangkatang Gawain ___ Games __Pangkatang Gawain ___ Group collaboration
did these work? __ANA / KWL __ANA / KWL ___ Solving Puzzles/Jigsaw __ANA / KWL ___ Solving Puzzles/Jigsaw __ANA / KWL ___ Games
__Fishbone Planner __Fishbone Planner ___ Answering preliminary __Fishbone Planner ___ Answering preliminary __Fishbone Planner ___ Solving Puzzles/Jigsaw
__Sanhi at Bunga __Sanhi at Bunga activities/exercises __Sanhi at Bunga activities/exercises __Sanhi at Bunga ___ Answering preliminary
__Paint Me A Picture __Paint Me A Picture ___ Carousel __Paint Me A Picture ___ Carousel __Paint Me A Picture activities/exercises
___ Diads ___ Diads ___ Carousel
__Event Map __Event Map __Event Map __Event Map
___ Think-Pair-Share (TPS) ___ Think-Pair-Share (TPS) ___ Diads
__Decision Chart __Decision Chart __Decision Chart __Decision Chart
___ Rereading of Paragraphs/ ___ Rereading of Paragraphs/ ___ Think-Pair-Share (TPS)
__Data Retrieval Chart __Data Retrieval Chart Poems/Stories __Data Retrieval Chart Poems/Stories __Data Retrieval Chart ___ Rereading of
__I –Search __I –Search ___ Differentiated Instruction __I –Search ___ Differentiated Instruction __I –Search Paragraphs/
__Discussion __Discussion ___ Role Playing/Drama __Discussion ___ Role Playing/Drama __Discussion Poems/Stories
___ Discovery Method ___ Discovery Method ___ Differentiated
___ Lecture MethodWhy? ___ Lecture MethodWhy? Instruction
___ Complete IMs ___ Complete IMs ___ Role Playing/Drama
___ Availability of Materials ___ Availability of Materials ___ Discovery Method
___ Pupils’ eagerness to learn ___ Pupils’ eagerness to learn ___ Lecture MethodWhy?
___ Group member’s Cooperation ___ Group member’s Cooperation in ___ Complete IMs
in doing their tasks doing their tasks ___ Availability of
Materials
___ Pupils’ eagerness to
learn
___ Group member’s
Cooperation in doing their
tas
F. What Mga Suliraning aking naranasan: Mga Suliraning aking naranasan: __ Bullying among pupils Mga Suliraning aking naranasan: __ Bullying among pupils __Kakulangan sa makabagong __ Bullying among pupils
difficulties did I __Kakulangan sa makabagong kagamitang __Kakulangan sa makabagong __ Pupils’ behavior/attitude __Kakulangan sa makabagong __ Pupils’ behavior/attitude kagamitang panturo. __ Pupils’ behavior/attitude
encounter which panturo. kagamitang panturo. __ Colorful IMs kagamitang panturo. __ Colorful IMs __Di-magandang pag-uugali ng __ Colorful IMs
my principal or __Di-magandang pag-uugali ng mga bata. __Di-magandang pag-uugali ng mga __ Unavailable Technology __Di-magandang pag-uugali ng mga __ Unavailable Technology mga bata. __ Unavailable Technology
supervisor can help __Mapanupil/mapang-aping mga bata bata. Equipment (AVR/LCD) bata. Equipment (AVR/LCD) __Mapanupil/mapang-aping mga Equipment (AVR/LCD)
me solve? __Kakulangan sa Kahandaan ng mga bata __Mapanupil/mapang-aping mga bata __ Science/ Computer/ __Mapanupil/mapang-aping mga bata __ Science/ Computer/ bata __ Science/ Computer/
lalo na sa pagbabasa. __Kakulangan sa Kahandaan ng mga Internet Lab __Kakulangan sa Kahandaan ng mga Internet Lab __Kakulangan sa Kahandaan ng Internet Lab
__Kakulangan ng guro sa kaalaman ng bata lalo na sa pagbabasa. __ Additional Clerical works bata lalo na sa pagbabasa. __ Additional Clerical works mga bata lalo na sa pagbabasa. __ Additional Clerical works
makabagong teknolohiya __Kakulangan ng guro sa kaalaman ng __Kakulangan ng guro sa kaalaman ng __Kakulangan ng guro sa
__Kamalayang makadayuhan makabagong teknolohiya makabagong teknolohiya kaalaman ng makabagong
__Kamalayang makadayuhan __Kamalayang makadayuhan teknolohiya
__Kamalayang makadayuhan
G. What innovation __Pagpapanuod ng video presentation __Pagpapanuod ng video presentation Planned Innovations: __Pagpapanuod ng video presentation Planned Innovations: __Pagpapanuod ng video Planned Innovations:
or localized __Paggamit ng Big Book __Paggamit ng Big Book __ Localized Videos __Paggamit ng Big Book __ Localized Videos presentation __ Localized Videos
materials did I __Community Language Learning __Community Language Learning __ Making big books from __Community Language Learning __ Making big books from __Paggamit ng Big Book __ Making big books from
use/discover which __Ang “Suggestopedia” __Ang “Suggestopedia” views of the locality __Ang “Suggestopedia” views of the locality __Community Language Learning views of the locality
I wish to share __ Ang pagkatutong Task Based __ Ang pagkatutong Task Based __ Recycling of plastics to be used __ Ang pagkatutong Task Based __ Recycling of plastics to be used as __Ang “Suggestopedia” __ Recycling of plastics to
