School BISAL-BUCAO ELEMENTARY SCHOOL Grade Four

GRADE 4 Teacher MA. CRISTINE Q. PACHECO Learning Area MATHEMATICS

Week/Teaching Date April 10-14, 2023 Quarter Third Quarter
Daily Lesson Log
Time Checked by:
JOANNA S. LOPEZ, EdD
Assistant Principal II

MONDAY TUESDAY WEDNESDAY THURSDAY FRIDAY

WEEK 9
April 10, 2023 April 11, 2023 April 12, 2023 April 13, 2023 April 14, 2023
I. LAYUNIN
A. Content Standards HOLIDAY (ARAW NG The learner demonstrates The learner demonstrates understanding of the concepts of time, perimeter, The learner demonstrates
KAGITINGAN) understanding of the concepts of area and volume. understanding of the concepts of
time, perimeter, area and volume. time, perimeter, area and volume.
B. Performance Standards The learner is able to apply the The learner is able to apply the concepts of time, perimeter, area, and The learner is able to apply the
concepts of time, perimeter, area, volume to mathematical problems and real-life situations concepts of time, perimeter, area,
and volume to mathematical and volume to mathematical
problems and real-life situations
problems and real-life situations
C. Learning Competencies/
Objectives 62. solves routine and non-routine problems in real life situations involving 64. converts sq cm to sq m and
( Write the LCcode for perimeter of squares and rectangles, triangles, parallelograms, and vice versa
each) trapezoids M4ME-IIIj-54
Lesson 59 Solving Routine and Lesson 60: Converting Square
I. CONTENT Nonroutine Problems in Real-Life Area and Perimeter of Square and Rectangle Centimeters to Square Meters and
( Subject Matter) situations Involving Perimeter Vice Versa
II. LEARNING RESOURCES
A. References

1. Teacher’s Guide pages

248-251 251-254
2. Learner’s Material pages
192-194 192-193
3. Textbook pages

4. Additional Materials from

Real objects, stick, ruler, table
Learning Resource LR portal
cloth, activity sheets

B. Other Learning Resources

Graphing paper, ruler Meter stick, ruler
III. PROCEDURE

A. Reviewing previous Lesson or Have a drill on identifying the unit Conduct a drill on visualizing
Review on finding the perimeter of a plane figure.
appropriate for measuring a and/representing and converting
 presenting new lesson
certain object. (TG p. 248) units of measurement.

B. Establishing a purpose for the Conduct a review on finding the

lesson perimeter of a triangle, square, Conduct a review on finding the
Give activities about perimeter to the pupils.
rectangle, parallelogram, and areas of square and a rectangle.
trapezoid
C. Presenting examples/
Present the problems on TG p. 249. Present the problem on TG p. 252.
instances of the new lesson. Read and analyze the problems. Present some plane figures to the pupils. Have them identify each figure. Read and analyze the problem.

D. Discussing new concepts and Group the pupils into five groups.
practicing new skills.#1 Let the pupils work together in
Group the pupils into five or six solving for the answer to the
groups. problem.
Let the group work together to find Ask the pupils to get the perimeter of each figure. Let the different groups display
the answers to the given problems. their outputs and ask them to
Discuss their answers. discuss their answers.

E. Discussing new concepts and After all the groups have

After all the groups have presented,
practicing new skills #2. presented, let the pupils realize
Discuss how to get the area of a plane figure. direct the pupils on how to convert
that they can use different
Group the pupils and give them activities to work on. smaller square units to bigger units
strategies to solve problems
and vice versa.
involving perimeter.
F. Developing Mastery Lead the pupils to understand
(Lead to Formative Assessment 3) more about solving routine and Have the leader report their answer to the activities given. Discuss Explore and Discover on LM
nonroutine problems by doing Use the formula in getting the area of a Square and Rectangle. p. 192.
Explore and Discover on LM p. 188.
G. Finding practical application Work on Get Moving on LM p. 189. Ask the pupils to work on items
of concepts and skills in daily Check their answers. under Get Moving and for more
For more practice, answer Keep Give some problems to the pupils. ( Get the perimeter and area of a Square practice, do also Keep on Moving on
living
Moving on LM p. 190. Call some and Rectangle) LM p. 193.
pupils to show their answers on Call on some pupils to show and
the board. explain their answers on the board.
H. Making Generalizations and Lead the pupils in giving the
Abstraction about the Lesson. To derive at the generalization, generalization by asking:
ask: How many sq cm are there in 1 sq
How do we solve word problems m?
Lead the pupils in giving the generalization by asking questions such as: How
involving perimeter of closed How do we convert bigger square
do you get the area of a Square and Rectangle? What is the difference
plane figure. units to smaller square units and
between area and perimeter?
Let the pupils solve the problems vice versa?
under Apply Your skills o LM p. Let the pupils solve the problems
191. under Apply Your Skills on LM p.
194.
I. Evaluating Learning Answer Assessment on TG p. Get the perimeter and area of the following: Answer Assessment on TG p.
250-251. 9cm 7cm 254.
16cm 10cm
 J. Additional Activities for
Do Home Activity (Remediation and
Application or Remediation Give other problems for the pupils to work on.
Enrichment) on TG p. 254.

V.REMARKS

VI.REFLECTION

No. of learners who earned 80% in the ___ of Learners who earned 80% ___ of Learners who earned 80% ___ of Learners who earned 80% ___ of Learners who earned 80%
evaluation above ___ of Learners who earned 80% above above above
above
No. of learners who require additional ___ of Learners who require ___ of Learners who require ___ of Learners who require additional ___ of Learners who require ___ of Learners who require
activities for remediation who scored additional activities for remediation additional activities for remediation activities for remediation additional activities for remediation additional activities for remediation
below 80%

Did the remedial lessons work? No. of ___Yes ___No ___Yes ___No ___Yes ___No ___Yes ___No ___Yes ___No
learners who have caught up with the ____ of Learners who caught up ____ of Learners who caught up the ____ of Learners who caught up the ____ of Learners who caught up the ____ of Learners who caught up the
lesson the lesson lesson lesson lesson lesson

No. of learners who continue to require ___ of Learners who continue to ___ of Learners who continue to ___ of Learners who continue to ___ of Learners who continue to ___ of Learners who continue to
remediation require remediation require remediation require remediation require remediation require remediation

Which of my teaching strategies worked Strategies used that work well: Strategies used that work well: Strategies used that work well: Strategies used that work well: Strategies used that work well:
well? Why did these work? ___ Group collaboration ___ Group collaboration ___ Group collaboration ___ Group collaboration ___ Group collaboration
___ Games ___ Games ___ Games ___ Games ___ Games
___ Power Point Presentation ___ Power Point Presentation ___ Power Point Presentation ___ Power Point Presentation ___ Power Point Presentation
___ Answering preliminary ___ Answering preliminary ___ Answering preliminary ___ Answering preliminary ___ Answering preliminary
activities/exercises activities/exercises activities/exercises activities/exercises activities/exercises
___ Discussion ___ Discussion ___ Discussion ___ Discussion ___ Discussion
___ Case Method ___ Case Method ___ Case Method ___ Case Method ___ Case Method
___ Think-Pair-Share (TPS) ___ Think-Pair-Share (TPS) ___ Think-Pair-Share (TPS) ___ Think-Pair-Share (TPS) ___ Think-Pair-Share (TPS)
___ Rereading of Paragraphs/ ___ Rereading of Paragraphs/ ___ Rereading of Paragraphs/ ___ Rereading of Paragraphs/ ___ Rereading of Paragraphs/
Poems/Stories Poems/Stories Poems/Stories Poems/Stories Poems/Stories
___ Differentiated Instruction ___ Differentiated Instruction ___ Differentiated Instruction ___ Differentiated Instruction ___ Differentiated Instruction
___ Role Playing/Drama ___ Role Playing/Drama ___ Role Playing/Drama ___ Role Playing/Drama ___ Role Playing/Drama
___ Discovery Method ___ Discovery Method ___ Discovery Method ___ Discovery Method ___ Discovery Method
___ Lecture Method ___ Lecture Method ___ Lecture Method ___ Lecture Method ___ Lecture Method
Why? Why? Why? Why? Why?
___ Complete IMs ___ Complete IMs ___ Complete IMs ___ Complete IMs ___ Complete IMs
___ Availability of Materials ___ Availability of Materials ___ Availability of Materials ___ Availability of Materials ___ Availability of Materials
___ Pupils’ eagerness to learn ___ Pupils’ eagerness to learn ___ Pupils’ eagerness to learn ___ Pupils’ eagerness to learn ___ Pupils’ eagerness to learn
___ Group member’s Cooperation ___ Group member’s ___ Group member’s ___ Group member’s ___ Group member’s
in doing their tasks Cooperation in doing their tasks Cooperation in doing their tasks Cooperation in doing their tasks Cooperation in doing their tasks
What difficulties did I encounter which __ Bullying among pupils __ Bullying among pupils __ Bullying among pupils __ Bullying among pupils __ Bullying among pupils
my principal or supervisor can help me __ Pupils’ behavior/attitude __ Pupils’ behavior/attitude __ Pupils’ behavior/attitude __ Pupils’ behavior/attitude __ Pupils’ behavior/attitude
solve? __ Colorful IMs __ Colorful IMs __ Colorful IMs __ Colorful IMs __ Colorful IMs
__ Unavailable Technology __ Unavailable Technology __ Unavailable Technology __ Unavailable Technology __ Unavailable Technology
Equipment (AVR/LCD) Equipment (AVR/LCD) Equipment (AVR/LCD) Equipment (AVR/LCD) Equipment (AVR/LCD)
__ Science/ Computer/ __ Science/ Computer/ __ Science/ Computer/ __ Science/ Computer/ __ Science/ Computer/
Internet Lab Internet Lab Internet Lab Internet Lab Internet Lab
__ Additional Clerical works __ Additional Clerical works __ Additional Clerical works __ Additional Clerical works __ Additional Clerical works
 __Reading Readiness __Reading Readiness __Reading Readiness __Reading Readiness __Reading Readiness
__Lack of Interest of pupils __Lack of Interest of pupils __Lack of Interest of pupils __Lack of Interest of pupils __Lack of Interest of pupils

School BISAL-BUCAO ELEMENTARY SCHOOL Grade Four

GRADE 4 Teacher MA. CRISTINE Q. PACHECO Learning Area ARALING PANLIPUNAN
Week/Teaching Date April 10-14, 2023 Quarter Third Quarter
Daily Lesson Log Time Checked by:
JOANNA S. LOPEZ, EdD
Assistant Principal II
MONDAY TUESDAY WEDNESDAY THURSDAY FRIDAY
WEEK 9
April 10, 2023 April 11, 2023 April 12, 2023 April 13, 2023 April 14, 2023

I. LAYUNIN
A . Pamantayang Naipamamalas ang pang- unawa sa bahaging ginagampanan ng pamahalaan sa lipunan, mga pinuno at iba pang naglilingkod sa naglilingkod sa naglilingkod sa pagkakaisa, kaayusan at
Pangnilalaman kaunlaran ng bansa
1. Nakapagpapakita ng aktibong pakikilahok at pakikiisa sa mga proyekto at gawain ng pamahalaan at mga pinuno nito tungo sa kabutihan ng lahat (common good)
B . Pamantayan sa Pagganap 2. Naipapaliwanag ang tungkulin ng pamahalaan na itaguyod ang karapatan ng mga mamamayan

HOLIDAY (ARAW NG AP4PAB-IIIi-8 AP4PAB-IIIi-8 AP4PAB-IIIi-8

KAGITINGAN) Nasusuri ang mga proyekto at iba Nasasabi ang mga epektong dulot ng Nakapagbibigay ng opinyon kung AP4PAB-IIIi-8
pang gawain ng pamahalaan sa proyekto o gawaing ito para sa lahat dapat o hindi dapat ipagpatuloy ang Nakapagbibigay ng opinyon kung
kabutihan ng lahat o nakararami mga proyekto o gawaing ito dapat o hindi dapat ipagpatuloy
C. Mga Kasanayan sa Pagkatuto ang mga proyekto o gawaing ito
(Isulat ang code ng bawat kasanayan)

II. NILALAMAN
III. KAGAMITANG PANTURO
A. Sanggunian
1. Mga Pahina sa Gabay ng Guro 136 - 138 136 - 138 136 - 138 136 - 138
2. Mga Pahina sa Gabay ng Pang-mag-
312 – 320 312 – 320 312 - 320 312 - 320
aaral
3. Mga Pahina ng Teksbuk
4. Karagdagang Kagamitan mula sa
Portal ng Learning Resource

Powerpoint Presentation, manila Powerpoint Presentation, manila Powerpoint Presentation, manila Powerpoint Presentation, manila
B. Iba pang Kagamitang Panturo
paper/cartolina, pentel pen paper/cartolina, pentel pen paper/cartolina, pentel pen paper/cartolina, pentel pen
IV. PAMAMARAAN
A. Balik-aral sa nakaraang aralin at/o Ano-anong paglilingkod ang May kabutihan bang naidudulot ang Ano-anong pangangailangan ang Ano-anong pangangailangan ang
pagsisimula ng bagong aralin natatanggap ninyo mula sa mga proyekto ng pamahalaan? maaaring matugunan dahil sa mga maaaring matugunan dahil sa mga
Mga pangyayri sa buh pamahalaan? paglilingkod o programang ito? paglilingkod o programang ito?
Sino ang tumulong sa inyo sa Magbigay ng mga kabutihang dulot ng Sa palagay mo, dapat bang Sa palagay mo, dapat bang
panahon ng may sakuna sa inyong proyekto ng pamahalaan? ipagpatuloy ang mga proyekto ng ipagpatuloy ang mga proyekto ng
B. Paghahabi ng layunin ng aralin
lugar? pamahalaan? Bakit? pamahalaan? Bakit?

