ASSIGNMENT/ TUGASAN

________________________________________________________________________
_
HBEC4403
SOCIAL AND EMOTIONAL DEVELOPMENT OF YOUNG CHILDREN/
KEMAHIRAN SOSIAL DAN PERKEMBANGAN MORAL KANAK-KANAK
SEPTEMBER 2022 SEMESTER

SPECIFIC INSTRUCTION/ ARAHAN KHUSUS

1. Answer in Malay or English. /

Jawab dalam Bahasa Melayu atau Bahasa Inggeris.

2. Number of words: 2500 – 3000 words excluding references. /

Jumlah patah perkataan: 2500 – 3000 patah perkataan tidak termasuk rujukan.

3. Submit your assignment ONCE only in a MULTIPLE file. /

Hantar tugasan SEKALI sahaja dalam PELBAGAI fail.

4. Submit your assignment ONLINE. /

Tugasan ini dihantar secara ONLINE.

5. Submission date : 13th November 2022

Tarikh penghantaran : 13hb November 2022

6. This assignment accounts for 60% of the total marks for the course. /
Tugasan ini menyumbang sebanyak 60% dari jumlah markah kursus.

1
 ASSIGNMENT QUESTION

PURPOSE
The assignment aims to evaluate learners’ understanding of children’s social and
emotional development based on their ability to create, plan and relate a relevant
justification to the appropriate children’s activities.

PART I
QUESTION 1: MIND MAP (20 MARKS)
Social skills are ways of dealing with others that create healthy and positive interactions.
Children who have social skills can communicate clearly, calmly, and respectfully.
You are required to draw a mind map by suggesting appropriate activities to promote
social interaction skills among pre-schoolers. Attach the mind map to your assignment.

[Total: 20 marks]

QUESTION 2: WRITTEN ASSIGNMENT (30 MARKS)

According to Jean Piaget’s theory, the trust built through the caregiving relationship sets
the groundwork for future social interaction and children’s behaviour. Adults need to
learn and respond to their children’s behaviour to provide a supportive environment for
social and emotional development.
a) Explain how play can promote social and emotional development in young
children.
b) Plan ONE play activity for preschool children that can promote social and
emotional development based on the outline stated below:
 Title
 Objectives
 Duration
 Resources/ Materials
 Implementation of activities
[Total: 30 marks]

2
PART II
ONLINE CLASS PARTICIPATION (10%)
Discuss the following topic in the forum and submit proof of your participation in the
online discussions:

By watching and imitating others, children learn how to interact socially. They learn
acceptable and unacceptable kinds of behaviour. It also helps the child understand
different ways people behave.
a) Distinguish between guidance and discipline.
b) Discuss how a teacher can execute TWO strategies to implement guidance and
TWO strategies to implement discipline to foster appropriate behaviour.

Discuss the above situation in the forum, pick your BEST FIVE postings, and paste them
into your assignment for submission.

[Total: 10 marks]

3
 SOALAN TUGASAN

TUJUAN
Tugasan ini bertujuan untuk menilai pemahaman pelajar tentang perkembangan sosial
dan emosi kanak-kanak berdasarkan keupayaan mereka untuk mencipta, merancang dan
mengaitkan justifikasi yang relevan dengan aktiviti kanak-kanak yang bersesuaian.

BAHAGIAN I
SOALAN 1: PETA MINDA (20 MARKAH)
Kemahiran sosial ialah cara berurusan dengan orang lain yang mewujudkan interaksi
yang sihat dan positif. Kanak-kanak yang mempunyai kemahiran sosial boleh
berkomunikasi dengan jelas, tenang dan hormat.
Untuk tugasan ini anda perlu melakar sebuah peta minda dengan mencadangkan aktiviti-
aktiviti yang sesuai bagi menggalakkan kemahiran interaksi sosial dalam kalangan kanak-
kanak prasekolah. Anda dikehendaki mengambil gambar peta minda yang telah lengkap
dan lampirkan gambar tersebut di dalam tugasan anda.
[Jumlah: 20 markah]