with other __Instraksyunal na material __Instraksyunal na material as Instructional Materials __Instraksyunal na material Instructional Materials __ Ang pagkatutong Task Based be used as Instructional
teachers? __ local poetical composition __ local poetical composition __Instraksyunal na material Materials
__ local poetical

GRADE 1 to 12 School MAMBOG ELEMENTARY SCHOOL / MAMBOG, HERMOSA, BATAAN Grade Level Two-1
DAILY LESSON Teacher ESTRELLITA S. VINZON
LOG Date Quarter Fourth- Wk 4
 ESP A.P ENGLISH MTB MATH FILIPINO MAPEH ( Health)
OBJECTIVES
( 7:45-8:15 ) ( 8:15- 8:55 ) ( 9:15- 10:05 ) ( 10:05- 10:55 ) ( 1:00-1:50 ) ( 1:50- 2:40 ) ( 2:40-3:20)
A. Content Naipamamalas ang pag-unawa sa Naipamamalas ang pagpapahalaga Participate in the retelling of Demonstrates the ability to Demonstrates understanding of Naipamamalas ang kamala- Demonstrates an
Standard kahalagahan ng pagpapasalamat sa sa kagalingang pansibiko bilang poems and stories formulate ideas into sentences or time, standard measures of length, yan sa mga bahagi ng aklat at understanding of rules
lahat ng likha at mga biyayang pakikibahagi sa mga layunin ng Sequence the events of the longer texts using conventional mass and capacity and area using kung paano ang ugnayan to ensure safety at
tinatanggap mula sa Diyos sariling komunidad story and make relevant spelling. square-tile units. ng simbolo at wika home and in school.
predictions of the story
Identify the important details Nagkakaroon ng papaunlad
in expository text listened to na kasanayan sa wasto at
Determine the meaning of maayos na pagsulat
words based on how they are
used in a sentence
Identify words that rhyme
B. Performance Naisasabuhay ang pagpapasalamat Nakapahahalagahan ang mga Acquire, study, and use English Uses developing knowledge and Is able to apply knowledge of time, Nababasa ang usapan, tula, Demonstrates
Standard sa lahat ng biyayang tinatanggap at paglilingkod ng komunidad sa vocabulary words skills to write clear and coherent standard measures of length, talata, kuwento nang may consistency in following
nakapagpapakita ng pag-asa sa lahat sariling pag-unlad at nakakagawa appropriately in relevant sentences, simple paragraphs, weight, and capacity, and area tamang bilis, diin, tono, safety rules at home
ng pagkakataon ng makakayanang hakbangin contexts and friendly letters from a variety using square-tile units in antala at ekspresyon and in school
bilang pakikibahagi sa mga layunin Activate prior knowledge of stimulus materials. mathematical problems and real- F2TA-0a-j-3
ng sariling komunidad conceptually related to text life situations. Nakasusulat nang may
and establish a purpose for wastong baybay,bantas at
reading mekaniks ng pagsulat
Be self-aware as they discuss F2TA-Oa-j-4
and analyze text to create new
meanings and modify old
knowledge
Locate information from
expository texts and use this
information for discussion or
written production
C. Learning Nakapagpapakita ng pasasalamat sa Naisasagawa ang disiplinang Use an understanding of Nakasusunodsa halimbawa sa Finds the area of a given figure Natutukoy kung paano Follows rules for home
Competency/ mga kakayahan/ talinong bigay ng pansarili sa pamamagitan ng incidents, characters and pagsulat ng isang liham using square-tile units i.e. number nagsisiumula at nagtatapos safety
Objectives Panginoon sa pamamagitan ng: pagsunod sa mga tuntunin bilang settings to validate pangkaibigan,liham na humihingi of square-tiles needed. ang isang pangungusap/ H2IS-IVh-17
Write the LC code 23.2 pakikibahagi sa iba ng taglay na kasapi ng komunidad predictions ng paumanhin M2ME-IVg-36 talata
for each. talino at kakayahan 5.1 Natutukoy ang mga tuntuning Infer/ predict outcome Nakasusulat ng liham na tama F2AL-IVe-g- 13
EsP2PDIVe-i– 6 sinusunod ng bawat kasapi sa Give the meaning of short a ang pormat Nakabubuo ng isang talata sa
komunidad (ei. pagsunod sa words MT2C-IVa-i-2.4 pamamagitan ng
mga babala, batas, atbp) Give the meaning of 2-syllable pagsasamasama ng
5.2 Natatalakay ang kahalagahan words with short e and a magkakaugnay na pangu
ng mga tuntuning itinakda sounds ngusap
para sa ikabubuti ng lahat ng EN2LCIVc-d-2.5 F2KM-IVc-6
kasapi AP2PKK-IVf-5 EN2RCIVd-2.8
EN2VIVa-e-21
EN2VIVa-e-22
II. CONTENT Pagmamahal sa Diyos ARALIN 8.2Mga Alituntunin sa Lesson 16 Modyul 31 Lesson 111: Area Concept Aralin 4 Maging Huwaran sa Content: Lesson 4.4
(Love of God) Komunidad Respect Life, Uplift People IKATATLUMPO’T ISANG LINGGO Paningin ng Diyos Safety Rules at Home
The Lion and the Mouse and Ako Man Ay Bayani Paggamit ng Malaki at Maliit Home Safety