Isa-isahin ang mga proyekto at iba Pagbibigay ng mga kabutihang dulot ng Magbigay ng iba pang mga ahensiya Magbigay ng iba pang mga
C. Pag-uugnay ng mga halimbawa sa pang programa ng pamahalaan para mga ahensiyang katuwang ng para sa mga proyekto at programa ahensiya para sa mga proyekto at
bagong aralin. sa kabutihan ng mamamayan o pamahalaan para sa mga mamamayan. na katuwang ng pamahalaan. programa na katuwang ng
nakararami. pamahalaan.

Balikan at suriin ang mga proyekto Gumupit ng mga artikulo sa magasin o Sumulat ng maikling talata tungkol Sumulat ng maikling talata tungkol
at iba pang gawain ng pamahalaan pahayagan ukol sa mga proyekto o sa iyong damdamin sa sitwasyon. sa iyong damdamin sa sitwasyon.
na inilahad sa aralin. Itala ang mga programang isinasakatuparan ng
D. Pagtalakay ng bagong konsepto at ito at sabihin kung ano ang pamahalaan. Idikit sa bond paper at
tungkuling ginagampanan ng gawing clippings. Sumulat ng maikling Gawain D – pah.319 LM Gawain D – pah.319 LM
paglalahad ng bagong kasanayan #1
pamahalaan ukol dito. talata tungkol sa iyong reaksiyon dito.

Gawain B – pah.318 LM Gawain C – pah.319 LM

E. Pagtalakay ng bagong Talakayin ang mga ss. Talakayin ang mga ss. Ano ang tinutukoy ng Batas Ano ang tinutukoy ng Batas
konsepto at paglalahad ng -Paglilingkod sa mga Bata at -Transportasyon at komunidad Republika Bilang 7610 at 7432? Republika Bilang 7610 at 7432?
Matatanda -Malinis at Maayos na Pagkain
bagong kasanayan #2
-Pabahay -Pagtulong sa mga taong may
-Pagtulong sa mga biktima ng kapansanan
Kalamidad

Isa-isahin ang mga programang Isa-isahin ang mga programang Oral Recitation/Pag-uulat Oral Recitation/Pag-uulat
F. Paglinang sa Kabihasnan paglilingkod ng pamahalaan na paglilingkod ng pamahalaan na inilahad
inilahad sa Alamin Mo, LM, p. 312 sa Alamin Mo, LM, p. 312 at pasagutan
(Tungo sa Formative Assessment)
at pasagutan ang mga nakapaloob ang mga nakapaloob na tanong sa
na tanong sa Sagutin. Sagutin.

Sino ang makikinabang sa mga Bilang mag-aaral, paanong Bakit mahalagang ibatay ang mga Bakit mahalagang ibatay ang mga
G. Paglalapat ng aralin sa pang-araw- proyekto o gawain ng pamahalaan makatutulong ang mga proyekto o proyekto o gawain ng pamahalaan proyekto o gawain ng pamahalaan
araw na buhay para sa kabutihan ng lahat ng mga gawain ng pamahalaan upang para sa kabutihan sa mga para sa kabutihan sa mga
mamamayan? pagbutihin ang kalidad ng buhay ng pangangailangan ng mga tao? pangangailangan ng mga tao?
mga mamamayan?
 Ano-ano ang mga proyekto ng Ano-ano pa ang mga ibang proyekto o Bigyang-diin ang kaisipan sa Bigyang-diin ang kaisipan sa
pamahalaan para sa kabutihan ng gawain ng pamahalaan para sa Tandaan Mo, p. 319 ng LM. Tandaan Mo, p. 319 ng LM.
lahat? kabutihan ng lahat?
H. Paglalahat ng Aralin

Ibigay ang kahulugan ng mga ss. Ibigay ang kahulugan ng mga ss. Batay sa iyong opinyon, ang Batay sa iyong opinyon, ang
1.DSWD 1.MMDA barangay mo ba ay nagpatupad na barangay mo ba ay nagpatupad na
I. Pagtataya ng Aralin 2.DOJ 2.PAGASA ng mga proyektong kapaki- ng mga proyektong kapaki-
3.CHR 3.DPWH pakinabang para sa mga tao? pakinabang para sa mga tao?
4.GSIS 4.LTO
5.NHA 5.BFAD
J. Karagdagang Gawain para sa Takdang Gumawa ng album ng mga Bakit natin kailangang matukoy ang Batay sa iyong opinyon, ang Batay sa iyong opinyon, ang
proyekto at iba pang gawain ng mga proyekto o gawain ng pamahalaan barangay mo ba ay nagpatupad na barangay mo ba ay nagpatupad na
Aralin at Remediation
pamahalaan para sa kabutihan ng batay sa pangangailangan ng mga tao? ng mga proyektong kapaki- ng mga proyektong kapaki-
mga mamamayan. pakinabang para sa mga tao? pakinabang para sa mga tao?
V. MGA TALA
VI. PAGNINILAY
A. Bilang ng mag-aaral na nakakuha
ng 80% sa pagtataya.
B. Bilang ng mga-aaral na
nangangailangan ng iba pang gawain
para sa remediation
C. Nakatulong ba ang remediation?
Bilang ng mag-aaral na nakaunawa sa
aralin.
D. Bilang ng mga mag-aaral na
magpapatuloy sa remediation
E. Alin sa mga istratehiyang Stratehiyang dapat gamitin: Stratehiyang dapat gamitin: Stratehiyang dapat gamitin: Stratehiyang dapat gamitin: Stratehiyang dapat gamitin:
pagtuturo ang nakatulong ng lubos? __Koaborasyon __Koaborasyon __Koaborasyon __Koaborasyon __Koaborasyon
Paano ito nakatulong? __Pangkatang Gawain __Pangkatang Gawain __Pangkatang Gawain __Pangkatang Gawain __Pangkatang Gawain
__ANA / KWL __ANA / KWL __ANA / KWL __ANA / KWL __ANA / KWL
__Fishbone Planner __Fishbone Planner __Fishbone Planner __Fishbone Planner __Fishbone Planner
__Sanhi at Bunga __Sanhi at Bunga __Sanhi at Bunga __Sanhi at Bunga __Sanhi at Bunga
__Paint Me A Picture __Paint Me A Picture __Paint Me A Picture __Paint Me A Picture __Paint Me A Picture
__Event Map __Event Map __Event Map __Event Map __Event Map
__Decision Chart __Decision Chart __Decision Chart __Decision Chart __Decision Chart
__Data Retrieval Chart __Data Retrieval Chart __Data Retrieval Chart __Data Retrieval Chart __Data Retrieval Chart
__I –Search __I –Search __I –Search __I –Search __I –Search
__Discussion __Discussion __Discussion __Discussion __Discussion
F. Anong suliranin ang aking Mga Suliraning aking naranasan: Mga Suliraning aking naranasan: Mga Suliraning aking naranasan: Mga Suliraning aking naranasan: Mga Suliraning aking naranasan:
naranasan na nasolusyunan sa tulong __Kakulangan sa makabagong __Kakulangan sa makabagong __Kakulangan sa makabagong __Kakulangan sa makabagong __Kakulangan sa makabagong
ng aking punungguro at superbisor? kagamitang panturo. kagamitang panturo. kagamitang panturo. kagamitang panturo. kagamitang panturo.
__Di-magandang pag-uugali ng __Di-magandang pag-uugali ng mga __Di-magandang pag-uugali ng mga __Di-magandang pag-uugali ng mga __Di-magandang pag-uugali ng mga
mga bata. bata. bata. bata. bata.
__Mapanupil/mapang-aping mga __Mapanupil/mapang-aping mga __Mapanupil/mapang-aping mga bata __Mapanupil/mapang-aping mga __Mapanupil/mapang-aping mga
bata bata __Kakulangan sa Kahandaan ng mga bata bata
__Kakulangan sa Kahandaan ng __Kakulangan sa Kahandaan ng mga bata lalo na sa pagbabasa. __Kakulangan sa Kahandaan ng mga __Kakulangan sa Kahandaan ng mga
mga bata lalo na sa pagbabasa. bata lalo na sa pagbabasa. __Kakulangan ng guro sa kaalaman ng bata lalo na sa pagbabasa. bata lalo na sa pagbabasa.
__Kakulangan ng guro sa __Kakulangan ng guro sa kaalaman makabagong teknolohiya __Kakulangan ng guro sa kaalaman __Kakulangan ng guro sa kaalaman
kaalaman ng makabagong ng makabagong teknolohiya __Kamalayang makadayuhan ng makabagong teknolohiya ng makabagong teknolohiya
teknolohiya __Kamalayang makadayuhan __Kamalayang makadayuhan __Kamalayang makadayuhan
__Kamalayang makadayuhan
 School BISAL-BUCAO ELEMENTARY SCHOOL Grade Four
GRADE 4 Teacher MA. CRISTINE Q. PACHECO Learning Area MAPEH
Week/Teaching Date April 10-14, 2023 Quarter Third Quarter
Daily Lesson Log
Time Checked by:
JOANNA S. LOPEZ, EdD
Assistant Principal II
MONDAY TUESDAY WEDNESDAY THURSDAY FRIDAY
WEEK 9
April 10, 2023 April 11, 2023 April 12, 2023 April 13, 2023 April 14, 2023
I. OBJECTIVES HOLIDAY (ARAW NG a. Nakakalahok sa pangklase o a. Naipaliliwanag ang kahalagahan sa a. Naisasagawa ang pangwakas na a. Naisasagawa ang pangwakas na
KAGITINGAN) pampaaralang eksibisyon ng mga pagsunod sa wastong paraan ng gawain (culminating activity) ng gawain (culminating activity) ng
likhang-sining. paggamit ng gamot yunit. yunit.
b. Naipagmamalaki ang sariling b. Nasusunod ang mga tamang b. Naipakikita ang iba’t ibang b. Naipakikita ang iba’t ibang
likhang-sining. paraan ng paggamit ng gamo kasanayan sa pagsasagawa ng mga kasanayan sa pagsasagawa ng mga
c. Nakapagbibigay ng insperasyon sa hakbang sa pagsasayaw. hakbang sa pagsasayaw.
iba upang lumahok sa mga c. Naipamamalas ang kasiyahan sa c. Naipamamalas ang kasiyahan sa
makasining na gawain. pagsasayaw na may wastong kilos, pagsasayaw na may wastong kilos,
galaw at hakbang. galaw at hakbang.

The learner demonstrates The learner demonstrates The learner demostrates The learner demostrates
understanding of shapes and colors understanding of the proper use of understanding of participation and understanding of participation and
and the principles of repetition, medicines to prevent misuse and assessment of physical activity and assessment of physical activity and
contrast, and emphasis through harm to the body. physical fitness. physical fitness.
A. Content Standards printmaking (stencils)
 The learner produces multiple copies The learner practices the proper use The learner participates and The learner participates and
of a relief print using industrial of medicines. assesses performance in physical assesses performance in physical
paint/ natural dyes to create activities/assesses physical fitness activities/assesses physical fitness
decorative borders, panels etc.

B. Performance Standards

The learner participates in a school/ The learner explains the importance The learner displays joy of effort, The learner displays joy of effort,
district exhibit and culminating of reading drug impormation and respect for others during respect for others during
activity celebration of the National labels, and other ways to ensure participation in physical activities. participation in physical activities.
C. Learning Arts Month (February) proper use of medicine. PE4PF-IIIb-h-20 PE4PF-IIIb-h-20
Competencies/Objectives A4PR-IIIj-2 H4S-IIIi-j-6
Write the LC code for each

Aralin 8: Paglilimbag (Print Making) Aralin 8 : Wala Nang Bisa 'Yan! Aralin 8 : Liki: Ang Katutubong Aralin 8 : Liki: Ang Katutubong
II. CONTENT Pagtatanghal sa mga Obra (Exhibit) o Proper Use of Medicines Sayaw Mula sa Negros Occidental Sayaw Mula sa Negros Occidental
Hantungang Gawain (Culminating Folk (Liki) Indigenous, ethnic, Folk (Liki) Indigenous, ethnic,
Activity) traditional and creative dances. traditional and creative dances.

III. LEARNING RESOURCES

A. References

1. Teacher's Guide pages 291-293 182-183 67-68 67-68

2. Learner's Materials pages 233-236 366-369 164-167 164-167
3. Textbook pages
4. Additional Materials from Learning
Resource (LR)portal
B. Other Learning Resources

IV. PROCEDURES

Pang-araw araw na gawain Pang-araw araw na gawain

 A. Reviewing previous lesson or Balik-aral Paano tayo makakiwas sa pagbili see TG p. 67 see TG p. 67
presenting the new lesson see TG p. 291 ng pekeng gamot? Balik a-ral Balik a-ral
see TG p. 67 see TG p. 67

B. Establishing a purpose for the Ngayon ay itatanghal ninyo ang Ang tatalakayin natin ngayon Ipapakita ninyo ngayon ang sayaw Ipapakita ninyo ngayon ang sayaw
lesson
inyong mga likhang-sining. kung kailan nawawalan ng bisa na Liki. na Liki.
ang isang gamot.

