2023/2024

MODUL AJAR
BAB 5 : EMBRACE YOURSELF

PENYUSUN : ADMIN GURUMAPEL.COM

NIP : HTTPS://WWW.GURUMAPEL.COM

KELAS/PASE : VIII / D

SMP NEGERI 2 SUKAGUMIWANG

Alamat : Jl. By Pass Cadangpinggan KM 37 Kertasemaya - Indramayu

Situs Pendidikan hanya di © www.gurumapel.com

 PEMERINTAH KABUPATEN INDRAMAYU
DINAS PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN
SMP NEGERI 2 SUKAGUMIWANG
Alamat : Jl. By Pass Cadangpinggan KM 37 Kertasemaya - Indramayu

MODUL AJAR
KURIKULUM MERDEKA

INFORMASI UMUM
IDENTITAS MODUL
Nama Penyusun : Admin Gurumapel.com Alokasi Waktu : 18 JP (6 x Pertemuan)
Satuan Pendidikan : SMPN 2 Sukagumiwang Tahun Penyusunan : 2023
Kelas / Semester : VIII/Genap Fase : D
Mata Pelajaran : Bahasa Inggris Elemen Mapel : Menyimak–Berbicara

KOMPETENSI AWAL
 Ask for and give opinions;
 Identify sequences of main events in a story; and
 Write the main events of a story.

SARANA DAN PRASARANA

1. Gawai 4. Buku Teks 7. Handout materi
2. Laptop/Komputer PC 5. Papan tulis/White Board 8. Infokus/Proyektor/Pointer
3. Akses Internet 6. Lembar kerja 9. Referensi lain yang
gurumapel.com

MODEL PEMBELAJARAN
Project Based Learning (PBL) terintegrasi pembelajaran berdiferensiasi

PROFIL PELAJAR PANCASILA TARGET PESERTA DIDIK

1. Beriman dan bertakwa kepada Tuhan yang Peserta didik reguler/tipikal: umum, tidak
maha Esa ada kesulitan dalam mencerna dan
2. Bergotong royong, Berkebinekaan global, memahami materi ajar.
Mandiri, Bernalar kritis dan Kreatif

KOMPETENSI INTI
I. TUJUAN PEMBELAJARAN
 Ask for and give opinions;
 Identify sequences of main events in a story; and
 Write the main events of a story.

II. PEMAHAMAN BERMAKNA

 “In this chapter, we will learn about asking and giving opinions about a story. We will learn to
identify sequences of main events in a story and write the main events of a story.”

III. PERTANYAAN PEMANTIK

A. Peretmuan Ke-1
 Look at the pictures. Do you know all of the products in the pictures?
 What are the products for?
 Do you use them every day?

B. Pertemuan Ke-2
 What is your favorite activity?

Copyright © 2023 www.gurumapel.com | Lengkap Administrasi Guru SD/MI, SMP/MTs, SMA/MA, SMK/MAK dan Soal-Soal
  How well do you do it? Choose the level that best describes your ability.
 What do you do to improve your ability?

C. Pertemuan Ke-3
 He wants to join a famous drum band in his town. What should he prepare? Give your
opinions.
 You will change the orientation and the complications and write in Worksheet 5.17. Decide
the settings and characters!
 What problem does the character have? Think of the complication of the story. How many
events will you write about? What conflict(s) and resolution(s) will you involve in the
story?

Copyright © 2023 www.gurumapel.com | Lengkap Administrasi Guru SD/MI, SMP/MTs, SMA/MA, SMK/MAK dan Soal-Soal
 PEMERINTAH KABUPATEN INDRAMAYU
DINAS PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN
SMP NEGERI 2 SUKAGUMIWANG
Alamat : Jl. By Pass Cadangpinggan KM 37 Kertasemaya - Indramayu

KEGIATAN PEMBELAJARAN
KURIKULUM MERDEKA

Nama Penyusun : Admin Gurumapel.com Alokasi Waktu : 18 JP (6 x Pertemuan)

Satuan Pendidikan : SMPN 2 Sukagumiwang Tahun Penyusunan : 2023
Kelas / Semester : VIII/Genap Fase : D
Mata Pelajaran : Bahasa Inggris Elemen Mapel : Menyimak–Berbicara