 Justice na Letra at mga Bantas
LEARNING
RESOURCES
A. References K-12 CGp.38 K-12 CGp. K-12 CGp. K-12 CGp. K-12 CGp. K-12 CGp. K-12 CGp.
1. Teacher’s 101-104 80-82 32-33 268 384-387 159 397-399
2. Learner’s 258-265 248-252 404-410 232-233 273-276 434-436 476-478
Materials pages
3. Textbook    
pages
4. Additional
Materials from
Learning
Resource (LR)
portal
B. Other Larawan, tarpapel mga larawan, papel, manila paper, Puppets, pictures, and story Alamat “Alamat ng Palay” 1.Square tiles (Cut-out Tarpapel, larawan Materials: story, chart,
Learning krayola, lapis, Modyul 8, Aralin 8.2 book larawan ng palay, batang Cardboards) match box, knife and
Resource pawisan, Tula 2. Cartolina with small squares sample chemical
drawn substances
III.
PROCEDURES
A. Reviewing Bakit kailangan nating ipagpasalamat Itanong: Which pairs of words are Balik-aral 1.Drill Magdikta ng ilang mga Song
previous lesson sa Diyos ang ating mga kakayahan? Ano kaya ang magiging epekto ng synonyms? Muling alalahanin ang sulat ni a. Show flashcards. Give the pangungusap. Tingnan kung With the pupils, sing the
or presenting the Ano ang kabutihang dulot ng ating pagsunod at paglabag sa mga Put a smiling face if the words Resmin kay Raquel.Ipaskil ng answers orally. tama ang pagkakasulat ng song to the tune of This
new lesson kakayahan sa ating pamilya, alituntunin sa pamilya at have the same meaning and a guro ang sulat sachart. mga bata. is the way I
pamayanan at sa ating bansa ? komunidad? sad face if they are not Ipasulat ang mga brush my Teeth
Paano ipinapaalam ng mga synonyms. pangungusap sa pisara Review
namumuno ang mga alituntunin sa Recall the rules on safe
pamilya at komunidad? b. Give the products of; use of household
Paano napapahalagahan ng 1. 3 and 3 chemicals.
pamilya at komunidad ang mga 2. 4 and 4 Let the pupils answer
II. Antonyms: Which pair of
alituntuning ito? 3. 7 and 10 the exercises below.
words are antonyms? Put a
4.8 and 10 Gumuhit ng masayang
check if the words have the
5. 10 and 9 mukha kung ang
opposite meaning and a X if
2. Pre-assessment: pangungusap ay
they are not antonyms.
Give the number of square units nagpapakita ng
for each figure. Try to recite the tuntuningpangkaligtasa
number sentence for each answer. n at malungkot na
III. Reading Comprehension mukha kunghindi.
Test 1. Nagsusuot ng gloves
kapag gumagamit ng
muriatic acid.
B. Establishing a Magpapaskil ng isa o higit pang Itala ang limang epekto ng Motivation: 2. Pagganyak 1.Motivation Paglalahad 1.Motivation
purpose for the larawan na nagpapakita ng pagtupad ng pamilya at komunidad Can you connect the words Naranasanna ba ninyong humingi Show this cube or a picture of this. Ano-ano ang dapat nating Show the pupils real
lesson pagbabahagi ng talino at kakayahan sa mga alituntunin.Isulat ito sa that rhyme? Draw a line to ng paunmanhin sa gawin upang maging objects like match box,
sa kapwa .Maaring magsaliksik sa kahon. connect the words that rhyme. pamamagitan ng sulat. mabuting bata? knife and petroleum
internet ng mga larawan o video nito. Kung si Resmin ay products.
nagpapasalamat kay Raquel. Si Ask: Who among you
 Fiela naman, na kaibigan din ni had an unforgettable
1. 2. Raquelay humihingi ng experience using these
paumanhin sa hindi niya pagdalo materials? Elicit some
sa kaarawan. responses.Unlock some
3. 4. words ( suwail,posporo,
malakas na hangin).
Questions:
a. Are you familiar with this? (it’s a
5. rubrick’s cube)
b. Do you play this?
c. How many sides does it have?
d. What shape is each side?
Say: Today, we will find the area of
a square and a rectangle using
square tile units.
C. Presenting Basahin ang kuwento. Basahin: Ipabasa muli ang usapan Presentation Ipabasa ang liham ni Fiela para a. Concrete Ask the pupils to listen
examples/ Ang Magpinsan sa pahina 246-248 ng LM Teach the poem, “Hickory kay Raquel sa LM sa pahina 232 1. Give this situation; to the story, “Ang
instances of the ni V.G. Biglete Dickory” and let the children One face of the rubik’s cube looks Suwail naBata”
new lesson recite the poem. this figure below. sa Ang Suwail na Bata
pahina 433 sa LM Gustong-gusto ni
Basahing muli ang tekstong Marwin ang paglalaro
“Gawing Gabay.” ng posporo Isang
Sabado, nagpunta sa
palengke ang kaniyang
2. Show these examples. nanay. Bago umalis,
Examples 1 nagbilin ito sa kaniya na
huwag maglalaro ng
posporo. Hindi pa
nakakalayo ang
kaniyang ina, kinuha
niya agad ang posporo.