Pagganyak Panimulang Gawain Panimulang Gawain

C. Presenting examples/instances of see TG p. 292 Pag-usapan Natin see TG p. 68 see TG p. 68
the new lesson Alamin see TG p. 183 Simulan Natin Simulan Natin
see LM p. 233 see LM p. 366 see LM p. 164 see LM p. 164
Pag-aralan Natin Panlinang na Gawain Panlinang na Gawain
D. Discussing new concepts and Paglalahad see TG p. 183 see TG p. 68 see TG p. 68
practi-
cing new skills #1 see TG p. 292 Kalusugan ay Ingatan Ipagpatuloy Natin Ipagpatuloy Natin
see LM p. 366-367 see LM p. 165 see LM p. 165
Gawaing Pansining Pagsikapan Natin Paglalapat Paglalapat
E. Discussing new concepts and see TG p. 292 see TG p. 183 see TG p. 68 see TG p. 68
practi-
cing new skills #2 Gawin Tama po Ba Ito?/Pabili Po! Gawin Natin Gawin Natin
see LM p. 233-234 see LM p. 368 see LM p. 165-166 see LM p. 165-166
Pagyamanin Natin/Kaya Natin
F. Developing mastery Pagpapalalim sa Pag-unawa see TG p. 183 Pagpapakita ng sayaw Pagpapakita ng sayaw
(Leads to Formative Assessment 3) see TG p. 292 see LM p. 369 na Liki. na Liki.

G. Finding practical applications of Anong pinakamahalagang Bakit mahalagang malaman Ano ang kahalagahan ng mga Ano ang kahalagahan ng mga
concepts and skills in daily living karanasan ang natutunan mo sa kung ang isang gamot ay may bisa pa katutubong sayaw ng ating katutubong sayaw ng ating
eksibit? o wala na? bansa? bansa?

Paglalahat Paglalagom Paglalagom

H. Making generalizations and abs- see TG p. 293 Ano ang dapat natin gawin sa see TG p. 68 see TG p. 68
tractions about the lesson Tandaan expired na gamot? Tandaan Tandaan
see LM p. 234 see LM p. 166 see LM p. 166
 see TG p. 293-294 Pagnilayan Natin see TG p. 68 see TG p. 68

I. Evaluating learning Suriin see TG p. 183 Suriin Natin Suriin Natin

see LM p. 235-236 see LM p. 3369 see LM p. 167 see LM p. 167
J. Additional activities for application Lumikha ng isang awitin na
or remediation nagpapahayag ng kahalagahan ng Pagbutihin Natin Pagbutihin Natin
tamang paggamit ng gamot. see TG p. 68 see TG p. 68
see TG p. 183 see LM p. 167 see LM p. 167

V. MGA TALA
VI. PAGNINILAY
A. Bilang ng mag-aaral na nakakuha
ng 80% sa pagtataya.
B. Bilang ng mga-aaral na
nangangailangan ng iba pang gawain
para sa remediation
C. Nakatulong ba ang remediation?
Bilang ng mag-aaral na nakaunawa sa
aralin.
D. Bilang ng mga mag-aaral na
magpapatuloy sa remediation
E. Alin sa mga istratehiyang Stratehiyang dapat gamitin: Stratehiyang dapat gamitin: Stratehiyang dapat gamitin: Stratehiyang dapat gamitin: Stratehiyang dapat gamitin:
pagtuturo ang nakatulong ng lubos? __Koaborasyon __Koaborasyon __Koaborasyon __Koaborasyon __Koaborasyon
Paano ito nakatulong? __Pangkatang Gawain __Pangkatang Gawain __Pangkatang Gawain __Pangkatang Gawain __Pangkatang Gawain
__ANA / KWL __ANA / KWL __ANA / KWL __ANA / KWL __ANA / KWL
__Fishbone Planner __Fishbone Planner __Fishbone Planner __Fishbone Planner __Fishbone Planner
__Sanhi at Bunga __Sanhi at Bunga __Sanhi at Bunga __Sanhi at Bunga __Sanhi at Bunga
__Paint Me A Picture __Paint Me A Picture __Paint Me A Picture __Paint Me A Picture __Paint Me A Picture
__Event Map __Event Map __Event Map __Event Map __Event Map
__Decision Chart __Decision Chart __Decision Chart __Decision Chart __Decision Chart
__Data Retrieval Chart __Data Retrieval Chart __Data Retrieval Chart __Data Retrieval Chart __Data Retrieval Chart
__I –Search __I –Search __I –Search __I –Search __I –Search
__Discussion __Discussion __Discussion __Discussion __Discussion
F. Anong suliranin ang aking Mga Suliraning aking naranasan: Mga Suliraning aking naranasan: Mga Suliraning aking naranasan: Mga Suliraning aking naranasan: Mga Suliraning aking naranasan:
naranasan na nasolusyunan sa tulong __Kakulangan sa makabagong __Kakulangan sa makabagong __Kakulangan sa makabagong __Kakulangan sa makabagong __Kakulangan sa makabagong
ng aking punungguro at superbisor? kagamitang panturo. kagamitang panturo. kagamitang panturo. kagamitang panturo. kagamitang panturo.
__Di-magandang pag-uugali ng __Di-magandang pag-uugali ng mga __Di-magandang pag-uugali ng mga __Di-magandang pag-uugali ng mga __Di-magandang pag-uugali ng mga
mga bata. bata. bata. bata. bata.
__Mapanupil/mapang-aping mga __Mapanupil/mapang-aping mga __Mapanupil/mapang-aping mga bata __Mapanupil/mapang-aping mga __Mapanupil/mapang-aping mga
bata bata __Kakulangan sa Kahandaan ng mga bata bata
__Kakulangan sa Kahandaan ng __Kakulangan sa Kahandaan ng mga bata lalo na sa pagbabasa. __Kakulangan sa Kahandaan ng mga __Kakulangan sa Kahandaan ng mga
mga bata lalo na sa pagbabasa. bata lalo na sa pagbabasa. __Kakulangan ng guro sa kaalaman ng bata lalo na sa pagbabasa. bata lalo na sa pagbabasa.
__Kakulangan ng guro sa __Kakulangan ng guro sa kaalaman makabagong teknolohiya __Kakulangan ng guro sa kaalaman __Kakulangan ng guro sa kaalaman
kaalaman ng makabagong ng makabagong teknolohiya __Kamalayang makadayuhan ng makabagong teknolohiya ng makabagong teknolohiya
teknolohiya __Kamalayang makadayuhan __Kamalayang makadayuhan __Kamalayang makadayuhan
__Kamalayang makadayuhan
G. Anong kagamitan ang aking __Pagpapanuod ng video __Pagpapanuod ng video __Pagpapanuod ng video presentation __Pagpapanuod ng video __Pagpapanuod ng video
nadibuho na nais kong ibahagi sa presentation presentation __Paggamit ng Big Book presentation presentation
mga kapwa ko guro? __Paggamit ng Big Book __Paggamit ng Big Book __Community Language Learning __Paggamit ng Big Book __Paggamit ng Big Book
__Community Language Learning __Community Language Learning __Ang “Suggestopedia” __Community Language Learning __Community Language Learning
__Ang “Suggestopedia” __Ang “Suggestopedia” __ Ang pagkatutong Task Based __Ang “Suggestopedia” __Ang “Suggestopedia”
__ Ang pagkatutong Task Based __ Ang pagkatutong Task Based __Instraksyunal na material __ Ang pagkatutong Task Based __ Ang pagkatutong Task Based
__Instraksyunal na material __Instraksyunal na material __Instraksyunal na material __Instraksyunal na material
 School BISAL-BUCAO ELEMENTARY SCHOOL Grade Four
GRADE 4 Teacher MA. CRISTINE Q. PACHECO Learning Area FILIPINO
Daily Lesson Log Week/Teaching Date April 10-14, 2023 Quarter Third Quarter
Time Checked by:
JOANNA S. LOPEZ, EdD
Assistant Principal II
MONDAY TUESDAY WEDNESDAY THURSDAY FRIDAY
WEEK 9
April 10, 2023 April 11, 2023 April 12, 2023 April 13, 2023 April 14, 2023
I. LAYUNIN

A. Pamantayang Pangnilalaman HOLIDAY (ARAW NG Napapaunlad ang kasanayan sa Napapaunlad ang kasanayan sa Napapaunlad ang kasanayan sa Naipamamalas ang kakayahan sa
KAGITINGAN) pagsulat ng iba’t – ibang sulatin pagsulat ng iba’t – ibang sulatin pagsulat ng iba’t – ibang sulatin Mapanuring pakikinig at pagunawa
sa napakinggan
B. Pamantayan sa Pagganap Nakasusulat ng sariling kwento o Nakasusulat ng sariling kwento o tula Nakasusulat ng sariling kwento o Nakasusunod sa napakinggang
tula tula hakbang
C. Mga Kasanayan sa Pagkatuto Natutukoy ang bahagi ng binasang Nagagamit ang wika bilang tugon sa Natutukoy ang bahagi ng binasang Natutukoy ang damdamin ng
kuwento- simula kasukdulan sariling pangangailangan at sitwasyon kuwento- simula kasukdulan nagsasalita ayon sa tono,diin,bilis
( Isulat ang code sa bawat katapusan F4PB-Ii-24 F4PL-0a-j-2 katapusan F4PB-Ii-24 at intonasyon F4PN-Ib-i-16
kasanayan)
Aralin 13: Pamana ng Lahi, Aralin 13: Pamana ng Lahi, Aralin 13: Pamana ng Lahi, Aralin 14: Produktong Atin Dapat
II. NILALAMAN Ipagmalaki Ipagmalaki Ipagmalaki Tangkilikin
( Subject Matter)
Paksang Aralin: Pagbibigay ng Paksa: Naipakikita ang pang-unawa sa Paksang Aralin: Pagbibigay ng Paksang Aralin: Pagbibigay ng
angkop na pamagat sa tekstong
Pamagat sa Kwentong Binasa pinanood sa pamamagitan ng Pamagat sa Kwentong Binasa napakinggan Nasasagot ang bakit
pagdurugtong ng ibang pagwawakas at paano ng tekstong napakinggan
ayon sa sariling saloobin o paniniwala.