Pertemuan Ke- 1 Be Yourself

Pendahuluan (10 Menit)
1. Guru membuka pelajaran dengan salam dan berdoa, memperhatikan kesiapan peserta didik,
memeriksa kehadiran, kerapihan pakaian, kerapihan posisi, dan tempat duduk peserta didik.
2. Mengatur posisi duduk peserta didik dan mengondisikan kelas agar proses pembelajaran
berlangsung menyenangkan.
3. Guru menyampaikan tujuan yang ingin dicapai dalam proses pemebelajaran
4. Guru mempersiapan segala peralatan yang akan digunakan pembelajaran
5. Guru melakukn apersepsi dapat mengajak peserta didik mengingat objek-objek mengesankan yang
pernah mereka lihat dan dan menanyakan hal-hal penting yang mereka ingat dari objek yang
menarik.
Kegiatan Section 1 − Say What You Know
Inti  Guru mengarahkan peserta didik untuk melihat gambar 5.1 mengenai produk-produk
(90 Menit) yang biasa digunakan sehari-hari.
 Guru meminta peserta didik untuk mengidentifikasi hal-hal yang berkaitan dengan
gambar tersebut.
 Guru juga dapat meminta peserta didik mengingat seberapa sering mereka
menggunakan produk tersebut.
 Guru dapat melakukan diagnostic assessment pada tahapan ini. Sebagai contoh, di
bawah ini tersedia contoh diagnostic assessment rubric yang dapat dipergunakan.
Section 2 − Listening
 Guru mengajak peserta didik untuk mendengarkan Audio 5.1 mengenai iklan
kecantikan.
 Guru meminta peserta didik untuk mendiskusikan dialog pada Audio 5.1.
 Guru membahas jawaban peserta didik.
Section 3 − Listening
 Guru meminta peserta didik untuk mencocokkan beberapa frasa dengan artinya yang
sesuai.
 Guru membahas arti dari setiap frasa yang sudah dicocokan oleh peserta didik.
 Guru mengajak peserta didik untuk mendengarkan cerita Part 1.
 Guru meminta peserta didik untuk menjawab pertanyaan sesuai dengan cerita yang
sudah mereka dengar.
 Guru membahas jawaban peserta didik.
 Guru memberi arahan untuk tidak saling mencela keadaan wajah dan isik orang lain.
Section 4 − Language Focus
 Guru menjelaskan language focus pada Unit 1. Bahasa Indonesia dapat digunakan
untuk membantu peserta didik memahami konsep ini.
 Guru meminta peserta didik untuk berlatih memberikan opini berdasarkan situasi
yang sudah disediakan pada tabel 5.3.
Section 5 − Fun Time: What am I Doing?
 Guru meminta peserta didik untuk membuat dua kelompok besar. Kemudian, guru
meminta peserta didik pada tiap kelompok untuk menentukan satu orang peserta
didik yang akan memperagakan aksi di kartu yang dipilih.
 Guru menjelaskan apa yang harus dilakukan oleh peserta didik yang menjadi peraga
dalam setiap kelompok.
 Guru menjelaskan apa yang harus dilakukan oleh peserta didik lain di kelompok
tersebut.

Copyright © 2023 www.gurumapel.com | Lengkap Administrasi Guru SD/MI, SMP/MTs, SMA/MA, SMK/MAK dan Soal-Soal
 Pertemuan Ke- 1 Be Yourself
Pendahuluan (10 Menit)
 Guru mulai mengocok kartu dan meminta peserta didik yang akan memperagakan
aksinya memilih kartu.
 Guru mengajak peserta didik mengungkapkan opini tentang kegiatan yang ada di
dalam ‘Miming Cards’. Misalnya, guru menunjukkan gambar “cutting nails”. Guru
meminta beberapa peserta didik mengungkapkan opini tentang “cutting nails”. Peserta
didik dibolehkan menjawab dalam bahasa Indonesia dan guru memveriikasi dengan
Bahasa Inggris.
Section 6 − Speaking
 Guru meminta peserta didik untuk membuat kelompok yang terdiri dari empat
peserta didik.
 Guru menjelaskan apa yang akan peserta didik lakukan dalam group mereka. Guru
juga mengarahkan peserta didik untuk memilih salah satu peran dalam teks.
 Guru membaca dialog dengan keras dalam intonasi dan pelafalan yang benar. Peserta
didik ikut membaca dalam hati.
 Guru meminta peserta didik untuk memikirkan gerak tubuh yang harus mereka
lakukan, suasana hati, dan juga intonasi yang cocok ketika menjadi salah satu karakter.
Guru meminta peserta didik untuk menuliskannya dalam tabel yang sudah disediakan.
Guru memberi contoh dengan mengelaborasi beberapa perasaan dan intonasi.
 Guru membahas jawaban peserta didik.
 Guru meminta peserta didik untuk berlatih secara berkelompok.
Section 7 − Your Turn: Performing
 Guru meminta peserta didik untuk menggunakan skrip yang sudah mereka pelajari
dalam kelompok pada section sebelumnya.
 Guru meminta peserta didik untuk memperhatikan poin-poin persiapan yang telah
disediakan pada Part b agar latihan peserta didik dapat berjalan dengan baik.
 Guru meminta peserta didik untuk menampilkan hasil latihan mereka.“
Section 8 − Enrichment
 Guru meminta setiap peserta didik untuk menampilkan dialog yang telah mereka
tampilkan di kelas kepada kelas lain atau anggota keluarganya. Lalu, guru juga
meminta peserta didik untuk mengamati reaksi penonton.
Penutup (10 Menit)
1. Siswa dan guru menyimpulkan pembelajaran hari ini.
2. Refleksi pencapaian siswa/formatif asesmen, dan refleksi guru untuk mengetahui ketercapaian
proses pembelajaran dan perbaikan.
3. Menginformasikan kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan pada pertemuan berikutnya.
4. Guru mengakhiri kegiatan belajar dengan memberikan pesan dan motivasi tetap semangat belajar
dan diakhiri dengan berdoa.