Tuwang-tuwa niyang
sinindihan ang mga
papel. Dahil sa malakas
na hangin, naabot ng
apoy ang kurtina sa
kanilang salas. Nakita
ito ng kanilang
kapitbahay na si Mang
b. Pictorial Pedro. Humingi ito ng
Let the pupils draw a rectangle. tulong sa kanilang mga
1. Labe its length as 6 units and its kapitbahay upang
width 3 units. maapula ang apoy.
2. Show how the area is solved.
3. Give answer.
c. Abstract
The side of a square is 7 units. Find
the area of the square.
D. Discussing Isabuhay Natin: Itanong: Comprehension Questions: Saan at kailan isinulat ang liham?  Ask : ( Modeling)
new concepts Iguhit sa kuwaderno ang puso at Sagutin ang mga sumusunod na 1. Who are the main Ano ang tawag sa bahaging Processing Mga Tanong:
and practicing isulat sa loob ng puso ang T kung tanong: characters of the story? ito ng liham? How many square tiles are there 1. Saan nagpunta ang
new skills #1 tama ang ginagawa ng mga bata at M 1. Ano-ano ang mga alituntuning 2. Where did the story Para kanino ang liham? Ano ang in the figure? pahina 434 sa LM nanay ni Marwin?
kung mali. iyong natupad bilang isang bata? happen? tawag sa bahaging ito? How many small squares are there Ano-anong bantas ang 2. Ano ang bilin kay
Ano naman ang hindi mo natupad? 3. When did the story happen? in each column? (3) ginamit sa teksto? Marwin ng kaniyang
2. Ano ang gagawin mo upang 4. What was the lion doing How many squares are there in Kailan ginagamit ang bawat nanay?
matupad ang mga ito? under the narra tree? each row? (3) isa? 3. Ano ang naging
3. Ano ang ginagawa mo upang 5. Who woke the lion? What do you call the line that bunga ng hindi niya
makatupad ka sa mga alituntunin 6. What did the lion do to the enclosed the figure? (sides) pagsunod sa bilin ng
sa komunidad na iyong mouse? What will you do with the sides to kaniyang nanay?
kinabibilangan? 7. What happened to the lion get the area which is 9? (multiply) 4. Tama ba ang ginawa
4. Ano ang epekto ng iyong one day? Area = side x side ni Marwin? Bakit?
paglabag sa mga alituntunin sa 8. Who saved the lion? 5. Ano ang dapat gawin
komunidad? 9. What did the lion say after sa mga bagay na
5. Paano magkakatulungan ang he was rescued by the mouse? maaaring magdulot ng
mga tao sa komunidad upang 10. What did you learn from panganib o sakuna?
pahalagahan ang mga alituntunin the story?
dito?
6. Ano kaya ang epekto ng
pagtupad ng pamilya at
komunidadsa mga alituntunin?
Isulat ito sa loob ng kahon.

E. Discussing Umisip ng tatlong paraan upang Isagawa: Group Work: Matapos ninyong mabasa ang Gawain 1 Have them answer the
new concepts makapagpasalamat sa iyong mga A.Kopyahin ang graphic organizer Answer the following: liham paumanhin ni Fiela , ano Alamin ang area ng bawat hugis. questions. Discuss
and practicing talento at kakayahan.Isulat ang sagot sa papel o kartolina. Isulat ang 1. Why did the lion roar at the ang pagkakaiba nito sa liham Isulat ang solution. further some home
new skills #2 sa loob ng kahon. sagot sa tanong. mouse? pasasalamat ni Resmin? Gawin sa iyong kuwaderno. Ang mga kasabihan ay safety rules at home.
2. How did the mouse save the Ano –ano ang bahagi ng liham maaaring gawing gabay
lion? paumanhin? sa ating paniniwala,pamu-
muhay, at paggawa.

.
 F. Developing Muling basahin ang kwento Isulat ang epekto ng di pagtupad We Can Do It Basahin ang mga bahagi ng liham Gawain 2 Lagyan ng tsek (/) ang
mastery (leads Ang Magpinsan ng pamilya at komunidad sa mga Sequencing relay. Sequence na nagpapahayag ng Pag-aralan ang floor plan ng bahay hanay na angkop sa
to Formative ni V.G. Biglete alituntunin the events of the story in the pagpapasalamat. na nakalarawan sa ibaba at iyong gawain.
A. Hanapin at iwasto ang
Assessment 3) Epekto ng Di
Epekto ng Di Pagtupad
Pagtupad correct order. pagkatapos ay sagutin ang mga
ng
ng Pamilya
Pamilya at hindi tamang paggamit
Komunidad
at tanong sa ibaba. Isulat ang solution
Komunidad sa sa mga
mga ng malaking letra sa talata.
