ASSIGNMENT

_________________________________________________________________________
HPGD1203
THEORIES AND PRACTICES OF TEACHING AND LEARNING
MAY 2023 SEMESTER

SPECIFIC INSTRUCTION

1. Answer in English or Malay.

2. Number of words: 2500 – 3000 words excluding references.

3. Submit your assignment ONCE only in a SINGLE file.

4. Submit your assignment ONLINE.

5. Submission date : 18 July 2023.

6. This assignment accounts for 60% of the total marks.

1
 ASSIGNMENT QUESTION

OBJECTIVE:

This assignment is to foster learners' comprehension of Open and Distance Learning (ODL),
its role in supporting and preparing students to become self-determined, and independent
lifelong learners.

PART I: LIFELONG LEARNING APPROACH AND STRATEGIES (50%)

Teachers play a crucial role in supporting students to continuously upgrade their knowledge
and skills through effective teaching approaches that foster self-motivation and self-directed
learning. With proper guidance from teachers, students can develop their capacities for self-
directed learning, metacognitive awareness, and a desire for lifelong learning.

As an ODL learner, you are required to:

(a) Explain the concepts of the THREE capacities mentioned above, which include self-
directed learning, metacognitive awareness, and a desire for lifelong learning.
Support your discussion with relevant references.
(b) Suggest and explain ONE appropriate strategy or activity for each of these capacities
with justification.
(c) Discuss how these strategies or activities can enhance your capacity to pursue
lifelong learning with examples.

PART 2: ONLINE CLASS PARTICIPATION (OCP) (10%)

Discuss the following topic(s) in the forum and submit proof of your participation in the online
discussions:

(a) Reflect on your own learning experiences and share one effective strategy that you have
found helpful in enhancing your motivation and self-direction in the learning process.
Discuss how this strategy has positively impacted your learning outcomes and explain how
you plan to incorporate it in your future learning endeavors.

2
(b) Identify and discuss one teaching approach or instructional strategy that you believe can
foster self-motivation and self-direction among students.
(c) Share your thoughts on the effective strategy that you believe can cultivate a desire for
lifelong learning among students, and explain how this strategy can be implemented in the
teaching and learning process to enhance students' affective learning outcomes.

INSTRUCTIONS ON HOW TO SUBMIT PROOF OF ONLINE CLASS PARTICIPATION (10%)

Do the following:
1. Select the best FIVE (5) of your postings from the forum discussion set up by your tutor.
2. Do screenshots of the postings and include them as images in your assignment.
3. The screenshots should be an image file (either in JPG or PNG format). Refer to the sample
of Screen Grab below
4. The screenshots should contain the Name, Title of the discussion, Day, Date and
Time.

[Total: 60 marks]

3
 SOALAN TUGASAN

OBJEKTIF:

Tugasan ini adalah untuk memupuk kefahaman pelajar terhadap Pembelajaran Terbuka dan Jarak
Jauh (ODL), peranannya dalam menyokong dan menyediakan pelajar untuk menjadi pelajar yang
berdikari dan berdikari sepanjang hayat.

BAHAGIAN I: PENDEKATAN DAN STRATEGI PENDIDIKAN SEPANJANG HAYAT (50%)

Guru memainkan peranan penting dalam menyokong pelajar untuk terus meningkatkan
pengetahuan dan kemahiran mereka melalui pendekatan pengajaran yang berkesan yang memupuk
motivasi kendiri dan pembelajaran terarah kendiri. Dengan bimbingan yang betul daripada guru,
pelajar boleh mengembangkan kapasiti mereka untuk pembelajaran terarah kendiri, kesedaran
metakognitif, dan keinginan untuk pembelajaran sepanjang hayat.

Sebagai pelajar ODL, anda dikehendaki:

(a) Terangkan konsep TIGA kapasiti yang dinyatakan di atas, yang termasuk pembelajaran
terarah kendiri, kesedaran metakognitif, dan keinginan untuk pembelajaran sepanjang
hayat. Sokong perbincangan anda dengan rujukan yang berkaitan.
(b) Cadangkan dan terangkan SATU strategi atau aktiviti yang sesuai untuk setiap kapasiti ini
dengan justifikasi.
(c) Bincangkan bagaimana strategi atau aktiviti ini boleh meningkatkan kapasiti anda untuk
meneruskan pembelajaran sepanjang hayat dengan contoh.
[Jumlah: 50 markah]

4
BAHAGIAN 2: PENYERTAAN KELAS DALAM TALIAN (10%)
Bincangkan topik berkenaan di dalam forum dan hantar bukti penglibatan forum dalam
perbincangan dalam talian.