Copyright © 2023 www.gurumapel.com | Lengkap Administrasi Guru SD/MI, SMP/MTs, SMA/MA, SMK/MAK dan Soal-Soal
 PEMERINTAH KABUPATEN INDRAMAYU
DINAS PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN
SMP NEGERI 2 SUKAGUMIWANG
Alamat : Jl. By Pass Cadangpinggan KM 37 Kertasemaya - Indramayu

KEGIATAN PEMBELAJARAN
KURIKULUM MERDEKA

Nama Penyusun : Admin Gurumapel.com Alokasi Waktu : 18 JP (6 x Pertemuan)

Satuan Pendidikan : SMPN 2 Sukagumiwang Tahun Penyusunan : 2023
Kelas / Semester : VIII/Genap Fase : D
Mata Pelajaran : Bahasa Inggris Elemen Mapel : Menyimak–Berbicara

Pertemuan Ke-2 I Know You Can Do It

Pendahuluan (10 Menit)
1. Doa; absensi; menyampaikan tujuan pembelajaran; dan menyampaikan penilaian hasil
pembelajaran
2. Memotivasi siswa untuk tercapainya kompetensi dan karakter yang sesuai dengan Profil Pelajar
Pancasila; yaitu 1) beriman, bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa, dan berakhlak mulia, 2)
mandiri, 3) bernalar kritis, 4) kreatif, 5) bergotong royong, dan 6) berkebinekaan global, yang
merupakan salah satu kriteria standar kelulusan dalam satuan pendidikan.
Kegiatan Section 1 − Say What You Know
Inti  Guru bertanya kepada peserta didik mengenai aktivitas favorit mereka. Guru juga
(90 Menit) bertanya pertanyaan tambahan kepada peserta didik tentang mengapa mereka suka
aktivitas tersebut.
 Guru meminta peserta didik untuk menilai seberapa baik mereka melakukan aktivitas
favorit mereka pada Worksheet 5.6.
 Guru bertanya tentang usaha peserta didik dalam meningkatkan kemampuan mereka.
Section 2 − Listening
 Guru meminta peserta didik untuk mendengarkan Audio 5.3 mengenai Galang, Andre,
dan Made yang sedang membicarakan cerita tentang bermain bola.
 Guru meminta peserta didik untuk menjawab beberapa pertanyaan mengenai
percakapan yang sudah mereka dengarkan.
 Guru membahas jawaban peserta didik.
Section 3 − Reading
 Guru meminta peserta didik untuk melihat gambar 5.2. Guru meminta peserta didik
untuk menuliskan posisi dari pemain sepak bola dalam lapangan.
 Guru membahas jawaban bersama peserta didik.
 Guru meminta peserta didik untuk mencari arti dari setiap kata yang terdapat pada
gambar 5.2 dalam Word Box. Lalu guru meminta peserta didik untuk berdiskusi
mengenai cerita apa yang akan mereka baca di teks selanjutnya.
 Guru membahas jawaban peserta didik.
 Guru dan peserta didik membaca teks bersama. Guru membantu peserta didik
memahami isi cerita Sebelum membaca teks bersama peserta didik, guru memberi
tinjauan tentang isi teks (cerita).
 Guru meminta peserta didik untuk menjawab beberapa pertanyaan terkait dengan
teks yang sudah mereka baca.
 Guru membahas jawaban peserta didik.
 Guru meminta peserta didik untuk membaca teks Part 2.
 Guru meminta peserta didik untuk menjawab beberapa pertanyaan terkait dengan
teks yang sudah mereka baca.
 Guru membahas jawaban peserta didik.
Section 4 − Reading
 Guru dan peserta didik membaca teks bersama. Guru membantu peserta didik
memahami isi cerita dan memahami cara membuat sebuah cerita. Sebelum membaca
teks bersama peserta didik, guru memberi tinjauan tentang isi teks (cerita).
 Guru meminta peserta didik untuk menjawab beberapa pertanyaan terkait dengan
teks yang sudah mereka baca.
 Guru membahas jawaban peserta didik.
Section 5 − Language Focus: Adverb of Manner