Alituntunin
Alituntunin at sagot sa iyong kuwaderno.
Ang pamilya Peralta ay
pamilyang masunurin
sa utos ng panginoon. ang
pamilya Peralta ay binubuo
ng limang kasapi. Ang tatay
Mga tanong: ay si mang carlo, ang ina ay si
1. Ano ang area ng bawat bahagi Aling virgie, at ang mga anak
ng bahay? ay sina Lucy, Dan, at niknok.
2. Aling bahagi ang pinakamaliit? ang pamilya peralta ay
Ano ang area nito? nakatira sa bilang 7 daang
3. Ilang squares units na mas talahib, barangayConcepcion,
malaki ang garahe kaysa sa kusina? malabon. ang kanilang mag-
anak aymadalas makita na
sumasamba at namimigay ng
tulong sa mga
nangangailangan kaya sila ay
kinagigiliwan.
B. Lagyan ng tamang bantas
ang sumusunod na
pangungusap.
1. Naku nahulog ang bata sa
duyan
G. Finding May mga kamag-aral ba kayo na n Gamit ang semantic webbing , I Can Do It Ano ang pagkakaiba ng liham na Basahin ang sitwasyon sa loob ng Ask the pupils to get a
practical masayang ibinabahagi ang kanyang isulat ang iyong kasagutan sa loob Draw your favorite character ito sa mga naunang liham na kahon at sagutin ang mga tanong partner. Instruct them
application of mga kakayahan? ng bilog tungkol sa epekto ng and tell the reason why you pinag-aralan natin? sa ibaba. Isulat ang sagot sa to talk about the
Una at Ikalawang Pangkat –
concepts and Itanong mo kung bakit masaya silang pagtupad sa alituntunin sa love him. kuwaderno. situation below and
Bumuo ng tatlong
skills in daily ibinabahagi ito sa iba. Ibahagi mo sa komunidad have them act out the
pangungusap na hindi
living klase ang iyong mga natutuhan mula scene.
ginamitan ng tamang
sa kanila. Nakalimutan ng iyong
bantas.
Ano-ano ang kapakinabangan Epekto ng
Epekto ng nanay na itago sa
Pagtupad sa
Pagtupad sa Ikatlo at Ikaapat na Pangkat –
pagiging mapagpasalamat sa mga Alituntunin kabinet ang
Alituntunin
sa
sa Mga tanong: Iwasto ang ginawa ng
Komunidad
Komunidad
 kakayahan mo at pagiging masaya 1. Ilang square units ang area ng una at ikalawang pangkat. kutsilyo. Nais itong
ukol dito? Dapat bang magkaroon garden na ginawa ni Allan? Ikalimang Pangkat – Suriin paglaruan ng iyong
tayo ng isang pusong Epekto ng
Epekto ng 2. Kung dodoblehin ang lawak ng kung tama ang nakababatang kapatid.
Pagtupad sa
Pagtupad sa
mapagpasalamat at handang ibahagi Alituntunin
Alituntunin garden, ano ang magiging hugis pagkakagamit ng malalaking Ano ang iyong gagawin
sa
ang kakayahan sa ibang tao?Bakit? sa
Komunidad
Komunidad
nito? Ilang square units ang letra ng ikatlo at ikaapat na at sasabihin sa kaniya?
magiging area ng garden? pangkat.
3. Kung dodoblehin ang lawak at
haba ng garden, ilang square units
a nagsasabi ng kahalagahan ng
ang magiging area nito?
Gamit ang semantic webbing ,
4. Mabuti ba sa bata ang
isulat ang iyong kasagutan sa loob
makilahok sa mga programang
ng bilog tungkol sa epekto ng mga
katulad nito? Bakit?
sitwasyong nabanggit sa
itaasagtutulungan at
pakikipagkapwa sa paglutas ng
mga
1.___________.
2.__________________________
3.___________________________
2. Naging maaliwalas at malamig
ang paligid sa komunidadAAAAA
dahil sa mga punong itinanim ng
mga babae at lalaking iskawt.
3. Mabilis ang daloy ng trapiko
dahil sa pagtutulungan ng mga
pulis.
4. Maayos ang kinalabasan ng
ginawang entablado para sa
programang gaganapin sa
komunidad.
5. Naramdaman ang na pangkat
ang klase. Bubuuin ng bawat
pangkat ang puzzle na ibibigay ng
guro. Pagkatapos, tutukuyin nila
kung sino ang taong nagbibigay ng
serbisyo at ano ang serbisyong
ibinibigay nila.Anyong -lupa
H.Making Basahin ang muli ang “Ating Tandaan” Basahin ang Ating Tandaan sa Remember This: Ang liham ay may iba‟t ibang (Generalization) Sundin ang mga
generalizations nang sabay-sabay hanggang sa ito ay pahina 252 How do you make relevant nilalaman. The area of a: tuntuningpangkaligtasa
and abstractions maisaulo ng mga bata. predictions in the story read? May liham na humihingi ng Square = side X side n sa ating tahanan
Ang malaking letra ay
about the lesson What should you remember in paumanhin. Sa bawat liham ay Rectangle = side X side or length X upang makaiwas sa
ginagamit sa mga
sequencing of events that may layunin o nais ang taong width anumang panganib o
tiyak na ngalan ng tao, bagay,
happened in the story? sumulat nito. Bagamat iba-iba sakuna.