SOALAN 2: TUGASAN BERTULIS (30 MARKAH)

Menurut teori Jean Piaget, kepercayaan yang dibina melalui hubungan asuhan menjadi
asas kepada interaksi sosial untuk masa depan dan tingkah laku kanak-kanak. Orang
dewasa perlu belajar dan bertindak balas terhadap tingkah laku anak-anak mereka untuk
menyediakan persekitaran yang menyokong perkembangan sosial dan emosi.
a) Jelaskan bagaimana bermain boleh menggalakkan perkembangan sosial dan
emosi kanak-kanak kecil.
b) Rancang SATU aktiviti permainan yang boleh menggalakkan perkembangan sosial
dan moral kanak-kanak prasekolah berasaskan pada garis panduan yang
dinyatakan di bawah:
 Tajuk
 Objektif
 Tempoh
 Sumber/ bahan-bahan

4
  Pelaksanaan aktiviti
[Jumlah: 30 markah]

BAHAGIAN II
PENYERTAAN KELAS DALAM TALIAN (10%)
Bincangkan topik berkenaan di dalam forum dan hantar bukti penglibatan forum dalam
perbincangan dalam talian.

Dengan memerhati dan meniru orang lain, kanak-kanak belajar bagaimana untuk
berinteraksi secara sosial. Mereka belajar jenis tingkah laku yang boleh diterima dan yang
tidak boleh diterima. Ia juga membantu kanak-kanak memahami cara orang bertindak.
a) Bezakan antara bimbingan dan disiplin.
b) Bincangkan bagaimana guru boleh melaksanakan DUA strategi untuk
melaksanakan bimbingan dan DUA strategi untuk melaksanakan disiplin untuk
memupuk tingkah laku yang sesuai.

Bincangkan situasi di atas di dalam forum, pilih LIMA posting terbaik anda dan
sertakannya di dalam tugasan anda.

[Jumlah: 10 markah]

5
 ATTACHMENT
ASSIGNMENT RUBRICS
HBEC4403 SOCIAL AND EMOTIONAL DEVELOPMENT OF YOUNG CHILDREN/ SEPTEMBER 2022
PART 1/ BAHAGIAN 1
QUESTION 1/ SOALAN 1: MIND MAP/ PETA MINDA (20%)
Excellent/ Good/ Fair/ Poor/ Unsatisfactory/
*QN/ Criteria/ Weight/ Cemerlang Baik Sederhana Lemah Tidak memuaskan Max
CLO
*NS Kriteria Pemberat Marks
4 3 2 1 0
Creativity The sketch of the mind map The mind map is simple Very simple mind mapping. The sketch of the mind There is no mind
is neat, interesting and yet it covers all aspects There are some missing map is vague and map given.
covers all aspects with an with an apparent aspects with some unclear inappropriate.
apparent relationship. relationship. relationships.
1 3 1.0 4
Kreativiti Lakaran peta minda yang Lakaran peta minda yang Lakaran peta minda yang Lakaran peta minda Tiada lakaran peta
kemas, menarik dan sederhana dan ringkas.terdapat beberapa tidak jelas dan tidak minda yang
merangkumi pelbagai aspek merangkumi pelbagai aspek yang tidak jelas sesuai. diberikan.
yang berkaitan. aspek yang berkaitan. kaitannya.
Appropriate activities to Present 3 activities that Present 2 activities that The activities presented are The activities presented There is no
promote social interaction promote preschool promote preschool too short and simple. are not suitable and explanation given.
skills among preschoolers children’s social interaction children’s social related at all.
skills clearly and very well. interaction skills.
1 3 Aktiviti-aktiviti yang 2.0 Mengemukakan 3 aktiviti Mengemukakan 2 aktiviti Aktiviti yang dikemukakan Aktiviti yang Tiada penjelasan 8
menggalakkan kemahiran yang menggalakkan yang menggalakkan sangat ringkas. dikemukakan tidak aktiviti diberikan.
interaksi sosial kanak-kanak kemahiran interaksi sosial kemahiran interaksi sosial sesuai dan berkaitan
prasekolah kanak-kanak prasekolah kanak-kanak prasekolah. langsung.
dengan jelas dan sangat baik.
Justification of activities that A strong justification that A good and appropriate The justification is simpleA weak justification and No justification.
promote preschool children's demonstrates an justification with the and touched only a little on
lack relevance to the
1 3 social interaction skills 2.0 understanding of the aspects aspect being studied. the aspects being studied. aspects being studied. 8
being studied. Clear and Clear justification. Brief justification Justification not
detailed justification. relevant.
Justifikasi aktiviti-aktiviti yang Justifikasi kukuh yang Justifikasi yang baik dan Justifikasi yang sederhana Justifikasi yang lemah Tiada justifikasi.
menggalakkan kemahiran menunjukkan kefahaman bersesuaian dengan aspek dan hanya menyentuh dan tidak mempunyai
interaksi sosial kanak-kanak tentang aspek yang dikaji. yang dikaji. sedikit sahaja tentang aspek perkaitan dengan aspek
prasekolah yang dikaji. yang dikaji.