Copyright © 2023 www.gurumapel.com | Lengkap Administrasi Guru SD/MI, SMP/MTs, SMA/MA, SMK/MAK dan Soal-Soal
 Pertemuan Ke-2 I Know You Can Do It
Pendahuluan (10 Menit)
 Guru menjelaskan language focus pada Unit 2. Bahasa Indonesia dapat digunakan
untuk membantu peserta didik memahami konsep ini.
 Guru meminta peserta didik melengkapi jawaban latihan b tentang penggunaan
adverb of manners.
 Guru meminta peserta didik melengkapi jawaban latihan c tentang penggunaan adverb
of manners.
Section 6 − Fun Time: Scavenger Hunt
 Guru mengajak peserta didik untuk bermain ‘Scavenger Hunt’. Guru menjelaskan apa
yang harus dilakukan oleh peserta didik.
 Guru meminta peserta didik untuk membandingkan jawaban yang telah mereka
temukan dengan jawaban temannya.
 Guru dan peserta didik mendiskusikan jawaban bersama-sama.
Section 7 − Your Turn
 Guru dan peserta didik membaca teks bersama. Guru membantu peserta didik
memahami isi cerita dan memahami cara membuat sebuah cerita. Sebelum membaca
teks bersama peserta didik, guru memberi tinjauan tentang isi teks (cerita).
 Guru meminta peserta didik untuk menjawab beberapa pertanyaan terkait dengan
teks yang sudah mereka baca.
 Guru membahas jawaban peserta didik.
Section 8 − Enrichment
 Guru meminta peserta didik untuk membaca kembali teks yang ditampilkan di Section
7.
 Guru meminta peserta didik untuk menggambarkan akhir cerita dari teks yang telah
dibaca ulang ke dalam tiga gambar.
 Guru meminta peserta didik untuk menunjukkan gambar yang telah dibuat beserta
cerita yang telah dituliskan oleh temannya.
Penutup (10 Menit)
1. Siswa dan guru menyimpulkan pembelajaran hari ini.
2. Refleksi pencapaian siswa/formatif asesmen, dan refleksi guru untuk mengetahui ketercapaian
proses pembelajaran dan perbaikan.
3. Menginformasikan kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan pada pertemuan berikutnya.
4. Guru mengakhiri kegiatan belajar dengan memberikan pesan dan motivasi tetap semangat belajar
dan diakhiri dengan berdoa.

Copyright © 2023 www.gurumapel.com | Lengkap Administrasi Guru SD/MI, SMP/MTs, SMA/MA, SMK/MAK dan Soal-Soal
 PEMERINTAH KABUPATEN INDRAMAYU
DINAS PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN
SMP NEGERI 2 SUKAGUMIWANG
Alamat : Jl. By Pass Cadangpinggan KM 37 Kertasemaya - Indramayu

KEGIATAN PEMBELAJARAN
KURIKULUM MERDEKA

Nama Penyusun : Admin Gurumapel.com Alokasi Waktu : 18 JP (6 x Pertemuan)

Satuan Pendidikan : SMPN 2 Sukagumiwang Tahun Penyusunan : 2023
Kelas / Semester : VIII/Genap Fase : D
Mata Pelajaran : Bahasa Inggris Elemen Mapel : Menyimak–Berbicara