hayop, lugar, buwan, at sa
ang nilalaman ng mga ito,
pagsisimula ng pangungusap.
magkakapareho pa rin ang mga
Ang karaniwang bantas na
bahagi nito. Ito ay pamuhatan,
ginagamit ay tuldok (.),
bating panimula, katawan
tandang padamdam (!),
ng liham, bating pangwakas at
 lagda. tandang pananong (?), kudlit
(‘), at kuwit (,). Ginagamit ito
para sa mabisang
pagpapahayag ng damdamin
o kaisipan
Ang tuldok ay sa hulihan ng
pangungusap na pasalaysay o
pautos. Ang tandang
pananong ay sa pangungusap
na nagtatanong. Ang kuwit ay
sa pansamantalang paghinto.
At ang tandang padamdam
ay para sa pagpapahayag ng
matinding damdamin.
I. Evaluating Kopyahin ang talahanayan sa ibaba Measure My Learning Isulat ang mga bahagi ng liham sa Find the area of each figure. Lagyan ng tsek (/) kung
learning at itala dito ang epekto ng If you were mouse, would you angkop na kinalalagyan. ang sumusunod ay
pagtupad at di pagtupad ng also help the lion? Why or why 1. Ipagpaumanhin mo ang hindi dapat mong sundin at
pamilya at komunidad sa mga not? ko pagdalo sa pagsasanay ng A. Sumulat ng reaksiyon sa ekis (X) kung hindi.
alituntunin If you were the lion, would you sabayang awit noong larawan. Gumamit ng 1. Itago sa kabinet ang
Epekto ng Epekto ng let the mouse free? Sabado dahil sa matinding sakit tamang bantas at angkop na matutulis na gamit sa
Pagsunod ng Paglabag ng ng aking ulo. Nanghihinayang ako pananalita. kusina tulad ng kutsilyo.
1.Sinusunod ko ang payo ng aking
magulang at guro gamit ang Pamilya at Pamilya at sa pagkakataong nawala 2. Huwag tumikim o
kakayahan ko sa pakikinig. Komunidad Komunidad sa akin. Asahan mo na dadalo na amuyin ang mga
2.Magsasawalang –kibo ako sa nakita sa mga sa mga ako sa susunod na pagsasanay. produktong hindi kilala.
kong maling ginawa ng aking kuya at Alituntunin Alituntunin Inaasahan ko ang iyong pag- B. Sabihin kung Mali o Tama 3. Uminom ng gamot
hindi ko gagamitin ang aking 1. 6. unawa. ang pagkakasulat. nang hindi
kakayahang umunawa at 2. 7. 2 . Umaasa, 1. Maria Dela Rosa nagpapatingin sa
makipagkooperasyon. 3. 8. 3. Sampaguita Homes, 2. Pusa doktor.
3.Sumusulat ako ng liham sa “Araw ng Gulod Itaas, Batangas City 3. sta. Clara 4. Patayin ang ilaw
mga Puso” sa aking mga magulang at Oktubre16, 2012 4. Naku? gumuho ang lupa! kapag hindi ginagamit.
guro gamit ang kakayahan ko sa 4. Mahal kong Sabel, 5. Aray! Kinagat ako ng 5. Huwag paglaruan ang
pagbabasa at pagsusulat. 5. Tess lamok. mga gamit na maaaring
4.Umiigib ako ng tubig upang pagmulan ng sunog.
ipandilig sa mga halaman gamit ang
aking lakas at malusog na .
pangangatawan.
5. Ginagamit ko ang aking oras sa
pagpunta sa pook sambahan tuwing
araw ng Linggo upang gamitin ko ang
kakayahan ko sa pakikinig .

J. Additional Ipatanong sa magulang ang Retell your story to your family Alamin ang area ng bawat hugis. ( Assignment)
activities for sumusunod: or best friend. Isulat ang solution at sagot sa Instruct the pupils to
application or Magdala ng larawan na iyong kuwaderno. work on the activity at
remediation nagpapakita ng pagsunod at 1. Parisukat na ang lawak ay 5 home.
Basahin at isaulo: paglabag ng pamilya at komunidad units. Sumulat ng 3 hanggang
Kakayahan at talino, sa mga alituntunin.Ibabahagi sa 2. Parihaba na may lawak na 9 5 tuntuning
 Buong pagmamahal na ibabahagi ko. klase bukas. units at may haba na 10 units. pangkaligtasan na iyong
3. Parihaba na ang haba ay 8 units gagawin sa tahanan.
at ang lawak ay 5 units. Isulat ito sa notebook.
4. Lamesa na ang haba ay 2 units at
ang lawak ay 1 unit.
5. Lupa na ang haba ay 10 units at
ang lawak ay 8 units.
IV. REMARKS

V. REFLECTION

A..No. of learners who

earned 80% in the
evaluation
B.No. of learners
who require additional
activities for
remediation who
scored below 80%
C. Did the remedial
lessons work?