Total 5.0 20
*QN = Question Number / *NS = Nombor Soalan

1
 QUESTION 2/ SOALAN 2: WRITTEN ASSIGNMENT/ TUGASAN BERTULIS (30%)
Excellent/ Good/ Fair/ Poor/ Unsatisfactory/
*QN/ Criteria/ Weight/ Cemerlang Baik Sederhana Lemah Tidak memuaskan Max
CLO
*NS Kriteria Pemberat Marks
4 3 2 1 0
Introduction A clear and comprehensive A clear introduction. A brief introduction with A brief introduction with There is no
introduction. A clear discussion on the a brief discussion on the no discussion on the introduction.
A detailed discussion on the purpose of the purpose of the purpose of the
purpose of the assignment. assignment. assignment. assignment.
2 3 0.5 2
Pengenalan Pengenalan yang jelas dan Pengenalan yang jelas. Pengenalan yang ringkas Pengenalan yang ringkas Tiada pengenalan
komprehensif. Perbincangan Perbincangan tujuan dengan perbincangan dengan perbincangan yang diberikan.
tujuan tugasan yang tugasan yang jelas tujuan tugasan yang tujuan tugasan yang
terperinci. ringkas. ringkas.

Explain how play can A very good, clear, and Good and clear A satisfactory Limited explanation of There is no
promote social and detailed explanation of how explanation of how play explanation of how play how play can promote explanation given.
emotional development in play can promote social and can promote social and can promote social and social and emotional
young children emotional development in emotional development emotional development development in young
young children. in young children. in young children. children.
2 3 Menjelaskan bagaimana 2.0 Penjelasan yang sangat baik, Penjelasan yang baik dan Penjelasan yang Penjelasan terhad Tiada penjelasan 8
bermain boleh menggalakkan jelas dan terperinci mengenai jelas mengenai bagaimana memuaskan mengenai bagaimana bermain boleh diberikan.
perkembangan sosial dan bagaimana bermain boleh bermain boleh bagaimana bermain boleh menggalakkan
emosi kanak-kanak kecil menggalakkan perkembangan menggalakkan menggalakkan perkembangan sosial dan
sosial dan emosi kanak-kanak perkembangan sosial dan perkembangan sosial dan emosi kanak-kanak kecil.
kecil. emosi kanak-kanak kecil. emosi kanak-kanak kecil.
Conclusion A strong conclusion that A good and appropriate The conclusion is simple A weak conclusion and There is no
demonstrates an conclusion with the and touched only a little lack relevance to the conclusion or
understanding of the aspects aspect being studied. on the aspects being aspects being studied. justification.
being studied. Clear and Clear justification. studied. Brief Justification is not
detailed justification. justification relevant.
Kesimpulan Kesimpulan kukuh yang Kesimpulan yang baik dan Kesimpulan yang Kesimpulan yang lemah Tiada kesimpulan
2 3 0.5 2
menunjukkan kefahaman bersesuaian dengan aspek sederhana dan hanya dan tidak mempunyai atau justifikasi.
tentang aspek yang dikaji. yang dikaji. Justifikasi yang menyentuh sedikit sahaja perkaitan dengan aspek
Justifikasi yang jelas dan jelas. tentang aspek yang yang dikaji. Justifikasi tidak
terperinci. dikaji. Justifikasi yang relevan.
ringkas.