Pertemuan Ke-3 Practice Makes Perfect

Pendahuluan (10 Menit)
1. Guru membuka pelajaran dengan salam dan berdoa, memperhatikan kesiapan peserta didik,
memeriksa kehadiran, kerapihan pakaian, kerapihan posisi, dan tempat duduk peserta didik.
2. Mengatur posisi duduk peserta didik dan mengondisikan kelas agar proses pembelajaran
berlangsung menyenangkan.
3. Guru menyampaikan tujuan yang ingin dicapai dalam proses pemebelajaran
4. Guru mempersiapan segala peralatan yang akan digunakan pembelajaran
5. Guru melakukn apersepsi dapat mengajak peserta didik mengingat objek-objek mengesankan yang
pernah mereka lihat dan dan menanyakan hal-hal penting yang mereka ingat dari objek yang
menarik.
Kegiatan Section 1 − Say What You Know
Inti  Guru memperkenalkan hal yang akan dibahas pada unit 3 melalui gambar yang
(90 Menit) tersedia pada Section 1.
Section 2 − Reading
 Guru meminta peserta didik untuk membuat kelompok yang terdiri dari 4 orang.
 Guru meminta peserta didik untuk mengerjakan Worksheet 5.14.
 Guru dan peserta didik membahas jawaban dari Worksheet 5.14.
Section 3 − Reading
 Guru meminta peserta didik untuk membaca teks pada bagian a.
 Guru meminta peserta didik untuk menjawab beberapa pertanyaan terkait dengan
teks yang sudah mereka baca.
 Guru dan peserta didik membahas jawaban pada worksheet 5.14.
Section 4 − Writings
 Guru menjelaskan bahwa cerita-cerita yang sudah dipelajari peserta didik di chapter
ini merupakan genre narrative.
 Guru menjelaskan pengertian narrative berdasarkan cerita yang sudah peserta didik
baca dan dengar pada chapter ini.
 Guru menjelaskan tujuan dari narrative dan meminta peserta didik untuk
mengidentiikasi peristiwa dan emosi yang dapat peserta didik rasakan dari setiap
cerita yang telah dibaca.
 Guru menjelaskan elemen-elemen yang terdapat dalam narrative genres dengan
memberikan contoh elemen-elemen yang terdapat pada cerita ‘Makeup’.
 Guru meminta peserta didik untuk mengidentiikasi elemen-elemen dari teks Mirza.
 Guru membahas jawaban dari peserta didik.
Section 5 − Your Turn
 Guru meminta peserta didik untuk membaca ulang cerita ‘Getting into the Band’ pada
Section 3.
 Guru meminta peserta didik untuk mengidentiikasi struktur dari teks tersebut yang
terdiri dari orientasi, puncak masalah, dan resolusi.
 Guru membahas jawaban dari peserta didik.
 Guru meminta peserta didik untuk membuat kelompok dan meminta peserta didik
untuk menulis cerita yang sama dengan “Getting into the Band” dengan mengubah
orientasi dan puncak masalah dari cerita tersebut.
 Guru meminta peserta didik untuk memperhatikan pertanyaan yang tertera pada
Worksheet 5.18 sebagai panduan dalam membuat teks.
 Guru meminta peserta didik untuk menuliskan cerita kelompok mereka pada

Copyright © 2023 www.gurumapel.com | Lengkap Administrasi Guru SD/MI, SMP/MTs, SMA/MA, SMK/MAK dan Soal-Soal
 Pertemuan Ke-3 Practice Makes Perfect
Pendahuluan (10 Menit)
Worksheet 5.19.
Section 6 − Enrichment
 Guru meminta peserta didik untuk menggugah cerita mereka pada media sosial yang
mereka punya.
 Guru meminta peserta didik untuk mempromosikan cerita dengan cara meminta
teman temannya untuk memberikan saran pada cerita mereka.
Penutup (10 Menit)
1. Siswa dan guru menyimpulkan pembelajaran hari ini.
2. Refleksi pencapaian siswa/formatif asesmen, dan refleksi guru untuk mengetahui ketercapaian
proses pembelajaran dan perbaikan.
3. Menginformasikan kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan pada pertemuan berikutnya.
4. Guru mengakhiri kegiatan belajar dengan memberikan pesan dan motivasi tetap semangat belajar
dan diakhiri dengan berdoa.

Indramayu, Januari 2024

Mengetahui,
Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

.............................................. ..Admin Gurumapel.com...

NIP. ....................................... NIP. https://www.gurumapel.com

Copyright © 2023 www.gurumapel.com | Lengkap Administrasi Guru SD/MI, SMP/MTs, SMA/MA, SMK/MAK dan Soal-Soal
 PEMERINTAH KABUPATEN INDRAMAYU
DINAS PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN
SMP NEGERI 2 SUKAGUMIWANG
Alamat : Jl. By Pass Cadangpinggan KM 37 Kertasemaya - Indramayu

ASESMEN / PENILAIAN
KURIKULUM MERDEKA

Nama Penyusun : Admin Gurumapel.com Alokasi Waktu : 18 JP (6 x Pertemuan)

Satuan Pendidikan : SMPN 2 Sukagumiwang Tahun Penyusunan : 2023
Kelas / Semester : VIII/Genap Fase : D
Mata Pelajaran : Bahasa Inggris Elemen Mapel : Menyimak–Berbicara

A. ASESMEN/PENILAIAN
1. Diagnostic Assessment Rubric
Date : ………………………………………………..
Class : ………………………………………………..
Chapter/Unit : ………………………………………………..