No. of learners who
have caught up with
the lesson
D. No. of learners who
continue to require
remediation
E. Which of my Stratehiyang dapat gamitin: Stratehiyang dapat gamitin: Strategies used that work well: Stratehiyang dapat gamitin: Strategies used that work well: Stratehiyang dapat gamitin: Strategies used that work
teachingstrategies __Koaborasyon __Koaborasyon ___ Group collaboration __Koaborasyon ___ Group collaboration __Koaborasyon well:
worked well? Why did ___ Games ___ Games ___ Group collaboration
__Pangkatang Gawain __Pangkatang Gawain __Pangkatang Gawain __Pangkatang Gawain
these work?
__ANA / KWL __ANA / KWL ___ Solving Puzzles/Jigsaw __ANA / KWL ___ Solving Puzzles/Jigsaw __ANA / KWL ___ Games
__Fishbone Planner __Fishbone Planner ___ Answering preliminary __Fishbone Planner ___ Answering preliminary __Fishbone Planner ___ Solving Puzzles/Jigsaw
__Sanhi at Bunga __Sanhi at Bunga activities/exercises __Sanhi at Bunga activities/exercises __Sanhi at Bunga ___ Answering preliminary
__Paint Me A Picture __Paint Me A Picture ___ Carousel __Paint Me A Picture ___ Carousel __Paint Me A Picture activities/exercises
___ Diads ___ Diads ___ Carousel
__Event Map __Event Map __Event Map __Event Map
___ Think-Pair-Share (TPS) ___ Think-Pair-Share (TPS) ___ Diads
__Decision Chart __Decision Chart __Decision Chart __Decision Chart
___ Rereading of Paragraphs/ ___ Rereading of Paragraphs/ ___ Think-Pair-Share (TPS)
__Data Retrieval Chart __Data Retrieval Chart Poems/Stories __Data Retrieval Chart Poems/Stories __Data Retrieval Chart ___ Rereading of
__I –Search __I –Search ___ Differentiated Instruction __I –Search ___ Differentiated Instruction __I –Search Paragraphs/
__Discussion __Discussion ___ Role Playing/Drama __Discussion ___ Role Playing/Drama __Discussion Poems/Stories
___ Discovery Method ___ Discovery Method ___ Differentiated
___ Lecture MethodWhy? ___ Lecture MethodWhy? Instruction
___ Complete IMs ___ Complete IMs ___ Role Playing/Drama
___ Availability of Materials ___ Availability of Materials ___ Discovery Method
___ Pupils’ eagerness to learn ___ Pupils’ eagerness to learn ___ Lecture MethodWhy?
___ Group member’s Cooperation ___ Group member’s Cooperation in ___ Complete IMs
in doing their tasks doing their tasks ___ Availability of
Materials
___ Pupils’ eagerness to
learn
___ Group member’s
Cooperation in doing their
tas
F. What Mga Suliraning aking naranasan: Mga Suliraning aking naranasan: __ Bullying among pupils Mga Suliraning aking naranasan: __ Bullying among pupils __Kakulangan sa makabagong __ Bullying among pupils
difficulties did I __Kakulangan sa makabagong kagamitang __Kakulangan sa makabagong __ Pupils’ behavior/attitude __Kakulangan sa makabagong __ Pupils’ behavior/attitude kagamitang panturo. __ Pupils’ behavior/attitude
encounter which my
panturo. kagamitang panturo. __ Colorful IMs kagamitang panturo. __ Colorful IMs __Di-magandang pag-uugali ng __ Colorful IMs
principal or supervisor
can help me solve? __Di-magandang pag-uugali ng mga bata. __Di-magandang pag-uugali ng mga __ Unavailable Technology __Di-magandang pag-uugali ng mga __ Unavailable Technology mga bata. __ Unavailable Technology
 __Mapanupil/mapang-aping mga bata bata. Equipment (AVR/LCD) bata. Equipment (AVR/LCD) __Mapanupil/mapang-aping mga Equipment (AVR/LCD)
__Kakulangan sa Kahandaan ng mga bata __Mapanupil/mapang-aping mga bata __ Science/ Computer/ __Mapanupil/mapang-aping mga bata __ Science/ Computer/ bata __ Science/ Computer/
lalo na sa pagbabasa. __Kakulangan sa Kahandaan ng mga Internet Lab __Kakulangan sa Kahandaan ng mga Internet Lab __Kakulangan sa Kahandaan ng Internet Lab
__Kakulangan ng guro sa kaalaman ng bata lalo na sa pagbabasa. __ Additional Clerical works bata lalo na sa pagbabasa. __ Additional Clerical works mga bata lalo na sa pagbabasa. __ Additional Clerical works
makabagong teknolohiya __Kakulangan ng guro sa kaalaman ng __Kakulangan ng guro sa kaalaman ng __Kakulangan ng guro sa
__Kamalayang makadayuhan makabagong teknolohiya makabagong teknolohiya kaalaman ng makabagong
__Kamalayang makadayuhan __Kamalayang makadayuhan teknolohiya
__Kamalayang makadayuhan
G. What innovation or __Pagpapanuod ng video presentation __Pagpapanuod ng video presentation Planned Innovations: __Pagpapanuod ng video presentation Planned Innovations: __Pagpapanuod ng video Planned Innovations:
localized materials __Paggamit ng Big Book __Paggamit ng Big Book __ Localized Videos __Paggamit ng Big Book __ Localized Videos presentation __ Localized Videos