III. KAGAMITANG PANTURO

C. Sanggunian
5. Mga pahina sa Gabay sa
Pagtuturo
6. Mga pahina sa Kagamitang Pang
Mag-Aaral
7. Mga pahina sa Teksbuk
8. Karagdagang kagamitan mula sa
LRDMS
5. Iba pang Kagamitang Panturo Tsart, aklat, larawan Tsart, aklat, larawan Tsart, aklat, larawan Tsart , aklat , larawan
IV. PAMAMARAAN
A. Balik –Aral sa nakaraang Aralin o Pagbabaybay Pagbabaybay Muling Pagbabaybay PagbabaybayUnang
pasimula sa bagong aralin Muling pagsusulit pagsusulit Muling pagtuturo ng mga salita pagsusulitMaghanda ng sampung
( Drill/Review/ Unlocking of Balikan Pag-usapan ang mga pakahulugan salita mula saPasaporte ng mga
Basahin muli ang kuwento ng ng bawat mag-aaral sa mga salitang Salita.
difficulties)
“Puting Sapatos.” nililinang. Paghawan ng Balakid
Pasagutan Tuklasin Mo A, KM, p.
131.Tumawag ng ilang mag-aaral
 upang ibahagiang kanilang sagot.
Itanong:Ano ang kahulugan ng
diploma? Karangalan?
Nakapagpalubag?Ipagamit ang
mga bagong salita sa
sarilingpangungusap.
B. Paghahabi sa layunin ng aralin Ano ang nangyari sa puting Pagganyak Paghawan ng Balakid
(Motivation) sapatos? Pangkatin ang klase. Hayaang Ipagawa ang Tuklasin Mo B, KM p.
Pagganyak
Nais mo bang magkaroon ng maglaro ang pangkat ng tug-of-war. 132.
Itanong:
bagong sapatos? ANong kulay ang Bigyan ng pagpapahalaga ang nanalong Tumawag ng ilang mag-aaral upang
Ano ang gagawin mo kung
iyong gusto? Bakit? pangkat. Itanong: magbahagi
kailangan mo naisang puting
Bakit kayo nanalo? Natalo? Ano ang ng kanilang natapos na tsart
ginamit ninyo upang hindi kayo sapatos ngunit wala o hindi
magkahiwa-hiwalay? Tama ba ang sapatang inyong pera upang
ginawa ninyo? Bigyang katwiran ang makabili nito?Tumawag ng ilang
sagot. mag-aaral upang magbahaging
kanilang sagot.
C. Pag- uugnay ng mga halimbawa sa Gawin Natin Pagganyak Pangganyak na Tanong
bagong aralin Ipabasa: Masarap ang kalamay Hayaang magbahagi ang mga mag- Ano ang nangyari sa puting
( Presentation) sapagkat gawa ito sa gata ng niyog. aaral ng kanilang karanasan sapatos?Magpagawa ng prediction
Ang kalamay ay isang kakanin na gawa kaugnay ng pagkain. chart sa kuwaderno.Tumawag ng
sa pinakunat na harinang kasaba, Paano ginagawa ang kalamay?
ilan upang ibahagi ito.
kalabasa, Inilalagay ang kalamay sa
isang marangyang sisidlan upang mas
maging mabili ang mga ito.
Malagkit, asukal, niyog
D. Pagtatalakay ng bagong konsepto Gawin Natin Itanong: Gawin Natin Gawin Natin
at paglalahad ng bagong Ipabasa sa mga mag-aaral ang ilang Bakit masarap ang kalamay? Ano ang Ipabasa ang teksto sa Basahin Mo Ipakita ang pabalat ng kuwentong
kasanayan No I (Modeling) pangungusap mula sa kuwento. magiging bunga ng paglalagay ng A, KM p.132-133.Ano-ano ang babasahin samga mag-aaral.
1. Namimigay si Aling Eva ng kalamay sa isang marangyang natutuhan mo sa tekstong binasa? Pag-usapan ito.
sapatos sa mga bata sa kanilang sisidlan? Sa anong sangkap gawa ang Magkaroon ng talakayan batay sa Ipakita ang bawat pahina ng
kalamay? Ipabasa ang mga sagot ng mgamag- aklat.Huwag tatalakayin ang
baryo.
pangungusap na nakasulat sa pisara. makikita sa bawatpahina.
2. Puting sapatos ang gagamitin aaral.Itanong:Tungkol saan ang
Itanong: Sabihin:
nina Eva sa nalalapit na pagtatapos. binasang teksto?Ano-ano ang
Ano ang dalawang pangungusap sa Alamin natin kung tama ang naging
3. Nanghiram ng puting damit ang mga binasang sagot? Alin sa nilalaman ng bawat talata?Ano
hula ninyosa kuwentong
nanay ni Eva. dalawang ito ang makapag-iisa? Hindi ang napansin mo sa mga
babasahin.
4. Walang sapat na pera ang makapag-iisa? Paano ito pangungusap nanasa bawat
pinagdugtong? Anong mga salita ang talata?Ano kaya ang magandang
kaniyang pamilya upang makabili ng
ginamit? pamagat ng atingteksto?Bigyang
sapatos.
katuwiran ang ibinigay na
pamagat.Papiliin ang klase ng
pinakaangkop na pamagatbuhat sa
ibinigay ng mga
kaklase.Itanong:Ano ang
kahalagahan ng isang pamagat?
Ano ang dapat tandaan sa
pagbibigay ngpamagat?
E. Pagtatalakay ng bagong konsepto Itanong: Ipabasa: Magpakita ng ilang larawan. Basahin nang malakas ang kuwento.
at paglalahad ng bagong Ano ang pinag-uusapan sa unang 1. Ano ang ginagamit mong Tumawag ng ilangmag-aaral upang Ang Puting Sapatos Grace D.
kasanayan No. 2. pangungusap? Pangalawa? panulat, lapis o ballpen? magbigay ng angkop napamagat sa ChongPabalikan ang prediction
( Guided Practice) Pangatlo? Ano ang tawag natin dito? 2. Kuwaderno at papel ang dalhin mga ito. chart na ginawa.
Aling salita o parirala ang mo bukas.
naglalarawan ng pinag-uusapan sa 3. Maganda ngunit suplada ang
pangungusap? Ano ang tawag natin kaibigan mo.
dito? 4. Matanda pati mag-
Pansinin ang mga pariralang may aaral ay dumalo sa
salungguhit. Ipabasa ang programa.
mga ito. Itanong: Ano ang napansin 5. Naririto ang binili kong payong,
ninyo sa mga salita? Madulas ba
ang pagkakabigkas ninyo ng mga alin ang gusto mo, pula o berde?
ito? Bakit kaya? Takpan Itanong: Ano ang ginamit na salita sa
ang pantig na nagpapadulas sa mga pangungusap upang pag-
bawat parirala. Ipabasa muli ito. ugnayin ang mga salita? Ipabasa:
Itanong: 1. Makinig ka muna bago ka
Ano ang pagkakaiba sa una at magreklamo.
ikalawa ninyong pagbigkas ng mga 2. Nagsisikap ang ama ng
pariralang may guhit? Alin ang tahanan upang umunlad ang
mas madali sa inyo? Ano ang buhay nila.
nakapagpadulas sa bawat parirala? 3. Papasa ka sa pagsusulit kung
Ipabasa muli ang mga parirala.
ikaw ay mag-aaral.
Itanong: Alin ang inilalarawan?
4. Nagtatrabaho sa ibang bansa
Naglalarawan? Ano ang ginamit na
pang-ugnay? Kailan ginamit ang na? ang kaniyang ama sapagkat kulang
ng? -g? ang kita niya para sa pamilya.
5. Masipag siyang mag-
aaral kaya siya mahal ng guro.
Itanong Anong salita ang ginamit
upang mapag-ugnay ang mga lipon
ng mga salita? Ano
ang tawag sa mga salitang ito?
Ipagamit ang mga ito sa sariling
pangungusap.

F. Paglilinang sa Kabihasan Gawin Ninyo Pangkatin Gawin Ninyo Tumawag nang magbabahagi ng
(Tungo sa Formative Assessment ) Gawin Natin ang klase. Pangkatin ang klase. kanilang sagot sa naturang tsart.
( Independent Practice ) Pangkatin ang klase. Papiliin Ipagawa Pagyamanin Natin Gawin Magpahanap ng ilang larawan mula Pag-usapan ang kuwento batay sa
ang bawat pangkat ng isang lugar. Ninyo C, KM, p. 135 sa lumang diyaryo. mga tanong at sagot na ibinigay
Tukuyin ang produktong Gawin Mo Ipadikit ito sa isang malinis na mula sa kanilang natapos
ipinagmamalaki nito. Sumulat ng Pasulatin ang mga mag- papel. Palagyan ng pamagat naprediction chart.
isang talata na may limang aaral ng limang ang bawat larawan.
pangungusap tungkol sa napiling pangungusap. Pabilugan
lugar at produkto nito. ang ginamit na pangatnig.
Salungguhitan ang mga pariralang
may pang-angkop. Bilugan ang
simuno at ikahon ang panaguri.
 Matapos ang inilaang oras,
tawagin ang bawat pangkat upang
basahin ang kanilang natapos na
talata.
Gawin MoIpagawa ang
Pagyamanin Natin Gawin Mo
A ,KM, p. 135.
Pagsasapuso Itanong: Ano ang kahalagahan ng pagbibigay Itanong:
G. Paglalapat ng aralin sa pang araw Itanong: Paano mo pahahalagahan ang mga ng pamagat o pangalan sa isang Bakit kailangan ng ating bida ang
araw na buhay Paano mo maipakikita ang produkto ng ating bansa? binasang tekso. puting sapatos? Paano siya
( Application/Valuing) pagtulong mo sa iyong kapwa? Kung Makatutulong ba ito sa iyong pang- nagkaroon nito?
ikaw si Eva gagawin mo ba ang araw –araw na pamumuhay? Bakit siya namimigay ng puting
kanyang ginawa? Bakit? sapatos?Paano nakatulong ang
karanasan ni Eva sa kaniyang
buhay?Tutularan mo ba si Eva
noong bata pa siya? Nang tumanda
na siya? Bigyang katwiran ang
sagot.PagsasapusoItanong:Ano ang
natutuhan mo kay Eva?
H. Paglalahat ng Aralin Ano at kalian ginagamit ang pang- Itanong: Papaano makapagbibigay ng sariling Paano mo maipakikita ang
( Generalization) angkop? Ano at paano ginagamit ang mga pamagat sa isang tekstong binasa? pagtangkilik sa produktong
pangatnig? sariling atin? Kailan ginagamit
ang pangatnig?Ano ang dapat
tandaan sa pagbibigay ng
pamagat sa talatang nabasa?
I.Pagtataya ng Aralin Subukin Natin Gawin Mo Gawin Ninyo
Basahin ang usapan. Gumawa ng Magpagupit ng isang talata Pangkatin ang klase.Pag-usapan sa
talaan ng mga pang-uri at pang-abay mula sa lumang diyaryo o pangkat ang bahagi ng kuwentong
Subukin Natin na ginamit dito. magasin. Ipadikit sa kuwaderno. napakinggan na nakatawag ng
Gamitin ang lima sa mga ito sa Jose : Mataas ang punong iyon. Palagyan ito ng pamagat. kanilang pansin at maaaring iugnay
sarilingpangungusap. Dahan-dahan ka. sa kanilang karanasan.Matapos ang
Salungguhitan ang pariralangmay Roy : Naku, sanay si Deng umakyat. inilaang oras, tawagin ang bawat
pang-angkop. Bilugan ang pang- Jose : Kanina lang umaga umulan. pangkat upang magbahagi ng
Deng: Hayaan ninyo hahawak akong kanilang sagot.
angkopna ginamit.
mabuti.
1.kaugalian – Filipino
Roy : Sige, hihintayin ka naming doon
2.katangian – lilinangin sa may sapa.
3.malinis – hangin Deng: Pumito ka kapag uu wi na tayo.
4.dakila – bayani Dali-dali akong bababa.
5.luntian – dahon .
J.Karagdagang gawain para sa takdang Sumulat ng tiglimang pangungusap Sumulat ng tiglimang pangungusap na Magpagupit ng isang talata Iguhit ang nais na hitsura ng gusto
aralin( Assignment) na ginagamitan ng pangatnig ginagamitan ng pangatnig mula sa lumang diyaryo o mong sapatos.
magasin. Ipadikit sa
kuwaderno.Palagyan ito ng
pamagat.

V. MGA TALA
VI. PAGNINILAY
A. Bilang ng mag-aaral na nakakuha
ng 80% sa pagtataya.
B. Bilang ng mga-aaral na
nangangailangan ng iba pang gawain
para sa remediation
C. Nakatulong ba ang remediation?
Bilang ng mag-aaral na nakaunawa sa
aralin.
D. Bilang ng mga mag-aaral na
magpapatuloy sa remediation
E. Alin sa mga istratehiyang Stratehiyang dapat gamitin: Stratehiyang dapat gamitin: Stratehiyang dapat gamitin: Stratehiyang dapat gamitin: Stratehiyang dapat gamitin:
pagtuturo ang nakatulong ng lubos? __Koaborasyon __Koaborasyon __Koaborasyon __Koaborasyon __Koaborasyon
Paano ito nakatulong? __Pangkatang Gawain __Pangkatang Gawain __Pangkatang Gawain __Pangkatang Gawain __Pangkatang Gawain
__ANA / KWL __ANA / KWL __ANA / KWL __ANA / KWL __ANA / KWL
__Fishbone Planner __Fishbone Planner __Fishbone Planner __Fishbone Planner __Fishbone Planner
__Sanhi at Bunga __Sanhi at Bunga __Sanhi at Bunga __Sanhi at Bunga __Sanhi at Bunga
__Paint Me A Picture __Paint Me A Picture __Paint Me A Picture __Paint Me A Picture __Paint Me A Picture
__Event Map __Event Map __Event Map __Event Map __Event Map
__Decision Chart __Decision Chart __Decision Chart __Decision Chart __Decision Chart
__Data Retrieval Chart __Data Retrieval Chart __Data Retrieval Chart __Data Retrieval Chart __Data Retrieval Chart
__I –Search __I –Search __I –Search __I –Search __I –Search
__Discussion __Discussion __Discussion __Discussion __Discussion
F. Anong suliranin ang aking Mga Suliraning aking naranasan: Mga Suliraning aking naranasan: Mga Suliraning aking naranasan: Mga Suliraning aking naranasan: Mga Suliraning aking naranasan:
naranasan na nasolusyunan sa tulong __Kakulangan sa makabagong __Kakulangan sa makabagong __Kakulangan sa makabagong __Kakulangan sa makabagong __Kakulangan sa makabagong
ng aking punungguro at superbisor? kagamitang panturo. kagamitang panturo. kagamitang panturo. kagamitang panturo. kagamitang panturo.
__Di-magandang pag-uugali ng __Di-magandang pag-uugali ng mga __Di-magandang pag-uugali ng mga __Di-magandang pag-uugali ng mga __Di-magandang pag-uugali ng mga
mga bata. bata. bata. bata. bata.
__Mapanupil/mapang-aping mga __Mapanupil/mapang-aping mga __Mapanupil/mapang-aping mga bata __Mapanupil/mapang-aping mga __Mapanupil/mapang-aping mga
bata bata __Kakulangan sa Kahandaan ng mga bata bata
__Kakulangan sa Kahandaan ng __Kakulangan sa Kahandaan ng mga bata lalo na sa pagbabasa. __Kakulangan sa Kahandaan ng mga __Kakulangan sa Kahandaan ng mga
mga bata lalo na sa pagbabasa. bata lalo na sa pagbabasa. __Kakulangan ng guro sa kaalaman ng bata lalo na sa pagbabasa. bata lalo na sa pagbabasa.
__Kakulangan ng guro sa __Kakulangan ng guro sa kaalaman makabagong teknolohiya __Kakulangan ng guro sa kaalaman __Kakulangan ng guro sa kaalaman
kaalaman ng makabagong ng makabagong teknolohiya __Kamalayang makadayuhan ng makabagong teknolohiya ng makabagong teknolohiya
teknolohiya __Kamalayang makadayuhan __Kamalayang makadayuhan __Kamalayang makadayuhan
__Kamalayang makadayuhan