S/he cannot
S/he can answer S/he can answer
S/he can provide any
simple questions simple
Students answer simple answer
No with the help of questions
questions to the
the with the help of
independently teacher’s
teacher peers
questions
1.
2.
3.
4.
5.

Dst
Comment:

2. Assessment Rubric
Berikut ini salah satu contoh rubrik yang dapat digunakan di sekolah. Rubrik ini dapat
disesuaikan dengan kondisi dan kebutuhan peserta didik di sekolah masing-masing.
Criteria 5-Excellent 4-Good 3-Fair 2-Poor 1-Bad
Pronunci Pronunciationi Pronunciatio Pronunciatio Pronunciation Pronunciation
ation s excellent; n is good; n is suicient; is okay; often is lacking;
highly mostly reasonably unintelligible. hard to
intelligible. intelligible. intelligible. understand.
Fluency Maintains Maintains Maintains Has Has
simple simple simple considerable considerable
exchanges; exchanges; exchanges diiculty diiculty
with few to no few despite some maintaining maintaining
hesitations. hesitations. diiculty; simple simple
some exchanges; exchanges;
hesitations. hesitant with hesitant and
some strained
sentences left except for
uncompleted. memorized
phrases.

Date : .................................................................

Copyright © 2023 www.gurumapel.com | Lengkap Administrasi Guru SD/MI, SMP/MTs, SMA/MA, SMK/MAK dan Soal-Soal
 Class : .................................................................
Chapter/Unit : .................................................................

No Students Pronunciation Fluency Score ___/20 points

1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
Comment:

3. Marking Rubric for Writing

Berikut ini salah satu contoh rubrik yang dapat digunakan di sekolah. Rubrik ini dapat
disesuaikan dengan kondisi dan kebutuhan peserta didik di sekolah masing-masing.
4 Student text meets the criterion as described in the rubric, at the highest level.
3 Student text shows strong evidence of a criterion as described in the rubric, but not at
the top standard.
2 Student text shows evidence of a criterion as described in the rubric, but it is weak
1 Student text shows little or no evidence of a criterion as described in the rubric.

Student’s name : ______________________________

Class : ____________________

Generic Strukture : Recount

1. The first part of the text contains an orientation; background
1 2 3 4
information about what, when, where, who, and why.
2. The middle part contains records of events chronologically. 1 2 3 4
3. The last part contains a comment to evaluate the signiicance of
1 2 3 4
the event
Content
4. The text uses vocabularies relevant to the idea of the text. 1 2 3 4
Communaction
5. The text uses past tense and time connectives (connectors). 1 2 3 4
Writteren Features
6. The text uses good sentence construction and conjunction. 1 2 3 4
7. The text uses good spelling and punctuation. 1 2 3 4
8. The text has good grammar accuracy (i.e. tenses, subject-verb
1 2 3 4
agreement).

Total Score=
∑ of score
32
Notes :
…………………………………………………………………………………………………………………………………………..
…………………………………………………………………………………………………………………………………………..
…………………………………………………………………………………………………………………………………………..
…………………………………………………………………………………………………………………………………………..
…………………………………………………………………………………………………………………………………………..

B. PENGAYAAN DAN REMEDIAL

1. Pengayaan
 Pengayaan diberikan untuk menambah wawasan peserta didik mengenai materi
pembelajaran yang dapat diberikan kepada peserta didik yang telah tuntas mencapai
kompetensi dasar (KD)

Copyright © 2023 www.gurumapel.com | Lengkap Administrasi Guru SD/MI, SMP/MTs, SMA/MA, SMK/MAK dan Soal-Soal
  Pengayaan dapat di tagihkan atau tidak ditagihkan, sesuai kesepakatan dengan peserta
didik.
 Berdasakan hasil analisis penilaian, peserta didik yang sudah mencapai ketuntasan belajar
diberi kegiatan pembelajaran pengayaan untuk perluasan atau pendalaman materi.

2. Remedial
 Gru melakukan analisa dari hasil pembahasan releksi peserta didik dan dari hasil penilaian
untuk menentukan remedial teaching.
 Guru dapat meminta dan menunjukkan peserta didik untuk melakukan independent
remedial learning.

Indramayu, Januari 2024

Mengetahui,
Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

.............................................. ..Admin Gurumapel.com...