(a) Renungkan pengalaman pembelajaran anda sendiri dan kongsi satu strategi berkesan yang
anda dapati membantu dalam meningkatkan motivasi dan hala tuju diri anda dalam proses
pembelajaran. Bincangkan bagaimana strategi ini telah memberi kesan positif kepada hasil
pembelajaran anda dan terangkan cara anda merancang untuk menerapkannya dalam
usaha pembelajaran masa hadapan anda.
(b) Kenal pasti dan bincangkan satu pendekatan pengajaran atau strategi pengajaran yang
anda percaya boleh memupuk motivasi diri dan hala tuju diri dalam kalangan pelajar.
(c) Kongsikan pendapat anda tentang strategi berkesan yang anda percaya boleh memupuk
keinginan untuk pembelajaran sepanjang hayat di kalangan pelajar, dan terangkan
bagaimana strategi ini boleh dilaksanakan dalam proses pengajaran dan pembelajaran
untuk meningkatkan hasil pembelajaran afektif pelajar.

ARAHAN BAGI CARA MENGHANTAR SEBAGAI BUKTI PENYERTAAN KELAS DALAM TALIAN
Laksanakan perkara berikut:
1. Pilih LIMA (5) penghantaran anda yang terbaik dari perbincangan dalam talian yang
telah di sediakan oleh tutor anda. Berikan contoh dalam hujah anda.
2. Buat tangkapan layar penghantaran dan masukkannya sebagai imej dalam tugasan
anda.
3. Imej tangkapan layar mesti dalam format imej (sama ada JPG atau PNG). Rujuk pada
contoh tangkapan layar di bawah.
4. Tangkapan layar mesti mengandungi Nama, Tajuk Perbincangan, Hari, Tarikh dan
Masa.

[Jumlah: 60 markah]

5
 ATTACHMENT
ASSIGNMENT RUBRIC

HPGD1203 THEORIES AND PRACTICES OF TEACHING AND LEARNING / MAY 2023 SEMESTER

PART / BAHAGIAN 1

Criteria Excellent Good Fair Poor Unsatisfactory Max

*QN CLO Weight
4 3 2 1 0 Marks
1 3 Introduction  Very clear Clear introduction. A somewhat clear A vague No introduction 4
introduction introduction. introduction
1.0 Supported with
irrelevant
references.
Pengenalan Pengenalan yang Pengenalan yang Pengenalan yang Pengenalan yang Tiada pengenalan
sangat jelas. jelas. agak jelas. tidak jelas.

1 3 Explanation of concepts of the THREE 3.0 Excellent Good explanation Fairly good Weak No explanation 12
capacities supported by references: explanation of the of the concepts of explanation of the explanation of provided
 Self-directed learning concepts of the the three concepts of the the concepts of
 Metacognitive awareness three capacities capacities. three capacities the capacities
 Desire towards lifelong learning