G. Anong kagamitan ang aking __Pagpapanuod ng video __Pagpapanuod ng video __Pagpapanuod ng video presentation __Pagpapanuod ng video __Pagpapanuod ng video
nadibuho na nais kong ibahagi sa presentation presentation __Paggamit ng Big Book presentation presentation
mga kapwa ko guro? __Paggamit ng Big Book __Paggamit ng Big Book __Community Language Learning __Paggamit ng Big Book __Paggamit ng Big Book
__Community Language Learning __Community Language Learning __Ang “Suggestopedia” __Community Language Learning __Community Language Learning
__Ang “Suggestopedia” __Ang “Suggestopedia” __ Ang pagkatutong Task Based __Ang “Suggestopedia” __Ang “Suggestopedia”
__ Ang pagkatutong Task Based __ Ang pagkatutong Task Based __Instraksyunal na material __ Ang pagkatutong Task Based __ Ang pagkatutong Task Based
__Instraksyunal na material __Instraksyunal na material __Instraksyunal na material __Instraksyunal na material
 School BISAL-BUCAO ELEMENTARY SCHOOL Grade Four
GRADE 4 Teacher MA. CRISTINE Q. PACHECO Learning Area SCIENCE
Week/Teaching Date April 10-14, 2023 Quarter Third Quarter
Daily Lesson Log
Time Checked by:
JOANNA S. LOPEZ, EdD
Assistant Principal II
MONDAY TUESDAY WEDNESDAY THURSDAY FRIDAY
WEEK 9
April 10, 2023 April 11, 2023 April 12, 2023 April 13, 2023 April 14, 2023
I. OBJECTIVES a. Describe ways to protect oneself a. Describe ways to protect oneself
from exposure to excessive/intense from exposure to excessive/intense
a. Investigate the characteristics of a. Investigate the characteristics of
light, heat and sound. light, heat and sound.
sound. sound.
b. Describe through various activitis b. Describe through various activitis
HOLIDAY (ARAW NG b. Describe through various b. Infer that sound could be reflected
how one can be able to protect how one can be able to protect
KAGITINGAN) activities that sound has could be in a form of echo.
himself with from to much exposure himself with from to much exposure
reflected back in the form of echo. C. Being obedient in following
to light, heat and sound. to light, heat and sound.
C. Caring for the living things like instructions.
C. Cooperation in performing group C. Cooperation in performing group
whales.
activity. activity.
A. Content Standards The learners demonstrate The learners demonstrate The learners demonstrate
The learners demonstrate
understanding of how light, heat understanding of how light, heat understanding of how light, heat
understanding of how light, heat and
and sound travel using various and sound travel using various and sound travel using various
sound travel using various objects.
objects. objects. objects.
B. Performance Standards The learners demonstrate The learners demonstrate conceptual The learners demonstrate The learners demonstrate
conceptual understanding of understanding of conceptual understanding of conceptual understanding of
properties/characteristics of light, properties/characteristics of light, properties/characteristics of light, properties/characteristics of light,
heat and sound. heat and sound. heat and sound. heat and sound.
C. Learning The learners should be able to The learners should be able to
The learners should be able The learners should be able
Competencies/Objectives describe ways to protect onself describe ways to protect onself
investigate properties and investigate properties and
Write the LC for each from exposure to excessive light, from exposure to excessive light,
characteristics of light and sound. characteristics of light and sound.
heat and sound. heat and sound.
S4FE-IIIh-5 S4FE-IIIh-5
S4FE-IIIi-j-6 S4FE-IIIi-j-6
II.CONTENT Light, Heat and Sound Light, Heat and Sound
Lesson 56: Ways To protect Oneself Lesson 56: Ways To protect Oneself
from Intense Light, Heat and Sound from Intense Light, Heat and Sound
Light, Heat and Sound Light, Heat and Sound
(Day 1) (Day 2)
Lesson 55: Investigating the Lesson 55: Investigating the
Characteristics of Souns Characteristics of Souns
(Day 4) (Day 5)

III. LEARNING RESOURCES

A. References
1.Teacher’s Guide pages 274-275 275-277 277--281 277-281
2.Learner’s Materials Pages 232-233 234-235 236
3.Textbook pages
4.Additional Materials from Learning
Resource (LR) Portal
B.Other Learning Resources

IV. PROCEDURES
A. Reviewing previous lesson or Do daily routines Do daily routines Review p about investigating the Do daily routines. Recall of
presenting the new lesson Let them recall important concepts Let them recall important concepts revious discussion characteristics of important concepts learned from
learned learned sound. previous activity.
Today we are going to discuss ways Today we are going to continue
B. Establishing a purpose for the to protect oneself from intense our discussion about how
lesson Today we are going to continue our Today we are going to continue our light, heat and sound. to protect oneself from intense
discussion about characteristics of discussion about characteristics of light, heat and sound.
Engagement Engagement Engagement Showing pictures that can be used
see TG p. 274 see TG p. 275 see TG p. 278 at the beach. ask some questions
Exploration Exploration Exploration about the picture.
C. Presenting examples/instances of Exploration
the new lesson

D. Discussing new concepts and see TG p. 274 see TG p. 279 see TG p. 279
practi- Activity 1 Activity 1/Task 1 see LM p. 234-235 Activity 2/Task 2 p. 236
cing new skills #1 see LM p. 232 1see TG p. 276-277
E. Discussing new concepts and 1. Give the following additional Group presentation Group presentation
practicing new skills #1 information

Group reporting situation by filling out the

information needed.
F. Discussing new concepts and Explanation Why you see bats swooping over Explanation/Discussion Explanation/Discussion
practicing new skills #2 see TG p. 275 a pond at dusk? Why are they doing
see LM p. 232 this?
G. Developing mastery How will you take care of the Did you follow the instructios Did you cooperate with your group Did you cooperate with your group
(Leads to formative assessment) all living things? carefully? mates? mates?
H. Finding practical/applications of Why it is important that we must What does the activity tells us?
concepts and skills in daily living protect ourselves from to much
see LM p.233 heat and light from the sun?

Complete the paragraph. The group performance can be given a List down atleast three important
The study of ______ is very rating things to protect our eyes in sun
___________ light.
in _______. It uses echolocation
I. Making generalizations and
called _____ to locate the other
abstractions about the lesson
ships
and the _______ floor

J. Evaluating Learning Draw a poster showing concern for The group performance can be
bats given a rating. Suggested scoring
 or other animals. Write an explanation Rubric. see TG p. 279
V.REMARKS

VI.REFLECTION

No. of learners who earned 80% in the ___ of Learners who earned 80% ___ of Learners who earned 80% ___ of Learners who earned 80% ___ of Learners who earned 80%
evaluation above ___ of Learners who earned 80% above above above
above
No. of learners who require additional ___ of Learners who require ___ of Learners who require ___ of Learners who require additional ___ of Learners who require ___ of Learners who require
activities for remediation who scored additional activities for remediation additional activities for remediation activities for remediation additional activities for remediation additional activities for remediation
below 80%

Did the remedial lessons work? No. of ___Yes ___No ___Yes ___No ___Yes ___No ___Yes ___No ___Yes ___No
learners who have caught up with the ____ of Learners who caught up ____ of Learners who caught up the ____ of Learners who caught up the ____ of Learners who caught up the ____ of Learners who caught up the
lesson the lesson lesson lesson lesson lesson

No. of learners who continue to require ___ of Learners who continue to ___ of Learners who continue to ___ of Learners who continue to ___ of Learners who continue to ___ of Learners who continue to
remediation require remediation require remediation require remediation require remediation require remediation

Which of my teaching strategies worked Strategies used that work well: Strategies used that work well: Strategies used that work well: Strategies used that work well: Strategies used that work well:
well? Why did these work? ___ Group collaboration ___ Group collaboration ___ Group collaboration ___ Group collaboration ___ Group collaboration
___ Games ___ Games ___ Games ___ Games ___ Games
___ Power Point Presentation ___ Power Point Presentation ___ Power Point Presentation ___ Power Point Presentation ___ Power Point Presentation
___ Answering preliminary ___ Answering preliminary ___ Answering preliminary ___ Answering preliminary ___ Answering preliminary
activities/exercises activities/exercises activities/exercises activities/exercises activities/exercises
___ Discussion ___ Discussion ___ Discussion ___ Discussion ___ Discussion
___ Case Method ___ Case Method ___ Case Method ___ Case Method ___ Case Method
___ Think-Pair-Share (TPS) ___ Think-Pair-Share (TPS) ___ Think-Pair-Share (TPS) ___ Think-Pair-Share (TPS) ___ Think-Pair-Share (TPS)
___ Rereading of Paragraphs/ ___ Rereading of Paragraphs/ ___ Rereading of Paragraphs/ ___ Rereading of Paragraphs/ ___ Rereading of Paragraphs/
Poems/Stories Poems/Stories Poems/Stories Poems/Stories Poems/Stories
___ Differentiated Instruction ___ Differentiated Instruction ___ Differentiated Instruction ___ Differentiated Instruction ___ Differentiated Instruction
___ Role Playing/Drama ___ Role Playing/Drama ___ Role Playing/Drama ___ Role Playing/Drama ___ Role Playing/Drama
___ Discovery Method ___ Discovery Method ___ Discovery Method ___ Discovery Method ___ Discovery Method
___ Lecture Method ___ Lecture Method ___ Lecture Method ___ Lecture Method ___ Lecture Method
Why? Why? Why? Why? Why?
___ Complete IMs ___ Complete IMs ___ Complete IMs ___ Complete IMs ___ Complete IMs
___ Availability of Materials ___ Availability of Materials ___ Availability of Materials ___ Availability of Materials ___ Availability of Materials
___ Pupils’ eagerness to learn ___ Pupils’ eagerness to learn ___ Pupils’ eagerness to learn ___ Pupils’ eagerness to learn ___ Pupils’ eagerness to learn
___ Group member’s Cooperation ___ Group member’s ___ Group member’s ___ Group member’s ___ Group member’s
in doing their tasks Cooperation in doing their tasks Cooperation in doing their tasks Cooperation in doing their tasks Cooperation in doing their tasks
What difficulties did I encounter which __ Bullying among pupils __ Bullying among pupils __ Bullying among pupils __ Bullying among pupils __ Bullying among pupils
my principal or supervisor can help me __ Pupils’ behavior/attitude __ Pupils’ behavior/attitude __ Pupils’ behavior/attitude __ Pupils’ behavior/attitude __ Pupils’ behavior/attitude
solve? __ Colorful IMs __ Colorful IMs __ Colorful IMs __ Colorful IMs __ Colorful IMs
__ Unavailable Technology __ Unavailable Technology __ Unavailable Technology __ Unavailable Technology __ Unavailable Technology
Equipment (AVR/LCD) Equipment (AVR/LCD) Equipment (AVR/LCD) Equipment (AVR/LCD) Equipment (AVR/LCD)
__ Science/ Computer/ __ Science/ Computer/ __ Science/ Computer/ __ Science/ Computer/ __ Science/ Computer/
Internet Lab Internet Lab Internet Lab Internet Lab Internet Lab
__ Additional Clerical works __ Additional Clerical works __ Additional Clerical works __ Additional Clerical works __ Additional Clerical works
__Reading Readiness __Reading Readiness __Reading Readiness __Reading Readiness __Reading Readiness
__Lack of Interest of pupils __Lack of Interest of pupils __Lack of Interest of pupils __Lack of Interest of pupils __Lack of Interest of pupils
What innovation or localized materials Planned Innovations: Planned Innovations: Planned Innovations: Planned Innovations: Planned Innovations:
did I use/discover which I wish to share __ Localized Videos __ Localized Videos __ Localized Videos __ Localized Videos __ Localized Videos
with other teachers? __ Making use big books from __ Making use big books from __ Making use big books from __ Making use big books from __ Making use big books from
views of the locality views of the locality views of the locality views of the locality views of the locality
__ Recycling of plastics to be __ Recycling of plastics to be used __ Recycling of plastics to be used as __ Recycling of plastics to be used __ Recycling of plastics to be used
 used as Instructional Materials as Instructional Materials Instructional Materials as Instructional Materials as Instructional Materials
__ local poetical composition __ local poetical composition __ local poetical composition __ local poetical composition __ local poetical composition
__Fashcards __Fashcards __Fashcards __Fashcards __Fashcards
__Pictures __Pictures __Pictures __Pictures __Pictures

School BISAL-BUCAO ELEMENTARY SCHOOL Grade Four

GRADE 4 Teacher MA. CRISTINE Q. PACHECO Learning Area ENGLISH
Week/Teaching Date April 10-14, 2023 Quarter Third Quarter
Daily Lesson Log Time Checked by:
JOANNA S. LOPEZ, EdD
Assistant Principal II
MONDAY TUESDAY WEDNESDAY THURSDAY FRIDAY
WEEK 9
April 10, 2023 April 11, 2023 April 12, 2023 April 13, 2023 April 14, 2023
I. OBJECTIVES HOLIDAY (ARAW NG demonstrates an understanding demonstrates an understanding of demonstrates a command of the demonstrates an understanding
A.Content Standards KAGITINGAN) that words are composed of library skills to research on a variety of conventions of standard English that words are composed of
different parts and their meaning topics grammar and usage when writing or different parts and their meaning
speaking
changes depending on context changes depending on context

B.Performance Objective uses strategies to decode the uses library skills to gather speaks and writes using good uses strategies to decode the
meaning of words appropriate and relevant information command of the conventions of meaning of words
standard
C.Learning Competencies/ Get the meaning of words through Interpret charts EN4SS-IIIh-13 EN4G-IIIi-20 EN4V-IIIi-40
Objectives word association (analogy) EN4V- Use a particular kind of sentence for Get the meaning of words through
IIIh-39 a specific purpose word classification
( Write the LC code for each) (e.g., asking permission)

Analogy Interpret Chart Asking Permission Word Classification

CONTENT

( Subject Matter)

II. LEARNING RESOURCES

A.References

1.Teachers Guide pages 299-301 301-303 310-313 313-316

2.Learners Material Pages 309-311 213-315 316-319 320-323

B. Other Learning Resources

III. PROCEDURES
 A.Reviewing past lesson or What are the words that we can use Drill: Read the words associated with Drill: Read the words, sentences, and Oral Language:
Presenting the new lesson in making a request Christmas, New Year and Valentine’s phrases Show pictures of different festivals
day. Read the Tongue Twisters by group in our country. Tell something
(Drill/Review/Unlocking of about it.
difficulties)

B.Establishing a purpose of the Show pictures of things that are Share your experience about how you Read the Story by Group based on Show pictures of things that can be
new lesson (Motivation) associated with the different spent your Christmas vacation last the characters of the story. seen during fiesta.
celebration. Share your experience year?
when you encounter these things.