NIP. ....................................... NIP. https://www.gurumapel.com

Copyright © 2023 www.gurumapel.com | Lengkap Administrasi Guru SD/MI, SMP/MTs, SMA/MA, SMK/MAK dan Soal-Soal
 PEMERINTAH KABUPATEN INDRAMAYU
DINAS PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN
SMP NEGERI 2 SUKAGUMIWANG
Alamat : Jl. By Pass Cadangpinggan KM 37 Kertasemaya - Indramayu

REFLEKSI GURU DAN PESERTA DIDIK

KURIKULUM MERDEKA

Nama Penyusun : Admin Gurumapel.com Alokasi Waktu : 18 JP (6 x Pertemuan)

Satuan Pendidikan : SMPN 2 Sukagumiwang Tahun Penyusunan : 2023
Kelas / Semester : VIII/Genap Fase : D
Mata Pelajaran : Bahasa Inggris Elemen Mapel : Menyimak–Berbicara

A. Refleksi Guru:
1. Apakah kegiatan pembelajaran berlangsung dengan baik?
2. Apa momen paling berkesan saat proses kegiatan pembelajaran?
3. Apa tantangan yang dihadapi saat proses kegiatan pembelajaran?
4. Bagaimana cara mengatasi tantangan tersebut?

B. Refleksi Peserta Didik:

 Bagaimana yang menurutmu paling sulit di pelajaran ini?
 Apa yang akan kamu lakukan untuk memperbaiki hasil belajarmu?
 Kepada siapa kamu akan meminta bantuan untuk memahamai pelajaran ini?
 Jika kamu diminta untuk memberikan bintang 1 samapi 5. Berapa bintang yang akan kamu
berikan?
 Bagian mana dari pelajaran ini yang menurut kamu menyenangkan?

Indramayu, Januari 2024

Mengetahui,
Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

.............................................. ..Admin Gurumapel.com...

NIP. ....................................... NIP. https://www.gurumapel.com

Copyright © 2023 www.gurumapel.com | Lengkap Administrasi Guru SD/MI, SMP/MTs, SMA/MA, SMK/MAK dan Soal-Soal
 PEMERINTAH KABUPATEN INDRAMAYU
DINAS PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN
SMP NEGERI 2 SUKAGUMIWANG
Alamat : Jl. By Pass Cadangpinggan KM 37 Kertasemaya - Indramayu

LAMPIRAN-LAMPIRAN
KURIKULUM MERDEKA

Nama Penyusun : Admin Gurumapel.com Alokasi Waktu : 18 JP (6 x Pertemuan)

Satuan Pendidikan : SMPN 2 Sukagumiwang Tahun Penyusunan : 2023
Kelas / Semester : VIII/Genap Fase : D
Mata Pelajaran : Bahasa Inggris Elemen Mapel : Menyimak–Berbicara

Lampiran 1 : Lembar Kerja Peserta Didik (LKPD)

LKPD adalah panduan dalam melakukan aktivitas pembelajaran, yaitu:

Kelas/Semester : VIII / .......
Mata Pelajaran : .................................................................................
Hari/Tanggal : .................................................................................
Nama siswa : .................................................................................
Materi pembelajaran : .................................................................................
.................................................................................
.................................................................................

A. Penilaian Pembelajaran 1

Lampiran 2 : Bahan Bacaan Guru Dan Peserta Didik

“Have you heard of makeup?”
I threw her a glance. She came to me in the morning, waiting for the class to begin.
“You’d look prettier with makeup on.” She looked at me intently; her eyes were scanning every inch of my
face.

Every dent, every scratch, every line.

Every law.

Suddenly, all the words I had made friends with throughout my life vanished. I didn’t say anything to her
for a solid minute, I didn’t know what to say.

“Yeah, I know,” I inally managed.

She turned away to do her work, humming a song that was overplayed by the radio. Apparently, not aware
of how much her words had hurt me.

Dear girl who I sat next to for one music class. Maybe someday I’ll carefully conceal my dents, my scratches,
my lines. Maybe someday I’ll “prettify” my face. Maybe someday, but for now, I’ll learn how to embrace
every imperfection, law, and part of me that needs to be painted away.

Maybe someday

Learning to express opinions

Expressing opinions is important in a discussion. It is a skill that we can use to argue our position on issues,
such as whether or not to wear makeup, or just to express simple likes and dislikes about ideas such as
hobbies, favorite food, and games.