did I use/discover
__Community Language Learning __Community Language Learning __ Making big books from __Community Language Learning __ Making big books from __Paggamit ng Big Book __ Making big books from
which I wish to share
with other teachers? __Ang “Suggestopedia” __Ang “Suggestopedia” views of the locality __Ang “Suggestopedia” views of the locality __Community Language Learning views of the locality
__ Ang pagkatutong Task Based __ Ang pagkatutong Task Based __ Recycling of plastics to be used __ Ang pagkatutong Task Based __ Recycling of plastics to be used as __Ang “Suggestopedia” __ Recycling of plastics to
__Instraksyunal na material __Instraksyunal na material as Instructional Materials __Instraksyunal na material Instructional Materials __ Ang pagkatutong Task Based be used as Instructional
__ local poetical composition __ local poetical composition __Instraksyunal na material Materials
__ local poetical

GRADE 1 to 12 School MAMBOG ELEMENTARY SCHOOL / MAMBOG, HERMOSA, BATAAN Grade Level Two-1
DAILY LESSON
 ( 7:45-8:15 ) ( 8:15- 8:55 ) ( 9:15- 10:05 ) ( 10:05- 10:55 ) ( 1:00-1:50 ) ( 1:50- 2:40 ) ( 2:40-3:20)
A. Content
Standard
B. Performance
Standard
C. Learning Nakapagbibigay ng lingguhang Nakapagbibigay ng lingguhang Administer Summative Test Nakapagbibigay ng lingguhang Administer Summative Test Nakapagbibigay ng Administer Summative
Competency/ pagsusulit pagsusulit pagsusulit lingguhang pagsusulit Test
Objectives
Write the LC code
for each.
II. CONTENT Lingguhang Pagsusulit Lingguhang Pagsusulit Summative Test Lingguhang Pagsusulit Summative Test Lingguhang Pagsusulit Summative Test

LEARNING
RESOURCES
A. References Summative test files Summative test files Summative test files Summative test files Summative test files Summative test files Summative test files
1. Teacher’s
Guide pages
2. Learner’s
Materials pages
3. Textbook
pages
4. Additional
Materials from
Learning
Resource (LR)
portal
B. Other
Learning
Resource
III.
PROCEDURES
A. Reviewing Awit Awit Song Awit Song Awit Song
previous lesson
or presenting the
new lesson
B. Establishing a Pagbibigay ng pamantayan Pagbibigay ng pamantayan Setting of standard Pagbibigay ng pamantayan Setting of standard Pagbibigay ng pamantayan Setting of standard
purpose for the
lesson
C. Presenting Pagsasabi ng panuto Pagsasabi ng panuto Giving of instruction Pagsasabi ng panuto Giving of instruction Pagsasabi ng panuto Giving of instruction
examples/
instances of the
new lesson
D. Discussing Pagsagot sa pagsusulit Pagsagot sa pagsusulit Supervising the test Pagsagot sa pagsusulit Supervising the test Pagsagot sa pagsusulit Supervising the test
new concepts
and practicing
new skills #1
E. Discussing
new concepts
and practicing
new skills #2

F. Developing
mastery (leads
to Formative
Assessment 3)
G. Finding Magpakita ng katapatan sa Magpakita ng katapatan sa Show honesty in answering Magpakita ng katapatan sa Show honesty in answering the Magpakita ng katapatan sa Show honesty in
practical pagsusulit. pagsusulit. the test questions pagsusulit. test questions pagsusulit. answering the test
application of questions
concepts and
skills in daily
living
H.Making
generalizations
and abstractions
about the lesson
I. Evaluating Itala ang mga puntos ng mag- Itala ang mga puntos ng mag- Recording the test resulte Itala ang mga puntos ng mag- Recording the test resulte Itala ang mga puntos ng Recording the test
learning aaral. aaral. aaral. mag-aaral. resulte
J. Additional Bigyan ng paghahamon ang mga Bigyan ng paghahamon ang Challenge the pupils for the Bigyan ng paghahamon ang Challenge the pupils for the next Bigyan ng paghahamon Challenge the pupils
activities for mag-aaral para sa susunod na mga mag-aaral para sa susunod next test. mga mag-aaral para sa test. ang mga mag-aaral para for the next test.
application or pagtataya. na pagtataya. susunod na pagtataya. sa susunod na pagtataya.
remediation
IV. REMARKS
V. REFLECTION
A..No. of learners
who earned 80%
in the evaluation
B.No. of learners
who require
additional
activities for
remediation who
scored below
80%
C. Did the remedial
lessons work?
No. of learners
who have caught
up with
the lesson
D. No. of learners
who continue to
require
remediation
E. Which of my
teachingstrategies
worked well? Why
did these work?
F. What
difficulties did I
encounter which
my principal or
supervisor can help
me solve?
G. What innovation
or localized
materials did I
use/discover which
I wish to share
with other
teachers?