2
 Title The title was age-appropriate The title was age- The title was age- The title was not age- There was no title.
and attractive to children. appropriate but not appropriate and appropriate and attractive
attractive to children. attractive to children to children.
2 3 0.5 2
Tajuk Tajuk bersesuaian dengan Tajuk bersesuaian dengan Tajuk menarik tetapi tidak Tajuk tidak bersesuaian Tidak ada tajuk.
umur dan minat kanak-kanak. umur tetapi ia bukan bersesuaian dengan umur dengan umur dan minat
sesuatu yang kanak-kanak kanak-kanak. kanak-kanak.
minat.
Objectives The objective was detailed, The objective was The objective was vague The objective was not There was no
age-appropriate and detailed, age-appropriate but age-appropriate. clear, appropriate, or objective.
relatable. and relatable. relatable.
2 3 Objektif 1.5 Objektifnya terperinci, sesuai Objektifnya jelas sesuai Objektifnya samar tetapi Objektifnya tidak Tidak ada objektif. 6
dengan umur kanak-kanak dengan umur kanak-kanak sesuai dengan umur terperinci, sesuai dengan
dan berkaitan, dan berkaitan. kanak-kanak. umur kanak-kanak dan
berkaitan.
Duration The selection of duration is The selection of duration The selection of duration The selection of duration There is no
very appropriate and is suitable for learning. is not appropriate for is not appropriate and not duration
suitable for learning. learning. suitable at all. mentioned.
2 3 0.5 2
Tempoh Pemilihan tempoh sangat Pemilihan tempoh Pemilihan tempoh tidak Pemilihan tempoh tidak Tiada tempoh
berpatutan dan bersesuaian bersesuaian dengan berapa bersesuaian berpatutan dan tidak dinyatakan.
dengan pembelajaran. pembelajaran. dengan pembelajaran. bersesuaian langsung.
Resources/ materials The selection of materials The selection of materials The selection of The selection of materials There was no
was excellent and very was appropriate for the materials was not was inappropriate for material
appropriate for the activity activity and appropriate for the activity and development. mentioned.
and development. All development. All activity and
materials are suitable for materials are suitable for development.
children's needs and children's needs and
abilities. abilities.
Sumber/ bahan-bahan Pemilihan bahan adalah baik Pemilihan bahan adalah Pemilihan bahan adalah Pemilihan bahan tidak Tiada bahan
2 3 0.5 dan sangat bersesuaian bersesuaian dengan baik dan sangat sesuai dengan aktiviti dan dinyatakan. 2
dengan aktiviti dan aktiviti dan bersesuaian dengan perkembangan kanak-
perkembangan. Semua bahan perkembangan. Semua aktiviti dan kanak.
adalah bersesuaian dengan bahan adalah bersesuaian perkembangan. Semua
keperluan dan keupayaan dengan keperluan dan bahan adalah
kanak-kanak. keupayaan kanak-kanak. bersesuaian dengan
keperluan dan keupayaan
kanak-kanak.