There are many useful phrases to express opinions. Some of the most common expressions are:
No Expressing Opinions With ‘I’ Other Expressions
1 I think (that) …… In my view ……
2 Personally, I think (that) …… In my opinion …….
3 I believe (that) …… According to me……
4 I am sure (that) …… From my point of view ……

Copyright © 2023 www.gurumapel.com | Lengkap Administrasi Guru SD/MI, SMP/MTs, SMA/MA, SMK/MAK dan Soal-Soal
We can use the expressions in Table 5.1 to express our opinions. Have a look at the following examples:
I think swimming helps you to stay healthy. In my opinion, swimming helps you to stay healthy.
I believe English is easy to learn. In my opinion, English is easy to learn.
I’m sure that Galang will win the game. From my point of view, Galang will win the game.

Now try to do the following practice exercise about giving opinions with the situations given.
No Situations Opinions
1 Watching Korean Drama Personally, I think …
2 Using social media In my opinion …
3 Wearing whitening beauty products I believe (that) …
4 Playing online games From my point of view …
5. Having acne breakouts I am sure …

A. Part 1
One Friday afternoon on Gang Pelita, a small street where very few cars passed by, Bayu drew lines
with a piece of stone to create a soccer ield. When the ield was drawn, the kids were grouped into
two teams then they took their positions. Mirza, Abay, and Siti were one team, taking the left side of
the ield. Raka, Amelia, and Pitra were on the other team. While everyone was so eager to defend and
score, Mirza was not sure about his role as a keeper. He ran left, then to the right, clumsily leaving the
goal area empty. The next thing he knew, the other team already scored.

They took some rest under the shade of a tall building on the street.
“You were no use, Mirza. You can’t play football,” Siti said.
“I think he guarded the goal area well,” replied Bayu.
“But he didn’t know what to do in the game. He was just running here and there,” Siti said sternly.
Mirza didn’t say anything. He kept silent. It was not the irst time Siti talked like that.

B. Part 2
The next afternoon, Mirza played with his plastic soccer ball in his bedroom. He kicked the black and
white striped ball hard to the wall. His mother got annoyed by the sound. She came to his room and
saw what was going on.

“You always make noises with that ball. Can’t you just play outside?” said his mother from the
doorway.

“I want to, but ...” Mirza replied hesitantly. “Go play outside with your friends!” his mother ordered.

But, Mirza didn’t go out that day. He stayed at home for the rest of the day. He wished his dad were
home and played soccer with him.

The next Sunday morning, Mirza sat next to his mother who was busy with boxes of clothes. His
mother worked as an assistant for an Goal Goal shop that selling kids’ clothing.

“Mum, can I join Winners football club?”

“Do you really have to join the club?”

“Yes. I need a coach to train me to play soccer. This is a good soccer club, Mum.”

“But you know our inancial condition,” whispered his mother.

“But this is important for me,” MIrza looked down at the loor.

“There’s a community football club here. I heard Pak RT was looking for children to join the club,”
said his mother. Mirza thought about it for a moment. It was not a bad idea after all.

C. Part 3
The next day, he joined the soccer club. He promised to train hard. He wanted to become a great
soccer player and helped his team win. However, he could not play well at the club. He always failed
to keep the goal area. He was very sad and almost gave up. Pak RT came to him and suggested that he
should try other positions. After trying some positions, he found that being a midielder was the best
position for him.

A month later, there was a mandatory soccer match in that region. Mirza was grouped with Siti, Abay,
Raka, Amelia, and Pitra. At irst, they underestimated Mirza’s skills, but he proved them wrong. He

Copyright © 2023 www.gurumapel.com | Lengkap Administrasi Guru SD/MI, SMP/MTs, SMA/MA, SMK/MAK dan Soal-Soal
 helped his team to win as a midielder. He could pass the ball accurately so that Siti, the forward,
could score for the team. Everyone cheered for Mirza, including Siti.

“I’m sorry for underestimating you, Mirza. I should not have pushed you to be a goalkeeper. You are
such a great midielder!” praised Siti. Mirza smiled and said “That’s okay. Let’s practice together to
become a better team."

Lampiran 3 : Glosarium
agree, share, wear, advertisement, beauty, savings, perfect, at all, beauty care, by the way, just the way we are,
no laws.

Lampiran 4 : Daftar Pustaka

 Buku paket Bahasa Inggris kelas VIII.
 Internet (Google Cendekia, Youtube dan situs ilmu guru.org)

Indramayu, Januari 2024

Mengetahui,
Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

.............................................. ..Admin Gurumapel.com...

NIP. ....................................... NIP. https://www.gurumapel.com

Copyright © 2023 www.gurumapel.com | Lengkap Administrasi Guru SD/MI, SMP/MTs, SMA/MA, SMK/MAK dan Soal-Soal