C.Presenting Examples/ instances What are the things associated with Name the different celebrations in our Refer to LM Talk About It p.317 What are the activities during
of the new lesson (Presentation) Christmas? Write it on the board country. In what places do we fiesta? How do you feel while
celebrate these events? watching street dancing?
D.Discussing new concepts and Refer to LM Find Out and Learn p. Refer to LM Find Out and Learn P.312 Read the sentences Refer to LM Find Out and Learn p.
practicing new skills no.1. 309 Present the Teaching Chart Refer to LM Find out and Learn p. 320
(Modeling) Present the Teaching Chart 318 Present the Teaching Chart

E. Discussing new concepts and Refer to LM Try and Learn p. 310 Refer to LM Try and Learn p.313 Refer to LM Exercise 1 p. 318 Refer to LM Try and Learn p. 321
practicing new skills no.2 (Guided Exercise 2 Exercise 1
Practice)

F.Developing Mastery Refer to LM Do and Learn p 311 Refer to LM Do and Learn pp 314-315 Refer to LM Exercise 2 p. 319 Refer to LM Do and Learn p 322-
323
(Leads to Formative Assessment 3.)

(Independent Practice)

G. Finding practical application of What is the importance of each Why is it important to interpret a What attitudes do you show when What is the importance of each
concepts and skills in daily living celebration to your family? chart correctly? asking permission? festival in a place you belong to?
(Application/Valuing)

H. Making Generalization and What is an analog? What is a chart? What are the words that we can use How do you classify a group of
abstraction about the lesson in asking permission? words?
(Generalization What word is usually use to show
politeness?
I. Evaluating learning Write the word that complete each Interpret the given chart and answer Put a check ( √) if the sentence ask a Underline the word or group of
sentence. Choose from the box. the question. question, (X) if it does not. words that best describes the
1. A lantern is to Christmas Favorite colors. 1. Aunt Mila, can I go with my words in the box. LM p 321-332
as fireworks is to friends to the plaza to
18 15
 ________. watch the dance contest?

12

35 20

1. How many likes the color

violet?
2. What is the most favorite
color?
3. What is the least favorite
color?

J. Additional activities for

application and remediation
(Assignment)

V.REMARKS

VI.REFLECTION

No. of learners who earned 80% in the ___ of Learners who earned 80% ___ of Learners who earned 80% ___ of Learners who earned 80% ___ of Learners who earned 80%
evaluation above ___ of Learners who earned 80% above above above
above
No. of learners who require additional ___ of Learners who require ___ of Learners who require ___ of Learners who require additional ___ of Learners who require ___ of Learners who require
activities for remediation who scored additional activities for remediation additional activities for remediation activities for remediation additional activities for remediation additional activities for remediation
below 80%

Did the remedial lessons work? No. of ___Yes ___No ___Yes ___No ___Yes ___No ___Yes ___No ___Yes ___No
learners who have caught up with the ____ of Learners who caught up ____ of Learners who caught up the ____ of Learners who caught up the ____ of Learners who caught up the ____ of Learners who caught up the
lesson the lesson lesson lesson lesson lesson

No. of learners who continue to require ___ of Learners who continue to ___ of Learners who continue to ___ of Learners who continue to ___ of Learners who continue to ___ of Learners who continue to
remediation require remediation require remediation require remediation require remediation require remediation

Which of my teaching strategies worked Strategies used that work well: Strategies used that work well: Strategies used that work well: Strategies used that work well: Strategies used that work well:
well? Why did these work? ___ Group collaboration ___ Group collaboration ___ Group collaboration ___ Group collaboration ___ Group collaboration
___ Games ___ Games ___ Games ___ Games ___ Games
___ Power Point Presentation ___ Power Point Presentation ___ Power Point Presentation ___ Power Point Presentation ___ Power Point Presentation
___ Answering preliminary ___ Answering preliminary ___ Answering preliminary ___ Answering preliminary ___ Answering preliminary
activities/exercises activities/exercises activities/exercises activities/exercises activities/exercises
___ Discussion ___ Discussion ___ Discussion ___ Discussion ___ Discussion
___ Case Method ___ Case Method ___ Case Method ___ Case Method ___ Case Method
___ Think-Pair-Share (TPS) ___ Think-Pair-Share (TPS) ___ Think-Pair-Share (TPS) ___ Think-Pair-Share (TPS) ___ Think-Pair-Share (TPS)
___ Rereading of Paragraphs/ ___ Rereading of Paragraphs/ ___ Rereading of Paragraphs/ ___ Rereading of Paragraphs/ ___ Rereading of Paragraphs/
Poems/Stories Poems/Stories Poems/Stories Poems/Stories Poems/Stories
___ Differentiated Instruction ___ Differentiated Instruction ___ Differentiated Instruction ___ Differentiated Instruction ___ Differentiated Instruction
 ___ Role Playing/Drama ___ Role Playing/Drama ___ Role Playing/Drama ___ Role Playing/Drama ___ Role Playing/Drama
___ Discovery Method ___ Discovery Method ___ Discovery Method ___ Discovery Method ___ Discovery Method
___ Lecture Method ___ Lecture Method ___ Lecture Method ___ Lecture Method ___ Lecture Method
Why? Why? Why? Why? Why?
___ Complete IMs ___ Complete IMs ___ Complete IMs ___ Complete IMs ___ Complete IMs
___ Availability of Materials ___ Availability of Materials ___ Availability of Materials ___ Availability of Materials ___ Availability of Materials
___ Pupils’ eagerness to learn ___ Pupils’ eagerness to learn ___ Pupils’ eagerness to learn ___ Pupils’ eagerness to learn ___ Pupils’ eagerness to learn
___ Group member’s Cooperation ___ Group member’s ___ Group member’s ___ Group member’s ___ Group member’s
in doing their tasks Cooperation in doing their tasks Cooperation in doing their tasks Cooperation in doing their tasks Cooperation in doing their tasks
What difficulties did I encounter which __ Bullying among pupils __ Bullying among pupils __ Bullying among pupils __ Bullying among pupils __ Bullying among pupils
my principal or supervisor can help me __ Pupils’ behavior/attitude __ Pupils’ behavior/attitude __ Pupils’ behavior/attitude __ Pupils’ behavior/attitude __ Pupils’ behavior/attitude
solve? __ Colorful IMs __ Colorful IMs __ Colorful IMs __ Colorful IMs __ Colorful IMs
__ Unavailable Technology __ Unavailable Technology __ Unavailable Technology __ Unavailable Technology __ Unavailable Technology
Equipment (AVR/LCD) Equipment (AVR/LCD) Equipment (AVR/LCD) Equipment (AVR/LCD) Equipment (AVR/LCD)
__ Science/ Computer/ __ Science/ Computer/ __ Science/ Computer/ __ Science/ Computer/ __ Science/ Computer/
Internet Lab Internet Lab Internet Lab Internet Lab Internet Lab
__ Additional Clerical works __ Additional Clerical works __ Additional Clerical works __ Additional Clerical works __ Additional Clerical works
__Reading Readiness __Reading Readiness __Reading Readiness __Reading Readiness __Reading Readiness
__Lack of Interest of pupils __Lack of Interest of pupils __Lack of Interest of pupils __Lack of Interest of pupils __Lack of Interest of pupils
What innovation or localized materials Planned Innovations: Planned Innovations: Planned Innovations: Planned Innovations: Planned Innovations:
did I use/discover which I wish to share __ Localized Videos __ Localized Videos __ Localized Videos __ Localized Videos __ Localized Videos
with other teachers? __ Making use big books from __ Making use big books from __ Making use big books from __ Making use big books from __ Making use big books from
views of the locality views of the locality views of the locality views of the locality views of the locality
__ Recycling of plastics to be __ Recycling of plastics to be used __ Recycling of plastics to be used as __ Recycling of plastics to be used __ Recycling of plastics to be used
used as Instructional Materials as Instructional Materials Instructional Materials as Instructional Materials as Instructional Materials
__ local poetical composition __ local poetical composition __ local poetical composition __ local poetical composition __ local poetical composition
__Fashcards __Fashcards __Fashcards __Fashcards __Fashcards
__Pictures __Pictures __Pictures __Pictures __Pictures
 School BISAL-BUCAO ELEMENTARY SCHOOL Grade Four
GRADE 4 Teacher MA. CRISTINE Q. PACHECO Learning Area ESP
Daily Lesson Log Week/Teaching Date April 10-14, 2023 Quarter Third Quarter
Time Checked by:
JOANNA S. LOPEZ, EdD
Assistant Principal II
MONDAY TUESDAY WEDNESDAY THURSDAY FRIDAY
WEEK 9
April 10, 2023 April 11, 2023 April 12, 2023 April 13, 2023 April 14, 2023
I. LAYUNIN HOLIDAY (ARAW NG Naipamamalas ang pag-unawa sa Naipamamalas ang pag-unawa sa Naipamamalas ang pag-unawa Naipamamalas ang pag-unawa
KAGITINGAN) kahalagahan ng pagkakaroon ng kahalagahan ng pagkakaroon ng sa kahalagahan ng pagkakaroon sa kahalagahan ng pagkakaroon
A. Pamantayang Pangnilalaman sariling disiplina para sa bansa sariling disiplina para sa bansa tungo ng sariling disiplina para sa ng sariling disiplina para sa
tungo sa pandaigdigang pagkakaisa. sa pandaigdigang pagkakaisa.
bansa tungo sa pandaigdigang bansa tungo sa pandaigdigang
pagkakaisa. pagkakaisa.
Naisasabuhay ang mga patuloy na Naisasabuhay ang mga patuloy na Naisasabuhay ang mga patuloy Naisasabuhay ang mga patuloy
pagninilay para makapagpasiya pagninilay para makapagpasiya nang na pagninilay para na pagninilay para
nang wasto tungkol sa epekto ng wasto tungkol sa epekto ng tulong- makapagpasiya nang wasto makapagpasiya nang wasto
B. Pamantayan sa Pagganap tulong-tulong na pangangalaga ng tulong na pangangalaga ng kapaligiran
tungkol sa epekto ng tulong- tungkol sa epekto ng tulong-
kapaligiran para sa kaligtasan ng para sa kaligtasan ng bansa at
tulong na pangangalaga ng tulong na pangangalaga ng
bansa at daigdigang pagkakaisa. daigdigang pagkakaisa.
kapaligiran para sa kaligtasan ng kapaligiran para sa kaligtasan ng
bansa at daigdigang pagkakaisa. bansa at daigdigang pagkakaisa.