Penjelasan tentang konsep TIGA Penjelasan yang Penjelasan yang Penjelasan yang Penjelasan yang Tiada penjelasan
kapasiti yang disokong oleh rujukan: sangat baik baik tentang agak baik tentang lemah tentang diberikan
 Pembelajaran terarah kendiri tentang konsep konsep tiga konsep tiga kapasiti konsep kapasiti
 Kesedaran metakognitif tiga kapasiti kapasiti
 Keinginan ke arah pembelajaran
sepanjang hayat
1 3 Suggest and explain ONE appropriate 4.5  Excellent  A good  A reasonable  A poor No suggestion 18
strategy/activity for each of the three suggestion and suggestion and suggestion and suggestion and provided
capacities mentioned on: explanation of explanation of explanation of explanation of
 Self-directed learning the appropriate the appropriate the the appropriate
 Metacognitive awareness strategy/ strategy/ appropriate strategy/
 Desire towards lifelong learning activity for all activity for all strategy/ activity for all
the three the three activity for all the three
capacities capacities the three capacities
 Excellent sound  A good sound capacities  Unconvincing
6
 and convincing and convincing  A reasonable justification
justification justification sound and
convincing
justification
Cadangkan dan terangkan SATU  Cadangan  Cadangan  Cadangan  Cadangan dan Tiada cadangan
strategi/aktiviti yang sesuai untuk setiap dan dan dan penjelasan disediakan
tiga kapasiti yang dinyatakan untuk: penjelasan penjelasan penjelasan yang tidak baik
 Pembelajaran terarah kendiri yang sangat yang baik yang agak tentang
 Kesedaran metakognitif baik tentang tentang munasabah strategi/aktiviti
 Keinginan ke arah pembelajaran strategi/aktiv strategi/ tentang yang sesuai
sepanjang hayat iti yang aktiviti yang strategi/ untuk ketiga-
sesuai untuk sesuai untuk aktiviti yang tiga kapasiti
ketiga-tiga ketiga-tiga sesuai untuk  Justifikasi yang
kapasiti kapasiti ketiga-tiga tidak
tersebut  Justifikasi kapasiti meyakinkan
 Justifikasi yang baik dan  Justifikasi
yang sangat meyakinkan yang agak
baik dan munasabah
meyakinkan dan agak
meyakinkan.
1 3 Discussion on how these strategies or 3.0 Excellent A good discussion on A fairly good A weak disccusion No discussion and 12
activities can enhance your capacity to discussion on how the three discussion on how on how the three examples
pursue lifelong learning (LLL) with how the three strategies can the three strategies strategies can
examples. strategies can enhance your can enhance your enhance your
enhance your capacity to develop capacity to develop capacity to develop
capacity to LLL with good LLL with reasobale LLL with unrelated
develop LLL with examples examples examples
interesting
examples
Perbincangan tentang bagaimana strategi Perbincangan Perbincangan yang Perbincangan yang Perbincangan lemah Tiada perbincangan
atau aktiviti ini boleh meningkatkan yang sangat baik baik tentang agak baik tentang tentang bagaimana dan contoh
kapasiti anda untuk meneruskan tentang bagaimana ketiga- bagaimana ketiga- ketiga-tiga strategi
pembelajaran sepanjang hayat (LLL) bagaimana tiga strategi boleh tiga strategi boleh boleh meningkatkan
dengan contoh ketiga-tiga meningkatkan meningkatkan kapasiti anda untuk
strategi boleh kapasiti anda untuk kapasiti anda untuk membangunkan PSH
meningkatkan membangunkan PSH membangun PSH dengan contoh yang
kapasiti anda dengan contoh yang dengan contoh yang tidak sesuai
untuk baik agak baik
membangunkan

7
 PSH dengan
contoh yang
menarik
1 3 Conclusion The conclusion The conclusion wraps The conclusion wraps The conclusion There is no evidence 4
ties up the up the paragraph and up the paragraph repeats the of conclusion
paragraph refers to the main fairly well and refers introduction
without idea without to the main idea
1.0
repeating the repeating it
topic sentence. A
thought
provoking.
Penutup Penutup Penutup menggulung Penutup menggulung Penutup mengulang Tiada penutup
mengaitkan perenggan dan perenggan dengan pengenalan.
perenggan tanpa merujuk kepada idea agak baik dan
mengulang ayat utam tanpa merujuk kepada idea
topik. mengulangnya. utama.
Memprovokasi
pemikiran.
Total 12.5 50
*QN = Question Number/ Nombor Soalan

PART / BAHAGIAN 2: ONLINE CLASS PARTICIPATION/ PENYERTAAN KELAS DALAM TALIAN (10%)

8
 Excellent Good Fair Poor Unsatisfactory Max
QN CLO Criteria Weighting 4 3 2 1 0 marks

Quality of All five comments are Four comments are Two or three One post was submitted. Postings are done
Postings good, appropriate, good, appropriate, comments are good, OR All posts are done in one day. past the assignment
relevant, meaningful, relevant, meaningful, appropriate, OR None of the comments is timeline.
and respectful. and respectful. meaningful, and good and relevant. OR No postings given
Postings reflect active Postings reflect respectful. OR Comments are short as proof of
3 2.5 participation within participation within Postings show responses that are not participation in the 10
the assignment the assignment relatively short substantial or meaningful. discussion
timeline. timeline. participation time. Minimum effort (e.g. “I agree
with Tina”)

Kelima-lima komen Empat komen adalah Dua atau tiga komen Satu hantaran telah diserahkan. Hantaran dilakukan
adalah baik, sesuai, baik, sesuai, relevan, agak baik, sesuai, ATAU Semua siaran dilakukan melepasi garis masa
relevan, bermakna bermakna, dan bermakna dan dalam satu hari. tugasan.
dan menghormati. menghormati. menghormati. Siaran ATAU Tiada komen yang baik ATAU Tiada
Hantaran Hantaran menunjukkan masa dan relevan. hantaran diberikan
mencerminkan menggambarkan penyertaan yang agak ATAU Komen ialah respons sebagai bukti
penyertaan aktif penyertaan dalam singkat. pendek yang tidak penting atau penyertaan dalam
dalam garis masa garis masa tugasan. bermakna. Usaha minimum perbincangan.
tugasan. (contoh “Saya bersetuju dengan
Tina”)

Total
2.5 10
Marks
*QN = Question Number