3
 Implementation of activity Clearly and completely Describes the The description of the Description of the There was no
describes the implementation of implementation of the implementation of discussion on the
implementation of activity activity clearly for both activity is not clear for activity is neither clear implementation of
for both teacher and teacher and children. both teachers and nor complete for both the activity
children. children. teacher and children. provided.
2 3 1.5 6
Pelaksanaan aktiviti Pelaksanaan aktiviti dibuat Pelaksanaan aktiviti dibuat Pelaksanaan aktiviti tidak Penjelasan tentang Tiada perbincangan
dengan jelas dan lengkap bagi dengan jelas bagi guru dan jelas bagi guru dan kanak- pelaksanaan aktiviti tidak pelaksanaan aktiviti
guru dan kanak-kanak. kanak-kanak. kanak. jelas dan tidak lengkap diberikan.
bagi guru dan kanak-
kanak.
Total 7.5 30
*QN = Question Number / *NS = Nombor Soalan

4
INSTRUCTIONS ON HOW TO SUBMIT PROOF OF ONLINE CLASS PARTICIPATION (10%) IN PART II
Do the following:
1. Select the best FIVE (5) of your postings from the forum discussion set up by your tutor.
2. Do screenshots of the postings and include them as images in your assignment.
3. The screenshots should be in an image file (either in JPG or PNG format). Refer to the sample of Screen Grab below
4. The screenshots should contain: Name, Title of the discussion, Day, Date and Time.

ARAHAN BAGI TATACARA PENGHANTARAN SEBAGAI BUKTI AKTIVITI ONLINE CLASS PARTICIPATION (10%) DI BAHAGIAN II

Laksanakan perkara berikut:

1. Pilih LIMA (5) postings terbaik anda dari perbincangan dalam talian yang telah disediakan oleh tutor
anda.
2. Laksanakan screen shot posting dan isikan dalam tugasan anda sebagai fail imej.
3. Imej screen shot mesti dalam format imej (sama ada JPG atau PNG). Rujuk pada contoh screen
shot di bawah.
4. Screen shot mesti mengandungi: Nama, Tajuk Perbincangan, Hari, Tarikh dan Masa.

1
PART II/ BAHAGIAN II
Marks for the forum will be given based on the following rubric
Markah bagi perbincangan dalam talian diberi berdasarkan rubrik

Excellent/ Good/ Fair/ Poor/ Unsatisfactory/ Tidak

CLO Criteria/ Weight/ Cemerlang Baik Sederhana Lemah memuaskan Max
QN
3 or 4 Kriteria Pemberat marks
4 3 2 1 0

Quality of Postings All five comments are Four of the Two or three of the One post submitted. Postings are done
good, appropriate, comments are comments are OR All posts done in past the assignment
relevant, meaningful, good, appropriate, somewhat good, one day. timeline.
and respectful. relevant, appropriate, OR None of the OR No postings given
Postings reflect active meaningful, and meaningful and comments is good as proof of
participation within respectful. respectful. and relevant. participation in
the assignment Postings reflect Postings show OR Comments are discussion.
timeline. participation within relatively short short responses that
the assignment participation time. are not substantial
timeline. nor meaningful. 10
Minimum effort (e.g.
“I agree with Tina”).

3 3 Kualiti Hantaran 2.5 Kelima-lima komen Empat Dua atau tiga komen Satu penghantaran Postings melepasi
baik, sesuai, relevan, komen baik, sesuai, baik, sesuai, ATAU Semua tempoh tugasan.
bermakna dan relevan, bermakna relevan,bermakna penghantaran dibuat ATAU Tiada Postings
berhemah. dan berhemah. dan berhemah dalam satu hari. diberi sebagai bukti
Postings Postings Postings ATAU Tiada komen penyertaan dalam
mencerminkan mencerminkan menunjukkan yang baik dan perbincangan.
Cognitive Domain penyertaan aktif penyertaan penyertaan dalam relevan. ATAU Komen
(C3) sepanjang tempoh sepanjang tempoh jangakamasa yang hanya respon yang
tugasan. tugasan. singkat. ringkas dan tidak
meluas dan tidak
bermakna.Usaha
minimum (Cth: “Saya
bersetuju dengan
Tina”)

Total 2.5 10
*QN = Question Number / *NS = Nombor Soalan