Nakasusunod sa mga Nakasusunod sa mga Nakasusunod sa mga Nakasusunod sa mga

batas/panuntunang pinaiiral batas/panuntunang pinaiiral tungkol batas/panuntunang pinaiiral batas/panuntunang pinaiiral
tungkol sa pangangalaga ng sa pangangalaga ng kapaligiran kahit tungkol sa pangangalaga ng tungkol sa pangangalaga ng
kapaligiran kahit walang nakakakita. walang nakakakita.
kapaligiran kahit walang kapaligiran kahit walang
-segregasyon o pagtapon ng mga -segregasyon o pagtapon ng mga
nakakakita. nakakakita.
basurang nabubulok at di- basurang nabubulok at di-nabubulok
nabubulok sa tamang lagayan. sa tamang lagayan. -segregasyon o pagtapon ng -segregasyon o pagtapon ng
-pag-iwas sa pagsunog ng anumang -pag-iwas sa pagsunog ng anumang mga basurang nabubulok at di- mga basurang nabubulok at di-
C. Mga Kasanayan sa Pagkatuto (Isulat
bagay bagay nabubulok sa tamang lagayan. nabubulok sa tamang lagayan.
ang code ng bawat kasanayan)
-pagsasagawa ng muling paggamit -pagsasagawa ng muling paggamit ng -pag-iwas sa pagsunog ng -pag-iwas sa pagsunog ng
ng mga patapong bagay(Recycling) mga patapong bagay(Recycling) anumang bagay anumang bagay
-pagsasagawa ng muling -pagsasagawa ng muling
Esp4PPP-IIIg-i-22 Esp4PPP-IIIg-i-22 paggamit ng mga patapong paggamit ng mga patapong
bagay(Recycling) bagay(Recycling)

Esp4PPP-IIIg-i-22 Esp4PPP-IIIg-i-22

II. NILALAMAN Patuloy na Panawagan: Pagsusunog Patuloy na Panawagan: Pagsusunog Patuloy na Panawagan: Patuloy na Panawagan:
ng Basura, Itigil Na! ng Basura, Itigil Na! Pandaigdigang Pagsusunog ng Basura, Itigil Na! Pagsusunog ng Basura, Itigil Na!
Pandaigdigang Pagkakaisa Pagkakaisa Pandaigdigang Pagkakaisa Pandaigdigang Pagkakaisa
Kalinisan at Kaayusan Kalinisan at Kaayusan
Kalinisan at Kaayusan Kalinisan at Kaayusan
III. KAGAMITANG PANTURO
A. Sanggunian
TG ESP 4 pp. 155-162 TG ESP 4 pp. 155-162 TG ESP 4 pp. 155-162 TG ESP 4 pp. 155-162
1. Mga pahina sa Gabay ng Guro

2. Mga pahina sa Gabay ng Pang-mag- LM ESP 4 pp. 248-258 LM ESP 4 pp. 248-258 LM ESP 4 pp. 248-258 LM ESP 4 pp. 248-258
aaral
3. Mga pahina Teksbuk LM ESP 4 pp. 194-206 LM ESP 4 pp. 194-206 LM ESP 4 pp. 194-206 LM ESP 4 pp. 194-206
4. Karagdagang Kagamitan mula sa DepEd Tambayan Learning DepEd Tambayan Learning Resources DepEd Tambayan Learning DepEd Tambayan Learning
portal ng Learning Resource Resources for Grade 4, Google for Grade 4, Google Resources for Grade 4, Google Resources for Grade 4, Google
Cards, pentel pens, flyer mula sa Cards, pentel pens, flyer mula sa DENR Cards, pentel pens, flyer mula sa Cards, pentel pens, flyer mula sa
B. Iba pang Kagamitang pangturo DENR DENR DENR

IV. PAMAMARAAN
A. Balik –Aral sa nakaraang aralin at/o Pag-usapan ang nabasang artikulo Ipapaskil sa harapan ng klase ang Pag-usapan ang nabasang Ipapaskil sa harapan ng klase
pagsisimula ng bagong aralin sa pahina 256, LM ESP4 gawa nilang slogan. artikulo sa pahina 256, LM ESP4 ang gawa nilang slogan.
B. Paghahabi ng layunin ng aralin Iugnay ang sagot sa aralin Iugnay ang sagot sa aralin Iugnay ang sagot sa aralin Iugnay ang sagot sa aralin
Tanungin ang mga bata kung anu- Papagnilayan at pag-usapan ang Tanungin ang mga bata kung Papagnilayan at pag-usapan ang
ano ang masasamang epekto ng nabuo nilang mga kaisipan sa slogan anu-ano ang masasamang nabuo nilang mga kaisipan sa
pagsusunog ng basura? ng bawat isa. epekto ng pagsusunog ng slogan ng bawat isa.
C.Pag-uugnay ng mga halimbawa sa
bagong aralin basura?

Tanungin ang mga mag-aaral kung Iproseso ang kanilang mga sagot tungo Tanungin ang mga mag-aaral Iproseso ang kanilang mga sagot
D. Pagtalakay ng bagong konsepto at ano ang kanilang maitutulong sa tamang kaisipan. kung ano ang kanilang tungo sa tamang kaisipan.
paglalahad ng bagong kasanayan # 1 upang matigil ito. maitutulong upang matigil ito.
Talakayin at iproseso ang kanilang Iparining sa mga mag-aaral ang Talakayin at iproseso ang Iparining sa mga mag-aaral ang
E. Pagtalakay ng bagong konsepto at mga sagot. karagdagang impormasyon tungol sa kanilang mga sagot. karagdagang impormasyon
paglalahad ng bagong kasanayan # 2 pagbabawal sa pagsusunog ng basura. tungol sa pagbabawal sa
pagsusunog ng basura.
Suriin ang sagot ng mga mag-aaral Ano ang inyong mga natutunan sa Suriin ang sagot ng mga mag- Ano ang inyong mga natutunan
upang higit nilang maunawaan ang inyong narning na impormasyon? aaral upang higit nilang sa inyong narning na
F. Paglinang sa kabihasnan (Tungo sa masamang epekto ng pagsusunog maunawaan ang masamang impormasyon?
Formative Assessment) ng basura.
epekto ng pagsusunog ng
basura.

Bakit mahalaga na maunawaan ng Paano natin mapapanatili na ligtas at Bakit mahalaga na maunawaan Paano natin mapapanatili na
G. Paglalapat ng aralin sa pang-araw mga tao ang masamang dulot ng malinis an gating ng mga tao ang masamang dulot ligtas at malinis an gating
araw na buhay pagususnog ng basura. bahay/pamayanan/paaralan/bansa? ng pagususnog ng basura. bahay/pamayanan/paaralan/ba
nsa?
H. Paglalahat ng aralin Dalhin sila sa kaisipang masama sa Ipsalamin ang tunay na kaisipan upang Dalhin sila sa kaisipang masama Ipsalamin ang tunay na kaisipan
kalusugan at kalikasan ang tumimo sa puso ng mga mag-aaral ang sa kalusugan at kalikasan ang upang tumimo sa puso ng mga
pagsusunog ng basura. adhikain itigil na ang pagsusunog ng pagsusunog ng basura. mag-aaral ang adhikain itigil na
pagsusuog para sa pagpapanatili ng
ang pagsusunog ng pagsusuog
kalinisan at kaligtasan ng ating bayan?
para sa pagpapanatili ng
 kalinisan at kaligtasan ng ating
bayan?
Ipagawa sa mga mag-aaral ang Gumawa ng kampanya sa loob ng Ipagawa sa mga mag-aaral ang Gumawa ng kampanya sa loob
Isabuhay Natin na nasa pahina 257 paaralan sa pagbabawal sa Isabuhay Natin na nasa pahina ng paaralan sa pagbabawal sa
I. Pagtataya ng aralin – 258 LM ESP4 pagsusunog ng basura. 257 – 258 LM ESP4 pagsusunog ng basura.

Ipagawa sila ng slogan na Ipasagawa sa kanila ang kampanya sa Ipagawa sila ng slogan na Ipasagawa sa kanila ang
J. Karagdagan Gawain para sa takdang nagpapakita ng masamng epekto ng kapwa mag-aaral. nagpapakita ng masamng kampanya sa kapwa mag-aaral.
aralin at remediation pagsusunog ng basura. epekto ng pagsusunog ng
basura.
V. MGA TALA
VI. PAGNINILAY
A. Bilang ng mag-aaral na nakakuha
ng 80% sa pagtataya.
B. Bilang ng mga-aaral na
nangangailangan ng iba pang gawain
para sa remediation
C. Nakatulong ba ang remediation?
Bilang ng mag-aaral na nakaunawa sa
aralin.
D. Bilang ng mga mag-aaral na
magpapatuloy sa remediation
E. Alin sa mga istratehiyang Stratehiyang dapat gamitin: Stratehiyang dapat gamitin: Stratehiyang dapat gamitin: Stratehiyang dapat gamitin: Stratehiyang dapat gamitin:
pagtuturo ang nakatulong ng lubos? __Koaborasyon __Koaborasyon __Koaborasyon __Koaborasyon __Koaborasyon
Paano ito nakatulong? __Pangkatang Gawain __Pangkatang Gawain __Pangkatang Gawain __Pangkatang Gawain __Pangkatang Gawain
__ANA / KWL __ANA / KWL __ANA / KWL __ANA / KWL __ANA / KWL
__Fishbone Planner __Fishbone Planner __Fishbone Planner __Fishbone Planner __Fishbone Planner
__Sanhi at Bunga __Sanhi at Bunga __Sanhi at Bunga __Sanhi at Bunga __Sanhi at Bunga
__Paint Me A Picture __Paint Me A Picture __Paint Me A Picture __Paint Me A Picture __Paint Me A Picture
__Event Map __Event Map __Event Map __Event Map __Event Map
__Decision Chart __Decision Chart __Decision Chart __Decision Chart __Decision Chart
__Data Retrieval Chart __Data Retrieval Chart __Data Retrieval Chart __Data Retrieval Chart __Data Retrieval Chart
__I –Search __I –Search __I –Search __I –Search __I –Search
__Discussion __Discussion __Discussion __Discussion __Discussion
F. Anong suliranin ang aking Mga Suliraning aking naranasan: Mga Suliraning aking naranasan: Mga Suliraning aking naranasan: Mga Suliraning aking naranasan: Mga Suliraning aking naranasan:
naranasan na nasolusyunan sa tulong __Kakulangan sa makabagong __Kakulangan sa makabagong __Kakulangan sa makabagong __Kakulangan sa makabagong __Kakulangan sa makabagong
ng aking punungguro at superbisor? kagamitang panturo. kagamitang panturo. kagamitang panturo. kagamitang panturo. kagamitang panturo.
__Di-magandang pag-uugali ng __Di-magandang pag-uugali ng mga __Di-magandang pag-uugali ng mga __Di-magandang pag-uugali ng mga __Di-magandang pag-uugali ng mga
mga bata. bata. bata. bata. bata.
__Mapanupil/mapang-aping mga __Mapanupil/mapang-aping mga __Mapanupil/mapang-aping mga bata __Mapanupil/mapang-aping mga __Mapanupil/mapang-aping mga
bata bata __Kakulangan sa Kahandaan ng mga bata bata
__Kakulangan sa Kahandaan ng __Kakulangan sa Kahandaan ng mga bata lalo na sa pagbabasa. __Kakulangan sa Kahandaan ng mga __Kakulangan sa Kahandaan ng mga
mga bata lalo na sa pagbabasa. bata lalo na sa pagbabasa. __Kakulangan ng guro sa kaalaman ng bata lalo na sa pagbabasa. bata lalo na sa pagbabasa.
__Kakulangan ng guro sa __Kakulangan ng guro sa kaalaman makabagong teknolohiya __Kakulangan ng guro sa kaalaman __Kakulangan ng guro sa kaalaman
kaalaman ng makabagong ng makabagong teknolohiya __Kamalayang makadayuhan ng makabagong teknolohiya ng makabagong teknolohiya
teknolohiya __Kamalayang makadayuhan __Kamalayang makadayuhan __Kamalayang makadayuhan
__Kamalayang makadayuhan
G. Anong kagamitan ang aking __Pagpapanuod ng video __Pagpapanuod ng video __Pagpapanuod ng video presentation __Pagpapanuod ng video __Pagpapanuod ng video
nadibuho na nais kong ibahagi sa presentation presentation __Paggamit ng Big Book presentation presentation
mga kapwa ko guro? __Paggamit ng Big Book __Paggamit ng Big Book __Community Language Learning __Paggamit ng Big Book __Paggamit ng Big Book
__Community Language Learning __Community Language Learning __Ang “Suggestopedia” __Community Language Learning __Community Language Learning
__Ang “Suggestopedia” __Ang “Suggestopedia” __ Ang pagkatutong Task Based __Ang “Suggestopedia” __Ang “Suggestopedia”
__ Ang pagkatutong Task Based __ Ang pagkatutong Task Based __Instraksyunal na material __ Ang pagkatutong Task Based __ Ang pagkatutong Task Based
__Instraksyunal na material __Instraksyunal na material __Instraksyunal na material __Instraksyunal na material
 School BISAL-BUCAO ELEMENTARY SCHOOL Grade Four
GRADE 4 Teacher MA. CRISTINE Q. PACHECO Learning Area EPP-IA
Week/Teaching Date April 10-14, 2023 Quarter Third Quarter
Daily Lesson Log
Time Checked by:
JOANNA S. LOPEZ, EdD
Assistant Principal II
MONDAY TUESDAY WEDNESDAY THURSDAY FRIDAY
WEEK 9
April 10, 2023 April 11, 2023 April 12, 2023 April 13, 2023 April 14, 2023
I. LAYUNIN:
Naipamamalas ang pang-unawa sa batayang kaalaman at kasanayan sa pagbuo ng kapaki-pakinabang na gawaing pang-industriya at ang maitutulong nito sa pag-unlad ng isang pamayanan
A. Pamantayang Pangnilalaman

Naisasagawa nang may kasanayan at pagpapahalaga ang mga batayang gawaing sining pang-industriya na makapagpapa-unlad sa kabuhayan ng sariling pamayanan
B. Pamantayan sa Pagganap
HOLIDAY (ARAW NG 2.7 naisasaalang-alang ang pag- 2.7 naisasaalang-alang ang pag-iingat 2.7 naisasaalang-alang ang pag-iingat at pagmamalasakit sa kapaligiran sa
KAGITINGAN) iingat at pagmamalasakit sa at pagmamalasakit sa kapaligiran sa pagpalano at pagbubuo ng produkto tungo sa patuloy na pag-unlad
kapaligiran sa pagpalano at pagpalano at pagbubuo ng produkto 2.7.2 naipakikita ang pang-unawa sa konseptong patuloy na pag-unlad
pagbubuo ng produkto tungo sa tungo sa patuloy na pag-unlad (sustainable development)
C. Mga Kasanayan sa Pagkatuto patuloy na pag-unlad 2.7.2 naipakikita ang pang-unawa sa
(Isulat ang code ng bawat kasanayan) konseptong patuloy na pag-unlad EPP4IA-0i-9
2.7.1 natutukoy ang epekto ng di (sustainable development)
pag-iingat sa kapaligiran
EPP4IA-0i-9
EPP4IA-0i-9
2. Basic sketching, Basic shading and 2. Basic sketching, Basic shading and 2. Basic sketching, Basic shading and Outlining techniques
II. NILALAMAN Outlining techniques Outlining techniques

III. KAGAMITANG PANTURO

A. Sanggunian
1. Mga pahina sa Gabay ng Guro 250-251 252-253 252-253
2. Mga Pahina sa Kagamitang 537-539 540-543 540-543
Pang-Mag-aaral
3. Mga Pahina sa Teksbuk
4. Karagdagang Kagamitan musa
sa portal ng Learning
Resource
larawan , CD tape, manila paper, larawan ng talangka, walis tingting larawan ng talangka, walis tingting
B. Iba pang kagamitang panturo
pentel pen
IV. PAMAMARAAN
A. Balik-Aral sa nakaraang aralin at/o Ipaawit sa mga mag-aaral ang Ipasagot sa mga mag-aaral ng Ipasagot sa mga mag-aaral ng sumusunod na tanong:
pagsisimula ng bagong aralin. kantang Kapaligiran. Pagkatapos sumusunod na tanong: Ano-ano ang mga gawain na dapat o di dapat isaugali upang
 itanong ang sumusunod: Ano-ano ang mga gawain na dapat o makatulong sa patuloy na pag-unlad?
1. Ano-ano ang dapat gawin para di dapat isaugali upang
mapag-ingatan ang kapaligiran? makatulong sa patuloy na pag-unlad?
2. Ano-ano ang mga produkto ang
maaaring magawa mula sa
materyales na makikita sa paligid?
3. Bakit kailangang magkaroon ng
pagmamalasakit sa ating
kapaligiran?
Magpaskil ng larawan ng mga talangka Magpaskil ng larawan ng mga talangka na nag-uunahan sa pagakyat
na nag-uunahan sa pagakyat sa isang basket. Hayaan ang mga mag-aaral na magbigay ng
sa isang basket. Hayaan ang mga mag- kanilang ideya tungkol sa larawan. Isulat sa pisara ang kanilang mga
B. Paghahabi sa layunin ng aralin. aaral na magbigay ng ideya.
kanilang ideya tungkol sa larawan.
Isulat sa pisara ang kanilang mga
ideya.
Ipakita ang paggamit ng walis tingting Ipakita ang paggamit ng walis tingting at isang pirasong tingting
at isang pirasong tingting itanong sa kanila ang sumusunod
itanong sa kanila ang sumusunod 1. Ano ang ipinakikita ng mga talangka sa larawan habang
1. Ano ang ipinakikita ng mga talangka sila ay nag-uunahan sa pag- akyat?
sa larawan habang 2. Ano ang epekto kung buong walis tingting ang gagamitin
sila ay nag-uunahan sa pag- akyat? sa pagwawalis?
C. Pag-uugnay ng mga halimbaawa sa
2. Ano ang epekto kung buong walis 3. Papaano kung isang walis tingting lamang ang gagamitin
bagong aralin.
tingting ang gagamitin sa pagwawalis?
sa pagwawalis?
3. Papaano kung isang walis tingting
lamang ang gagamitin
sa pagwawalis?

Umpisahan ang talakayan sa 4. Ipabasa sa mga mag-aaral ang 4. Ipabasa sa mga mag-aaral ang Linangin Natin at ipaunawa
pamamagitan ng pagpapakita ng Linangin Natin at ipaunawa sa kanila ang kanilang gampanin upang magkaroon ng patuloy na pag
iba’t ibang larawan ng kapaligiran. sa kanila ang kanilang gampanin unlad?
Tanungin ang mga mag-aaral upang magkaroon ng patuloy na pag
tungkol sa mga nakita nilang unlad?
larawan. Hayaan silang magbigay ng
D. Pagtalakay ng bagong konsepto at mga puna tungkol dito.Tanggapin
paglalahad ng bagong kasanayan #1 ang kanilang mga sagot. Isulat ito sa
pisara.
Ipasalaysay sa mga mag-aaral ang
mga dahilan kung bakit ginagawa
ito sa ating kapaligiran. Hayaang
mag-isip ang mga bata.
.
Ipabasa sa mga mag-aaral ang Ipagawa sa mga mag-aaral ang Ipagawa sa mga mag-aaral ang gawain sa nasa Gawin Natin
Linangin Natin sa LM at talakayin gawain sa nasa Gawin Natin
E. Pagtalakay ng bagong konsepto at
ito. Ipaunawa sa mga mag-aaral ang
paglalahad ng bagong kasanayan #2
kahalagahan ng pag-iingat at
pagmamalasakit sa kapaligiran
 . Ipasadula sa kanila ang kanilang . Ipasadula sa kanila ang kanilang naihanda kinabukasan.
F. Paglinang sa Kabihasaan
naihanda kinabukasan.
( Tungo sa Formative Assessment)
Gamit ang litratong nakadisplay, 1. Ipaliwanag: “No Man is an Island.” 1. Ipaliwanag: “No Man is an Island.”
gabayan ang mga mag-aaral
G. Paglalapat ng aralin sa pang-araw- sa pagbuo ng 5-10 pangungusap na
araw na buhay. nagsasaad kung paano
iingatan ang kapaligiran.

Itanong sa mga bata kung ano-ano Ang patuloy na pag-unlad ay Ang patuloy na pag-unlad ay nangangahulugan ng tamang
ang dapat isaalang-alang nangangahulugan ng tamang paglinang ng ating mga kakayahan upang makatulong sa sarili at pamilya at
sa pag-iingat at pagmamalasakit sa paglinang ng ating mga kakayahan higit sa lahat, makatulong din sa ibang tao. Ito ay nagpapakita rin ng
kapaligiran sa pagpaplano at upang makatulong sa sarili at pamilya pagpapahalaga sa kinabukasan ng ating bansa tungo sa maunlad na
H. Paglalahat ng Aralin pagbuo ng produkto tungo sa at higit sa lahat, makatulong din sa ekonomiya.
patuloy na pag-unlad. ibang tao. Ito ay nagpapakita rin ng
pagpapahalaga sa kinabukasan ng
ating bansa tungo sa maunlad na
ekonomiya.
Gawin Natin sa LM Tseklist OO HINDI Tseklist OO HINDI
1. Kainggitan ang mga taong umaangat 1. Kainggitan ang mga taong umaangat
2. Ayaw tumulong sa kapuwa 2. Ayaw tumulong sa kapuwa
I. Pagtataya ng Aralin
3. Purihin ang nakagagawa ng mabuti 3. Purihin ang nakagagawa ng mabuti
4. Awayin ang marurunong 4. Awayin ang marurunong
5. Tumulong sa lahat ng pagkakataon 5. Tumulong sa lahat ng pagkakataon
Magpagawa ng mga repleksiyon sa Repleksiyon: Repleksiyon:
iyong mga mag-aaral tungkol sa
pagmamalasakit sa kapaligiran. Ang pag-unlad ng kapuwa ay hindi Ang pag-unlad ng kapuwa ay hindi dapat kainggitan, bagkus ito ay magiging
J. Karagdagang gawain para sa dapat kainggitan, bagkus ito ay inspirasyon sa lahat na bawat isa sa atin ay magsumikap sa buhay.
Ipagawa ito sa isang illustration
takdang-aralin at remediation magiging inspirasyon sa lahat na
board na may kasamang larawan.
bawat isa sa atin ay magsumikap sa
buhay.
V. MGA TALA
VI. PAGNINILAY
A. Bilang ng mag-aaral na nakakuha ng
80% sa pagtataya.
B. Bilang ng mga-aaral na
nangangailangan ng iba pang gawain
para sa remediation
C. Nakatulong ba ang remediation?
Bilang ng mag-aaral na nakaunawa sa
aralin.
D. Bilang ng mga mag-aaral na
magpapatuloy sa remediation
E. Alin sa mga istratehiyang pagtuturo Stratehiyang dapat gamitin: Stratehiyang dapat gamitin: Stratehiyang dapat gamitin: Stratehiyang dapat gamitin: Stratehiyang dapat gamitin:
ang nakatulong ng lubos? Paano ito __Koaborasyon __Koaborasyon __Koaborasyon __Koaborasyon __Koaborasyon
nakatulong? __Pangkatang Gawain __Pangkatang Gawain __Pangkatang Gawain __Pangkatang Gawain __Pangkatang Gawain
__ANA / KWL __ANA / KWL __ANA / KWL __ANA / KWL __ANA / KWL
 __Fishbone Planner __Fishbone Planner __Fishbone Planner __Fishbone Planner __Fishbone Planner
__Sanhi at Bunga __Sanhi at Bunga __Sanhi at Bunga __Sanhi at Bunga __Sanhi at Bunga
__Paint Me A Picture __Paint Me A Picture __Paint Me A Picture __Paint Me A Picture __Paint Me A Picture
__Event Map __Event Map __Event Map __Event Map __Event Map
__Decision Chart __Decision Chart __Decision Chart __Decision Chart __Decision Chart
__Data Retrieval Chart __Data Retrieval Chart __Data Retrieval Chart __Data Retrieval Chart __Data Retrieval Chart
__I –Search __I –Search __I –Search __I –Search __I –Search
__Discussion __Discussion __Discussion __Discussion __Discussion
F. Anong suliranin ang aking Mga Suliraning aking naranasan: Mga Suliraning aking naranasan: Mga Suliraning aking naranasan: Mga Suliraning aking naranasan: Mga Suliraning aking naranasan:
naranasan na nasolusyunan sa tulong __Kakulangan sa makabagong __Kakulangan sa makabagong __Kakulangan sa makabagong __Kakulangan sa makabagong __Kakulangan sa makabagong
ng aking punungguro at superbisor? kagamitang panturo. kagamitang panturo. kagamitang panturo. kagamitang panturo. kagamitang panturo.
__Di-magandang pag-uugali ng __Di-magandang pag-uugali ng mga __Di-magandang pag-uugali ng mga __Di-magandang pag-uugali ng mga __Di-magandang pag-uugali ng mga
mga bata. bata. bata. bata. bata.
__Mapanupil/mapang-aping mga __Mapanupil/mapang-aping mga __Mapanupil/mapang-aping mga bata __Mapanupil/mapang-aping mga __Mapanupil/mapang-aping mga
bata bata __Kakulangan sa Kahandaan ng mga bata bata
__Kakulangan sa Kahandaan ng __Kakulangan sa Kahandaan ng mga bata lalo na sa pagbabasa. __Kakulangan sa Kahandaan ng mga __Kakulangan sa Kahandaan ng mga
mga bata lalo na sa pagbabasa. bata lalo na sa pagbabasa. __Kakulangan ng guro sa kaalaman ng bata lalo na sa pagbabasa. bata lalo na sa pagbabasa.
__Kakulangan ng guro sa __Kakulangan ng guro sa kaalaman makabagong teknolohiya __Kakulangan ng guro sa kaalaman __Kakulangan ng guro sa kaalaman
kaalaman ng makabagong ng makabagong teknolohiya __Kamalayang makadayuhan ng makabagong teknolohiya ng makabagong teknolohiya
teknolohiya __Kamalayang makadayuhan __Kamalayang makadayuhan __Kamalayang makadayuhan
__Kamalayang makadayuhan

G. Anong kagamitan ang aking __Pagpapanuod ng video __Pagpapanuod ng video __Pagpapanuod ng video presentation __Pagpapanuod ng video __Pagpapanuod ng video
nadibuho na nais kong ibahagi sa mga presentation presentation __Paggamit ng Big Book presentation presentation
kapwa ko guro? __Paggamit ng Big Book __Paggamit ng Big Book __Community Language Learning __Paggamit ng Big Book __Paggamit ng Big Book
__Community Language Learning __Community Language Learning __Ang “Suggestopedia” __Community Language Learning __Community Language Learning
__Ang “Suggestopedia” __Ang “Suggestopedia” __ Ang pagkatutong Task Based __Ang “Suggestopedia” __Ang “Suggestopedia”
__ Ang pagkatutong Task Based __ Ang pagkatutong Task Based __Instraksyunal na material __ Ang pagkatutong Task Based __ Ang pagkatutong Task Based
__Instraksyunal na material __Instraksyunal na material __Instraksyunal na material __Instraksyunal na material